如何進(jìn)行英語人物閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

1.分析學(xué)生需求與水平

進(jìn)行英語人物閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)前，首先要充分了解學(xué)生的英語水平、學(xué)習(xí)興趣和需求?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、課堂觀察、學(xué)生反饋等方式收集信息，為學(xué)生量身定制合適的教學(xué)目標(biāo)。

2.確定教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生的需求與水平，明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括以下三個(gè)方面：

a.語言知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握人物閱讀的相關(guān)詞匯、句型、語法等知識(shí)。

b.閱讀技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、精讀、略讀等閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

c.文化素養(yǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生了解不同文化背景下的人物故事，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇難易適中、具有教育意義的英語人物故事?？梢詮囊韵路矫婵紤]：

a.選取具有代表性的經(jīng)典人物故事，如：莎士比亞戲劇、希臘神話等。

b.選取現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)秀人物故事，如：科學(xué)家、企業(yè)家、藝術(shù)家等。

c.選取具有教育意義的人物故事，如：勇敢、智慧、善良等品質(zhì)的故事。

4.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

圍繞教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是一些建議：

a.人物故事導(dǎo)入：通過圖片、視頻、音頻等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。

b.閱讀任務(wù)設(shè)計(jì)：設(shè)置不同難度的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在閱讀過程中逐步提高理解能力。

c.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，培養(yǎng)合作精神。

d.角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的人物，體驗(yàn)不同角色的情感，提高語言表達(dá)能力。

第二章制定教學(xué)計(jì)劃和步驟

1.教學(xué)計(jì)劃安排

在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要充分考慮課程的時(shí)長、頻率以及學(xué)生的接受能力。一般來說，一個(gè)完整的人物閱讀教學(xué)可以分為以下幾個(gè)階段：

-導(dǎo)入階段：介紹故事背景，激發(fā)興趣。

-閱讀階段：帶領(lǐng)學(xué)生閱讀故事，理解內(nèi)容。

-分析階段：分析故事中的人物形象、性格特點(diǎn)等。

-實(shí)踐階段：通過討論、寫作、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入理解故事。

2.教學(xué)步驟實(shí)操

下面詳細(xì)講解每個(gè)階段的教學(xué)步驟和實(shí)操細(xì)節(jié)：

-導(dǎo)入階段：

a.利用圖片、音樂、視頻等多媒體手段，為學(xué)生營造故事氛圍。

b.簡要介紹故事的背景、主要人物和情節(jié)，引起學(xué)生的好奇心。

-閱讀階段：

a.將學(xué)生分組，每組分配一定的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

b.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵詞匯和句型，幫助他們理解故事內(nèi)容。

c.鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中做筆記，記錄下重要的信息和自己的思考。

-分析階段：

a.針對(duì)故事中的人物，讓學(xué)生描述他們的性格特點(diǎn)、行為舉止等。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考人物的性格是如何影響故事發(fā)展和結(jié)局的。

c.分析故事中的主題思想，讓學(xué)生從中獲得啟示。

-實(shí)踐階段：

a.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，互相學(xué)習(xí)。

b.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫故事讀后感，鍛煉寫作能力。

c.進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)故事中的人物情感。

第三章創(chuàng)設(shè)互動(dòng)和情境教學(xué)

1.利用情境教學(xué)法

情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。在設(shè)計(jì)人物閱讀教學(xué)時(shí)，可以通過以下方式創(chuàng)設(shè)情境：

-利用實(shí)物或圖片：比如講述一個(gè)關(guān)于科學(xué)家的人物故事，可以展示該科學(xué)家的照片或相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生有直觀的感受。

-角色模擬：讓學(xué)生模擬故事中的人物，進(jìn)行對(duì)話或情景再現(xiàn)，比如模擬一場法庭辯論，讓學(xué)生扮演律師、被告等角色。

2.互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐

互動(dòng)是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，以下是一些具體的互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐方法：

-提問與回答：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，問題可以涉及故事細(xì)節(jié)，也可以是對(duì)人物性格的深入探討。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，就故事中的某個(gè)主題或問題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)每個(gè)成員都發(fā)表意見。

-角色扮演：根據(jù)故事情節(jié)，讓學(xué)生扮演不同角色，通過對(duì)話和互動(dòng)來加深對(duì)故事和人物的理解。

-角色互換：讓學(xué)生從不同角色的視角出發(fā)，思考問題，比如讓學(xué)生從故事中的受害者和施害者的角度分別分析事件。

3.創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

在實(shí)際教學(xué)中，可以通過以下方式來創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境：

-全英語授課：盡可能地在課堂上使用英語進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生沉浸在英語環(huán)境中。

-語言角：設(shè)立一個(gè)專門的區(qū)域，讓學(xué)生在那里用英語進(jìn)行交流，比如討論故事、分享經(jīng)驗(yàn)等。

-課后作業(yè)：布置與人物故事相關(guān)的英語作業(yè)，如寫一篇關(guān)于故事人物的英語日記，或者制作一個(gè)英語人物介紹海報(bào)。

第四章強(qiáng)化詞匯和語法教學(xué)

1.針對(duì)性詞匯教學(xué)

在進(jìn)行人物閱讀教學(xué)時(shí)，要重視詞匯的學(xué)習(xí)和掌握。以下是一些實(shí)用的教學(xué)方法：

-提前預(yù)習(xí)：在閱讀故事之前，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)故事中可能出現(xiàn)的生詞，可以通過詞匯表或者在線資源來進(jìn)行。

-結(jié)合上下文：在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文來猜測生詞的含義，而不是一遇到生詞就去查字典。

-制作詞匯卡片：讓學(xué)生制作單詞卡片，正面寫單詞，背面寫釋義和例句，方便隨時(shí)復(fù)習(xí)。

2.語法點(diǎn)撥

在閱讀人物故事時(shí)，不可避免地會(huì)遇到一些語法結(jié)構(gòu)。以下是一些語法教學(xué)的實(shí)操建議：

-適時(shí)講解：在學(xué)生遇到理解困難時(shí)，及時(shí)解釋相關(guān)的語法點(diǎn)，避免提前灌輸大量語法知識(shí)。

-實(shí)例分析：通過故事中的例句來分析語法結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)語法。

-練習(xí)鞏固：設(shè)計(jì)一些語法練習(xí)題，讓學(xué)生在課后完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.互動(dòng)式詞匯和語法學(xué)習(xí)

-詞匯接龍：一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)單詞，下一個(gè)學(xué)生需要說出一個(gè)以前一個(gè)單詞結(jié)尾的單詞，這樣可以增加詞匯量。

-語法問答：教師提出一個(gè)語法問題，學(xué)生嘗試用故事中的句子來回答，這樣可以在實(shí)際語境中使用語法知識(shí)。

-小組競賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行詞匯或語法相關(guān)的競賽，如拼寫比賽、改錯(cuò)題比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.詞匯和語法的實(shí)際應(yīng)用

為了讓學(xué)生真正掌握詞匯和語法，可以采取以下措施：

-角色扮演：讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和語法編寫對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演，將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中。

-創(chuàng)作故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的英語小故事，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法，提高語言運(yùn)用能力。

-日常對(duì)話：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中盡可能多地使用英語，比如在餐廳點(diǎn)餐、在商場購物時(shí)嘗試用英語交流。

第五章激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和批判性思維

1.鼓勵(lì)創(chuàng)造性思考

在人物閱讀教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，還要激發(fā)他們的創(chuàng)造力。以下是一些具體做法：

-故事續(xù)寫：讓學(xué)生嘗試為故事編寫一個(gè)續(xù)集，發(fā)揮他們的想象力。

-角色創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)新的角色，并描述這個(gè)角色的性格和故事。

-主題拓展：讓學(xué)生圍繞故事主題，創(chuàng)作一首詩、一幅畫或者一個(gè)小故事。

2.培養(yǎng)批判性思維

批判性思維是英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一，以下是一些培養(yǎng)批判性思維的方法：

-提出開放性問題：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，而不是僅僅回答是非題。

-辯論活動(dòng)：組織辯論，讓學(xué)生就故事中的某個(gè)爭議點(diǎn)進(jìn)行正反方辯論。

-角色分析：深入分析故事中的人物，探討他們的動(dòng)機(jī)、選擇及其后果。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-思維導(dǎo)圖：使用思維導(dǎo)圖工具，讓學(xué)生在閱讀故事后，繪制出故事的主要情節(jié)、人物關(guān)系等，幫助整理思路。

-小組討論：在討論中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，比如道德、社會(huì)、文化等角度。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于故事人物的批判性分析文章，要求有理有據(jù)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活

-現(xiàn)實(shí)案例：將故事中的人物或事件與現(xiàn)實(shí)生活中的案例聯(lián)系起來，讓學(xué)生思考故事與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系。

-社會(huì)話題：選擇一些社會(huì)熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生用英語進(jìn)行討論，提高他們的社會(huì)意識(shí)。

-個(gè)人經(jīng)歷：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，與故事中的人物或事件進(jìn)行對(duì)比，促進(jìn)深入思考。

第六章運(yùn)用多媒體和輔助工具

1.多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)能夠豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是一些具體的應(yīng)用方法：

-視頻觀看：播放與人物故事相關(guān)的視頻片段，比如電影、紀(jì)錄片等，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

-音頻材料：使用音頻材料，如英語廣播劇、歌曲等，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中學(xué)習(xí)人物語言特點(diǎn)。

-動(dòng)畫和漫畫：展示與故事相關(guān)的動(dòng)畫或漫畫，以直觀的方式呈現(xiàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)記憶。

2.輔助工具的應(yīng)用

-互動(dòng)式白板：利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，可以隨時(shí)展示圖片、文本，甚至進(jìn)行實(shí)時(shí)翻譯。

-電腦軟件：使用像PowerPoint這樣的演示軟件，制作故事介紹和復(fù)習(xí)的幻燈片。

-移動(dòng)應(yīng)用：推薦學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)應(yīng)用，如Duolingo、HelloTalk等，進(jìn)行詞匯和語法練習(xí)。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-角色扮演游戲：利用多媒體制作角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)人物對(duì)話和情節(jié)發(fā)展。

-在線測試：通過在線平臺(tái)進(jìn)行小測驗(yàn)，測試學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容和語言知識(shí)的掌握情況。

-互動(dòng)討論區(qū)：創(chuàng)建在線討論區(qū)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)討論故事相關(guān)的話題。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)

-現(xiàn)實(shí)新聞：結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)新聞，使用多媒體展示相關(guān)報(bào)道，讓學(xué)生用英語討論新聞中的人物。

-社交媒體：鼓勵(lì)學(xué)生使用社交媒體進(jìn)行英語交流，比如在Twitter上關(guān)注和討論故事相關(guān)的話題。

-科技應(yīng)用：利用科技產(chǎn)品，如平板電腦、智能手機(jī)等，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐英語學(xué)習(xí)。

第七章跨文化交際能力的培養(yǎng)

1.了解文化背景

在英語人物閱讀教學(xué)中，了解文化背景是培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的基礎(chǔ)。以下是一些具體做法：

-通過故事介紹相關(guān)文化：比如在講述一個(gè)美國歷史人物的故事時(shí)，介紹美國的獨(dú)立戰(zhàn)爭背景。

-利用多媒體展示文化差異：播放不同文化背景下的生活方式、習(xí)俗等視頻，讓學(xué)生直觀感受差異。

-邀請(qǐng)外籍教師或留學(xué)生分享：讓他們分享自己的文化習(xí)俗，增加學(xué)生的文化認(rèn)知。

2.比較分析

-文化對(duì)比：讓學(xué)生比較故事中的文化與中國文化的異同，促進(jìn)深入理解。

-主題討論：針對(duì)故事中的某一文化現(xiàn)象，組織學(xué)生進(jìn)行討論，如對(duì)待老人的態(tài)度、節(jié)日慶典等。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同文化背景的人物，進(jìn)行對(duì)話和情景再現(xiàn)，體驗(yàn)文化差異。

-文化展示：組織學(xué)生進(jìn)行文化展示活動(dòng)，如制作海報(bào)、舉辦小型展覽等，展示不同文化特色。

-文化沙龍：定期舉辦文化沙龍，讓學(xué)生在輕松的氛圍中交流文化體驗(yàn)和看法。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)

-現(xiàn)實(shí)案例：討論現(xiàn)實(shí)生活中的跨文化交流案例，如中外合資企業(yè)的合作模式、國際旅游的經(jīng)驗(yàn)等。

-模擬情景：設(shè)計(jì)模擬情景，如模擬國際會(huì)議、商務(wù)談判等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用跨文化交際能力。

-社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的國際交流活動(dòng)，如國際志愿者項(xiàng)目、文化交流活動(dòng)等，親身體驗(yàn)跨文化交流。

第八章評(píng)估和反饋教學(xué)效果

1.定期評(píng)估

在教學(xué)過程中，定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是非常重要的。以下是一些具體的評(píng)估方法：

-課堂測驗(yàn)：通過小測驗(yàn)檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解程度。

-口語表達(dá)：觀察學(xué)生在課堂討論、角色扮演中的口語表達(dá)能力。

-寫作作業(yè)：評(píng)估學(xué)生寫作作業(yè)的質(zhì)量，看他們是否能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的想法。

2.及時(shí)反饋

及時(shí)的反饋能夠幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以下是一些反饋方法：

-個(gè)人輔導(dǎo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，針對(duì)他們的弱點(diǎn)給出具體建議。

-作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，給出詳細(xì)的評(píng)語，指出需要改進(jìn)的地方。

-課堂評(píng)價(jià)：在課堂上表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在閱讀、討論、寫作等方面的表現(xiàn)。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，讓他們學(xué)會(huì)從他人的角度看問題。

-教學(xué)日志：教師記錄教學(xué)過程中的觀察和思考，用于指導(dǎo)后續(xù)教學(xué)。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)

-家長溝通：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的英語學(xué)習(xí)情況，尋求家長的支持。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角、社區(qū)服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)估他們?cè)谡鎸?shí)環(huán)境中的英語運(yùn)用能力。

-職場模擬：針對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生，模擬職場環(huán)境，評(píng)估他們的英語應(yīng)用能力和跨文化交際能力。

第九章應(yīng)對(duì)教學(xué)挑戰(zhàn)和困難

1.學(xué)生水平參差不齊

面對(duì)學(xué)生英語水平不同的情況，可以采取以下措施：

-分層次教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的水平，將他們分成不同的小組，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。

-個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行額外輔導(dǎo)，幫助他們跟上進(jìn)度。

-合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.學(xué)生興趣不濃

如果學(xué)生對(duì)英語人物閱讀不感興趣，可以嘗試以下方法激發(fā)他們的興趣：

-選擇有趣的故事：挑選學(xué)生感興趣的人物故事，比如流行文化中的角色。

-創(chuàng)新教學(xué)方法：采用游戲、競賽、角色扮演等多種形式的教學(xué)，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。

-結(jié)合個(gè)人愛好：讓學(xué)生選擇自己喜歡的人物進(jìn)行深入研究，制作個(gè)人項(xiàng)目。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，比如積分、小禮品等，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與課堂。

-個(gè)性化作業(yè)：布置與學(xué)生興趣相關(guān)的作業(yè)，讓他們有更多的自主權(quán)和創(chuàng)造性空間。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)

-現(xiàn)實(shí)案例分享：分享現(xiàn)實(shí)生活中的人物故事，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

-職場技能培養(yǎng)：針對(duì)即將步入職場的學(xué)生，教授一些職場中常用的英語溝通技巧。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，比如一起閱讀英語書籍，討論故事內(nèi)容。

第十章持續(xù)改進(jìn)和個(gè)性化教學(xué)

1.跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度

為了確保教學(xué)效果，教師需要持續(xù)跟蹤