Page6第三章愛護(hù)生物的多樣性一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路培育學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是生物科學(xué)教化的基本任務(wù)之一。生物課教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授生物學(xué)基本學(xué)問，還要通過課程資源的開放與共享，課上師生互動(dòng)，共同參加解決現(xiàn)實(shí)中的詳細(xì)問題等形式，使學(xué)生獲得科學(xué)與技術(shù)的學(xué)問，并形成正確的情感、看法與價(jià)值觀。這樣，在他們參加社會(huì)時(shí)，才能夠?qū)δ承┥鐣?huì)問題做出合理的價(jià)值推斷，并能夠?qū)嵭羞m當(dāng)?shù)男袆?dòng)。二、教材分析就本冊(cè)第六單元學(xué)問整體來分析，前兩章為本章內(nèi)容做了一個(gè)很好的鋪墊。學(xué)生學(xué)習(xí)生物的分類，相識(shí)生物的多樣性，都是為了更好地愛護(hù)和合理利用生物的多樣性。愛護(hù)生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容。因此，我把教學(xué)重點(diǎn)放在了“了解生物多樣性面臨的威逼及緣由”上，通過一個(gè)詳細(xì)事例──“辯論和協(xié)商怎樣愛護(hù)白頭葉猴”，使學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，參加到愛護(hù)生物多樣性的宣揚(yáng)和行動(dòng)中。在這個(gè)過程中，留意對(duì)學(xué)生的情感、看法及價(jià)值觀的教化。但是，愛護(hù)生物多樣性又涉及到諸多因素，八年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知水平和接受實(shí)力都還有限，所以，本節(jié)課的難點(diǎn)在于分析白頭葉猴面臨生存危機(jī)的緣由。三、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問目標(biāo)描述生物多樣性面臨的威逼及其緣由，描述所熟識(shí)的珍稀動(dòng)物的生存現(xiàn)狀。2.實(shí)力目標(biāo)（1）通過小組探討，制定愛護(hù)生物多樣性的主要方案，在“角色扮演”活動(dòng)中，培育學(xué)生收集資料、處理信息、口頭表達(dá)、與人合作實(shí)力和民主思想；（2）理解和學(xué)會(huì)處理在實(shí)施愛護(hù)生物多樣性過程中，所涉及到的重大問題及各種關(guān)系，發(fā)展解決實(shí)際問題的決策實(shí)力。3.情感、看法與價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過“辯論和協(xié)商怎樣愛護(hù)白頭葉猴”的活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注我國特有的珍稀動(dòng)植物，進(jìn)一步增加學(xué)生關(guān)愛生命、酷愛祖國的情感，形成愛護(hù)生物多樣性的參加意識(shí)和公民意識(shí)，真正把愛護(hù)生物多樣性付諸于行動(dòng)上。（2）健全法制觀念，相識(shí)到愛護(hù)生物多樣性應(yīng)全球合作，樹立人與自然和諧發(fā)展理念。（3）通過展示科學(xué)家探討白頭葉猴的科研活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般科學(xué)方法、實(shí)事求是的科學(xué)看法和持之以恒的科學(xué)精神的教化。四、教學(xué)策略本節(jié)課涉及到的信息多，容量大，所以，在課前組織好學(xué)生做好充分打算工作是相當(dāng)必要的，如收集相關(guān)的背景資料、處理信息、小組分工、讓角色扮演者寫好發(fā)言提綱等。通過老師細(xì)心設(shè)計(jì)的層層環(huán)節(jié)，制造懸念，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所扮演角色進(jìn)行充分理解，課上通過角色扮演活動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際，在辯論和協(xié)商過程中，形成愛護(hù)白頭葉猴的方案，并形成書面協(xié)議，使學(xué)生相識(shí)到愛護(hù)生物多樣性的意義。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

程序教學(xué)是過程設(shè)計(jì)意圖老師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)課前打算①為什么要愛護(hù)生物多樣性？愛護(hù)生物多樣性和人類的生存有何聯(lián)系？②愛護(hù)生物多樣性會(huì)涉及到當(dāng)今社會(huì)的哪些問題？你如何處理這些問題之間的困難關(guān)系？布置學(xué)生收集相關(guān)的背景資料、處理信息、小組分工。①預(yù)習(xí)新課,小組合作，收集相關(guān)資料，制作展示課件。②角色扮演者寫好簡要的發(fā)言提綱等。

體現(xiàn)課程資源的開放性，在小組收集、整理資料的過程中，培育學(xué)生處理信息的實(shí)力和與人合作的精神。情景導(dǎo)入同學(xué)們，每當(dāng)太陽升起的時(shí)候，我們都會(huì)對(duì)新的一天充溢著無限的向往和期盼，然而，你想過沒有：有些生物或許再也見不到其次天的太陽了。目前，由于人類的濫砍亂伐、濫捕亂殺，加之環(huán)境污染及外來物種入侵等因素，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)峻的破壞，生物多樣性正面臨著極大的威逼。生物多樣性破壞的最終的受害者是我們自己。那么，如何愛護(hù)生物的多樣性呢？今日，我們來探討這個(gè)問題。思索：為什么生物多樣性面臨著空前的威逼，而最終的受害者將是人類自己呢？如何愛護(hù)生物多樣性?把愛護(hù)生物的多樣性和人類自身的生存聯(lián)系起來。發(fā)布資料①利用多媒體課件展示一組我國特有的瀕危動(dòng)物和植物圖片。②愛護(hù)生物多樣性的措施之一：建立自然愛護(hù)區(qū)。課件展示“長白山自然愛護(hù)區(qū)和青海湖鳥島自然愛護(hù)區(qū)”的圖片。③引導(dǎo)學(xué)生觀賞我國廣西愛護(hù)白頭葉猴的生態(tài)公園中的一幅壁畫，引出白頭葉猴的內(nèi)容，并使學(xué)生知道白頭葉猴是潘文石教授探討的其次個(gè)世界瀕危物種。①展示課件：詳盡介紹了白頭葉猴的形態(tài)、分布、生活習(xí)慣、分類地位等。②從白頭葉猴的現(xiàn)狀分析：目前，白頭葉猴的棲息地越來越少，偷獵者大量捕殺白頭葉猴用來制造烏猿酒謀取暴利等。從學(xué)生相識(shí)我國所特有的部分珍稀動(dòng)植物，相識(shí)到愛護(hù)生物多樣性的意義，從而想到建立自然愛護(hù)區(qū)是愛護(hù)生物多樣性的有效措施之一；然后以一幅生動(dòng)的壁畫為切入點(diǎn)，通過壁畫的信息資料，學(xué)生由大熊貓、白頭葉猴、藏羚羊、金絲猴、東北虎、華南虎等瀕危生物，引出白頭葉猴的故事。通過小組講解并描述或展示關(guān)于白頭葉猴的故事，真正達(dá)到了師生間、生生間的資源共享，在學(xué)生充分體會(huì)勝利、自信、被人觀賞的喜悅同時(shí)，成為課堂真正的主子。分析現(xiàn)狀從白頭葉猴及其目前的生存狀況入手，播放一段錄象，和學(xué)生共同分析白頭葉猴面臨滅亡的緣由，引出“人猴沖突”，制造懸念。思索、探討分析：在白頭葉猴的生活中，哪些因素和它存在著關(guān)聯(lián)呢？通過老師細(xì)心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，步步緊扣，讓學(xué)生通過觀看真實(shí)的錄象片，體會(huì)到愛護(hù)生物多樣性所涉及到的錯(cuò)綜困難的社會(huì)關(guān)系。

通過對(duì)白頭葉猴的現(xiàn)狀分析，師生得出如下與白頭葉猴生活有關(guān)的因素：①當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫生活特別困難，墾荒、砍柴是他們祖祖輩輩的生存方式。如今，人口增加了，這種生存方式給白頭葉猴的生存帶來了威逼；②愛護(hù)野生動(dòng)植物，不僅是科學(xué)工作的探討課題，現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)化為他們的一種社會(huì)義務(wù)和責(zé)任；③一些偷獵者，正在捕殺白頭葉猴，以謀取暴利；④當(dāng)?shù)厣顥l件的艱苦，使一些老師望而卻步，而教化資源的短缺，又使當(dāng)?shù)氐暮⒆拥貌坏綉?yīng)有的教化；⑤面對(duì)種種困難的問題，當(dāng)?shù)卣m然傾向愛護(hù)白頭葉猴，但顯得愛莫能助。辯論協(xié)商角色扮演課件出示辯論和協(xié)商的問題和留意事項(xiàng)。強(qiáng)調(diào)：探討后，每小組分別推選一位同學(xué)，代表其中一個(gè)角色的利益來談?wù)剬?duì)愛護(hù)白頭葉猴的想法。小組探討后，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。學(xué)生躍躍欲試，主動(dòng)發(fā)言，課堂氣氛達(dá)到高潮。①在辯論協(xié)商過程中，培育學(xué)生合作精神和民辦法識(shí)的，學(xué)會(huì)傾聽他人看法，學(xué)會(huì)敬重他人；②“角色扮演”的活動(dòng)賜予學(xué)生充分發(fā)揮才華的舞臺(tái)，從而更加深刻體會(huì)到愛護(hù)生物多樣性的艱難性；③通過激烈的辯論協(xié)商和生動(dòng)的角色扮演，學(xué)生能夠合理地將所學(xué)到的科學(xué)學(xué)問運(yùn)用到社會(huì)中去，樹立正確的價(jià)值觀，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，有效地提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。師生總結(jié)達(dá)到共識(shí)

針對(duì)學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中提到的有關(guān)愛護(hù)白頭葉猴的方案，播放一段1996年到2002年潘文石教授和他的學(xué)生在當(dāng)?shù)靥接懓最^葉猴，并且使白頭葉猴的生存狀況得到改善的錄像，引導(dǎo)各組學(xué)生形成愛護(hù)白頭葉猴的方案。結(jié)合這段錄象，思索：你制定的愛護(hù)方案哪些被接受了，哪些沒有被接受？須要我們進(jìn)一步的理解和視察。①有的學(xué)生肯定會(huì)想到要把農(nóng)夫或者是白頭葉猴中的一方遷走，但是，那樣，農(nóng)夫就會(huì)背井離鄉(xiāng)，白頭葉猴會(huì)被關(guān)進(jìn)動(dòng)物園的籠子里面，漸漸丟失野性。這樣的沖突怎樣解決？通過錄像中介紹在科學(xué)家的探討、提倡、教化和媒體宣揚(yáng)、政府合作及當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫支持下，建立了自然愛護(hù)區(qū)，并健全了法制，改善了農(nóng)夫的生活狀況，使白頭葉猴和人類和平共處，看到人與自然和諧發(fā)展的景象。②通過觀看錄象，體會(huì)潘文石教授和他的學(xué)生在探討道路上的坎坷經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)看法和科學(xué)精神的教化，并使學(xué)生進(jìn)一步理解愛護(hù)生物多樣性的重大意義，呼吁愛護(hù)生物多樣性的全球意識(shí)。實(shí)踐應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課的方法，進(jìn)一步設(shè)計(jì)如何愛護(hù)東北地區(qū)的珍稀物種──東北虎的方案。課下設(shè)計(jì)方案，進(jìn)一步溝通，達(dá)成共識(shí)。進(jìn)一步使學(xué)生知道在日常生活中如何把所學(xué)到的學(xué)問和方法與實(shí)踐相結(jié)合，形成學(xué)生愛護(hù)生物多樣性的參加意識(shí)和公民意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的美妙情感。

附：[學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的發(fā)言]白頭葉猴：我們世代生活在地球上，地球上一切動(dòng)物的生存權(quán)利是同等的。人類沒有任何理由驅(qū)逐甚至捕殺我們。農(nóng)夫：我們農(nóng)夫的生活條件特別不好，祖祖輩輩都是這樣墾荒、砍柴。假如不砍柴，就無法取暖、吃飯；孩子的吃飯、穿衣、上學(xué)都得用錢，有時(shí)還得養(yǎng)個(gè)豬什么的，這樣，須要的柴禾就更多了。假如為了愛護(hù)白頭葉猴而不讓我們砍柴的話，我覺得我們生活不下去了。科學(xué)家：作為科學(xué)工作者，我們應(yīng)當(dāng)大力提倡愛護(hù)白頭葉猴這種瀕危動(dòng)物。經(jīng)過探討發(fā)覺，在國外目前還沒有發(fā)覺白頭葉猴的活體或標(biāo)本。但是在探討愛護(hù)白頭葉猴的過程中，或許得不到當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫的理解和支持，須要我們不斷的溝通、溝通，加大宣揚(yáng)教化力度，讓越來越多的人了解白頭葉猴，愛護(hù)白頭葉猴。而且，我們也可以進(jìn)行捐獻(xiàn)