4/4Unit16Lesson2NameStories(1stperiod)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(一)Unit16Lesson2NameStoriesThe1stperiod教學(xué)設(shè)計(jì)byHuMin’erClass11Senior2教材分析本課時(shí)第16單元的第二課，以“名字故事”為主題，屬于聽說(shuō)課型。在本單元的第一課，學(xué)生閱讀了一個(gè)關(guān)于龐貝古城的歷史故事，學(xué)習(xí)了故事的敘述方式。在此基礎(chǔ)上，本課切合學(xué)生熟悉的話題繼續(xù)延伸“如何講述故事”。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)側(cè)重聽力理解，對(duì)輸入信息進(jìn)行分析處理，包括聽力材料中名字由來(lái)的敘述，動(dòng)詞短語(yǔ)的運(yùn)用，以及學(xué)習(xí)“猜測(cè)、假設(shè)與信念”的句型表達(dá)。學(xué)情分析在我校高中階段，英語(yǔ)是不少理科學(xué)生的薄弱科目，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至放棄了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。高二（11）班是高二理科部的提高班，基礎(chǔ)相對(duì)其他平行班要好一些，但與文科部的提高班比起來(lái)，還是存在較大的差距。文理分科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了理科生更偏向于理科，從而投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的時(shí)間不足，學(xué)習(xí)效果也大打折扣。然而目前隨著高考英語(yǔ)聽說(shuō)考試的實(shí)施，提高學(xué)生聽說(shuō)能力的任務(wù)迫在眉睫。因此，運(yùn)用好課本中的聽說(shuō)材料，提高聽說(shuō)課的效率是考試過(guò)關(guān)的保證。該班學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的具體表現(xiàn)如下：1.班級(jí)氛圍比較活躍，課堂參與度較高；2.理科生的思維靈敏，反應(yīng)較快，適當(dāng)開展課堂小競(jìng)賽的形式能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。3.個(gè)別學(xué)生有參加英語(yǔ)演講活動(dòng)經(jīng)歷，表現(xiàn)力較強(qiáng)，其他學(xué)生不愿意說(shuō)，或者說(shuō)得很困難，例如膽量不夠大，聲音很少，發(fā)音不準(zhǔn)等。4.聽力訓(xùn)練不足。由于課程緊張，聽力課時(shí)也只能是每周一節(jié)，加上每周一次的晚聽訓(xùn)練，還是不足以應(yīng)付高考的要求。所以我也會(huì)讓學(xué)生下載聽說(shuō)訓(xùn)練材料，利用課余時(shí)間自行加強(qiáng)訓(xùn)練。但其實(shí)能自覺(jué)執(zhí)行的還是少部分。針對(duì)該班學(xué)生的以上特點(diǎn)，首先，課堂設(shè)計(jì)要注意趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，課堂上的問(wèn)題要難易適中，讓不同層次水平的學(xué)生都能嘗到成功的滋味，從而提高學(xué)習(xí)信心；最后，讓學(xué)生參與到課堂的設(shè)計(jì)中，讓更多學(xué)生展示自己的風(fēng)采。教學(xué)內(nèi)容話題：名字的故事（聽力）句型表達(dá)：表達(dá)猜測(cè)、假設(shè)與信念I(lǐng)guess…/Isuppose…/Ibelieve…；教學(xué)方法：通過(guò)競(jìng)猜導(dǎo)入本課。聽力是本課的重點(diǎn)，所占時(shí)間較長(zhǎng)，因此也分三部分三個(gè)不同任務(wù)，使學(xué)生保持聽力的敏感度和興趣度。以游戲的形式結(jié)束讓學(xué)生重新回顧本課的重點(diǎn)句型和主題意義。教具：多媒體教室，黑板Objectives:Togettoknowthesignificanceofnames.Topracticelisteningforimportantwordsandmainfacts.Topracticeexpressingguesses,assumptions,beliefs.Importantpoint:Tograsptheinformationofthelisteningmaterialandretellit.Difficultpoint:Tocatchthephrasalverbsinthelisteningandunderstandthem.教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)Activities設(shè)計(jì)意圖Intentions互動(dòng)模式&時(shí)間IP&TimeLead-inStep1Studentsingrouptalkaboutthesignificanceofnames.Sharetheirideasinclass.輕松的自由討論方式讓學(xué)生引出本課話題。GW4’GuesstheChinesecharactersaccordingtothedescriptions.猜字活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考。GW3’ListeningStep2Pre-listening1)Learntoexpressguesses,assumptionsandbeliefswiththesentencepatterns“Iguess…;Isuppose…;Ibelieve…”.2)Learnandmatchthewordswiththeirmeanings.朗讀例句，體會(huì)如何使用這些表達(dá)。自學(xué)新詞，為接下來(lái)的聽力練習(xí)做鋪墊。IW5’ListeningStudentsaregoingtolistentothreenamestories.Theyarerequiredtofinishdifferenttasksineachstory.聽三個(gè)名字故事，完成相應(yīng)的任務(wù)。IWGW15’Post-listeningMakeaconclusionoftheoriginandmeaningofnames.根據(jù)所聽故事總結(jié)名字的起源和意義。SpeakingStep3GuessingGameStudentApickupanameofhisclassmatesatrandomanddescribeit.Otherstudentsguessthename.Usethesentencespattern“Iguess…;Isuppose…;Ibelieve…”toexpress.以游戲的形式讓學(xué)生開口表達(dá)，熟練運(yùn)用所學(xué)句型。IWGW13’Homeworkandafter-classactivityStep4DoExercise5onPage8.Practiceusingexpressionsofguesses,assumptionsandbeliefs.鞏固本課主要短語(yǔ)及句型表達(dá)。注：