指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，以實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力。基于以上指導(dǎo)思想，結(jié)合我校打造“生態(tài)課堂”，塑造“陽(yáng)光教師”，落實(shí)“陽(yáng)光教育”，培養(yǎng)“陽(yáng)光少年”，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，以“學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)”為出發(fā)點(diǎn)，課堂中通過(guò)讓學(xué)生參與活動(dòng)的方式，完成教學(xué)目標(biāo)。圍繞《運(yùn)用情趣教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的研究》如：日常飲食食物的英語(yǔ)名稱，詢問(wèn)對(duì)方最喜愛(ài)的食物，貼近孩子生活，孩子對(duì)此話題感興趣，樂(lè)于交流，以此為契機(jī)，培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。在本節(jié)課也要有所體現(xiàn)，教學(xué)背景分析教材分析“Ilikejiaozibest”是北京課改版教材三年級(jí)下第三單元的話題，這個(gè)單元的話題是FoodandDrinks。本課時(shí)是這個(gè)單元的第二課時(shí)，重點(diǎn)句型為“What’syourfavouritefood?”“It’sjiaozi.”詢問(wèn)對(duì)方最喜歡的食物是什么及回答。學(xué)生能在與他人進(jìn)行交流和表達(dá)過(guò)程中，體會(huì)對(duì)家人、朋友的關(guān)心。另外，學(xué)生在一、二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了bread、milk、egg、rice、noodles、icecream、orange、hotdog、chicken、dumplings、banana、apple、fish等，還學(xué)過(guò)”wouldyoulike…？””Yes,we’dloveto.””Doyoulike…?””Yes,Ido.””No,Idon’t.Ilike…””CanIhave…please?””Sure.Hereyouare.”等都對(duì)新知的學(xué)習(xí)起到支持的作用。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)老師課堂用語(yǔ)及基本指令有了一定的掌握，能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如圖顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂或讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單得情感和感覺(jué)。他們具有好奇，好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)，善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起對(duì)外語(yǔ)的興趣。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。這個(gè)年齡段的孩子處在發(fā)育階段，發(fā)音器官靈活，模仿力很強(qiáng)，形象思維好。除此之外也有上課愛(ài)做小動(dòng)作的現(xiàn)象，針對(duì)這種情況，我采取趣味教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，使學(xué)生多多參與，激發(fā)興趣，快樂(lè)學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以：能用“What’syourfavouritefood?””It’s….”詢問(wèn)他人最喜歡的食物并作出應(yīng)答。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)和認(rèn)讀有關(guān)食物的詞匯：jiaozi，noodles，fish，meatballs等。過(guò)程與方法：情景教學(xué)、游戲法、評(píng)價(jià)法情感態(tài)度價(jià)值觀：能通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)了解周?chē)挠H人或朋友等喜歡的食物，體會(huì)關(guān)心他人的情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用“What’syourfavouritefood?”“It’s….”等進(jìn)行語(yǔ)言交際。能認(rèn)讀、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)食物的詞匯。教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用favourite進(jìn)行表達(dá)。個(gè)別句子的理解和朗讀：“Pleasestayandlet’shavejiaozitogether.Mydadismakingjiaoziinthekitchen.”教學(xué)過(guò)程T=teacher/Ss=students（熱身環(huán)節(jié)）Step1Warmup&leadinLet’sasong”youaremysunshine”T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissPeng.T:What’stheweatherliketoday?Ss:…Whatdayistoday?Ss:…What’sthedatetoday?Ss:然后用food/fruits/drinks實(shí)物作為導(dǎo)入T:Look，thisismybag.Therearemanythingsinit?Whowantstotouchit?T:What’sthis?Oh,it’sahamburger.Doyoulikeit?S:…T:What’sthis?It’smilk.Ilikeit.Ss:…T:Oh,it’sabanana.T:Look,wehavefood、fruitsanddrinks.Whatotherfood/fruits/drinksdoyouknow?-激活學(xué)生認(rèn)知，說(shuō)出自己知道的食物、水果和飲料。Showfoodnameandreviewthefoodwords.（可以給學(xué)生一些提示）Words:food:hamburger/noodles/fish/sweetpotatoes/hotdog/meatballs/jiaozi/applepie.fruits:apples/bananas/oranges/grapes/peardrinks:milk/juice/tea/water/soymilkT:Ilikehamburger,applesandnoodles.Butmyfavouritefoodisnoodles.Ilikenoodlesverymuch.板書(shū)通過(guò)貼心形圖案讓學(xué)生理解favourite，同時(shí)突出主題“談?wù)撟钕矚g的食物”--設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生從袋子里拿食物和呈現(xiàn)真實(shí)食物圖片的形式，激活學(xué)生認(rèn)知，讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，既突出了本節(jié)課的主題，同時(shí)復(fù)習(xí)了關(guān)于食物、水果和飲料的相關(guān)單詞。為L(zhǎng)et’sdo板塊的調(diào)查問(wèn)卷做好了鋪墊。---Wearetalkingaboutfavouritefood.HowaboutGuoguoandLingling?然后借助食物的話題導(dǎo)入新課。（導(dǎo)入與呈現(xiàn)環(huán)節(jié)）Step2Listenandsay出示主題圖一：T:TodayisSunday,LinglingcomestoGuoguo’shome.觀察主題圖，預(yù)測(cè)人物對(duì)話Teachershowsthepicture,letstudentslookandguess.---呈現(xiàn)主題圖1讓學(xué)生觀察T:Look,whataretheytalkingabout?Ss:Maybetheyaretalkingabouttheirfavouritefruits.T:Areyouright？S:listen觀察回答完之后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音。T:Oh,theyaretalkingaboutfavouritefood?So,“What’sLingling’sfavouritefood?”Ss:Trytosayit.“It’sjiaozi”.T:It’sright.HowareaboutGuoguo?Doesshelikejiaozi.---再聽(tīng)錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音回答問(wèn)題Ss；Trytosayit.It’sjiaozi,too.T:Yes.Howdoyouknow?Ss:Trytosayit.BecauseGuoguosays“It’smyfavouritetoo.”T:Verygood.---教師借助學(xué)生回答補(bǔ)充“Linglinglikesjiaozibest.Herfavouritefoodisjiaozi.Guoguoalsolikesjiaozi.It’sherfavouritefoodtoo.Theyalllikejiaozi.”---教師板書(shū)句型，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)理解“favouritefood”，教師表達(dá)自己飲食借助PPT，使學(xué)生更深刻理解favourite的含義及使用。T:“Ilikenoodles.Ilikeapples.AndIalsolikehamburgers.Butmyfavouritefoodisnoodles.Ilikenoodlesbest.What’syourfavouritefood?”---pairwork學(xué)生相互詢問(wèn)最喜歡的食物,可選擇黑板上的食物。Ss：Trytodoit.呈現(xiàn)主題圖2讓學(xué)生觀察T:Now，weknowGuoguoandLinglinglikejiaoziverymuch.So,Guoguohasasuggestion(建議)，“Pleasestayandlet’shavejiaozitogether.”DoesLinglingwanttostayhere?Let’slistenandcheckWhatdoesLinglingsay?T:Look,Whoishe?Whatishedoinginthekitchen?Ss:It’sguoguo’sdad.T:Heismakingjiaozinow.So,Linglinghasasuggestion,too.Let’slisten.S:….---再次視聽(tīng)，深入理解故事T:WhatdoesLinglingsay?Whatdoesshewanttodo?引導(dǎo)學(xué)生理解“Let’sgoandhelphim.”教師補(bǔ)充“LinglingwantstohelpGuoguo’sdadmakejiaozi.”Ss:Trytounderstandit.Listenandrepeatthedialogue.Listenandrepeatthedialoguetogether.(突破長(zhǎng)句難點(diǎn))：Pleasestay/andlet’shavejiaozi/together.Let’sgo/andhelphim..Roleplay:teacher-studentSs-Ss.pairwork:groupworkandshowit.Ss:Trytoreadit.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模仿跟讀、原音跟讀、角色朗讀來(lái)練習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。通過(guò)師生；生生的角色扮演，反復(fù)操練，可以鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容；同時(shí)通過(guò)小組練習(xí)和表演，能更好的檢驗(yàn)學(xué)生單詞的發(fā)音情況，并及時(shí)糾正。(操練與鞏固環(huán)節(jié))Step3ListenlookandlearnT：Linglinglikesjiaozibest.Herfavouritefoodisjiaozi.Guoguoalsolikesjiaozi.It’sherfavouritefoodtoo.Theyalllikejiaozi.T:HowaboutourfriendsYangyang....?--教師通過(guò)學(xué)習(xí)單詞導(dǎo)入操練環(huán)節(jié)，進(jìn)行句型操練。--利用板書(shū)貼人物頭像&PPT呈現(xiàn)，呈現(xiàn)Yangyang/Baobao/Kate/Lala，來(lái)進(jìn)行提問(wèn).讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片回答問(wèn)題。What’sYangyang’s/Baobao’s/Kate’s/Lala’sfavouritefood?Ss:…T:Baobao’sfavouritefoodisnoodles.Katelikesfishbest.Lala’sfavouritefoodismeatballs.---設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)掌握功能句型，重點(diǎn)操練如何詢問(wèn)對(duì)方最喜歡的食物是什么。Step4Guessandsay---出示三位老師照片，讓學(xué)生猜每個(gè)老師最喜歡的食物。T:Doyouwanttoknowtheirfavouritefood?What’sMs.Yuan’s/Ms.Peng’s/Mr.Zhu’sfavouritefood?Ss:Trytoaskandguessit.利用PPT出示三位老師的照片，然后運(yùn)用選擇的形式，操練句型。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲人物的形式，讓學(xué)生來(lái)鞏固所學(xué)，同時(shí)對(duì)老師食物喜好的了解，讓學(xué)生可以多關(guān)注身邊的人食物喜好。(輸出環(huán)節(jié))Step5AskandfindForexample選一名學(xué)生，進(jìn)行舉例。T:Hello，Wang！Doyoulikechocolates?S:Yes,Ido./No,Idon’t.T:What’syourfavouritefood/drink/fruit?S:….Listthefoodanddrinksyourfriendslikeanddon’tlike.PPT中出示例句，引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題Thisismystudent_______.

Helikes___________best.

________ishisfavouritefood.

Hedoesn’tlike_________.---設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，了解同學(xué)的喜好，用轉(zhuǎn)述的形式練習(xí)句型，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流。Step6SummaryT：我今天學(xué)到了什么？Ss：今天我學(xué)到了……---設(shè)計(jì)意圖：回顧課堂，讓學(xué)生自己總結(jié)今天學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)這種方式可以檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)，教師可以知道學(xué)生的掌握程度，給予補(bǔ)充。Step7Homework1：朗讀課文，2：抄寫(xiě)單詞和句子，3：預(yù)習(xí)課文。評(píng)價(jià)方式本節(jié)課的評(píng)價(jià)方式為：教師評(píng)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，在黑板上畫(huà)笑臉（男生一組，女生一組）。最終獲勝組，每人獎(jiǎng)勵(lì)一張禮物券。學(xué)生評(píng)：同學(xué)之間根據(jù)表現(xiàn)相互評(píng)價(jià)。課中評(píng)：根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況，隨時(shí)評(píng)價(jià)。Super/Welldone板書(shū)設(shè)計(jì)Lesson10What’syour(人物頭像)favouritefood?It’sjiaozi.Ilikejiaozibest.食物圖片noodlesfishmeatba