2024年河南新鄉(xiāng)工商職業(yè)學(xué)院招聘(滿分100分時(shí)間120分鐘)1.遵守考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚬?；2.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開考場(chǎng)。一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著特殊的作用，更因其以學(xué)生為主體而在育人體系中占據(jù)重要位置。2.根據(jù)考勤學(xué)生一學(xué)期累計(jì)缺課時(shí)數(shù)超過該學(xué)期總學(xué)時(shí)數(shù)()及以上者，作休學(xué)、停學(xué)A.三分之一B.五分之一C.二分之一D.四分之一3.在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員不可能對(duì)某些理論問題有深入的研究，為解答學(xué)生的困惑，輔導(dǎo)員可以借助專家的力量來滿足學(xué)生的需求。輔導(dǎo)員在此扮演的是()角色。A.組織者B.管理者C.中介D.解惑者4.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃》,繼續(xù)選撥輔導(dǎo)員在職攻讀思想政治教育專業(yè)博士學(xué)位，到2017年在職攻讀思想政治教育專業(yè)博士學(xué)位的輔導(dǎo)員總數(shù)達(dá)到()名。5.高等教育大眾化是指高等教育毛入學(xué)率達(dá)到()6.在開始教學(xué)活動(dòng)之前，預(yù)先對(duì)教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的且需要學(xué)生形成的能力或品格的構(gòu)成成分及其層次關(guān)系進(jìn)行深人細(xì)致的分析，并據(jù)以確定促使這些能力或品格習(xí)得的有效教學(xué)條件。這一過程是()。A.教學(xué)設(shè)計(jì)B.教學(xué)任務(wù)分析C.C教學(xué)測(cè)量D.教學(xué)評(píng)價(jià)7.下列關(guān)于大學(xué)生的情緒與理智關(guān)系的說法中正確的是()。A.感情用事，難以用理智控制情緒B.已發(fā)展到不為小事而發(fā)怒和嘔氣C.遇事能堅(jiān)持自己正確認(rèn)識(shí)D.能冷靜控制自己情緒8.下列選項(xiàng)中，不屬于合理宣泄調(diào)節(jié)情緒的方法是()。A.寫日記B.傾訴C.矯正不良認(rèn)知D.運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)9.大學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程中，能夠迅速、靈活地提取信息，反映了其良好的A.年齡特征B.感知覺特征C.思維特征D.記憶特征10.對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展具有決定性作用的知識(shí)是()。A.條件性知識(shí)B.實(shí)踐性知識(shí)C.本體性知識(shí)D.經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)11.在著裝上，教師應(yīng)該追求莊重、高雅、整潔、大方，這一點(diǎn)符合以下哪一項(xiàng)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求A.為人師表B.關(guān)愛學(xué)生C.愛崗敬業(yè)D.愛國(guó)守法12.在教學(xué)活動(dòng)中，大學(xué)教師不能侵犯學(xué)生的權(quán)利，學(xué)生也可以對(duì)教師實(shí)施監(jiān)督這表明教師與學(xué)生之間是()A.人格關(guān)系B.法律關(guān)系C.道德關(guān)系D.教學(xué)關(guān)系13.我國(guó)現(xiàn)行的高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制是()。A.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制B.黨委集體領(lǐng)導(dǎo)制C.校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制D.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制14.人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”,把教師的職業(yè)贊為“太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)”,這實(shí)質(zhì)上是()。A.對(duì)教師道德品質(zhì)的高度贊美B.對(duì)教師道德行為的高度肯定C.對(duì)教師個(gè)人的高度肯定D.對(duì)教師職業(yè)的高度肯定15.目前高等學(xué)校基本的教學(xué)環(huán)節(jié)是()。A.素質(zhì)拓展B.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)C.社會(huì)實(shí)踐D.課堂教學(xué)16.科技開發(fā)工作在進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)承包、技術(shù)咨詢、技術(shù)培訓(xùn)等多種形式服務(wù)時(shí)要A.研究意識(shí)B.經(jīng)營(yíng)意識(shí)C.經(jīng)濟(jì)意識(shí)D.維權(quán)意識(shí)17.班級(jí)、小組、少先隊(duì)屬于()。A.正式群體B.特殊群體C.非正式群體D.一般群體18.我國(guó)博士生的培養(yǎng)模式可以概括為：導(dǎo)師指導(dǎo)、()和科學(xué)研究相結(jié)合。A.課程學(xué)習(xí)B.參加座談會(huì)C.交流學(xué)習(xí)19.在實(shí)驗(yàn)法的3個(gè)變量中，無須加以控制的變量是()。A.無關(guān)變量B.因變量C.自變量與無關(guān)變量20.教師道德品質(zhì)的構(gòu)成要素中，居于核心地位的是()。A.道德意志B.道德認(rèn)識(shí)C.道德情感D.道德認(rèn)識(shí)和道德情感21.以下屬于學(xué)科制度的缺點(diǎn)的是()。A.建立完整的理論體系B.形成融貫的理論傳統(tǒng)C.嚴(yán)格的方法學(xué)訓(xùn)練D.形成學(xué)術(shù)權(quán)威22.按照自主性水平，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)化過程分成四個(gè)水平，下列選項(xiàng)哪個(gè)不屬于這些水平A.認(rèn)同調(diào)節(jié)B.涉入調(diào)節(jié)C.外在調(diào)節(jié)D.整合調(diào)節(jié)23.在知識(shí)理解過程中，不包括或只包括極少部分知識(shí)的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證稱為A.比較B.反例C.變式D.正例24.工具理性的膨脹，導(dǎo)致了人文價(jià)值的失落。這體現(xiàn)的是()。A.技術(shù)社會(huì)自由喪失B.技術(shù)異化的顯現(xiàn)C.技術(shù)工具化D.技術(shù)手段的目的化25.現(xiàn)代信息加工心理學(xué)認(rèn)為，問題解決是一種以()為定向的搜索問題空間的認(rèn)知過A.給定C.理論D.條件26.下面有關(guān)道德意志的表述錯(cuò)誤的是()。A.道德意志的培養(yǎng)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行B.抗誘惑能力的是道德意志的重要表現(xiàn)之一C.激發(fā)學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)有利于道德意志的形成D.個(gè)性心理特點(diǎn)在道德意志的培養(yǎng)過程中起決定作用27.對(duì)一個(gè)人性格、價(jià)值觀、信念影響較大的因素是()。A.自然環(huán)境B.社會(huì)環(huán)境C.自我意識(shí)D.遺傳28.教師與家庭法律糾紛的特點(diǎn)A.以上都是B.訴訟主體不包括未成年人C.訴訟案由多為未成年學(xué)生合法權(quán)益受到侵害，與服不服學(xué)校處分無關(guān)D.教師和學(xué)校均可列為被訴人29.教育有法，教無定法，貴在得法。高等學(xué)校教師必須根據(jù)實(shí)際情況靈活地選用教育教學(xué)方法，這在很大程度上取決于教師勞動(dòng)的()。A.創(chuàng)造性B.示范性C.復(fù)雜性D.長(zhǎng)期性30.依據(jù)問題解決的心理過程，在頭腦中構(gòu)造問題的表征發(fā)生在()。A.執(zhí)行方案階段B.理解問題階段C.評(píng)價(jià)結(jié)果階段D.設(shè)計(jì)方案階段31.體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系他律與自律相統(tǒng)一的教師個(gè)體道德核心范疇是()。A.道德權(quán)利B.道德價(jià)值目標(biāo)C.道德義務(wù)D.道德良心32.黨的十八大首次把()作為教育的根本任務(wù)A.立德樹人B.教書育人C.教育平等D.教育均衡33.美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)家是()。A.馮特B.華生C.馬斯洛D.杜威34.“近朱者赤；近墨者黑”;這句話反映了下列哪種因素對(duì)人的發(fā)展的影響?()A.教育B.環(huán)境C.社會(huì)活動(dòng)D.遺傳35."領(lǐng)帶有哪些用途"這樣的提問可以用來訓(xùn)練學(xué)生的()A.發(fā)散思維B.輻合思維C.形象思維D.直覺思維二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)36.教師道德行為選擇的內(nèi)部條件有()。A.教師個(gè)人的世界觀B.教師個(gè)人的人生觀C.教師個(gè)體能力素質(zhì)D.教師個(gè)人身體素質(zhì)E.教師個(gè)體道德素質(zhì)37.以人為本充分反映了中國(guó)共產(chǎn)黨()的共同價(jià)值指向，是黨的執(zhí)政理念的最高概括。A.人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律B.社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律C.建黨規(guī)律D.執(zhí)政規(guī)律38.教師職業(yè)道德規(guī)范體系包括的要素有()。A.教師道德評(píng)價(jià)B.教師道德原則C.教師道德規(guī)范D.教師道德范疇39.高校教育要幫助大學(xué)生樹立現(xiàn)代的、正確的人生發(fā)展觀，需要做到以下觀念的轉(zhuǎn)變A.學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)變B.發(fā)展觀的轉(zhuǎn)變C.擇業(yè)觀的轉(zhuǎn)變D.就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變40.大學(xué)生集群行為的特點(diǎn)包括()A.理性與激情并存B.行為目標(biāo)可大可小C.易被暗示利用D.自發(fā)與組織并存41.廣義的課程評(píng)價(jià)涉及到下列哪幾個(gè)方面?()。A.對(duì)課程方案制定過程的評(píng)價(jià)B.對(duì)課程方案制訂結(jié)果的評(píng)價(jià)C.對(duì)課程方案實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)D.對(duì)課程設(shè)置的評(píng)價(jià)E.對(duì)課程方案實(shí)施過程的評(píng)價(jià)42.下列各項(xiàng)屬于行業(yè)的特殊職業(yè)道德規(guī)范的是()。A.愛崗敬業(yè)B.救死扶傷C.有教無類D.秉公執(zhí)法43.教師道德義務(wù)的作用主要表現(xiàn)在()。A.正確的義務(wù)觀可以促使教師自覺培養(yǎng)高尚的師德品質(zhì)B.正確的義務(wù)觀可以約束和規(guī)范教師的行為C.正確的義務(wù)觀可以調(diào)節(jié)教育活動(dòng)中的人際關(guān)系D.正確的義務(wù)觀是教師職業(yè)勞動(dòng)的巨大激勵(lì)力量44.教師與家庭法律糾紛的特點(diǎn)有A.復(fù)雜性B.客觀性C.單一性D.艱巨性45.高校精品課程建設(shè)的策略有()。A.改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系B.高標(biāo)準(zhǔn)的教材建設(shè)C.加大投入和創(chuàng)新管理機(jī)制D.建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍E.配備現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段【答案】:ABCDE46.教師績(jī)效考核的主要內(nèi)容包括()。A.教師的工作成效B.教師的政治思想和職業(yè)道德水平C.教師的工作態(tài)度和敬業(yè)精神D.教師的學(xué)術(shù)水平和工作能力47.有結(jié)構(gòu)的問題的解決過程包括以下步驟()。A.建立問題標(biāo)準(zhǔn)B.搜尋解法C.執(zhí)行解法D.評(píng)價(jià)解法48.[]下面有關(guān)教師為人師表的特征正確的是()A.為人師表具有突出的嚴(yán)謹(jǐn)性B.為人師表具有較弱的激勵(lì)性C.為人師表具有鮮明的示范性D.為人師表缺乏可操作性49.在高等教育研究中，研究報(bào)告主要包括()。A.指出研究基本思路B.陳述研究目的和意義C.形成研究的基本假設(shè)D.敘述研究過程50.職業(yè)理想的特點(diǎn)包括()。A.差異性B.時(shí)代性C.發(fā)展性D.激勵(lì)性51.高等學(xué)校畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作應(yīng)做到()。A.要有嚴(yán)格的評(píng)分指標(biāo)體系B.選題要有創(chuàng)新性C.要有整體素質(zhì)高的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師D.成績(jī)?cè)u(píng)定程序因人而異52.馬斯洛認(rèn)為，人的需要從低到高依次包括生理的需要、安全的需要以及()A.歸屬與愛的需要B.尊重的需要C.精神需要D.自我實(shí)