2025年小學(xué)語(yǔ)文教研組閱讀推廣計(jì)劃引言閱讀作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，不僅關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，也影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。隨著新課改的深入推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)面臨著不斷變化的教學(xué)需求與挑戰(zhàn)，特別是在閱讀教學(xué)方面。為了落實(shí)國(guó)家教育部關(guān)于深化課程改革、促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展的精神，提升我校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，制定2025年小學(xué)語(yǔ)文教研組閱讀推廣計(jì)劃具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值。該計(jì)劃旨在構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)、持續(xù)的閱讀推廣體系，扎根于實(shí)際，具有可行性與可持續(xù)性，確保各項(xiàng)措施落實(shí)到位，取得實(shí)質(zhì)性成效。一、背景分析與現(xiàn)狀評(píng)估近年來(lái)，我校積極推進(jìn)語(yǔ)文課程改革，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)“閱讀引領(lǐng)，理解促學(xué)”的教學(xué)理念。通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的閱讀活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)文水平有所提升，但仍存在一些問(wèn)題亟待解決。首先，部分教師對(duì)閱讀教學(xué)的理解和實(shí)踐還不夠深入，缺乏系統(tǒng)的閱讀指導(dǎo)策略。其次，學(xué)生的閱讀興趣不夠高漲，缺乏持久的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致閱讀量不足，影響閱讀能力的提升。再次，缺乏科學(xué)合理的閱讀材料與資源，導(dǎo)致閱讀內(nèi)容單一，難以滿足學(xué)生多樣化的閱讀需求。最后，學(xué)校層面對(duì)閱讀推廣的重視程度不夠，缺乏系統(tǒng)性、持續(xù)性的推進(jìn)措施。面對(duì)以上問(wèn)題，制定科學(xué)合理的閱讀推廣計(jì)劃，整合資源，優(yōu)化策略，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，成為提升我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要任務(wù)。二、總體目標(biāo)與核心理念2025年小學(xué)語(yǔ)文教研組閱讀推廣工作的總體目標(biāo)是：通過(guò)系統(tǒng)的閱讀指導(dǎo)和豐富的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)自主閱讀能力，形成良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。具體目標(biāo)包括：提升學(xué)生的閱讀興趣和內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生樂(lè)于探索、主動(dòng)閱讀，形成“愛(ài)閱讀、善閱讀、會(huì)閱讀”的良好習(xí)慣。豐富閱讀資源與內(nèi)容，提供多樣化的閱讀材料，滿足不同層次學(xué)生的閱讀需求。加強(qiáng)教師的閱讀教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)，提升閱讀指導(dǎo)的科學(xué)性和有效性。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的閱讀推廣合作機(jī)制，形成持續(xù)、有效的閱讀生態(tài)環(huán)境。實(shí)現(xiàn)閱讀成績(jī)的穩(wěn)步提升，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。三、主要措施與實(shí)施策略（一）優(yōu)化閱讀資源，豐富閱讀材料建設(shè)校級(jí)圖書(shū)館，豐富館藏，重點(diǎn)引進(jìn)適合小學(xué)生的經(jīng)典文學(xué)、科普、詩(shī)歌、散文等多樣化閱讀材料。利用數(shù)字資源，開(kāi)設(shè)電子書(shū)、音頻書(shū)等多媒介閱讀平臺(tái)，滿足不同學(xué)生的閱讀偏好。整合優(yōu)質(zhì)課外閱讀書(shū)目，建立“閱讀書(shū)單”，由語(yǔ)文教師根據(jù)學(xué)生年齡、興趣制定個(gè)性化推薦書(shū)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀。聯(lián)合出版社與圖書(shū)供應(yīng)商，爭(zhēng)取優(yōu)惠采購(gòu)，確保每個(gè)班級(jí)配備充足的閱讀材料。（二）強(qiáng)化閱讀教學(xué)，推動(dòng)課堂變革組織教師開(kāi)展閱讀教學(xué)培訓(xùn)，提升其閱讀指導(dǎo)能力，掌握多樣化的閱讀教學(xué)策略如“導(dǎo)讀法”“合作閱讀”“主題閱讀”等。推動(dòng)“閱讀導(dǎo)入、理解指導(dǎo)、拓展延伸”三環(huán)節(jié)教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和批判思維能力。利用信息技術(shù)，建設(shè)智慧教室，開(kāi)展線上閱讀指導(dǎo)和討論，豐富課堂教學(xué)形式。建立閱讀檔案，跟蹤學(xué)生的閱讀進(jìn)展，定期開(kāi)展閱讀成果展示和交流。（三）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)實(shí)施“每天一讀”計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣，設(shè)立“閱讀之星”、“閱讀小達(dá)人”等評(píng)比激勵(lì)。舉辦主題閱讀節(jié)、讀書(shū)比賽、書(shū)香校園行等特色活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。開(kāi)展“家庭閱讀”推廣，讓家長(zhǎng)參與到孩子的閱讀過(guò)程中，組織家庭閱讀分享會(huì)，借助家庭力量鞏固閱讀習(xí)慣。利用校園廣播、宣傳欄、微信公眾號(hào)等媒介，推送優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。（四）加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升閱讀指導(dǎo)能力組織教師參加閱讀教學(xué)研修班，學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱讀教學(xué)理念和方法。定期開(kāi)展教研活動(dòng)，交流閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享優(yōu)秀案例。建立教師閱讀指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，形成專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，推動(dòng)全體教師共同提升。鼓勵(lì)教師參與閱讀推廣項(xiàng)目申報(bào)，獲得專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)新力。（五）構(gòu)建家校合作，形成閱讀合力建立家校閱讀合作機(jī)制，定期舉辦家長(zhǎng)講座、閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)成為閱讀推廣的支持者。利用學(xué)校微信公眾號(hào)推送閱讀資源和指導(dǎo)建議，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)陪伴孩子閱讀。開(kāi)展“我與書(shū)的故事”征文比賽、家庭閱讀日等活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的參與度。（六）拓展社會(huì)資源，打造閱讀生態(tài)圈合作社區(qū)、圖書(shū)館、文化館等單位，開(kāi)展聯(lián)動(dòng)閱讀活動(dòng)。引入志愿者、閱讀推廣大使等力量，豐富閱讀推廣形式。爭(zhēng)取地方文化部門(mén)的支持，舉辦講座、簽售會(huì)等文化活動(dòng)，提升閱讀影響力。四、時(shí)間安排與階段目標(biāo)2025年第一季度，完成閱讀資源的整合與更新，建立校級(jí)圖書(shū)館和數(shù)字閱讀平臺(tái)。第二季度，開(kāi)展教師閱讀教學(xué)能力提升培訓(xùn)，完成閱讀教學(xué)模式的推廣試點(diǎn)。第三季度，啟動(dòng)“每天一讀”計(jì)劃及主題閱讀節(jié)，舉辦家庭閱讀推廣活動(dòng)。第四季度，組織全校閱讀成果展示，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成常態(tài)化、制度化的閱讀推廣機(jī)制。在全年中，持續(xù)關(guān)注學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，定期開(kāi)展調(diào)查與評(píng)估，及時(shí)調(diào)整策略。五、預(yù)期成果與評(píng)價(jià)指標(biāo)學(xué)生閱讀興趣顯著提升，閱讀量增加20%以上，形成“書(shū)香校園”。學(xué)生在閱讀理解、表達(dá)及創(chuàng)新能力方面表現(xiàn)出明顯改善，期末閱讀理解題平均得分提高10分。教師的閱讀指導(dǎo)能力明顯增強(qiáng)，形成一批優(yōu)秀閱讀教學(xué)案例，形成校本培訓(xùn)資料。家庭閱讀參與度提高，家長(zhǎng)滿意度達(dá)85%以上。學(xué)校圖書(shū)館利用率提升，電子閱讀平臺(tái)訪問(wèn)量增加30%。閱讀推廣活動(dòng)的參與人數(shù)逐步增加，達(dá)到全校學(xué)生的95%以上。六、持續(xù)改進(jìn)與保障措施建立閱讀推廣專(zhuān)項(xiàng)工作小組，明確分工職責(zé)，確保各項(xiàng)措施落實(shí)到位。定期組織反饋與評(píng)估，聽(tīng)取師生及家長(zhǎng)意見(jiàn)，改進(jìn)閱讀推廣策略。利用信息化手段，構(gòu)建數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，跟蹤學(xué)生閱讀情況，提供個(gè)性化指導(dǎo)。爭(zhēng)取校外資源支持，建立合作網(wǎng)絡(luò)，拓展閱讀推廣的社會(huì)影響。通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化推廣策略，確保閱讀推廣工作具有持續(xù)性和長(zhǎng)效性，為學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)語(yǔ)2025年小學(xué)語(yǔ)文教研組閱讀推廣計(jì)劃以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提升閱讀能力為