怎樣上好科學(xué)課

科學(xué)教材內(nèi)容豐富，涉及的知識(shí)領(lǐng)域更廣，在呈現(xiàn)形式上更為開放，

而又缺少與教材相配套的資源，教材中有許多"留白"，給學(xué)生留下思考的余地，同時(shí)也給教師留下了發(fā)揮無限智慧和創(chuàng)造力的空間，所以需要我們課前付出很多精力，要精心準(zhǔn)備后才能進(jìn)行。通過圖片上孩子們臉上學(xué)習(xí)科學(xué)、玩科學(xué)的熱情說明：

學(xué)生如果沒有經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)操作的過程，不是學(xué)生自己通過動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，推導(dǎo)出的科學(xué)結(jié)論，就算讓學(xué)生死記硬背多少遍，學(xué)生從根本上也不會(huì)理解，而且容易很快忘記。

所以一定要改變陳舊的上科學(xué)課的方式方法！備課、學(xué)生作業(yè)、教研活動(dòng)寫教案主要分幾步：一、創(chuàng)設(shè)情境二、提出問題三、實(shí)驗(yàn)探究

（一）帶著問題進(jìn)行猜測(cè)

（二）驗(yàn)證1、教師介紹器材。2、小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

3、匯報(bào)方案、完善方案后課件出示。備課是上好課的前提，怎樣備課？4、出示實(shí)驗(yàn)過程中的溫馨提示（包括各組的分工）。5、做實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，教師巡視指導(dǎo)。6、展示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，交流結(jié)論，教師適時(shí)板書。四、聯(lián)系生活、總結(jié)應(yīng)用五、課堂總結(jié)、拓展提升1、三年級(jí)上冊(cè)的《有趣的浮沉現(xiàn)象》：同學(xué)們，你們知道《烏鴉喝水》的故事嗎？誰來講一講？故事講完了，大家想一想：如果我將石子換成泡沫，烏鴉還能喝到水嗎？這是怎么回事呢？這節(jié)課我們就一起研究有趣的浮沉現(xiàn)象（板書課題）

看到這個(gè)課題你有什么問題？（提出問題）一、創(chuàng)設(shè)情境老師給大家變個(gè)魔術(shù)好嗎？仔細(xì)看老師為大家準(zhǔn)備了兩樣物品：一個(gè)是集氣瓶，一個(gè)是煮熟了剝了皮的雞蛋，注意觀察當(dāng)老師把雞蛋放到集氣瓶上你看到了什么？（雞蛋大，瓶口小，雞蛋沒有掉下去）找個(gè)同學(xué)按一下，保證雞蛋完好無損的情況下能否按下去？（不能）老師不用手按就有辦法讓雞蛋完好無損的進(jìn)入瓶子內(nèi)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎么做的？你看到了什么？有什么疑問？（板書課題，學(xué)生提出可這節(jié)課有關(guān)的問題）2、四年級(jí)上冊(cè)《瓶吞雞蛋的秘密》：二、提出問題

學(xué)生提問，教師篩選出本節(jié)課要研究的問題

為什么把燃燒的紙條放進(jìn)廣口瓶?jī)?nèi)，廣口瓶就能把雞蛋吞進(jìn)去呢？

引出課題并板書瓶“吞”雞蛋的秘密三、探究實(shí)驗(yàn)1、大膽猜測(cè)原因師：通過剛才的觀察，你認(rèn)為是什么原因使雞蛋進(jìn)到瓶子的呢？生：……（如果學(xué)生說不出，小組可以討論）2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)①看看桌子老師為你們準(zhǔn)備了什么實(shí)驗(yàn)材料？

（吸盤、注射器、杯子、硬紙片等）②小組商量制定、交流實(shí)驗(yàn)方案。師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想一想該怎樣充分利用這些實(shí)驗(yàn)材料來玩一玩，證明空氣是不是具有一種力量呢？小組之間先討論再交流。③課件出示完善后的方案和溫馨提示。3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)組織學(xué)生按照課前分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)4、匯報(bào)交流教師先組織學(xué)生停下來，放下手中的實(shí)驗(yàn)器材后指學(xué)生代表匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)可以拿著實(shí)驗(yàn)報(bào)告單到前面在展臺(tái)上邊展示邊講，組里的其他學(xué)生也可以配合著做。5、師生交流、總結(jié)結(jié)論

同學(xué)們通過做的吸盤實(shí)驗(yàn)、注射器吸水、杯子裝滿水蓋上硬紙片倒置實(shí)驗(yàn)，知道了這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)都是受到了大氣的力量，而且這個(gè)力量來自四面八方。師總結(jié)：

當(dāng)物體內(nèi)的空氣減少或被排出以后，這個(gè)物體會(huì)很明顯的受到來自大氣的一個(gè)很大的作用力，這個(gè)很大的作用力，在科學(xué)上稱為大氣壓力。

板書：大氣壓力6、看馬德堡半球?qū)嶒?yàn)視頻7、出示資料卡，進(jìn)一步了解大氣壓力產(chǎn)生的原因。8、結(jié)合本節(jié)課通過做實(shí)驗(yàn)所獲取的知識(shí)說一說“瓶吞雞蛋的原因”。四、聯(lián)系生活，總結(jié)應(yīng)用1、先讓學(xué)生想一想、說一說生活中哪里利用了大氣壓力？2、老師利用課件出示收集的圖片。五、課堂總結(jié)、拓展提升1、讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲。2、雞蛋在大氣壓力的作用下，被廣口瓶“吞”了下去，有什么辦法在保證廣口瓶和雞蛋都完好無損的情況下，