PAGEPAGE1珍寶鳥資源化備課記錄特性化備課記錄課題珍寶鳥參考資源教學(xué)課時三課時教學(xué)日期資源代碼教學(xué)目標(biāo)1、相識本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“盡然、不由自主”造句。2、背誦最終4個自然段。3、理解信任“就能創(chuàng)建出美妙的境界”的深刻含義，培育學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。教學(xué)重點難點理解信任"就能創(chuàng)建出美妙的境界"的深刻含義，培育學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。教學(xué)打算小黑板教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課。小摯友們，你寵愛鳥兒嗎？鳥兒是我們的好摯友。今日我們要學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥兒友好相處中的樂趣。（板書課題）板書課題，齊讀課題2、簡介珍寶鳥：珍寶鳥體形小，因它后背有珍寶似的白點而得名，是一種欣賞鳥。二、講授新課1、出示自讀要求：（1）完成A本的“預(yù)習(xí)”。（2）給課文各自然段寫上序號。（3）輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課文。（4）讀讀下面的詞語，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。撥開、細(xì)膩、調(diào)皮、爽性、幫晚、呼喊、扭動、不由自主、信任、盡然、神氣十足（5）課文主要講了一件什么事？2、出示生詞一卷干草愈發(fā)繁茂猜想撥開柜頂碰撞調(diào)皮扭動伏案寫作信任（1）自由讀、指名讀、師生共同訂正發(fā)音。（2）去掉拼音自由讀，開火車讀。3、指名分自然段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽，發(fā)覺錯誤。提問：課文主要講了一件什么事？4、相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生分邏輯段概括段意：第一段（第一至二自然段）寫摯友送鳥。其次段（第三至六自然段）寫親近的過程。第三段（第七自然段）悟出道理。三、學(xué)習(xí)生字（一）出示生字卡片1、開火車讀字；“猜、撥、柜、撞、淘、扭、賴”2、你記住了哪個字？用什么方法記住的？重點指導(dǎo)“撥”：右邊部分留意與“拔”區(qū)分?。ǘ┲笇?dǎo)描紅：1、看一個，描一個，筆筆到位。2、提示學(xué)生留意坐姿和握筆姿態(tài)。（三）老師在田字格里范寫，學(xué)生在《習(xí)字冊》上先描后仿臨。（四）老師巡察，反饋指導(dǎo)。其次課時一、復(fù)習(xí)鞏固。聽寫所學(xué)生詞，自己比照課文檢查訂正。二、講授新課。（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段。1、指名讀第1自然段。2、第1自然段開頭用“真好！”反映作者什么樣的心情？這一段最終一句話里的“巢”指什么？“舒適而暖和的巢”是誰給珍寶鳥支配的？這反映“我”對珍寶鳥什么樣的感情？3、“我”對珍寶鳥還有哪些表現(xiàn)？齊讀第2自然段再回答。理解：“我”把鳥籠掛在窗前一盆吊蘭的下面，讓珍寶鳥得到了一個平安的環(huán)境，也說明我對珍寶鳥的寵愛?！按孤薄ⅰ懊缮w”、“幽深的叢林”是什么意思？4、小結(jié)：想想，這兩個自然段用怎樣的語氣來讀。5、指導(dǎo)生感情朗讀這兩個自然段。6、齊讀第1、2自然段。（二）學(xué)習(xí)第3、4自然段。1、第3自然段寫了什么？珍寶鳥雛兒的外形特點怎樣？2、自由讀第4自然段。思索：你從哪些地方體會到珍寶鳥的可愛？用橫線劃出有關(guān)詞語；你從哪些地方體會到作者對珍寶鳥的寵愛？用波浪線劃出有關(guān)句子。3、溝通關(guān)于珍寶鳥的可愛（1）“……一會兒……一會兒……一會兒……”（2）“……竟然……小桌上……”（3）“……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……”（4）“……啄……筆尖……”（5）“……啄……手指……”4、指導(dǎo)生用“盡然”說一句話。5、想象：珍寶鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做夢也肯定會又香又甜，它會夢到些什么呢？（三）用同樣的方法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)第5、6自然段。生溝通體會。三、指導(dǎo)朗讀課文。四、學(xué)習(xí)生字（一）出示生字卡片1、開火車讀字；“卷、愈、案”2、你記住了哪個字？用什么方法記住的？（二）指導(dǎo)描紅：1、看一個，描一個，筆筆到位。2、提示學(xué)生留意坐姿和握筆姿態(tài)。（三）老師在田字格里范寫，學(xué)生在《習(xí)字冊》上先描后仿臨。（四）老師巡察，反饋指導(dǎo)。第三課時一、悟出道理1、出示句子：“信任……境界……”（1）“信任”的意思是什么？誰信任誰？是一下子就信任的嗎？看看板書，說說珍寶鳥是怎樣信任“我”的？（2）珍寶鳥為什么會逐步信任"我"？（3）理解"美妙的境界"（看板書回答）2、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅相識了一只活潑可愛的珍寶鳥，體會到了作者對珍寶鳥的寵愛，還懂得了：只有信任，人鳥才會和平共處，創(chuàng)建出美妙的境界，所以，我們?nèi)伺c人之間，只要互信任賴，也能創(chuàng)建出美妙的境界。二、指導(dǎo)