PAGEPAGE2第一課《美國政治的心臟：華盛頓》一、【課標(biāo)解讀】：1—2--8描述世界一些地區(qū)和國家不同的自然環(huán)境條件，比較人們社會生活和風(fēng)土人情等方面的主要特點(diǎn)。1－4－2運(yùn)用各種不同的地圖和圖表，描述區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點(diǎn)解讀：1．描述不同地區(qū)和國家的地理位置、地形、氣候、河湖海等自然環(huán)境條件。2．比較不同地區(qū)或國家人們的社會生活和風(fēng)土人情的主要特點(diǎn)。3.體會社會生活和風(fēng)土人情與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境條件有親密關(guān)系。二、【教材簡析】：1．教材分析：

本單元是第三單元內(nèi)容的接著和延長，第三單元是強(qiáng)調(diào)區(qū)域自然環(huán)境的差異，以及人與自然環(huán)境的關(guān)系；本單元突出城市人文環(huán)境的差異，展示文明程度的區(qū)域就是城市。兩課以美國首都華盛頓、巴西首都巴西利亞為例，介紹其成為首都的自然條件及歷史背景，重點(diǎn)是闡述其城市職能。教材從城市選址、城市布局、建筑特點(diǎn)、政府機(jī)構(gòu)設(shè)置和國際影響力等方面，闡述華盛頓作為“政治文明”和巴西利亞生態(tài)文明的特色。學(xué)情分析：學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，初步駕馭了區(qū)域地理的分析力和搜集資料的實(shí)力，欠缺肯定藝術(shù)鑒賞實(shí)力、對學(xué)問的總體把握實(shí)力和對材料的整理實(shí)力2．教材結(jié)構(gòu)體系：自然條件（1）首都人文歷史條件美國政治的心臟：華盛頓（2）城市布局政治、文化中心：行政職能為主國際化大都市城市發(fā)展道路三、【教學(xué)目標(biāo)】：（1）利用相關(guān)地圖、插圖，能說出華盛頓成為美國首都的條件，感受城市的獨(dú)特性，體會城市的特色有地域的成分，是歷史的展示，是文化的積淀。（2）通過網(wǎng)上查找或閱讀有關(guān)華盛頓城市特色、城市布局、城市規(guī)劃等方面的資料，知道華盛頓政治文明的特色并歸納其表現(xiàn)，相識到建設(shè)環(huán)境美麗、設(shè)施完備、政治經(jīng)濟(jì)文化協(xié)調(diào)發(fā)展城市的重要性和必要性，形成因地制宜，人地協(xié)調(diào)的意識，確立可持續(xù)發(fā)展的理念。四、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】：重點(diǎn)：理解華盛頓的行政職能。難點(diǎn)：相識城市的方法五、【教學(xué)策略】：1、主要采納直觀教學(xué)法、講練結(jié)合法、情境創(chuàng)設(shè)法、案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題，嘗試解決問題。在與學(xué)生的對話中，老師傾聽并分析學(xué)生的對話，發(fā)覺學(xué)生存在的學(xué)問或思維缺陷，即時(shí)訂正，發(fā)覺其創(chuàng)新學(xué)問或思維，剛好激勵(lì)。2、學(xué)生在師生對話或生生對話中自主構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)，完善思維過程，體現(xiàn)情感看法價(jià)值觀。老師在對話中發(fā)覺診斷學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)問水平，剛好解決學(xué)生提出的問題，不斷提高教學(xué)水平，共創(chuàng)師生共同學(xué)習(xí)的創(chuàng)新課堂。六、【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】：課前打算（學(xué)生閱讀教材93頁單元簡介，初步了解本單元的內(nèi)容；搜集打算關(guān)于華盛頓城市的資料）學(xué)與教的過程：（一）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課設(shè)問：世界上以人名命名的城市有哪些？引出華盛頓（二）先說后教，共同探究設(shè)問：這座城市為什么以華盛頓命名？引出歷史條件、并補(bǔ)充《華盛頓的資料》1、自然條件：出示《華盛頓在美國本土的位置》《出示華盛頓的經(jīng)緯網(wǎng)位置》《地形圖》《氣候圖》《城市布局圖》說出位置，地形、氣候、河流等，理解其自然條件優(yōu)越2、城市地位：由城市布局引出城市地位：出示《華盛頓城區(qū)圖》局部，閱讀教材，圖文結(jié)合視察圖4-2，在圖上找到白宮、國會大廈、國務(wù)院、最高法院、五角大樓。然后將找到的地理事物進(jìn)行歸類，分析華盛頓的城市職能定位。政治中心視察圖4—2找到美國聞名的文化機(jī)構(gòu)、博物館和圖書館等。文化中心(三)先學(xué)后講，主動探究

接著出示《使館一條街》《華盛頓郵報(bào)》《美國主要廣播公司》三則材料圖文結(jié)合突出華盛頓的國際地位國際性大都市（四）先練后導(dǎo)，自主探究

分清易混淆學(xué)問，加深理解下列關(guān)于華盛頓的敘述，錯(cuò)誤的是（）①華盛頓集中了總統(tǒng)府、國會大廈、國務(wù)院等最高國家機(jī)關(guān)②世界銀行、國際貨幣基金組織、聯(lián)合國等都在此設(shè)立總部③有近200個(gè)國家或地區(qū)在華盛頓設(shè)立使館或辦事處④華盛頓的知名報(bào)紙和電臺發(fā)出的消息都會對世界各地產(chǎn)生或大或小的影響⑤華盛頓是美國的政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心A①②③B①②④C①③⑤D①②⑤（五）探討溝通，合作探究（圖文結(jié)合，提升實(shí)力）一位旅行者日志中寫道：在這里，看不到紐約高聳入云的摩天大廈，也沒有曼哈頓的擁擠和喧囂，更看不到機(jī)器轟鳴、濃煙滾滾的工廠?？吹降氖菍挸ㄕR的街道，雄偉壯美的紀(jì)念堂和紀(jì)念碑、博物館、美術(shù)館以及星羅棋布的綠地，顯示大國都城氣派的建筑掩映在綠色的海洋之中，更顯示出華盛頓的美國風(fēng)韻和特色。探究：美國城市的發(fā)展道路是什么？(六）制定安排，深化探究探究華盛頓和北京的不同，可以從哪些方面開展探究？你打算怎樣探究？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本課內(nèi)容學(xué)習(xí)和初步駕馭相識城市的方法七、板書人地和諧自然條件人地和諧（1）首都人文歷史條件美國政治的心臟：華盛頓（