2024年云南省南澗彝族自治縣事業(yè)單位公開招聘教師崗筆試題帶答案教育學(xué)部分1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.永恒性B.歷史性C.育人性D.相對獨立性答案：C解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，即教育的本質(zhì)屬性是育人性。永恒性強(qiáng)調(diào)教育與人類社會共始終；歷史性強(qiáng)調(diào)不同歷史時期教育的特點不同；相對獨立性是指教育具有自身的運(yùn)行規(guī)律和發(fā)展特點。2.世界上最早的一部教育專著是（）A.《論語》B.《學(xué)記》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》答案：B解析：《學(xué)記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著。《論語》是孔子及其弟子的言行錄；夸美紐斯的《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科；赫爾巴特的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨立的學(xué)科正式誕生。3.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B解析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通的人。培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科；赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論。4.我國目前主要的教學(xué)組織形式是（）A.個別教學(xué)B.班級授課制C.分組教學(xué)D.道爾頓制答案：B解析：班級授課制是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課，是我國目前主要的教學(xué)組織形式。個別教學(xué)是古代學(xué)校的主要教學(xué)形式；分組教學(xué)是按學(xué)生能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)；道爾頓制是教師不再通過上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)。5.教師在教學(xué)過程中，通過改變講話的聲調(diào)和手勢引起學(xué)生的注意，這種注意屬于（）A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.注意轉(zhuǎn)移答案：B解析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。教師通過改變講話的聲調(diào)和手勢來吸引學(xué)生的注意，是利用了刺激物的新異性等特點引起學(xué)生的無意注意。有意注意是有預(yù)定目的，需要意志努力的注意；有意后注意是有預(yù)定目的，但無需意志努力的注意；注意轉(zhuǎn)移是指個體根據(jù)新的任務(wù)，主動把注意由一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。6.以下哪種教學(xué)方法更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識（）A.講授法B.談話法C.討論法D.練習(xí)法答案：A解析：講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種方法，它可以使學(xué)生在短時間內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)知識。談話法是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗和知識回答提出的問題，借以獲得新知識、鞏固舊知識或檢查知識的教學(xué)方法；討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進(jìn)行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法；練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識獨立地進(jìn)行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。7.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B解析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。感知教材是教學(xué)的起始階段；鞏固知識是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)；運(yùn)用知識是教學(xué)過程的重要階段。只有理解了教材，才能真正掌握知識，進(jìn)而鞏固和運(yùn)用知識。8.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進(jìn)行演示實驗，使學(xué)生獲得知識的方法是（）A.演示法B.實驗法C.參觀法D.練習(xí)法答案：A解析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法；參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對實物進(jìn)行實地觀察、研究，從而在實際中獲得新知識或鞏固、驗證已學(xué)知識的方法；練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識獨立地進(jìn)行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。9.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A解析：德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用，保證方向和保持動力。智育是全面發(fā)展教育的前提和支持；體育是全面發(fā)展教育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)；美育起著動力作用。10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個別教育工作是班主任的重要職責(zé)；統(tǒng)一多方面的教育力量有利于形成教育合力。心理學(xué)部分11.人在感知、記憶、思維等認(rèn)識過程中所表現(xiàn)出來的習(xí)慣化了的行為方式是（）A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.認(rèn)知風(fēng)格答案：D解析：認(rèn)知風(fēng)格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，也叫認(rèn)知方式，是在感知、記憶、思維等認(rèn)識過程中所表現(xiàn)出來的習(xí)慣化了的行為方式。能力是指直接影響個體的活動效率，促使活動順利完成的個性心理特征；氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征；性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。12.當(dāng)人們看到“天安門”三個字時，頭腦中重現(xiàn)出天安門的形象，這是（）A.再認(rèn)B.回憶C.表象D.想象答案：C解析：表象是事物不在面前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。當(dāng)看到“天安門”三個字時，頭腦中重現(xiàn)出天安門的形象，這是表象。再認(rèn)是指人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當(dāng)它再度呈現(xiàn)時，仍能認(rèn)識的心理過程；回憶是指過去經(jīng)歷過的事物不在面前，人們在頭腦中把它重新呈現(xiàn)出來的過程；想象是人腦對已儲存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過程。13.小明在解決問題時，總是采取按部就班的分析程序，一步接一步，一環(huán)扣一環(huán)，每一步只考慮一種假設(shè)，而且提出的假設(shè)有明顯的先后順序。小明的這種認(rèn)知方式屬于（）A.繼時性加工B.同時性加工C.沖動型D.沉思型答案：A解析：繼時性加工是指個體解決問題時，采取按部就班的分析程序，一步接一步，一環(huán)扣一環(huán)，每一步只考慮一種假設(shè)，而且提出的假設(shè)有明顯的先后順序。同時性加工是指個體在解決問題時，采取寬視野的方式，同時考慮多種假設(shè)，并兼顧到解決問題的各種可能性。沖動型的學(xué)生傾向于根據(jù)幾個線索做出很大的直覺的躍進(jìn)，往往以很快的速度形成自己的看法；沉思型的學(xué)生在做出回答之前傾向于進(jìn)行深思熟慮的、計算的、分析性的和邏輯的思考。14.當(dāng)一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象答案：B解析：暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，也稱為光環(huán)效應(yīng)。寬大效應(yīng)是指個體對他人往往是積極的肯定估計高于消極的否定估計；中心品質(zhì)是指在印象形成過程中，人們重視的那些意義重大的特性；刻板印象是指對一群人的特征或動機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個人，認(rèn)為他們都具有這種特征，而無視團(tuán)體成員的個體差異。15.一個人情緒興奮性高，控制能力差，反應(yīng)速度快，但不靈活，他的氣質(zhì)類型是（）A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：B解析：膽汁質(zhì)的人情緒興奮性高，控制能力差，反應(yīng)速度快，但不靈活，直率熱情、精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)，但暴躁易怒，脾氣急，易感情用事，好沖動。多血質(zhì)的人活潑好動，反應(yīng)迅速，熱愛交際，能說會道，適應(yīng)性強(qiáng)，但穩(wěn)定性差，缺少耐心，見異思遷；黏液質(zhì)的人安靜穩(wěn)重踏實，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強(qiáng)，話少，適于從事細(xì)心、程序化的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差；抑郁質(zhì)的人行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應(yīng)遲緩，適應(yīng)能力差，容易疲勞。16.下列屬于內(nèi)部動機(jī)的是（）A.為了與外國人溝通學(xué)習(xí)英語B.喜歡聽地道的英語C.為了通過考試學(xué)習(xí)英語D.為了將來有理想的工作學(xué)習(xí)英語答案：B解析：內(nèi)部動機(jī)是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機(jī)，喜歡聽地道的英語是出于自身對英語的興趣，屬于內(nèi)部動機(jī)。為了與外國人溝通、通過考試、將來有理想的工作而學(xué)習(xí)英語，都是由外部因素引起的動機(jī)，屬于外部動機(jī)。17.學(xué)生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.管理策略D.復(fù)述策略答案：B解析：元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，包括對自己認(rèn)知過程的了解和控制策略，有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握，是對自己學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，屬于元認(rèn)知策略。認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息；管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略；復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。18.當(dāng)個體遇到難以克服的障礙而使目標(biāo)無法達(dá)成時，會產(chǎn)生不愉快的情緒反應(yīng)。這種心理現(xiàn)象是（）A.壓力B.挫折C.焦慮D.憤怒答案：B解析：挫折是指人們在有目的的活動中，遇到無法克服或自以為無法克服的障礙或干擾，使其需要或動機(jī)不能得到滿足而產(chǎn)生的障礙。壓力是個體面對具有威脅性刺激情境時，伴有軀體機(jī)能以及心理活動改變的一種身心緊張狀態(tài)；焦慮是個體不能達(dá)成目標(biāo)或不能克服困難的威脅，致使自尊心，自信心受挫，或使失敗感和內(nèi)疚感增加，形成一種緊張不安，帶有恐懼的情緒狀態(tài)；憤怒是指當(dāng)愿望不能實現(xiàn)或為達(dá)到目的的行動受到挫折時引起的一種緊張而不愉快的情緒。19.下列哪種記憶類型，符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”（）A.形象記憶B.情緒記憶C.邏輯記憶D.動作記憶答案：B解析：情緒記憶是以體驗過的情緒和情感為內(nèi)容的記憶?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒”體現(xiàn)了言語對人情緒的影響，這種對情緒體驗的記憶屬于情緒記憶。形象記憶是以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶；邏輯記憶是以概念、公式、規(guī)律等邏輯思維過程為內(nèi)容的記憶；動作記憶是以做過的運(yùn)動或動作為內(nèi)容的記憶。20.小明在學(xué)習(xí)了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是（）A.抽象概念B.關(guān)系判斷C.歸納推理D.演繹推理答案：D解析：演繹推理是從一般到個別的推理，即從一般性的前提出發(fā)，通過推導(dǎo)即“演繹”，得出具體陳述或個別結(jié)論的過程。小明根據(jù)“哺乳動物都是胎生的”這一一般性前提，以及“虎是哺乳動物”這一前提，得出“虎是胎生的”這一具體結(jié)論，屬于演繹推理。抽象概念是對事物本質(zhì)屬性的概括；關(guān)系判斷是斷定事物和事物之間的關(guān)系的簡單判斷；歸納推理是從個別到一般的推理。教育法律法規(guī)部分21.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.愛國主義、集體主義、社會主義B.愛國主義、集體主義、共產(chǎn)主義C.集體主義、社會主義、共產(chǎn)主義D.愛國主義、社會主義、共產(chǎn)主義答案：A解析：《中華人民共和國教育法》第六條規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。22.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）A.技術(shù)人員B.管理人員C.科研人員D.專業(yè)人員答案：D解析：《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。23.根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，國家實行（）年義務(wù)教育制度。A.九B.十C.十一D.十二答案：A解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，國家實行九年義務(wù)教育制度。24.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿（）周歲的公民。A.14B.16C.18D.20答案：C解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二條規(guī)定，本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。25.教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B解析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。26.某小學(xué)為追求升學(xué)率，將低年級成績最差的三名學(xué)生除名，該小學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的（）A.人格尊嚴(yán)B.隱私權(quán)C.受教育權(quán)D.身心健康權(quán)答案：C解析：受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利，包括受完法定年限教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價權(quán)。該小學(xué)將低年級成績最差的三名學(xué)生除名，剝奪了學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。人格尊嚴(yán)權(quán)是指學(xué)生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利；隱私權(quán)是指學(xué)生有權(quán)要求私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域；身心健康權(quán)包括保護(hù)未成年學(xué)生的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。27.根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（）A.已滿14周歲不滿16周歲B.已滿14周歲不滿18周歲C.已滿16周歲不滿18周歲D.18周歲以下答案：A解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第四十五條規(guī)定，對于審判的時候被告人不滿十八周歲的刑事案件，不公開審理。對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。同時，根據(jù)相關(guān)司法解釋，已滿14周歲不滿16周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。28.教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施（）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。A.體罰B.體罰、變相體罰C.體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)D.侮辱人格尊嚴(yán)答案：C解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。29.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（）放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。A.智育B.體育C.德育D.美育答案：C解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十六條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。30.凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A.5；6B.6；7C.7；8D.8；9答案：B解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。教師職業(yè)道德部分31.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B解析：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心。教師只有關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴，才能更好地開展教育教學(xué)工作。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師之間的職業(yè)行為規(guī)范。32.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A解析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。清正廉潔是為人師表的具體要求之一；敬業(yè)愛業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師之間相處的要求。33.師德的靈魂是（）A.關(guān)愛學(xué)生B.提高修養(yǎng)C.加強(qiáng)反思D.提高業(yè)務(wù)水平答案：A解析：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。提高修養(yǎng)、加強(qiáng)反思和提高業(yè)務(wù)水平都是教師不斷提升自身素質(zhì)的重要方面，但不是師德的靈魂。34.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B解析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任。教師要遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。依法執(zhí)教是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師之間的職業(yè)行為規(guī)范。35.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是（）A.理論學(xué)習(xí)B.社會實踐C.自我反思D.樹立榜樣答案：B解析：社會實踐是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。教師只有在教育教學(xué)實踐中，才能真正體會到教師職業(yè)道德的要求和意義，才能將職業(yè)道德理論轉(zhuǎn)化為實際行動。理論學(xué)習(xí)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要條件；自我反思是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法；樹立榜樣是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的有效途徑。36.教師要處理好多種人際關(guān)系，其中最基本也是最重要的是要處理好（）A.同事關(guān)系B.師生關(guān)系C.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系D.家長關(guān)系答案：B解析：師生關(guān)系是教育活動過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進(jìn)行的重要保障，對學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要影響。同事關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系和家長關(guān)系也是教師需要處理好的人際關(guān)系，但不是最基本和最重要的。37.教師職業(yè)的內(nèi)在要求是（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表答案：D解析：為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。38.衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是（）A.能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性B.能否充分考察教學(xué)情境C.能否自覺關(guān)注學(xué)生D.能否更多地考慮班集體的建設(shè)答案：C解析：能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。關(guān)注生存階段的教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性；關(guān)注情境階段的教師把關(guān)注的焦點投向了提高學(xué)生的成績；關(guān)注學(xué)生階段的教師能考慮到學(xué)生的個別差異，認(rèn)識到不同年齡階段的學(xué)生存在不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會需求，因此教師應(yīng)該因材施教。39.教師職業(yè)道德的試金石是（）A.廉潔從教B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.熱愛學(xué)生答案：D解析：熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是教師職業(yè)道德高低的試金石。只有熱愛學(xué)生，才能關(guān)心學(xué)生的成長，才能尊重學(xué)生的人格和自尊心，才能公正地對待每一位學(xué)生。廉潔從教是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師必備的素質(zhì)；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師之間的職業(yè)行為規(guī)范。40.教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）A.師生關(guān)系B.同事關(guān)系C.師長關(guān)系D.師校關(guān)系答案：A解析：師生關(guān)系是教師在職業(yè)活動中要處理的最核心的關(guān)系。師生關(guān)系是否和諧直接影響著教育教學(xué)活動的開展和學(xué)生的成長與發(fā)展。良好的師生關(guān)系能營造積極的課堂氛圍，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。同事關(guān)系、師長關(guān)系和師校關(guān)系也是教師需要處理的重要關(guān)系，但不是最核心的。綜合題部分41.以下關(guān)于教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系，說法正確的是（）A.教育目的是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化B.培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化C.教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念D.教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)沒有關(guān)系答案：B解析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。42.教學(xué)過程中，教師主導(dǎo)作用的充分實現(xiàn)，所產(chǎn)生的結(jié)果是（）A.學(xué)生主動性的喪失B.教師替代學(xué)生學(xué)習(xí)C.學(xué)生主動性的充分發(fā)揮D.課堂紀(jì)律的強(qiáng)化答案：C解析：在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是相互依存、相互促進(jìn)的。教師主導(dǎo)作用的充分實現(xiàn)，能夠引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，從而使學(xué)生主動性得到充分發(fā)揮。而不是使學(xué)生主動性喪失或教師替代學(xué)生學(xué)習(xí)，也不僅僅是強(qiáng)化課堂紀(jì)律。43.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D解析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰。這體現(xiàn)了榜樣示范法，即以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法?！皯颓氨押螅尾【热恕笔菍Ψ稿e誤的人批評教育的方針；“言者無罪，聞?wù)咦憬洹币馑际侵柑嵋庖姷娜酥灰巧埔獾?，即使提得不正確，也是無罪的，聽取意見的人即使沒有對方所提的缺點錯誤，也值得引以為戒；“有則改之，無則加勉”意思是對別人給自己指出的缺點錯誤，如果有，就改正，如果沒有，就用來提醒自己不犯同樣的錯誤。44.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，其學(xué)習(xí)效果在很大程度上取決于學(xué)習(xí)策略的選擇和使用。下列屬于元認(rèn)知策略的是（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.計劃策略D.組織策略答案：C解析：元認(rèn)知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。計劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo)，在一項認(rèn)知活動之前計劃各種活動，預(yù)計結(jié)果、選擇策略、想出各種解決問題的方法，并預(yù)估其有效性。復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略都屬于認(rèn)知策略。45.下列關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系，說法正確的是（）A.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好B.學(xué)習(xí)動機(jī)越弱，學(xué)習(xí)效果越好C.學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間呈線性關(guān)系D.學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間呈倒U型曲線關(guān)系答案：D解析：學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間并不是簡單的線性關(guān)系，而是呈倒U型曲線關(guān)系。一般來說，中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于任務(wù)的完成，即動機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時，工作效率最高。動機(jī)強(qiáng)度過低或過高都會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不良影響。46.以下屬于教育心理學(xué)研究對象的是（）A.教師的教學(xué)行為B.學(xué)生的學(xué)習(xí)心理C.教育過程中的心理現(xiàn)象