好好學(xué)習(xí)天天向上第第頁教學(xué)設(shè)計分數(shù)的再認識（二）教學(xué)目標1．從度量的角度進一步認識分數(shù)的意義。2．結(jié)合制作“分數(shù)墻”的活動，認識分數(shù)單位。二、課時安排1課時教學(xué)重點從度量的角度進一步認識分數(shù)的意義。教學(xué)難點從度量的角度進一步認識分數(shù)的意義。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課用附頁中的紙條，量一量數(shù)學(xué)書的長和寬各是多少。說一說你從中讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？（二）講授新課探究一：用附頁中的紙條，量一量數(shù)學(xué)書的長和寬各是多少。生思考操作后討論交流：①用紙條量數(shù)學(xué)書的寬，正好3次量完。②用紙條量數(shù)學(xué)書的長，量了4次，還有剩余。交流后小結(jié)。探究二：你能幫淘氣繼續(xù)量下去嗎？生自主探究并在小組內(nèi)交流匯報交流。①紙條對折后去量，還是不能正好量完。②再對折，這部分的長度與紙條長度的差不多。再量。交流后小結(jié)：像這樣的分數(shù)叫作分數(shù)單位。探究三：下面是一“分數(shù)墻”，填一填，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？生自主探究并在小組內(nèi)匯報交流。①>②9個是1師生小結(jié)：分母越小，分數(shù)單位越大。分母越大，分數(shù)單位越小。知識運用判斷：不同的分數(shù)，分數(shù)單位一定不同。（）生自主探究后交流方法和結(jié)果。不是所有分數(shù)的分數(shù)單位都不相同，分母不同的分數(shù)，分數(shù)單位不同；分母相同的分數(shù)，分數(shù)單位是相同的。（四）歸納小結(jié)通過上面的探究，談?wù)勀愕氖斋@吧！把整數(shù)“1”平均分成幾份，里面就有幾個幾分之一。一個分數(shù)的分子是幾，就有幾個這樣的分數(shù)單位。不同分母的分數(shù)，它們的分數(shù)單位是不同的。（五）隨堂檢測1、（1）10厘米=（）分米1厘米是1分米的3厘米是1分米的（2）1元=（）角1角是1元的7角是1元的2、觀察下圖中的分數(shù)，在括號填上適當?shù)臄?shù)。（1）3個是（），里有（）個，（）個是1。在這些分數(shù)中，最接近0的是（），最接近1的是（）。3、下列哪些分數(shù)更接近0，哪些分數(shù)更接近1？分別填入圈內(nèi)，并嘗試說明理由。六、板書設(shè)計分數(shù)的再認識（二）把整數(shù)“1”平均分成幾份，里面就有幾個幾分之一。一個分數(shù)的分子是幾，就有幾個這樣的分數(shù)單位。不同分母的分數(shù)，它們的分數(shù)單位是不同的。七、作業(yè)布置1、