課堂教學(xué)幾種導(dǎo)入方法第一章課堂教學(xué)導(dǎo)入的重要性與基本原則

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)中的地位

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它如同一場(chǎng)戲劇的開(kāi)場(chǎng)，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。一個(gè)成功的導(dǎo)入能夠幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效果。

2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的基本原則

導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下基本原則：

（1）趣味性：導(dǎo)入環(huán)節(jié)要富有趣味，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

（2）關(guān)聯(lián)性：導(dǎo)入內(nèi)容要與課堂教學(xué)主題緊密相關(guān)，有利于學(xué)生建立知識(shí)聯(lián)系。

（3）簡(jiǎn)潔性：導(dǎo)入環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)和復(fù)雜的敘述。

（4）互動(dòng)性：導(dǎo)入過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極思考和提問(wèn)。

（5）適應(yīng)性：導(dǎo)入設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，以下細(xì)節(jié)可以幫助教師更好地進(jìn)行導(dǎo)入：

（1）利用圖片、視頻、音頻等多媒體手段，增強(qiáng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的直觀性和生動(dòng)性。

（2）設(shè)置疑問(wèn)或懸念，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

（3）結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活的緊密聯(lián)系。

（4）采用游戲、競(jìng)賽等形式，增加導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性和互動(dòng)性。

（5）適時(shí)給予學(xué)生反饋，了解他們對(duì)導(dǎo)入內(nèi)容的理解和掌握程度。

第二章利用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法導(dǎo)入課堂

1.設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題

在上課一開(kāi)始，可以通過(guò)提出一個(gè)有趣的問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的注意力。問(wèn)題要盡量貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們有話(huà)可說(shuō)，愿意參與討論。比如，在教數(shù)學(xué)的時(shí)候，可以問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)诠涑袝r(shí)，是如何用最少的錢(qián)買(mǎi)到最多的東西呢？”

2.激發(fā)學(xué)生的好奇心

問(wèn)題提出后，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。這時(shí)候，教師要善于觀察學(xué)生的反應(yīng)，如果發(fā)現(xiàn)他們有興趣，就可以繼續(xù)追問(wèn)：“那你們知道如何計(jì)算商品的平均價(jià)格嗎？”這樣一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂的主題。

3.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)氛圍

在問(wèn)題導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言?？梢酝ㄟ^(guò)小組討論、舉手發(fā)言等方式，讓學(xué)生積極參與。同時(shí)，教師要給予學(xué)生積極的反饋，讓他們感受到自己的觀點(diǎn)被重視。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

（1）提前準(zhǔn)備好問(wèn)題，確保問(wèn)題與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)。

（2）問(wèn)題提出后，給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，不要急于要求他們回答。

（3）在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，不要打斷他們的發(fā)言。

（4）對(duì)于學(xué)生的回答，給予肯定和鼓勵(lì)，即使回答不正確，也要引導(dǎo)他們找到正確答案。

（5）在問(wèn)題導(dǎo)入結(jié)束后，及時(shí)總結(jié)，明確課堂主題和目標(biāo)。

第三章通過(guò)故事導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.選擇貼近學(xué)生生活或興趣的故事

在上課的開(kāi)始，講一個(gè)與課堂內(nèi)容相關(guān)的故事，可以是真實(shí)的，也可以是虛構(gòu)的，關(guān)鍵是故事要能夠引起學(xué)生的興趣。比如，在教歷史課時(shí)，可以講一個(gè)關(guān)于歷史人物的小故事，或者在教科學(xué)課時(shí)，講述一個(gè)科學(xué)家的趣味經(jīng)歷。

2.講述故事時(shí)注重情感投入

講故事的時(shí)候，教師要投入情感，用豐富的表情和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)，讓學(xué)生仿佛身臨其境。這樣的講述方式更容易吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)故事產(chǎn)生共鳴。

3.故事與課堂內(nèi)容的銜接

故事講完后，教師要自然地將話(huà)題過(guò)渡到課堂內(nèi)容上。比如，可以說(shuō)：“剛剛的故事中，這位科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)這個(gè)定律的，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)定律的具體內(nèi)容?！?/p>

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

（1）提前挑選故事，確保故事內(nèi)容健康、積極，且與課程內(nèi)容相關(guān)。

（2）講故事時(shí)，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的興趣隨時(shí)調(diào)整講述方式。

（3）故事講述完畢，通過(guò)提問(wèn)等方式檢查學(xué)生對(duì)故事的理解。

（4）在過(guò)渡到課堂內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)置一些問(wèn)題或者活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

（5）課后可以讓學(xué)生復(fù)述故事，或者寫(xiě)一篇關(guān)于故事的感想，以此鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第四章利用情境模擬法導(dǎo)入新課

1.創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境

上課伊始，可以通過(guò)模擬一個(gè)生活場(chǎng)景來(lái)導(dǎo)入新課。比如，在教英語(yǔ)課時(shí)，可以模擬一個(gè)在外國(guó)餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

2.讓學(xué)生參與情境模擬

讓學(xué)生參與到情境中來(lái)，可以是角色扮演，也可以是模擬實(shí)際操作。比如，在模擬餐廳點(diǎn)餐的情境中，可以讓一位學(xué)生扮演服務(wù)員，其他學(xué)生扮演顧客，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題

在情境模擬過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。比如，在模擬點(diǎn)餐后，可以問(wèn)學(xué)生：“在剛才的對(duì)話(huà)中，你們遇到了哪些困難？有哪些表達(dá)不夠準(zhǔn)確？”這樣可以引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

（1）提前設(shè)計(jì)好情境，確保情境與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，且能夠引起學(xué)生的興趣。

（2）準(zhǔn)備必要的道具和場(chǎng)景布置，增加情境的真實(shí)感。

（3）在情境模擬過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，不怕犯錯(cuò)。

（4）模擬結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反饋，指出學(xué)生在情境中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（5）將學(xué)生在情境中遇到的問(wèn)題與課堂內(nèi)容相結(jié)合，自然過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)。

第五章運(yùn)用懸念導(dǎo)入法吸引學(xué)生注意力

1.設(shè)定一個(gè)引人入勝的懸念

在課程開(kāi)始時(shí)，拋出一個(gè)令人好奇的懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生想要知道答案的沖動(dòng)。比如，在教物理課時(shí)，可以說(shuō)：“你們知道為什么宇航員在太空中會(huì)漂浮嗎？”

2.讓學(xué)生猜測(cè)答案

懸念提出后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)答案。這不僅能夠激發(fā)他們的好奇心，還能調(diào)動(dòng)他們的思維活躍起來(lái)。

3.逐步揭開(kāi)懸念

在學(xué)生猜測(cè)之后，教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)講解相關(guān)知識(shí)，揭開(kāi)懸念的答案。這個(gè)過(guò)程要富有啟發(fā)性，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

（1）提前設(shè)計(jì)好懸念，確保它能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，并與課程內(nèi)容相關(guān)。

（2）在學(xué)生猜測(cè)答案時(shí)，給予積極的反饋，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。

（3）揭開(kāi)懸念的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是簡(jiǎn)單地給出答案。

（4）在揭開(kāi)懸念后，回顧學(xué)生的猜測(cè)，討論哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，并解釋原因。

（5）最后，將懸念的答案與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生明白這個(gè)答案背后的科學(xué)原理或知識(shí)點(diǎn)。

第六章利用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法鞏固舊知識(shí)

1.從已學(xué)知識(shí)出發(fā)，溫故而知新

上課一開(kāi)始，教師可以通過(guò)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容來(lái)導(dǎo)入新課。比如，在教數(shù)學(xué)課時(shí)，可以說(shuō)：“我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課我們學(xué)的分?jǐn)?shù)的加減法，誰(shuí)能告訴我什么是同分母分?jǐn)?shù)？”

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)不是教師一個(gè)人的事，要讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。可以通過(guò)提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)或者讓學(xué)生上黑板演示等方式，讓學(xué)生回顧和鞏固舊知識(shí)。

3.突出新舊知識(shí)之間的聯(lián)系

在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的過(guò)程中，教師要強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生明白今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容是如何從舊知識(shí)中發(fā)展而來(lái)的。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

（1）提前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)內(nèi)容，確保它與新課內(nèi)容緊密相連。

（2）復(fù)習(xí)時(shí)，提出的問(wèn)題要具有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和回顧。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。

（4）復(fù)習(xí)結(jié)束后，及時(shí)總結(jié)，強(qiáng)調(diào)今天新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（5）在導(dǎo)入新課的過(guò)程中，可以設(shè)置一些過(guò)渡性的問(wèn)題或者活動(dòng)，讓學(xué)生自然而然地過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

第七章運(yùn)用游戲?qū)敕ㄔ鎏碚n堂活力

1.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單有趣的游戲

上課一開(kāi)始，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如，在教英語(yǔ)課時(shí)，可以玩一個(gè)“單詞接龍”的游戲，讓學(xué)生快速回憶和復(fù)習(xí)單詞。

2.讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)

游戲不僅僅是為了娛樂(lè)，教師要設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)。

3.游戲與課程內(nèi)容的結(jié)合

游戲結(jié)束后，教師要及時(shí)將游戲內(nèi)容與當(dāng)天的課程內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

（1）選擇適合的游戲，確保游戲簡(jiǎn)單、有趣，且能夠與新知識(shí)緊密聯(lián)系。

（2）在游戲過(guò)程中，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與，確保每個(gè)人都能在游戲中學(xué)習(xí)和展示自己。

（3）游戲結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生分享游戲中的體驗(yàn)和收獲，以及與新知識(shí)的聯(lián)系。

（4）及時(shí)總結(jié)游戲中的亮點(diǎn)和不足，為接下來(lái)的課程內(nèi)容做鋪墊。

（5）在游戲?qū)氲倪^(guò)程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整游戲的難度和節(jié)奏。

第八章利用多媒體導(dǎo)入法提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)

1.選擇合適的多媒體素材

上課一開(kāi)始，通過(guò)播放一段視頻、音頻或者展示一組圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力。素材要精心挑選，確保內(nèi)容健康、積極，并與課程內(nèi)容緊密相關(guān)。

2.創(chuàng)造沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境

利用多媒體素材創(chuàng)造一個(gè)沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在觀看或聆聽(tīng)的過(guò)程中，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考和討論

多媒體展示結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提出一些問(wèn)題或者話(huà)題，讓學(xué)生圍繞素材展開(kāi)思考。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

（1）提前準(zhǔn)備好多媒體素材，確保素材質(zhì)量高，且與課程內(nèi)容相匹配。

（2）在播放素材時(shí)，注意調(diào)整音量、畫(huà)面清晰度等，保證所有學(xué)生都能舒適地觀看或聆聽(tīng)。

（3）展示結(jié)束后，通過(guò)提問(wèn)或者小組討論的方式，讓學(xué)生分享自己的感受和看法。

（4）將學(xué)生的討論與課程內(nèi)容相結(jié)合，自然過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（5）在多媒體導(dǎo)入過(guò)程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的興趣和需求調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

第九章利用時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生興趣

1.關(guān)注時(shí)事，找到與課程相關(guān)的熱點(diǎn)

上課一開(kāi)始，教師可以引用一個(gè)最近的時(shí)事熱點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。這個(gè)熱點(diǎn)需要與當(dāng)天的課程內(nèi)容有一定的聯(lián)系，能夠引起學(xué)生的興趣。

2.讓學(xué)生參與到時(shí)事討論中來(lái)

時(shí)事熱點(diǎn)提出后，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，參與到討論中來(lái)。這樣可以讓學(xué)生感到課堂內(nèi)容與他們的生活息息相關(guān)，增加學(xué)習(xí)的積極性。

3.將時(shí)事熱點(diǎn)與課程內(nèi)容結(jié)合

在討論結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生將時(shí)事熱點(diǎn)與課程內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)這些知識(shí)的重要性。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

（1）提前挑選時(shí)事熱點(diǎn)，確保它具有時(shí)效性、趣味性，并與課程內(nèi)容緊密相關(guān)。

（2）時(shí)事討論時(shí)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都發(fā)表意見(jiàn)，即使觀點(diǎn)不同也要尊重他們的想法。

（3）在討論過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生，避免偏題或者討論過(guò)于激烈。

（4）討論結(jié)束后，及時(shí)總結(jié)，強(qiáng)調(diào)時(shí)事熱點(diǎn)與課程內(nèi)容之間的聯(lián)系。

（5）在時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入法中，注意把握討論的節(jié)奏，確保課堂秩序井然，同時(shí)也要確保討論的內(nèi)容不會(huì)占用太多時(shí)間，以免影響正常的教學(xué)計(jì)劃。

第十章導(dǎo)入方法的選擇與靈活運(yùn)用

1.根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇導(dǎo)入方法

教師在選擇導(dǎo)入方法時(shí)，要考慮課程內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的實(shí)際情況。比如，對(duì)于難度較大的課程，可能需要用更直觀、更生動(dòng)的導(dǎo)入方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

2.靈活運(yùn)用多種導(dǎo)入方法

教師不應(yīng)局限于某一種導(dǎo)入方法，而是要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的反應(yīng)，靈活運(yùn)用多種導(dǎo)入方法，以保持課堂的新鮮感和活力。

3.導(dǎo)入與課程內(nèi)容的自然過(guò)渡

無(wú)論采用哪種導(dǎo)入方法，都要確保能夠自然過(guò)渡到課程內(nèi)容，避免