課文備課方案12為人民服務(wù)備教材教法文本解讀1.內(nèi)容簡說《為人民服務(wù)》是毛澤東同志于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講，闡述了中國共產(chǎn)黨立黨為公的根本宗旨。從那時候起，“為人民服務(wù)”這五個通俗簡明的文字就已經(jīng)成為中國共產(chǎn)黨的宗旨，也成為社會主義道德建設(shè)的核心。2.結(jié)構(gòu)特點全文共五個自然段，主要寫了五方面內(nèi)容：第1自然段明確“我們這個隊伍”的性質(zhì)；第2自然段論述如何對待“死”；第3自然段論述如何對待批評；第4自然段論述如何對待困難；第5自然段論述如何對待“我們的隊伍”里死去的同志。文章前三段闡明“我們”為了“人民”的利益不怕犧牲、不怕批評，第4自然段在此基礎(chǔ)上提出了“我們”的目標(biāo)，聯(lián)系當(dāng)時現(xiàn)狀，論述如何對待實現(xiàn)目標(biāo)過程中的困難，指出“中國人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗”。第5自然段回答了如何對待那些為了人民的利益而犧牲的同志。毛澤東同志重點強(qiáng)調(diào)：“不管死了誰，不管是炊事員，是戰(zhàn)士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會?！边@些語句飽含了毛澤東同志對革命同志的愛護(hù)，對同志生命的珍視和尊重。3.寫作特色（1）寫法特色課文緊緊圍繞中心論點“我們是為人民服務(wù)的”進(jìn)行論述。用一對密切相關(guān)的詞語——“我們”與“人民”，將文中五個自然段建立起緊密的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。如文章第3自然段連用“因為……所以……”“不管……都……”“只要……就……”這幾個關(guān)聯(lián)詞，表明“我們”“歡迎批評”“歡迎任何人的批評”“接受任何人的只要正確的批評”。句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)，目的就是要表明：“我們”是為“人民”服務(wù)的。（2）語言特色課文遣詞用語準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。如第1自然段中“完全”“徹底”兩個詞不僅體現(xiàn)了用語的嚴(yán)謹(jǐn)，也是作為領(lǐng)袖向全黨全軍樹立的高標(biāo)，更是向人民作出的莊嚴(yán)承諾。再如第4自然段，毛澤東同志把怎樣實現(xiàn)革命目標(biāo)的意思闡述清楚后，用“不過”引出一句飽含感情的話：“我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些不必要的犧牲?！辈⑶乙蟆拔覀兊母刹恳P(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助”。4.習(xí)題運(yùn)用課后題引導(dǎo)學(xué)生緊扣本單元的語文要素及文章寫作特色展開學(xué)習(xí)。第二題引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，梳理文章層次，整體把握文章結(jié)構(gòu)。第三題引導(dǎo)學(xué)生抓住段中的關(guān)聯(lián)詞語，感受議論文論點鮮明、論述縝密、層層深入的文本特點。第四題引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，理解課文的關(guān)鍵語句，突破難點，落實教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)策略1.認(rèn)寫字詞本課共有9個需要會寫的生字，書寫時，我們可以把“徹、批、標(biāo)、犧、炊”這五個字放在一起進(jìn)行書寫，注意要左窄右寬，筆畫穿插。“泰”字要注意下半部分不要寫成“水”?！霸帷弊直容^難寫，中間的“死”要寫得扁一些，下面的“廾”第二筆是撇，不能寫成豎?！盃蕖庇疫吺恰拔鳌?，不要寫成“酉”。文中難理解的詞語可以引導(dǎo)學(xué)生通過看圖片、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際等方法理解。如：“重于泰山”“輕于鴻毛”可以聯(lián)系上下文理解；“精兵簡政”可以借助資料幫助理解；“剝削”可通過查詞典理解。本課的四字詞語較多，如“重于泰山”“輕于鴻毛”“精兵簡政”“五湖四海”“死得其所”等，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累。2.閱讀理解本文是一篇論說類的演講稿，重要的是梳理課文的論述思路，理清內(nèi)部邏輯關(guān)系?？梢韵攘私庹n文圍繞主要觀點講了哪些內(nèi)容，再思考這些內(nèi)容與課題之間的關(guān)系，了解課文是怎樣圍繞中心論點進(jìn)行論述的，從而梳理課文行文的思路，了解段與段、句與句之間的邏輯關(guān)系，體會課文遣詞用語的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，并借助相關(guān)閱讀資料進(jìn)一步領(lǐng)會文章“為人民服務(wù)”的思想內(nèi)涵。（1）把握篇章與重點段落之間的邏輯關(guān)系。首先要明確全文的中心論點——“我們要全心全意為人民服務(wù)”。圍繞這一中心論點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第2～4自然段與第1自然段的邏輯關(guān)系：因為我們是全心全意為人民服務(wù)的，所以我們要樹立正確的生死觀（第2自然段）；因為我們是全心全意為人民服務(wù)的，所以我們不怕別人的批評（第3自然段）；因為我們是全心全意為人民服務(wù)的，所以我們有責(zé)任克服困難，解救正在受難中的中國人民（第4自然段）。（2）把握句與句之間的邏輯關(guān)系。在梳理了課文思路的基礎(chǔ)上，體會作者是怎樣表達(dá)自己的觀點的。如，學(xué)習(xí)第2自然段，可以讓學(xué)生自讀自悟，發(fā)現(xiàn)作者先引用司馬遷的名言論證自己的觀點，接著具體說明了兩種不同的“死”的意義，最后列舉張思德同志的例子，論證了“人總是要死的，但死的意義有不同”的觀點。（3）關(guān)注語言表達(dá)，體會遣詞用語的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，體會作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。如，第1自然段，在理解“我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”這一句時，可以聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗理解“完全”“徹底”兩個詞語，對比原句與刪掉這兩個詞語的句子有什么不同，體會課文用詞的準(zhǔn)確。（4）加深對“人總是要死的，但死的意義有不同”的理解。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如在《十六年前的回憶》一課中了解到的革命先輩的事跡，說一說對“重于泰山”的理解。在交流中，讓學(xué)生深刻感受到無論是張思德，還是李大釗、劉胡蘭等革命先輩，他們都是為了人民，為了國家，鞠躬盡瘁，死而后已，他們都是在全心全意為人民服務(wù)，這樣的“死”就比泰山還重，從而深化對“人總是要死的，但死的意義有不同”這一觀點的理解。3.積累表達(dá)議論文論述嚴(yán)密，語言邏輯性強(qiáng)，可以結(jié)合重點體會句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受議論文的表達(dá)方式，初步學(xué)習(xí)議論文的表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，可以聯(lián)系熟悉的事例，以“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”為中心論點，寫一段話。備教學(xué)資源1.張思德簡介張思德（1915—1944），四川儀隴人。1933年參加中國工農(nóng)紅軍，不久加入共青團(tuán)。1937年，加入中國共產(chǎn)黨。曾經(jīng)擔(dān)任中央警備團(tuán)戰(zhàn)士。在一次反六路圍攻的戰(zhàn)斗中，他右腿先后兩次負(fù)傷仍強(qiáng)忍劇痛，沖入敵陣，繳獲了敵人兩挺機(jī)槍。在長征途中，他曾兩度經(jīng)過人跡罕至的雪山、草地，歷盡千辛萬苦。1944年9月5日，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士們在陜北安塞執(zhí)行燒炭任務(wù)時，即將挖成的窯洞突然塌方，他奮力把戰(zhàn)友推出洞去，自己卻被埋在窯洞下，犧牲時年僅29歲。張思德的形象成了為人民服務(wù)的代名詞、里程碑。2009年9月10日，張思德被評為“100位為新中國成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物”之一。2.“為人民服務(wù)”為人民服務(wù)，指“為人民的利益而工作的思想和行為”，是由毛澤東最先提出的共產(chǎn)主義道德的