6.1知識(shí)結(jié)構(gòu)圖預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.通過具體實(shí)例,了解結(jié)構(gòu)圖的含義及構(gòu)成;2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖，梳理已學(xué)過的知識(shí),形成完整的知識(shí)體系；3.能根據(jù)所給的結(jié)構(gòu)圖,用語言描述框圖所包含的內(nèi)容；過程與方法：結(jié)合給出的結(jié)構(gòu)圖,與他人進(jìn)行交流,體會(huì)結(jié)構(gòu)圖在揭示事物聯(lián)系中的作用.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在運(yùn)用框圖的過程中把握框圖的特征，體驗(yàn)框圖表示數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樹立知識(shí)歸納的意識(shí)，從而使自己的認(rèn)識(shí)機(jī)構(gòu)不斷得到優(yōu)化教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分知識(shí)要素之間的從屬關(guān)系，按照要求科學(xué)的做出結(jié)構(gòu)圖學(xué)習(xí)過程組長簽字：探究案※學(xué)習(xí)探究知識(shí)點(diǎn)一：認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)圖結(jié)構(gòu)圖知識(shí)結(jié)構(gòu)圖結(jié)構(gòu)圖知識(shí)結(jié)構(gòu)圖組織結(jié)構(gòu)圖讀圖畫圖畫圖從屬關(guān)系邏輯先后關(guān)系讀圖“樹形”結(jié)構(gòu)其他結(jié)構(gòu)圖畫圖2.知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的作用：3.你能夠?qū)φ障旅娴闹R(shí)結(jié)構(gòu)圖，再列舉一些例子嗎？《數(shù)學(xué)Ⅰ》第二章“基本初等函數(shù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：結(jié)構(gòu)圖的構(gòu)成：由構(gòu)成系統(tǒng)的若干要素和表達(dá)各要素之間關(guān)系的連線構(gòu)成（或方向箭頭）構(gòu)成。連線通常按照從上到下、從左到右的方向（方向箭頭按箭頭所指的方向）表示要素的從屬關(guān)系或邏輯的先后關(guān)系。知識(shí)點(diǎn)二：繪制結(jié)構(gòu)圖問題：分析《數(shù)學(xué)Ⅰ》第二章“基本初等函數(shù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，你覺得如何才能夠畫出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖呢？提示：分析下面兩個(gè)框圖，它們各自反映了什么內(nèi)容呢？定義圖象與函數(shù)指數(shù)函數(shù)定義圖象與函數(shù)指數(shù)函數(shù)整數(shù)指數(shù)冪有理指數(shù)冪無理指數(shù)冪規(guī)律總結(jié)：①先確定組成系統(tǒng)的基本要素，以及這些要素之間的關(guān)系；②處理好“上位”與“下位”的關(guān)系：“下位”要素比“上位”要素更為具體，“上位”要素比“下位”要素更為抽象；③再逐步細(xì)化各層要素；④畫出結(jié)構(gòu)圖，表示整個(gè)系統(tǒng)。訓(xùn)練案※當(dāng)堂檢測(cè)（時(shí)量：5分鐘滿分：10分）總分：1.下列關(guān)于結(jié)構(gòu)圖的說法不正確的是（）A.結(jié)構(gòu)圖中各要素之間通常表現(xiàn)為概念上的從屬關(guān)系和邏輯上的先后關(guān)系B.結(jié)構(gòu)圖都是“樹形”結(jié)構(gòu)C.簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)圖能更好地反映主體要素之間關(guān)系和系統(tǒng)的整體特點(diǎn)D.復(fù)雜的結(jié)構(gòu)圖能更詳細(xì)地反映系統(tǒng)中各細(xì)節(jié)要素及其關(guān)系2.在工商管理學(xué)中，MRP(MaterialRequirementPlanning）指的是物資需求計(jì)劃，基本MRP的體系結(jié)構(gòu)如右圖所示。從圖中可以看出，基本MRP直接受______,______和________的影響．3.用結(jié)構(gòu)圖描述本章“框圖”的知識(shí)結(jié)構(gòu).三、總結(jié)提升※學(xué)習(xí)小結(jié):結(jié)構(gòu)圖由構(gòu)成系統(tǒng)的若干要素和表達(dá)各要素之間關(guān)系的連線構(gòu)成（或方向箭頭）構(gòu)成。連線通常按照從上到下、從左到右的方向（方向箭頭按箭頭所指的方向）表示要素的從屬關(guān)系或邏輯的先后關(guān)系。作用：梳理知識(shí)、整理資料、揭示要素的內(nèi)在聯(lián)系。課后訓(xùn)練案基礎(chǔ)篇：1．如圖是一個(gè)結(jié)構(gòu)圖，在框②中應(yīng)填入（）A.空集 B.補(bǔ)集 C.子集 D.全集2.實(shí)數(shù)系的結(jié)構(gòu)圖為右圖所示其中1、2、3三個(gè)方格中的內(nèi)容分別為（）（A）有理數(shù)、零、整數(shù)（B）有理數(shù)、整數(shù)、零（C）零、有理數(shù)、整數(shù)（D）整數(shù)、有理數(shù)、零3.下列結(jié)構(gòu)圖中要素之間表示從屬關(guān)系的是() 4.下列結(jié)構(gòu)圖中，體現(xiàn)要素之間是邏輯先后關(guān)系的是()提高篇：畫出四種命題的知識(shí)結(jié)構(gòu)框圖。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)※自我評(píng)價(jià)你完成本節(jié)導(dǎo)學(xué)案的情況為（）.A.很好B.較好C.一般D.較差6.1知識(shí)結(jié)構(gòu)圖預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖梳理已學(xué)過的知識(shí),整理收集到的資料信息，根據(jù)所給的結(jié)構(gòu)圖,用語言描述框圖所包含的內(nèi)容.過程與方法：結(jié)合給出的結(jié)構(gòu)圖,與他人進(jìn)行交流,體會(huì)結(jié)構(gòu)圖在揭示事物聯(lián)系中的作用.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在運(yùn)用框圖的過程中把握框圖的特征，體驗(yàn)框圖表示數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樹立知識(shí)歸納的意識(shí)，從而使自己的認(rèn)識(shí)機(jī)構(gòu)不斷得到優(yōu)化教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分知識(shí)要素之間的從屬關(guān)系，按照要求科學(xué)的做出結(jié)構(gòu)圖學(xué)習(xí)過程組長簽字：探究案新知探究問題一：下圖是某公司組織結(jié)構(gòu)圖，該圖有什么特點(diǎn)呢？我們一般在什么時(shí)候使用呢？隨機(jī)事件頻率概率、頻率的意義與性質(zhì)古典概率幾何概率隨機(jī)數(shù)與隨機(jī)模擬隨機(jī)事件頻率概率、頻率的意義與性質(zhì)古典概率幾何概率隨機(jī)數(shù)與隨機(jī)模擬應(yīng)用概率知識(shí)解決實(shí)際問題問題三：除了表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)和組織結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)圖還有哪些情形呢？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)數(shù)列知識(shí)的認(rèn)識(shí)（如下圖）。訓(xùn)練案※當(dāng)堂檢測(cè)（時(shí)量：5分鐘滿分：10分）總分：1.計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)、CPU、存儲(chǔ)器的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖為（）軟件系統(tǒng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件系統(tǒng)軟件系統(tǒng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件系統(tǒng)存儲(chǔ)器CPU軟件系統(tǒng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)存儲(chǔ)器CPU計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件系統(tǒng)硬件系統(tǒng)存儲(chǔ)器CPU計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件系統(tǒng)CPU存儲(chǔ)器硬件系統(tǒng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)（A）（B）（C）（D）2.一般情況下，“下位”要素比“上位”要素更為_________，上位要素比下位要素更為________，下位要素越多，結(jié)構(gòu)圖越_________.3.畫出我校校學(xué)生會(huì)的組織結(jié)構(gòu)圖。三、總結(jié)提升※學(xué)習(xí)小結(jié):除了表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)和組織結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)圖還廣泛應(yīng)用于其它情形，常用的結(jié)構(gòu)圖有“樹形結(jié)構(gòu)”、“環(huán)形結(jié)構(gòu)”。課后訓(xùn)練案基礎(chǔ)篇：在高中階段，在各個(gè)領(lǐng)域我們學(xué)習(xí)許多知識(shí)，在語言與文學(xué)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)語文和外語，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)；在人文與社會(huì)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)思想政治、歷史和地理；在科學(xué)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)物理、化學(xué)和生物；在技術(shù)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)通用技術(shù)和信息技術(shù)；在藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)音樂、美術(shù)和藝術(shù)；在體育與健康領(lǐng)域，學(xué)習(xí)體育等，試設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。提高篇：一家新技術(shù)公司，計(jì)劃研制名片管理系統(tǒng)，希望系統(tǒng)能夠具有以下功能：（1）用戶管理（可以修改用用戶密碼、顯示用戶信息、修改用戶信息）；（2）用戶登錄；（3）名片管理（可以對(duì)名片進(jìn)行刪改、添加、修改、查詢）；（4）出現(xiàn)錯(cuò)誤信息處理；請(qǐng)根據(jù)這些要求畫出該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)※自我評(píng)價(jià)你完成本節(jié)導(dǎo)學(xué)案的情況為（）.A.很好B.較好C.一般D.較差6.2工序流程圖預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.通過實(shí)例，了解工序流程圖；2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用框圖表示工序安排程序示意圖，了解流程圖在解決時(shí)間問題中的作用；3.引導(dǎo)學(xué)生把握流程圖的特征。過程與方法：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，應(yīng)用框圖解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)流程圖的價(jià)值。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成功與快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟工序流程圖編制的合理性、科學(xué)性。教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)的繪制流程圖.學(xué)習(xí)過程溫故而知新組長簽字：流程圖事實(shí)上是將自然語言轉(zhuǎn)化為算法的一種過渡形式，一般需要將每個(gè)算法的步驟分解為若干輸入、輸出、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等基本單元，再根據(jù)各個(gè)單元之間的邏輯關(guān)系，用流程線將它們連接起來。圖形符號(hào)名稱功能終端框(起止框)表示一個(gè)算法的起始和結(jié)束輸入、輸出框表示一個(gè)算法輸入和輸出的信息處理框(執(zhí)行框)賦值、計(jì)算判斷框判斷某一條件是否成立,成立時(shí)在出口處標(biāo)明“是”或“Y”,不成立時(shí)標(biāo)明“否”或“N”.1.流程圖作用是什么?表示一種動(dòng)態(tài)過程或者描述一個(gè)過程性的活動(dòng),從而達(dá)到指導(dǎo)人們完成某項(xiàng)任務(wù)或者便于交流的目的.2.流程圖有哪些特征?通常有一個(gè)”起點(diǎn)”,一個(gè)或多個(gè)”終點(diǎn)”.3.你能說出流程圖的特點(diǎn)么？（1）流程圖的特點(diǎn)：可以直觀、明確地表示某個(gè)算法或工序從開始到結(jié)束的全部動(dòng)態(tài)過程；（2）通常的流程圖都是按照時(shí)間順序來執(zhí)行，從上到下、從左到右的順序閱讀的，所以流程圖一般要求從左到右或從上到下的順序來書寫，程序框圖有一定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，而日常生活中的流程圖相對(duì)要自由一些。4.流程圖與結(jié)構(gòu)圖的區(qū)別：流程圖是描述；結(jié)構(gòu)圖是刻畫。探究案二、新知探究案例一：考生參加培訓(xùn)中心考試需要遵循的程序。是否新考生咨詢考試事宜是否新考生咨詢考試事宜填寫考生注冊(cè)表領(lǐng)取考生號(hào)出示考生編號(hào)明確考試科目和時(shí)間交納考試費(fèi)按規(guī)定時(shí)間參加考試領(lǐng)取成績單領(lǐng)取證書是否用自然語言描述考試流程第一步：咨詢考試事宜第二步：新生填寫考生注冊(cè)表，并領(lǐng)取考生號(hào)；老生出示考號(hào)。第三步：明確考試科目和時(shí)間第四步：交納考試費(fèi)第五步：按規(guī)定時(shí)間參加考試第六步：領(lǐng)取成績單第七步：領(lǐng)取證書2．繪制流程圖：如右（圖一）所示：（圖一）案例二：某工廠加工零件有3道工序：粗加工、返修加工、精加工。每道工序完成時(shí)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行檢驗(yàn)，合格則進(jìn)入下一步加工，不合格返回加工，返修后，合格進(jìn)入精加工，不合格作廢品處理，用流程圖表示其整個(gè)加工過程。零件到達(dá)零件到達(dá)粗加工檢驗(yàn)返修加工最后檢驗(yàn)再檢驗(yàn)精加工廢品成品合格不合格合格不合格合格不合格工件加工流程圖案例三：教材77頁例4訓(xùn)練案※當(dāng)堂檢測(cè)（用時(shí)：5分鐘滿分：10分）總分：1．教材第75頁練習(xí)題2圖書室借書的程序：進(jìn)入圖書館、找書、翻閱、借書、閱讀、還書，畫出其流程圖.三、總結(jié)提升繪制流程圖的一般過程：（1）用自然語言描述流程步驟；（2）分析每一步驟是否可以直接表達(dá)，或需要借助于邏輯結(jié)構(gòu)來表達(dá)(“細(xì)化”流程步驟)（3）分析各步驟之間的關(guān)系；（4）畫出流程圖表示整個(gè)流程。合格申請(qǐng)合格申請(qǐng)理不合要求申請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)檢查任務(wù)安排計(jì)量認(rèn)證現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審評(píng)審材料整理不合要求頒發(fā)計(jì)量認(rèn)證證書合格合格不合要求基礎(chǔ)篇：1.關(guān)于流程圖和結(jié)構(gòu)圖的說法中不正確的是()A．流程圖用來描述一個(gè)動(dòng)態(tài)過程B.結(jié)構(gòu)圖用來刻畫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)C.流程圖只能用帶箭頭的流程線表示各單元的先后關(guān)系D.結(jié)構(gòu)圖只能用帶箭頭的連線表示各要素之間的從屬關(guān)系或邏輯上的先后關(guān)系2.某市質(zhì)量監(jiān)督局計(jì)量認(rèn)證審查流程圖如右圖示，可得在審查過程中可能不被通過審查的環(huán)節(jié)有（）A．1處 B．2處 C．3處 D．4處提高篇：某“兒童之家”開展親子活動(dòng)，計(jì)劃活動(dòng)步驟如下：首先，兒童與家長按事先約定時(shí)間來到“兒童之家”。然后，一部分工作人員接待兒童，做活動(dòng)前準(zhǔn)備；同時(shí)，另一部分工作人員接待家長，交兒童本周表現(xiàn)。第三步，按照親子活動(dòng)方案進(jìn)行動(dòng)。第四步，啟導(dǎo)員填寫親子活動(dòng)總結(jié)記錄；同時(shí)家長填寫親子活動(dòng)反饋卡。最后，啟導(dǎo)員填寫服務(wù)跟蹤表。你能為“兒童之家”的這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)流程圖嗎？學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)※自我評(píng)價(jià)你完成本節(jié)導(dǎo)學(xué)案的情況為（）.A.很好B.較好C.一般D.較差6.3程序框圖預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)靈活、正確畫程序框圖；2.會(huì)用框圖表示算法。過程與方法：提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，逐步養(yǎng)成扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用框圖表示算法。教學(xué)難點(diǎn)：理解設(shè)計(jì)程序框圖時(shí)邏輯結(jié)構(gòu)的選擇。學(xué)習(xí)過程一、溫故而知新組長簽字：1．右圖給出的是計(jì)算的值的一個(gè)流程圖，其中判斷框內(nèi)應(yīng)填入的條件是（）（A）（B）（C）（D）2．將輸入如下圖所示的程序框圖得結(jié)果（）A． B． C．0 D．20063．輸出1000以內(nèi)能被3和5整除的所有正整數(shù)，令．算法程序框圖如圖示，其中③處應(yīng)填寫（）A． B． C． D．探究案三、新知探究※復(fù)習(xí)引入圖一算法內(nèi)容是將數(shù)學(xué)中的算法與計(jì)算機(jī)技術(shù)建立聯(lián)系，形式化地表示算法.為了有條理地、清晰地表達(dá)算法，往往需要將解決問題的過程整理成程序框圖.流程圖是一種傳統(tǒng)的算法表示法，它利用幾何圖形的框來代表各種不同性質(zhì)的操作，用流程線來指示算法的執(zhí)行方向.由于它簡(jiǎn)單直觀，所以應(yīng)用廣泛.圖一問題一：右面的“（框圖一）”可以表示一個(gè)算法嗎？按照這一程序操作時(shí)，輸出的結(jié)果是多少？若第一個(gè)“輸入框”中輸入77，則輸出的結(jié)果又是多少？問題二：一般算法由、、三種基本結(jié)構(gòu)組成；任何一個(gè)算法都離不開的基本主體結(jié)構(gòu).※典型案例分析案例一：寫出計(jì)算時(shí)球面的面積的算法，畫出流程圖.圖二解析：算法如下：第一步將10賦給變量r；圖二第二步用公式S＝4πr2計(jì)算球面的面積S；第三步輸出球面的面積S.其流程圖如圖（圖二）所示。案例二：已知兩個(gè)單元存放了變量x和y的值，試交換兩個(gè)變量值.解析：為了達(dá)到交換的目的，需要一個(gè)單元存放中間變量p.其算法是：第一步p←x；第二步x←y；第三步y(tǒng)←p.訓(xùn)練案※當(dāng)堂檢測(cè)（時(shí)量：5分鐘滿分：10分）總分：某算法的程序框如右圖所示，則輸出量y與輸入量x滿足的關(guān)系式是________________.2.執(zhí)行右邊的程序框圖，輸出的T=.3．某程序框圖如圖所示，該程序運(yùn)行后輸出的的值是（）A．B．C．D．開始S=0,T=0,n=0T>S開始S=0,T=0,n=0T>SS=S+5n=n+2T=T+n輸出T結(jié)束是否三、總結(jié)提升※學(xué)習(xí)小結(jié):算法內(nèi)容是將數(shù)學(xué)中的算法與計(jì)算機(jī)技術(shù)建立聯(lián)系，形式化地表示算法.為了有條理地、清晰地表達(dá)算法，往往需要將解決問題的過程整理成程序框圖.流程圖是一種傳統(tǒng)的算法表示法，它利用幾何圖形的框來代表各種不同性質(zhì)的操作，用流程線來指示算法的執(zhí)行方向.由于它簡(jiǎn)單直觀，所以應(yīng)用廣泛.課后訓(xùn)練案基礎(chǔ)篇:1．據(jù)二分法原理求方程的近似根得到的框圖可稱為（）A.工序流程圖 B.程序框圖C.知識(shí)結(jié)構(gòu)圖D.組織結(jié)構(gòu)圖2.某程序框圖如右圖所示，若輸出的S=57，則判斷框內(nèi)應(yīng)填入（）A.k＞4?B.k＞5?C.k＞6?D.k＞7?3.設(shè)計(jì)一個(gè)解一元二次不等式過程的流程圖（如圖所示）：其中①處應(yīng)填（）A. B. C. D.4．某程序框圖如右圖所示，則該程序運(yùn)行后輸出的B等于（） A．7B．15C．31 D．635．將輸入