統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元習(xí)作：讓真情自然流露【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

1.選擇典型事例，能把印象深刻的地方寫(xiě)清楚。2.借鑒課文及例文的寫(xiě)作方法,表達(dá)個(gè)人獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

結(jié)合例文，按照要求構(gòu)思行文。圍繞具體的事物或景物，把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)出真情實(shí)感。

能把重要部分寫(xiě)具體。自然表達(dá)感受。交流習(xí)作，互評(píng)修改。話題導(dǎo)入審題明意在校外懼怕第一次獨(dú)自出門(mén)迷路生病了要打針第一次坐飛機(jī)惡狗擋道

生活中帶來(lái)的一切都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。還記得那些讓你開(kāi)心或難過(guò)的事吧。高興生氣難過(guò)激動(dòng)話題導(dǎo)入習(xí)作提綱1.要流露的感受是什么？2.打算通過(guò)什么事來(lái)抒發(fā)感受？3.按照什么順序來(lái)敘述這件事？4.打算擬定什么題目？你還有過(guò)以下這些感受嗎？是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受？忐忑不安驚恐萬(wàn)分傷心欲絕怒氣沖沖欣喜若狂學(xué)習(xí)任務(wù)三例文引路學(xué)習(xí)寫(xiě)法校園生活家庭生活社區(qū)/社會(huì)……暢快→我寫(xiě)了篇滿(mǎn)分作文……難過(guò)→好朋友要轉(zhuǎn)學(xué)……欣喜若狂→外婆要和我們一起生活……愧疚→一時(shí)沖動(dòng)說(shuō)了傷害爸爸的話……激動(dòng)→火箭發(fā)射成功……忐忑不安→不小心把共享單車(chē)弄壞了…………選材探究（一）范圍感受事情

盼望

窗外，瓢潑大雨下個(gè)不停，我擔(dān)心地朝窗外望了望，盼望著爸爸早點(diǎn)回來(lái)。家里并不富裕，母親在家里縫縫補(bǔ)補(bǔ)，父親去河里捕魚(yú)，在這個(gè)時(shí)候卻突然下起暴雨來(lái)。聽(tīng)媽媽說(shuō)，鄰居的阿叔在河里捕魚(yú)時(shí)，因遇到

開(kāi)頭部分，借寫(xiě)暴雨，表達(dá)“我”對(duì)爸爸的擔(dān)心和盼望之情。范文引路怎樣？習(xí)作：讓真情自然流露根據(jù)習(xí)作要求，提取關(guān)鍵信息：習(xí)作任務(wù)習(xí)作步驟準(zhǔn)備：動(dòng)筆：完成：寫(xiě)一種印象深刻的感受。（記事）理清思路，回顧事情的經(jīng)過(guò)和心情。印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體、自然地表達(dá)情感；把情感變化寫(xiě)清楚。和同學(xué)交換讀，互評(píng)習(xí)作。審題明意直接抒情在文章里把心里想說(shuō)的話直接寫(xiě)出來(lái)，抒發(fā)自己的情感。這樣的表達(dá)方式叫做直接抒情。你有過(guò)以下的感受嗎？

選兩三個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)能讓你想起的事情。暢快、欣喜若狂、激動(dòng)、欣慰、感動(dòng)、歸心似箭、盼望懼怕、憤怒、追悔莫及、愧疚、難過(guò)、忐忑不安、沮喪積極的情感體驗(yàn)喚醒情感消極的情感體驗(yàn)事情：語(yǔ)文考試100分（激動(dòng)）上學(xué)遲到（忐忑不安）……

我說(shuō)道，“爸爸，你走吧?！彼?chē)外看了看，說(shuō)，“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過(guò)一會(huì)說(shuō)，“我走了；到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)，“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。——《背影》①選材小巧，主題鮮明

《背影》選材切入口小，主要集中寫(xiě)父親買(mǎi)橘子的黑色背影，但主題鮮明，在細(xì)膩的描寫(xiě)中，體現(xiàn)作者情感的變化，表達(dá)父愛(ài)的同時(shí)，抒發(fā)感恩之心。②描寫(xiě)細(xì)膩，情感真摯

本文運(yùn)用白描的手法，通過(guò)對(duì)父親“黑布小帽、黑布大白褂、深青布的黑色”背影，“蹣跚、探、爬、攀、縮……”等動(dòng)作，以及故作輕松的神態(tài)和聲聲叮囑的精細(xì)描摹，彰顯父愛(ài)的崇高，勾出了我從“暗笑”到“落淚”的情感變化，感人肺腑。

寫(xiě)法提示：

暴風(fēng)雨而被無(wú)情的大水奪去了生命，多可怕呀！今天爸爸又……想到這，我不禁心驚膽戰(zhàn)，毛骨悚然?！稗Z隆隆——”雷聲不知疲倦的地怒吼著。雨越下越大，玻璃窗上雨水匯成了一條

插敘鄰居阿叔的故事，更增添了“我”心驚膽戰(zhàn)、毛骨悚然的害怕?！白屨媲樽匀涣髀丁弊匀欢坏?、不刻意的……表達(dá)、說(shuō)明……哪些事情更能寫(xiě)出真情實(shí)感？真人真事親身經(jīng)歷主題初探例如：考試緊張、上學(xué)遲到、舍不得奶奶回老家……條小溪。我焦急地望著窗外，不時(shí)有幾個(gè)行人舉著雨傘匆匆忙忙地經(jīng)過(guò)，卻沒(méi)有我要盼的人，我的心里好害怕。雨，仍瓢潑似的從天上往下倒著。我焦慮不安地望著窗外，母親看出了我的心思，盡量裝出從容的樣子，安慰我說(shuō)：“兒啊，不要擔(dān)心了，你爸爸很快就要回來(lái)啦！”我擔(dān)心地說(shuō)：“可他已經(jīng)去了很

怒吼的雷聲、玻璃窗上的“小溪”等景物描寫(xiě)，烘托了“我”內(nèi)心的焦急與害怕。林清玄《和時(shí)間賽跑》片段：

以后，我每天放學(xué)回家，在庭院時(shí)看著太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過(guò)完了。雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。

我看到鳥(niǎo)兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了?；蛟S明天再飛過(guò)這條路線，不是老鳥(niǎo)，而是小鳥(niǎo)了。

時(shí)間過(guò)的飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)：“我要比太陽(yáng)更快回家?！蔽铱癖蓟厝?，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽(yáng)還露著半邊臉，我高興地跳起來(lái)。那一天我跑贏了太陽(yáng)。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂(lè)得不知道怎么形容。選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)的心情，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。……?情感變化：憂(yōu)傷——迷?！薄駣^——高興?

多事例串聯(lián)例文中，林清玄把外祖母去世、父母對(duì)“我”的教導(dǎo)、“我”對(duì)自然的感悟、“我”追趕太陽(yáng)和時(shí)間賽跑等事例有機(jī)串聯(lián)，讓感情自然地發(fā)生著變化。?多手法聯(lián)用作者串聯(lián)事例，各部分的描寫(xiě)手法各不相同，各有側(cè)重。寫(xiě)父母的教導(dǎo)，主要寫(xiě)人物的語(yǔ)言；寫(xiě)時(shí)間的飛逝，主要抓住了“我”的心里哦活動(dòng)；與時(shí)間賽跑把動(dòng)作、心理、語(yǔ)言融合在一起描寫(xiě)。作者還注意使用了擬人、排比等修辭手法，把一切表現(xiàn)得鮮活動(dòng)人。明確要求內(nèi)容具體情感真實(shí)自然可以寫(xiě)出情感變化開(kāi)拓思路自主選材久很久了……以前在這個(gè)時(shí)候，他早已經(jīng)就回來(lái)了，可是今天……”母親沉默了，沒(méi)再說(shuō)什么話，默默地走開(kāi)了。我也沉默了，但眼睛仍然一動(dòng)不動(dòng)地注視著窗外!

雨，漸漸地小了。窗外，煙霧迷蒙。朦朧中，出現(xiàn)了一個(gè)瘦弱的身子，正一步一步地向前走著。我突然覺(jué)得他的身影十分熟悉，睜大

母子的對(duì)話，母親的故作從容，母子的沉默，無(wú)不流露出家人對(duì)父親的擔(dān)心與關(guān)心。學(xué)習(xí)任務(wù)四構(gòu)思布局列出提綱選擇印象深刻的內(nèi)容：

和誰(shuí)的故事：人、動(dòng)物……老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)（熟悉的人）熱心阿姨幫我搬行李（陌生人）

家鄉(xiāng)的小狗舍不得我離開(kāi)（動(dòng)物）感動(dòng)選材探究（二）如《匆匆》第4自然段，作者用一連串的問(wèn)句，表達(dá)了對(duì)時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆，很能打動(dòng)讀者，容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。眼睛仔細(xì)一瞧——哦，是爸爸！爸爸終于回來(lái)了！我焦躁不安的心一下子歡躍起來(lái)了，一個(gè)箭步?jīng)_出門(mén)去，投入了爸爸那溫暖的懷抱……

文章結(jié)尾展示了一幅溫馨感人的畫(huà)面，一切的擔(dān)心、焦慮與害怕，都在爸爸溫暖的懷抱中化為烏有。父親平安歸來(lái)——寫(xiě)出了“盼望”的結(jié)果。

1.要流露真情，要寫(xiě)真人真事，寫(xiě)自己的真實(shí)經(jīng)歷，寫(xiě)的內(nèi)容要符合實(shí)際。

2.精描細(xì)繪；萬(wàn)事求實(shí)見(jiàn)真情；巧妙地安排結(jié)構(gòu)。注意事項(xiàng)

3.除了上面的方法，還可以直抒胸臆，用第一人稱(chēng)描寫(xiě)敘述?？傮w評(píng)價(jià)：文章以“盼望”為線索，全文對(duì)“我”的心理描寫(xiě)十分到位和準(zhǔn)確。文章的末尾寫(xiě)了“盼望”的結(jié)果，寫(xiě)出了“我”驕躁不安的心情的釋放，以及見(jiàn)到父親時(shí)欣喜的心情。從小作者細(xì)致入微的描述中，我們能感覺(jué)到一家人親情的溫暖。教師小結(jié)

希望同學(xué)們能合理運(yùn)用這些方法，在習(xí)作中自然流露真情。通過(guò)剛才的課文寫(xiě)法回顧，我們知道了在作文中如何自然流露真情的一些方法——寫(xiě)真人真事寫(xiě)親身經(jīng)歷、要符合客觀實(shí)際、精描細(xì)繪、萬(wàn)事求實(shí)見(jiàn)