關(guān)愛老人主題班會(huì)-關(guān)愛女生主題班會(huì)班主任如何關(guān)愛學(xué)生花絮一：關(guān)愛學(xué)生在細(xì)節(jié)老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂，有人說：“一個(gè)好的老師就是一個(gè)好的班集體?！贝嗽挷粺o道理。我每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。班級(jí)就像是一臺(tái)大戲，老師就是這場戲的導(dǎo)演，要根據(jù)每個(gè)演員，每個(gè)場景的不同特點(diǎn)，采取不同的方法。我們班的霞，總是像一只安靜的小貓。課外很少看到她和伙伴在一起嬉戲玩耍，課內(nèi)更是不見她舉手發(fā)言。在一次活動(dòng)課上的游戲中，大家興奮地玩著“擊鼓傳花”的游戲?！盎ā眰鞯秸l的手中就要站起來為大家表演個(gè)節(jié)目?！盎ā憋w快地在同學(xué)們的手中流動(dòng)著?！斑恕钡囊宦暎S著鼓聲的嘎然而止，“花”落在了霞的手中。我看到了一張?bào)@慌失措的臉。其他孩子開始起哄，這使得她更是緊張?！袄蠋?！我不會(huì)！”蚊子一樣的聲音?！皼]事，就唱咱們在學(xué)校學(xué)過的歌?！蔽沂┱钩鑫宜械臏厝?。“老師，我不敢！”“怕什么，老師幫你。你盡管大膽唱，萬一你唱不好，我?guī)湍?！來！大家給霞一些掌聲。”霞在同學(xué)們熱烈的掌聲中忸怩地走上講臺(tái)，唱起了《鈴兒響叮當(dāng)》。雖然她的小臉憋得通紅，雖然她的聲音還不夠響亮，雖然直到唱完她也沒敢抬一下頭，但是她畢竟完整地唱完了歌曲。我由衷地帶頭鼓起了掌，并親手在她的紅花榜上貼了一朵小紅花。我發(fā)現(xiàn)她偷偷地笑了，我在心里也暗暗地笑了。孩子需要的是我們無私的愛，只有愛才是最偉大的精神產(chǎn)物，愛是一種鼓勵(lì)，在鼓勵(lì)中孩子會(huì)找到自己的自信，從而產(chǎn)生更大的動(dòng)力?；ㄐ醵鹤龊⒆拥耐姘橐淮?，我剛上完課，一個(gè)平時(shí)特會(huì)“考”老師的孩子很興奮的拉著我，她要給我耍一個(gè)魔術(shù)。她手里拿著一枚硬幣，然后握在手里，做了一連串眼花繚亂的動(dòng)作，在做動(dòng)作的過程中，她把硬幣迅速的放在地上，然后用小腳踩住，煞有介事的攤開胖乎乎的小手，認(rèn)真地說：“沒有了！”要讓我找。為了讓她的小魔術(shù)演繹成功，我沒有馬上揭穿她的小把戲，裝作東找西尋的樣子，讓她有機(jī)會(huì)快速的移開小腳，撿起硬幣。我說我找不到，她得意地?cái)傞_小手讓我看回到她手里的那個(gè)硬幣，說：“還在這里??！”看著孩子滿臉綻放出那天真無邪的笑容，我從心底里也感覺到了一種快樂，感覺到了和孩子們的一種融洽的感情?；ㄐ跞簩ふ覍W(xué)生的閃光點(diǎn)我們班有個(gè)女生，在我剛接班的時(shí)候，以前教過她的老師就告訴我，這個(gè)孩子成績很差，上課不會(huì)學(xué)習(xí)，衛(wèi)生習(xí)慣也不好。我教她后發(fā)現(xiàn)，她上課不聽講，語言表達(dá)能力、分析理解能力都不太理想，老師批評(píng)她，她就低著頭，站在那一動(dòng)也不動(dòng)。似乎這個(gè)孩子什么都是差的，糟透了。而她，也對(duì)自己沒有信心，同學(xué)們的眼光令她更加變得沉默寡言。就當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候，有一天，我在上語文課時(shí)，發(fā)現(xiàn)她在和同學(xué)一起讀課文，當(dāng)時(shí)她讀的非常認(rèn)真，也非常有語氣，聲音很甜，我看到了這一幕，非常高興，在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了她，她當(dāng)時(shí)也很高興，從此經(jīng)?？梢钥吹剿谡n下讀書的情景。這件事使我觸動(dòng)很大，我在這個(gè)孩子身上有看到了希望，我覺得只要用對(duì)方法，她還是可以跟上同學(xué)的。從那以后，我十分注意觀察她。通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她不會(huì)學(xué)習(xí)，衛(wèi)生習(xí)慣不好，這些有一部分原因是和家庭有關(guān)，她的父母本身學(xué)歷很低，只關(guān)心她的吃穿，對(duì)她的學(xué)習(xí)不聞不問。她背書很快，只是太懶。要讓她對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，必須鼓勵(lì)她，讓她看到自己還是很優(yōu)秀的。針對(duì)她背書比較快，我在班中對(duì)她表揚(yáng)了一番，她的表現(xiàn)漸漸得到了其他孩子們的認(rèn)可，課后，孩子們也愿意與她一起游戲了。有一次體育課后，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的走進(jìn)教室，門口不知道是誰的書掉地上了，其他孩子當(dāng)作沒看見，有的繞過去了，有的跨過去了，當(dāng)她走到這兒時(shí)，她彎下腰把那本書撿了起來，拍拍干凈，放到了講臺(tái)上。這件小事剛好被我偷偷地看到。在那周的晨會(huì)課中，我開展了一個(gè)小小的活動(dòng)，把一朵小紅花貼到了她的胸前。從這件事后，孩子們對(duì)她的態(tài)度變了，還有好多孩子搶著要做她的小老師，幫助她把學(xué)習(xí)提上去。在我和孩子們的共同努力下，她的學(xué)習(xí)興趣變濃了，身上的衣服也變得干凈了，學(xué)習(xí)成績也有了提高，我批評(píng)她時(shí)，她也能虛心接受了。雖然現(xiàn)在她在班中的成績還是比較落后的，但是我在她身上看到了希望。無論什么樣的學(xué)生，都會(huì)有優(yōu)點(diǎn)，有她們的“閃光點(diǎn)”，作為老師要不斷發(fā)現(xiàn)她的“閃光點(diǎn)”，永遠(yuǎn)在他們身上看到希望?；ㄐ跛模簼撊胄撵`，特別的愛給特別的你五個(gè)手指也有長短，何況是人，學(xué)生的個(gè)體差異很大。我的學(xué)生中也有一些特殊的，如多動(dòng)癥的、智商不太理想的、喜歡拿別人東西的等。對(duì)這些學(xué)生，我從來沒有放棄過，而是給予了最大的關(guān)愛。琪是我們班出了名的調(diào)皮鬼，課后追逐打鬧，還要欺負(fù)別人，課上動(dòng)來動(dòng)去，不僅影響到其他孩子的聽課，還要跟老師唱反調(diào)，走出位子，屢教不改。好多孩子要求上體育課的時(shí)候我能把他帶到辦公室，一次上公開課之前，我班一位孩子對(duì)我說：“老師，上公開課的時(shí)候把他喊到辦公室去吧，不然萬一他又跑出位子，那么多老師看到了不好?！贝嗽捯怀觯玫搅巳嗤瑢W(xué)的認(rèn)可，霎時(shí)，面對(duì)全班同學(xué)的指責(zé)，琪的臉變紅了，他默不做聲，尷尬地?cái)[弄著自己的文具盒，無辜的眼神不時(shí)看著我，我的心不免一顫?！昂⒆觽儭！蔽翌D了頓，繼續(xù)說道，“調(diào)皮固然不好，可是你們知道嗎？越是調(diào)皮的孩子，他的腦袋轉(zhuǎn)得越快，越是聰明，只是老師希望這種聰明能用對(duì)地方，如果用錯(cuò)地方了，那老師就不喜歡了。琪是個(gè)很聰明的孩子，他反應(yīng)很靈敏，我們一起看他待會(huì)兒在課上的表現(xiàn)，好嗎？”“好！”孩子們異口同聲地回答。琪的眼里充滿了興奮，顯然，他一直在老師的批評(píng)中長大，覺得自己生來就是調(diào)皮的，生來就是不討人喜歡的?，F(xiàn)在得到了老師的肯定，當(dāng)然是開心的。果然，這節(jié)課，他一直在思考老師提出的每一道問題，整堂課他的小手一直在高高地舉著。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)在以后的每一堂課上，他都能認(rèn)真并積極地思考問題，走出座位的次數(shù)也變少了。課后，我經(jīng)常跟他談?wù)劷裉炻牰裁矗€有哪里沒聽懂，你幫助了幾個(gè)小伙伴等等。他也慢慢地變得懂事起來。擔(dān)任班主任以來，我一直用心在教育他們，用愛在感化他們，教師的愛是博大而神奇的，是教育的力量和手段；教師的愛，為學(xué)生撐開一片蔚藍(lán)的天空。孩子們，祝你們天天開心，未來一片光明！班主任如何關(guān)愛學(xué)生愛學(xué)生，做和風(fēng)細(xì)雨的班主任教育心理學(xué)家認(rèn)為，師愛是教師的理智感、道德感和美感凝聚而成的一種高尚的教育情操，在內(nèi)容上的表現(xiàn)是教師對(duì)全體學(xué)生每一個(gè)人的關(guān)愛、尊重、理解和期待。關(guān)愛學(xué)生是班主任的天職，只有關(guān)愛學(xué)生，才能建立和諧融洽的師生關(guān)系，使教育活動(dòng)得以在寬松的氛圍中進(jìn)行，進(jìn)而獲得理想的教育效果。“親其師，信其道”。古代大教育家孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛”，他說“仁者，愛人”，要做到“誨人不倦”。法國自然主義教育家盧梭指出：“熱心可以彌補(bǔ)才能之不足，而才能不能彌補(bǔ)熱心”。關(guān)愛學(xué)生，是每位教師在日常教學(xué)中努力工作的原動(dòng)力，也是保證班主任工作順利開展的根本條件。1關(guān)愛學(xué)生是對(duì)班主任提出的基本要求班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者，學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)都離不開班主任的配合與支持，在學(xué)校教育中發(fā)揮著不可替代的作用。在素質(zhì)教育的新形勢下，班主任要有敏銳的改革意識(shí)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，在不斷提高自己的教育教學(xué)水平的同時(shí)，不斷更新教育觀念。其中很重要的一點(diǎn)是必須真正樹立學(xué)生觀，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)生是不斷發(fā)展中的人，是學(xué)習(xí)的主體，他們有血有肉有思維，有個(gè)性有情感有未來。美國心理學(xué)家馬斯洛在他的“需要層次說”中指出：“青少年時(shí)期的需要主要處于愛和歸屬的層次。在這個(gè)階段，青少年在需要方面的心理特征主要表現(xiàn)為社交、歸屬、認(rèn)可、得到愛和給予愛、自尊和來自他人的尊重等”。班主任必須牢固樹立素質(zhì)教育的理念，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，切實(shí)尊重學(xué)生的人格，并給予他們更多的關(guān)愛，鼓勵(lì)他們勇于實(shí)踐，積極探索，開拓創(chuàng)新。2關(guān)愛學(xué)生是培養(yǎng)新人的客觀要求在發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)一體化的國內(nèi)環(huán)境下，人們的競爭觀念、自主意識(shí)日益增強(qiáng)。與此相適應(yīng)，呼喚人的主體精神，是時(shí)代精神的核心內(nèi)容。無論是適應(yīng)環(huán)境變化的加速，還是作出真確的選擇，都要由具有自主精神的人實(shí)現(xiàn)，社會(huì)的發(fā)展同樣要靠有自主精神的人來實(shí)現(xiàn)。青少年必須適應(yīng)日益激烈的國內(nèi)外競爭的挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)起全面建設(shè)小康社會(huì)的重任。班主任在實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化和促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展中起特殊的主導(dǎo)作用，必須與時(shí)俱進(jìn)，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來社會(huì)的一代新人。經(jīng)過20多年的全面改革開放，我國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)各領(lǐng)域都發(fā)生了深刻變化，學(xué)生也表現(xiàn)出新的特點(diǎn)，典型地表現(xiàn)在其自主自立意識(shí)的增強(qiáng)?？梢哉f，學(xué)生的自主精神比以往任何時(shí)候都表現(xiàn)得更為突出，這是時(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物和表現(xiàn)。另一方面，由于家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面錯(cuò)綜復(fù)雜的原因，現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)、就業(yè)等方面壓力越來越大，讓身心尚且稚嫩的青少年難以承受。自主意識(shí)與多重壓力的并存在學(xué)生內(nèi)心形成沖突，使他們感到郁悶、彷徨、孤獨(dú)。如何讓學(xué)生正視壓力，如何幫助學(xué)生減輕壓力，從而讓他們的自主意識(shí)健康成長，個(gè)性和諧發(fā)展，這是我們每一位教育工作者必須面對(duì)并應(yīng)加以認(rèn)真解決的新課題。一個(gè)有愛心和責(zé)任心的班主任，一方面要加強(qiáng)對(duì)心理學(xué)的學(xué)習(xí)研究，另一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究，多給學(xué)生以關(guān)愛，多與學(xué)生交流、溝通，傾聽他們的心聲，幫助他們分析、認(rèn)識(shí)和對(duì)待各種壓力。學(xué)生的心理壓力只有得到適度釋放，才能愉快學(xué)習(xí)，健康成長，以自尊自主的良好心態(tài)珍惜現(xiàn)在，開創(chuàng)未來。3關(guān)愛學(xué)生是溝通班主任與學(xué)生心靈的橋梁教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，在于它是一種人格力量的喚醒，是美好心靈的塑造，這是教育核心之所在。教師之所以被稱為人類靈魂的工程師，其重要原因之一就是教師在學(xué)生健全人格、美化心靈的形成過程中起著十分重要的作用。必須指出，班主任對(duì)學(xué)生的影響是其他任何角色都無法代替的，在教育教學(xué)中不僅起著傳道、授業(yè)、解惑的作用，而且潛移默化地影響學(xué)生的思想品德、情緒情感、意志品格、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而且，這種影響可能是終生的。教育心理學(xué)研究表明，青少年時(shí)期往往要經(jīng)歷一段特殊的4關(guān)愛學(xué)生是對(duì)學(xué)生博愛情懷的需要日常工作中，可能有不少教師自覺不自覺地形成了一種定勢，即偏愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，不太關(guān)注甚至忽視了中等以下的學(xué)生。這種思想或做法顯然是不妥的。作為一名班主任，應(yīng)該擁有博愛思想?？鬃诱f“有教無類”，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛更應(yīng)如此。我們既要關(guān)愛品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，更要關(guān)愛中等生與后進(jìn)生，而不能允許有被師愛遺忘的角落。從某種意義上講，那些中等生與后進(jìn)生更加希望得到老師的關(guān)愛與賞識(shí)，這一點(diǎn)可以從他們平時(shí)的言行中觀其一斑，甚至在他們的一些非正常言行中都潛藏著這樣的動(dòng)機(jī)。如果班主任對(duì)這部分學(xué)生關(guān)愛不夠，就可能造成這些學(xué)生心理失衡，自暴自棄，進(jìn)而影響整個(gè)班級(jí)和諧而全面地發(fā)展。王剛同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)、散漫、脾氣倔強(qiáng)的男生，這位看似貌不驚人的學(xué)生，卻是我班主任管理工作中的一個(gè)大難題。該生學(xué)生成績較差，由于基礎(chǔ)欠缺，所以不管什么文化課他都不肯學(xué)、不愿學(xué)，上課時(shí)無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣；下課和同學(xué)追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；課后不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，即使做了，也是胡一下......幾乎每天都有學(xué)生向我告狀。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！此時(shí)，我覺得無法逃避，只有正視現(xiàn)實(shí)，解決好這個(gè)問題！于是，我找他多次談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取做一個(gè)遵守校紀(jì)校規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生。每次談話，他表態(tài)很好，但在行動(dòng)上卻沒有一點(diǎn)兒進(jìn)步，我?guī)缀鯇?duì)他失去了信心。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他真是“不可雕的朽木”。但我又覺得作為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不把他管好還會(huì)影響整個(gè)班集體。我心想:非把你轉(zhuǎn)化過來不可。在中學(xué)群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。有一次我上課，身為他們班主任，學(xué)生一般不敢睡覺，他卻旁若無人地趴在桌子上睡覺，這成何體統(tǒng)，當(dāng)時(shí)我心里非常氣憤，但怕影響其他同學(xué)上課，所以我就沒在班上批評(píng)他，直到下課后我讓他到辦公室里來，雖然心中充滿怒火，但我還是沒有嚴(yán)厲批評(píng)他，因?yàn)槲伊私獾较袼@一類的學(xué)生脾氣比較倔強(qiáng)，說得過重反而適得其反。我問他今天是否身體不舒服還是其他原因要這樣做，并談了一些做人的道理及人與人應(yīng)互相尊重??他可能也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以態(tài)度不是很強(qiáng)硬。談心、聊天，這是做學(xué)生工作一些基本的方法，也是班級(jí)管理過程中必不可少的環(huán)節(jié)。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他的一些愛好特點(diǎn)，例如喜歡上網(wǎng)、喜歡打羽毛球等。于是我積極走進(jìn)他的生活，了解他的心理世界，從全方位對(duì)他關(guān)心，并積極引導(dǎo)他遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我主動(dòng)關(guān)心他。久而久之，他也逐漸感受到了老師對(duì)他的“好”，明白了許多做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績有了質(zhì)的變化。通過半學(xué)期的努力，他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)不僅工整也能按時(shí)上交，各科測試成績都有明顯的進(jìn)步，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。學(xué)生有被認(rèn)可的需要和被肯定的需要，他們在意家長對(duì)他們的看法，在意同學(xué)之間的評(píng)論，更在意自己閃光點(diǎn)是否得到了班主任的認(rèn)可。至今我仍深深記得我校的一位老教師說過的一句話“表揚(yáng)要點(diǎn)名，批評(píng)不點(diǎn)名”，只有這樣才能更好地開展班主任工作，才能與學(xué)生建立良好的師生感情，才能進(jìn)行互動(dòng)式的交流與溝通。誠然，由于個(gè)性、興趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境等不同，每個(gè)學(xué)生的情況都盡不相同，這就要求我們要善于區(qū)別對(duì)待，具體問題具體分析，做到“特別的愛獻(xiàn)給特別的您”。作為班主任，要建立一份盡可能翔實(shí)的學(xué)生個(gè)人檔案。這份檔案應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容：學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的家庭情況，學(xué)生的興趣愛好、特長、不良傾向等。在此基礎(chǔ)上，我們才能做到“特別的愛獻(xiàn)給特別的您”。在處理問題時(shí)，把人和事具體結(jié)合起來，把“愛”落到實(shí)處。如對(duì)下崗職工的孩子、單親家庭的孩子、父母雙方外出打工的孩子、“網(wǎng)吧生”等應(yīng)區(qū)別對(duì)待，做到“一把鑰匙開一把鎖”。一般說來，對(duì)待品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生在肯定他們長處的同時(shí)，班主任要幫助他們分析自己的不足，以便促使他們獲取更大的進(jìn)步，這是一種關(guān)愛。對(duì)待那些存在這樣那樣“問題”的學(xué)生，班主任則要善于挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，多給他們以肯定性的評(píng)價(jià)，少用并且最好不用否定性評(píng)價(jià)，幫助他們找到前進(jìn)的方向和動(dòng)力，這更是一種關(guān)愛。關(guān)愛學(xué)生是班主任感情的崇高境界，班主任對(duì)待學(xué)生的感情只有升華到愛的高度，才能對(duì)學(xué)生的教育行為步入到無私的境界。班主任對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛，肯定都希望學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能有所進(jìn)步，有所發(fā)展。但是，育人工作是一項(xiàng)極為復(fù)雜、艱苦的系統(tǒng)工程，十年樹木，百年樹人?！熬\所至，金石為開”，我們一定要持之以恒，不可急躁，否則，極易產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的態(tài)度，或者會(huì)產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果。同時(shí)，師愛一定要真誠，與學(xué)生溝通要推心置腹，將心比心，努力達(dá)到共鳴的理想教育效果。董保忠20161219“讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛他人”主題班會(huì)低年級(jí)------“新學(xué)期我們學(xué)會(huì)關(guān)愛他人”主題班會(huì)---------由一年級(jí)班孫石菊撰稿一、活動(dòng)目的：讓孩子學(xué)會(huì)施愛，讓他們在接受別人關(guān)愛的同時(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)愛別人。二、活動(dòng)過程：導(dǎo)人：同學(xué)們，你們是否知道生活在貧困山區(qū)的孩子的艱苦？下面，請讓我們來觀看圖片，了解一下山區(qū)孩子吃不飽、穿不暖的生活。這就是山區(qū)的孩子生活狀況，看完了這幾張震撼人心的圖片，同學(xué)們是否有了一些想法要表達(dá)呢？環(huán)節(jié)一：現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入本次班會(huì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。同學(xué)之間的關(guān)愛是人間的春風(fēng)，是沙漠的綠洲。因?yàn)橛辛岁P(guān)愛，我們學(xué)會(huì)了友善，學(xué)會(huì)了感動(dòng)，也在其中學(xué)會(huì)了關(guān)愛別人。下面請觀看小品《同在藍(lán)天下》，感受同學(xué)之間的關(guān)愛是多么無私。生活中，我們需要?jiǎng)e人的關(guān)愛，正如小品中的小石。當(dāng)然，也應(yīng)該吧自己的愛心奉獻(xiàn)給他人，愛是互相的。看完了小品，同學(xué)們有什么感想呢？環(huán)節(jié)二：謝謝同學(xué)們的精彩發(fā)言，不過，這只是針對(duì)小品中的事情。在我們的生活中，也發(fā)生了類似的的事情。在這件事當(dāng)中，全國人民都給予了困難者物質(zhì)及精神上的幫助。一講到這，大家都會(huì)想到“汶川”大地震和玉樹大地震。我知道，有些同學(xué)也特地為班會(huì)準(zhǔn)備了一些地震中的感人故事。撕心裂肺。震撼人心，這樣的一幕幕，一直在地震現(xiàn)場上演。每一個(gè)中國人民都將愛心傳播，都為生命祈禱；每一個(gè)中國人民都給予了災(zāi)區(qū)物質(zhì)上的幫助，因此我也相信我們的明天會(huì)更好。一個(gè)懂得愛自己的人，它必然會(huì)愛別人。因?yàn)樗乐挥羞@樣才能換來別人的愛，讓自己心情開朗，生活溫馨，“不行春風(fēng)，難得春雨?！卑炎约旱膼坌模嫘募冃慕桓秳e人，生命的天堂才會(huì)煥發(fā)光彩。一支蠟燭不因?yàn)辄c(diǎn)燃另一支蠟燭而降低自己的亮度，甚至在點(diǎn)燃的瞬間，自己更加輝煌！只要大家學(xué)會(huì)關(guān)愛，這樣，同學(xué)之間的關(guān)系會(huì)更融洽，校園會(huì)更美好、更愉快。愛心，是一種境界，是一種品德的自然流露。自己感覺得到，別人也看得出來。愛是無私忘我的，愛是不求回報(bào)的，她是盛開的花朵，給人以美的享受?下面請聽由同學(xué)帶來的詩歌《愛的奉獻(xiàn)》。醫(yī)生用愛心挽救生命；教師用愛心培育學(xué)生；園丁用愛心培育花草；科學(xué)家用愛心去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造?我們生活的世界是用愛創(chuàng)造出來的，因此說，培養(yǎng)愛心是一個(gè)真實(shí)的過程，讓我們一切從愛出發(fā)，將愛的種子灑遍人間。下面請欣賞歌曲《讓世界充滿愛》。心存施愛，會(huì)讓一句簡單的話語充滿神奇的力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得無比親切起來，最后，向大家建議：⒈每天回到家里幫助父母做一件事。⒉在學(xué)校中爭取為老師或同學(xué)每天做一件事，只要是你能做到的就要堅(jiān)持下去。本次班會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家?！标P(guān)愛彼此”主題班會(huì)方案”關(guān)愛彼此”主題班會(huì)方案“陽光五四關(guān)愛彼此”主題班會(huì)方案一、班會(huì)背景我們班的孩子非常聰明，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，每個(gè)孩子都有一定的自我管理能力，做事具有較強(qiáng)的自信心。但卻存在著典型獨(dú)生子女身上，所避免不了會(huì)出現(xiàn)的以自我為中心的陋習(xí)。遇事總是斤斤計(jì)較，不能站在他人的角度去思考問題，不能設(shè)身處地替他人著想。只能人人為我，而不能做到我為人人。這是他們的在成長過程中不容忽視和亟待解決的大問題。針對(duì)此情況決定開展“陽光五四關(guān)愛彼此——心中有同學(xué)”體驗(yàn)活動(dòng)。力爭使學(xué)生立足本班小范圍內(nèi)，先從為本班的同學(xué)著想開始，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)。然后在推廣到為老師，為父母著想。二、班會(huì)目的1、通過讀榜樣故事，陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈。使優(yōu)秀人物的崇高品質(zhì)在學(xué)生心中落地生根。并成為學(xué)生今后的行動(dòng)指南。2、通過“人人為我，我為人人”的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠多為別人著想，多關(guān)心、愛護(hù)、幫助同學(xué)，師生之間，同學(xué)之間和睦相處，建立深厚的友誼。3、通過“我的崗位我做主”體驗(yàn)活動(dòng)，懂得與人相處要進(jìn)行換位思考的道理，體會(huì)他人的內(nèi)心感受，學(xué)會(huì)設(shè)身處地為他人著想。使學(xué)生理解其實(shí)幫別人也是在幫自己，使他們明白只要人人心中都想著他人，真正獲利的會(huì)是你自己。【”關(guān)愛彼此”主題班會(huì)方案】”關(guān)愛彼此”主題班會(huì)方案。從而增強(qiáng)了為他人服務(wù)、關(guān)愛他人的崇高思想。三、班會(huì)準(zhǔn)備確定主題后，班主任與學(xué)生積極參與確定以下幾項(xiàng)活動(dòng)：1、課前進(jìn)行調(diào)查：總結(jié)問卷調(diào)查結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖2、第一星期：收集有關(guān)“心中有他人”方面的小故事，填寫閱讀手冊，召開讀書匯報(bào)會(huì)，寫讀書日記。設(shè)計(jì)意圖4、第四星期、第五星期，通過“我的崗位我做主”體驗(yàn)活動(dòng)，填寫體驗(yàn)卡，記錄每天的工作情況，寫感受日記。設(shè)計(jì)意圖5、召開班委會(huì)，圍繞活動(dòng)主題安排工作。6、確定主持；兩位班長。【”關(guān)愛彼此”主題班會(huì)方案】課上匯報(bào)，評(píng)選出優(yōu)秀進(jìn)行表揚(yáng)?；顒?dòng)的第四項(xiàng)教師不定期利用晨會(huì)交流匯報(bào)，談自己感受。四、班會(huì)過程宣布開會(huì)女：藍(lán)天是白云的家。男：土地是禾苗的家。女：大海是魚兒的家。男：五年四班是我們的家。女：四十一名同學(xué)和班科任老師一起生活在這個(gè)快樂的小家里，互相幫助，互相關(guān)心，男：每個(gè)人都學(xué)會(huì)了為他人著想，做到心中有他人。合：下面我宣布五年四班《陽光五四關(guān)愛彼此》主題班會(huì)現(xiàn)在開始?；顒?dòng)過程女：開學(xué)初，我們對(duì)全班同學(xué)做了個(gè)問卷調(diào)查。請看大屏幕，我們針對(duì)同學(xué)們之間交往的幾個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查，在大家認(rèn)真地填寫了調(diào)查問卷后，我們對(duì)問卷進(jìn)行的了整理。男：通過這次的問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，有%的同學(xué)只關(guān)心自己的事，不太注意其他。有%的同學(xué)不會(huì)主動(dòng)幫助他人，但當(dāng)有求于他時(shí)，他能盡力而為，只有%的同學(xué)既能與其他同學(xué)互相幫助，又能主動(dòng)熱情關(guān)心他人。女：開學(xué)初我們班委會(huì)，根據(jù)這一情況，與老師一起想對(duì)策。想從根本上轉(zhuǎn)變同學(xué)這種以自我為中心的現(xiàn)象。男：我們經(jīng)過多次的商討、研究，決定在本學(xué)期開展了“陽光五四關(guān)愛彼此”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。【”關(guān)愛彼此”主題班會(huì)方案】主題班會(huì)。此提議一提出，就得到了同學(xué)們的熱烈響應(yīng)。女：同學(xué)們積極進(jìn)行實(shí)踐，感受到了為他人著想、幫助別人的快樂，也體會(huì)到了被人關(guān)心、幫助的幸福。下面就讓我們來匯報(bào)一下這次的體驗(yàn)情況吧。1、品讀古今讀物，感悟榜樣情懷雷鋒叔叔曾說過：“只有從小心中有他人，長大心中才會(huì)有祖國?！崩卒h叔叔是這樣說的，同樣也是這樣做的，他那短暫的一生都在關(guān)心他人，幫助他人，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣，俗話說的好，榜樣的力量是無窮的，首先我們在4月1～15日半個(gè)月的時(shí)間，利用晨讀和午讀時(shí)間，開展“誰是讀書大王”的活動(dòng)，看這評(píng)比表中