第八章

高校數(shù)字化戰(zhàn)略與行動(dòng)

第一節(jié)高校數(shù)字化內(nèi)涵第二節(jié)高校數(shù)字化戰(zhàn)略第三節(jié)高校數(shù)字化行動(dòng)

第一節(jié)高校數(shù)字化內(nèi)涵

一、數(shù)字化的概念

（一）數(shù)字化的產(chǎn)生與發(fā)展自上世紀(jì)40年代誕生第一臺(tái)通用型電子計(jì)算機(jī)以來(lái)，人工智能、集成電路、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、5G通信、量子計(jì)算及元宇宙等新興數(shù)字信息技術(shù)不斷涌現(xiàn)。這些數(shù)字信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展深刻變革了生產(chǎn)、工作及生活，也改變了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形態(tài)。

（二）數(shù)字化的定義在學(xué)界人們對(duì)“數(shù)字化”概念有多種解讀。一是從技術(shù)維度進(jìn)行把握，如認(rèn)為“數(shù)字化”是指將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)的技術(shù)過(guò)程。二是從技術(shù)與功能維度進(jìn)行解讀，如認(rèn)為“數(shù)字化”是使用數(shù)字技術(shù)或數(shù)字化信息的新方式創(chuàng)造及獲得價(jià)值。三是從宏觀(guān)維度進(jìn)行定義，如“數(shù)字技術(shù)與原有生產(chǎn)資料、生活方式深度結(jié)合，對(duì)商業(yè)乃至社會(huì)產(chǎn)生廣泛影響的過(guò)程”。此處可將“數(shù)字化”可定義為“綜合利用以數(shù)字技術(shù)為代表的先進(jìn)信息技術(shù)，以數(shù)據(jù)資源為關(guān)鍵要素，賦能原有體系、組織、業(yè)務(wù)流程及實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新過(guò)程”。

（三）數(shù)字化的特征以數(shù)字技術(shù)為代表的新興信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用驅(qū)動(dòng)了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，為優(yōu)化人們?cè)袑?shí)踐活動(dòng)及創(chuàng)造新的實(shí)踐方式提供了巨大的空間。從宏觀(guān)層面看，數(shù)字化具有深刻影響整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及人們生產(chǎn)生活方式的作用，是一種強(qiáng)大的系統(tǒng)變革性力量。從中觀(guān)層面看，數(shù)字化是數(shù)字產(chǎn)業(yè)存在的核心基礎(chǔ)，在產(chǎn)業(yè)數(shù)字化過(guò)程中，數(shù)字化成為了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要途徑。從微觀(guān)層面看，數(shù)字化能夠提高組織的生產(chǎn)力，助推組織創(chuàng)造更多的價(jià)值。

1.廣泛性以數(shù)據(jù)為關(guān)鍵要素的先進(jìn)信息技術(shù)在各行各業(yè)廣泛應(yīng)用，日漸在現(xiàn)代社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著不可或缺的角色。數(shù)字化進(jìn)程之所以能夠在全球廣泛地推進(jìn)，很大程度上源于其可較好地滿(mǎn)足當(dāng)前人們對(duì)創(chuàng)新發(fā)展、價(jià)值創(chuàng)造、實(shí)踐難題解決及生活質(zhì)量提升等方面需求。在不少?lài)?guó)家自上而下的大力推動(dòng)下，數(shù)字化在全球范圍廣泛獲得良好的發(fā)展空間，數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)持續(xù)推進(jìn)，數(shù)字化促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展作用日益顯著，數(shù)字化的影響范圍也越來(lái)越廣泛。

2.變革性數(shù)字化通常被認(rèn)為是第四次工業(yè)革命的重要標(biāo)志，其所引發(fā)的變革浪潮是全方位且深刻的。從數(shù)字化產(chǎn)業(yè)角度看，數(shù)字化進(jìn)程意味著生產(chǎn)范式變革及業(yè)務(wù)模式創(chuàng)新。從產(chǎn)業(yè)數(shù)字化角度看，數(shù)字化技術(shù)可從產(chǎn)業(yè)更替及組織業(yè)務(wù)升級(jí)的途徑對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生影響。由此可見(jiàn)，數(shù)字化具備顯著的變革性特征。

3.復(fù)雜性盡管數(shù)字化從長(zhǎng)期及整體來(lái)看能夠?yàn)槿藗儙?lái)更多的積極價(jià)值，但亦要認(rèn)識(shí)到數(shù)字化是復(fù)雜性的系統(tǒng)工程，其往往涉及到技術(shù)之外的場(chǎng)域、制度及文化等方面因素，在不同領(lǐng)域推動(dòng)數(shù)字化的難易程度及其能否充分發(fā)揮數(shù)字化的潛力存在著較多不確定性。數(shù)字化是由技術(shù)要素及非技術(shù)要素共同作用、涉及諸多內(nèi)外部因素以及受到特定條件制約的復(fù)雜性過(guò)程。

二、數(shù)字化與信息化的關(guān)系

（一）信息化的定義與特征

2006年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《2006—2020年國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》將信息化定義為“充分利用信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)利用信息資源，促進(jìn)信息交流和知識(shí)共享，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的歷史進(jìn)程”。

（二）數(shù)字化與信息化關(guān)系的多維解讀對(duì)于數(shù)字化與信息化兩個(gè)概念之間的關(guān)系，大致存在以下三種思路：一是信息化包含數(shù)字化。此類(lèi)觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為數(shù)字技術(shù)是信息技術(shù)的組成部分，在數(shù)字化中扮演重要角色的數(shù)據(jù)資源亦是一種信息資源，進(jìn)而提出數(shù)字化應(yīng)該屬于信息化進(jìn)程中的重要形態(tài)。二是數(shù)字化是信息化的升級(jí)。此類(lèi)觀(guān)點(diǎn)主要是從數(shù)字化與信息化兩者之間的技術(shù)邏輯、需求滿(mǎn)足及功能效果等維度進(jìn)行分析，認(rèn)為兩者之間一脈相承，因而得出數(shù)字化是信息化升級(jí)的結(jié)論。三是數(shù)字化與信息化兩者之間存在差異。

（三）數(shù)字化與信息化的共同點(diǎn)與差異整體來(lái)看信息化與數(shù)字化具有密切聯(lián)系。在共同點(diǎn)方面，數(shù)字化和信息化均需要以信息技術(shù)作為載體，強(qiáng)調(diào)對(duì)多種信息技術(shù)的綜合應(yīng)用，廣泛對(duì)各行各業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)產(chǎn)生影響。數(shù)字化和信息化的差異主要體現(xiàn)在中觀(guān)及微觀(guān)實(shí)踐層面。當(dāng)前數(shù)字化實(shí)踐側(cè)重于面向用戶(hù)的數(shù)據(jù)資源價(jià)值創(chuàng)造。而信息化建設(shè)的重心往往在于提升業(yè)務(wù)績(jī)效及優(yōu)化管理等方面。

三、高校數(shù)字化的概念

（一）高校的基本內(nèi)涵

《中華人民共和國(guó)高等教育法》對(duì)“高等學(xué)校”進(jìn)行了定義，提出“高等學(xué)校”是指“大學(xué)、獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院和高等專(zhuān)科學(xué)校，其中包括高等職業(yè)學(xué)校和成人高等學(xué)?！薄?duì)于我國(guó)高校而言，除了承擔(dān)人才培養(yǎng)此一核心職能外，還承擔(dān)了科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新及國(guó)際交流合作的使命。這些職能使命共同構(gòu)成了我國(guó)高校存在與發(fā)展的內(nèi)在規(guī)定。

（二）高校數(shù)字化的定義綜合上述對(duì)“高?！奔啊皵?shù)字化”概念的定義分析，可將“高校數(shù)字化”定義為“大學(xué)、獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院和高等專(zhuān)科學(xué)校綜合利用以數(shù)字技術(shù)為代表的先進(jìn)信息技術(shù)，以數(shù)據(jù)資源為關(guān)鍵要素，圍繞人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作主要職能，系統(tǒng)賦能原有高等教育體系、高校組織、高校業(yè)務(wù)流程及師生實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新過(guò)程”。

（三）高校數(shù)字化的特征高校數(shù)字化是創(chuàng)新性、系統(tǒng)性及長(zhǎng)期性工程。高校數(shù)字化是借助以數(shù)字技術(shù)為代表的先進(jìn)信息技術(shù)賦能高校主要職能落實(shí)及創(chuàng)新的過(guò)程。在高校數(shù)字化過(guò)程中，涉及到多職能、多層面及多要素創(chuàng)新。創(chuàng)新性是高校數(shù)字化的重要特征，此種創(chuàng)新性將在高校人才培養(yǎng)數(shù)字化、科學(xué)研究數(shù)字化等過(guò)程及實(shí)踐中充分體現(xiàn)。高校數(shù)字化的系統(tǒng)性主要體現(xiàn)高校辦學(xué)實(shí)踐的系統(tǒng)化轉(zhuǎn)型、高校發(fā)展中的諸多要素整體轉(zhuǎn)型，以及高校數(shù)字化需要有開(kāi)放生態(tài)系統(tǒng)的思維等方面。高校數(shù)字化長(zhǎng)期性的特征主要體現(xiàn)在技術(shù)平臺(tái)創(chuàng)新應(yīng)用的長(zhǎng)期性、主要職能轉(zhuǎn)型升級(jí)的長(zhǎng)期性、及適應(yīng)數(shù)字化社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)期性。

第二節(jié)高校數(shù)字化戰(zhàn)略

一、高校數(shù)字化理論框架

（一）高校數(shù)字化的核心要素高校數(shù)字化建設(shè)過(guò)程所涉及的要素可以劃分為以下幾大類(lèi)型：一是高校數(shù)字化建設(shè)過(guò)程中相關(guān)的文化精神、思想觀(guān)念、價(jià)值理念及思維方式等方面要素；二是高校數(shù)字化建設(shè)中的目標(biāo)、戰(zhàn)略及策略等方面要素；三是師生及管理者等關(guān)鍵參與者素養(yǎng)的數(shù)字化升級(jí)；四是高校數(shù)字化建設(shè)中的人才培養(yǎng)數(shù)字化、科學(xué)研究數(shù)字化、社會(huì)服務(wù)數(shù)字化、文化傳承與創(chuàng)新數(shù)字化及國(guó)際交流合作數(shù)字化等主要職能數(shù)字化，以及推動(dòng)組織治理數(shù)字化；五是高校數(shù)字化建設(shè)中的技術(shù)平臺(tái)、內(nèi)容資源、應(yīng)用服務(wù)及安全運(yùn)維等方面要素；六是高校數(shù)字化建設(shè)中的治理結(jié)構(gòu)、制度規(guī)范、資源投入、組織結(jié)構(gòu)、人員隊(duì)伍等方面要素。

（二）高校數(shù)字化的邏輯機(jī)理一是高校數(shù)字化的演進(jìn)邏輯。高效數(shù)字化持續(xù)演進(jìn)過(guò)程受到技術(shù)要素與非技術(shù)要素的共同影響；二是高校數(shù)字化的賦能邏輯。高校數(shù)字化能夠?yàn)楦咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)、科學(xué)研究社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新、國(guó)際交流合作等職能提供變革的潛力；三是高校數(shù)字化建設(shè)的應(yīng)變邏輯。高校數(shù)字化為高校創(chuàng)新發(fā)展提供了新的方式及路徑；四是高校數(shù)字化建設(shè)的整體邏輯。要從整體進(jìn)行謀劃推動(dòng)高校辦學(xué)形態(tài)逐步優(yōu)化，并使得高校數(shù)字化各要素能夠有機(jī)地整合起來(lái)，加強(qiáng)數(shù)字化建設(shè)的執(zhí)行力；五是高校數(shù)字化建設(shè)的價(jià)值導(dǎo)向邏輯。高校數(shù)字化建設(shè)需要有合適的辦學(xué)價(jià)值理念作為導(dǎo)向，應(yīng)將自身長(zhǎng)期堅(jiān)持的大學(xué)辦學(xué)理念，借助數(shù)字化思維、方式及途徑更好地落實(shí)。

（三）高校數(shù)字化的多元模式從世界范圍來(lái)看，高校數(shù)字化建設(shè)存在多種模式，可以從多個(gè)國(guó)家或地區(qū)有關(guān)高校數(shù)字化建設(shè)相關(guān)政策文件及代表性高校數(shù)字化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，歸納總結(jié)出典型的高校數(shù)字化的模式。

1.中國(guó)高校數(shù)字化代表性模式我國(guó)2021年專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了《高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》（試行），該規(guī)范是我國(guó)高校開(kāi)展數(shù)字化建設(shè)的重要指南。在該規(guī)范中，明確了高校數(shù)字化建設(shè)的目標(biāo)、原則、流程及基礎(chǔ)設(shè)施、信息資源、信息素養(yǎng)、應(yīng)用服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)安全及保障體系主要組成部分。該規(guī)范明確了高校數(shù)字化建設(shè)的總體目標(biāo)是“圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，結(jié)合業(yè)務(wù)需求，充分利用信息技術(shù)特別是智能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校在信息化條件下育人方式的創(chuàng)新性探索、網(wǎng)絡(luò)安全的體系化建設(shè)、信息資源的智能化聯(lián)通、校園環(huán)境的數(shù)字化改造、用戶(hù)信息素養(yǎng)的適應(yīng)性發(fā)展以及核心業(yè)務(wù)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型”。

2.美國(guó)高校數(shù)字化的典型模式美國(guó)教育部在2017年發(fā)布的《高等教育國(guó)家教育技術(shù)計(jì)劃》提出高校應(yīng)該利用技術(shù)滿(mǎn)足不同背景學(xué)生的高質(zhì)量學(xué)習(xí)需求，應(yīng)從學(xué)習(xí)、教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)力、評(píng)估和基礎(chǔ)設(shè)施五個(gè)維度構(gòu)建一種以學(xué)生為中心的高等教育生態(tài)系統(tǒng)，并提出了相應(yīng)的十條設(shè)計(jì)原則，分別是：引導(dǎo)學(xué)生選擇滿(mǎn)足他們需求的教育；幫助學(xué)生做出有關(guān)高等教育的明智財(cái)務(wù)決定；通過(guò)診斷、適應(yīng)性指導(dǎo)等工具為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，幫助學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)能力；為學(xué)生提供彈性學(xué)習(xí)的教育方式；為學(xué)生提供他們能夠負(fù)擔(dān)得起的高質(zhì)量資源，使他們能夠成為自己學(xué)習(xí)的管理者；通過(guò)顧問(wèn)及適當(dāng)利用數(shù)據(jù)儀表板等技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)步；通過(guò)收集和使用實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為學(xué)生提供有針對(duì)性的幫助等等。

3.其他國(guó)家地區(qū)及國(guó)際組織推動(dòng)的高校數(shù)字化建設(shè)模式歐盟發(fā)布的《數(shù)字教育行動(dòng)計(jì)劃》(2021-2027)提出了“促進(jìn)高性能素質(zhì)教育生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展”及“提高數(shù)字轉(zhuǎn)型的數(shù)字技能和能力”兩大維度14項(xiàng)具體行動(dòng)計(jì)劃，其中包括了進(jìn)機(jī)構(gòu)數(shù)字化轉(zhuǎn)型計(jì)劃，重點(diǎn)為學(xué)校提供數(shù)字化轉(zhuǎn)型經(jīng)費(fèi)，支持教師使用數(shù)字教學(xué)法及發(fā)展數(shù)字工具使用技能。

二、高校數(shù)字化戰(zhàn)略管理

（一）高校數(shù)字化戰(zhàn)略管理內(nèi)涵高校數(shù)字化戰(zhàn)略管理可定義為高校管理者根據(jù)外部環(huán)境變化及內(nèi)部條件資源進(jìn)行持續(xù)創(chuàng)新管理，研究、制定、協(xié)調(diào)、實(shí)施及優(yōu)化高校數(shù)字化戰(zhàn)略，以更好地落實(shí)辦學(xué)使命理念、履行辦學(xué)職能及達(dá)到更高辦學(xué)水平的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

（二）高校數(shù)字化戰(zhàn)略管理維度

高校數(shù)字化戰(zhàn)略管理的維度可以具體劃分為高校數(shù)字化戰(zhàn)略分析、高校數(shù)字化戰(zhàn)略制定、高校數(shù)字化戰(zhàn)略實(shí)施、高校數(shù)字化戰(zhàn)略評(píng)估及優(yōu)化。高校數(shù)字化戰(zhàn)略分析在整體的高校數(shù)字化戰(zhàn)略管理中扮演關(guān)鍵角色，決定了高校數(shù)字化建設(shè)成效。高校數(shù)字化建設(shè)需要通過(guò)合理戰(zhàn)略分析方法，進(jìn)行準(zhǔn)確定位、明確整體發(fā)展方向以及做出有效的戰(zhàn)略決策。高校數(shù)字化戰(zhàn)略制定是將高校數(shù)字化戰(zhàn)略分析結(jié)果及戰(zhàn)略選擇轉(zhuǎn)化為具體的戰(zhàn)略方案，形成詳細(xì)及具有可操作性的戰(zhàn)略規(guī)劃文本。高校數(shù)字化戰(zhàn)略實(shí)施是基于高校數(shù)字化戰(zhàn)略，由相關(guān)多方主體充分調(diào)動(dòng)內(nèi)外部資源，實(shí)施高校數(shù)字化戰(zhàn)略具體行為的過(guò)程。在高校數(shù)字化戰(zhàn)略評(píng)估及優(yōu)化方面，高校需要定期通過(guò)多維度的評(píng)價(jià)指標(biāo)，分析高校數(shù)字化建設(shè)具體成效，對(duì)預(yù)設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃目標(biāo)完成的程度進(jìn)行評(píng)估，深度分析存在的問(wèn)題及不足，探討改進(jìn)優(yōu)化策略，制定下一階段戰(zhàn)略規(guī)劃。

（三）高校數(shù)字化戰(zhàn)略管理模式在高校數(shù)字化建設(shè)過(guò)程中，可以根據(jù)實(shí)際情況選擇、改進(jìn)或綜合上述四種戰(zhàn)略管理模式。一是基于資源與能力的高校數(shù)字化戰(zhàn)略管理模式。二是以師生需求為導(dǎo)向的高校數(shù)字化戰(zhàn)略管理模式。三是基于持續(xù)創(chuàng)新的高校數(shù)字化戰(zhàn)略管理模式。四是基于生態(tài)系統(tǒng)的高校數(shù)字化戰(zhàn)略管理模式。

三、高校數(shù)字化戰(zhàn)略規(guī)劃

（一）高校數(shù)字化戰(zhàn)略規(guī)劃內(nèi)容制定在高校數(shù)字化戰(zhàn)略分析方面，首先應(yīng)分析高校數(shù)字化建設(shè)面臨的內(nèi)部及外部環(huán)境。高校數(shù)字化戰(zhàn)略要確定需要通過(guò)數(shù)字化建設(shè)所需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，分析高校數(shù)字化建設(shè)的目標(biāo)、動(dòng)力及可行性，全面審視高校自身開(kāi)展數(shù)字化的資源、條件、優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)，尤其需要分析高校數(shù)字化理念文化、管理組織結(jié)構(gòu)、人員團(tuán)隊(duì)、基礎(chǔ)條件、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、師生數(shù)字素養(yǎng)及教職工數(shù)字化建設(shè)意愿。

（二）高校數(shù)字化戰(zhàn)略規(guī)劃實(shí)施高校數(shù)字化戰(zhàn)略規(guī)劃重在實(shí)施。要推動(dòng)高校數(shù)字化建設(shè)規(guī)劃實(shí)施，首先要建立起完善的高校數(shù)字化治理機(jī)構(gòu)。高校數(shù)字化建設(shè)需要強(qiáng)而有力的領(lǐng)導(dǎo)管理團(tuán)隊(duì)，協(xié)調(diào)推動(dòng)戰(zhàn)略規(guī)劃逐步實(shí)施。高校應(yīng)該積極在校內(nèi)結(jié)合辦學(xué)理念，弘揚(yáng)、宣傳數(shù)字化創(chuàng)新文化及精神，減少數(shù)字化戰(zhàn)略規(guī)劃落實(shí)阻力。高校需要完善專(zhuān)門(mén)推動(dòng)數(shù)字化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)，構(gòu)建起包括信息技術(shù)支持部門(mén)、教學(xué)管理部門(mén)、教師發(fā)展中心、科技管理部門(mén)、相關(guān)數(shù)字化研究機(jī)構(gòu)及校企合作辦公室等多部門(mén)共同參與的組織協(xié)作機(jī)制。高校要重視數(shù)字化經(jīng)費(fèi)投入保障，積極爭(zhēng)取政府經(jīng)費(fèi)資源支持，可與校外企業(yè)及社會(huì)機(jī)構(gòu)協(xié)同探索數(shù)字化創(chuàng)新模式。高校應(yīng)該重視數(shù)字化建設(shè)配套的規(guī)章制度建設(shè)，尤其是要完善教師評(píng)價(jià)考核制度。高?？梢蚤L(zhǎng)期設(shè)立鼓勵(lì)數(shù)字化創(chuàng)新的資助項(xiàng)目，積極吸引廣大師生參與數(shù)字化建設(shè)。

（三）高校數(shù)字化戰(zhàn)略規(guī)劃評(píng)價(jià)與優(yōu)化高校數(shù)字化建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃需要定期進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)，通過(guò)自我評(píng)估及第三方專(zhuān)業(yè)評(píng)估相結(jié)合的方式，運(yùn)用定量及定性相結(jié)合的方法分析高校數(shù)字化建設(shè)成就、戰(zhàn)略目標(biāo)完成度、師生滿(mǎn)意度及投入產(chǎn)出效益等方面情況。在對(duì)高校數(shù)字化戰(zhàn)略規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估過(guò)程中，應(yīng)該重點(diǎn)分析在人才培養(yǎng)數(shù)字化、科學(xué)研究數(shù)字化、社會(huì)服務(wù)數(shù)字化、文化傳承與創(chuàng)新數(shù)字化及國(guó)際交流與合作數(shù)字化等方面的進(jìn)展，關(guān)注數(shù)字化建設(shè)對(duì)學(xué)校各業(yè)務(wù)的賦能作用。

第三節(jié)高校數(shù)字化行動(dòng)

一、高校治理數(shù)字化（一）高校治理數(shù)字化邏輯框架高校治理數(shù)字化建設(shè)涉及到高校運(yùn)作的方方面面，對(duì)于高校精細(xì)化智慧辦學(xué)有重要支撐作用。從更深層次來(lái)看，高校治理數(shù)字化建設(shè)能夠?qū)Ω咝Ｖ卫眢w系及能力起到促進(jìn)作用。高校治理數(shù)字化在支撐高校科學(xué)決策方面具有重要價(jià)值。在合規(guī)合理地收集學(xué)校全員、全方面及全流程等方面數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，高校治理決策支持系統(tǒng)可依據(jù)高校管理者的決策目標(biāo)及需求精準(zhǔn)推薦治理備選方案。通過(guò)大數(shù)據(jù)支撐高校治理決策，可助力更多高校師生了解高校治理規(guī)則、參與高校治理過(guò)程及增加高校治理權(quán)利，有助于多方共治、精準(zhǔn)良治的高校治理格局形成，賦能高校高質(zhì)量發(fā)展。

（二）高校治理體系數(shù)字化建設(shè)路徑在推動(dòng)高校治理體系數(shù)字化建設(shè)過(guò)程中，各類(lèi)數(shù)據(jù)資源扮演核心要素的角色，為此應(yīng)注重與高校治理相關(guān)的大數(shù)據(jù)體系建設(shè)。高校治理體系數(shù)字化建設(shè)需要有意識(shí)及前瞻性地建立大數(shù)據(jù)治理體系。高校應(yīng)結(jié)合發(fā)展需要及治理業(yè)務(wù)需求，通過(guò)理念建設(shè)、制度建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)、支撐團(tuán)隊(duì)建設(shè)及合作伙伴關(guān)系建設(shè)等途徑，促進(jìn)組織運(yùn)行、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新、國(guó)際交流與合作、校園服務(wù)等多領(lǐng)域數(shù)字化治理效能。

（三）高校數(shù)字化治理能力提升高校治理數(shù)字化建設(shè)有助于推動(dòng)高校治理能力的提升，能夠協(xié)助高校管理者優(yōu)化治理結(jié)構(gòu)及治理流程，更好地治理高校各主要職能及主要業(yè)務(wù)。依托能夠反映廣大師生校內(nèi)學(xué)習(xí)、工作及生活狀態(tài)的海量數(shù)據(jù)，高校管理者能夠較為精準(zhǔn)的做出滿(mǎn)足師生需求的治理決策。高校數(shù)字化治理能夠讓師生廣泛參與決策，提高治理的協(xié)同性及增強(qiáng)治理決策的共識(shí)性。通過(guò)數(shù)字化治理平臺(tái)，高?？梢詫⒋蟛糠种卫頉Q策下放到基層單位，提高基層單位治理的積極性。

二、高校人才培養(yǎng)數(shù)字化一是高校教學(xué)與學(xué)習(xí)數(shù)字化。例如，自適應(yīng)學(xué)習(xí)課件能夠起到良好的提高課程通過(guò)率及學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的效果。二是高校學(xué)生管理與服務(wù)數(shù)字化。例如，基于人工智能的學(xué)生管理及服務(wù)應(yīng)用能夠?qū)W(xué)生在大學(xué)期間學(xué)業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)測(cè)并及時(shí)提示教師干預(yù)。三是高校教育資源數(shù)字化。例如，由國(guó)家統(tǒng)籌整合及推廣應(yīng)用優(yōu)質(zhì)