人教版一年級數(shù)學下冊《找規(guī)律》教學設計靳輝聘《找規(guī)律》教學設計教學目標：1.通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡單規(guī)律。2.培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。3.在探究規(guī)律的過程中使學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。教學重點：初步認識圖形排列的簡單規(guī)律，掌握找規(guī)律的基本方法。教學難點：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決簡單的問題。教學過程：一、利用猜一猜，感知規(guī)律1.師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┧乱徊吕蠋熃酉聛頃贸鍪裁此?？（老師依次拿出蘋果、桃、蘋果、桃、蘋果）生：桃?guī)煟耗銈兪窃鯓硬鲁隼蠋煏贸鎏业哪兀?.小結(jié)：對，老師就是按照規(guī)律拿出來的。今天老師就和大家一起來學習找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）（生跟著一起寫）出示課件：找規(guī)律（生齊讀）二、引導探究，認識規(guī)律師：（出示課件）一一班的同學去公園聚會了，他們把會場布置得非常漂亮，想不想去看看？那我們就一起去看看吧！看，他們又唱又跳，玩的好開心呀！仔細觀察，你看到了什么？生：燈籠、彩旗、小花、小朋友。師：它們有規(guī)律嗎？生：有1.小旗的規(guī)律師：我們先來研究小旗的排列規(guī)律？小旗是怎樣排列的？（學生讀，老師在黑板上貼出小旗的排列）學生再次完整的讀小旗的規(guī)律。師：觀察第一面是黃旗，接著是紅旗，后面是黃旗、紅旗，再后面還是黃旗、紅旗，我們就把這一面黃旗和一面紅旗看作“一組”。（板書：一組，齊讀：一組）學生一起說，黃旗和紅旗為一組。師：為了更好地看出誰和誰是一組，我們用圈把一組圈起來。（圈出一組）師：再觀察，這每一組一樣嗎？生：一樣師：像這樣后面的每一組和前面的一樣就叫重復出現(xiàn)。（板書：重復出現(xiàn)）師小結(jié)：小旗的排列規(guī)律就是黃旗、紅旗為一組重復出現(xiàn)。學生用有節(jié)奏的聲音讀出小旗的排列規(guī)律。想一想后面再擺一面小旗，該擺什么顏色的呢？為什么？師：現(xiàn)在回憶一下，剛才我們是怎樣發(fā)現(xiàn)小旗規(guī)律的？生：我們先讀它的排列，再找到誰和誰為一組，然后再圈出這樣的每一組。（板書：讀、找、圈）2.花朵和燈籠的規(guī)律小組合作（三人為一小組，一人讀，一人找，一人圈）學生匯報：小組在黑板上展示。3.小朋友隊伍的規(guī)律：師：剛才我們研究了找規(guī)律，我們用的方法是什么呢？（讀、找、圈）我們發(fā)現(xiàn)像這樣兩個為一組重復出現(xiàn)，三個為一組重復出現(xiàn)都有規(guī)律。那想一想，四個為一組重復出現(xiàn)是不是有規(guī)律？五個為一組重復出現(xiàn)是不是有規(guī)律？師小結(jié)：對，不管幾個為一組，只要是這樣的一組重復出現(xiàn)，都是有規(guī)律的。三、找一找身邊的規(guī)律師：同學們，其實在我們周圍到處都有規(guī)律，那請你看一看，找一找，你能給大家舉個例子嗎？四、小小練兵場（1）問：圖中的物體是按什么規(guī)律排列的？那按照這樣的規(guī)律，哪一個是不符合規(guī)律的呢？正確的應該是什么？（2）猜一猜下一個是誰？你是怎樣猜到的？（3）五星擋住了什么圖形？為什么？五、發(fā)揮想象、創(chuàng)造規(guī)律同學們，你們學會了找規(guī)律，會用規(guī)律解決問題，那同學們想不想自己創(chuàng)造規(guī)律呢？（學生用自己喜歡的規(guī)律把水果和小花分別獎勵給同學們。）六、總結(jié)收獲，課后延伸1.師：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？2