統(tǒng)編版道德與法治《我參與我奉獻》評課稿各位老師：大家好！今天非常有幸聆聽了[授課教師姓名]老師執(zhí)教的統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊《我參與我奉獻》一課。這堂課圍繞著引導(dǎo)學(xué)生理解參與公共生活、奉獻社會的意義，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感這一核心，開展了豐富且有效的教學(xué)活動。下面，我將從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這幾個方面，來談?wù)剬@堂課的看法。教學(xué)目標：清晰明確，貼合實際從教學(xué)目標的設(shè)定來看，[授課教師姓名]老師目標明確，且緊密貼合課程標準以及學(xué)生的實際情況。課程圍繞著讓學(xué)生理解參與公共生活、奉獻社會的意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感這一核心目標展開。在情感態(tài)度與價值觀目標上，致力于激發(fā)學(xué)生積極參與社會公共生活的熱情，培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)學(xué)生崇尚為他人、為社會無私奉獻的精神，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，讓學(xué)生認同個人對社會發(fā)展的積極作用，在參與和奉獻中獲得成就感和幸福感，進而形成關(guān)愛他人、服務(wù)社會的良好品德。知識與技能目標方面，讓學(xué)生明確參與社會公共生活的多種形式和途徑，了解奉獻行為對個人成長和社會進步的重要意義，理解在公共生活中主動承擔(dān)責(zé)任的必要性，同時幫助學(xué)生掌握參與社會活動和奉獻愛心的一些基本方法和技能，如溝通技巧、組織協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力等，提高學(xué)生在實際生活中參與和奉獻的能力，并通過案例分析、小組討論、實地調(diào)研等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察社會現(xiàn)象、分析問題和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生在實際情境中思考和判斷如何更好地參與和奉獻，鼓勵學(xué)生在實踐體驗和交流分享的過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自我管理和自我教育的能力，逐步養(yǎng)成主動參與、樂于奉獻的行為習(xí)慣。在課堂推進過程中，通過一系列教學(xué)活動，學(xué)生們對如何在生活中做到“我參與我奉獻”有了清晰認知，較好地達成了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標。教學(xué)內(nèi)容：豐富詳實，邏輯清晰教材中《我參與我奉獻》這一課內(nèi)容豐富，邏輯清晰。開篇呈現(xiàn)生活中常見的公益活動場景，如環(huán)?；顒?、敬老院看望老人等，引發(fā)學(xué)生對公益活動的初步認知和思考。接著，詳細介紹志愿者標志的含義，闡述志愿者精神的內(nèi)涵，讓學(xué)生對志愿者這一群體有更深入的了解。隨后，通過具體事例展現(xiàn)公益事業(yè)對個人和社會的積極影響，如為災(zāi)區(qū)捐款幫助受災(zāi)群眾重建家園、資助貧困學(xué)生改變命運等，引導(dǎo)學(xué)生體會公益事業(yè)的重要意義。最后，鼓勵學(xué)生思考并討論如何參與公益活動，從身邊小事做起，積極投身到公益事業(yè)中。[授課教師姓名]老師在教學(xué)內(nèi)容的處理上，充分挖掘了教材資源，不僅對教材中的案例、活動園等內(nèi)容進行了細致講解，還適當補充了一些貼近學(xué)生生活實際的案例，像本地社區(qū)組織的垃圾分類宣傳活動、學(xué)校開展的為貧困山區(qū)孩子捐贈圖書的活動等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加直觀地感受到參與和奉獻在生活中的具體體現(xiàn)。同時，老師對教學(xué)內(nèi)容的邏輯把握精準，各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡自然，層層遞進，從引導(dǎo)學(xué)生認識什么是參與和奉獻，到理解參與和奉獻的意義，再到探討如何在生活中參與和奉獻，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，構(gòu)建起完整的知識體系。教學(xué)方法：靈活多樣，效果顯著教學(xué)方法上，[授課教師姓名]老師靈活運用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。案例分析法運用得恰到好處，通過呈現(xiàn)大量貼近學(xué)生生活的真實案例，如社區(qū)志愿服務(wù)活動、校園環(huán)保行動等，讓學(xué)生直觀感受到參與和奉獻的具體形式，引發(fā)學(xué)生的共鳴，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。小組討論法的使用也非常成功，在討論“在我們身邊有哪些可以參與奉獻的活動”時，學(xué)生們各抒己見，思維碰撞出火花，不僅提高了學(xué)生的思考能力，還培養(yǎng)了他們的合作意識。例如，在小組討論過程中，學(xué)生們積極交流，有的小組提出可以在周末去公園清理垃圾，為保護環(huán)境貢獻力量；有的小組想到可以去社區(qū)看望孤寡老人，給他們帶去溫暖和陪伴。角色扮演法的設(shè)計也為課堂增添了不少活力，通過模擬志愿者在敬老院服務(wù)的場景、社區(qū)環(huán)保宣傳活動等，讓學(xué)生扮演不同的角色，親身體驗參與公益活動的過程，使學(xué)生更加深入地理解志愿者的工作內(nèi)容和職責(zé)，感受奉獻帶來的快樂，增強學(xué)生的情感體驗和參與感。多媒體教學(xué)法的運用，更是為課堂增色不少，老師通過播放公益活動的宣傳視頻、展示志愿者活動的精彩圖片、播放感人的公益歌曲等，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，通過直觀的視覺和聽覺沖擊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的情感共鳴，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)完整，亮點突出導(dǎo)入環(huán)節(jié)：老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)別出心裁，以一段充滿正能量的社區(qū)志愿者活動視頻作為開場，視頻中志愿者們熱情地為社區(qū)居民服務(wù)，幫助老人、打掃衛(wèi)生、組織活動等場景一一展現(xiàn)。這段視頻迅速吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課奠定了良好的情感基調(diào)，讓學(xué)生在一開始就對參與和奉獻有了直觀的感受，自然而然地引出本節(jié)課的主題——我參與我奉獻。新授環(huán)節(jié)：在新授環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過分析案例、小組討論、角色扮演等多種方式逐步引導(dǎo)學(xué)生理解參與奉獻的內(nèi)涵和意義。在講解“友善相待”這一內(nèi)容時，老師展現(xiàn)教材中的新聞案例，帶領(lǐng)學(xué)生就“有人說，餐館老板不僅提供的是免費早餐，更是濃濃的愛心，你同意嗎？”這一觀點進行討論，使學(xué)生在交流中明白人與人之間的相互關(guān)愛就是“友善”的體現(xiàn)。接著，利用教材中創(chuàng)設(shè)的情境引領(lǐng)學(xué)生思考在遇到“有人問路時，鄰居需要幫忙時，餐館服務(wù)員為我們上菜時”我們可以提供哪些力所能及的幫助，從而在辨析中理解友善離不開人們的相互關(guān)愛與幫助。在探討“文明有禮”時，老師通過三個情境（公共場所隨處扔垃圾，展館內(nèi)大聲喧嘩，公共生活中排隊加塞兒等不文明行為給人帶來的不便體驗）讓學(xué)生設(shè)身處地思考文明有禮在公共生活中的必要性，認識到看似不起眼的小節(jié)問題更能體現(xiàn)一個人的公共參與素養(yǎng)。在講解參與公益活動的意義和方式時，老師通過展示一些公益活動的圖片和視頻，讓學(xué)生了解到公益活動的多樣性，然后組織學(xué)生進行小組討論，探討自己可以參與的公益活動，學(xué)生們積極發(fā)言，提出了很多切實可行的想法。課堂小結(jié)：課堂小結(jié)部分，老師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括參與社會公共生活的力量、奉獻的意義以及生活中奉獻的人，還再次強調(diào)了參與社會公共生活和奉獻愛心是一種高尚的道德行為，對個人和社會都有著重要意義，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。作業(yè)布置：作業(yè)布置環(huán)節(jié)，老師要求學(xué)生制定一個“參與和奉獻行動計劃”，可以是關(guān)于社區(qū)服務(wù)、學(xué)校活動或其他社會事務(wù)的，寫明自己計劃參與的活動或奉獻的內(nèi)容以及具體的實施步驟，下節(jié)課進行分享。這樣的作業(yè)布置具有很強的實踐性和可操作性，能夠引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感。教學(xué)效果：學(xué)生參與度高，目標達成度好從教學(xué)效果來看，這堂課非常成功。整堂課學(xué)生的參與度極高，無論是在小組討論、角色扮演還是課堂發(fā)言環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極的態(tài)度。通過一系列的教學(xué)活動，學(xué)生們不僅對參與公共生活、奉獻社會的意義有了深刻的理解，也掌握了一些參與和奉獻的方法和途徑，在情感上受到了觸動，激發(fā)了他們積極參與社會公共生活、奉獻社會的熱情。從學(xué)生在課堂上的回答以及課后作業(yè)的完成情況可以看出，大部分學(xué)生都能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，思考如何在今后的生活中積極參與和奉獻，較好地達成了教學(xué)目標。當然，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，這堂課也存在一些可以進一步改進的地方。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，個別小組的討論深度還可以進一步挖掘，老師可以給予更有針