第1頁（共1頁）2024-2025學年廣東省深圳市寶安區(qū)多校聯(lián)考八年級（下）期中語文試卷一、課內(nèi)A組——語文課本中的情之“書”1．（12分）課內(nèi)A組同學學習完八年級下冊1、2單元后，寫了一段學習感觸，請大家閱讀下面的文字，完成小題。翻開語文課本，開啟一段文學之旅。在民俗畫卷中，我們跟隨迅哥兒的腳步，回到偏僻的平橋村，聽潺潺的流水，看向往已久的社戲，品嘗讓人回味一生的蠶豆；跟隨劉成章的腳步，觀看安塞腰鼓表演，感受黃土高原后生們沖破了羈絆的那么一股勁，當震撼人心的鼓聲戛然而止時，我們耳畔仍是一聲①的雞啼；跟隨吳伯簫的腳步，在暖融融的燈籠火光中，暢想烈火燎原的盛況，感受一盞燈籠中蘊含的人情shì故，聽他愿做“燈籠下馬前卒”的誓愿。在科學小品文中，我們與翩然而歸的燕子一起迎接花香鳥語的春天；與②的昆蟲迎接風餐露宿的冬天；與定期遷xǐ的大雁一起沖破三月暖流的③，讓寒冷的冬季不再緘默……語文之旅，讓人欣喜，讓人著迷。相約語文，奔赴詩意的語文，盡情暢游語文。（1）根據(jù)拼音寫出相應的詞語。①人情shì故②遷xǐ（2）下列依次填入文段①②③空處的詞語，最恰當?shù)囊豁検茿.渺遠無影無蹤霧霾B.久遠銷聲匿跡霧靄C.久遠無影無蹤霧霾D.渺遠銷聲匿跡霧靄（3）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.相約語文，奔赴詩意的語文，盡情暢游語文世界！B.讓我們相約語文，奔赴詩意的語文之旅，盡情暢游語文世界！C.相約語文，奔赴詩意的語文之旅，盡情暢游語文世界！D.讓我們相約語文，奔赴詩意的語文之旅，盡情暢游語文?。?）小安同學學習《桃花源記》后有所觸動，想要仿照畫橫線句子寫一句學習感觸，請你幫一幫她。跟隨，，。2．（10分）小語同學在整理課內(nèi)文章時遇到了一些問題，請你幫助他填寫橫線空白處。我們在《桃花源記》中看到了“芳草鮮美，（1）”的自然之美；在孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中，領略了洞庭湖“（2），（3）”的雄偉氣勢：在《關雎》中，見證了河邊“（4），君子好逑”的美好愛情；在《子衿》中感受了“挑兮達兮，（5）”的焦灼等待；在《蒹葭》中，體會了追求伊人“溯洄從之，（6）。（7），宛在水中坻”的道路之難。在王勃《送杜少府之任蜀州》中，理解了那份“（8），（9）”突破空間阻隔的真摯情誼。在《式微》中，共情了勞動人民“（10），胡為乎泥中”艱辛勞作的怨怒。二、課內(nèi)B組——語文課本中的人之“書”3．（16分）小文同學學習完《小石潭記》后對柳宗元其人非常感興趣，查找了許多資料讀柳宗元之“書”，請閱讀下面古詩文，完成下列各題。【甲】柳州二月榕葉落盡偶題柳宗元官情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼?！疽摇繌男∏鹞餍邪俣剑趔蛑?，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去?！ㄟx自柳宗元《小石潭記》）【丙】柳宗元，字子厚，其先蓋河東人。后登進士第，為監(jiān)察御史。順宗即位，王叔文、韋執(zhí)誼用事，尤奇待宗元。與監(jiān)察呂溫密引禁中，與之圖事。轉(zhuǎn)尚書吏部外郎。叔文奇其才，欲大用之。會居位不久叔文敗與同輩七人俱貶。宗元為邵州刺史，在道，再貶永州司馬。既罹竄逐，涉履蠻瘴，崎嶇堙厄，蘊騷人之郁悼，寫情敘事，動必以文。為騷文十數(shù)篇，覽之者為之凄惻。元和十年，例移柳州太守。柳州土俗，以男女質(zhì)錢，過期則沒入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其已沒者，仍出私錢贖之，歸其父母。元和十四年十月五日卒，時年四十七?！杜f唐書?柳宗元傳》，有刪改【注釋】用事：執(zhí)掌政權(quán)，推行改革，后失敗。罹竄逐：遭遇放逐。涉履蠻瘴：經(jīng)歷蠻地瘴癘之苦。堙厄：道路限難。蘊：積聚。質(zhì)：抵押。（1）解釋加線字字義。①俶爾遠逝：②以其境過清：③為騷文十數(shù)篇：（2）請用“/”給【丙】文中畫線句斷句。（限斷兩處）會居位不久叔文敗與同輩七人俱貶（3）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。①其岸勢犬牙差互，不可知其源。②叔文奇其才，欲大用之。（4）小文在查找資料過程中有一個發(fā)現(xiàn)：【甲】詩說柳宗元在柳州時因“宦情羈思共凄凄”，但從【丙】文來看，他也是勵精圖治的。如面對柳州土俗，他以“”（用原文中短語）來除弊制、愛子民的。（5）【乙】文畫波浪線句子寫景很有特點，試賞析其妙處（從句式、寫作手法、修辭中任選一個賞析）。（6）結(jié)合語段【乙】與【丙】的內(nèi)容，分析【乙】文中作者感到“凄神寒骨”的原因。三、課外A組——生活中的民俗之“書”4．（9分）小語發(fā)現(xiàn)一些傳統(tǒng)民俗活動與目前所倡導的“低碳生活”有些矛盾，她不知道是否應該勸說家人與時俱進，對一些民俗活動進行改進。材料一：煙花的危害1.產(chǎn)生大量有毒煙塵顆粒物污染空氣煙花爆竹燃放時，爆竹中的化學物質(zhì)會發(fā)生一系列化學反應，釋放出大量的PM10、PM2.5、一氧化碳、二氧化硫、三氧化硫、氮氧化物和各種金屬、非金屬氧化物等并產(chǎn)生大量的煙塵顆粒物，會使空氣重度污染，PM2.5嚴重超標至數(shù)十倍，造成極其嚴重污染。2.形成酸雨危害建筑物煙花爆竹在燃放時釋放出大量的有害酸性氣體如二氧化硫、二氧化氮等，這些酸性物質(zhì)進入大氣層，經(jīng)氧化后在云中形成酸雨，腐蝕建筑物和工業(yè)設備。此外，燃放煙花爆竹產(chǎn)生的粉末和殘留物含有砷（砒霜的主要成分），經(jīng)雨水沖刷流入下水道污染河流，造成魚蝦死亡、甚至絕跡。3.產(chǎn)生噪音且易引發(fā)火災燃放煙花爆竹產(chǎn)生的巨大噪聲，極易影響老人和小孩的休息，尤其對患有心臟病的人來說，這種驚嚇很可能導致十分嚴重的后果。我國幾乎每年都有因放鞭炮，造成聽力受到嚴重損傷、爆炸性耳聾、聽覺遲鈍的事例。而且一旦操作不當，極易引發(fā)火災，危害人身財產(chǎn)安全。4.產(chǎn)生大量垃圾燃放煙花爆竹產(chǎn)生的大量垃圾，對環(huán)衛(wèi)工人帶來了嚴重的負擔。以北京為例，據(jù)報道，北京2012年除夕夜出動23000余人次，清理煙花爆竹殘屑等廢棄物1423噸，動用近百輛清運車輛。材料二：清明祭掃是中華民族自古以來就有的傳統(tǒng)習俗，也是一種慎終追遠、緬懷先輩的文化傳統(tǒng)。然而曾幾何時，清明期間各種祭掃陋習一度盛行，有的祭掃鋪張浪費，有的把祭祀變成封建迷信活動，還有的購買紙扎“別墅”“豪車”等冥物祭奠逝去親人……凡此種種祭掃陋習，不僅是對傳統(tǒng)習俗的誤讀，更是對現(xiàn)代文明的褻瀆。祭掃時焚香燒紙可能引發(fā)火災傷及自身，幾乎每年都有因上山祭掃引發(fā)的森林火災的事例，涉事人員也受到責任追究。清明祭掃重在“情”而不拘于“形”。在浙江德清下渚湖街道，志愿者們幫助村民把寫給逝去親人的信件投入時空信箱，表達對親人的哀思。在江蘇常州，工作人員組成的服務小組“代客祭掃”，為一些無法到場祭祀的親人提供祭掃服務，根據(jù)家屬要求準備祭祀用品，現(xiàn)場敬獻鮮花、代讀家書等。一些地區(qū)還在網(wǎng)絡上為逝者家屬提供寄存思念的平臺和祈福、記錄的載體，滿足他們緬懷先人、寄托哀思的精神需求。材料三：“龍舟競渡”是在戰(zhàn)國時代就已有的習俗。戰(zhàn)國時期，人們在急鼓聲中劃刻成龍形的獨木舟，做競渡游戲，以娛神與樂人，此時的龍舟競渡是祭儀中半宗教性、半娛樂性的節(jié)目。在兩湖地區(qū)，祭屈原與賽龍舟是緊密相關的?？赡芮安芏?、伍子胥等逝去后，當?shù)厝嗣褚苍没曛鬯推潇`魂歸葬，故有此俗。但賽龍舟除紀念屈原之外，在各地人們還賦予了不同的寓意。除了傳統(tǒng)文化意義外，劃龍舟也給我們帶來以下好處。日常生活中上肢前伸，前推動作較多，所以多數(shù)人身體前部肌肉相對發(fā)達，后背薄弱，造成駝背、肩頸痛。劃龍舟可以很好地鍛煉上背部以及頸肩部后側(cè)肌肉力量，緩解頸肩痛和矯正駝背等現(xiàn)象。而且辦公室一族久坐不起，容易腰背疼痛，腹部肌肉松弛。劃船動作要求收腹骨盆后傾，下背伸展等，可以很好地鍛煉軀干核心力量，緩解下腰背痛。另外和腳蹬式劃船動作相比，手動式劃船由于軀干部的加入，直接刺激呼吸肌群，且參與大肌肉群數(shù)量更多，心肺刺激鍛煉效果更好。并且手動劃船動作幅度較大，船體相對更加不穩(wěn)定，對于身體的平衡穩(wěn)定系統(tǒng)等刺激更明顯，有助于加強人體平衡能力。（1）對三則材料理解不準確的一項是A.二氧化硫、二氧化氮是煙花爆竹燃放后的產(chǎn)物，它們會進入大氣層，氧化后形成酸雨，對建筑物產(chǎn)生危害。B.清明祭掃重在“情”而不拘于“形”，雖然有多種網(wǎng)上祭掃方式，但是不進行當面祭掃就代表著你對親情是淡漠的。C.賽龍舟在戰(zhàn)國時期，既可以作為娛樂節(jié)目，也可以作為宗教活動。在各地人們還賦予其不同的寓意。D.現(xiàn)代社會生活中，劃龍舟還可以作為健身項目，有助于加強人體平衡能力。（2）材料一中畫橫線句運用了什么說明方法，有什么作用？（3）小語想用材料二中焚香燒紙的危害對家人進行勸告，她認為將材料中的加點字“可能”和“幾乎”刪去更能讓人警醒，請你從說明文用詞角度分析她的錯誤。5．（17分）閱讀下面的文字，完成下列各題。何日再擎豆面燈吳長海①正月十五的前一天，母親就開始忙活了。擦洗揉面、搟面用的案板，晾曬蒸燈、裝燈用的竹屜、筐籮，將燈芯草稈剪成比火柴棒略長的小段，當然不會忘記碾磨做窩頭燈用的豆面。這一切，只待十五捏燈、蒸燈、點燈，隆重地過節(jié)。②捏面燈是燈節(jié)的頭等大事。吃完早飯，母親就開始和面了。因摻雜了豆面，和面需調(diào)配好面、水的比例，把握好力道。軟了燈腳站不住，硬了燈口易開裂。母親將面和得軟硬剛好，就開始在案板上搓揉一陣，然后分成大小不一的面團。母親先給我們姐弟捏生肖燈，小猴、小狗、小牛，惟妙惟肖。我們姐弟開心地捧走各自的生肖燈，去精心打扮一番，用綠豆當眼，用紅紙貼嘴，把背上的凹槽弄得更凹一些。③家里有兩個糧囤，母親會捏上兩盞龍燈。面團就像橡皮泥，聽話、乖巧，A母親先是搓一個比拇指稍粗的長條，在長條一端捏出高昂的龍頭，捏著另一端在龍頭下繞上幾圈，盤龍的雛形就出現(xiàn)了。用剪刀小心地剪出參差的鱗角，用紅豆做好眼珠，再在后背上添個凹槽，龍燈即大功告成。家里有牛，還需捏盞石槽燈。家里有了拖拉機，還需捏盞四輪燈。母親按照自己喜歡的造型，即興捏燈。最后捏的是碗燈。又稱窩頭燈。碗燈比吃飯的碗略小，碗沿上會捏出一圈褶子，像花瓣。碗燈會做上幾十盞，母親說燈多吉祥。B母親把生活經(jīng)驗、審美情趣、美好心愿揉進面里，升華為一種藝術。④面燈捏完，就準備生火蒸燈了。母親在大鐵鍋里加上水，把炭化變黑卻依然結(jié)實的竹屜放進鍋里，在上面覆蓋一層白紗布，然后把面燈一一放進鍋里。兩盞龍燈放中間，周圍擺上生肖燈、窩頭燈，呈現(xiàn)出眾星拱“龍”之勢。面燈擺放完畢，母親蓋上用細高粱稈做的鍋蓋。為防止鍋蓋變形，熱氣跑散，母親在鍋蓋上面壓兩塊青磚，一個黃盆，黃盆里再裝一瓢冷水。然后，母親從鍋后轉(zhuǎn)到灶口，拉動風箱，添加木柴?；鹈缭阱伒讱g快地舞蹈，風箱在鍋畔“呼啦呼啦”地伴奏，熱氣慢慢從鍋蓋上升騰，我們姐弟紅著小臉猜著誰的燈最漂亮。C這樣的畫面怎一個溫馨了得！這煙火的人間多么溫馨祥和?、荽S盆里的水變熱，那熟悉的饃香襲來。母親就熄火、洗手，吩咐我們姐弟取來筐籮、饃筐。母親掀開鍋蓋，將受熱膨脹擠成堆的碗燈、龍燈依次分開，取出。龍燈、碗燈放進大筐籮，端到水缸上；生肖燈放進小饃筐，端到案板上。我們姐弟圍著燈，品頭論足，談笑風生。⑥面燈冷卻，天已將黑。母親提來豆油，倒進面燈的凹槽。將準備好的草稈插進凹槽，用一根紅英粉絲做導火索，將面燈一一點亮，把燈身照得通透金黃，所以豆面燈又稱“金燈”，寓意喜慶富貴吉祥。母親擎著龍燈在小麥囤、玉米囤周圍照照，母親說：“龍燈照過，龍王會保佑新的一年風調(diào)雨順、圍尖倉滿。母親讓我擎著石槽燈，去牛棚照照四壁，說這樣牛兒會膘肥體壯早生牛犢。讓弟弟擎著四輪燈，去車棚照照，說這樣會日行千里順利平安。我們很聽母親的話，也擎著燈照照自己的眼，這樣會心明眼亮，學習進步，幸福成長……⑦面燈照一圈后，芯將盡，光漸弱。換根草稈添點油，燈火旺盛依舊。擎著碗燈走出家門，和小伙伴玩耍。有“壞”叔叔挑逗幼童：“快看快看，你燈下有只漂亮的蝴蝶?！庇淄老玻狈瓱舨榭?，油灑落下來。笑聲飄蕩，其樂融融。村里村外，到處是擎著面燈游走的孩童。⑧燈火搖曳，映照著稚嫩的臉龐，孩子手里揮舞出星星點點的軌跡點綴著元宵的夜晚，快樂的、純粹的印記就這樣刻在了記憶深處，傳承著節(jié)日的習俗，歷久彌新，萬家燈火閃耀著人間不滅的熱望。⑨正月十五擎面燈的快樂，浸入骨髓，伴我長大成人。十八歲后，我去遠方為生計奔波，為夢想打拼，再也沒有在家鄉(xiāng)歡度元宵，自然再也沒有擎過豆面做的燈盞。又是一年元宵節(jié)，站在城市的陽臺上目光掠過森森海波，繞過綿綿遠山，恍若看到如豆的燈火閃爍。那是白發(fā)蒼蒼的父母為后輩點亮的不滅的燈盞。為宣傳家鄉(xiāng)傳統(tǒng)民俗，小圳打算把《何日再擎豆面燈》推薦給部編版初中語文教材編輯部，請你幫忙完善下面的好文推薦表。好文推薦表推薦文章《何日再擎豆面燈》推薦指數(shù)☆☆☆☆☆推薦理由一：敘述有條理（1）本文以“豆面燈”為線索串聯(lián)起諸多情節(jié)，請仿照給出的部分，將圖片補充完整。①②③推薦理由二：語言有情味（2）本文的語言平實而有情味，小圳在閱讀第④段時為下面的句子做了批注，請你補充完整?；鹈缭阱伒讱g快地舞蹈，風箱在鍋畔“呼啦呼啦”地伴奏。批注：這句話寫得極有美感?。◤木涫?、感官、修辭中任選一個分析）推薦理由三：表達有變化（3）小圳發(fā)現(xiàn)本文在敘述事件的過程中，融合了描寫、抒情、議論等多種表達方式。請閱讀以下文章中摘選出的語句，任選其一分析其使用的表達方式及作用。A.母親先是搓一個比拇指稍粗的長條，在長條一端捏出高昂的龍頭，捏著另一端在龍頭下繞上幾圈，盤龍的雛形就出現(xiàn)了。B.母親把生活經(jīng)驗、審美情趣、美好心愿揉進面里，升華為一種藝術。C.這樣的畫面怎一個溫馨了得！這煙火的人間多么溫馨祥和！我選，因為推薦理由四：文章意蘊豐（4）好的文章往往意蘊豐富，請結(jié)合你對本文及《社戲》內(nèi)容的理解，分別談談兩文傳達的情味。【鏈接材料】真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。（5）小圳認為本文適合編入初中語文教材八下第一單元，請閱讀下面的單元導語及目錄，并結(jié)合本文內(nèi)容及以上探究過程，給教材編輯部寫一則薦詞。（要求：說明本文適合編入八下第一單元的理由，語言得體有禮，表述有條理，不少于80字）單元導語目錄民俗是民間流行的習俗、風尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。本單元的課文，或表現(xiàn)各地風土人情，或展示傳統(tǒng)文化習俗。我們能夠從中看到一幅幅民俗風情畫卷，感受到多樣的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的價值和意義。學習本單元，要注意體會作者是如何根據(jù)需要綜合運用各種表達方式的；還要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。1社戲/魯迅2回延安/賀敬之3*安塞腰鼓/劉成章4*燈籠/吳伯簫四、課外B組——名著中的成長之“書”6．（5分）追尋簡?愛的成長足跡，感受簡?愛的生命蛻變，根據(jù)《簡?愛》相關內(nèi)容，完成下面小題。（1）參照示例填寫完整。地點：蓋茨海德府→B→桑菲爾德莊園→沼澤居經(jīng)歷：A→接受六年教育：任教兩年→C→被圣約翰收留，做鄉(xiāng)村教師。（2）簡?愛離開桑菲爾德莊園的原因是，表現(xiàn)了簡?愛的性格特點。7．（3分）世界讀書日活動中，每班需要推薦一部名著，小志和小華分別選擇《儒林外史》和《經(jīng)典常談》兩本書，請你選擇一本，幫助他們完善表格。A：《經(jīng)典常談》根據(jù)詩文填寫與《經(jīng)典常談》匹配的篇名待選篇目：《尚書》《詩經(jīng)》《戰(zhàn)國策》《辭賦》詩文篇目手如柔荑，膚如凝脂，領如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉。巧笑倩兮，美目盼兮。①屈原既放，游于江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫與？何故至于斯？”屈原曰：“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，是以見放?！雹冢ㄌK秦）讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足，曰：“安有說人主，不能出其金玉錦繡，取卿相之尊者乎？”③B：《儒林外史》根據(jù)文段填寫與《儒林外史》匹配的人名待選人物：王冕周進范進嚴貢生嚴監(jiān)生文段人物①看著號板，又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來……①也不聽見，只管伏著號板哭個不住。一號哭過，又哭到二號、三號，滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來。金有余見不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起來，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來。①趙氏分開眾人，走上前道：“爺，只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油，我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看②時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。②③轉(zhuǎn)身走進艙來，眼張失落的，四面看了一遭，問四斗子道：“我的藥往那里去了？“四斗子道：“何曾有甚藥？“③道：“方才我吃的不是藥？分明放在船板上的！“那掌舵的道：“想是剛才船板上幾片云片糕。那是老爺剩下不要的，小的大膽就吃了。”……③發(fā)怒道：“放你的狗屁！我因素日有個暈病，費了幾百兩銀子合了這一料藥，是省里張老爺在上黨做官帶了來的人參，周老爺在四川做官帶了來的黃連！你這奴才！說的好容易！是云片糕！方才這幾片，不要說值幾十兩銀子，‘夜里不見了槍頭子攘到賊肚里！只是我將來再發(fā)了暈病，卻拿甚么藥來醫(yī)？你這奴才，害我不淺！“③五、按要求寫作8．（45分）作文。讀人之“書”，如覽山川之勝景，觀其言行舉止，品其性情志趣，乃知人世之紛繁復雜；讀民俗之“書”，若探寶藏之秘徑，察其風土人情，悟其文化底蘊，方曉民族之瑰麗多姿；讀成長之“書”，猶攀高峰之險路，歷其坎坷波折，享其喜悅收獲，始明人生之波瀾壯闊。賈平凹將人世比作一部大書，有所經(jīng)歷才漸漸懂得，在你的人生經(jīng)歷中，哪些無字之書對你有所觸動呢？請以《讀之“書”》為題，寫一篇記敘文。要求：①字數(shù)不少于600字；②不得出現(xiàn)個人真實信息（人名、校名等）。以下“寫作助手”供你參考：①審題明確：這里的“書”加了引號，表示特殊含義。它指的是“無字之書”，注意不要以“有字之書”為對象，不能寫成某一本書的讀后感。②選材角度：橫線上可以填寫“自然”“生活”“歷史”“文化”“城市”……③內(nèi)容組織：寫出你讀這本“無字之書”的經(jīng)歷與感受。

2024-2025學年廣東省深圳市寶安區(qū)多校聯(lián)考八年級（下）期中語文試卷參考答案與試題解析一、課內(nèi)A組——語文課本中的情之“書”1．（12分）課內(nèi)A組同學學習完八年級下冊1、2單元后，寫了一段學習感觸，請大家閱讀下面的文字，完成小題。翻開語文課本，開啟一段文學之旅。在民俗畫卷中，我們跟隨迅哥兒的腳步，回到偏僻的平橋村，聽潺潺的流水，看向往已久的社戲，品嘗讓人回味一生的蠶豆；跟隨劉成章的腳步，觀看安塞腰鼓表演，感受黃土高原后生們沖破了羈絆的那么一股勁，當震撼人心的鼓聲戛然而止時，我們耳畔仍是一聲①的雞啼；跟隨吳伯簫的腳步，在暖融融的燈籠火光中，暢想烈火燎原的盛況，感受一盞燈籠中蘊含的人情shì故，聽他愿做“燈籠下馬前卒”的誓愿。在科學小品文中，我們與翩然而歸的燕子一起迎接花香鳥語的春天；與②的昆蟲迎接風餐露宿的冬天；與定期遷xǐ的大雁一起沖破三月暖流的③，讓寒冷的冬季不再緘默……語文之旅，讓人欣喜，讓人著迷。相約語文，奔赴詩意的語文，盡情暢游語文。（1）根據(jù)拼音寫出相應的詞語。①人情shì故世②遷xǐ徙（2）下列依次填入文段①②③空處的詞語，最恰當?shù)囊豁検荄A.渺遠無影無蹤霧霾B.久遠銷聲匿跡霧靄C.久遠無影無蹤霧霾D.渺遠銷聲匿跡霧靄（3）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検荁A.相約語文，奔赴詩意的語文，盡情暢游語文世界！B.讓我們相約語文，奔赴詩意的語文之旅，盡情暢游語文世界！C.相約語文，奔赴詩意的語文之旅，盡情暢游語文世界！D.讓我們相約語文，奔赴詩意的語文之旅，盡情暢游語文?。?）小安同學學習《桃花源記》后有所觸動，想要仿照畫橫線句子寫一句學習感觸，請你幫一幫她。跟隨跟隨陶淵明的腳步，探尋神秘的桃花源，追尋怡然自得的理想社會。【解答】答案：（1）②世②徙（2）D（3）B（4）示例：跟隨陶淵明的腳步探尋神秘的桃花源追尋怡然自得的理想社會2．（10分）小語同學在整理課內(nèi)文章時遇到了一些問題，請你幫助他填寫橫線空白處。我們在《桃花源記》中看到了“芳草鮮美，（1）落英繽紛”的自然之美；在孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中，領略了洞庭湖“（2）氣蒸云夢澤，（3）波撼岳陽城”的雄偉氣勢：在《關雎》中，見證了河邊“（4）窈窕淑女，君子好逑”的美好愛情；在《子衿》中感受了“挑兮達兮，（5）在城闕兮”的焦灼等待；在《蒹葭》中，體會了追求伊人“溯洄從之，（6）道阻且躋。（7）溯游從之，宛在水中坻”的道路之難。在王勃《送杜少府之任蜀州》中，理解了那份“（8）海內(nèi)存知己，（9）天涯若比鄰”突破空間阻隔的真摯情誼。在《式微》中，共情了勞動人民“（10）微君之躬，胡為乎泥中”艱辛勞作的怨怒。【解答】答案：（1）落英繽紛（2）氣蒸云夢澤（3）波撼岳陽城（重點字：撼）（4）窈窕淑女（5）在城闕兮（重點字：闕）（6）道阻且躋（重點字：躋）（7）溯游從之（8）海內(nèi)存知己（9）天涯若比鄰（10）微君之躬二、課內(nèi)B組——語文課本中的人之“書”3．（16分）小文同學學習完《小石潭記》后對柳宗元其人非常感興趣，查找了許多資料讀柳宗元之“書”，請閱讀下面古詩文，完成下列各題?！炯住苛荻麻湃~落盡偶題柳宗元官情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼?！疽摇繌男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去?！ㄟx自柳宗元《小石潭記》）【丙】柳宗元，字子厚，其先蓋河東人。后登進士第，為監(jiān)察御史。順宗即位，王叔文、韋執(zhí)誼用事，尤奇待宗元。與監(jiān)察呂溫密引禁中，與之圖事。轉(zhuǎn)尚書吏部外郎。叔文奇其才，欲大用之。會居位不久叔文敗與同輩七人俱貶。宗元為邵州刺史，在道，再貶永州司馬。既罹竄逐，涉履蠻瘴，崎嶇堙厄，蘊騷人之郁悼，寫情敘事，動必以文。為騷文十數(shù)篇，覽之者為之凄惻。元和十年，例移柳州太守。柳州土俗，以男女質(zhì)錢，過期則沒入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其已沒者，仍出私錢贖之，歸其父母。元和十四年十月五日卒，時年四十七?！杜f唐書?柳宗元傳》，有刪改【注釋】用事：執(zhí)掌政權(quán)，推行改革，后失敗。罹竄逐：遭遇放逐。涉履蠻瘴：經(jīng)歷蠻地瘴癘之苦。堙厄：道路限難。蘊：積聚。質(zhì)：抵押。（1）解釋加線字字義。①俶爾遠逝：忽然，突然②以其境過清：凄清③為騷文十數(shù)篇：寫，作（2）請用“/”給【丙】文中畫線句斷句。（限斷兩處）會居位不久叔文敗與同輩七人俱貶（3）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。①其岸勢犬牙差互，不可知其源。②叔文奇其才，欲大用之。（4）小文在查找資料過程中有一個發(fā)現(xiàn)：【甲】詩說柳宗元在柳州時因“宦情羈思共凄凄”，但從【丙】文來看，他也是勵精圖治的。如面對柳州土俗，他以“革其鄉(xiāng)法”（用原文中短語）來除弊制、愛子民的。（5）【乙】文畫波浪線句子寫景很有特點，試賞析其妙處（從句式、寫作手法、修辭中任選一個賞析）。（6）結(jié)合語段【乙】與【丙】的內(nèi)容，分析【乙】文中作者感到“凄神寒骨”的原因。【解答】（1）本題考查詞語解釋。①翻譯：忽然間向遠處游去。俶爾，忽然，突然②翻譯：因為這里的環(huán)境過于凄清。清，凄清。③翻譯：寫了十幾篇騷體文。為，寫，作。（2）本題考查斷句。句意：恰逢在位時間不長，王叔文就失敗了，柳宗元便和七名同輩一起都被貶謫了?！皶游徊痪谩北硎緯r間，“叔文敗”是說叔文革新失敗，這是原因，“與同輩七人俱?！笔鞘е碌慕Y(jié)果；因此可斷為：會居位不久/叔文敗/與同輩七人俱貶。（3）本題考查文言句子的翻譯。①重點詞：犬牙，像狗的牙齒一樣；差互，互相交錯；源，源頭。句意；小石潭的潭岸像狗的牙齒那樣交錯不齊，不可以知曉它的源頭。②重點詞：奇，以……為奇；欲，想；大用，重用。句意：王叔文驚異于他的才華，想要重用他。（4）本題考查內(nèi)容的理解。從【丙】文中的“柳州土俗，以男女質(zhì)錢，過期則沒入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法”可知，面對柳州的土俗，柳宗元“革其鄉(xiāng)法”來除弊制、愛子民的。（5）本題考查對句子的賞析。寫作手法角度：采用動靜結(jié)合，“佁然不動”是從靜態(tài)上描寫，“俶爾遠逝，往來翕忽（忽然間又向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷）”呈現(xiàn)的則是游魚的動態(tài)美，勾畫出了一幅生動活潑的游魚圖，“似與游者相樂”寫出了魚之樂，體現(xiàn)作者欣賞清澈潭水的愉悅心情。修辭手法角度：“似與游者相樂（好像和游玩的人互相取樂）”運用擬人手法，賦予游魚以人的情態(tài)動作，寫出游魚的閑適輕快活潑，表現(xiàn)了水之清、魚之樂給作者帶來的愉悅心情。句式角度：“佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂”以四字句為主，雜用六字句，參差錯落，并且把游魚寫得生動形象，讀來如在眼前。（6）本題考查比較閱讀。閱讀語段【丙】的內(nèi)容，從“會居位不久，叔文敗，與同輩七人俱貶。宗元為邵州刺史，在道，再貶永州司馬”可知，因受王叔文革新失敗牽連，被一貶再貶；從“既罹竄逐，涉履蠻瘴，崎嶇堙厄”可知，被貶之地偏遠荒涼，遠離京城，遠離家鄉(xiāng)，這不免激發(fā)心中的悲痛凄涼之情；【乙】文為柳宗元被貶時所作。柳宗元借游山玩水排遣苦悶，結(jié)果小石潭的“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，又觸發(fā)了柳宗元憂傷悲涼、凄苦難耐的心情，感到“凄神寒骨”。答案：（1）①忽然，突然②凄清③寫，作（2）會居位不久/叔文敗/與同輩七人俱貶（3）①小石潭的潭岸像狗的牙齒那樣交錯不齊，不可以知曉它的源頭。②王叔文驚異于他的才華，想要重用他。（4）“革其鄉(xiāng)法”或“革鄉(xiāng)法”（5）示例一：運用動靜結(jié)合，用“佁然不動”之靜與“俶爾遠逝，往來翕忽”之動來突出游魚活潑游玩之樂，體現(xiàn)作者欣賞清澈潭水的愉悅心情。示例二：運用擬人手法，用“似與游者相樂”生動寫出游魚的閑適輕快活潑，體現(xiàn)作者欣賞清澈潭水的愉悅心情。示例三：運用工整的短句，富有節(jié)奏感，簡潔豐富，體現(xiàn)作者欣賞清澈潭水的愉悅心情。（6）①參與王叔文變法運動失敗后被貶（俱貶，再貶）；②被貶之地荒涼偏僻；③遠離家鄉(xiāng)或遠離京城；④小石潭周圍環(huán)境凄清。三、課外A組——生活中的民俗之“書”4．（9分）小語發(fā)現(xiàn)一些傳統(tǒng)民俗活動與目前所倡導的“低碳生活”有些矛盾，她不知道是否應該勸說家人與時俱進，對一些民俗活動進行改進。材料一：煙花的危害1.產(chǎn)生大量有毒煙塵顆粒物污染空氣煙花爆竹燃放時，爆竹中的化學物質(zhì)會發(fā)生一系列化學反應，釋放出大量的PM10、PM2.5、一氧化碳、二氧化硫、三氧化硫、氮氧化物和各種金屬、非金屬氧化物等并產(chǎn)生大量的煙塵顆粒物，會使空氣重度污染，PM2.5嚴重超標至數(shù)十倍，造成極其嚴重污染。2.形成酸雨危害建筑物煙花爆竹在燃放時釋放出大量的有害酸性氣體如二氧化硫、二氧化氮等，這些酸性物質(zhì)進入大氣層，經(jīng)氧化后在云中形成酸雨，腐蝕建筑物和工業(yè)設備。此外，燃放煙花爆竹產(chǎn)生的粉末和殘留物含有砷（砒霜的主要成分），經(jīng)雨水沖刷流入下水道污染河流，造成魚蝦死亡、甚至絕跡。3.產(chǎn)生噪音且易引發(fā)火災燃放煙花爆竹產(chǎn)生的巨大噪聲，極易影響老人和小孩的休息，尤其對患有心臟病的人來說，這種驚嚇很可能導致十分嚴重的后果。我國幾乎每年都有因放鞭炮，造成聽力受到嚴重損傷、爆炸性耳聾、聽覺遲鈍的事例。而且一旦操作不當，極易引發(fā)火災，危害人身財產(chǎn)安全。4.產(chǎn)生大量垃圾燃放煙花爆竹產(chǎn)生的大量垃圾，對環(huán)衛(wèi)工人帶來了嚴重的負擔。以北京為例，據(jù)報道，北京2012年除夕夜出動23000余人次，清理煙花爆竹殘屑等廢棄物1423噸，動用近百輛清運車輛。材料二：清明祭掃是中華民族自古以來就有的傳統(tǒng)習俗，也是一種慎終追遠、緬懷先輩的文化傳統(tǒng)。然而曾幾何時，清明期間各種祭掃陋習一度盛行，有的祭掃鋪張浪費，有的把祭祀變成封建迷信活動，還有的購買紙扎“別墅”“豪車”等冥物祭奠逝去親人……凡此種種祭掃陋習，不僅是對傳統(tǒng)習俗的誤讀，更是對現(xiàn)代文明的褻瀆。祭掃時焚香燒紙可能引發(fā)火災傷及自身，幾乎每年都有因上山祭掃引發(fā)的森林火災的事例，涉事人員也受到責任追究。清明祭掃重在“情”而不拘于“形”。在浙江德清下渚湖街道，志愿者們幫助村民把寫給逝去親人的信件投入時空信箱，表達對親人的哀思。在江蘇常州，工作人員組成的服務小組“代客祭掃”，為一些無法到場祭祀的親人提供祭掃服務，根據(jù)家屬要求準備祭祀用品，現(xiàn)場敬獻鮮花、代讀家書等。一些地區(qū)還在網(wǎng)絡上為逝者家屬提供寄存思念的平臺和祈福、記錄的載體，滿足他們緬懷先人、寄托哀思的精神需求。材料三：“龍舟競渡”是在戰(zhàn)國時代就已有的習俗。戰(zhàn)國時期，人們在急鼓聲中劃刻成龍形的獨木舟，做競渡游戲，以娛神與樂人，此時的龍舟競渡是祭儀中半宗教性、半娛樂性的節(jié)目。在兩湖地區(qū)，祭屈原與賽龍舟是緊密相關的?？赡芮安芏稹⑽樽玉愕仁湃ズ?，當?shù)厝嗣褚苍没曛鬯推潇`魂歸葬，故有此俗。但賽龍舟除紀念屈原之外，在各地人們還賦予了不同的寓意。除了傳統(tǒng)文化意義外，劃龍舟也給我們帶來以下好處。日常生活中上肢前伸，前推動作較多，所以多數(shù)人身體前部肌肉相對發(fā)達，后背薄弱，造成駝背、肩頸痛。劃龍舟可以很好地鍛煉上背部以及頸肩部后側(cè)肌肉力量，緩解頸肩痛和矯正駝背等現(xiàn)象。而且辦公室一族久坐不起，容易腰背疼痛，腹部肌肉松弛。劃船動作要求收腹骨盆后傾，下背伸展等，可以很好地鍛煉軀干核心力量，緩解下腰背痛。另外和腳蹬式劃船動作相比，手動式劃船由于軀干部的加入，直接刺激呼吸肌群，且參與大肌肉群數(shù)量更多，心肺刺激鍛煉效果更好。并且手動劃船動作幅度較大，船體相對更加不穩(wěn)定，對于身體的平衡穩(wěn)定系統(tǒng)等刺激更明顯，有助于加強人體平衡能力。（1）對三則材料理解不準確的一項是BA.二氧化硫、二氧化氮是煙花爆竹燃放后的產(chǎn)物，它們會進入大氣層，氧化后形成酸雨，對建筑物產(chǎn)生危害。B.清明祭掃重在“情”而不拘于“形”，雖然有多種網(wǎng)上祭掃方式，但是不進行當面祭掃就代表著你對親情是淡漠的。C.賽龍舟在戰(zhàn)國時期，既可以作為娛樂節(jié)目，也可以作為宗教活動。在各地人們還賦予其不同的寓意。D.現(xiàn)代社會生活中，劃龍舟還可以作為健身項目，有助于加強人體平衡能力。（2）材料一中畫橫線句運用了什么說明方法，有什么作用？（3）小語想用材料二中焚香燒紙的危害對家人進行勸告，她認為將材料中的加點字“可能”和“幾乎”刪去更能讓人警醒，請你從說明文用詞角度分析她的錯誤?！窘獯稹浚?）ACD.正確；B.有誤，不進行當面祭掃并不代表著你對親情是淡漠的。故選：B。（2）“北京2012年除夕夜出動23000余人次，清理煙花爆竹殘屑等廢棄物1423噸，動用近百輛清運車輛”運用了列數(shù)字的說明方法。更加清晰具體、準確地展現(xiàn)了出動人員、動用車輛數(shù)量眾多，廢棄物多的場景，結(jié)合“燃放煙花爆竹產(chǎn)生的大量垃圾，對環(huán)衛(wèi)工人帶來了嚴重的負擔”分析，進一步說明煙花爆竹危害大，會產(chǎn)生大量垃圾的特點。（3）“可能”表示猜測，這里說明祭掃時焚香燒紙也許會引發(fā)火災傷及自身，是一種估計，不確定?！皫缀酢北沓潭龋鹦揎椣拗谱饔?，這里說明差不多每年都有因上山祭掃引發(fā)的森林火災的事例。如果刪去“可能”，語句意思就會變?yōu)榉傧銦埍囟ㄒl(fā)火災傷及自身，過于絕對；刪去“幾乎”則與事實情況不符。這兩個詞的使用都展現(xiàn)出說明文語言的嚴謹性、準確性。答案：（1）B（2）列數(shù)字。準確具體地說明了煙花爆竹危害大，會產(chǎn)生大量垃圾的特點。（3）如果刪去“可能”，語句意思就會變?yōu)榉傧銦埍囟ㄒl(fā)火災傷及自身，過于絕對；刪去“幾乎”則與事實情況不符。這兩個詞的使用都展現(xiàn)出說明文語言的嚴謹性、準確性。5．（17分）閱讀下面的文字，完成下列各題。何日再擎豆面燈吳長海①正月十五的前一天，母親就開始忙活了。擦洗揉面、搟面用的案板，晾曬蒸燈、裝燈用的竹屜、筐籮，將燈芯草稈剪成比火柴棒略長的小段，當然不會忘記碾磨做窩頭燈用的豆面。這一切，只待十五捏燈、蒸燈、點燈，隆重地過節(jié)。②捏面燈是燈節(jié)的頭等大事。吃完早飯，母親就開始和面了。因摻雜了豆面，和面需調(diào)配好面、水的比例，把握好力道。軟了燈腳站不住，硬了燈口易開裂。母親將面和得軟硬剛好，就開始在案板上搓揉一陣，然后分成大小不一的面團。母親先給我們姐弟捏生肖燈，小猴、小狗、小牛，惟妙惟肖。我們姐弟開心地捧走各自的生肖燈，去精心打扮一番，用綠豆當眼，用紅紙貼嘴，把背上的凹槽弄得更凹一些。③家里有兩個糧囤，母親會捏上兩盞龍燈。面團就像橡皮泥，聽話、乖巧，A母親先是搓一個比拇指稍粗的長條，在長條一端捏出高昂的龍頭，捏著另一端在龍頭下繞上幾圈，盤龍的雛形就出現(xiàn)了。用剪刀小心地剪出參差的鱗角，用紅豆做好眼珠，再在后背上添個凹槽，龍燈即大功告成。家里有牛，還需捏盞石槽燈。家里有了拖拉機，還需捏盞四輪燈。母親按照自己喜歡的造型，即興捏燈。最后捏的是碗燈。又稱窩頭燈。碗燈比吃飯的碗略小，碗沿上會捏出一圈褶子，像花瓣。碗燈會做上幾十盞，母親說燈多吉祥。B母親把生活經(jīng)驗、審美情趣、美好心愿揉進面里，升華為一種藝術。④面燈捏完，就準備生火蒸燈了。母親在大鐵鍋里加上水，把炭化變黑卻依然結(jié)實的竹屜放進鍋里，在上面覆蓋一層白紗布，然后把面燈一一放進鍋里。兩盞龍燈放中間，周圍擺上生肖燈、窩頭燈，呈現(xiàn)出眾星拱“龍”之勢。面燈擺放完畢，母親蓋上用細高粱稈做的鍋蓋。為防止鍋蓋變形，熱氣跑散，母親在鍋蓋上面壓兩塊青磚，一個黃盆，黃盆里再裝一瓢冷水。然后，母親從鍋后轉(zhuǎn)到灶口，拉動風箱，添加木柴。火苗在鍋底歡快地舞蹈，風箱在鍋畔“呼啦呼啦”地伴奏，熱氣慢慢從鍋蓋上升騰，我們姐弟紅著小臉猜著誰的燈最漂亮。C這樣的畫面怎一個溫馨了得！這煙火的人間多么溫馨祥和?、荽S盆里的水變熱，那熟悉的饃香襲來。母親就熄火、洗手，吩咐我們姐弟取來筐籮、饃筐。母親掀開鍋蓋，將受熱膨脹擠成堆的碗燈、龍燈依次分開，取出。龍燈、碗燈放進大筐籮，端到水缸上；生肖燈放進小饃筐，端到案板上。我們姐弟圍著燈，品頭論足，談笑風生。⑥面燈冷卻，天已將黑。母親提來豆油，倒進面燈的凹槽。將準備好的草稈插進凹槽，用一根紅英粉絲做導火索，將面燈一一點亮，把燈身照得通透金黃，所以豆面燈又稱“金燈”，寓意喜慶富貴吉祥。母親擎著龍燈在小麥囤、玉米囤周圍照照，母親說：“龍燈照過，龍王會保佑新的一年風調(diào)雨順、圍尖倉滿。母親讓我擎著石槽燈，去牛棚照照四壁，說這樣牛兒會膘肥體壯早生牛犢。讓弟弟擎著四輪燈，去車棚照照，說這樣會日行千里順利平安。我們很聽母親的話，也擎著燈照照自己的眼，這樣會心明眼亮，學習進步，幸福成長……⑦面燈照一圈后，芯將盡，光漸弱。換根草稈添點油，燈火旺盛依舊。擎著碗燈走出家門，和小伙伴玩耍。有“壞”叔叔挑逗幼童：“快看快看，你燈下有只漂亮的蝴蝶?！庇淄老?，著急翻燈查看，油灑落下來。笑聲飄蕩，其樂融融。村里村外，到處是擎著面燈游走的孩童。⑧燈火搖曳，映照著稚嫩的臉龐，孩子手里揮舞出星星點點的軌跡點綴著元宵的夜晚，快樂的、純粹的印記就這樣刻在了記憶深處，傳承著節(jié)日的習俗，歷久彌新，萬家燈火閃耀著人間不滅的熱望。⑨正月十五擎面燈的快樂，浸入骨髓，伴我長大成人。十八歲后，我去遠方為生計奔波，為夢想打拼，再也沒有在家鄉(xiāng)歡度元宵，自然再也沒有擎過豆面做的燈盞。又是一年元宵節(jié)，站在城市的陽臺上目光掠過森森海波，繞過綿綿遠山，恍若看到如豆的燈火閃爍。那是白發(fā)蒼蒼的父母為后輩點亮的不滅的燈盞。為宣傳家鄉(xiāng)傳統(tǒng)民俗，小圳打算把《何日再擎豆面燈》推薦給部編版初中語文教材編輯部，請你幫忙完善下面的好文推薦表。好文推薦表推薦文章《何日再擎豆面燈》推薦指數(shù)☆☆☆☆☆推薦理由一：敘述有條理（1）本文以“豆面燈”為線索串聯(lián)起諸多情節(jié)，請仿照給出的部分，將圖片補充完整。①蒸豆面燈②點豆面燈③擎豆面燈推薦理由二：語言有情味（2）本文的語言平實而有情味，小圳在閱讀第④段時為下面的句子做了批注，請你補充完整。火苗在鍋底歡快地舞蹈，風箱在鍋畔“呼啦呼啦”地伴奏。批注：這句話寫得極有美感！示例A：運用擬人的修辭手法，賦予“火苗”“風箱”人的動作，生動形象地寫出了蒸豆面燈時火燒得正旺的情景，也烘托了“我們”對豆面燈的滿心期待和快樂心情。（從句式、感官、修辭中任選一個分析）推薦理由三：表達有變化（3）小圳發(fā)現(xiàn)本文在敘述事件的過程中，融合了描寫、抒情、議論等多種表達方式。請閱讀以下文章中摘選出的語句，任選其一分析其使用的表達方式及作用。A.母親先是搓一個比拇指稍粗的長條，在長條一端捏出高昂的龍頭，捏著另一端在龍頭下繞上幾圈，盤龍的雛形就出現(xiàn)了。B.母親把生活經(jīng)驗、審美情趣、美好心愿揉進面里，升華為一種藝術。C.這樣的畫面怎一個溫馨了得！這煙火的人間多么溫馨祥和！我選A句，因為運用描寫的表達方式，用“搓”“捏”，“繞”等一連串的動作描寫，展現(xiàn)母親動作的嫻熟，凸顯母親勤勞能干、心靈手巧的人物形象。推薦理由四：文章意蘊豐（4）好的文章往往意蘊豐富，請結(jié)合你對本文及《社戲》內(nèi)容的理解，分別談談兩文傳達的情味?！炬溄硬牧稀空娴模恢钡浆F(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。（5）小圳認為本文適合編入初中語文教材八下第一單元，請閱讀下面的單元導語及目錄，并結(jié)合本文內(nèi)容及以上探究過程，給教材編輯部寫一則薦詞。（要求：說明本文適合編入八下第一單元的理由，語言得體有禮，表述有條理，不少于80字）單元導語目錄民俗是民間流行的習俗、風尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。本單元的課文，或表現(xiàn)各地風土人情，或展示傳統(tǒng)文化習俗。我們能夠從中看到一幅幅民俗風情畫卷，感受到多樣的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的價值和意義。學習本單元，要注意體會作者是如何根據(jù)需要綜合運用各種表達方式的；還要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。1社戲/魯迅2回延安/賀敬之3*安塞腰鼓/劉成章4*燈籠/吳伯簫【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解概括。第一空，結(jié)合第④段“面燈捏完，就準備生火蒸燈了。母親在大鐵鍋里加上水……拉動風箱，添加木柴”可知，這一段詳細描述了母親準備蒸燈的過程，包括生火、擺放面燈等操作。這一系列動作圍繞“蒸燈”展開，是制作豆面燈過程中的一個重要環(huán)節(jié)。由此可知應填“蒸豆面燈”。二空，結(jié)合第⑥段“面燈冷卻，天已將黑。母親提來豆油，倒進面燈的凹槽。將準備好的草稈插進凹槽，用一根紅英粉絲做導火索，將面燈一一點亮，把燈身照得通透金黃……”可知，面燈冷卻后，倒入豆油插入草稈后將面燈一一點亮，符合這一情節(jié)的特點。由此可知，第二處應填“點豆面燈”。三空，結(jié)合第⑦段“擎著碗燈走出家門，和小伙伴玩耍”以及第⑧段“孩子手里揮舞出星星點點的軌跡點綴著元宵的夜晚”可知，這里描述了擎著面燈走出家門玩耍的情景，突出了“擎燈”這一動作。這是文章中關于豆面燈在節(jié)日中使用的一個重要場景，體現(xiàn)了節(jié)日習俗。由此可知，第三處應填“擎豆面燈”。（2）本題考查句子賞析。示例一：結(jié)合第④段“火苗在鍋底歡快地舞蹈，風箱在鍋畔‘呼啦呼啦’地伴奏”可知，“歡快地舞蹈”把火苗當作人來寫，賦予火苗“舞蹈”這一人的動作，“伴奏”賦予風箱人的行為。這種擬人手法，生動形象地描繪出蒸豆面燈時，火焰熊熊燃燒、風箱運作的熱烈場景。同時，通過這種充滿活力的描寫，烘托出“我們姐弟紅著小臉猜著誰的燈最漂亮”時，對豆面燈滿心期待和快樂的心情。由此可知，運用擬人的修辭手法，賦予“火苗”“風箱”人的動作，生動形象地寫出了蒸豆面燈時火燒得正旺的情景，也烘托了“我們”對豆面燈的滿心期待和快樂心情。示例二：結(jié)合第④段“火苗在鍋底歡快地舞蹈，風箱在鍋畔‘呼啦呼啦’地伴奏”可知，此句“火苗在鍋底……，風箱在鍋畔……”句式結(jié)構(gòu)相似，整齊勻稱。這樣整齊的句式，讀起來節(jié)奏分明，音韻和諧，富有音樂美感。同時，它生動地展現(xiàn)出蒸豆面燈時，火焰旺盛、風箱助力的場景，烘托出“我們姐弟紅著小臉猜著誰的燈最漂亮”時，對豆面燈滿心期待和快樂的心情。由此可知，句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧，富有音樂美感，展現(xiàn)出蒸豆面燈時火燒得正旺的情形，也烘托了“我們”對豆面燈的滿心期待和快樂心情。示例三：結(jié)合第④段“火苗在鍋底歡快地舞蹈，風箱在鍋畔‘呼啦呼啦’地伴奏”可知，“火苗在鍋底歡快地舞蹈”是從視覺角度，讓讀者看到火焰燃燒的狀態(tài)；“風箱在鍋畔‘呼啦呼啦’地伴奏”是從聽覺角度，使讀者聽到風箱運作的聲音。視覺與聽覺相結(jié)合，將蒸豆面燈時火燒得正旺的情形寫得生動有趣，讓讀者仿佛身臨其境。同時，也烘托出“我們姐弟紅著小臉猜著誰的燈最漂亮”時，對豆面燈滿心期待和快樂的心情。由此可知，運用視覺和聽覺描寫，將蒸豆面燈時火燒得正旺的情形寫得生動有趣，給人一種身臨其境之感，也烘托了“我們”對豆面燈的滿心期待和快樂心情。（3）本題考查表達方式。示例一：選A。結(jié)合第③段“母親先是搓一個比拇指稍粗的長條，在長條一端捏出高昂的龍頭，捏著另一端在龍頭下繞上幾圈，盤龍的雛形就出現(xiàn)了”可知，此句細致地刻畫了母親制作龍燈時的動作過程。通過“搓”“捏”“繞”等一系列動詞，具體形象地描繪出母親制作面燈時動作的熟練與連貫，讓讀者能直觀感受到母親制作面燈的過程，從而展現(xiàn)出母親勤勞能干、心靈手巧的特點。由此可知，A句運用描寫的表達方式，用“搓”“捏”，“繞”等一連串的動作描寫，展現(xiàn)母親動作的嫻熟，凸顯母親勤勞能干、心靈手巧的人物形象。示例二：選B。結(jié)合第③段“母親把生活經(jīng)驗、審美情趣、美好心愿揉進面里，升華為一種藝術”可知，這句話并非單純講述事件，而是對母親制作豆面燈這一行為進行思考和評價。它點明了母親制作的豆面燈不僅僅是簡單的手工藝品，更蘊含著生活經(jīng)驗、審美情趣和美好心愿等豐富的文化內(nèi)涵。同時，也體現(xiàn)出母親對生活的熱愛和對美好的追求，表達了“我”對母親的贊頌之情。由此可知，B句運用議論的表達方式，既點明豆面燈的文化意蘊，也凸顯母親熱愛生活、追求美好的人物形象，更傳達出“我”對母親的贊頌之情。示例三：選C。結(jié)合第④段“這樣的畫面怎一個溫馨了得！這煙火的人間多么溫馨祥和！”可知，此句沒有具體敘述事件或?qū)κ录M行評價，而是直接抒發(fā)情感。作者用強烈的感嘆語氣，直接表達出對蒸豆面燈時溫馨場景的贊美，對童年生活的懷念與熱愛，這種直接抒情富有感染力，能讓讀者深切感受到作者的情感。由此可知，C句運用直接抒情，熱情真摯地贊美了溫馨美好的童年生活，富有感染力。（4）本題考查情感理解及對比閱讀。結(jié)合第⑥段“母親擎著龍燈在小麥囤、玉米囤周圍照照，母親說：‘龍燈照過，龍王會保佑新的一年風調(diào)雨順、囤尖倉滿?！赣H讓我擎著石槽燈，去牛棚照照四壁，說這樣牛兒會膘肥體壯早生牛犢……”可知，通過母親點燈祈福的行為，展現(xiàn)了農(nóng)家人對新一年風調(diào)雨順、家畜興旺的祈盼。結(jié)合第③段“母親把生活經(jīng)驗、審美情趣、美好心愿揉進面里，升華為一種藝術”可知，作者對母親制作豆面燈的過程進行描寫，表達了對勤勞能干、熱愛生活、追求美好的母親的愛與贊美。結(jié)合第⑨段“十八歲后，我去遠方為生計奔波，為夢想打拼，再也沒有在家鄉(xiāng)歡度元宵，自然再也沒有擎過豆面做的燈盞。又是一年元宵節(jié)，站在城市的陽臺上目光掠過森森海波，繞過綿綿遠山，恍若看到如豆的燈火閃爍”可知，作者離開家鄉(xiāng)后，難以再感受擎豆面燈的快樂，流露出無奈與傷感。由此可知，本文展現(xiàn)了農(nóng)家人對人壽年豐的祈盼，流露出對勤勞能干熱愛生活、追求美好的母親的愛與贊美，對遠離家鄉(xiāng)、難以再感受擎豆面燈的快樂的無奈與傷感。結(jié)合《社戲》中對江南水鄉(xiāng)景色描寫，如“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢”可知，展現(xiàn)了作者對美好自然景象的喜愛與贊美?！渡鐟颉分衅綐虼逍』锇橹g的友好相處，如“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少”“阿發(fā)一面跳，一面說道，‘且慢，讓我來看一看罷，’他于是往來的摸了一回，直起身來說道，‘偷我們的罷，我們的大得多呢’”以及村民的熱情好客等情節(jié)可知，體現(xiàn)了作者對精神富足、人情醇厚的理想社會的向往與追尋。由此可知，《社戲》展現(xiàn)了對美好自然景象的喜愛與贊美，對精神富足、人情醇厚的理想社會的向往與追尋。（5）本題考查拓展運用。作答此題，要緊扣單元主題。八下第一單元圍繞民俗文化展開，需指出本文所呈現(xiàn)的民俗內(nèi)容，如制作和使用豆面燈這一獨特習俗，體現(xiàn)與單元主題的契合度；依據(jù)前面對于本文表達方式、語言特色、寄寓情思等方面的探究，闡述其在單元學習目標達成上的作用，像綜合運用表達方式、語言富有情味、傳達豐富情思等方面，與單元要求相呼應；說明本文編入教材后，在引導學生理解民俗意義、提升語文素養(yǎng)等方面的教學價值，如感受多樣文化、提高鑒賞寫作能力等。答案：（1）蒸豆面燈豆面燈豆面燈（2）示例A：運用擬人的修辭手法，賦予“火苗”“風箱”人的動作，生動形象地寫出了蒸豆面燈時火燒得正旺的情景，也烘托了“我們”對豆面燈的滿心期待和快樂心情。示例B：句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧，富有音樂美感，展現(xiàn)出蒸豆面燈時火燒得正旺的情形，也烘托了“我們”對豆面燈的滿心期待和快樂心情。示例C：運用視覺和聽覺描寫，將蒸豆面燈時火燒得正旺的情形寫得生動有趣，給人一種身臨其境之感，也烘托了“我們”對豆面燈的滿心期待和快樂心情。（3）A句運用描寫的表達方式，用“搓”“捏”，“繞”等一連串的動作描寫，展現(xiàn)母親動作的嫻熟，凸顯母親勤勞能干、心靈手巧的人物形象。B句運用議論的表達方式，既點明豆面燈的文化意蘊，也凸顯母親熱愛生活、追求美好的人物形象，更傳達出“我”對母親的贊頌之情。C句運用直接抒情，熱情真摯地贊美了溫馨美好的童年生活，富有感染力。（4）本文中母親點燈祈福的行為，展現(xiàn)了農(nóng)家人對人新年風調(diào)雨順的祈盼，通過對母親制作豆面燈的過程進行描寫，表達出對勤勞能干熱愛生活、追求美好的母親的愛與贊美，十八歲后，“我”去遠方為生計奔波，為夢想打拼，再也沒有在家鄉(xiāng)歡度元宵，表達出對遠離家鄉(xiāng)、難以再感受擎豆面燈的快樂的無奈與傷感。《社戲》通過對江南水鄉(xiāng)景色描寫，展現(xiàn)了對鄉(xiāng)村美好自然景象的喜愛與贊美，通過看戲、偷豆等情節(jié)，對精神富足、人情醇厚的理想社會的向往與追尋。（5）示例：尊敬的編輯部老師們，你們好！我推薦將《何日再擎豆面燈》一文編入初中語文教材八下第一單元，因為本單元課文聚焦民俗文化，本文同樣展現(xiàn)了極富地域特色的元宵節(jié)習俗————制作豆面燈、擎豆面燈祈福。閱讀這篇文章，能讓學生感受到多樣的生活方式和多彩的地域文化。同時，豆面燈中飽含父母對孩子的愛，寄寓著人們對美好生活的期盼與追求，有利于學生理解民俗的價值和意義。此外，本文綜合運用多種表達方式，語言平實而有情味，能提升學生的鑒賞與寫作能力；將本文與本單元其他課文聯(lián)讀，還能引導學生體會不同作者寄寓在民俗文化上的不同情思，符合本單元的學習目標。四、課外B組——名著中的成長之“書”6．（5分）追尋簡?愛的成長足跡，感受簡?愛的生命蛻變，根據(jù)《簡?愛》相關內(nèi)容，完成下面小題。（1）參照示例填寫完整。地點：蓋茨海德府→B洛伍德學?！７茽柕虑f園→沼澤居經(jīng)歷：A寄住在舅媽家，受盡歧視、侮辱→接受六年教育：任教兩年→C擔任家庭教師，與羅切斯特相愛→被圣約翰收留，做鄉(xiāng)村教師。（2）簡?愛離開桑菲爾德莊園的原因是羅切斯特先生在15年前已經(jīng)結(jié)婚，簡?愛為了脫離痛苦就離開了桑菲爾德莊園，表現(xiàn)了簡?愛獨立自強，自尊自愛的性格特點?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解與概括。A根據(jù)提示“蓋茨海德府”，結(jié)合作品的主要內(nèi)容可知，此時，簡?愛因父母早亡，寄住在舅媽家，舅舅去世后，她受盡舅媽和表兄妹的歧視、侮辱。B根據(jù)提示“接受六年教育：任教兩年”，結(jié)合作品的主要內(nèi)容可知，答案為：洛伍德學校。C根據(jù)提示“桑菲爾德莊園”，結(jié)合作品的主要內(nèi)容可知，答案為：擔任家庭教師，與羅切斯特相愛（2）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)作品的主要內(nèi)容可知，簡?愛離開桑菲爾德莊園的原因是在婚禮上，她得知羅切斯特先生在15年前已經(jīng)結(jié)婚，簡?愛為了脫離痛苦就離開了桑菲爾德莊園。這體現(xiàn)了她獨立自強、自尊自愛的性格特點。答案：（1）A寄住在舅媽家，受盡歧視、侮辱B洛伍德學校C擔任家庭教師，與羅切斯特相愛（2）羅切斯特先生在15年前已經(jīng)結(jié)婚，簡?愛為了脫離痛苦就離開了桑菲爾德莊園獨立自強，自尊自愛7．（3分）世界讀書日活動中，每班需要推薦一部名著，小志和小華分別選擇《儒林外史》和《經(jīng)典常談》兩本書，請你選擇一本，幫助他們完善表格。A：《經(jīng)典常談》根據(jù)詩文填寫與《經(jīng)典常談》匹配的篇名待選篇目：《尚書》《詩經(jīng)》《戰(zhàn)國策》《辭賦》詩文篇目手如柔荑，膚如凝脂，領如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉。巧笑倩兮，美目盼兮。①《詩經(jīng)》屈原既放，游于江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫與？何故至于斯？”屈原曰：“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，是以見放?！雹凇掇o賦》（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足，曰：“安有說人主，不能出其金玉錦繡，取卿相之尊者乎？”③《戰(zhàn)國策》B：《儒林外史》根據(jù)文段填寫與《儒林外史》匹配的人名待選人物：王冕周進范進嚴貢生嚴監(jiān)生文段人物①看著號板，又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來……①也不聽見，只管伏著號板哭個不住。一號哭過，又哭到二號、三號，滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來。金有余見不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起來，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來。①周進趙氏分開眾人，走上前道：“爺，只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心