統(tǒng)編版-語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)小升初現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（含答案）

小升初現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀。

那個(gè)星期天（節(jié)選）

這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹(shù)枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，沒(méi)人跟我玩。我蹲在草叢里翻看一本畫(huà)報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫(huà)報(bào)。那上面有一群比我大的女孩子，一個(gè)個(gè)都非常漂亮。我蹲在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。

1．選文的作者是_________________。

2．選文中的“我"一共做了四件事，分別是_____________、看云彩、_____________、_________________。通過(guò)這些舉動(dòng)，真實(shí)自然地表達(dá)了“我”等待時(shí)___的情感。

3．畫(huà)橫線的句子屬于

描寫(xiě)，從中可以體會(huì)到“我"

的心情。

4．“這段時(shí)光不好挨”中的“挨"字能換成“過(guò)”字嗎？為什么？

閱讀理解。

湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）

①波莉姨媽讓湯姆刷墻，湯姆干一會(huì)兒就心灰意懶了。他想到無(wú)所事事的孩子們快樂(lè)地走過(guò)，而且嘲笑他星期六還得干活，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。他想用玩具誘惑伙伴們替他刷墻，可這些家當(dāng)還不夠換取半小時(shí)的自由。

②正當(dāng)走投無(wú)路的時(shí)候，他有了一個(gè)很妙的主意。他拿起刷子，心平氣和地干起活來(lái)。本·羅杰斯拿著個(gè)大蘋(píng)果走過(guò)來(lái)，凝視了片刻，說(shuō)：“嗨，你真倒霉！星期六還得干活。"湯姆對(duì)那個(gè)蘋(píng)果饞涎欲滴，卻不動(dòng)聲色。他儼然藝術(shù)大師，上下打量刷過(guò)的地方，煞有介事地進(jìn)行潤(rùn)色?！拔?，我去游泳，你去不去？”

③湯姆把刷子蘸滿石灰漿，像美術(shù)家一樣來(lái)來(lái)回回地刷著，一邊漫不經(jīng)心地回答道：“我倒更喜歡干這個(gè)，小孩并不是每天都有刷墻的機(jī)會(huì)的。"說(shuō)著，他退后幾步看看效果如何。

④本以前從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這件事。他注意著湯姆的一舉一動(dòng)，越來(lái)越產(chǎn)生了興趣?！拔?，湯姆，讓我刷一會(huì)兒?！北菊f(shuō)。

⑤“不行！不行！你不知道波莉姨媽對(duì)這圍墻有多么講究，一定要刷得非常仔細(xì)。我想，或許在一千個(gè)孩子里面，也找不出一個(gè)能干好這活兒的孩子來(lái)。"真是這樣嗎？多有趣！就讓我試試吧。湯姆，我會(huì)很仔細(xì)的?！薄昂谩恍?，本，我怕你——"我把這個(gè)蘋(píng)果給你?！?/p>

⑥湯姆放下刷子，顯出很不情愿的樣子，但心里巴不得這樣。

⑦本在太陽(yáng)下干得滿頭大汗，離了職的藝術(shù)家卻坐在附近陰涼的地方，啃著蘋(píng)果。孩子們陸陸續(xù)續(xù)來(lái)了，想過(guò)來(lái)嘲笑一下，卻一個(gè)個(gè)留下來(lái)刷墻了，并且還得以一個(gè)心愛(ài)的東西為代價(jià)。

⑧活兒一小時(shí)接一小時(shí)地干下去。下午快過(guò)一半時(shí)，湯姆發(fā)財(cái)了。他得到了十二粒彈子、一個(gè)可以透光的藍(lán)色玻璃瓶……這段時(shí)間他過(guò)得愉快又清閑，許多孩子陪著他。圍墻刷了三層漿，要是他的石灰漿沒(méi)有用完的話，全鎮(zhèn)孩子最心愛(ài)的東西可能都會(huì)被他騙光。

5．“正當(dāng)走投無(wú)路的時(shí)候，他有了一個(gè)很妙的主意。"這個(gè)“很妙的主意”是什么？

6．用“____"畫(huà)出本以前從來(lái)沒(méi)有想過(guò)的“這件事”。

7．文中對(duì)

（人物）的稱(chēng)呼有“藝術(shù)大師"美術(shù)家”“離了職的藝術(shù)家”，我們從中可以感受到作者語(yǔ)言的詼諧幽默。

8．根據(jù)選文內(nèi)容，可以猜測(cè)其出自右邊目錄中的第

章。

一頑皮好斗的湯母二聰明的粉刷工十一湯姆良心受過(guò)十四逍遙自在的海盜生活

9．結(jié)合選文中的具體事例，說(shuō)一說(shuō)湯姆給你留下了怎樣的印象。

閱讀《微塵遠(yuǎn)，山花近》，完成下面小題。

微塵遠(yuǎn)，山花近

①萬(wàn)山紅遍的金秋，在遙遠(yuǎn)的大西北，我?guī)е蝿?wù)，遠(yuǎn)赴鄉(xiāng)郊野嶺采風(fēng)，在前不巴村、后不著店的地方遭遇道路塌方。為我?guī)返哪Φ乃緳C(jī)劉師傅，急忙跳下車(chē)，站在黃塵漫漫的土路上，雙手?jǐn)n成喇叭放聲吆喝：“喂，路那邊有人嗎？……能幫忙挖通路嗎？”

②我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮。眼前這條偏僻蜿蜒的鄉(xiāng)間土路是單行道，稍有不慎有可能連人帶車(chē)翻入荊棘叢生的鴻溝中！即使我放棄此行的計(jì)劃，出租車(chē)也根本無(wú)法調(diào)頭！

③五分鐘，十分鐘過(guò)去了，劉師傅還在那里費(fèi)力而徒勞地吶喊著。我咬牙憋氣，心里做好了在這荒山野嶺徒坐一整夜的最壞打算。一直緊握方向盤(pán)的出租車(chē)司機(jī)也下了車(chē)，跟劉師傅一起吆喝：“喂，路那邊有人嗎？……能給客人幫個(gè)忙嗎？"的山風(fēng)。

④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回應(yīng)我們的只有鸚鵡學(xué)舌的群山和越來(lái)越?jīng)?/p>

⑤一聲悠揚(yáng)的應(yīng)答，帶動(dòng)唰啦啦一陣細(xì)響，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的莊稼地里，忽地冒出個(gè)裹著白羊肚手巾的腦袋，在揚(yáng)聲問(wèn)清楚我們的意圖后，這手拉柴棒的老人掉頭而去，嘴里說(shuō)的是他這就回村里去喊人來(lái)幫把手，現(xiàn)在手里沒(méi)拿家什，沒(méi)法將垮塌在路當(dāng)腰的土堆鏟平。

⑥聽(tīng)人家這么一說(shuō)，劉師傅和那位不知名的司機(jī)一齊轉(zhuǎn)回頭看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，這老人，十有八九不會(huì)回來(lái)了，因?yàn)檫@地方離他居住的村莊一定十分遙遠(yuǎn)，任憑我手搭涼棚望盡村路，也未見(jiàn)窯洞組成的村子坐落在何處！

⑦沉默。等待。

⑧又是數(shù)十分鐘過(guò)去了，夕陽(yáng)像一個(gè)沒(méi)有燒透的夾生煤球，半紅半黑懸掛在天際，樹(shù)梢上滿是寒涼寡情的秋風(fēng)。劉師傅站一會(huì)兒，蹲一會(huì)兒，“啪啪"打火抽煙。司機(jī)則反復(fù)在原地看表、兜圈子，看樣子，他有些后悔接了我這檔活兒。

⑨聽(tīng)，土堆后面好像有人聲！

⑩我們一躍而起，探頭看去，呀，好多手執(zhí)鐵鍬、鋤頭的村民，正從帶狀的小路上陸陸續(xù)續(xù)匯集而來(lái)，帶頭的就是那弓背老人！他們舞動(dòng)工具又鏟又挖。劉師傅和司機(jī)高興壞了，挽起袖子在路的這端徒手刨土，我也要效仿他們，卻被硬生生推開(kāi)：“你是客人呢，不要把手弄臟了！”

蒙在夕陽(yáng)臉上的灰色面紗被風(fēng)掀開(kāi)了，夕陽(yáng)一躍而出，安詳?shù)刈⒁曋蟮?。橘色的薄暮里，一群人，正在為一個(gè)素不相識(shí)的人刨土開(kāi)路！不多久，“攔路虎"被一群陌生人合力“打敗了”！我強(qiáng)忍滿眼激動(dòng)的淚花，掏出錢(qián)想略表謝意，卻被那些粗糙的大手堅(jiān)決擋回：“那不能要呢，都是小事情嘛！誰(shuí)人出門(mén)不遇個(gè)事兒嘛……"

一旁的劉師傅拍拍滿是灰塵的手，竟也替他們幫腔：“對(duì)噢，都不能要嘛！誰(shuí)叫你是咱的客人呢！應(yīng)該的，咱們這里的人，都這個(gè)樣兒?？熳?，天快黑了！”

車(chē)子“嘀嘀"唱了幾聲，再次啟動(dòng)，夾道而立的是扛著、拄著勞動(dòng)工具的村民，他們微笑的臉龐樸實(shí)而憨厚，揮舞的手臂像遼闊大地上鮮明生動(dòng)的平安路標(biāo)，被夕陽(yáng)鍍上了燦燦金色。

車(chē)子繼續(xù)前行，我頻頻回頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，他們散落道旁，如微塵一樣越來(lái)越小，越來(lái)越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來(lái)越近，越來(lái)越近。

10．依據(jù)提示，閱讀短文，完成下表。

文章情節(jié)路遇塌方回村喊人

“我”的情感變化

愧疚感激感動(dòng)欣喜

11．按要求賞析文中劃線句子

（1）為我?guī)返哪Φ乃緳C(jī)劉師傅，急忙跳下車(chē)，站在黃塵漫漫的土路上，雙手?jǐn)n成喇叭放聲吆喝（從描寫(xiě)角度賞析句子）

（2）蒙在夕陽(yáng)臉上的灰色面紗被風(fēng)掀開(kāi)了，夕陽(yáng)一躍而出，安詳?shù)刈⒁曋蟮?。（從修辭手法角度賞析句子）

12．選文第⑦段寫(xiě)道：“沉默。等待。"聯(lián)系上下文，揣摩此時(shí)“我”的心理活動(dòng)，寫(xiě)出“我"內(nèi)心的想法。

13．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)文中最后一句話的含義。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，他們散落道旁，如微塵一樣越來(lái)越小，越來(lái)越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來(lái)越近，越來(lái)越近。

努力是暗夜追光、寒冬執(zhí)筆，是跌倒后含淚奔跑。汗水不會(huì)立刻開(kāi)花，卻終將凝成珍珠，照亮來(lái)時(shí)崎嶇，賦予前行以意義。

非文學(xué)作品閱讀，完成下面小題。

【甲】

清明習(xí)俗知多少

①“風(fēng)吹曠野紙錢(qián)飛，古墓壘壘春草綠”，清明節(jié)，又稱(chēng)踏青節(jié)、行清節(jié)、三月節(jié)、祭祖節(jié)等，是中華民族古老的節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日之一，是祭祖和掃墓的日子。清明節(jié)與春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)并稱(chēng)為中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日。

②在這個(gè)節(jié)日里，我們遵循著世代相傳的習(xí)俗，緬懷先人，寄托哀思，同時(shí)也享受著春天的美好。掃墓祭祖，是清明節(jié)俗的中心。清明之祭主要祭祀祖先，一般會(huì)到墳前鏟除雜草、放上供品，上香燃紙錢(qián)，表達(dá)祭祀者的孝道和對(duì)先人的思念之情，是禮敬祖先、慎終追遠(yuǎn)的一種文化傳統(tǒng)。

③中華民族自古就有清明踏青的習(xí)俗。踏青古時(shí)叫探春、尋春等，即為春日郊游，也稱(chēng)“踏春"。一般指初春時(shí)到郊外散步游玩。

④放風(fēng)箏是清明時(shí)節(jié)人們所喜愛(ài)的活動(dòng)。過(guò)去，有的人把風(fēng)箏放上藍(lán)天后，便剪斷牽線，任憑清風(fēng)把它們送往天涯海角，據(jù)說(shuō)這樣能除病消災(zāi)，給自己帶來(lái)好運(yùn)。

⑤吃青團(tuán)是清明節(jié)常見(jiàn)的傳統(tǒng)小吃，距今已有1000多年的歷史了。古時(shí)候，人們做青團(tuán)主要用于祭祀，到了現(xiàn)在，它也成為清明節(jié)最受歡迎的美食。這天吃青團(tuán)，有生活甜蜜、福氣滿滿的美好寓意。

⑥插柳折柳是為了紀(jì)念農(nóng)事鼻祖神農(nóng)氏的。柳條插土就能活，生命力非常強(qiáng)大。人們?cè)谔で鄷r(shí)順手折下幾枝柳條拿在手中把玩或者編成帽子戴在頭上，也可以帶回家插在門(mén)楣、屋檐、寓意擋住疾病。

⑦此外，清明節(jié)還有許多地方特色的習(xí)俗，如蕩秋千、蹴鞠、射柳、斗雞、蠶花會(huì)等。這些習(xí)俗不僅豐富了清明節(jié)的文化內(nèi)涵，也展示了各地的風(fēng)土人情和民間智慧。

【乙】

小議清明的“打開(kāi)”方式

①近年來(lái)傳統(tǒng)的清明祭掃也暴露出不少問(wèn)題，如清明前后是林草火災(zāi)多發(fā)季節(jié)，每年因?yàn)橐巴饧漓胗没饘?dǎo)致的森林火災(zāi)事故層出不窮；“豪華跑車(chē)"名表首飾”“四合院"等各式各樣“奇葩祭品”的出現(xiàn)，折射出人們?cè)诩罀呱喜粩嘣鲩L(zhǎng)的攀比和虛榮心理。此外，傳統(tǒng)祭掃文化在商業(yè)操縱、價(jià)值誤導(dǎo)等的推動(dòng)下，已偏離了追憶親人的本義，帶來(lái)了種種弊端。

②因此，對(duì)清明祭掃方式進(jìn)行創(chuàng)新，是一項(xiàng)明智之舉。將祭掃活動(dòng)與傳承清明節(jié)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相銜接，選擇通過(guò)“云祭掃"鮮花祭掃”“水溶祭祀"等方式進(jìn)行祭掃，具有多重意義。一是繼續(xù)實(shí)現(xiàn)了緬懷逝者、敬仰祖先的目的，讓文化得以傳承；二是讓“變了味”的清明節(jié)富有現(xiàn)實(shí)意義，讓淡忘清明節(jié)精髓與精神內(nèi)涵的人們重新認(rèn)識(shí)和感受到清明祭祀的意義；三是讓祭掃更綠色、低碳，不但可以減少環(huán)境污染，也可以更好地倡導(dǎo)生態(tài)文明?？傊?，清明祭祀方式創(chuàng)新的意義是多方面的，對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的文化、精神、環(huán)境等方面都有著積極的推動(dòng)作用。

14．清明節(jié)作為傳統(tǒng)節(jié)日，從古至今備受重視的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容，分點(diǎn)概括。

15．下列關(guān)于清明節(jié)習(xí)俗的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．清明節(jié)時(shí)放風(fēng)箏，剪斷牽線任憑風(fēng)箏飛走能除病消災(zāi)帶來(lái)好運(yùn)。

B．清明吃青團(tuán)，是為了紀(jì)念農(nóng)事鼻祖神農(nóng)氏。

C．踏青古時(shí)叫探春、尋春等，是春日郊游的活動(dòng)。

D．插柳折柳有擋住疾病的寓意。

16．根據(jù)【乙】文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)新清明祭掃方式有什么意義。

17．課外閱讀。

各類(lèi)拔尖人才為深圳這座城市的創(chuàng)新發(fā)展注入了力量，科學(xué)家顏寧是其中的一位典型代表，某小學(xué)六年級(jí)同學(xué)開(kāi)展“探索深圳科技發(fā)展之旅——人物篇"項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)你共同參加。

年少時(shí)善思

顏寧從小就愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡琢磨。小時(shí)候她常常獨(dú)自遠(yuǎn)眺星空，總被星空的神秘和美麗吸引。當(dāng)時(shí)看著星空的時(shí)候，她就一直想知道，宇宙外面是個(gè)什么樣子？宇宙是無(wú)窮的，什么叫作無(wú)窮？宇宙到底有沒(méi)有邊？讀初中時(shí)，《西游記》風(fēng)靡全班，美猴王能七十二變。顏寧琢磨著：“他七十二變，可以無(wú)限地縮小，如果小到像一個(gè)分子大小，然后進(jìn)入我們的細(xì)胞，他會(huì)看到一個(gè)什么樣的世界？”那時(shí)的顏寧還沒(méi)有意識(shí)到，好奇心在她心里早已埋下了科學(xué)的種子。

（根據(jù)網(wǎng)絡(luò)文稿改編）

科研時(shí)能“宅"

短短5年，從“白手起家”到連續(xù)突破，似乎幸運(yùn)之神一直眷顧著顏寧。當(dāng)回顧這段“充滿運(yùn)氣"的經(jīng)歷時(shí)，顏寧坦言：“最關(guān)鍵的是不畏艱難。其實(shí)現(xiàn)在想想，很多人覺(jué)得膜蛋白難，可能是最開(kāi)始就被嚇住了，沒(méi)人敢去做?！贝_實(shí)，只有不畏艱難，才有可能創(chuàng)造卓越，顏寧和她的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)證明了這一點(diǎn)?！罢摬胖俏铱赡懿皇亲詈玫模矣X(jué)得搞科研最重要的還是專(zhuān)注，也就是要能耐得住‘宅’。"顏寧說(shuō)，每天除了回家吃飯、睡覺(jué)，她差不多能有14個(gè)小時(shí)“宅”在實(shí)驗(yàn)室里，到了緊張的攻堅(jiān)階段，干脆不分黑白連軸轉(zhuǎn)，“宅"在實(shí)驗(yàn)樓不出來(lái)。別人可能會(huì)覺(jué)得做實(shí)驗(yàn)、寫(xiě)論文很枯燥，但顏寧樂(lè)在其中，在科研上不斷探索科技之美是她生命的底色。

（人民網(wǎng)2013年01月04日，有刪改）

創(chuàng)業(yè)時(shí)有愛(ài)

①2022年11月1日，顏寧正式對(duì)外宣布：將辭去美國(guó)普林斯頓大學(xué)的教授，回國(guó)創(chuàng)辦深圳醫(yī)學(xué)科學(xué)院。

②我的這種經(jīng)歷也印證了書(shū)上看來(lái)的人生歷程：第一階段是吸納，我們努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己；第二階段是證明：我們努力工作獲得認(rèn)可；第三階段是輸出：我們把自己的所學(xué)所感傳遞給更多人、幫助更多人、扶持更多人。經(jīng)過(guò)了過(guò)去幾十年的積累，現(xiàn)在我終于有信心主動(dòng)進(jìn)入人生第三個(gè)階段，那就是：搭建一個(gè)平臺(tái)，去支持更多優(yōu)秀的學(xué)者，應(yīng)對(duì)人類(lèi)健康挑戰(zhàn)，發(fā)掘、挑戰(zhàn)生物醫(yī)學(xué)難題，做出原創(chuàng)突破，回報(bào)社會(huì)。

③正當(dāng)此時(shí)，深圳向我伸出了橄欖枝，我又一次強(qiáng)烈感受到了那種向著夢(mèng)想努力的興奮和快樂(lè)！那為何選擇深圳呢？因?yàn)樯钲谀贻p、充滿活力，在這里一切皆有可能！……

④我更同意深圳的另外一個(gè)別稱(chēng)：夢(mèng)都，夢(mèng)想之都。我的夢(mèng)想就是，經(jīng)過(guò)我們一代人、幾代人的共同努力，在十年、二十年之后，在世界生物醫(yī)藥的版圖上，深圳占有重要的一席之地；當(dāng)大家說(shuō)起生物醫(yī)藥的大灣區(qū)，首先會(huì)想到的就是東半球的這里！

（顏寧2022年11月1日在深圳人才論壇的演講，有刪改）

榮光與成就

記者從教育部獲悉，聯(lián)合國(guó)教科文組織與歐萊雅基金會(huì)于當(dāng)?shù)貢r(shí)間5月14日共同宣布了2024年歐萊雅—聯(lián)合國(guó)教科文組織世界杰出女科學(xué)家獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單，中國(guó)科學(xué)家顏寧等5人獲獎(jiǎng)。顏寧因其在結(jié)構(gòu)生物學(xué)，特別是在多種介導(dǎo)離子和糖跨細(xì)胞膜運(yùn)輸?shù)哪さ鞍自咏Y(jié)構(gòu)研究等方面取得的杰出成就，以及在倡導(dǎo)女性參與科學(xué)研究和科學(xué)教育等方面開(kāi)展的工作而獲獎(jiǎng)……

（新京報(bào)2024年5月19日，有刪改）

(1)學(xué)校舉行科技節(jié)活動(dòng)，假如科學(xué)家顏寧能親臨現(xiàn)場(chǎng)，你是活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的小記者，請(qǐng)你向她提出一個(gè)科技方面的問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)這樣提問(wèn)的原因。

你提出的問(wèn)題：

提此問(wèn)題的原因：

(2)請(qǐng)結(jié)合科學(xué)家顏寧的人生經(jīng)歷，至少?gòu)娜齻€(gè)方面說(shuō)一說(shuō)，未來(lái)我們?cè)鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？

課外閱讀。

光陰

①他是一把神奇而又無(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹(shù)，把荒漠變成城市和園林。

②他按時(shí)撕下一張又一張日歷，把將來(lái)變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過(guò)去，把過(guò)去變成越來(lái)越遙遠(yuǎn)的歷史。

③他慷慨，你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)。

④他公正，（）你權(quán)重如山，腰纏萬(wàn)貫，（）一介布衣，兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。沒(méi)有人能將他占為已有，哪怕你一擲千金，他也決不會(huì)因此施舍一分一秒。

⑤你珍重他，他（）在你的身后長(zhǎng)出綠蔭，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。

⑥你漠視他，他就化成輕煙，消散得無(wú)影無(wú)蹤。

⑦有時(shí)，短暫的一瞬會(huì)成為永恒，這是（）他把腳印深深地留在人們的心里。有時(shí)，漫長(zhǎng)的歲月會(huì)成為一瞬，這是因?yàn)闈忪F和風(fēng)沙淹沒(méi)了他的腳印。

18．依次填入文中括號(hào)內(nèi)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．哪怕或是就由于B．不管還是便因?yàn)?/p>

C．盡管盡管就因?yàn)镈．即使即使就由于

19．文中的“他”指的是_________________。

20．請(qǐng)從文中找出四個(gè)詞語(yǔ)概括光陰的特點(diǎn)。

_________

21．用一句話概括第①段的大意。（不要超過(guò)10個(gè)字）

22．文中畫(huà)“

"句子的含義是_________________。

23．從內(nèi)容上看，這篇文章想告訴我們什么？

課外閱讀與鑒賞。

最后的時(shí)刻【羅廣斌楊益言】

①江姐梳好了頭發(fā)，在枕頭下面取出了她那件洗得干干凈凈的、被捕時(shí)穿過(guò)的一身陰丹士林布旗袍，脫下了打著“x”號(hào)的囚服。

②藍(lán)色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣，江姐習(xí)慣地用手拍拍身上的灰塵，再理理旗袍上的折痕，然后彎著身子擦去皮鞋上的泥污，她又在鏡子前照了照，在室內(nèi)試著走了幾步，像要去參加什么隆重的典禮似的。

③特務(wù)在門(mén)外不停地催促。江姐準(zhǔn)備告別女室的同志。

④“江姐，你的換洗衣服……"一個(gè)女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一個(gè)小布包里。

⑤江姐輕輕地接過(guò)布包來(lái)，看了一眼，又遞給那位女同志?！傲艚o大家用吧?？匆?jiàn)這些東西，就等于看見(jiàn)我一樣?！卑湓诘厣?。同牢房的人忍不住悲傷，哭了起來(lái)。

⑥這時(shí)，從走廊里傳來(lái)了一陣急促的腳步聲。成群的男同志，戴著手銬，從牢房里從容地走出來(lái)，一路上和每一間牢房里伸出來(lái)的手緊握著告別。

⑦江姐抬起頭來(lái)，像對(duì)自己，也像對(duì)著大家說(shuō)：“要勇敢一些!每一個(gè)革命者，當(dāng)他面臨著最后考驗(yàn)的時(shí)候，都應(yīng)該——臉不變色，心不跳!"

⑧江姐說(shuō)完以后，就大步向牢門(mén)走去。她走到門(mén)口又停了下來(lái)，回頭向室內(nèi)看了一眼。熟悉的八張雙層鋪，一張小條桌，墻上的破鏡子…

⑨“同志們，永別了!”

⑩“江姐!江——"人們紅腫著雙眼，像猛地醒過(guò)來(lái)似的，忽地一下?lián)湎蚝炞娱T(mén)。

江姐和許多男同志，挺立在囚車(chē)上面，像去迎接莊嚴(yán)的戰(zhàn)斗，像去迎接即將到來(lái)的黎明?？矗麄兊哪樕铣錆M了勝利的歡笑，洋溢著圣潔的光輝。

24．用一句話概括文章的主要內(nèi)容。

25．文章題目《最后的時(shí)刻》本意是指(

)，文中是指(

)。（填序號(hào)）

A．江姐犧牲前的短暫時(shí)刻

B．這一刻在其他時(shí)間之后

26．文中畫(huà)橫線的句子說(shuō)明獄中的生活條件___，同時(shí)也說(shuō)明了敵人的___。

27．“要勇敢一些!每一個(gè)革命者，當(dāng)他面臨著最后考驗(yàn)的時(shí)候，都應(yīng)該——臉不變色，心不跳!”這句話是江姐對(duì)___說(shuō)的，也是對(duì)___說(shuō)的，表達(dá)了江姐

_________的崇高革命精神。

28．“江姐習(xí)慣地用手拍拍身上的灰塵，再理理旗袍上的折痕，然后彎著身子擦去皮鞋上的泥污。她又在鏡子前照了照，在室內(nèi)試著走了幾步，像要去參加什么隆重的典禮似的。"運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？

課外閱讀

挪樹(shù)

①院子里那株臘梅A_________一息了。它長(zhǎng)得不是地方，旁邊是一個(gè)垃圾桶，垃圾車(chē)常年地擦它、蹭它、碾它，原來(lái)風(fēng)姿飄_________B的它，便漸漸枝折葉落，瘦弱得僅?？蓱z巴巴的幾條筋，眼見(jiàn)要“零落成泥碾作塵”了。老花匠來(lái)了。我勸老花匠挪一挪衰弱的“千金"。院子向陽(yáng)一側(cè)長(zhǎng)著一排臘梅，其中剛好空缺一個(gè)位置。

②“人挪活，樹(shù)挪死?！庇腥苏f(shuō)?！芭D梅會(huì)挪死嗎？"我有點(diǎn)擔(dān)心。

③老花匠提著鋤頭、鏟子來(lái)了。他鏟開(kāi)了！刨開(kāi)了！瘦小的臘梅，卻有并不瘦小的根須，它是一株已經(jīng)成熟的臘梅??！它的根須長(zhǎng)長(zhǎng)地在地下漫延。老花匠用鏟子把四周的根須全產(chǎn)斷了！他又掄起鋤頭，朝幾根甘蔗粗細(xì)的主根砍去。鋤落之處，錚錚有聲。發(fā)聲之處，竟露出白生生的斷裂開(kāi)的主根，像斷裂的骨骼，白得駭人。

④我的心一陣悸動(dòng)：“它會(huì)死嗎？”

⑤“死不了！"老花匠漫不經(jīng)心地回答。

⑥“可不能把它的主根砍斷！”

⑦“不砍斷怎么挪呀！"老花匠依然是那種職業(yè)性的殘酷。

⑧不能不承認(rèn)，為挪這株臘梅，老花匠挖的洞又深又大。然而這株臘梅的根更深更大。要挪動(dòng)它，非砍斷一些根根蔓蔓不可，哪怕傷筋動(dòng)骨，也是出于無(wú)奈。誰(shuí)讓這株臘梅在這塊土地上生長(zhǎng)了那么長(zhǎng)的時(shí)日呢？

⑨“嚓！嚓！嚓！”一鏟，一鏟，一鏟……“咔！咔！咔！"一鋤，一鋤，一鋤……臘梅的根須與這塊熱土的聯(lián)系一一割斷了?！案轮ā币宦?，老花匠一腳蹬過(guò)去，最后的最粗的主根斷開(kāi)了。我仿佛聽(tīng)到了臘梅的呻吟。臘梅在陣痛中出土了！獨(dú)立了！老花匠像拎著一頭剛被宰割的小豬，抓著枝條拖著它走到那個(gè)已挖好了坑的空缺的位置上。臘梅的根須仍帶著一團(tuán)老土。那老土依然沉重。獨(dú)立了的臘梅帶著一團(tuán)老土的根埋了下去。臘梅瘦骨嶙峋地立著。它會(huì)死嗎？

⑩晚上，雷電大作，大雨下了個(gè)透！翌日，那株臘梅僅剩的幾片葉子仍在枝丫上，仍是綠的。又過(guò)了幾天，葉子還是綠的。又長(zhǎng)出了幾片新葉。又抽出了幾條新枝……臘梅新生了！

盡管它比那一排豐滿秀美的臘梅顯得矮小，但它總算逃脫了垃圾車(chē)的劫難。人挪活！樹(shù)挪也活！會(huì)有的，會(huì)有的，在萬(wàn)花紛謝的冬天，在它的枝干上，一定依然會(huì)有臘梅花的黃色的花芳。這里的風(fēng)物一定會(huì)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。"

29．把第①段中A、B兩處詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

30．文中第③段有兩個(gè)錯(cuò)別字，分別是

和_____________，改為

和_________________。

31．詩(shī)句“零落成泥碾作塵”出自《

》，作者是_________________。

32．請(qǐng)聯(lián)系上下文寫(xiě)出下列句中加點(diǎn)詞的意思。

（1）像斷裂的骨骼，白得駭人。(

)

（2）晚上，雷電大作，大雨下了個(gè)透。(

)

33．最后一段中，畫(huà)橫線的句子蘊(yùn)含著什么意思？

34．從第③段到第⑨段，這一部分主要寫(xiě)的是_________________。

35．你認(rèn)為本文作者在文中贊美了什么？表達(dá)了怎樣的感情？

閱讀理解。

槐花飄香

①小區(qū)墻角的槐花開(kāi)了，滿樹(shù)潔白的花朵，映著湛藍(lán)的天空。這一串串小花，把我的思緒帶回滿村飄著槐花香的故鄉(xiāng)。

②故鄉(xiāng)是中原大地上一個(gè)平常的小村莊，村里房前屋后長(zhǎng)滿樹(shù)木，最多的是槐樹(shù)。每年農(nóng)歷三月，一串串槐花掛滿枝頭，整個(gè)小村的天際變得晶瑩，空氣中彌漫著甜甜的清香。

③槐花香，香在枝頭。放學(xué)回家的兒童一路追逐嬉鬧，槐花香越來(lái)越濃，就知道離家已不遠(yuǎn)。一群孩子中突然有人說(shuō)了句：“真香！"后面就聽(tīng)見(jiàn)一片“呼哧呼哧”的喚鼻子聲。“香不香？"帶頭的孩子高聲問(wèn)?！跋?！”一群人齊聲吶喊，a．伴隨的是一陣開(kāi)心的大笑，驚得一群麻雀撲棱著翅膀飛過(guò)頭頂。

④槐花香，香在嘴里。小伙伴們進(jìn)了小院，放下書(shū)包，扛出綁著鐮刀的竹竿，揀那些開(kāi)得最多、最盛的槐花采摘，手起鐮刀落，b．一串串槐花像大片雪花一樣從樹(shù)上掉落。大孩子從樹(shù)上采，小孩子從枝上捋，有人早經(jīng)不住這又甜又香的花兒誘惑，團(tuán)起槐花就往嘴里塞，那清香就從舌尖甜到心底……

⑤邊吃邊采，最后把一筐槐花交給母親，眼看著母親拌上面粉，放在大鍋里開(kāi)始蒸。原本在做作業(yè)的孩子時(shí)不時(shí)就跑到廚房問(wèn)：“快熟了吧？"c．好不容易等到出鍋，不知道咽了多少口水的孩子早抱著碗站在灶臺(tái)前。

⑥開(kāi)飯時(shí)，母親用飯盆端出一大盆槐花蒸菜，放在院子前面槐樹(shù)下的地上。旁邊放著蒜汁，上面漂一層香噴噴的芝麻油。父親背靠著槐樹(shù)，蘸著蒜汁慢條斯理地吃起來(lái)，而孩子們?cè)缫牙峭袒⒀柿恕璬．一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上撲簌簌飄下來(lái)一朵朵槐花，落在孩子的飯碗里、頭發(fā)間。

⑦在這座江南城市，不知是誰(shuí)，在小區(qū)墻角種下一棵槐樹(shù)。我呼吸著那淡淡的槐花香，仿佛置身于那遠(yuǎn)隔千里的故鄉(xiāng)。

36．作者圍繞“槐花香”回憶了___和___兩方面的內(nèi)容，詳寫(xiě)的是___。（從文中提取內(nèi)容填空）

37．讀畫(huà)“___"的句子，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感，下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．句a突出表現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童的頑皮與快樂(lè)，但與文章表達(dá)的主題不符，應(yīng)該刪去。

B．句b運(yùn)用比喻的修辭手法，突出了孩子們收獲槐花時(shí)的歡樂(lè)。

C．句c抓住孩子們的表現(xiàn)，突出了他們想吃槐花蒸菜的急切心情。

D．句d通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)襯托出一家人對(duì)槐花的喜愛(ài)。

38．短文表達(dá)了作者怎樣的感情？

39．短文的開(kāi)頭與結(jié)尾有什么聯(lián)系？這樣寫(xiě)有什么好處？

春天是一個(gè)動(dòng)詞

①鄉(xiāng)間的風(fēng)，是溫照和柔軟的，仿佛少女的纖纖玉手。你看它，翹起蘭花指，優(yōu)雅地調(diào)弄著季節(jié)的調(diào)色板。

②先是輕輕點(diǎn)染的綠色，薄薄一層淺草，淡淡一行柳煙，都像淡綠色的輕紗，在天地之間舒展開(kāi)來(lái)。這是春天醒來(lái)后的第一個(gè)夢(mèng)，美麗而飄逸，一切都隨之歡欣地張開(kāi)眼睛。隨后，綠色開(kāi)始潑墨淋漓，萬(wàn)木爭(zhēng)春，翠色漸濃。深深淺淺的綠色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近地招搖起來(lái)，春的底色完成了。

③綠色的底子上，是要點(diǎn)綴萬(wàn)紫千紅的。是誰(shuí)輕輕抖落畫(huà)筆，勾勒描摹，繽紛的色彩便潑潑灑灑，喧鬧了整個(gè)春天。鄉(xiāng)間的春天，一直是動(dòng)態(tài)的，人們跟著春天的腳步，一步一步走向溫暖。

④農(nóng)人們伴著第一聲春雷，走上田頭，在松軟的土地上行走。麥苗已開(kāi)始返青，一片一片，都是豐收的期許。泥土里的收獲，從春大開(kāi)始。還有一些種子，要在春天灑下。種子喜歡聆聽(tīng)泥土復(fù)蘇的歌唱，它們會(huì)在三月的暖陽(yáng)中萌發(fā)，孕育新的希望。田間地頭開(kāi)始熱鬧起來(lái)。

⑤田里的草也不甘示弱地長(zhǎng)起來(lái)，農(nóng)人們并不惱。草是調(diào)皮的，一茬一茬，生生不息，好像在與人做著頑皮的游戲。那么，就讓孩子們來(lái)對(duì)付這些不安分的草吧。

⑥鄉(xiāng)間的春天，在孩子們的腳下，靈動(dòng)起來(lái)，奔跑起來(lái)。綠色涌動(dòng)的原野，到處是孩子們的歡笑聲。長(zhǎng)一聲，短一聲，如錯(cuò)落有致的音符，曲調(diào)明快。蝴蝶和鳥(niǎo)兒翩然飛過(guò)。風(fēng)滑過(guò)臉頰，像一片溫柔的鳥(niǎo)羽，光滑涼爽。孩子們打豬草，有時(shí)也逮螞蚱、追野兔。滿地的野草嫩生生的，馬齒莧、灰灰菜，還有狗尾巴草，毛茸茸地招搖著。孩子們把它們大把大把收進(jìn)竹筐里。家里的小豬仔，吃起來(lái)滿嘴淌著濃濃的綠汁水，很是貪婪。

⑦孩子們?cè)脚茉娇?，到處留下他們的腳印。堤上的柳樹(shù)，經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的休養(yǎng)生息，早已萌動(dòng)生機(jī)。孩子們折下細(xì)細(xì)的柳條，編成帽子，戴在頭上，追逐嬉戲，翠色便飛快地奔跑起來(lái)，一路歡歌。有的孩子，折下一截柳枝，用拇指和食指輕輕一擰，薄薄的樹(shù)皮兒脫落下來(lái)。樹(shù)皮兒成了一只小小的柳笛，讓孩子們放在嘴邊吹。于是，柳堤上響起了一支支悠遠(yuǎn)古老的曲調(diào)。笛聲四起，高低錯(cuò)落。孩子們把春天含在嘴邊，滿心興奮。

⑧鄉(xiāng)間的天，又高又遠(yuǎn)。鄉(xiāng)間的天空，是自由的天堂，讓人的心，也如藍(lán)天一般開(kāi)闊遼遠(yuǎn)。

⑨在鄉(xiāng)間，春天是一個(gè)動(dòng)詞。蝸居在城里的人，哪里見(jiàn)過(guò)奔跑的春天？鄉(xiāng)間的春天，是奔跑著的。跑著跑著，夢(mèng)想就飛起來(lái)了。

40．閱讀文章，說(shuō)說(shuō)作者描繪了春天的哪些景象。

41．請(qǐng)分析句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

深深淺淺的綠色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近地招搖起來(lái)，春的底色完成了。

42．文章運(yùn)用了大量的感官描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的感情，體會(huì)這樣寫(xiě)有什么好處。

43．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為什么稱(chēng)春天是一個(gè)動(dòng)詞。

《小升初現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版》參考答案

1．史鐵生

2．

跳房子

撥弄蟻穴

翻看畫(huà)報(bào)

焦急又興奮

3．

環(huán)境

孤獨(dú)、焦慮

4．不能。“挨”有艱難地度過(guò)時(shí)間的意思，能體現(xiàn)出作者焦急期盼母親回來(lái)的心情，換成“過(guò)"字則沒(méi)有這種表達(dá)效果。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇《那個(gè)星期天》節(jié)選通過(guò)細(xì)膩的兒童視角，展現(xiàn)了等待母親時(shí)的百無(wú)聊賴(lài)。作者運(yùn)用跳房子、看云、玩螞蟻、翻畫(huà)報(bào)四個(gè)具象動(dòng)作，將抽象的等待具象化，尤其“踏著方磚跳”的細(xì)節(jié)充滿畫(huà)面感。環(huán)境描寫(xiě)“空空落落"與人物行為形成互文，荒草叢的綠色暗示時(shí)間流逝。全文以白描手法呈現(xiàn)兒童特有的觀察方式——用樹(shù)枝撥弄蟻穴時(shí)仍不忘數(shù)螞蟻，看電影畫(huà)報(bào)時(shí)天馬行空的想象，都精準(zhǔn)捕捉了孩童在孤獨(dú)等待中試圖自我排遣的心理狀態(tài)。

1．本題考查文學(xué)常識(shí)。

《那個(gè)星期天》的作者是史鐵生，課文寫(xiě)了一個(gè)小男孩在一個(gè)星期天等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開(kāi)始他既興奮又滿懷期待，后來(lái)母親一拖再拖而焦急萬(wàn)分，最后因母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而失望、委屈乃至“絕望”。

2．本題考查概括短文內(nèi)容。

從“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子”，可知第一件事是跳房子；從“我蹲在院子的地上，用樹(shù)枝撥弄著一個(gè)蟻穴”可知是撥弄蟻穴；從“我蹲在草叢里翻看一本畫(huà)報(bào)"可知是翻看畫(huà)報(bào)。

從“我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮”，直接表明“我"等待時(shí)焦急又興奮的情感。

3．本題考查描寫(xiě)方法及體會(huì)人物的情感。

去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落”描寫(xiě)的是院子里荒草、院子大小等環(huán)境情況，所以是環(huán)境描寫(xiě)。

想象一下，一個(gè)大院子里只有你自己，周?chē)侨ツ甑幕牟輨偡壕G，是不是感覺(jué)很空曠、孤單，所以體現(xiàn)出“我"一個(gè)人等待時(shí)孤獨(dú)、寂寞的心情。

4．本題考查分析字詞的意思。

“挨”有艱難地度過(guò)的意思，結(jié)合文中“我"等待母親回來(lái)的各種舉動(dòng)和心情，用“挨”能生動(dòng)地展現(xiàn)出等待過(guò)程對(duì)“我"來(lái)說(shuō)很漫長(zhǎng)、很難熬?！斑^(guò)”字只是一般地表示時(shí)間的流逝，沒(méi)有“挨"字所表達(dá)的情感那么強(qiáng)烈。

示例：不能?！鞍ぁ弊指荏w現(xiàn)出“我"等待時(shí)光的漫長(zhǎng)、難熬，突出了“我”焦急、無(wú)奈的心情；而“過(guò)"字比較平淡，不能很好地表達(dá)出這種情感。

5．湯姆的“妙主意”是假裝刷墻有趣，吸引別人替他刷墻。

6．我倒更喜歡干這個(gè)，小孩并不是每天都有刷墻的機(jī)會(huì)的。

7．湯姆

8．二

9．湯姆聰明機(jī)智、善于動(dòng)腦。例如，他通過(guò)假裝刷墻很有趣，吸引其他孩子主動(dòng)替他刷墻，并用玩具或物品作為交換，最終不僅不用干活，還得到了許多東西。

【導(dǎo)語(yǔ)】這段文字極具趣味與表現(xiàn)力。從情節(jié)看，湯姆巧妙將刷墻苦差變?yōu)椤跋沭G餑”，情節(jié)跌宕，充滿意外。人物塑造上，湯姆機(jī)智狡黠、善于攻心的形象躍然紙上。語(yǔ)言活潑，符合兒童口吻，動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)，如湯姆刷墻姿態(tài)，讓畫(huà)面感十足，盡顯馬克吐溫幽默詼諧又細(xì)膩的寫(xiě)作風(fēng)格。

5．本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合文章第②、⑦自然段“湯姆對(duì)那個(gè)蘋(píng)果饞涎欲滴，卻不動(dòng)聲色。他儼然藝術(shù)大師，上下打量刷過(guò)的地方，煞有介事地進(jìn)行潤(rùn)色?！?、“孩子們陸陸續(xù)續(xù)來(lái)了，想過(guò)來(lái)嘲笑一下，卻一個(gè)個(gè)留下來(lái)刷墻了，并且還得以一個(gè)心愛(ài)的東西為代價(jià)。"可知，這個(gè)“很妙的主意”是指湯姆通過(guò)故作享受、認(rèn)真的樣子，把刷墻包裝成有趣且難得的事，吸引小伙伴的好奇心，讓他們主動(dòng)要求替自己刷墻，還能以小伙伴們心愛(ài)的東西作為交換。

6．本題考查找關(guān)鍵句。

結(jié)合文章第③段提到湯姆說(shuō)“小孩并不是每天都有刷墻的機(jī)會(huì)的”，第④自然段緊接著說(shuō)“本以前從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這件事”，因此“這件事"指的就是湯姆的這句話，即“我倒更喜歡干這個(gè)，小孩并不是每天都有刷墻的機(jī)會(huì)的?！?/p>

7．本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合文章第②段“他儼然藝術(shù)大師，上下打量刷過(guò)的地方"稱(chēng)湯姆為“藝術(shù)大師”，第③段“湯姆把刷子蘸滿石灰漿，像美術(shù)家一樣來(lái)來(lái)回回地刷著"稱(chēng)他為“美術(shù)家”，第⑦自然段“本在太陽(yáng)下干得滿頭大汗，離了職的藝術(shù)家卻坐在附近陰涼的地方"可知，稱(chēng)他為“離了職的藝術(shù)家”，這些稱(chēng)呼都是對(duì)湯姆的幽默描述。

8．本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合文章第⑧自然段“活兒一小時(shí)接一小時(shí)地干下去。下午快過(guò)一半時(shí)，湯姆發(fā)財(cái)了。他得到了十二粒彈子、一個(gè)可以透光的藍(lán)色玻璃瓶……這段時(shí)間他過(guò)得愉快又清閑，許多孩子陪著他。圍墻刷了三層漿，要是他的石灰漿沒(méi)有用完的話，全鎮(zhèn)孩子最心愛(ài)的東西可能都會(huì)被他騙光。"可知，選文主要講湯姆用聰明的方法讓別人替他刷墻，與目錄中的“二聰明的粉刷工”最匹配。故選第二章。

9．本題考查人物形象分析。

結(jié)合文章第②段，當(dāng)刷墻任務(wù)看似枯燥時(shí)，他通過(guò)“藝術(shù)大師"的表演將勞動(dòng)包裝成特權(quán)活動(dòng)；第⑤段：用“一千個(gè)孩子里也找不出一個(gè)能做好”的反向激勵(lì)，成功讓本主動(dòng)請(qǐng)求刷墻；第⑦⑧段：最終不僅完成任務(wù)，還獲得了十二粒彈子、藍(lán)色玻璃瓶等物品，展現(xiàn)出出色的資源交換能力。綜上，湯姆給我留下了聰明機(jī)智、善于動(dòng)腦、富有領(lǐng)導(dǎo)力的深刻印象。

10．

村民幫忙

繼續(xù)前行

惶恐焦慮

懷疑不安

11．

運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)“跳"站”等動(dòng)詞，表現(xiàn)劉師傅急切助人。

運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予夕陽(yáng)人的動(dòng)作神態(tài)，烘托喜悅心情，暗示路將疏通。

12．“我"可能在想：“老人真的會(huì)帶人回來(lái)嗎？這荒山野嶺的，村民會(huì)愿意幫忙嗎？如果沒(méi)人來(lái)，我們今晚該怎么辦？難道真要在這過(guò)夜？”

13．村民身影漸小，平凡渺?。坏麄兩屏紵嵝牡钠焚|(zhì)，卻如同山花般美好，深深印在“我"心里。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇散文以細(xì)膩的筆觸描繪了西北山野間一場(chǎng)意外相助的溫暖故事。作者通過(guò)“路遇塌方”這一突發(fā)事件，巧妙運(yùn)用對(duì)比手法：開(kāi)篇的焦慮絕望與結(jié)尾的感動(dòng)欣喜形成強(qiáng)烈反差；村民“如微塵"的渺小身影與“似山花”的精神芬芳構(gòu)成詩(shī)意映照。文中環(huán)境描寫(xiě)極具張力，黃塵、夕陽(yáng)的意象變化暗合人物心理轉(zhuǎn)變，最終升華出樸素人性之美。文章以微小見(jiàn)宏大，展現(xiàn)了鄉(xiāng)土中國(guó)最動(dòng)人的互助精神與人性光輝。

10．本題考查的是文章內(nèi)容的理解和概括。

文章第①—④自然段，從“我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮"我咬牙憋氣，心里做好了在這荒山野嶺徒坐一整夜的最壞打算”可知，道路塌方后，前不巴村后不著店，出租車(chē)無(wú)法調(diào)頭，劉師傅和司機(jī)的呼喊也無(wú)人回應(yīng)，這種孤立無(wú)援的處境讓“我"充滿擔(dān)憂和不安。

故路遇塌方時(shí)，“我”的心情是惶恐焦慮。

文章第⑤—⑧自然段，老人答應(yīng)回村喊人后，“我撇撇嘴，心想，這老人，十有八九不會(huì)回來(lái)了，因?yàn)檫@地方離他居住的村莊一定十分遙遠(yuǎn)”，從“撇撇嘴”的神態(tài)描寫(xiě)和內(nèi)心想法，能看出“我"對(duì)老人是否會(huì)信守承諾回來(lái)幫忙持懷疑態(tài)度，甚至有些不屑。

故回村喊人時(shí)，“我”的心情是懷疑不屑。

文章第⑨自然段“聽(tīng)，土堆后面好像有人聲！"預(yù)示轉(zhuǎn)機(jī)，第⑩自然段“好多手執(zhí)鐵鍬、鋤頭的村民，正從帶狀的小路上陸陸續(xù)續(xù)匯集而來(lái)，帶頭的就是那弓背老人！他們舞動(dòng)工具又鏟又挖”，眾多村民帶著工具趕來(lái)幫忙，齊心協(xié)力鏟土開(kāi)路。

故文章情節(jié)可概括為：村民相助。

結(jié)合第自然段“車(chē)子‘嘀嘀’唱了幾聲，再次啟動(dòng)，夾道而立的是扛著、拄著勞動(dòng)工具的村民，他們微笑的臉龐樸實(shí)而憨厚，揮舞的手臂像遼闊大地上鮮明生動(dòng)的平安路標(biāo)，被夕陽(yáng)鍍上了燦燦金色。"可知，最后是車(chē)子再次啟動(dòng)前行，此時(shí)作者的心情是感動(dòng)和欣喜的。

故文章情節(jié)可概括為：再次前行。

11．本題考查的是句子的理解。

（1）在第①自然段“為我?guī)返哪Φ乃緳C(jī)劉師傅，急忙跳下車(chē)，站在黃塵漫漫的土路上，雙手?jǐn)n成喇叭放聲吆喝”，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“跳"站”“攏"吆喝”等動(dòng)詞，結(jié)合“黃塵漫漫"的環(huán)境，生動(dòng)呈現(xiàn)出劉師傅在道路塌方后，為幫助“我”而急切尋求援助的模樣，體現(xiàn)他熱心、負(fù)責(zé)的性格。

（2）第自然段“蒙在夕陽(yáng)臉上的灰色面紗被風(fēng)掀開(kāi)了，夕陽(yáng)一躍而出，安詳?shù)刈⒁曋蟮亍保\(yùn)用擬人手法，把夕陽(yáng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，“灰色面紗被掀開(kāi)”“一躍而出"安詳?shù)刈⒁暋?，此時(shí)村民們正熱心幫忙，生動(dòng)描繪出夕陽(yáng)沖破云層的景象，既烘托出“我"看到村民來(lái)幫忙時(shí)內(nèi)心的喜悅與激動(dòng)，也暗示道路即將疏通的順利局面。

12．本題考查的是文章內(nèi)容的理解和概括。

結(jié)合第⑤—⑥自然段老人回村喊人，“我”懷疑他不會(huì)回來(lái)，以及第⑧自然段漫長(zhǎng)等待中眾人的狀態(tài)，進(jìn)行表達(dá)。答案并不唯一，言之有理即可。

示例：“我"可能在想：“這老人怕是不會(huì)回來(lái)了，這么遠(yuǎn)的路，誰(shuí)愿意白跑一趟來(lái)幫我們。等了這么久都沒(méi)動(dòng)靜，看來(lái)今晚真得困在這兒了，這任務(wù)肯定完不成，真倒霉，早知道就不來(lái)這偏僻地方了！”

13．本題考查的是句子的理解。

文章最后一句為第自然段的“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，他們散落道旁，如微塵一樣越來(lái)越小，越來(lái)越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來(lái)越近，越來(lái)越近。"

“如微塵一樣越來(lái)越小，越來(lái)越小”，可知車(chē)子前行，從“我頻頻回頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，他們散落道旁"可知，村民們的身影在“我”的視野中逐漸變小，在廣袤天地間，他們平凡普通，如同微小的塵埃；“像朵朵沁人心脾的山花，越來(lái)越近，越來(lái)越近”，村民們熱心幫忙、不求回報(bào)，從“我強(qiáng)忍滿眼激動(dòng)的淚花”“應(yīng)該的，咱們這里的人，都這個(gè)樣兒"能感受到他們善良、淳樸的品質(zhì)，這種美好如同芬芳的山花，深深觸動(dòng)“我”的心靈，讓“我"銘記，也表達(dá)“我”對(duì)村民們的贊美與感激。

14．①清明節(jié)是中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是最重要的祭祀節(jié)日之一。②極具地方特色的習(xí)俗不僅豐富了清明節(jié)的文化內(nèi)涵，也展示了各地的風(fēng)土人情和民間智慧。③新的祭掃方式對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的文化、精神、環(huán)境等方面都有著積極的推動(dòng)作用。

15．B

16．一是能繼續(xù)緬懷逝者、敬仰祖先，傳承文化；二是能讓淡忘清明節(jié)精髓與精神內(nèi)涵的人們重新認(rèn)識(shí)和感受清明祭祀的意義；三是能讓祭掃更綠色、低碳，減少環(huán)境污染，倡導(dǎo)生態(tài)文明，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的文化、精神、環(huán)境等方面有積極推動(dòng)作用。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀材料通過(guò)【甲】【乙】?jī)晌?，從傳統(tǒng)習(xí)俗與現(xiàn)代革新兩個(gè)維度展現(xiàn)了清明節(jié)的文化內(nèi)涵。【甲】文系統(tǒng)梳理了掃墓祭祖、踏青、放風(fēng)箏等傳統(tǒng)習(xí)俗，突出其慎終追遠(yuǎn)、天人合一的文化特質(zhì)；【乙】文則針對(duì)當(dāng)代祭掃亂象，提出“云祭掃"等創(chuàng)新方式，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的調(diào)適。兩文形成古今對(duì)話，既堅(jiān)守文化根脈，又呼應(yīng)時(shí)代需求，完整呈現(xiàn)了清明節(jié)作為活態(tài)文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展邏輯。

14．本題考查短文內(nèi)容的概括。

從甲文第一段“清明節(jié)，又稱(chēng)踏青節(jié)、行清節(jié)、三月節(jié)、祭祖節(jié)等，是中華民族古老的節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日之一，是祭祖和掃墓的日子。清明節(jié)與春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)并稱(chēng)為中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日。”和第②段的內(nèi)容可概括為：清明節(jié)是中華民族最重要的祭祀節(jié)日之一，承載著慎終追遠(yuǎn)、緬懷先人的文化傳統(tǒng)。

從甲文③-⑦段可概括為：融合了踏青、放風(fēng)箏、吃青團(tuán)、插柳等多種習(xí)俗，體現(xiàn)了傳統(tǒng)節(jié)日的多樣性和趣味性；

從乙文第二段可概括為現(xiàn)代創(chuàng)新祭掃方式（如“云祭掃"）既傳承文化，又倡導(dǎo)綠色低碳，符合當(dāng)代價(jià)值觀。

15．本題考查短文內(nèi)容的掌握。

B．錯(cuò)誤。甲文第五段“古時(shí)候，人們做青團(tuán)主要用于祭祀，到了現(xiàn)在，它也成為清明節(jié)最受歡迎的美食”可知青團(tuán)用于祭祀，第六段“插柳折柳是為了紀(jì)念農(nóng)事鼻祖神農(nóng)氏的。"可知插柳折柳才是紀(jì)念神農(nóng)氏。

故選B。

16．本題考查短文內(nèi)容的概括。

依據(jù)乙文第二段分號(hào)結(jié)構(gòu)：第一層對(duì)應(yīng)'從“一是繼續(xù)實(shí)現(xiàn)了緬懷逝者、敬仰祖先的目的，讓文化得以傳承”可知概括為能繼續(xù)緬懷逝者、敬仰祖先，傳承文化；從“二是讓‘變了味’的清明節(jié)富有現(xiàn)實(shí)意義，讓淡忘清明節(jié)精髓與精神內(nèi)涵的人們重新認(rèn)識(shí)和感受到清明祭祀的意義"可知概括為能讓淡忘清明節(jié)精髓與精神內(nèi)涵的人們重新認(rèn)識(shí)和感受清明祭祀的意義；

從“三是讓祭掃更綠色、低碳，不但可以減少環(huán)境污染，也可以更好地倡導(dǎo)生態(tài)文明?！笨芍爬椋海翰捎酶G色、低碳的祭掃方式，減少環(huán)境污染，倡導(dǎo)生態(tài)文明。

17．(1)

在您看來(lái)，當(dāng)前結(jié)構(gòu)生物學(xué)領(lǐng)域還有哪些亟待突破的關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決將對(duì)人類(lèi)健康產(chǎn)生怎樣的影響？

顏寧在結(jié)構(gòu)生物學(xué)領(lǐng)域成就卓越，通過(guò)這個(gè)問(wèn)題能讓同學(xué)們了解該領(lǐng)域前沿動(dòng)態(tài)，知曉科學(xué)研究對(duì)人類(lèi)健康的重要意義，拓寬科學(xué)視野，激發(fā)同學(xué)們對(duì)科學(xué)探索的使命感。

(2)①永葆探索熱情：要如年少時(shí)的顏寧一般，對(duì)世界充滿好奇，對(duì)未知事物保持敏銳感知與深度思考，以這份探索熱情驅(qū)動(dòng)自己不斷學(xué)習(xí)，為夢(mèng)想筑牢根基。②錘煉堅(jiān)韌毅力：借鑒顏寧科研時(shí)專(zhuān)注“宅"研的精神，在追逐夢(mèng)想的道路上，面對(duì)困難與枯燥不輕言放棄，全身心投入，憑借堅(jiān)韌毅力跨越重重阻礙。③樹(shù)立責(zé)任擔(dān)當(dāng)：學(xué)習(xí)顏寧創(chuàng)業(yè)時(shí)回饋社會(huì)的理念，將個(gè)人夢(mèng)想與社會(huì)需求相結(jié)合，在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，主動(dòng)搭建平臺(tái)，助力他人，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，讓夢(mèng)想更具價(jià)值與意義。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章以科學(xué)家顏寧為典型，通過(guò)“年少時(shí)善思”“科研時(shí)能’宅’"創(chuàng)業(yè)時(shí)有愛(ài)”三個(gè)維度，生動(dòng)展現(xiàn)了一位杰出科學(xué)家的成長(zhǎng)軌跡。文本采用夾敘夾議的寫(xiě)作手法，既有具體事例的生動(dòng)描寫(xiě)，又有深刻的人生感悟。通過(guò)星空遐想、實(shí)驗(yàn)室攻堅(jiān)、回國(guó)創(chuàng)業(yè)等典型場(chǎng)景，層層遞進(jìn)地刻畫(huà)了顏寧從好奇少年到頂尖科學(xué)家的蛻變過(guò)程。文章語(yǔ)言平實(shí)中見(jiàn)深度，既展現(xiàn)了科學(xué)探索的艱辛，又傳遞出科研工作者的人文情懷，成功塑造了一位兼具專(zhuān)業(yè)精神與社會(huì)責(zé)任的新時(shí)代科學(xué)家形象。

【詳解】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解及語(yǔ)言表達(dá)能力。

做題時(shí)，應(yīng)先關(guān)注顏寧的核心研究領(lǐng)域與成就，像她在結(jié)構(gòu)生物學(xué)、膜蛋白研究方面的成果以及創(chuàng)辦醫(yī)學(xué)科學(xué)院推動(dòng)生物醫(yī)學(xué)發(fā)展等經(jīng)歷，圍繞這些內(nèi)容構(gòu)思科技問(wèn)題。同時(shí)，要結(jié)合當(dāng)下科技發(fā)展趨勢(shì)，比如生物科技與新興技術(shù)的融合等，讓問(wèn)題既貼合她的專(zhuān)業(yè)，又具有時(shí)代感。在闡述提問(wèn)原因時(shí)，說(shuō)明該問(wèn)題如何關(guān)聯(lián)顏寧的科研經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)學(xué)生了解科研過(guò)程、培養(yǎng)科學(xué)思維、明確學(xué)習(xí)方向等方面有何幫助，體現(xiàn)問(wèn)題的價(jià)值和意義。注意語(yǔ)句通順，不要有錯(cuò)別字。

示例：

你提出的問(wèn)題：在研究膜蛋白原子結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，有沒(méi)有遇到一些看似無(wú)法解釋的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？您是如何通過(guò)創(chuàng)新思路找到答案的？

提此問(wèn)題的原因：顏寧在膜蛋白原子結(jié)構(gòu)研究上成就卓越，這個(gè)問(wèn)題聚焦她科研過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能讓同學(xué)們了解到科研并非一帆風(fēng)順，充滿未知與挑戰(zhàn)。通過(guò)她分享對(duì)異常實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和解決過(guò)程，能展現(xiàn)科研創(chuàng)新思維的重要性，幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)如何在困境中突破固有思維，培養(yǎng)解決科學(xué)問(wèn)題的能力，同時(shí)也能讓大家感受到科研探索的嚴(yán)謹(jǐn)與奇妙，激發(fā)對(duì)生命科學(xué)研究的熱情。

（2）本題考查開(kāi)放性作答。

仔細(xì)閱讀文章，首先要深入研讀文章中關(guān)于顏寧人生經(jīng)歷的各個(gè)階段，從“年少時(shí)善思"中，她對(duì)宇宙、細(xì)胞世界的好奇追問(wèn)，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，這是開(kāi)啟夢(mèng)想大門(mén)的鑰匙，啟示我們要保持對(duì)世界的探索熱情，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)。“科研時(shí)能‘宅’”部分，她不畏膜蛋白研究的艱難，每日長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注于實(shí)驗(yàn)室，甚至在攻堅(jiān)階段不分晝夜，這種專(zhuān)注與堅(jiān)持、不畏困難的精神，是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中克服重重阻礙的關(guān)鍵力量。“創(chuàng)業(yè)時(shí)有愛(ài)"里，她回國(guó)創(chuàng)辦深圳醫(yī)學(xué)科學(xué)院，希望搭建平臺(tái)支持他人、應(yīng)對(duì)人類(lèi)健康挑戰(zhàn)，體現(xiàn)出將個(gè)人夢(mèng)想與社會(huì)需求相結(jié)合的擔(dān)當(dāng)，說(shuō)明實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅是個(gè)人追求，更要有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。通過(guò)這些經(jīng)歷，將其轉(zhuǎn)化為我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的具體方法，即保持好奇心、培養(yǎng)專(zhuān)注堅(jiān)持的品質(zhì)、樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，有條理地組織語(yǔ)言進(jìn)行闡述即可，注意語(yǔ)句通順，不要有錯(cuò)別字。

示例：

從顏寧的經(jīng)歷可知，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需做到三點(diǎn)。一、要永葆好奇心與探索欲，她年少時(shí)對(duì)宇宙、細(xì)胞的好奇，成為科研萌芽，我們也應(yīng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)興趣，明確夢(mèng)想方向。二、保持專(zhuān)注與堅(jiān)持，科研時(shí)她每日長(zhǎng)時(shí)間投身實(shí)驗(yàn)室，不懼膜蛋白研究難題，我們追逐夢(mèng)想也需克服困難，持之以恒。三、要有社會(huì)責(zé)任感，顏寧回國(guó)創(chuàng)辦醫(yī)學(xué)科學(xué)院助力他人、回報(bào)社會(huì)，我們也應(yīng)將個(gè)人夢(mèng)想與社會(huì)需求結(jié)合，讓夢(mèng)想更有價(jià)值，在為社會(huì)做貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

18．B

19．光陰

20．

神奇

無(wú)情

慷慨

公正

21．光陰創(chuàng)造著種種奇跡。

22．珍惜時(shí)間，你會(huì)收獲成果，虛度光陰，你便會(huì)兩手空空。

23．要珍惜時(shí)間，抓緊每分每秒做有意義的事，不要虛度光陰。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章以擬人化的筆觸將“光陰”塑造成一位兼具創(chuàng)造性與公正性的雕刻者，通過(guò)六個(gè)排比段落展現(xiàn)時(shí)間的雙重性：既孕育萬(wàn)物，又冷酷流逝；既慷慨公正，又獎(jiǎng)懲分明。結(jié)尾以辯證思維揭示時(shí)間的相對(duì)價(jià)值——精神印記能超越物理時(shí)限。全文采用“總——分"結(jié)構(gòu)，比喻新穎，在詩(shī)意表達(dá)中傳遞珍惜時(shí)光的哲理，宋體與楷體的交替使用形成視覺(jué)韻律。

18．本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。

結(jié)合第④段“（）你權(quán)重如山，腰纏萬(wàn)貫”和“（）一介布衣，兩袖清風(fēng)，他都一視同仁"可知，二者為條件關(guān)系，故選擇表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不管……還是……”相連接。

結(jié)合第⑤段“你珍重他，他（）在你的身后長(zhǎng)出綠蔭"可知，此處為順承關(guān)系，“便”更自然。

結(jié)合第⑦段“這是（）他把腳印深深地留在人們的心里"可知，此處填寫(xiě)表原因的關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤薄?/p>

故選B。

19．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合第①段“他是一把神奇而又無(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。"、第②段“他按時(shí)撕下一張又一張日歷，把將來(lái)變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過(guò)去，把過(guò)去變成越來(lái)越遙遠(yuǎn)的歷史。”和第④段“他公正，不管你權(quán)重如山，腰纏萬(wàn)貫，還是一介布衣，兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。沒(méi)有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會(huì)因此施舍一分一秒。"可知，“他”指代的是貫穿全文的核心意象——時(shí)間（光陰）。

20．本題考查找關(guān)鍵詞句。

結(jié)合第①段“他是一把神奇而又無(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。"可知，光陰的特點(diǎn)是：神奇、無(wú)情。

結(jié)合第③段“他慷慨，你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)?！笨芍?，光陰的特點(diǎn)是：慷慨。

結(jié)合第④段“他公正，不管你權(quán)重如山，腰纏萬(wàn)貫，還是一介布衣，兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。沒(méi)有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會(huì)因此施舍一分一秒。"可知，光陰的特點(diǎn)是：公正。

21．本題考查概括段落層意。

結(jié)合第①段“他是一把神奇而又無(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹(shù)，把荒漠變成城市和園林?！笨芍?，通過(guò)三個(gè)“把……"的排比句，集中體現(xiàn)光陰改變事物的力量。

故第①段的大意概括為：光陰能創(chuàng)造奇跡。

22．本題考查分析詞句段的含義和作用。

結(jié)合第⑤段“你珍重他，他便在你的身后長(zhǎng)出綠蔭，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)?！焙偷冖薅巍澳隳曀?，他就化成輕煙，消散得無(wú)影無(wú)蹤。"可知，通過(guò)對(duì)比珍惜時(shí)間和漠視時(shí)間的不同結(jié)果，來(lái)強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性。珍惜時(shí)間，好好利用時(shí)間，就會(huì)獲得成功和收獲；而虛度光陰，則會(huì)導(dǎo)致一無(wú)所獲。這是對(duì)時(shí)間和人生價(jià)值的一種深刻思考。

23．本題考查文章主旨。

從內(nèi)容上看，這篇文章通過(guò)描繪光陰的神奇、無(wú)情、慷慨和公正等特點(diǎn)，以及人們對(duì)光陰的不同態(tài)度和結(jié)果，旨在告訴我們光陰寶貴，需善加利用，抓緊每分每秒做有意義的事，不要虛度光陰。

24．江姐在被轉(zhuǎn)移前的舉動(dòng)及與難友們道別的情景。

25．

B

A

26．

簡(jiǎn)陋

殘酷

27．

自己

革命者

鎮(zhèn)定自若、視死如歸、臨危不懼

28．動(dòng)作描寫(xiě)。烘托出了江姐生活十分嚴(yán)謹(jǐn)，愛(ài)干凈，面對(duì)死亡仍鎮(zhèn)定自若，像平時(shí)出門(mén)一樣整理行裝，表現(xiàn)了她為了崇高的革命事業(yè)，堅(jiān)貞不屈、視死如歸的氣概。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇短文通過(guò)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和富有張力的場(chǎng)景刻畫(huà)，展現(xiàn)了革命者江姐臨刑前的從容與堅(jiān)毅。作者運(yùn)用服飾更換、牢房告別等具象化描寫(xiě)，將革命者的精神崇高化與儀式感表現(xiàn)得淋漓盡致。文中反復(fù)出現(xiàn)的“鏡子”意象，既是對(duì)外在儀容的整理，更是對(duì)革命者精神內(nèi)核的觀照。通過(guò)個(gè)人與集體的互動(dòng)描寫(xiě)，突出了革命者群體的英雄氣概，使個(gè)體犧牲升華為集體精神的永恒。

24．本題考查概括文章內(nèi)容的能力。

可采用“人物+事件"的形式組織答案。文章圍繞江姐展開(kāi)，在概括主要內(nèi)容時(shí)，需抓住關(guān)鍵情節(jié)。文章開(kāi)篇寫(xiě)特務(wù)催促，江姐準(zhǔn)備告別女室同志，接著描述她整理自己的動(dòng)作，如拍灰塵、理旗袍折痕等，還寫(xiě)了她與女室同志關(guān)于換洗衣服的對(duì)話以及告別場(chǎng)景，之后又有男同志從容走出牢房與大家告別，江姐發(fā)表激勵(lì)話語(yǔ)，最后江姐和男同志挺立在囚車(chē)上面。將這些情節(jié)整合起來(lái)，就是江姐在被轉(zhuǎn)移前整理自己，與女室同志告別，并和男同志一起準(zhǔn)備離開(kāi)牢房，與難友們交流的情景。

示例：江姐在犧牲前從容整理儀容、與獄友告別，并堅(jiān)定地表達(dá)革命者面對(duì)死亡時(shí)應(yīng)有的無(wú)畏精神。

25．本題考查理解題目的能力，注意結(jié)合前后文分析。

對(duì)于“最后的時(shí)刻”，從詞語(yǔ)本意來(lái)看，“最后"就是在時(shí)間順序上處于其他時(shí)間之后，所以本意選B。

而在文中，江姐面臨被轉(zhuǎn)移，結(jié)合背景可知這意味著她即將面臨犧牲，所以文中指的是江姐犧牲前的短暫時(shí)刻，選A。

26．本題考查理解句子意思。

“熟悉的八張雙層鋪，一張小條桌，墻上的破鏡子”，僅有的這些簡(jiǎn)單設(shè)施，反映出獄中的生活條件非常簡(jiǎn)陋。這是敵人為革命者提供的關(guān)押環(huán)境，如此惡劣的條件，凸顯出敵人的殘酷，他們?cè)噲D用這樣的環(huán)境折磨革命者。

27．本題考查理解句子即分析人物形象

從第⑦段的“江姐抬起頭來(lái)，像對(duì)自己，也像對(duì)著大家說(shuō)”，明確表明這句話既是江姐對(duì)自己在面對(duì)即將到來(lái)的犧牲這一最后考驗(yàn)時(shí)的激勵(lì)，也是對(duì)所有革命者的激勵(lì)。從這句話能看出江姐在面對(duì)生死考驗(yàn)時(shí)，毫不畏懼，展現(xiàn)出鎮(zhèn)定自若、視死如歸、臨危不懼的崇高革命精神。

28．本題考查描寫(xiě)方法及賞析句子。

結(jié)合“拍拍”“理理"彎著身子擦去”“照了照"走”等內(nèi)容可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，從“拍拍身上的灰塵"理理旗袍上的折痕”“擦去皮鞋上的泥污"等動(dòng)作描寫(xiě)中可知在即將被轉(zhuǎn)移，可能面臨死亡的關(guān)鍵時(shí)刻，江姐還像往常一樣整理自己，這一方面體現(xiàn)出她生活嚴(yán)謹(jǐn)、愛(ài)干凈的習(xí)慣，另一方面更突出了她面對(duì)死亡時(shí)的鎮(zhèn)定自若，仿佛不是去面對(duì)危險(xiǎn)，而是去參加隆重典禮，生動(dòng)地表現(xiàn)出她為了崇高的革命事業(yè)，堅(jiān)貞不屈、視死如歸的氣概。

29．奄

奄

逸

30．

漫

產(chǎn)

蔓

鏟

31．

卜算子·詠梅

陸游

32．

使人害怕

達(dá)到飽滿、充分的程度

33．作者相信那株臘梅一定會(huì)重新綻放、重獲生機(jī)。

34．老花匠把臘梅移栽到新的地方

35．本文贊美臘梅頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了作者對(duì)生命的關(guān)注與喜愛(ài)之情。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇《挪樹(shù)》以臘梅移植為線索，通過(guò)細(xì)膩的敘事展現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)。文章以“樹(shù)挪死”的俗語(yǔ)開(kāi)篇，卻在老花匠看似殘酷的移植過(guò)程中，暗含生命重生的哲理。作者運(yùn)用擬人手法（“臘梅的呻吟"）、觸目驚心的根須描寫(xiě)（“斷裂的骨骼”）和戲劇性的雨后新生，形成強(qiáng)烈反差。結(jié)尾化用林逋詩(shī)句，既點(diǎn)明臘梅的文化象征，又升華主題：生命在絕境中迸發(fā)的力量，暗喻人生困境中的希望。全文在樸素?cái)⑹轮刑N(yùn)含深刻的生命思考。

29．本題考查補(bǔ)全詞語(yǔ)。

根據(jù)第①段“瘦弱得僅?？蓱z巴巴的幾條筋，眼見(jiàn)要‘零落成泥碾作塵’了”，可知臘梅狀態(tài)很差，氣息微弱，臨近死亡，很容易想到“奄奄一息”這個(gè)成語(yǔ)?！把傺?描繪氣息微弱的樣子，“奄奄一息”是固定搭配，用于形容生命垂危的狀態(tài)，符合此處臘梅的處境。

根據(jù)第①段“它長(zhǎng)得不是地方，旁邊是一個(gè)垃圾桶，垃圾車(chē)常年地擦它、蹭它、碾它"得知它在垃圾車(chē)的影響下變得枝折葉落，原來(lái)的臘梅應(yīng)該是非常風(fēng)姿綽約的，所以這里應(yīng)是形容臘梅原來(lái)姿態(tài)優(yōu)美的詞語(yǔ)?！帮L(fēng)姿飄逸”是常見(jiàn)搭配，形容植物的形態(tài)輕盈優(yōu)美、富有神韻，能體現(xiàn)臘梅原本美好的姿態(tài)。

30．本題考查字形易錯(cuò)字。

漫延——蔓延：本義指像蔓草一樣不斷向周?chē)鷶U(kuò)展滋生。引申為延伸、擴(kuò)展，可用于描述多種事物。

產(chǎn)斷——鏟斷：用鏟子等工具截?cái)?、切斷?/p>

31．本題考查作家作品。

第①段引用的詩(shī)句“零落成泥碾作塵"出自南宋詩(shī)人陸游的《卜算子詠梅》，意思是：梅花凋零飄落，被碾成泥土，又化作塵土。

32．本題考查字詞解釋。

本題要求聯(lián)系上下文寫(xiě)出句中加點(diǎn)詞的意思，重點(diǎn)考查對(duì)詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中含義的理解，需要結(jié)合文本所描繪的情境來(lái)分析。

第③段“鋤落之處，錚錚有聲。發(fā)聲之處，竟露出白生生的斷裂開(kāi)的主根，像斷裂的骨骼，白得駭人”描述臘梅被鏟斷的主根的顏色，白得讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和心理震撼?！榜?有驚嚇、震驚的意思，“駭人”就是令人害怕、吃驚，突出主根的白在當(dāng)時(shí)情境下給“我"帶來(lái)的那種驚悚感。結(jié)合前文對(duì)臘梅被鏟斷根須過(guò)程的描寫(xiě)，能感受到這種“駭”是因看到植物根部如此觸目驚心的狀態(tài)而產(chǎn)生的。

第⑩段“晚上，雷電大作，大雨下了個(gè)透"描述的是雨勢(shì)的情況。從上下文可知，這場(chǎng)雨下得很大且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)?！巴浮痹谶@里突出程度上的充足、滿盈，即這場(chǎng)雨將地面、空氣等都徹底濕透了，強(qiáng)調(diào)雨下得非常充分、透徹，沒(méi)有絲毫保留。

示例：（1）使……受驚、驚嚇（2）徹底、完全

33．本題考查分析句子的含義及作用。

第段“人挪活！樹(shù)挪也活！會(huì)有的，會(huì)有的，在萬(wàn)花紛謝的冬天，在它的枝干上，一定依然會(huì)有臘梅花的黃色的花芳。"這句話表面是說(shuō)臘梅雖然遭遇被挪移、被傷害的艱難處境，但依然頑強(qiáng)生長(zhǎng)，在冬天會(huì)像其他臘梅一樣綻放花朵，散發(fā)香氣。深層含義是借臘梅比喻人，說(shuō)明人在面對(duì)困境時(shí)，只要有頑強(qiáng)的生命力和不屈的精神，就能像臘梅在寒冬綻放一樣，戰(zhàn)勝困難，展現(xiàn)自己的價(jià)值，表達(dá)了對(duì)頑強(qiáng)生命力和不屈精神的贊美。

示例：

表層：臘梅雖經(jīng)磨難，仍頑強(qiáng)存活，冬天會(huì)開(kāi)花散香，呈現(xiàn)美好姿態(tài)。

深層：借臘梅喻人，表明人或樹(shù)在困境中改變能獲新生，傳達(dá)不放棄、對(duì)未來(lái)充滿希望的態(tài)度。

34．本題考查文章內(nèi)容的概括和理解。

第③段“他鏟開(kāi)了！刨開(kāi)了！”可知老花匠帶著工具來(lái)，開(kāi)始對(duì)臘梅進(jìn)行挖掘操作，明確了移栽行為的起始。

第③段“它的根須長(zhǎng)長(zhǎng)地在地下蔓延"、“像斷裂的骨骼，白得駭人”得知臘梅根系龐大，老花匠為了挪動(dòng)它，不得不鏟斷四周根須，甚至主根也被斷開(kāi)，展現(xiàn)了移栽過(guò)程中對(duì)臘梅根部造成的損傷。詳細(xì)描述了臘梅根系的情況以及移栽時(shí)的艱難。

第④——⑧段“我的心一陣悸動(dòng)：‘它會(huì)死嗎？’"‘死不了！’老花匠漫不經(jīng)心地回答?！贝┎辶恕拔?在一旁充滿擔(dān)憂。

第⑨段“臘梅的根須仍帶著一團(tuán)老土。那老土依然沉重。獨(dú)立了的臘梅帶著一團(tuán)老土的根埋了下去。臘梅瘦骨嶙峋地立著”寫(xiě)臘梅被移栽到新位置，帶著一團(tuán)老土被埋下，“臘梅瘦骨嶙峋地立著”，既體現(xiàn)出臘梅移栽后的狀態(tài)，也讓讀者對(duì)它后續(xù)的存活情況充滿懸念。

示例：老花匠移栽臘梅的過(guò)程，包括挖掘臘梅時(shí)對(duì)其根系的處理、移栽操作以及臘梅移栽后的狀態(tài)，同時(shí)也穿插了“我”對(duì)臘梅能否存活的擔(dān)憂。

35．本題考查文章主旨。

本題考查對(duì)文章主旨和作者情感的理解，需要綜合全文內(nèi)容，從作者描寫(xiě)的對(duì)象、敘述的事件以及表達(dá)的語(yǔ)句中去提煉。

文章的核心對(duì)象是臘梅，它生長(zhǎng)在垃圾桶旁，環(huán)境惡劣，垃圾車(chē)常年擦、蹭、碾，卻仍存活。在被移栽過(guò)程中，根須被大量鏟斷，主根也斷開(kāi)，遭受重創(chuàng)。但即便如此，經(jīng)歷雷電大雨后，它還是重新長(zhǎng)出新葉新枝，生動(dòng)展現(xiàn)出臘梅頑強(qiáng)的生命力，這是作者著力贊美的。

作者通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，如對(duì)臘梅生長(zhǎng)環(huán)境艱難的描述，移栽時(shí)根部受損慘狀的刻畫(huà)，以及后續(xù)新生過(guò)程的敘述，字里行間都流露出對(duì)臘梅堅(jiān)韌精神的敬佩。從一開(kāi)始對(duì)臘梅命運(yùn)的擔(dān)憂，到看到它新生后的感慨，都表明作者對(duì)臘梅這種在困境中不屈不撓、頑強(qiáng)生長(zhǎng)精神的高度贊美。

借臘梅這一形象，作者實(shí)際上是在禮贊所有具有頑強(qiáng)生命力、能在困境中堅(jiān)守并重生的生命。以小見(jiàn)大，引發(fā)讀者對(duì)生命力量的思考，傳達(dá)出一種積極向上、尊重生命、敬畏生命的情感。

示例：作者在文中贊美了臘梅頑強(qiáng)的生命力。通過(guò)描寫(xiě)臘梅在惡劣環(huán)境中生長(zhǎng)，被挪移時(shí)雖遭受重創(chuàng)但依然存活并新生，表達(dá)了對(duì)臘梅堅(jiān)韌、不屈精神的敬佩和贊美之情；同時(shí)也借物喻人，表達(dá)了對(duì)生活中具有頑強(qiáng)生命力、不屈不撓精神的人的贊美和敬意。

36．

槐花香，香在枝頭

槐花香，香在嘴里

槐花香，香在嘴里

37．A

38．表達(dá)了作者對(duì)槐花的喜愛(ài)和對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

39．首尾呼應(yīng)。這樣寫(xiě)能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出，使作者的情感表達(dá)更加強(qiáng)烈。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇《槐花飄香》以細(xì)膩的筆觸構(gòu)建了嗅覺(jué)與記憶的