第二節(jié)快與慢第一章運(yùn)動(dòng)的世界

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)誰是世界上最快的動(dòng)物？陸地上跑得最快獵豹天空中飛得最快的軍艦鳥水中游得最快的旗魚觀察與思考

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)思考：比賽中如何比較運(yùn)動(dòng)員的快慢？思考：比賽后如何比較運(yùn)動(dòng)員的快慢？在相等的時(shí)間內(nèi)，通過的路程長的運(yùn)動(dòng)快！在相等的路程內(nèi)，所用時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)快！一、比較運(yùn)動(dòng)快與慢

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)思考：當(dāng)運(yùn)動(dòng)員們跑的路程和時(shí)間都不一樣時(shí)，我們該如何比較呢？相同時(shí)間，比較路程11s10s12s相同路程，比較時(shí)間一、比較運(yùn)動(dòng)快與慢

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)如果時(shí)間和路程都不相同，怎樣比較快慢？汽車和飛機(jī)誰運(yùn)動(dòng)得快？思考：汽車2min行駛1200m飛機(jī)2s飛行1000m一、比較運(yùn)動(dòng)快與慢

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)汽車2min行駛1200m飛機(jī)2s飛行1000m時(shí)間速度路程一、比較運(yùn)動(dòng)快與慢

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)(2)公式：(1)定義：路程與時(shí)間之比叫做速度。(3)物理意義：描述運(yùn)動(dòng)的快慢。(4)單位：國際單位制：m/s(或m?s-1)其它常用單位：km/h(或km?h-1)s路程米(m)t時(shí)間秒(s)v速度米每秒(m/s)一、比較運(yùn)動(dòng)快與慢

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)1m/s=1m1s=3.6km/h這一關(guān)系式在生活中有著重要的作用。=h13600單位換算km110001m/s=3.6km/h一、比較運(yùn)動(dòng)快與慢

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滬杭高鐵杭州至上海試運(yùn)行途中，國產(chǎn)“和諧號”時(shí)速達(dá)到416.6公里（416.6km/h）。美國研制的中短途運(yùn)輸機(jī)“波音737”起飛時(shí)的速度約為90m/s，那么“和諧號”動(dòng)車組與“波音737”客機(jī)誰更快？（保留一位小數(shù)）v車=416.6km/h≈115.7m/sv機(jī)=90m/sv機(jī)＜v車“和諧號”動(dòng)車組更快。例一、比較運(yùn)動(dòng)快與慢

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)使用公式時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：1.解答時(shí)要有已知、求、解、答。2.在應(yīng)用時(shí)，速度、路程、時(shí)間要對同一物體而言。3.速度、路程、時(shí)間這三個(gè)量的單位必須統(tǒng)一，要么均用基本單位，或者均用常用單位。一、比較運(yùn)動(dòng)快與慢

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)生活中物體速度的測量手持雷達(dá)測速儀汽車速度表盤一、比較運(yùn)動(dòng)快與慢

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)二、直線運(yùn)動(dòng)思考：汽車是如何運(yùn)動(dòng)的？直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)想想議議：這兩輛汽車在各段時(shí)間內(nèi)的速度有什么特點(diǎn)？它們的運(yùn)動(dòng)有什么不同？二、直線運(yùn)動(dòng)

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)勻速直線運(yùn)動(dòng)：物體沿著直線且速度不變的運(yùn)動(dòng)。直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)變速直線運(yùn)動(dòng)平均速度：總路程除以總時(shí)間。二、直線運(yùn)動(dòng)

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)我國優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員劉翔在2004雅典奧運(yùn)會(huì)上勇奪110m跨欄金牌并打破奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，成績12.91s。他的平均速度是多少？（結(jié)果保留兩位小數(shù)）必要的說明所用公式例1劉翔在運(yùn)動(dòng)過程中通過的路程s=110m，所用時(shí)間t=12.91s。利用公式

，可以算出他的平均速度：解：

代入數(shù)據(jù)，求出結(jié)果。數(shù)字后面要有單位。二、直線運(yùn)動(dòng)

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小明在跑百米時(shí)，前50m用時(shí)6s，后50m用時(shí)7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度各是多少？（結(jié)果保留一位小數(shù)）分析：50m50m6s13s100m7s解：后50m平均速度：前50m平均速度：例2二、直線運(yùn)動(dòng)

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個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)甲乙兩地相距180km，一輛汽車以90km/h，從甲地去往乙地，又以60km/h的速度返回甲地，往返的平均速度是多少？速度的平均值是多少？例解：

二、直線運(yùn)動(dòng)

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)時(shí)間t/s1234…路程s/m思考：小明以2m/s的速度快步向前走去，你能畫出他走過的路程隨時(shí)間變化的圖像嗎？速度隨時(shí)間如何變化呢？s/m0t/sv0t思考：如果是3m/s呢，畫出圖像說說你發(fā)現(xiàn)了什么？二、直線運(yùn)動(dòng)

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)思考：下面的圖像分別代表什么狀態(tài)呢？甲乙丙丁靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)加速運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)二、直線運(yùn)動(dòng)

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一些物體運(yùn)動(dòng)的速度（m/s)蝸牛約1.5×10-3上海磁懸浮列車可達(dá)120人（步行）約1.1噴氣式客機(jī)約250自行車約5超音速殲擊機(jī)約700高速公路上的小轎車約33子彈（出膛時(shí)）約1000雨燕可達(dá)48地球同步衛(wèi)星3070記住一些常見物體的運(yùn)動(dòng)速度科學(xué)書屋

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)比較運(yùn)動(dòng)的快與慢路程與時(shí)間之比叫做速度單位：m/s、km/h運(yùn)動(dòng)的快慢直線運(yùn)動(dòng)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法公式：

曲線運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)變速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)平均速度課堂小結(jié)

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)1.飛機(jī)沿直線，快慢不變地飛行了15min，通過的路程是270km，則它的飛行速度是

km/h，合

m/s。10803002.汽車在前20s內(nèi)通過200m的路程，在后40s內(nèi)通過250m的路程，則汽車在全過程中的平均速度是（）A.7.5m/s

B.8.125m/sC.6.67m/s

D.無法計(jì)算A課堂練習(xí)

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)3.動(dòng)車已經(jīng)成為人們出行常見的交通工具，其中D92次和D93次列車的運(yùn)行時(shí)刻見下表：南昌－上海南上海南－南昌運(yùn)行距離D92次8：34開13：49到D93次15：31開20：39到840km根據(jù)上述列車運(yùn)行時(shí)刻表的信息可知：D92次列車從南昌到上海南所用的時(shí)間是

min，它的平均速度為

km/h。315160課堂練習(xí)

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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