2024年西藏昂仁縣事業(yè)單位公開(kāi)招聘中小學(xué)教師23名筆試題帶答案教育基礎(chǔ)知識(shí)部分1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.教學(xué)過(guò)程B.學(xué)習(xí)過(guò)程C.評(píng)價(jià)過(guò)程D.反思過(guò)程答案：B。解析：學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類(lèi)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)反思過(guò)程也是教育心理學(xué)研究的重要方面，但不是核心內(nèi)容。2.兒童在知道“蘋(píng)果”“梨”等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”的概念，這種學(xué)習(xí)是（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.歸屬學(xué)習(xí)答案：A。解析：上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，即通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。當(dāng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)形成某些概括程度較低的觀念，在這些原有觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)概括和包容程度更高的概念或命題時(shí)，便產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)。兒童先掌握“蘋(píng)果”“梨”等具體概念，再學(xué)習(xí)“水果”這一概括程度更高的概念，屬于上位學(xué)習(xí)。3.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是（）。A.弗洛伊德B.馬斯洛C.維果斯基D.埃里克森答案：C。解析：維果斯基提出了“最近發(fā)展區(qū)”理論，他認(rèn)為兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。4.德育過(guò)程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D。解析：德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。這是德育過(guò)程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過(guò)程本質(zhì)的特殊矛盾。5.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）。A.1856年B.1860年C.1862年D.1866年答案：C。解析：1862年，清政府在北京設(shè)立京師同文館，它是我國(guó)最早采用班級(jí)授課制進(jìn)行教學(xué)的學(xué)校。6.教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D。解析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過(guò)程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。7.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式是（）。A.自主、合作、探究B.參與、合作、活動(dòng)C.講授、練習(xí)、探究D.反思、生成、探究答案：A。解析：新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性；合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互助與合作；探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)探究問(wèn)題來(lái)獲取知識(shí)和技能。8.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）。A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D。解析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不屬于教育目的的層次結(jié)構(gòu)。9.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對(duì)未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D。解析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：因材施教、教學(xué)方法上的不斷更新、教師需要“教育機(jī)智”。這都體現(xiàn)了教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律。教師的主要任務(wù)是教書(shū)育人，并非進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對(duì)未知領(lǐng)域的探索。10.校園文化的核心是（）。A.物質(zhì)文化B.制度文化C.精神文化D.組織文化答案：C。解析：校園文化包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。其中，精神文化是校園文化的核心，它包括辦學(xué)宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念、共有價(jià)值觀、校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)部分（以小學(xué)數(shù)學(xué)為例）11.一個(gè)數(shù)由5個(gè)十，3個(gè)十分之一，4個(gè)百分之一組成，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（）。A.50.34B.5.34C.50.034D.50.304答案：A。解析：5個(gè)十是50，3個(gè)十分之一是0.3，4個(gè)百分之一是0.04，將它們相加可得50+0.3+0.04=50.34。12.把3米長(zhǎng)的繩子平均分成5段，每段長(zhǎng)是全長(zhǎng)的（）。A.3/5米B.3/5C.1/5D.1/3答案：C。解析：把這根繩子的全長(zhǎng)看作單位“1”，平均分成5段，每段長(zhǎng)是全長(zhǎng)的1÷5=1/5。13.下面圖形中，對(duì)稱(chēng)軸最多的是（）。A.正方形B.等邊三角形C.圓D.長(zhǎng)方形答案：C。解析：正方形有4條對(duì)稱(chēng)軸；等邊三角形有3條對(duì)稱(chēng)軸；圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸；長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱(chēng)軸。所以對(duì)稱(chēng)軸最多的是圓。14.一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐等底等高，它們的體積相差18立方分米，那么圓錐的體積是（）立方分米。A.6B.9C.18D.27答案：B。解析：等底等高的圓柱體積是圓錐體積的3倍，設(shè)圓錐體積為V，則圓柱體積為3V，它們體積相差3V-V=2V，已知體積相差18立方分米，即2V=18，解得V=9立方分米。15.小明在計(jì)算除法時(shí)，把除數(shù)65寫(xiě)成了56，結(jié)果得到商是13，余數(shù)是52，正確的商應(yīng)該是（）。A.12B.11C.10D.9答案：A。解析：先根據(jù)錯(cuò)誤的除數(shù)、商和余數(shù)求出被除數(shù)，被除數(shù)=56×13+52=728+52=780，再用被除數(shù)除以正確的除數(shù)，780÷65=12。16.三角形的內(nèi)角和是（）度。A.90B.180C.360D.270答案：B。解析：三角形的內(nèi)角和是180度，這是三角形的一個(gè)基本性質(zhì)。17.最小的自然數(shù)是（）。A.0B.1C.沒(méi)有D.2答案：A。解析：表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)叫自然數(shù)，自然數(shù)由0開(kāi)始（包括0），一個(gè)接一個(gè)，組成一個(gè)無(wú)窮集體。所以最小的自然數(shù)是0。18.12和18的最大公因數(shù)是（）。A.2B.3C.6D.9答案：C。解析：分別列出12和18的因數(shù)，12的因數(shù)有1、2、3、4、6、12；18的因數(shù)有1、2、3、6、9、18。它們的公因數(shù)有1、2、3、6，其中最大公因數(shù)是6。19.一輛汽車(chē)3小時(shí)行駛180千米，照這樣的速度，行駛420千米需要（）小時(shí)。A.6B.7C.8D.9答案：B。解析：先根據(jù)速度=路程÷時(shí)間，求出汽車(chē)的速度為180÷3=60（千米/小時(shí)），再根據(jù)時(shí)間=路程÷速度，可得行駛420千米需要的時(shí)間為420÷60=7（小時(shí)）。20.一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)總和是36厘米，它的表面積是（）平方厘米。A.27B.54C.81D.108答案：B。解析：正方體有12條棱，且每條棱長(zhǎng)度相等，已知棱長(zhǎng)總和是36厘米，則每條棱的長(zhǎng)度為36÷12=3厘米。正方體的表面積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6=3×3×6=54平方厘米。教育法律法規(guī)部分21.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義B.愛(ài)國(guó)主義、集體主義、國(guó)際主義C.民族主義、集體主義、社會(huì)主義D.愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義、社會(huì)主義答案：A。解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第六條規(guī)定，國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。22.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）。A.公務(wù)員B.職員C.專(zhuān)業(yè)人員D.技術(shù)人員答案：C。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三條規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。23.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。A.縣級(jí)人民政府B.市級(jí)人民政府C.省級(jí)人民政府D.鄉(xiāng)級(jí)人民政府答案：A。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第七條規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。24.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。（）①故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；②體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；③品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的；④與同事關(guān)系不融洽的。A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④答案：A。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。與同事關(guān)系不融洽不屬于給予行政處分或解聘的情形。25.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，（）應(yīng)當(dāng)樹(shù)立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人。A.全社會(huì)B.學(xué)校C.家庭D.教師答案：A。解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四條規(guī)定，保護(hù)未成年人，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持最有利于未成年人的原則。處理涉及未成年人事項(xiàng)，應(yīng)當(dāng)符合下列要求：（一）給予未成年人特殊、優(yōu)先保護(hù)；（二）尊重未成年人人格尊嚴(yán)；（三）保護(hù)未成年人隱私權(quán)和個(gè)人信息；（四）適應(yīng)未成年人身心健康發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)；（五）聽(tīng)取未成年人的意見(jiàn)；（六）保護(hù)與教育相結(jié)合。同時(shí)，全社會(huì)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人。26.根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成（），進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。A.學(xué)習(xí)型社會(huì)B.終身學(xué)習(xí)型社會(huì)C.創(chuàng)新型社會(huì)D.發(fā)展型社會(huì)答案：A。解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。27.《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)校對(duì)學(xué)生安全負(fù)有的職責(zé)是（）。A.教育、教學(xué)和監(jiān)護(hù)B.教育、管理和保護(hù)C.教育、教學(xué)和監(jiān)管D.教育、監(jiān)管和救護(hù)答案：B。解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第五條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育和自護(hù)自救教育；應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定，建立健全安全制度，采取相應(yīng)的管理措施，預(yù)防和消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患；當(dāng)發(fā)生傷害事故時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取措施救助受傷害學(xué)生。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生年齡、認(rèn)知能力和法律行為能力的不同，采用相應(yīng)的內(nèi)容和預(yù)防措施。28.教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。29.國(guó)家實(shí)行（）制度：中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A.教師資格B.教師競(jìng)聘上崗C.教師選拔D.教師淘汰答案：A。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第十條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行教師資格制度。中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。30.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿(mǎn)（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A.5，6B.6，7C.7，8D.8，9答案：B。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿(mǎn)六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。職業(yè)道德部分31.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.教書(shū)育人C.愛(ài)崗敬業(yè)D.為人師表答案：A。解析：關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心。教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。32.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.為人師表C.教書(shū)育人D.終身學(xué)習(xí)答案：B。解析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。33.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書(shū)育人C.愛(ài)崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B。解析：教書(shū)育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任。教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。34.師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（）。A.隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵B.向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范C.與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D.以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)答案：C。解析：師德修養(yǎng)具有時(shí)代性特點(diǎn)，這要求教師要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展和需求，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。既不能徹底變革師德內(nèi)涵，也不能完全照搬西方的師德規(guī)范，更不能以不變應(yīng)萬(wàn)變，而應(yīng)該在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)師德的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新和發(fā)展。35.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成（）。A.真誠(chéng)的職業(yè)道德情感B.堅(jiān)定的職業(yè)道德信念C.良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣D.堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志答案：C。解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過(guò)程是一個(gè)不斷提高自己職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、陶冶職業(yè)道德情感、鍛煉職業(yè)道德意志、確立職業(yè)道德信念，并在這些基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣的過(guò)程。養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的。36.下列關(guān)于教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方法，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.自我評(píng)價(jià)法是教師個(gè)人根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、原則等一系列評(píng)價(jià)體系，對(duì)自己的道德所進(jìn)行的一種自我認(rèn)識(shí)和自我判斷B.學(xué)生評(píng)價(jià)法是指教師和學(xué)生在教與學(xué)的相互作用中，學(xué)生依據(jù)教師職業(yè)道德的原則和規(guī)范對(duì)教師的行為予以判斷的一種道德評(píng)價(jià)方式C.社會(huì)評(píng)價(jià)法主要是通過(guò)社會(huì)輿論對(duì)教師的道德進(jìn)行評(píng)判D.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)不可以采用綜合評(píng)價(jià)法答案：D。解析：教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)可以采用綜合評(píng)價(jià)法，綜合評(píng)價(jià)法是指在進(jìn)行教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)時(shí)，將自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來(lái)，全面、客觀地評(píng)價(jià)教師的職業(yè)道德。選項(xiàng)A、B、C對(duì)自我評(píng)價(jià)法、學(xué)生評(píng)價(jià)法、社會(huì)評(píng)價(jià)法的表述均正確。37.教師職業(yè)道德的基本范疇不包括（）。A.教師義務(wù)B.教師良心C.教師榮譽(yù)D.教師地位答案：D。解析：教師職業(yè)道德的基本范疇包括教師義務(wù)、教師良心、教師公正、教師榮譽(yù)等。教師地位不屬于教師職業(yè)道德的基本范疇。38.教師職業(yè)行為規(guī)范對(duì)教師衣著的要求是（）。A.沒(méi)有規(guī)范要求B.衣著得體C.穿著樸素D.穿著時(shí)尚答案：B。解析：教師職業(yè)行為規(guī)范要求教師衣著得體，要符合教師的職業(yè)身份和職業(yè)形象。既不能過(guò)于隨意邋遢，也不能過(guò)于時(shí)尚暴露，要給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。39.教師要處理好多種人際關(guān)系，其中最基本的也是最重要的是要處理好（）。A.同事關(guān)系B.師生關(guān)系C.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系D.家長(zhǎng)關(guān)系答案：B。解析：師生關(guān)系是教師要處理的多種人際關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保障，直接影響著教育教學(xué)的效果和學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。40.教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會(huì)條件是（）。A.社會(huì)精神文化B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系C.社會(huì)上層建筑D.社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)答案：D。解析：社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會(huì)條件。一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定著教師職業(yè)道德的性質(zhì)和內(nèi)容，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變化，教師職業(yè)道德也會(huì)相應(yīng)地發(fā)生變化。教育教學(xué)技能部分41.教師在課堂上通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識(shí)的方法是（）。A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.練習(xí)法D.講授法答案：A。解析：演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過(guò)條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法。練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。42.布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)遵守的要求是（）。A.作業(yè)內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)的要求B.作業(yè)分量越多越好C.作業(yè)盡量要讓家長(zhǎng)完成D.作業(yè)難度要達(dá)到班級(jí)平均水平答案：A。解析：布置作業(yè)時(shí)，作業(yè)內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)的要求，要有代表性和典型性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)能力。作業(yè)分量要適當(dāng)，并非越多越好，要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和承受能力。作業(yè)應(yīng)該由學(xué)生自己完成，而不是讓家長(zhǎng)完成。作業(yè)難度要適中，要考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而不是達(dá)到班級(jí)平均水平。43.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）。A.作出分析B.作出判斷C.進(jìn)行評(píng)估D.作出決策答案：D。解析：教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，可以了解教學(xué)的效果和存在的問(wèn)題，為課程的改進(jìn)、教學(xué)方法的調(diào)整以及學(xué)生培養(yǎng)方案的優(yōu)化提供依據(jù)，從而做出合理的決策。44.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B。解析：教學(xué)過(guò)程包括引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)等階段。其中，領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，它包括使學(xué)生感知和理解教材。45.教師在教學(xué)中運(yùn)用的直觀教具可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是實(shí)物直觀，另一類(lèi)是（）。A.圖像直觀B.模象直觀C.言語(yǔ)直觀D.教具直觀答案：B。解析：直觀教具可分為兩類(lèi)：實(shí)物直觀和模象直觀。實(shí)物直觀是指通過(guò)直接感知實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式，如觀察各種實(shí)物、標(biāo)本等。模象直觀是指通過(guò)對(duì)事物的模擬性形象直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式，如各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示。46.課堂導(dǎo)入方式多種多樣。通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的回憶、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等活動(dòng)，對(duì)照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式稱(chēng)之為（）。A.直接導(dǎo)入B.練習(xí)導(dǎo)入