而追光行人描繪物畫像統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級下冊第七單元在歷史的長河中，許多燦若星辰的人都如一束光，能指引大家前行。沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動者。為了讓更多的同學(xué)認(rèn)識和了解那些擁有美好品質(zhì)的人，四年級語文組將舉行“描繪人物畫像”活動。評選出“最美畫像”。單元導(dǎo)讀任務(wù)一品讀古詩，為古人“畫像”任務(wù)二任務(wù)三品讀課文，為英雄“畫像”學(xué)習(xí)表達(dá)，為自己畫像任務(wù)四沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動者?！猍法國]羅曼·羅蘭語文要素習(xí)作要求從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。學(xué)習(xí)從多個方面寫出人物的特點。單元導(dǎo)讀任務(wù)一活動一朗讀課文活動二基礎(chǔ)闖關(guān)芙fú芙蓉泡芙蓉róng蓉城芙蓉花洛luò洛陽洛水壺hú茶壺酒壺雁yàn大雁雁群古詩三首黃繼光戰(zhàn)役yì屢次lǚ啟明星qǐ參謀摧毀cuī匍匐犧牲冰雹暈倒yūn胸膛tánɡ暈yūn頭腦發(fā)昏，周圍物體好像在旋轉(zhuǎn)，有要跌到的感覺。1昏迷。2yùn日光或月光通過云層中的冰晶時經(jīng)折射而形成的光圈。1光影、色彩四周模糊的部分。2射shè射箭射穿彈dàn子彈彈藥啟qǐ開啟啟示榮róng榮譽(yù)光榮爆bào爆照火爆炸zhà炸裂炸開諾曼底號遇難記mímàipōuluǒ彌漫山脈剖開半裸哭泣qìxiōnɡwéihānxiè洶涌維持酣睡機(jī)械師bēiɡǎnɡzǎiqiǎn可卑崗位主宰調(diào)遣混hùn混合混亂宰zǎi宰羊宰殺嘶sī嘶鳴嘶叫措cuò措施舉措維wéi維護(hù)維持遣qiǎn派遣遣返秩zhì秩序秩禮踐jiàn實踐踐行倫lún天倫倫理腹fù腹部腹腔剖pōu解剖剖析窟kū窟窿石窟窿lóng窟窿窿穹崗gǎng崗位下崗挑山工tài泰山zhànɡ青竹杖chǎnɡ敞開jū拘束yùn包蘊基礎(chǔ)闖關(guān)評價內(nèi)容序號評價標(biāo)準(zhǔn)正確流利朗讀課文。正確認(rèn)讀詞語。工整書寫本單元生字。123總評語文園地七第1課時第2課時第1課時課文回顧本單元，我們學(xué)習(xí)了哪幾篇課文？它們在內(nèi)容上有什么共同之處？它們都表現(xiàn)了人物的精神品質(zhì)。交流平臺課文中是怎樣表現(xiàn)人物特點的呢？讓我一起去“交流平臺”看看吧！自由讀“交流平臺”內(nèi)容，感受人物的品質(zhì)。說一說從他們的對話中你讀出了什么。哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”從語言描寫可以看出人物的一些特點。他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。我發(fā)現(xiàn)從人物的動作可以感受到人物的品質(zhì)。討論交流從哈爾威船長的語言中可以讀出他鎮(zhèn)定沉著、臨危不懼、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。從黃繼光的動作描寫感受到了黃繼光在萬分危急的情況下，為了祖國和人民的利益而毅然決然地英勇獻(xiàn)身的高尚品質(zhì)。通過描寫人物的動作、語言可以表現(xiàn)人物的特點和品質(zhì)。方法拓展課文還有哪些地方也運用了這樣的方法表現(xiàn)人物的品質(zhì)？動作、語言描寫“哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。”這句話通過描寫哈爾威船長的行為，表現(xiàn)他臨危不懼、舍己為人的高尚品質(zhì)?！丁爸Z曼底號”遇難記》閱讀文章時，要注意從人物的外貌、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)，同時也要將這種方法運用到自己的習(xí)作中去，學(xué)會運用多種方法寫出人物的特點。識字加油站請同學(xué)們翻開課本，借助拼音，自己認(rèn)讀“識字加油站”中的9個生字，看看能否把字音讀正確。這一組都是描寫______的詞語。人物認(rèn)讀生字藹慷慨賢戚懼彬躁焚ǎikānɡkǎixiánqījùbīnzàofén認(rèn)讀詞語和藹慷慨賢惠悲戚臨危不懼彬彬有禮焦躁不安心急如焚ǎikānɡkǎixiánqīzàofénjùbīnbīn認(rèn)真讀讀這些詞語，想一想這些詞語分別可以描寫人物的什么?！翱犊?、賢惠、臨危不懼”可以用來描寫人物的品質(zhì)；“和藹、彬彬有禮”可以用來描寫人物的神態(tài)；“悲戚、焦躁不安、心急如焚”可以用來描寫人物的心情。拓展練習(xí)試著在具體的語境中準(zhǔn)確用上這些詞語。和藹慷慨臨危不懼焦躁不安心急如焚賢惠悲戚彬彬有禮描寫語言：妙語連珠伶牙俐齒結(jié)結(jié)巴巴對答如流出口成章描寫動作：指手畫腳手忙腳亂手舞足蹈毛手毛腳搖頭晃腦描寫神態(tài)：聚精會神全神貫注

目不轉(zhuǎn)睛閉目養(yǎng)神

得意洋洋描寫心理：心急如焚忐忑不安心花怒放心亂如麻七上八下描寫外貌：眉清目秀面色蒼白白發(fā)蒼蒼面黃肌瘦衣冠楚楚第2課時用學(xué)過的修改符號，修改下面這段話。詞句段運用我特別喜歡游泳，每天都堅持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳竟賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我獲得了一等獎。老師告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。我們學(xué)過哪些修改符號？1.刪除號2.對調(diào)號3.改正號4.增添號文章中常見的語病有哪幾種？用詞不當(dāng)；搭配不當(dāng)；語義重復(fù)；前后矛盾；成分殘缺。用學(xué)過的修改符號，修改下面這段話。我特別喜歡游泳，每天都堅持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳竟賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我獲得了一等獎。老師競功夕告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。修改病句的方法：首先，要認(rèn)真讀句子，理解句意；其次根據(jù)病句特點逐項檢查，找出病因，進(jìn)行修改；修改后再讀幾遍，看是否與原句意思一致，修改符號是否使用正確。隨堂練習(xí)用學(xué)過的修改符號，修改下面一段話中的4處錯誤?！渡嗉馍系闹袊肥侵醒腚娨暸_播出的一個中國美食紀(jì)錄片。在節(jié)目播出的那段日子，每晚10點，許多不計其數(shù)的觀眾守在電視機(jī)前，觀看烹飪師加工制作各種美食的畫面和香味，垂涎不止。這部紀(jì)錄片，雖然在介紹中國美食，也是在介紹中國文化?！渡嗉馍系闹袊肥侵醒腚娨暸_播出的一個中國美食紀(jì)錄片。在節(jié)目播出的那段日子，每晚10點，許多不計其數(shù)的觀眾守在電修改：部視機(jī)前，觀看烹飪師加工制作各種美食的畫面和香味，垂涎不止。這部紀(jì)錄片，雖然在介紹中國美食，也是在介紹中國文化。不僅仿寫句子朗讀句子，加點詞語重讀，邊讀邊體會加點詞語的作用。觀察老師動作，練習(xí)說話。仿照例句，選一種情況，寫一組連續(xù)的動作。他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。羅盛教聽到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁと我膺x擇一種情況，想象畫面，寫一組連續(xù)的動作。蝴蝶飛舞小男孩打羽毛球媽媽下班回到家蝴蝶飛舞一只藍(lán)白相間的蝴蝶，輕盈地從一朵小黃花上躍起，在空中劃過一道美麗的弧線，然后扇動著雙翅，在空中上下翻飛。小男孩打羽毛球他將手中的羽毛球高高地拋起，用另一只手握著球拍用力打向?qū)Ψ?，然后緊盯著打過來的球，球又回到了他的面前，他連忙高高舉起球拍，向飛來的羽毛球抽去。媽媽下班回到家媽媽下班回到家，趕緊換上拖鞋，走到廚房，系上圍裙，麻利地做起飯來。日積月累天行健，君子以自強(qiáng)不息。——《周易》勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！独献印凡辉固?，不尤人。——《論語》生于憂患而死于安樂?！睹献印妨私饩湟馓煨薪?，君子以自強(qiáng)不息。勝人者有力，自強(qiáng)者勝。宇宙不停運轉(zhuǎn)，人應(yīng)效法天地，永遠(yuǎn)不停地追求進(jìn)步。戰(zhàn)勝別人只能說這個人有力量，而能克服自身的缺點才是真正的強(qiáng)大。不怨天，不尤人。生于憂患而死于安樂。不抱怨客觀條件不利，不責(zé)怪他人。處在憂慮禍患中可以使人或國家生存，處在安逸享樂中可以使人或國家消亡。這組名言都是關(guān)