Page19《通信連萬(wàn)家》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析;《通信連萬(wàn)家》是人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)的內(nèi)容。通過(guò)本課的教學(xué)，讓學(xué)生知道現(xiàn)代通信的種類，感受通信與人們生活的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用一些基本的通信方式來(lái)解決各種問(wèn)題。

學(xué)情分析:對(duì)于現(xiàn)代通信方式，小學(xué)生運(yùn)用的并不多，尤其是與我們農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際生活有肯定距離。農(nóng)村的小學(xué)生真正運(yùn)用現(xiàn)代通信方式解決生活問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏體驗(yàn)，對(duì)本學(xué)問(wèn)點(diǎn)的了解很少。因此，依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和本課的教學(xué)目標(biāo)，我力爭(zhēng)以學(xué)生的生活實(shí)際為起點(diǎn)，精確定位，合理開發(fā)、利用課程資源，使教學(xué)與學(xué)生生活貼得更近，讓學(xué)生更好的感受現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，以及給生活帶來(lái)的無(wú)限便捷，體驗(yàn)通信愉悅，并在以后的生活中學(xué)會(huì)合理運(yùn)用通信方式解決實(shí)際問(wèn)題，更好地服務(wù)于當(dāng)下和將來(lái)的生活。

教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)問(wèn)與技能：了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，比較不同通信方式的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的同學(xué)、親友進(jìn)行通信聯(lián)系。

2．情感與看法：感受現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，以及給生活帶來(lái)的無(wú)限便捷，體驗(yàn)通信愉悅，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)生活的思想感情。

3．過(guò)程與方法：通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、情境辨析、鏈接生活、嘗試選擇等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)通信的發(fā)展，了解不同通信方式的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生課前調(diào)查占時(shí)候以及爺爺、奶奶小時(shí)候人們的通信方式，并與現(xiàn)代通信方式進(jìn)行比較。2．課件制作。

教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)比體驗(yàn)激愛(ài)好

師：(播放課件)同學(xué)們，你們看，今日老師把誰(shuí)給請(qǐng)來(lái)了?

(學(xué)生回答)

師：(作奇妙狀)今日呀，孫悟空可是有任務(wù)在身，原來(lái)王母娘娘準(zhǔn)備實(shí)行蟠桃盛會(huì)，準(zhǔn)備讓孫悟空去邀清天上二各路神仙赴會(huì)。你們說(shuō)孫悟空會(huì)怎樣邀請(qǐng)聯(lián)絡(luò)呢?

(學(xué)生探討溝通)師：孫悟空真是不簡(jiǎn)潔!駕著筋斗云，一天之內(nèi)就能把天上各路神仙全部邀請(qǐng)到。那么，假如爺爺要過(guò)六十大壽，爸爸準(zhǔn)備讓你邀清遠(yuǎn)在各地的親朋好友，你該怎樣邀請(qǐng)聯(lián)系呢?

(學(xué)生溝通自己如何利用各種現(xiàn)代通信快捷地邀請(qǐng)親朋好友)

小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們更是了不得!憑借現(xiàn)代通信，你們可以比孫悟空更加神通廣袤，今日就讓我們來(lái)聊一聊通信的話題。

板書：通信連萬(wàn)家

(設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生寵愛(ài)的神話人物孫悟空引入課堂，奇妙地創(chuàng)設(shè)對(duì)比情境，通過(guò)孫悟空與現(xiàn)代通信的比較，讓學(xué)生深切體驗(yàn)現(xiàn)代通信的神通廣袤，激發(fā)學(xué)生對(duì)通信的探究愛(ài)好)追溯歷史悟發(fā)展

1．了解古時(shí)候的人們?cè)鯓觽鬟f信息

師：同學(xué)們，在占時(shí)候，人們既沒(méi)有現(xiàn)代通信設(shè)施，又不會(huì)像孫悟空那樣騰云駕霧，那他們是怎樣通信聯(lián)系的呢?

(學(xué)生溝通飛鴿傳書的通信方式)

師：那你們覺(jué)得飛鴿傳}5有什么缺點(diǎn)嗎?

(學(xué)生溝通)

師：看來(lái)飛鴿傳書的缺點(diǎn)挺多的。古時(shí)候人們還有其他聯(lián)系方式嗎?

(學(xué)生溝通飛馬傳書等其他方式)

師：你的學(xué)問(wèn)可真豐富。老師這里有一個(gè)資料，唐朝中期，安祿山在范陽(yáng)(今北京)起兵反唐，當(dāng)時(shí)唐玄宗在陜西臨潼。兩地相隔15∞千米，唐玄宗在第六天就得到了消息。你們覺(jué)得這消息傳遞得快不快?

(學(xué)生探討溝通各抒己見(jiàn))

師：同學(xué)們的分析真是透徹!通信的發(fā)展真是令人嘆為觀止。你們還知道古代的哪些通信方式?2．了解爺爺、奶奶小時(shí)候的通信方式。

師：歷史的車輪在滾滾前進(jìn)，穿越時(shí)間的隧道，讓我們來(lái)到爺爺奶奶的小時(shí)候，你們知道當(dāng)時(shí)的人們是怎樣通信聯(lián)系的嗎?

(學(xué)生溝通)

師：剛才我們聊了占時(shí)候人們的通信方式，也聊了爺爺奶奶小時(shí)候人們的通信方式，接下來(lái)，我們?cè)摿氖裁戳?

學(xué)生回答(現(xiàn)代通信)

師：好啊!那么準(zhǔn)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們現(xiàn)代生活中有哪些通信方式，是爺爺奶奶小時(shí)候所沒(méi)有的?

(學(xué)生溝通)

師：我們依據(jù)不同的信息傳遞方式將這些現(xiàn)代通信分為兩類，寄信、拍電報(bào)、寄包袱、匯款、特快專遞等，我們稱之為郵政通信；打電話、發(fā)電子郵件、發(fā)短信、QQ閑聊等我們稱之為電信通信(課件展示分類內(nèi)容)。你們看，郵政通信、電信通信分別是怎樣傳遞信息的?分別可以傳遞哪些信息?

(學(xué)生閱讀書上材料匯報(bào)溝通)

師：憑借現(xiàn)代通信，我們?nèi)祟悓?shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地隨心地溝通聯(lián)系，哪怕就足在茫茫的宇宙太空，我們同樣可以自由對(duì)話。

(播放課件，內(nèi)容為神六飛天時(shí)．宇航員通過(guò)天地語(yǔ)音系統(tǒng)與地面通話的情景)

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)從古至今的通信發(fā)展追溯，讓學(xué)生真實(shí)感受到現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，以及給生活帶來(lái)的無(wú)限便捷，從而讓學(xué)生從心底里滋生對(duì)現(xiàn)代通信的寵愛(ài)，對(duì)現(xiàn)代生活的酷愛(ài))模擬情境選通信

師：同學(xué)們，以上的各種通信方式，你們運(yùn)用過(guò)嗎?說(shuō)說(shuō)給你印象最深刻的一件事。并談?wù)勀惝?dāng)時(shí)為什么運(yùn)用這種通信方式?

(學(xué)生溝通)

師：從剛才的溝通中，我們已經(jīng)感悟到，在不同的狀況下，我們要針對(duì)不同的人群，采納不同的通信方式。下面就讓我們創(chuàng)設(shè)幾個(gè)模擬情境，看看大家能否選擇恰當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞健?/p>

(1)小紅得獎(jiǎng)了，要去北京領(lǐng)獎(jiǎng)，想讓在北京的姑媽到時(shí)去車站接她，可以用哪止匕方式和姑媽聯(lián)系?

(2)媽媽突患急病，要呼叫急救中心派救援車來(lái)，用什么方式聯(lián)系好呢?為什么?

(3)向外地的爺爺奶奶匯報(bào)你的生活和學(xué)習(xí)狀況，可以用哪些通信方式，為什么?

(4)爸爸出差在外，家中有急事找他，用哪種通信方式跟他聯(lián)系?為什么?

(5)奶奶要將親自縫制的布鞋寄給遠(yuǎn)在北京的姑媽，用哪種通信方式?為什么?(學(xué)生探討溝通)

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我與通信”體驗(yàn)最深刻的一件事，既激發(fā)了學(xué)生享受現(xiàn)代通信的愉悅之情和會(huì)用現(xiàn)代通信的驕傲之情，又使學(xué)生感悟到現(xiàn)代通信應(yīng)因人、因時(shí)、因地合理運(yùn)用，才能發(fā)揮它的最大功能，在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生模擬情境嘗試選擇，通過(guò)老師有針對(duì)性的點(diǎn)撥，使學(xué)生的通信實(shí)力得到有效發(fā)展)

鏈接生活用通信(以下呈現(xiàn)的是我面對(duì)不同的學(xué)生時(shí)所做的略有差別的設(shè)計(jì))師：不錯(cuò)!休博會(huì)期間，杭州將推出許很多多的旅游休閑項(xiàng)目，誠(chéng)邀四海游客，笑迎天下賓朋。那么你們準(zhǔn)備邀請(qǐng)哪些遠(yuǎn)在各地的親朋好友來(lái)杭州旅游觀光呢?說(shuō)說(shuō)用什么通信方式?為什么?(學(xué)生自主準(zhǔn)備)

(四人小組互動(dòng)溝通)

(課堂溝通)

師：下面我們進(jìn)行課堂溝通，請(qǐng)大家介紹一下你準(zhǔn)備用什么通信方式邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)杭州參與休博會(huì)?并說(shuō)說(shuō)你用這種通信方式的理由。

(學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際狀況分別選擇相應(yīng)的通信方式予以介紹，其他學(xué)生評(píng)議補(bǔ)充)

對(duì)學(xué)生的精彩回答我想做個(gè)簡(jiǎn)要摘錄，與大家一起共享：

生1：我準(zhǔn)備采納郵政特快專遞，給我在深圳的表哥寄去休博會(huì)的活動(dòng)支配表，以及杭州各處的風(fēng)景圖片等．這樣可以讓表哥選擇合適的旅游項(xiàng)目。

生2：我準(zhǔn)備采納發(fā)電子郵件的方式，我會(huì)制作一個(gè)美麗的休博會(huì)動(dòng)漫，發(fā)給遠(yuǎn)在北京的姑媽向她介紹休博會(huì)，讓姑媽覺(jué)得休博會(huì)這樣精彩，她是非來(lái)不行了。(眾笑)

生3：我想給住在臺(tái)州老家的爺爺、奶奶寫封信。因?yàn)闋敔敿疫€沒(méi)有安裝電話，爺爺奶奶年紀(jì)大了，行動(dòng)有些不便，我有好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)到他們了。我會(huì)在信上告知他們，我很惦念他們，想利用休博會(huì)，全家聚一聚，我還會(huì)告知他們。到時(shí)候，我會(huì)讓爸爸親自開車去老家接他們。(掌聲)

生4：我想給我的舅舅發(fā)手機(jī)短信。我舅舅辦了一個(gè)公司，工作特別忙，答應(yīng)我的事經(jīng)常食青。我想每個(gè)周未都給他發(fā)一條短信，邀請(qǐng)他來(lái)杭州旅游。我還告知他．休博會(huì)除了休閑，還有很多商機(jī)哦!(掌聲)

生5：我想采納QQ閑聊的方式，向在網(wǎng)上結(jié)識(shí)的臺(tái)灣小摯友應(yīng)明介紹休博會(huì)。因?yàn)槲抑缿?yīng)明在臺(tái)灣，來(lái)杭州很不便利，所以我確定將休博會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)拍成錄像通過(guò)QQ向他具體介紹，通過(guò)我的介紹．讓他產(chǎn)生身臨其境之感。

師：想得真周到!我信任不久的將來(lái)，海峽兩岸不但能夠直航，而且臺(tái)灣也肯定會(huì)回到祖國(guó)的懷抱，到那時(shí)，你的小網(wǎng)友肯定會(huì)和你相聚杭州的。(掌聲)……

師：同學(xué)們，老師通過(guò)了解，知道你們大多數(shù)的同學(xué)的父母常年在外打工．你們始終跟蓿爺爺奶奶牛活，有的同學(xué)甚至好兒年沒(méi)和父母親見(jiàn)面了。是嗎?你們惦念他們嗎?你們想通過(guò)不同的通信方式和他們溝通嗎?說(shuō)說(shuō)你想選擇什么方式，為什么？

(學(xué)生依據(jù)自己的條件選擇方式并溝通匯報(bào)。相互評(píng)議補(bǔ)充)

(課堂上學(xué)生選擇寫信、打電話、發(fā)短信為主．對(duì)于現(xiàn)代通信方式了解得少，運(yùn)用體驗(yàn)幾乎沒(méi)有)

(師依據(jù)實(shí)際狀況給選擇寫信的學(xué)生發(fā)了信封和郵票，把自己的手機(jī)借給選擇發(fā)短信的學(xué)生，讓其現(xiàn)場(chǎng)給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母發(fā)去問(wèn)候和祝愿)

小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)我們明白，假如我們能依據(jù)不同通信方式的特點(diǎn)，結(jié)合不同的生活實(shí)際，選擇相宜它的方式就會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多便利和歡樂(lè)。

板書：便利歡樂(lè)

(設(shè)計(jì)意圖：特性化的通信方式，極具真情的通信邀請(qǐng)，傳達(dá)著學(xué)生對(duì)現(xiàn)代通信方式的理解和駕馭，更傳達(dá)著學(xué)生對(duì)親朋好友那股濃濃的愛(ài)。我力爭(zhēng)營(yíng)造一種真情洋溢的課堂氛圍，使學(xué)生獲得的不僅僅是通信實(shí)力，更多的是學(xué)會(huì)了健康主動(dòng)、有愛(ài)心、有創(chuàng)意的生活。

以上的設(shè)計(jì)依據(jù)不同地域的學(xué)生的實(shí)際狀況，我做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，為的是充分挖掘當(dāng)?shù)氐恼n程資源，使教學(xué)設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生當(dāng)下的生活服務(wù)。通過(guò)教學(xué)，也證明白這樣的處理是相當(dāng)有必要的，學(xué)生的反饋就是最好的說(shuō)明)

板書：通信——千萬(wàn)家

(設(shè)計(jì)意圖：老師本身就是課程資源的重要組成部分，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)立足充分挖掘課程資源，開發(fā)和利用自身資源力爭(zhēng)為教學(xué)服務(wù)。獨(dú)具匠心地利用“現(xiàn)場(chǎng)作別”這一方式，再次引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)情感須要，以通信為媒介，選擇不同的通信方式，在課的尾聲進(jìn)一步激發(fā)師生間的情感，讓學(xué)生在駕馭和感悟現(xiàn)代通信的便捷的同時(shí)深化情感)

板書設(shè)計(jì)

從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與實(shí)力：了解過(guò)去人們傳遞信息的方式。過(guò)程與方法：知道通信發(fā)展的過(guò)程，以及不同階段的主要通信方式。情感、看法、價(jià)值觀：體會(huì)隨著人們生活的需求、科技的發(fā)展，將來(lái)的通信方式將會(huì)更加發(fā)達(dá)?；顒?dòng)重點(diǎn)：古代通信的特點(diǎn)和方式?；顒?dòng)難點(diǎn)：古代通信到近代以來(lái)的通信改變即如何體現(xiàn)“發(fā)展”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：制作多媒體課件，讓學(xué)生從直觀上了解從古代到現(xiàn)代通信方式的發(fā)展過(guò)程?；顒?dòng)過(guò)程：一、社會(huì)漫談導(dǎo)入新課現(xiàn)在我們生活在一個(gè)信息化的社會(huì)中，每天人們都會(huì)通過(guò)各種方式傳遞信看息。比如：傳真機(jī)，電子郵件、移動(dòng)電話等。那么在遙遠(yuǎn)的古代，你知道人們是怎樣傳遞信息的呢？二、溝通課前調(diào)查所得的資料課前同學(xué)們已經(jīng)查找到了有關(guān)古代傳遞信息的方式，誰(shuí)情愿介紹給大家？學(xué)生溝通資料。老師：燃起烽火點(diǎn)燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)建的當(dāng)時(shí)社會(huì)最為快捷的通信方法，可以說(shuō)是現(xiàn)代預(yù)警信號(hào)的前身。那么在我國(guó)還有哪些傳遞信息的方法。在國(guó)外，古代的人們又是怎樣進(jìn)行通信的？（烽火傳信、擊鼓傳信、信鴿傳信、驛站傳信；講解并描述有關(guān)：鴻雁傳書、魚傳尺素、青鳥傳書、黃耳傳書、風(fēng)箏通信等典故由來(lái)。）出示有關(guān)烽火傳信、驛站傳信的介紹、周幽王烽火戲諸候的Flash.學(xué)生探討：“古代通信的方式和特點(diǎn)是什么？”老師小結(jié)過(guò)渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實(shí)物沒(méi)有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來(lái)通信出現(xiàn)了哪些改變？三、人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中是如何運(yùn)用這些通信方式的呢？讓我們通過(guò)一個(gè)實(shí)例來(lái)探討一下吧！我們把全班自由組合，分成兩個(gè)大組，一組為古代組，一組為現(xiàn)代組。請(qǐng)利用自己那個(gè)時(shí)代的通信方式，說(shuō)一說(shuō)從吉林到新疆，古代的人和現(xiàn)代的人們分別可以利用哪些通信方式進(jìn)行聯(lián)系呢？大家知道吉林離新疆有多遠(yuǎn)嗎？（出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生了解吉林離新疆路程的遙遠(yuǎn)。）提示：從通信工具、業(yè)務(wù)種類、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進(jìn)行。3、古代組和現(xiàn)代組的同學(xué)各自探討一下：遠(yuǎn)在新疆和吉林的兩位摯友可以利用什么通信方式進(jìn)行聯(lián)系呢？利用這種通信方式也許要用多少時(shí)間呢？4、分小組探討探討。5、首先請(qǐng)古代組的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的探討結(jié)果。生匯報(bào)。6、古人傳遞信息真難啊！現(xiàn)代又可以利用哪些通信方式呢？請(qǐng)現(xiàn)代組的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的探討結(jié)果。7、現(xiàn)在信息的傳遞生匯報(bào)：可以發(fā)電報(bào)，須要幾小時(shí)的時(shí)間；可以打電話，只需幾秒種的實(shí)踐，就能聽到摯友的聲音了；可以打手機(jī)，無(wú)論在什么地方都可以馬上撥通與摯友的電話；可以發(fā)傳真，只需幾分鐘；可以打可視電話，能夠看到摯友下在做什么；可以發(fā)送郵件，不僅能發(fā)送圖片文字，還可以把近期的生活制作成光盤發(fā)送給摯友，只須要幾分鐘；也可以寫信，假如是寄平信，也許須要一星期，假如寄快遞，也許須要三、四天左右吧……可見(jiàn)，通信方式隨著社會(huì)的發(fā)展也迅猛的發(fā)展。老師也帶來(lái)了一些關(guān)于通迅方式發(fā)展的資料。請(qǐng)看：將一個(gè)信息從倫敦送至紐約……信息傳送的時(shí)期傳送方法從發(fā)送到接受的時(shí)間間隔1750年帆船6到9個(gè)星期1840年快速帆船大約12天1858年第一次橫越大西洋的電報(bào)數(shù)秒內(nèi)1970年第一個(gè)跨海直撥電話即刻20世紀(jì)90年頭計(jì)算機(jī)即刻，還具有潛力師：倫敦是哪個(gè)國(guó)家的城市？紐約呢？（出示世界電子地圖）它們之間相隔一個(gè)大西洋，距離特別遙遠(yuǎn)。細(xì)致看一看這個(gè)表格，你發(fā)覺(jué)了什么？（學(xué)生談發(fā)覺(jué)）四、飛速發(fā)展的通信網(wǎng)絡(luò)1、其實(shí)，通信方式的演化，給人們生活帶來(lái)的便利還不止表現(xiàn)在速度的提高，還有其它很多方面。讓我們一起來(lái)找一找好嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出課本80頁(yè)的調(diào)查表。先在小組里匯報(bào)你調(diào)查的近30年通信方式有哪些改變？然后再先出代表上臺(tái)匯報(bào)。2、學(xué)生匯報(bào)調(diào)查狀況，其他同學(xué)思索：你從這個(gè)同學(xué)調(diào)查的狀況中感受到了什么？老師總結(jié)：從同學(xué)們的調(diào)查中，我們知道了：隨著交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展和通信手段的進(jìn)步，通信速度越來(lái)越快，通信內(nèi)容也越來(lái)越豐富，通信方式越來(lái)越多，通信方法越來(lái)越簡(jiǎn)便。同時(shí)，我們還了解到從古至今寫信始終是人們最青睞的通信方式，它更擅長(zhǎng)讓人們表達(dá)自已的情感。其實(shí)，無(wú)論哪一項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展都離不開人們的獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建，獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建是現(xiàn)代科技的基礎(chǔ)，是勞動(dòng)人民才智的結(jié)晶。五、通信暢想曲1、將來(lái)的通信方式也要靠現(xiàn)代人們的接著創(chuàng)建，那么，將來(lái)的通信方式是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)暢談吧！（合作探究、暢談將來(lái)的通信方式）2、你們的想法太有創(chuàng)意了！希望你們接著努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)建，在不久的將來(lái)你們肯定能將自己的幻想變成現(xiàn)實(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)

古代的通信

近代以來(lái)的通信

信息傳遞速度慢

傳遞的信息量大

不精確，信息形式單一

信息多樣化傳遞速度極快

不受地域阻隔小窗口大世界教材分析：課文的教學(xué)目的是使學(xué)生知道古代的通信與近代以來(lái)的通信的主要形式與發(fā)展方向，并理解古代的通信與近代以來(lái)的通信有什么不同。教學(xué)的關(guān)鍵在與使學(xué)生理解古代的通信與近代以來(lái)的通信有什么不同，并體會(huì)現(xiàn)代通信的優(yōu)越，明白郵政通信與電信通信的區(qū)分。我所執(zhí)教的課是小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》。本課主要講解并描述的是從古到今，通信方式經(jīng)驗(yàn)了怎樣的改變。教學(xué)中的活動(dòng)目標(biāo)一的目地：使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點(diǎn)；知道近代以來(lái)通信的主要種類和特點(diǎn)?；顒?dòng)二的目地：培育學(xué)生分析概括小結(jié)的主要內(nèi)容，并能有條理的表達(dá)大意的實(shí)力。活動(dòng)三的目地：向?qū)W生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念；使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。片斷一對(duì)過(guò)去的人們是怎樣傳遞信息的講解并描述。首先通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合圖讀課文，讓學(xué)生在其中體會(huì)古代的通信方式有哪些。讓學(xué)生結(jié)合自己的調(diào)查講解并描述，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

片斷二對(duì)了解古代和現(xiàn)代的通信方式的學(xué)習(xí)，給學(xué)生設(shè)置了一個(gè)實(shí)例來(lái)探討，把全班分成古代組和現(xiàn)代組，設(shè)置吉林到新疆的兩個(gè)摯友如何進(jìn)行通信，要各組的同學(xué)利用那個(gè)時(shí)代的通信方式如何聯(lián)系？經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？讓學(xué)生分小組探討學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。然后進(jìn)行溝通，古代組的同學(xué)先說(shuō)如何進(jìn)行通信？讓學(xué)生體會(huì)到古代通信的艱難?，F(xiàn)代組的同學(xué)介紹，知道了現(xiàn)代通信方式的好處。知道通信方式隨著社會(huì)的發(fā)展在迅猛發(fā)展。通過(guò)老師展示圖表，讓學(xué)生談體會(huì)，了解了通信方式的快速發(fā)展。教學(xué)反思：

以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開課，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感受通信的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。利用課件拉近古代通信與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感受古代通信的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，引導(dǎo)他們渴望通信的發(fā)展。從學(xué)生的身邊事談現(xiàn)代通信的便利，駕馭郵政通信與電信通信的概念，并結(jié)合古代的通信利弊談通信的發(fā)展，理解古代的通信與近代以來(lái)的通信有什么不同。最終以新奇的方式展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，剛好反饋教學(xué)目的的達(dá)成，并提出希望引發(fā)學(xué)生對(duì)通信發(fā)展的新思索?！缎〈翱诖笫澜纭方虒W(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析學(xué)生寵愛(ài)看電視動(dòng)畫片、廣告、消遣節(jié)目，從媒體中了解到一些自己不知遭的學(xué)問(wèn)，寵愛(ài)明星，寵愛(ài)劉翔。教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)大眾傳媒的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)看報(bào)、聽廣播、上網(wǎng)查詢資料的好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等都是大眾傳媒、媒體。

2知道通過(guò)窗口，我們可以了解外面的世界．外面的世界也可以通過(guò)窗口了解我們，感受媒體的作用。

3養(yǎng)成自覺(jué)看報(bào)紙、聽廣播、上網(wǎng)查資料的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

1學(xué)生收集劉翔以及自己心目中明星的資料。

2調(diào)查我們身邊通過(guò)媒體帶來(lái)好處的事例。

教學(xué)設(shè)計(jì)

通過(guò)窗口，我們了解外面的世界

1大屏幕出示劉翔身披國(guó)旗跳上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的大幅照片。

2師：他是

3學(xué)生：激烈地歡呼：劉翔!

4師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)劉翔的了解。

5學(xué)生爭(zhēng)相匯報(bào)。

6師激情講解并描述：在雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔成了一面奔跑的旗幟，將崛起的中國(guó)形象深深地烙刻在世界的視野．中心電視臺(tái)《感動(dòng)中國(guó)》年度人物評(píng)比，給劉翔的頒獎(jiǎng)詞中這樣說(shuō)道(大屏幕出示)：“這個(gè)風(fēng)一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著…個(gè)正在加速的民族，他身披國(guó)旗，一躍站在世界的面前。”

(設(shè)計(jì)意圖：劉翔是一個(gè)不僅讓多數(shù)中國(guó)人熱淚盈眶的人，更是一位讓全世界人民感動(dòng)的人，他在學(xué)生心目中的形象特別高大，學(xué)生一看到他，激情立刻出來(lái)了，興奮地叫著：劉翔，劉翔。讓學(xué)生講講自己對(duì)劉翔的了解，學(xué)生了解的內(nèi)容全來(lái)自媒體，為課的引入作了自然的鋪墊。)

7師：你心目的明星還有哪些?8學(xué)生如數(shù)珍寶地排列著……

9師：我們生活在這個(gè)小小的山區(qū)縉云，卻知道了那么多國(guó)內(nèi)、國(guó)外的名人，真是了不得!能說(shuō)說(shuō)自己是怎么相識(shí)并了解這些名人的嗎?

10學(xué)生匯報(bào)。

老師依據(jù)學(xué)生回答板書：報(bào)紙、雜志、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)……

11師：點(diǎn)撥：網(wǎng)絡(luò)是一種新的媒體，可以足不出戶了解天下事，為人們的生活工作帶來(lái)便利。誰(shuí)知道它們擁有一個(gè)共同的名字?請(qǐng)同學(xué)們看書。

12學(xué)生看書劃出句子：書本、報(bào)紙、電視、，廣播、計(jì)算機(jī)等被稱為大眾傳媒。

師板書：大眾傳媒媒體

小組溝通并匯報(bào)：自己和家人寵愛(ài)哪種媒體?從中知道或了解到哪些方面的內(nèi)容或?qū)W問(wèn)?

13師：小結(jié)過(guò)渡：大眾傳媒為我們開啟了相識(shí)世界的“窗口”。通過(guò)它，我們相識(shí)了奇妙多彩的大千世界，知道了國(guó)家和世界上發(fā)生的事情。真是“小窗口大世界，你我他寵愛(ài)看。”我們水南小學(xué)、縉云縣是大世界中的一個(gè)小部分，我們是否也能讓外面的世界通過(guò)窗口了解我們呢?

(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)上一環(huán)節(jié)的深化，引導(dǎo)學(xué)生更清晰地明白：隨著大眾傳媒的普及，看報(bào)紙、電視、聽廣播等已成為我們生活中不行缺少的內(nèi)容，我們可以與更多的人共享信息，通過(guò)窗口領(lǐng)會(huì)到外面的世界。另外，通過(guò)最終的問(wèn)題，可以自然地引申出下一個(gè)環(huán)節(jié))通過(guò)窗口，讓外面世界了解我們

1師：播放課件，學(xué)生觀看

2師：觀看后，身為水南小學(xué)學(xué)生、縉云人的我們有哪些感受與希望?

3學(xué)生：暢談?dòng)^后感

4師：老師所到的真可謂是一首首愛(ài)校、愛(ài)家鄉(xiāng)的贊歌!剛才大家所見(jiàn)的僅是我們學(xué)校、家鄉(xiāng)的小小一部分的材料，想想看，我們學(xué)校、家鄉(xiāng)還有哪些引以驕傲的、值得讓外界知道的人、事、物，我們可準(zhǔn)備通過(guò)什么媒體送出去?

5學(xué)生小組探討后匯報(bào)

6師小結(jié)：是呀，我們多么希望美麗富裕的家鄉(xiāng)．勤勞和善、聰慧英勇的家鄉(xiāng)人，通過(guò)媒體走出大山，讓外界了解、相識(shí)我們啊!我想我們的愿望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)有所實(shí)現(xiàn)。

(設(shè)計(jì)意圖：為達(dá)到“知道外面的世界也可以通過(guò)窗口了解我們”這個(gè)目標(biāo)。這環(huán)節(jié)先選取了三個(gè)學(xué)生身邊熟識(shí)的事例，讓學(xué)生真真實(shí)切地知道通過(guò)窗口讓外界了解我們。再通過(guò)暢談，進(jìn)一步體會(huì)到：利用媒體來(lái)展示自己，宣揚(yáng)自我，推銷產(chǎn)品是行之有效的方法。這活動(dòng)也大大激發(fā)了學(xué)生酷愛(ài)學(xué)校、酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。他們?cè)跍贤▍R報(bào)中，驕傲之情溢于言表)

7播放課件

老師介紹：這是距我們學(xué)校15公里兆岸小溪——鋪在小溪上的一條簡(jiǎn)易“橋”，看水從它上面流淌著，河對(duì)面廣袤的山區(qū)里，分散著四個(gè)鄉(xiāng)、上百個(gè)村莊，居住著上萬(wàn)人口，這“橋”起了紐帶的作用，每天肩負(fù)著大山與外界之間交往的重要責(zé)任。前年夏天臺(tái)風(fēng)“利莎”登陸我縣，洪水猛漲，一個(gè)中午，一輛承載著30多位乘客的中巴車從縣城方向返回，司機(jī)在橋頭七見(jiàn)洪水比早上又漲高了，停下車遲疑：能不能過(guò)去?這時(shí)車上有乘客叫著：沒(méi)事，像平常一樣沖過(guò)去吧!司機(jī)加大油門，車往將近淹到半車的水中沖刺，不料，車在“橋”中突然熄火，怎么也發(fā)動(dòng)不起油門，可偏偏此時(shí)，天下起來(lái)瓢潑大雨，雨越下越大，水越漲越高，車飄動(dòng)起來(lái)，車?yán)锏某丝图娂娡図斉馈髞?lái)出現(xiàn)了這一幕——

(2)播放“軍民奮力營(yíng)救中巴車”的片段

①師生觀看

②老師旁白：盡管領(lǐng)導(dǎo)、軍民奮力營(yíng)救，可還是有三位婦女在這次事故中失去了生命，這件事在縉云電視臺(tái)播放了，很快在浙江衛(wèi)視、中心電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》播出了。設(shè)想一下：這則新聞在社會(huì)各界會(huì)引起什么反響?

③引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)導(dǎo)、司機(jī)、乘客、觀眾、受難家屬等層面去體會(huì)。

(3)出示新建成的新大橋

①老師介紹：這座橋不到兩個(gè)月就竣工了

②學(xué)生：暢談感想

(設(shè)計(jì)意圖：支配軍民營(yíng)救中巴車的實(shí)況錄像，考慮到這是個(gè)本鄉(xiāng)本地的典型課程資源。在全國(guó)最大的電視臺(tái)、收視率最高的的中心電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》播放，感染力強(qiáng)。由于媒體的作用，把多年來(lái)為建立這座橋的全部困難問(wèn)題解決了。這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到新聞媒體所產(chǎn)生的巨大作用)

學(xué)會(huì)選擇媒體

1師：各媒體為了滿意不同人的須要，內(nèi)容越來(lái)越豐富，大眾傳媒發(fā)出的信息中，是否全部的內(nèi)容都適合我們少年兒童呢?

2學(xué)生結(jié)合事例，加以說(shuō)明

(設(shè)計(jì)意圖：考慮到觀看媒體具有選擇性的原則，另外，在學(xué)生所接觸的現(xiàn)實(shí)生活中，有不少人吃了沒(méi)有選擇好媒體的虧。這一環(huán)節(jié)對(duì)引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中能正確選擇媒體起到肯定的作用)

觀賞活動(dòng)

1播放“海底動(dòng)物世界”課件

2學(xué)生在觀賞中結(jié)束這節(jié)課

(設(shè)計(jì)意圖：《海底動(dòng)物世界》是本年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文課文第10課的內(nèi)容，加強(qiáng)各科間的聯(lián)系是新課程的理念之一，另外，課的起先，借助媒體的優(yōu)勢(shì)引入，課的結(jié)尾又借助媒體的優(yōu)勢(shì)在美麗的畫面中結(jié)束，整堂課顯得前后呼應(yīng)，整體性強(qiáng)，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了媒體的重要作用。另外也給學(xué)生灌輸了一個(gè)理念：媒體給我們帶來(lái)了查找資料的便利。)

板書設(shè)計(jì)

從看電視說(shuō)起一、活動(dòng)目標(biāo)

初步具備選擇健康電視內(nèi)容進(jìn)行消遣的實(shí)力，能合理支配時(shí)間。

相識(shí)電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對(duì)自己成長(zhǎng)所發(fā)揮的主動(dòng)作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

能夠與父母進(jìn)行同等溝通和溝通。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備電子課件和一份協(xié)議樣本

有條件的學(xué)?？烧?qǐng)部分家長(zhǎng)到校參與。二、活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一、引出話題

1、師:同學(xué)們，你們平常寵愛(ài)看電視嗎？

(學(xué)生:寵愛(ài))

特殊寵愛(ài)看哪些電視欄目呢？(生一一回答并簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)為什么寵愛(ài)看這些電視欄目.)師小結(jié)：好，下面我們一起來(lái)看看一個(gè)精彩的電視節(jié)目吧（播放動(dòng)畫片喜洋洋與灰太狼）

2、學(xué)生正看得興致勃勃的時(shí)候，老師突然關(guān)掉畫面，視察學(xué)生的表情，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才沒(méi)有看完電視的感受。

由學(xué)生寵愛(ài)的電視節(jié)目入手，讓學(xué)生體會(huì)看不到心愛(ài)的電視節(jié)目的苦惱，為引出教材中的案例設(shè)置情境，使學(xué)生有了心理體驗(yàn)，產(chǎn)生共鳴，由此綻開全班性探討。全班結(jié)論激烈，達(dá)到預(yù)想的效果?；顒?dòng)二、探討看電視引出的話題

1.師：你們沒(méi)有接著看完這些精彩的電視節(jié)目，都感到很缺憾，很悲觀。(課件出示)你們能為他想想方法嗎？

學(xué)生說(shuō)出自己的建議師進(jìn)行歸納：好的，你們的辦法都不錯(cuò)，小波聽了應(yīng)當(dāng)不會(huì)再苦惱了。

2.師：同學(xué)們，你們?yōu)槭裁茨芴岢鲞@么好的建議呀？你是否有和小波一樣的苦惱？說(shuō)一說(shuō)父母對(duì)自己在家中看電視的看法。分為兩類：一是說(shuō)說(shuō)父母允許看電視的緣由；

二是說(shuō)說(shuō)父母不允許看電視的理由。也可以說(shuō)出自己的懷疑不解之處。

師小結(jié)：看來(lái)，因