智慧育人：班主任班級(jí)管理案例分享演講人：日期:目錄02案例二：“小編輯部”里的故事01案例一：“懶”=“勤”的啟示03案例三：紀(jì)律管理的智慧04班級(jí)管理的策略與方法05班級(jí)管理的工具與技巧06班級(jí)管理的挑戰(zhàn)與解決01PART案例一：“懶”=“勤”的啟示班干部自主管理實(shí)踐自主策劃班級(jí)活動(dòng)班干部在班主任的指導(dǎo)下，自主策劃班級(jí)活動(dòng)，如主題班會(huì)、文體活動(dòng)等，鍛煉了組織能力和創(chuàng)造力。自主管理班級(jí)紀(jì)律自主解決問題班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督班級(jí)紀(jì)律，對(duì)于違規(guī)行為進(jìn)行及時(shí)提醒和糾正，形成了良好的班級(jí)秩序。班干部在遇到問題時(shí)，積極尋求解決方案，不推諉、不逃避，提高了解決問題的能力。123衛(wèi)生委員的主動(dòng)作為主動(dòng)承擔(dān)衛(wèi)生任務(wù)衛(wèi)生委員主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)衛(wèi)生任務(wù)，帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行清潔，創(chuàng)造了整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)新衛(wèi)生管理衛(wèi)生委員積極探索新的衛(wèi)生管理方式，如制定衛(wèi)生值日表、開展衛(wèi)生評(píng)比等，提高了衛(wèi)生管理的效果。倡導(dǎo)衛(wèi)生意識(shí)衛(wèi)生委員通過實(shí)際行動(dòng)和宣傳，倡導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)了班級(jí)的衛(wèi)生意識(shí)。班長的小組長會(huì)議班長定期召開小組長會(huì)議，了解各組情況，協(xié)調(diào)解決存在的問題，保證了班級(jí)工作的順利進(jìn)行。定期召開會(huì)議小組長會(huì)議為班干部和小組長之間搭建了交流平臺(tái)，促進(jìn)了信息的暢通和經(jīng)驗(yàn)的分享。搭建交流平臺(tái)通過小組長會(huì)議的鍛煉，班干部和小組長的領(lǐng)導(dǎo)能力得到了提升，為班級(jí)的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力02PART案例二：“小編輯部”里的故事選拔有責(zé)任心、文字功底強(qiáng)、對(duì)班級(jí)事務(wù)熱心的同學(xué)組成編輯部，負(fù)責(zé)班級(jí)日?qǐng)?bào)的策劃、編輯和出版工作。班級(jí)日?qǐng)?bào)的創(chuàng)辦與運(yùn)營設(shè)定編輯部成員根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，確定每日、每周或每月的出版周期，保證報(bào)紙的時(shí)效性和穩(wěn)定性。確立出版周期編輯部成員分工合作，包括采集班級(jí)新聞素材、撰寫稿件、編輯排版等，確保報(bào)紙質(zhì)量和出版效率。制定出版流程鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿班級(jí)日?qǐng)?bào)內(nèi)容涵蓋班級(jí)新聞、學(xué)習(xí)心得、生活趣事等多種題材，滿足不同學(xué)生的閱讀興趣。豐富內(nèi)容形式嚴(yán)格內(nèi)容審核編輯部對(duì)投稿內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格審核，確保內(nèi)容健康向上、符合班級(jí)文化，杜絕不良信息的傳播。通過班級(jí)會(huì)議、宣傳海報(bào)等多種形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿，為班級(jí)日?qǐng)?bào)提供豐富的稿件資源。學(xué)生投稿與內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境通過班級(jí)日?qǐng)?bào)的出版，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己才華和思想的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與班級(jí)文化建設(shè)培育班級(jí)精神班級(jí)日?qǐng)?bào)的創(chuàng)辦過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)班級(jí)文化的建設(shè)。拓展學(xué)習(xí)空間班級(jí)日?qǐng)?bào)不僅成為學(xué)生的學(xué)習(xí)園地，還成為學(xué)生交流和分享的重要平臺(tái)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和視野。03PART案例三：紀(jì)律管理的智慧了解背景與學(xué)生進(jìn)行深入的交流，了解其違紀(jì)的原因和動(dòng)機(jī)，以便更好地進(jìn)行處理。單獨(dú)談話在尊重和保護(hù)學(xué)生自尊的前提下，進(jìn)行一對(duì)一的談話，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。制定計(jì)劃與學(xué)生共同制定改進(jìn)計(jì)劃，明確具體的目標(biāo)和要求，并督促學(xué)生落實(shí)。家校合作與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，形成家校共同育人的合力。個(gè)別學(xué)生的紀(jì)律問題處理降低要求與發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整要求根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)降低對(duì)學(xué)生的要求，讓學(xué)生能夠在逐步適應(yīng)中提高。發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心。多元化評(píng)價(jià)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。鼓勵(lì)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生取得的進(jìn)步和成績，讓學(xué)生感受到成功的喜悅和成就感。根據(jù)學(xué)生的特長和能力，賦予其適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)職務(wù)，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中來。對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的管理方法和技巧，提高管理能力。為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷成長和進(jìn)步。通過賦予班級(jí)職務(wù)，讓學(xué)生感受到自己的責(zé)任和使命，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。賦予班級(jí)職務(wù)培養(yǎng)責(zé)任感賦予責(zé)任指導(dǎo)方法鍛煉機(jī)會(huì)培養(yǎng)責(zé)任感04PART班級(jí)管理的策略與方法樹立班級(jí)榜樣與典型懲戒樹立班級(jí)正面榜樣通過表揚(yáng)和展示優(yōu)秀學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)成果，樹立榜樣，激勵(lì)全班同學(xué)向榜樣看齊。設(shè)立班級(jí)規(guī)章制度明確班級(jí)行為規(guī)范和獎(jiǎng)懲措施，讓學(xué)生清楚知道哪些行為是受到鼓勵(lì)的，哪些行為是會(huì)被懲罰的。實(shí)行典型懲戒針對(duì)班級(jí)中嚴(yán)重違規(guī)或?qū)医滩桓牡膶W(xué)生，采取適當(dāng)?shù)膽土P措施，以起到警示作用。家長溝通與家庭教育指導(dǎo)建立家校溝通機(jī)制定期與家長進(jìn)行溝通，反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家情況，共同制定教育策略。舉辦家長會(huì)利用家長資源組織家長會(huì)，讓家長更加了解學(xué)校教育教學(xué)和班級(jí)管理情況，同時(shí)提供家庭教育指導(dǎo)和建議。鼓勵(lì)家長參與班級(jí)活動(dòng)，如班級(jí)志愿服務(wù)、家長課堂等，增強(qiáng)家長與學(xué)生、家長與教師之間的聯(lián)系。123班主任的威嚴(yán)與距離把控班主任應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生明確知道班主任的底線和原則，同時(shí)展現(xiàn)自己的能力和智慧。樹立班主任威嚴(yán)班主任與學(xué)生之間應(yīng)保持適當(dāng)?shù)木嚯x，既不過于親近而導(dǎo)致管理困難，也不過于疏遠(yuǎn)而讓學(xué)生感到缺乏關(guān)愛。保持適當(dāng)距離在保持威嚴(yán)的同時(shí)，班主任也需要傾聽學(xué)生的想法和感受，理解學(xué)生的需求和困難，為學(xué)生提供有效的幫助和支持。傾聽與理解學(xué)生05PART班級(jí)管理的工具與技巧每日由值日生或班干部記錄班級(jí)情況，包括課堂紀(jì)律、衛(wèi)生情況、學(xué)生出勤等，以便班主任及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)。班級(jí)日志與記錄班級(jí)日志記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)完成情況、測試成績等，為班主任提供學(xué)生學(xué)習(xí)情況的參考。學(xué)習(xí)記錄記錄師生之間的溝通和交流情況，包括學(xué)生反映的問題、班主任的回應(yīng)和解決方案等，有助于增進(jìn)師生信任。師生溝通記錄小組組建根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等因素，將班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組選出一個(gè)組長。小組合作與分工小組分工根據(jù)小組成員的特長和興趣，為每個(gè)小組成員分配具體的任務(wù)和職責(zé)，確保每個(gè)成員都有事可做。小組合作鼓勵(lì)小組成員之間互相幫助、互相合作，共同完成小組任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感?；顒?dòng)策劃按照活動(dòng)方案，組織學(xué)生積極參與活動(dòng)，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行和安全性。活動(dòng)組織活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思，肯定成績、指出不足，為今后的班級(jí)活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生需求，設(shè)計(jì)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，如主題班會(huì)、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等。班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織06PART班級(jí)管理的挑戰(zhàn)與解決缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)生缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致成績下滑。自信心不足學(xué)生缺乏自信，對(duì)自己的能力持懷疑態(tài)度，不敢嘗試新事物。班級(jí)氛圍沉悶班級(jí)整體氛圍沉悶，缺乏活力和積極性，學(xué)生之間相互影響。競爭壓力過大學(xué)生面臨巨大的競爭壓力，導(dǎo)致焦慮、抑郁等情緒，影響積極性。學(xué)生積極性不高的問題家長不配合的應(yīng)對(duì)策略缺乏信任家長對(duì)班主任的管理方式或教育理念缺乏信任，導(dǎo)致不配合。溝通不暢家長與班主任溝通不暢，無法及時(shí)了解孩子在班級(jí)的情況，產(chǎn)生誤解。教育觀念不一致家長與班主任在教育孩子的方式和觀念上存在差異，導(dǎo)致不配合。工作繁忙部分家長工作繁忙，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致不配合。新班主任需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高班級(jí)管理