初中寫人作文教學設計一、教學目標知識與技能學生能夠掌握寫人作文的基本技巧，如肖像描寫、語言描寫、動作描寫等。學生能夠運用多種描寫方法，使人物形象更加生動、鮮明。過程與方法通過小組合作、角色扮演等方式，提高學生的寫作能力。通過范文賞析，引導學生學習優(yōu)秀作家的寫作方法。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生對生活的觀察力和感受力。引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。二、教學重點掌握寫人作文的基本技巧，如肖像描寫、語言描寫、動作描寫等。運用多種描寫方法，使人物形象更加生動、鮮明。三、教學難點如何通過細節(jié)描寫，展現人物的性格特點和精神風貌。如何運用語言描寫，使人物形象更加立體、豐滿。四、教學方法講授法討論法角色扮演法范文賞析法五、教學準備教師：準備相關教學課件、范文、寫作素材等。學生：預習寫人作文的相關知識，準備筆記本和筆。六、教學過程1.導入新課（5分鐘）教師通過提問或展示圖片，引導學生思考“如何寫好一個人物形象”。示例問題：你認為寫好一個人物形象，需要注意哪些方面？你最想寫哪個人物？為什么？學生回答：寫好人物形象需要注意肖像描寫、語言描寫、動作描寫等。我最想寫我的媽媽，因為她非常善良。2.講解寫作技巧（15分鐘）教師通過講解和示范，介紹寫人作文的基本技巧。寫作技巧表格：描寫方法具體方法示例肖像描寫外貌、衣著、神態(tài)等他有一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上戴著一副眼鏡。語言描寫人物的語言特點，如說話方式、語氣等媽媽總是用溫柔的聲音對我說：“要好好學習?！眲幼髅鑼懭宋锏膭幼魈攸c，如走路姿勢、動作習慣等他走路總是昂首挺胸，顯得非常自信。代碼示例（思維導圖）：寫人作文肖像描寫外貌衣著神態(tài)語言描寫說話方式語氣動作描寫走路姿勢動作習慣3.范文賞析（10分鐘）教師展示一篇優(yōu)秀的寫人作文，引導學生分析寫作方法。范文：《我的媽媽》我的媽媽是一位普通的工人，但她卻是我心中最偉大的人。她有一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上戴著一副眼鏡。她總是穿著樸素，但她的心靈卻像金子一樣閃耀。記得有一次，我生病了，媽媽非常著急。她一會兒給我量體溫，一會兒給我找藥，一會兒又給我講故事，直到我睡著才休息。她的愛像陽光一樣溫暖，讓我感到無比幸福。媽媽不僅對我好，對別人也非常善良。她總是樂于助人，她的善良贏得了大家的尊敬和愛戴。我的媽媽是一位平凡的人，但她卻是我心中最偉大的人。我一定會好好學習，將來成為一個像媽媽一樣善良、有愛心的人。分析：肖像描寫：通過描寫媽媽的外貌，展現她的形象。語言描寫：通過描寫媽媽的語言，展現她的性格特點。動作描寫：通過描寫媽媽的動作，展現她的關愛。4.課堂練習（15分鐘）學生根據所學知識，嘗試寫一篇寫人作文。寫作任務：寫一篇關于你的家人的作文，要求運用肖像描寫、語言描寫、動作描寫等技巧。學生寫作，教師巡視指導。5.課堂總結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的學習內容，并對學生的寫作進行點評。總結：寫人作文需要注意肖像描寫、語言描寫、動作描寫等技巧。通過細節(jié)描寫，展現人物的性格特點和精神風貌。運用多種描寫方法，使人物形象更加立體、豐滿。點評：學生A的作文描寫生動，人物形象鮮明。學生B的作文語言流暢，但細節(jié)描寫不夠豐富。七、作業(yè)布置完成一篇寫人作文，要求運用本節(jié)課所學的寫作技巧。課外閱讀一篇優(yōu)秀的寫人作文，并進行分析。八、板書設計寫人作文肖像描寫外貌衣著神態(tài)語言描寫說話方式語氣動作描寫走路姿勢動作習慣九、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生掌握了寫人作文的基本技巧，并能夠運用這些技巧進行寫作。在今后的教學中，應進一步加強學生的寫作練習，提高學生的寫作能力。通過以上教學設計，希望能夠幫助學生掌握寫人作文的基本技巧，提高學生的寫作能力。初中寫人作文教學設計（1）一、教學目標知識與技能：掌握寫人作文的基本要素（外貌、性格、事件、語言）。學會運用描寫方法（外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫）。提高觀察和描寫人物的能力。過程與方法：通過實例分析，學習如何選擇典型事例刻畫人物。通過小組討論，學習如何運用描寫手法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)對人物的觀察興趣和描寫能力。體會人物描寫在作文中的重要性。二、教學重點與難點重點：掌握寫人作文的基本要素和描寫方法。難點：如何選擇典型事例和運用描寫手法。三、教學準備多媒體課件寫人作文范例學生用紙和筆小組討論記錄表四、教學過程1.導入新課（5分鐘）教師通過展示幾張不同人物的照片，引導學生思考如何描述這些人物。問題設計：這些人物有什么共同點和不同點？你會如何描述這些人物？2.講解寫人作文的基本要素（10分鐘）表格：寫人作文的基本要素要素描述方法舉例說明外貌描寫身高、體重、臉型、發(fā)型、衣著等他個子高挑，戴著一副黑框眼鏡性格描寫善良、勇敢、誠實、活潑等她是一個非常善良的女孩事件描寫具體事例，突出人物特點他曾幫助過一位迷路的老奶奶語言描寫人物的語言特點，符合人物身份他說話總是很幽默，讓人開心3.講解描寫方法（15分鐘）代碼示例：描寫方法的運用外貌描寫他有一雙明亮的眼睛，高高的鼻梁，還有一頭烏黑的長發(fā)。語言描寫他說：“我一定會完成這個任務的！”他的聲音堅定而有力。動作描寫他邁著堅定的步伐，一步一步地向前走去。心理描寫他心里想：“我一定要做好這件事，不能辜負大家的期望?！?.小組討論（15分鐘）小組討論記錄表小組人物選擇主要事例描寫方法存在問題改進建議1老師課堂教學外貌描寫描寫不夠具體增加細節(jié)描寫2爸爸工作場景語言描寫語言不夠生動運用比喻和擬人3好朋友學習生活動作描寫動作描寫不夠豐富增加更多動作細節(jié)4媽媽家務勞動心理描寫心理描寫不夠深入增加內心感受5.學生寫作實踐（20分鐘）公式：寫人作文結構開頭：介紹人物的基本情況中間：具體事例，運用描寫方法結尾：總結人物特點，表達情感6.作業(yè)布置（5分鐘）選擇一個熟悉的人物，運用今天所學的描寫方法寫一篇短文。下節(jié)課進行作文點評和分享。五、教學評價學生自評：根據教學目標，自我評估學習效果。小組互評：通過小組討論，互相評價作文中的優(yōu)點和不足。教師評價：對學生的作文進行點評，提出改進建議。六、教學反思通過本次教學設計，學生能夠掌握寫人作文的基本要素和描寫方法，提高觀察和描寫人物的能力。在教學過程中，應注重學生的參與和互動，通過小組討論和實例分析，幫助學生更好地理解和運用所學知識。初中寫人作文教學設計（2）一、教學目標知識與技能：掌握寫人的基本方法，包括外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。學會運用細節(jié)描寫，使人物形象更加生動。掌握人物刻畫的不同方法，如正面描寫和側面描寫。過程與方法：通過實例分析，學習如何選擇典型事例來表現人物性格。通過小組討論和合作，提高寫作能力和表達能力。通過修改和評價，提升作文質量。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的態(tài)度。學會欣賞和尊重他人，培養(yǎng)良好的人際交往能力。增強寫作自信心，樂于表達自己的思想和情感。二、教學重難點重點：掌握寫人的基本方法，學會運用細節(jié)描寫。難點：如何選擇典型事例來表現人物性格，如何使人物形象更加豐滿。三、教學準備教師準備：準備一些寫人作文的范文，包括不同類型的人物描寫。制作多媒體課件，包括圖片、視頻等輔助材料。設計課堂活動，如小組討論、角色扮演等。學生準備：閱讀教材中的寫人作文范文。準備筆記本和筆，記錄重要知識點。思考自己身邊的人物，選擇一個自己熟悉的人物進行寫作練習。四、教學過程1.導入新課（5分鐘）教師活動：展示一些寫人作文的范文，引導學生觀察和思考。學生活動：閱讀范文，思考如何寫好寫人作文。2.講授新課（20分鐘）2.1寫人作文的基本方法描寫方法作用例子外貌描寫展現人物的外在形象他身材高大，皮膚黝黑，眼睛明亮。語言描寫展現人物的性格特點她說話總是那么幽默，讓人忍不住笑。動作描寫展現人物的行為習慣他走路總是那么輕快，給人一種自信的感覺。心理描寫展現人物的思想感情他聽到這個消息后，心里既激動又緊張。2.2細節(jié)描寫的重要性教師活動：講解細節(jié)描寫的重要性，并通過實例進行分析。學生活動：跟隨教師進行分析，理解細節(jié)描寫的運用。2.3人物刻畫的技巧正面描寫：直接描寫人物的外貌、語言、動作、心理等。側面描寫：通過其他人物的描寫來表現所要寫的人物。3.課堂活動（15分鐘）小組討論：選擇一個自己熟悉的人物，討論如何進行人物描寫。角色扮演：選擇一個人物，進行角色扮演，其他同學觀察并記錄。4.作業(yè)布置（5分鐘）作業(yè)：選擇一個自己熟悉的人物，寫一篇寫人作文，要求運用多種描寫方法，使人物形象更加豐滿。五、教學評價課堂表現：觀察學生的參與度和積極性。作業(yè)評價：根據學生的作文進行評價，重點關注以下幾個方面：描寫方法的運用是否得當。細節(jié)描寫是否生動。人物形象是否豐滿。六、教學反思教師反思：總結教學過程中的優(yōu)點和不足，思考如何改進教學方法。學生反思：總結學習過程中的收獲和不足，思考如何提高寫作能力。初中寫人作文教學設計（3）一、教學目標知識與技能：掌握寫人的基本方法和技巧。學會通過細節(jié)描寫展現人物性格特點。過程與方法：通過觀察、思考和練習，提升寫作能力。培養(yǎng)學生觀察生活、感悟人生的能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對寫作的興趣和熱愛。引導學生形成正確的人生觀和價值觀。二、教學重難點重點：掌握寫人的基本方法和技巧，學會通過細節(jié)描寫展現人物性格特點。難點：如何引導學生深入觀察生活，發(fā)現并捕捉人物的獨特之處。三、教學準備多媒體課件，包含寫人作文的范例、名言警句等。人物素材庫，包括不同性格、職業(yè)、年齡的人物案例。寫作練習題和范文。四、教學過程（一）導入新課播放一段視頻，展示不同性格的人物形象。提問學生：“你們認為這些人物有哪些特點？你們是如何發(fā)現這些特點的？”引導學生分享觀察生活和感悟人生的經歷。（二）知識講解講解寫人的基本方法和技巧，包括外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。通過例句和范文，展示如何運用細節(jié)描寫展現人物性格特點。強調觀察生活的重要性，鼓勵學生平時多留心身邊的人和事。（三）小組討論將學生分成若干小組，每組分發(fā)一份人物素材庫。每組選擇一個人物案例，討論并總結出該人物的主要特點。各組派代表分享討論結果，其他組進行點評和補充。（四）寫作練習布置寫作任務：以“我的老師”或“我的同學”為主題，寫一篇不少于600字的作文。提供寫作指導和范例，幫助學生理解題目要求和寫作要點。學生開始寫作，教師巡回指導，及時解答學生的疑問。（五）作品展示與評價學生自愿上臺展示自己的作文作品。其他同學從立意、結構、內容、語言等方面進行評價和建議。教師總結點評，強調寫作的亮點和不足之處，并提出改進意見。（六）課堂小結回顧本節(jié)課所學內容，強調寫人的重要性和基本方法。鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考、多寫作，不斷提升自己的寫作能力。五、課后作業(yè)完成一篇關于“我的家人”的作文，注意運用細節(jié)描寫展現家人的性格特點。思考并記錄下自己在寫作過程中遇到的困難和解決方法，以便日后回顧和改進。六、教學反思在完成本節(jié)課的教學后，我將對以下幾個方面進行反思：教學效果：觀察學生的作文作品，評估他們是否掌握了寫人的基本方法和技巧，是否能夠通過細節(jié)描寫展現人物性格特點。學生參與度：關注學生在課堂上的表現，包括他們的參與程度、互動情況和思考深度。教學方法：反思所采用的教學方法和手段是否有效，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和寫作熱情。后續(xù)跟進：思考如何在后續(xù)的教學中繼續(xù)鞏固和提升學生的寫作能力，包括提供更多的寫作練習機會、開展寫作分享活動等。通過以上反思，我將不斷優(yōu)化教學設計，提高教學效果，為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎。初中寫人作文教學設計（4）一、教學目標讓學生掌握寫人作文的基本技巧，能夠生動地描繪人物特點。培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，能夠通過細節(jié)描寫展現人物性格。幫助學生理解并運用同義詞替換和句子結構變換等修辭手法，豐富文章內容。二、教學內容人物特點的選擇與提煉1）引導學生觀察身邊的人物，發(fā)現并提煉出人物的主要特點。2）通過實例分析，讓學生了解如何從不同角度（外貌、性格、行為等）選擇特點進行描寫。生動描繪人物的方法1）運用細節(jié)描寫，包括語言、動作、心理等方面。2）通過實例分析，讓學生掌握如何運用比喻、擬人等修辭手法使描寫更加生動。同義詞替換和句子結構變換的運用1）講解同義詞替換的方法，如根據語境選擇合適的同義詞。2）引導學生學習句子結構變換，如使用不同的句式表達相同的含義。3）通過實例分析，讓學生更好地理解這兩種修辭手法的運用。三、教學過程導入新課：通過討論生活中的有趣人物，引導學生進入寫人作文的主題。知識講解：結合實例，講解人物特點的選擇與提煉、生動描繪人物的方法以及同義詞替換和句子結構變換的運用。課堂練習：讓學生選擇一位身邊的人物進行描寫，運用所學技巧進行寫作。作品展示：選取部分學生作品進行展示，引導學生互相評價，提高鑒賞能力?？偨Y歸納：總結本次課的要點，強調寫人作文的技巧和方法。四、教學評估通過學生的課堂表現、作品質量等方面進行評估。鼓勵學生自我評價和相互評價，以了解他們對所學內容的掌握情況。五、教學建議在教學過程中，可以引入一些優(yōu)秀的寫人作文供學生參考學習。鼓勵學生多觀察身邊的人和事，積累素材，為寫作提供豐富的素材庫?？梢酝ㄟ^課外閱讀、寫作訓練等方式，進一步提高學生的寫作能力和鑒賞能力。六、教學案例（可選）如何利用表格記錄人物特點？表格設計：特點類別具體描述實例外貌身材高挑，皮膚白皙她身高一米七，皮膚白里透紅，給人一種清新的感覺。性格活潑開朗她總是笑容滿面，與同學相處融洽，是班上的活躍分子。行為勤奮好學她每天早早就到學校自習，成績一直名列前茅。通過表格記錄人物特點，可以幫助學生在寫作時更有條理地描述人物。如何運用代碼表示人物特點？（適用于高階學生）可以設計一個簡單的代碼系統(tǒng)來表示人物特點，如：BD表示勇敢：他面對困難從不退縮，是一位真正的勇士。YB表示幽默：他總是能說出一些讓人捧腹大笑的笑話，讓我們捧腹大笑?！ㄟ^代碼的形式表示人物特點，可以更加簡潔明了地展現人物的特質。這種有趣的方式也可以增加寫作的樂趣和挑戰(zhàn)性，但需要注意的是不要過于復雜和晦澀難懂。七、教學反思在教學過程中不斷反思和總結教學方法的有效性，根據學生的實際情況調整教學策略。同時鼓勵學生多閱讀優(yōu)秀的寫人作文，以提高自己的寫作水平和鑒賞能力。初中寫人作文教學設計（5）一、教學目標知識與技能：掌握寫人的基本要素：外貌、性格、行為、語言等。學會運用各種描寫手法，如肖像、動作、語言、心理等來刻畫人物。過程與方法：通過觀察、模仿、實踐等方式，提高學生的寫作能力。培養(yǎng)學生觀察生活、感悟生活的能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對寫作的興趣和熱愛。培養(yǎng)學生尊重他人、關愛他人的品質。二、教學重難點重點：掌握寫人的基本要素和技巧，能夠運用多種描寫手法刻畫人物。難點：如何使描寫更加生動、真實、有感染力。三、教學準備多媒體課件，包含寫人作文的范例、名言警句等。人物素材庫，包括不同類型的人物形象。寫作練習紙，供學生進行寫作練習。四、教學過程（一）導入新課播放一段視頻，展示一個生動的人物形象，激發(fā)學生的興趣。提問學生：“你們認為這個人物有哪些特點？”引導學生討論并總結出人物的基本要素。（二）知識講解講解寫人的基本要素：外貌、性格、行為、語言等，并舉例說明。介紹幾種常見的描寫手法：肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。通過多媒體課件展示這些描寫手法的示例，幫助學生更好地理解和掌握。（三）實踐操作將學生分成小組，每組選擇一個題目進行寫作練習。要求學生根據所選題目，運用所學的描寫手法，刻畫一個具體的人物形象。教師巡視指導，及時糾正學生在寫作中存在的問題。（四）展示交流每組選派一名代表上臺展示本組的寫作作品。其他小組成員對展示的作品進行評價和建議，提出改進意見。教師對學生的作品進行點評，強調寫作的亮點和不足之處。（五）總結提升回顧本節(jié)課所學內容，總結寫人的基本要素和描寫手法。鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現并贊美身邊的人。布置課后作業(yè)：寫一篇關于自己或身邊人的作文，注意運用所學的描寫手法。五、教學拓展同義詞替換練習：提供一些寫人作文中的關鍵詞匯，讓學生嘗試使用同義詞進行替換，豐富語言表達。句子結構變換練習：給出一些句子模板，讓學生變換句子的結構，使句子更加多樣化和生動化。表格填寫練習：設計一份關于人物特征的調查表，讓學生在實踐中學會觀察和記錄人物的特點。六、教學反思在完成本節(jié)課的教學后，我將對以下幾個方面進行反思：教學效果：觀察學生的寫作作品，評估他們是否掌握了寫人的基本要素和描寫手法。學生參與度：關注學生在課堂上的表現，判斷他們對寫人作文的興趣和積極性。教學方法：總結本節(jié)課采用的教學方法是否有效，是否需要進行調整和改進。后續(xù)跟進：布置課后作業(yè)，了解學生是否能夠將所學知識應用到實際寫作中，并對后續(xù)的教學進行規(guī)劃。初中寫人作文教學設計（6）1.教學目標知識與技能學生能夠理解并掌握人物描寫的基本技巧，學會使用同義詞替換和句子結構變換等方法來豐富文章的表達。過程與方法通過小組討論、案例分析等方式，提高學生對人物描寫的興趣和參與度。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生觀察力和想象力，提升寫作表達能力，增強自信心。2.教學內容2.1人物描寫的重要性為什么需要對人物進行描寫？人物描寫如何幫助讀者更好地理解和感受故事？2.2同義詞替換與句子結構變換同義詞替換的定義和作用。如何選擇合適的同義詞替換。句子結構變換的方法和技巧。2.3實際案例分析選取一篇優(yōu)秀的人物描寫文章進行分析。提取關鍵描述詞匯和句式。討論這些描述是如何增強文章的表現力的。3.教學重點難點3.1教學重點掌握人物描寫的基本技巧。學會運用同義詞替換和句子結構變換增加文章的表現力。3.2教學難點如何將理論知識應用到實際寫作中。提高學生的觀察力和想象力。4.教學資源準備多媒體設備：PPT課件，視頻素材等。教材：《初中寫人作文指導》。相關范文和練習題。5.教學過程5.1導入新課（10分鐘）播放一段關于人物描寫的視頻或展示一些生動的人物圖片，引導學生進入主題。提出問題：“你們認為人物描寫在寫作中有什么作用？”激發(fā)學生思考。5.2知識講解（20分鐘）通過PPT展示人物描寫的重要性及其對讀者的影響。詳細解釋同義詞替換和句子結構變換的概念及其應用場景。舉例說明如何在實際文章中運用這些技巧。5.3師生互動（15分鐘）分組討論：每組選擇一個人物，嘗試用同義詞替換和句子結構變換的方式對其進行描寫。每組派代表上臺展示他們的成果，并進行點評。教師總結各組的優(yōu)點和不足，給出改進建議。5.4案例分析（15分鐘）選取一篇優(yōu)秀的人物描寫文章進行分析。提取關鍵描述詞匯和句式。討論這些描述是如何增強文章的表現力的。5.5課堂小結（10分鐘）回顧本節(jié)課的主要知識點。強調人物描寫在寫作中的重要性。布置課后作業(yè)：讓學生選擇自己喜歡的人物，嘗試用本節(jié)課學到的技巧進行描寫。5.6學習情況評價（5分鐘）根據學生的課堂表現和作業(yè)完成情況進行評價。鼓勵學生積極參與課堂活動，提高寫作能力。6.作業(yè)布置讓學生選擇自己喜歡的人物，嘗試用本節(jié)課學到的技巧進行描寫。要求學生在下次課上分享自己的作品，并進行點評。初中寫人作文教學設計（7）一、教學目標讓學生掌握寫人作文的基本技巧，能夠生動地描繪人物特點。培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，能夠從生活中發(fā)掘人物的獨特之處。提高學生的語言表達能力，通過同義詞替換和句子結構變換等方式豐富作文內容。二、教學內容人物描寫的基本技巧1）抓住人物特點，突出個性。2）運用五官描寫，如外貌、動作、語言、心理等。（3)使用細節(jié)描寫，展現人物的生活環(huán)境和背景。同義詞替換和句子結構變換1）引導學生了解同義詞的含義和用法，學會在作文中適當使用。2）訓練學生運用不同句式表達相同的意思，增加作文的生動性。寫作實踐1）給學生提供幾個寫人作文的題目，如“我的老師”、“我的朋友”等。2）指導學生選取合適的人物，進行描寫。3）引導學生互相評價作文，提出改進意見。三、教學方法講授法：講解人物描寫的基本技巧，同義詞替換和句子結構變換的方法。示范法：提供優(yōu)秀的寫人作文范例，讓學生學習借鑒。練習法：通過寫作實踐，讓學生運用所學技巧進行寫作。評價法：學生互相評價作文，提高寫作水平。四、教學步驟導入（5分鐘）1）引導學生討論生活中的有趣人物，激發(fā)學生寫作興趣。2）簡要介紹本次課程的目標和內容。講授新課（20分鐘）1）講解人物描寫的基本技巧。2）介紹同義詞替換和句子結構變換的方法。3）提供寫人作文范例，進行分析和講解。寫作實踐（20分鐘）1）給學生提供幾個寫人作文的題目，讓學生選取一個進行寫作。2）教師巡回指導，幫助學生解決寫作中遇到的問題。評價與反饋（5分鐘）1）學生互相評價作文，提出改進意見。2）教師總結本次課程，對學生的作文進行評價和反饋。五、教學小貼士鼓勵學生多觀察生活，發(fā)掘人物的獨特之處，為寫作提供豐富的素材。提醒學生在寫作中注意語言的準確性和豐富性，適當使用同義詞和變換句式結構。培養(yǎng)學生的批判性思維，讓學生學會評價他人的作文，提高自己的寫作水平。六、教學總結本次教學旨在讓學生掌握寫人作文的基本技巧，通過講授、示范、練習和評價等方法，使學生學會生動地描繪人物特點。在教學中，要注意培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，提高學生的語言表達能力。同時要鼓勵學生多觀察生活，發(fā)掘人物的獨特之處，為寫作提供豐富的素材。初中寫人作文教學設計（8）一、教學目標讓學生理解寫人作文的基本要求和技巧，能夠準確地描述人物的外貌、性格、愛好等特點。培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力，能夠通過具體的事例展現人物的特質。激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的寫作自信心。二、教學內容寫人作文的基本結構1）開頭：簡單介紹人物的基本情況，引起讀者的興趣。2）主體：詳細描述人物的外貌、性格、愛好等特點，通過具體的事例展現人物的特質。3）結尾：總結全文，強調人物的品質或情感。描述人物的方法1）通過細節(jié)描寫展現人物的外貌特征。2）通過人物的語言、動作、心理等展現其性格特點。3）通過具體的事例展現人物的生活經歷和品質。同義詞替換和句子結構變換的運用1）通過使用同義詞替換增加作文的豐富性和表達的準確性。2）通過變換句子結構，使作文更具層次感和節(jié)奏感。三、教學過程導入新課通過展示一些寫人作文的范例，引導學生理解寫人作文的基本要求和技巧。講解寫人作文的基本結構和方法詳細講解寫人作文的基本結構，包括開頭、主體和結尾的寫作方法。通過實例展示描述人物的方法，如細節(jié)描寫、語言動作描寫等。練習與指導1）讓學生選擇一位自己熟悉的人進行描寫，強調抓住人物的特點。2）教師提供例句，指導學生進行同義詞替換和句子結構變換的練習。例如：原句：他是一個高個子的人。同義替換句：他身材高大。句子結構變換：高大的身材是他的一個顯著特點。3）學生完成練習后，教師點評指導，強調表達的準確性和豐富性。拓展延伸1）引導學生通過具體的事例展現人物的生活經歷和品質。例如，通過講述人物的一段感人故事來展現其善良、勇敢等品質。2）引導學生運用多種描寫手法，如環(huán)境描寫、心理描寫等，豐富作文內容。3）鼓勵學生互相交流作品，借鑒他人的優(yōu)點，提高寫作水平。四、作業(yè)布置與評估方式：要求學生根據所學技巧寫一篇寫人作文，字數不少于XXX字。教師將根據作文的完整性、準確性、豐富性和表達效果進行評估。對優(yōu)秀學生和優(yōu)秀作品進行表彰和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性。評估方式可采用教師評價和學生互評相結合的方式，同時教師可根據學生的實際情況適當調整教學設計和教學過程，以達到最佳的教學效果。初中寫人作文教學設計（9）一、教學目標本次作文教學的目標是讓學生掌握寫人作文的基本技巧，能夠通過生動具體的描寫，突出人物的特點，展現人物的個性。二、教學內容人物特點的理解與選擇1）引導學生理解人物特點的含義，如性格、外貌、行為等。2）通過討論和實例分析，讓學生明確如何發(fā)現并選擇合適的特點進行描寫。人物描寫的技巧1）外貌描寫：運用比喻、夸張等修辭手法，細致描繪人物的外貌特征。2）動作描寫：通過具體動作表現人物的性格特點。3）語言描寫：通過人物的語言表現其身份、性格和情感。4）心理描寫：揭示人物的內心世界，展現其思想變化和情感發(fā)展。文章結構安排1）引導學生理解寫人作文的基本結構，如開頭、主體、結尾等部分。2）通過實例分析，讓學生了解如何合理安排文章結構，使文章條理清晰。三、教學方法與步驟導入新課：通過討論生活中的印象深刻的人物，引導學生進入寫作情境。講解技巧：詳細講解人物描寫的各種技巧，如外貌、動作、語言和心理描寫等。實例分析：通過分析優(yōu)秀范文，讓學生直觀地了解寫作技巧的運用。課堂練習：讓學生選擇一位熟悉的人物進行描寫，運用所學技巧進行寫作。互相評價：學生互相評價作文，指出優(yōu)點和不足，進一步提高寫作技巧。教師點評：教師對學生的作文進行點評，總結本次作文的優(yōu)點和不足。四、教學評估通過學生的課堂表現，評估學生對人物特點的理解程度。通過學生的課堂練習和作文，評估學生對寫作技巧的運用能力。通過學生的互評和教師的點評，了解學生對本次作文教學的反饋，以便調整教學方法和策略。五、教學案例（范文）（此處可以插入一些優(yōu)秀的寫人作文范例，供學生參考學習）六、作業(yè)布置要求學生選擇一位身邊的人物（如老師、同學、家長等），運用所學技巧進行寫人作文，字數不少于XXX字。七、教學反思（教師填寫）通過本次作文教學，發(fā)現學生對人物描寫的技巧掌握程度有所差異，部分學生在動作描寫和心理描寫方面還需加強。在今后的教學中，應更加注重實踐練習和個別指導，以提高學生的學習積極性。同時還可以通過閱讀優(yōu)秀范文和討論交流等方式，拓寬學生的寫作思路，提高其寫作水平。初中寫人作文教學設計（10）一、教學目標：通過閱讀和分析經典范文，掌握寫人作文的技巧和方法。學會運用生動的語言描繪人物特點，表達真實的情感。培養(yǎng)學生觀察生活的能力，提高寫作水平。二、教學內容：經典范文閱讀：選取一些具有代表性的初中生寫人作文，如《我的母親》、《父親》等，讓學生仔細研讀，體會作者如何通過語言描寫來刻畫人物形象。寫作指導：講解寫人作文的基本要素，包括人物介紹、事件描述、情感表達等，并通過實例進行示范。實踐練習：布置學生完成一篇寫人作文，可以是自己熟悉的親人或朋友，也可以是虛構的人物，鼓勵他們發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)作。反饋與修改：在學生完成初稿后，組織小組討論，提出改進建議，幫助學生提升作文質量。三、教學步驟：閱讀經典范文（課前）分發(fā)經典范文，引導學生自主閱讀并思考：哪些地方值得學習？討論交流，分享心得體會。寫作指導（課上）教師講解寫人作文的要點，強調細節(jié)描寫的重要性。展示幾個典型范例，詳細分析其成功之處。強調情感的真實性和個性化的展現。實踐練習（課下）指導學生選擇一個具體對象，撰寫一篇寫人作文。提供必要的素材，幫助學生構思文章框架。反饋與修改（課后）小組內進行互評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。全班展示優(yōu)秀作品，共同點評和學習。根據反饋意見，進一步修改和完善作文。四、評價標準：文章是否能夠準確地傳達出人物的性格特征。是否有具體的事件來支撐人物形象的塑造。情感表達是否自然且真實。創(chuàng)意和個性化表達是否得到體現。五、補充材料：課堂PPT展示相關寫作技巧和案例分析。發(fā)放范文集錦，鼓勵學生多角度借鑒優(yōu)秀作品。安排一次“我最喜愛的寫人作文”評選活動，激發(fā)學生的參與熱情。通過以上教學設計，旨在全面提升學生的寫人作文能力，培養(yǎng)他們的觀察力、創(chuàng)造力和表達能力。初中寫人作文教學設計（11）一、教學目標學生能夠理解并掌握人物描寫的基本方法。學生能夠運用所學的寫作技巧，寫出生動、具體的人物形象。學生能夠通過寫人作文，提高觀察力和語言表達能力。二、教學內容人物描寫的基本方法。人物描寫的技巧。人物描寫的實例分析。寫人作文的結構安排。三、教學過程1.導入新課教師提問：你們喜歡誰？為什么？引導學生思考：我們可以通過哪些方式來描述一個人？2.講解人物描寫的基本方法使用同義詞替換或句子結構變換等方式來描述人物。舉例說明：例如，可以用“他/她是一個聰明的人”來替代“他是一個/她很聰明”。3.講解人物描寫的技巧細節(jié)描寫：注意觀察人物的外貌、動作、表情等細節(jié)。心理描寫：通過描寫人物的內心活動，展現其性格特點。環(huán)境描寫：描述人物所處的環(huán)境和背景，增強文章的感染力。4.實例分析選取一篇優(yōu)秀的寫人作文，進行詳細的分析。分析作者使用了哪些人物描寫的方法和技巧。討論這些描寫如何幫助讀者更好地理解人物。5.結構安排寫人作文通常包括開頭、中間和結尾三個部分。開頭部分：引出主題，簡要介紹人物。中間部分：詳細描寫人物的特點和行為。結尾部分：總結人物的特點，或提出對人物的看法。6.練習與實踐給學生一些題目，讓他們嘗試自己寫一段關于某個人的描寫。教師巡視指導，提供反饋和建議。四、作業(yè)布置選擇一位你熟悉的人，嘗試用不同的方法來描寫他/她。寫一篇短文，描述一個場景中的人物互動。五、教學反思教師在課后反思本節(jié)課的教學效果，思考是否需要進一步優(yōu)化教學方法。學生在寫作過程中遇到的困難，以及可能的解決方案。初中寫人作文教學設計（12）一、教學目標學生能夠理解并掌握寫人的一般結構和技巧。學生能夠運用恰當的詞匯和句型來描述人物特征。學生能夠通過具體事例來展現人物性格和行為特點。學生能夠進行有效的段落組織，使文章結構清晰、連貫。二、教學內容與步驟第一步：導入新課引入主題：討論生活中常見的人物類型（如家人、朋友、老師等），引導學生思考如何描述這些人物。分享寫作提示：簡要說明本節(jié)課的學習目標和要求。第二步：基礎知識講解講解寫人作文的基本結構：引言、正文（包括人物外貌、性格、行為等）、結尾。同義詞替換：解釋同義詞的概念，以及如何在文章中恰當使用同義詞以豐富表達。句子結構變換：介紹不同句型（如陳述句、疑問句、感嘆句等）的使用方法，以及如何通過變換句子結構來增強文章的表現力。第三步：實踐操作學生分組，每組選擇一個人物作為描寫對象，準備寫一篇短文。指導學生如何觀察人物特征，并嘗試用形容詞、動詞等詞匯來描述。提供一些示例段落，讓學生模仿學習。第四步：寫作練習學生獨立完成自己的寫人作文，注意運用所學的知識和技巧。教師巡視指導，幫助學生解決在寫作過程中遇到的問題。第五步：作品展示與評價學生將自己的作文展示給同學和老師，讓他們互相閱讀并提供反饋。教師根據學生的作文內容、語言表達、結構布局等方面進行點評和總結。三、作業(yè)布置要求學生回家后繼續(xù)修改和完善自己的作文，可以是對人物形象的進一步刻畫，也可以是對故事情節(jié)的補充。鼓勵學生在日常生活中多觀察身邊的人，積累寫作素材。四