找春天（兩課時(shí)）公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案/讓教學(xué)更有效____________精品|語(yǔ)文學(xué)科

找春天

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“脫、襖"等14個(gè)生字，會(huì)寫“沖、尋”等10個(gè)字，會(huì)寫“春天、尋找"等9個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。

3.能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，能讀出文中感嘆句、問(wèn)句的語(yǔ)氣和句子的重音。

教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)出課文中孩子們找到的春天是什么樣的，體會(huì)春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“脫、襖”等14個(gè)生字，會(huì)寫“沖、姑、娘、仔、吐、柳、桃"7個(gè)字，正確讀寫“春天、姑娘、野花”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，能讀出文中感嘆句、問(wèn)句的語(yǔ)氣和句子的重音。

執(zhí)教時(shí)間______年___月___日

前置學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，讀通句子，圈出生字。走出家門找找春天的足跡。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、歌曲導(dǎo)入，初識(shí)春天1.唱歌曲，說(shuō)春天。（1）教師播放歌曲《春天在哪里》。（2）教師提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己眼中的春天是什么樣的呢？（3）今天，讓我們跟著經(jīng)紹珍爺爺一起去尋找春天吧！2.教師出示課題并板書：找春天。教師與學(xué)生一起書空課題，學(xué)生齊讀課題。1.學(xué)生跟著唱兒歌。2.書空課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.教師播放朗讀視頻，學(xué)生看邊聽(tīng)邊欣賞春天的畫面。2.按要求朗讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）圈出生字，畫出新詞。（3）標(biāo)一標(biāo)段落序號(hào)。3.教師提問(wèn)：這篇課文一共有幾個(gè)自然段？4.學(xué)認(rèn)字。(1)指名讀不帶拼音的生字，師生評(píng)議。(2)教師提示：“遮"跟“觸”是翹舌音，“嫩"的聲母是“l(fā)”。(3)開(kāi)火車讀帶拼音的生字。5.讀詞語(yǔ)。（1）指名讀不帶拼音的詞語(yǔ)，老師評(píng)議并正音。（2）開(kāi)火車讀帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生互評(píng)。6.交流識(shí)字方法。教師提問(wèn)：我們常用的識(shí)字方法有哪些？（1）加一加：杜=木+土姑=女+古（2）換一換：脫=說(shuō)-讠+月（3）比一比：觸解（4）偏旁識(shí)字：衣字旁，與衣服有關(guān)?！氨弧⑷?、襯、衫、袖"都是衣字旁。（5）看圖識(shí)字：識(shí)記“杜鵑”一詞，學(xué)生觀察杜鵑鳥(niǎo)的圖片，聽(tīng)杜鵑鳴叫的聲音，老師介紹杜鵑。識(shí)記“嫩芽"一詞，學(xué)生觀察小草和柳枝的嫩芽，并填空。（6）動(dòng)作演示：通過(guò)動(dòng)圖演示“探出、觸摸、遮遮掩掩”這幾個(gè)動(dòng)詞，進(jìn)而識(shí)記“探、觸、遮、掩"這幾個(gè)字。7.解釋詞語(yǔ)：（1）看圖解詞：柳枝、桃花、杏花。（2）動(dòng)作解詞：蕩秋千、躲躲藏藏。1．欣賞春天的美景，按要求朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)。

3．學(xué)生交流識(shí)字方法：“加一加、換一換、比一比”等

三、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段

教師提出要求：自讀第1-3自然段，想一想：“我們"是懷著怎樣的心情找春天的？教師板書：出門尋找春天2.學(xué)習(xí)第1自然段。教師指導(dǎo)朗讀第1自然段。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這是兩個(gè)感嘆句，以歡呼起筆，飽含著驚喜?！皝?lái)”字要讀出重音，讀出激動(dòng)、興奮的心情。3.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）教師提出要求：給第2自然段的動(dòng)詞“脫掉、沖出、奔向"加上圓點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)表達(dá)了孩子們?cè)鯓拥男那椤＝處煱鍟好?、沖、奔預(yù)設(shè)：無(wú)比急切、激動(dòng)、興奮的心情。（2）教師指導(dǎo)朗讀，生齊讀。4.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）指名讀第3自然段，教師點(diǎn)評(píng)，播放朗讀音頻示范。（2）教師提出要求：給第3自然段的詞語(yǔ)“害羞、找哇、找哇”加上圓點(diǎn)，給“遮遮掩掩、躲躲藏藏"劃上橫線。（3）教師提問(wèn)：從這個(gè)自然段你體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè):對(duì)春天的到來(lái)充滿了耐心與期待。（4）教師指導(dǎo)朗讀：兩個(gè)疊詞要讀得輕而緩。重音放在“找”上，“哇"要讀得氣息深長(zhǎng)，讀出孩子們的耐心和期待。5.拓展：春天還像什么？你能寫一寫嗎？1.自由讀課文，懷著激動(dòng)、興奮、歡呼雀躍的心情。

2.讀第3自然段，圈出詞語(yǔ)。

3.自己先練習(xí)朗讀，再齊讀。

四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1.出示本課生字，學(xué)生拼讀，教師正音。視頻演示筆順，學(xué)生書空。學(xué)生讀詞語(yǔ)并拓展組詞。2.教師提出要求：圈出左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字，并說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么。預(yù)設(shè)：書寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)要注意左窄右寬。3.重點(diǎn)指導(dǎo)“姑、娘、柳、桃”容易寫錯(cuò)的地方。1.學(xué)生跟著視頻書空筆順。2.在書上寫字描紅。

四、課堂演練，課后作業(yè)1.課堂演練（見(jiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)，課件出示）2.布置課后作業(yè)：讀詞語(yǔ)和課文，積累詞語(yǔ)完成課堂練習(xí)和課后作業(yè)。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫“尋、蕩、杏"3個(gè)字。2.能說(shuō)出課文中孩子們找到的春天是什么樣的，體會(huì)春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

執(zhí)教時(shí)間______年___月___日

前置學(xué)習(xí)1.到戶外找找春天，感受春天美好的氣息。2.說(shuō)說(shuō)你找到的春天是什么養(yǎng)的。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、復(fù)習(xí)舊回顧1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：指名學(xué)生讀詞語(yǔ)，學(xué)生互評(píng)。2.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：齊讀課文1-3自然段，回憶“我們”是懷著怎樣的心情找春天的。1.學(xué)生讀詞語(yǔ)，評(píng)價(jià)2.齊讀課文1-3自然段。

二、學(xué)習(xí)4-7自然段1.教師提出要求：朗讀課文第4-7自然段，邊讀邊思考：春天這個(gè)害羞的小姑娘藏在哪里？預(yù)設(shè)：藏在小草、野花、嫩芽、小溪里。2.教師提問(wèn):孩子們找到的春天是什么樣的？教師板書：春天的樣子（1）“小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？"教師提問(wèn)：“探”是什么意思？為什么說(shuō)小草是春天的眉毛。預(yù)設(shè)：“探"是悄悄鉆出地。小草短、細(xì)小和眉毛外形相似。教師板書：小草春天的眉毛（2）“早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”教師提問(wèn)：“早開(kāi)"說(shuō)明了什么？為什么說(shuō)早開(kāi)的野花是春天的眼睛。預(yù)設(shè)：“早開(kāi)”說(shuō)明稀少。野花的外形和眼睛相似。教師板書：野花春天的眼睛（3）“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？"教師提問(wèn)：為什么說(shuō)樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽是春天的音符？預(yù)設(shè)：小，外形相似。教師板書：嫩芽春天的音符（4）“解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？”教師提出要求：注意傾聽(tīng)音頻播放的小溪的聲音，并思考：為什么說(shuō)小溪叮叮咚咚是天的琴聲？預(yù)設(shè)：因?yàn)槁曇粝嗨?。教師板書：小溪春天的琴?.教師總結(jié)：孩子們找到的春天是什么樣的？4.朗讀第4-7自然段。教師指導(dǎo)：標(biāo)紅詞語(yǔ)聲音拖長(zhǎng)，尾音上揚(yáng)，一起來(lái)讀一讀吧！5.小練筆：你找到的春天是什么樣的？仿照例句，說(shuō)一說(shuō)吧！例句：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？1.朗讀課文第4-7自然段，思考問(wèn)題回答。___2.仿照例句說(shuō)一說(shuō)句子。預(yù)設(shè)1：燕子在枝頭鳴叫，那是春天的歌聲吧？預(yù)設(shè)2：迎春花悄悄綻放，那是春天的酒窩吧？

三、學(xué)習(xí)第8自然段。1.教師提出要求：自讀課文第8自然段，思考：（1）孩子們是怎么找到春天的？（2）孩子們找到的春天是什么樣子的？2.教師指導(dǎo)朗讀“春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。"教師提出要求：找出句中的動(dòng)詞并畫上橫線，思考這句話應(yīng)該怎么讀？教師板書：找到春天看聽(tīng)聞?dòng)|3.借助圖片理解“桃花、杏花枝頭笑”。4.拓展，“她"還可以在梨花上做什么？預(yù)設(shè)：她在梨花上睡覺(jué)。5.根據(jù)結(jié)構(gòu)梳理，進(jìn)行主題概括。主題概括：本文描繪了“我們”去尋找春天的經(jīng)過(guò)，展現(xiàn)了春天的美麗景色，寫出了小朋友尋找春天的喜悅心情，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教師板書：贊美春天喜愛(ài)大自然1.自讀課文并思考問(wèn)題。

2.找出句中的動(dòng)詞并畫上橫線，讀一讀，把動(dòng)詞要讀出重音。

四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1.正確拼讀重點(diǎn)字“尋、蕩、杏”，并組詞。2.“尋”字的書寫指導(dǎo)：上窄下寬，上小下大。“寸"的橫要稍微寫長(zhǎng)一點(diǎn)兒。3.“蕩”字的書寫指導(dǎo)：“氵"寫在“艸”下面。第七筆要一氣呵成。4.“杏"字的書寫指導(dǎo)：上寬下窄。上半部分舒展，包住下半部分。“木”的豎稍微寫短一點(diǎn)兒。認(rèn)讀生字，重點(diǎn)練習(xí)書寫生字。

四、課堂演練，課后作業(yè)1.課堂演練2.布置課后作業(yè)：背誦《村居》和《詠柳》兩首古詩(shī)。完成課堂練習(xí)和課后作業(yè)。