2025年社會(huì)心理學(xué)研究生入學(xué)選拔試題及答案一、案例分析題

1.案例背景：小明，男，25歲，是一名剛畢業(yè)的大學(xué)生。在大學(xué)期間，小明成績(jī)優(yōu)異，性格開朗，人際關(guān)系良好。然而，畢業(yè)后，小明在求職過(guò)程中屢遭挫折，連續(xù)幾次面試均未成功。這讓他開始懷疑自己，逐漸變得自卑、焦慮，甚至出現(xiàn)了社交恐懼癥。

（1）請(qǐng)分析小明出現(xiàn)心理問題的原因。（2分）

（2）作為一名社會(huì)工作者，你將如何幫助小明調(diào)整心態(tài)，重新面對(duì)生活和工作？（2分）

（3）請(qǐng)列舉三種社會(huì)心理學(xué)的理論，解釋這些理論如何應(yīng)用于小明的案例。（2分）

（4）請(qǐng)描述在幫助小明的過(guò)程中，可能遇到的主要挑戰(zhàn)以及應(yīng)對(duì)策略。（2分）

（5）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明社會(huì)工作在促進(jìn)個(gè)體心理健康方面的作用。（2分）

答案：

（1）小明出現(xiàn)心理問題的原因主要有：1）求職挫折導(dǎo)致的自卑和焦慮；2）自信心受挫，導(dǎo)致自我懷疑；3）社交恐懼癥，影響人際關(guān)系。

（2）作為一名社會(huì)工作者，我將幫助小明：1）進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他認(rèn)識(shí)到挫折是人生常態(tài)，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)；2）開展職業(yè)技能培訓(xùn)，提高求職競(jìng)爭(zhēng)力；3）引導(dǎo)他參加社交活動(dòng)，拓展人際關(guān)系。

（3）1）心理動(dòng)力學(xué)理論：通過(guò)分析小明的潛意識(shí)，找出心理問題的根源，幫助他調(diào)整心態(tài)。2）行為主義理論：通過(guò)行為訓(xùn)練，幫助小明改變不良行為，增強(qiáng)自信心。3）認(rèn)知行為理論：通過(guò)認(rèn)知重建，幫助小明改變負(fù)面思維，提高應(yīng)對(duì)挫折的能力。

（4）主要挑戰(zhàn)：1）小明對(duì)心理咨詢的抵觸情緒；2）求助意愿不強(qiáng)烈；3）社會(huì)支持系統(tǒng)不足。應(yīng)對(duì)策略：1）建立信任關(guān)系，提高求助意愿；2）加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，降低抵觸情緒；3）動(dòng)員家庭、朋友等社會(huì)資源，提供支持。

（5）社會(huì)工作在促進(jìn)個(gè)體心理健康方面的作用：1）提供心理疏導(dǎo)，緩解心理壓力；2）開展職業(yè)技能培訓(xùn)，提高求職競(jìng)爭(zhēng)力；3）拓展人際關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)支持。

二、選擇題

1.社會(huì)心理學(xué)的定義是（）

A.研究個(gè)體心理的學(xué)科

B.研究社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體心理的影響

C.研究個(gè)體心理與社會(huì)環(huán)境的相互作用

D.研究個(gè)體心理與生理環(huán)境的相互作用

答案：C

2.心理動(dòng)力學(xué)理論的代表人物是（）

A.弗洛伊德

B.斯金納

C.班杜拉

D.阿德勒

答案：A

3.社會(huì)支持系統(tǒng)的功能不包括（）

A.緩解心理壓力

B.提供物質(zhì)幫助

C.促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)

D.增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力

答案：D

4.以下哪項(xiàng)不屬于認(rèn)知行為治療的技術(shù)？（）

A.認(rèn)知重建

B.行為訓(xùn)練

C.家庭治療

D.團(tuán)體治療

答案：C

三、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述社會(huì)支持系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能。（2分）

答案：社會(huì)支持系統(tǒng)由家庭、朋友、同事、社區(qū)等構(gòu)成。其功能包括：1）緩解心理壓力；2）提供物質(zhì)幫助；3）促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)；4）增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.簡(jiǎn)述心理動(dòng)力學(xué)理論的基本觀點(diǎn)。（2分）

答案：心理動(dòng)力學(xué)理論認(rèn)為，個(gè)體心理問題源于潛意識(shí)沖突，通過(guò)分析潛意識(shí)，找出心理問題的根源，幫助個(gè)體調(diào)整心態(tài)。

3.簡(jiǎn)述認(rèn)知行為治療的技術(shù)及其作用。（2分）

答案：認(rèn)知行為治療的技術(shù)包括：1）認(rèn)知重建：幫助個(gè)體改變負(fù)面思維；2）行為訓(xùn)練：通過(guò)行為訓(xùn)練，改變不良行為；3）家庭治療：改善家庭關(guān)系，促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)。

4.簡(jiǎn)述社會(huì)工作在心理健康教育中的作用。（2分）

答案：社會(huì)工作在心理健康教育中的作用包括：1）提供心理疏導(dǎo)，緩解心理壓力；2）開展心理健康教育，提高個(gè)體心理健康水平；3）促進(jìn)社會(huì)和諧，構(gòu)建和諧社會(huì)。

四、論述題

1.結(jié)合實(shí)際案例，論述社會(huì)工作者在幫助個(gè)體應(yīng)對(duì)挫折的過(guò)程中，如何運(yùn)用社會(huì)心理學(xué)理論。（4分）

答案：以小明為例，社會(huì)工作者在幫助小明應(yīng)對(duì)挫折的過(guò)程中，可以運(yùn)用以下社會(huì)心理學(xué)理論：

（1）心理動(dòng)力學(xué)理論：通過(guò)分析小明的潛意識(shí)，找出心理問題的根源，幫助他認(rèn)識(shí)到挫折是人生常態(tài)，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。

（2）行為主義理論：通過(guò)行為訓(xùn)練，幫助小明改變不良行為，增強(qiáng)自信心。例如，鼓勵(lì)他參加社交活動(dòng)，拓展人際關(guān)系。

（3）認(rèn)知行為理論：通過(guò)認(rèn)知重建，幫助小明改變負(fù)面思維，提高應(yīng)對(duì)挫折的能力。例如，引導(dǎo)他分析求職失敗的原因，找出改進(jìn)的方向。

2.闡述社會(huì)支持系統(tǒng)在心理健康教育中的作用。（4分）

答案：社會(huì)支持系統(tǒng)在心理健康教育中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）緩解心理壓力：家庭、朋友等社會(huì)支持可以提供情感支持，幫助個(gè)體緩解心理壓力。

（2）提供物質(zhì)幫助：社會(huì)支持系統(tǒng)可以提供物質(zhì)幫助，解決個(gè)體面臨的實(shí)際困難。

（3）促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)：社會(huì)支持系統(tǒng)可以幫助個(gè)體認(rèn)識(shí)自我，發(fā)掘潛能，促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)。

（4）增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力：社會(huì)支持系統(tǒng)可以幫助個(gè)體拓展人際關(guān)系，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

本次試卷答案如下：

一、案例分析題

1.小明出現(xiàn)心理問題的原因主要有：1）求職挫折導(dǎo)致的自卑和焦慮；2）自信心受挫，導(dǎo)致自我懷疑；3）社交恐懼癥，影響人際關(guān)系。

解析思路：分析案例背景，找出小明心理問題的直接原因和間接原因。

2.作為一名社會(huì)工作者，我將幫助小明：1）進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他認(rèn)識(shí)到挫折是人生常態(tài)，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)；2）開展職業(yè)技能培訓(xùn)，提高求職競(jìng)爭(zhēng)力；3）引導(dǎo)他參加社交活動(dòng)，拓展人際關(guān)系。

解析思路：根據(jù)社會(huì)工作者的角色和職責(zé)，提出針對(duì)性的幫助措施。

3.請(qǐng)列舉三種社會(huì)心理學(xué)的理論，解釋這些理論如何應(yīng)用于小明的案例。

解析思路：回顧社會(huì)心理學(xué)的主要理論，結(jié)合小明的案例，分析理論的應(yīng)用。

4.請(qǐng)描述在幫助小明的過(guò)程中，可能遇到的主要挑戰(zhàn)以及應(yīng)對(duì)策略。

解析思路：分析幫助小明過(guò)程中可能遇到的困難和障礙，提出相應(yīng)的解決方案。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明社會(huì)工作在促進(jìn)個(gè)體心理健康方面的作用。

解析思路：總結(jié)社會(huì)工作在心理健康領(lǐng)域的功能和作用。

二、選擇題

1.答案：C

解析思路：理解社會(huì)心理學(xué)的定義，選擇描述個(gè)體心理與社會(huì)環(huán)境相互作用的選項(xiàng)。

2.答案：A

解析思路：了解心理動(dòng)力學(xué)理論的代表人物，選擇弗洛伊德作為答案。

3.答案：D

解析思路：理解社會(huì)支持系統(tǒng)的功能，排除與功能不符的選項(xiàng)。

4.答案：C

解析思路：了解認(rèn)知行為治療的技術(shù)，排除不屬于認(rèn)知行為治療技術(shù)的選項(xiàng)。

三、簡(jiǎn)答題

1.社會(huì)支持系統(tǒng)由家庭、朋友、同事、社區(qū)等構(gòu)成。其功能包括：1）緩解心理壓力；2）提供物質(zhì)幫助；3）促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)；4）增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

解析思路：回顧社會(huì)支持系統(tǒng)的定義和功能，列舉其主要組成部分和作用。

2.心理動(dòng)力學(xué)理論認(rèn)為，個(gè)體心理問題源于潛意識(shí)沖突，通過(guò)分析潛意識(shí)，找出心理問題的根源，幫助個(gè)體調(diào)整心態(tài)。

解析思路：理解心理動(dòng)力學(xué)理論的核心觀點(diǎn)，分析其如何應(yīng)用于個(gè)體心理問題的解決。

3.認(rèn)知行為治療的技術(shù)包括：1）認(rèn)知重建：幫助個(gè)體改變負(fù)面思維；2）行為訓(xùn)練：通過(guò)行為訓(xùn)練，改變不良行為；3）家庭治療：改善家庭關(guān)系，促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)。

解析思路：回顧認(rèn)知行為治療的技術(shù)，分析其具體方法和作用。

4.社會(huì)工作在心理健康教育中的作用包括：1）提供心理疏導(dǎo)，緩解心理壓力；2）開展心理健康教育，提高個(gè)體心理健康水平；3）促進(jìn)社會(huì)和諧，構(gòu)建和諧社會(huì)。

解析思路：總結(jié)社會(huì)工作在心理健康教育領(lǐng)域的功能和作用。

四、論述題

1.以小明為例，社會(huì)工作者在幫助小明應(yīng)對(duì)挫折的過(guò)程中，可以運(yùn)用以下社會(huì)心理學(xué)理論：

（1）心理動(dòng)力學(xué)理論：通過(guò)分析小明的潛意識(shí)，找出心理問題的根源，幫助他認(rèn)識(shí)到挫折是人生常態(tài)，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。

（2）行為主義理論：通過(guò)行為訓(xùn)練，幫助小明改變不良行為，增強(qiáng)自信心。例如，鼓勵(lì)他參加社交活動(dòng)，拓展人際關(guān)系。

（3）認(rèn)知行為理論：通過(guò)認(rèn)知重建，幫助小明改變負(fù)面思維，提高應(yīng)對(duì)挫折的能力。例如，引導(dǎo)他分析求職失敗的原因，找出改進(jìn)的方向。

解析思路：結(jié)合小明的案例，分析社會(huì)心理學(xué)理論在幫助個(gè)體應(yīng)對(duì)挫折中的應(yīng)用。

2.社會(huì)支持系統(tǒng)在心理健康教育中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）緩解心理壓力：家庭、朋友等社會(huì)支持可以提供情