八年級(jí)下冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)初中語文八年級(jí)下冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)段初中年級(jí)八學(xué)科語文

單元題目：八年級(jí)下冊(cè)第五單元

單元教材簡(jiǎn)析

八年級(jí)下冊(cè)第五單元的四篇課文都是游記，風(fēng)格、寫法各異，將這幾篇游記組合在一起學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生通過集中學(xué)習(xí)，了解游記這種文體，有助于展示游記自由多樣的特點(diǎn)，打破語文教學(xué)中對(duì)游記的一些刻板印象。

單元教學(xué)目標(biāo)

通過把握作者游蹤、寫景的角度和方法，揣摩和品味語言，體味作者獨(dú)特的情思，提升對(duì)游記的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而會(huì)寫游記。

單元作業(yè)設(shè)計(jì)——課堂作業(yè)、課后作業(yè)

第一課作業(yè)：（作業(yè)內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、完成作業(yè)時(shí)間及安排）預(yù)習(xí)作業(yè)：游記類作品預(yù)習(xí)作業(yè)單：所至（立足點(diǎn)）所見景物特點(diǎn)作者感受語言藝術(shù)設(shè)計(jì)意圖：課前發(fā)放以上預(yù)學(xué)類作業(yè)單,為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)提供支架,幫助學(xué)生快速建立起對(duì)游記的感知,把握游記的寫作內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。完成作業(yè)時(shí)間及安排：30分鐘

第二課作業(yè)：（作業(yè)內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、完成作業(yè)時(shí)間及安排）課堂作業(yè)：速讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)單完成情況，在書上圈出作者所到的地點(diǎn)，分小組梳理作者游蹤，并繪制出思維導(dǎo)圖或簡(jiǎn)筆畫。課后作業(yè)：借鑒文章中清晰呈現(xiàn)出游蹤的方式，為來校園參觀的游客朋友設(shè)計(jì)一份路線圖。設(shè)計(jì)意圖：“所至"是游記的線索，也是寫景抒情的基礎(chǔ)，以游蹤作為全文的線索，遵循時(shí)間先后的順序，按照立足點(diǎn)的變化組織文章內(nèi)容，是游記最常見也最標(biāo)準(zhǔn)的模式。課內(nèi)作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀課文，提取信息的能力。同時(shí)，理清游蹤也就理清了文章脈絡(luò)，為后面學(xué)習(xí)景物描寫角度和語言與情思的融合做準(zhǔn)備。課外作業(yè)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生理清自己的寫作思路，為后面寫游記做準(zhǔn)備。完成作業(yè)時(shí)間及安排：課內(nèi)練習(xí)擬用8分鐘完成，課外作業(yè)擬用15分鐘完成。

第三課作業(yè)：（作業(yè)內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、完成作業(yè)時(shí)間及安排）課堂作業(yè)：掌握景物觀察角度之“定點(diǎn)定景”。《壺口瀑布》一文中幾個(gè)段落的“定點(diǎn)定景"甚為典型。采用細(xì)嚼慢咽的方式,將幾個(gè)段落反復(fù)品味，感受“定點(diǎn)定景”這一觀察角度。在對(duì)《壺口瀑布》.3——5自然段“定點(diǎn)定景"這一觀察角度進(jìn)行賞析后，請(qǐng)同學(xué)們閱讀《登勃朗峰》與《一滴水經(jīng)過麗江》,找出有關(guān)段落,勾畫出作者的立足點(diǎn)和所見景物及其特點(diǎn)，品味“定點(diǎn)定景”的寫作技巧與有關(guān)景物特點(diǎn)。課后作業(yè)：在校園里選定一處落腳點(diǎn)，采用“定點(diǎn)定景"的觀察方法，就鎖觀察到的景物寫一個(gè)200字左右的片段作文。設(shè)計(jì)意圖：本次課堂作業(yè)采用文本整合的形式，讓學(xué)生對(duì)“定點(diǎn)定景”這一觀察角度能較為熟悉的掌握，課后片段寫作的練習(xí)則是對(duì)它的鞏固和運(yùn)用，也為后面整篇游記寫作做準(zhǔn)備。完成作業(yè)時(shí)間及安排：課內(nèi)作業(yè)用15分鐘完成，課后作業(yè)用20分鐘完成。

第四課作業(yè)：（作業(yè)內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、完成作業(yè)時(shí)間及安排）課堂作業(yè)：掌握景物觀察角度之“定點(diǎn)換景"。課堂上通過精讀《壺口瀑布》第4、5自然段，感受作者在一個(gè)落腳點(diǎn)上，視線和景物的變化，感知“定點(diǎn)換景”這一觀察角度。閱讀《登勃朗峰》,重點(diǎn)閱讀第4~5自然段,理解作者在第4自然段中的平視和第5自然段中的仰視。說說作者所看到的景物及其特點(diǎn)。充分理解作者的立足點(diǎn)未變,而眼前的景物有所變換。閱讀《一滴水.經(jīng)過麗江》的第7自然段,注意寫“潭邊的亭臺(tái)樓閣"與“玉龍雪山”的文字,勾畫出作者的立足點(diǎn)和所見景物及其特點(diǎn)，品味“定點(diǎn)定景"的寫作技巧與有關(guān)景物特點(diǎn)。試著總結(jié)“定點(diǎn)換景”與景物描寫空間順序之間的關(guān)系。課后作業(yè):站在學(xué)校的某一個(gè)制高點(diǎn)，用“定點(diǎn)換景"的方法進(jìn)行觀察，完成一段200字左右的景物片段練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：本次課堂作業(yè)采用文本整合的形式，讓學(xué)生對(duì)“定點(diǎn)換景”這一觀察角度能較為熟悉的掌握，課后片段寫作的練習(xí)則是對(duì)它的鞏固和運(yùn)用，也為后面整篇游記寫作做準(zhǔn)備。完成作業(yè)時(shí)間及安排：課內(nèi)作業(yè)用10分鐘完成，課后作業(yè)用15分鐘完成。

第五課作業(yè)：（作業(yè)內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、完成作業(yè)時(shí)間及安排）課堂作業(yè)：掌握景物觀察角度之“移步換景"。課堂上結(jié)合前面所繪制的游蹤圖，以《一滴水流經(jīng)麗江》為例，第二環(huán)節(jié):理解“一滴水”經(jīng)過的地方,就是作者寫景的幾個(gè)立足點(diǎn)”，通過比較仔細(xì)的閱讀,感悟每一步所見景物的特點(diǎn),即麗江壩的美麗。請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》,找出作者的幾個(gè)立足點(diǎn)和在這些點(diǎn).上所見到的景物,以鞏固對(duì)“移步換景”的認(rèn)知。閱讀《壺口瀑布》,理解第2自然段從半山腰到灘里的立足點(diǎn)變化,第3自然段從溝底到河心的立足點(diǎn)變化。課后作業(yè):結(jié)合前面多繪制的參觀學(xué)校的游蹤圖，思考，如果要給學(xué)校寫一篇游記，該怎樣采用“移步換景"的方法試列出提綱。設(shè)計(jì)意圖：本次課堂作業(yè)采用文本整合的形式，讓學(xué)生對(duì)“移步換景"這一觀察角度能較為熟悉的掌握，課后片段寫作的練習(xí)則是對(duì)它的鞏固和運(yùn)用，也為后面整篇游記寫作做準(zhǔn)備。完成作業(yè)時(shí)間及安排：課堂作業(yè)用15分鐘完成，課后作業(yè)用20分鐘完成。

第六課作業(yè)：（作業(yè)內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、完成作業(yè)時(shí)間及安排）課堂作業(yè)：掌握景物觀察角度之“定景換點(diǎn)”。速讀《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》第5、6自然段，勾畫出作者對(duì)冰塔林的描寫，說說兩段所寫的冰塔林都有什么特點(diǎn)，作者用了哪些描寫方法對(duì)它進(jìn)行了描寫？這兩段所寫的冰塔林有和不同，是什么原因造成這種不同的。課后作業(yè)：選取自己熟悉的某個(gè)景物，試從不同角度進(jìn)行觀察，完成一篇200字左右的片段練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：本次課堂作業(yè)采用文本整合的形式，讓學(xué)生對(duì)“定景換點(diǎn)"這一觀察角度能較為熟悉的掌握，課后片段寫作的練習(xí)則是對(duì)它的鞏固和運(yùn)用，也為后面整篇游記寫作做準(zhǔn)備。完成作業(yè)時(shí)間及安排：課堂作業(yè)擬用10分鐘完成，課后擬用20分鐘完成。

第七課作業(yè)：（作業(yè)內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、完成作業(yè)時(shí)間及安排）課堂作業(yè)：品言語悟情思分小組勾畫四篇課文中的寫景佳句，并對(duì)其進(jìn)行賞析，可從用詞、句式、修辭、表達(dá)方式等角度入手進(jìn)行賞析。感受作者在景物描寫中融入自己情思的特點(diǎn)，嘗試分析作者是如何在景物描寫中融入自己的情思的。課后作業(yè)：在前面自己所寫的兩段片段描寫中選擇一篇進(jìn)行修改，特別是加強(qiáng)對(duì)語言的潤(rùn)飾，并嘗試在描寫中流露自己的情感。設(shè)計(jì)意圖：前幾課通過對(duì)觀察角度的學(xué)習(xí)去感受景物特點(diǎn)，本節(jié)課則主要是從語言賞析的角度去感受景物特點(diǎn)和作者情思。本次課堂作業(yè)一來可增加學(xué)生的語言積累，二來也可以訓(xùn)練學(xué)生的語言賞析能力。課后作業(yè)主要訓(xùn)練學(xué)生語言運(yùn)用的能力，也為整篇游記的寫作做準(zhǔn)備。完成時(shí)間及安排：課堂作業(yè)擬用15分鐘完成，課后作業(yè)擬用20分鐘完成。

第八課作業(yè)：（作業(yè)內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、完成作業(yè)時(shí)間及安排）課堂作業(yè)：在回顧前面幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在四篇文章中選取一篇，給作者所寫的地方設(shè)計(jì)一份旅游宣傳手冊(cè)。課后作業(yè)：必做作業(yè)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成一篇游記寫作。選做作業(yè)：在所寫游記的基礎(chǔ)上，完成一次美篇制作或短視頻拍攝。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)可是對(duì)整單元的總結(jié)，課內(nèi)作業(yè)通過設(shè)計(jì)宣傳手冊(cè)的方式，把游記類文章的三個(gè)要素融入其中，體