（部編）三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀理解

1、《惠崇春江晚景》（節(jié)選）

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)

【問(wèn)題】

1.這首詩(shī)的作者是,他與、并稱為“三

蘇”。

2.這是一首（題畫詩(shī)寫景詩(shī)詠物詩(shī)），詩(shī)中“欲”的意思

是o

3.這首詩(shī)中哪些是詩(shī)人看到的？哪些是詩(shī)人想到的？請(qǐng)把詩(shī)句摘抄下來(lái)。

看到的:_________________________________________________________

想到的：________________________________________________________

4這首詩(shī)中描繪了、、、、、

等景物，表達(dá)了詩(shī)人的思想感情。

2、《燕子》（節(jié)選）

二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千

條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚

攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛

的小燕子，也由南方飛來(lái)，加入了這個(gè)光彩奪目的圖畫中，為春光平

添了許多生趣。

小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽(yáng)光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的

天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

【問(wèn)題】

1.選文中“趕集”的意思是（）o

A.各種花草競(jìng)相開放的景象。

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B.人們到集市上買賣貨物的情景。

2.在描寫的春景中，用來(lái)說(shuō)明“趕集”的事物有：o

3.選文第一自然段最后一句話中，”光彩奪目的圖畫”指的是

,這句話應(yīng)讀出之情。

4、選文第二自然段突出了燕子飛行的o

3、《燕子》（節(jié)選）

才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開帶黃色的嫩葉的

柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成

了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。

在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有

的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)跟飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過(guò)湖面,

尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

【問(wèn)題】

⑴畫“——”的句子運(yùn)用了的修辭手法?！摆s集”原意指

,而選文中“像趕集似的聚攏來(lái)”指的是（）

A.春天，小草、綠葉和鮮花去趕集。

B.春天，小草、綠葉和鮮花聚在了一起。

C.春天，小草、綠葉和鮮花都爭(zhēng)著搶著快速生長(zhǎng)為春天增添美麗。（2）

選文第二自然段中，燕子有哪些特點(diǎn)?在括號(hào)內(nèi)打，再用““

在主士畫出表現(xiàn)燕子特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①身體輕盈（）②動(dòng)作敏捷（）

③喜歡唱歌（）④飛行速度快（）（3）

如果用一句話來(lái)贅美春天，你會(huì)怎么說(shuō)?

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4、《荷花》（節(jié)選）

我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。

一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一

泰一一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在刃卜兒。

蜻煲飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜

做的好夢(mèng)...

過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

【問(wèn)題】

1.照樣子，寫詞語(yǔ)。

翩翩起舞_________________________

2.選文中畫“"”的句子是（）

A.實(shí)寫，“我”真的變成了荷花。

B.虛寫，這是“我”的想象。

3.“我”有看荷花的這些感受的原因是

4.這一段最后的省略號(hào)的意思是:o我還

能再續(xù)寫兩句：<

5、荷花（節(jié)選）

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白

荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣

兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹

得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看

那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家

的本領(lǐng)可真了不起。

【問(wèn)題】

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1.選段中畫“--------”的句子描寫的是--------------,作者把它們

比作--------該句中“-------------”一詞寫出了荷葉的形態(tài)美，

"-----------------”一詞寫出了荷葉多和密。

2.對(duì)選文中加點(diǎn)的“冒”字理解不正確的一項(xiàng)是（）0

A.寫出了荷花努力向上、充滿活力的樣子。

B.寫出了荷花特別多，荷葉遮擋不住。

C.寫出了荷花卓爾不群、艷麗奪日的姿態(tài)。

3.根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤，正確的打“J”錯(cuò)誤的打“X”。

（1）“看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的”可以用成語(yǔ)“含苞待放”來(lái)概括。

（）

（2）“那畫家的本領(lǐng)可真了不起“寫出了作者對(duì)畫荷花的畫家的贅美之

情，（）

4.文中描寫了白荷花-----------、------------------、-----------

三種姿態(tài)，從第二段話中可以看出荷花的姿態(tài)十分-------------荷花

的姿態(tài)還有很多，我還能再寫出一種：----------------------------C

6、《昆蟲備忘錄》（節(jié)選）

尖頭螞是國(guó)畫家很喜歡畫的。畫草蟲的很少有沒(méi)畫過(guò)螞蚱的。齊白

石、王雪濤都畫過(guò)。我小時(shí)候也畫過(guò)不少，因?yàn)樗男螒B(tài)好掌握，很

好畫。

螞蚱飛起來(lái)會(huì)咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的。螞蚱的

膜翅是淡淡的桃紅色的，非常好看。

還有一種“土螞蚱”，身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑。

這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭。

【問(wèn)題】

1.用“”畫出國(guó)畫家喜歡畫尖頭螞蚱的原因。

2.螞蚱飛起來(lái)的聲音是,膜翅是o

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3.“土螞蚱”惹人討厭的原因是__________________________________

4.這幾段話具體描寫了和兩種螞蚱。

7、陶罐和鐵罐（節(jié)選）

“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問(wèn)。

“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)帶著更加輕蔑的神氣。

“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是

盛東西的，并不是互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見得就比你差。再

說(shuō)…”

“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論!你等著吧，要不了

幾天，你就會(huì)破碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”

“何必這樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的

呢！”

【問(wèn)題】

1.“你怎么敢和我相提并論”中“相提并論”指的是--------------0

2.鐵罐認(rèn)為自己-------------------陶罐一碰就會(huì)------------,

所以覺(jué)得陶罐不能和它“相提并論”；而陶罐則認(rèn)為它們生來(lái)就是一

--------的，并不是----------------------的，所以不想與鐵罐爭(zhēng)吵。

3.短文把陶罐的--------和鐵罐的--------的性格進(jìn)行對(duì)比，告訴

我們每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的--------,正視自己

的--------人與人之間要相互尊重，和睦相處。

4.“我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”事實(shí)真的像鐵罐所預(yù)言的那樣嗎？

如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)對(duì)鐵罐說(shuō)些什么呢？

8、《陶罐和鐵罐》（節(jié)選）

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許多年過(guò)去了。有一天，人們來(lái)到這里，掘開厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)

了那個(gè)陶罐。

“喲，這里有一個(gè)罐子！”一個(gè)人驚訝地說(shuō)。

“真的，一個(gè)陶罐！”其他的人都高興地叫起來(lái)。

捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美

觀，

“多美的陶罐！”一個(gè)人說(shuō)，“小心點(diǎn)兒，千萬(wàn)別把它碰壞了，這

是古代的東西，很有價(jià)值的?！?/p>

“謝謝你們！”陶罐興奮地說(shuō)，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們

把它也掘出來(lái)，它一定悶得夠受了?！?/p>

人們立即動(dòng)手，翻來(lái)覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也

沒(méi)見到。

【問(wèn)題】

1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

興奮一（）光潔一（）

2.下列句子應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？（填序號(hào)）

A,感激B.擔(dān)心

⑴謝謝你們?。ǎ?/p>

⑵我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧，它一定悶得夠

受了。（）

3.許多年以后，陶罐依然,鐵罐卻

o這個(gè)故事讓我們明白了：C

9、陶罐和鐵罐（節(jié)選）

“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問(wèn)。

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不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。

我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣。

“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭(zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)

就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見得就比你

差，再說(shuō)……”

“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論!你等著吧，要不

了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！?/p>

“何必這樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵

的呢！”

“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西”鐵罐說(shuō)，“走著瞧吧,

總有一天，我要把你碰成碎片！”

陶罐不再理會(huì)鐵罐。

【問(wèn)題】

1?從選文中摘抄描寫鐵罐和陶罐神態(tài)的詞語(yǔ)，完成練習(xí)。

鐵罐:陶罐：

從這些詞語(yǔ)中，我們可以體會(huì)到鐵罐的,陶罐的<

2.根據(jù)選文內(nèi)容，選出下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A.鐵罐自認(rèn)為很堅(jiān)硬，能碰得過(guò)陶罐，所以它很傲慢。

B.陶罐了解自己的弱點(diǎn)，知道自己太脆弱，所以不敢跟鐵罐碰。C.

陶罐很謙虛，它明白它倆都是用來(lái)盛東西的，要和睦相處。

3.“陶罐不再理會(huì)鐵罐?！贝丝?，陶罐會(huì)怎么想呢？

10、《獅子和鹿》（節(jié)選）

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鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動(dòng)起來(lái)。他從來(lái)沒(méi)有注意到自己

是這么漂亮！他不著急離開了，對(duì)著池水（欣賞觀賞）自己的美麗：

“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊

一陣清風(fēng)吹過(guò)，池水泛起了層層波紋。鹿（突然忽然）看到了自

己的腿，不禁起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太綱了，怎么配

得上這兩只美麗的角呢！”

【問(wèn)題】

1.選文節(jié)選自《獅子和鹿》，這篇課文是根據(jù)《》改寫的。

我還知道這部寓言故事集中的故事有《》。

2.用“在選文中括號(hào)里選擇正確的詞語(yǔ)。

3.畫“”的句子運(yùn)用了的修辭手法，把,比作

,形象生動(dòng)地寫出了o對(duì)句中的兩個(gè)

“多么”理解正確的一項(xiàng)是（）o

A.寫出了鹿自豪、驕傲的心理

B.寫出了鹿謙虛、低調(diào)的心理

4.對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)是（）o

A.選文主要寫了鹿非常喜歡自己的角，而抱怨自己的四條腿長(zhǎng)得難看。

B.這兩個(gè)自然段從鹿的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)三個(gè)方面描寫了鹿的陶醉和不

滿,

C.在朗讀鹿說(shuō)的話時(shí)，描寫鹿角的要用自豪、贊美的語(yǔ)氣朗讀，描寫鹿

的謾要用嘆息、抱怨的語(yǔ)氣朗讀。

D.通過(guò)對(duì)比的手法，表達(dá)了作者對(duì)美的東西要大加贊賞，丑的東西要直

言批評(píng)的態(tài)度。

11、《元日》

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爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

1.對(duì)詩(shī)的前兩句的節(jié)奏劃分，正確的一項(xiàng)是（）o

A.爆竹聲中/一歲除，春風(fēng)送暖/入屠蘇

B.爆竹/聲中一歲除，春風(fēng)/送暖人黑/蘇

2.這首詩(shī)主要寫了、、等過(guò)年的傳統(tǒng)

習(xí)俗。

3.對(duì)后兩句詩(shī)的意思，理解正確的一項(xiàng)是（）

A.千家萬(wàn)戶被旭口的光輝普照著，每年春節(jié)都要拿出新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。

B.千家萬(wàn)戶被旭日的光輝普照著，大家總要把舊的桃樹換成新的桃樹。4.

對(duì)這首詩(shī)的理解正確的一項(xiàng)是（）。

A.這首詩(shī)主要寫了人們想忘卻過(guò)去一年的不愉快。

B.這首詩(shī)表現(xiàn)了人們歡大喜地迎接新年的熱然氣氛。

C.這首詩(shī)主要告訴人們過(guò)年時(shí)要通過(guò)一些習(xí)俗來(lái)驅(qū)邪。

12、趙州橋（節(jié)選）

趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米有九米多寬，中間行車馬兩

旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石買砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱

形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，

還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，

河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，

既減了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身

的重量，節(jié)省了石料。

【問(wèn)題】

1.選段是圍繞“------------------------"這句話，分別從-------、

----------、------------、------------四個(gè)方面來(lái)介紹趙州橋的。

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2、文中畫“”的句子用具體的--------（事例數(shù)字）來(lái)說(shuō)明趙

州橋的雄偉。

3.選段中的“這種設(shè)計(jì)”是指怎樣的設(shè)計(jì)？用“——”畫出來(lái)。這種

設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)？用“____”畫出來(lái)Q

13、《趙州橋》（節(jié)選）

趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米，有九米寬，中間行車馬，兩旁走

人。這么長(zhǎng)的橋，全部用頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大

橋洞，跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有

兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水

還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，（

）減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，（）減輕了

橋身的重量，節(jié)省了石料。

【問(wèn)題】

1.在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

2.“橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這句話寫出

了橋的特點(diǎn)：O

3.這座橋的設(shè)計(jì)獨(dú)特之處在哪里？請(qǐng)你從選文中用““畫出相

關(guān)的句子。

4.為什么說(shuō)這座橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉？用“——”畫出來(lái)。

14、花鐘（節(jié)選）

不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開花的時(shí)間，

與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣義大又嬌嫩，

白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危

險(xiǎn)，深夜氣溫過(guò)低，花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右

的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗

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的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的

時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。

【問(wèn)題】

1、用“——”畫出選段的關(guān)鍵句，它的作用是------（總領(lǐng)全段過(guò)

渡作用）。

2?這一段話主要寫了植物開花的時(shí)間與--------、---------和一

一有著密切的關(guān)系，而且和------------也有關(guān)系。3.

讀文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。

4?曇花開花的時(shí)間一般在------------，它不在白天開花是因?yàn)樗?/p>

花瓣又--------和---------,容易被強(qiáng)烈的陽(yáng)光---------；另外還因

為它適應(yīng)了那個(gè)時(shí)候的------------和--------,加上它開花的時(shí)間

矩，所以人們常用“曇花一現(xiàn)”來(lái)形家美好的事物難得一見。

15、《花鐘》（節(jié)選）

不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開花的時(shí)間，

與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又（鮮

嫩嬌嫩），白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，

就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)，它適

應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開（淡雅優(yōu)

雅）的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，

才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。

【問(wèn)題】

1.用“畫出括號(hào)內(nèi)搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2.用“”畫出選文中的一個(gè)擬人句。

3.讀了選文，我知道了植物開花的時(shí)間與和有著密

切的關(guān)系。

4.選文主要寫的是。

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16、《蜜蜂》（節(jié)選）

我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說(shuō)，大約三刻鐘的時(shí)間里，那

兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間^―

傍晚時(shí)，我親眼看到另外三只飛了回來(lái)，身上也都帶著花粉。第二

天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂。

這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤

地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們

確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。

蜜蜂靠的（）超常的記憶力，（）一種我無(wú)法解釋的本能。

【問(wèn)題】

1.在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

2.畫“-------”的句子中，對(duì)“大約”一詞的正確理解是（）?！?/p>

的句子中，對(duì)“大約”一詞的正確理解是（）（2分）

A.應(yīng)該去掉，這個(gè)詞語(yǔ)使句子顯得不夠簡(jiǎn)練。

B.不能去掉，可以使句子的意思表達(dá)更準(zhǔn)確、清楚。

17、《蜜蜂》（節(jié)選）

一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。

我叫小女兒在蜂窩旁等著、自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋

在它們身上做了白色記號(hào)（hdohdo）然后放了出來(lái)。那二十只左右被

悶（menmen）了好久的蜜蜂向四面飛，好像在尋找回家的方向。這時(shí)

候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少

阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？

【問(wèn)題】

1.用“給文中加點(diǎn)的字選擇止確的讀音。

2.把下面的句子改成陳述句。

（部編）三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀理解

它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？

3.先選擇法布爾做事的原因，再根據(jù)止確的試驗(yàn)步驟排序（填序號(hào)）A.

便于觀察。

B.與其他蜜蜂區(qū)別。

C.路遠(yuǎn)，使試驗(yàn)更準(zhǔn)確。D.

掌握蜜蜂飛回來(lái)的時(shí)間。

①叫小女兒在蜂窩旁等著（）②捉草料蜂窩里的蜜蜂（）

③給蜜蜂做上記號(hào)（）④在四公里處放飛（）

正確的試驗(yàn)步驟是:__________________________________

4.對(duì)畫“”的句子中“大概”一詞分析正確的一項(xiàng)是（）

A.應(yīng)該去掉，使句子的意思更加準(zhǔn)確、清楚。

B.不可以去掉，“大概”說(shuō)明這是作者的推測(cè)，體現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)

態(tài)度。

5.從法布爾做試驗(yàn)的過(guò)程中，你受到了什么啟發(fā)？

18、《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》（節(jié)選）

v

“嘿！能長(zhǎng)?（changzhang）多?長(zhǎng)（changzhang）?

“老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老——長(zhǎng)！說(shuō)起那個(gè)長(zhǎng)來(lái)啊……

“要是從橋上把辮子垂下去，就能釣到魚呢掛上一點(diǎn)兒魚餌，河里的

魚，不管什么樣的，都能釣上來(lái)。還有呢……

“要是從牧場(chǎng)的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過(guò)去，連牛都能套住

呢。一下子就能套到牛角上，只要用勁拉啊拉的，一整頭牛就是我的

了，還有呢……

（部編）三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)又課內(nèi)閱讀理解

“就是在露天地里，也能睡大覺(jué)。只要把頭發(fā)像紫萊卷那樣卷在身

上，就成了暄騰騰的被子了。還白呢……

“要是把右邊的辮子和左邊的辮子繃緊了拉在樹上，家里洗的所有

衣服就能一次全晾完啦。在衣服晾干以前，我就讀上十本書。媽媽還會(huì)

對(duì)我說(shuō):謝謝小真啦?！?/p>

t問(wèn)題】

1.用劃去括號(hào)里不正確的讀音。

2.選文第二自然段中的破折號(hào)的作用是表示（）。

A.解釋說(shuō)明B.聲音的延長(zhǎng)

C.意思的轉(zhuǎn)折D.意思的遞進(jìn)

3.生活中的紫菜卷是軟軟的，由此可知“喧騰騰”的意思是

,這個(gè)詞語(yǔ)寫出了小真的長(zhǎng)頭發(fā)的特點(diǎn)。

4.選文從、、、__________四個(gè)方

面來(lái)寫小真的頭發(fā)的長(zhǎng)，想象十分豐富。小真的長(zhǎng)頭發(fā)還能干什么呢？

請(qǐng)勿發(fā)揮想象寫一寫。

19、《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》（節(jié)選）

美留著長(zhǎng)頭發(fā)，她倆美得不行。小真呢，留的卻是短短的妹妹頭。小

葉對(duì)小美說(shuō)：“咱們的頭發(fā)還能長(zhǎng)長(zhǎng)呢。

“哼”，能長(zhǎng)（）多長(zhǎng)（）?”小真問(wèn)。

??

①“長(zhǎng)得啊，能蓋過(guò)腰。對(duì)吧，小葉?”

②“對(duì)，能到腰呢?！?/p>

“怎么，你們的頭發(fā)才能K那么K?我的啊能K得更K呢!”小真

說(shuō)。

“嘿!能長(zhǎng)多長(zhǎng)?”

③“老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老一長(zhǎng)!說(shuō)起那個(gè)長(zhǎng)來(lái)啊……

（部編）三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀理解

“要是從橋上把辮子垂下去，就能釣到魚呢。掛上一點(diǎn)兒魚餌，河

里的魚，不管什么樣的，都能釣上來(lái)。還有呢……

“要是從牧場(chǎng)的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過(guò)去連牛都能套住呢。

一下子就能套到牛角上，只要用勁拉啊拉的，一整頭牛就是我的了。

還有呢……

【問(wèn)題】

1.在文中括號(hào)里給加點(diǎn)的字注音。

2.文中的①②③句話分別是誰(shuí)說(shuō)的？

①②③

3.從“小葉和小美留著長(zhǎng)頭發(fā)，她倆美得不行”這句話中你體會(huì)到了什

么？

4.“還有呢……”句中省略號(hào)省略了小真對(duì)自己頭發(fā)的想象，請(qǐng)你接著

想象再寫一個(gè)。

20、守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其來(lái)而守株，冀

復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。

【問(wèn)題】

1.寫出下列字的意思。

走:-------------釋:----------------得:----------------

2.用“/”給文中畫“——”的句子劃分朗讀節(jié)奏。

3.翻譯下面的句子。

而身為宋國(guó)笑。--------------------------------------------

4.對(duì)短文理解正確的一項(xiàng)是（）o

（部編）三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀理解

A.短文告訴我們，只要方法對(duì)，不需要?jiǎng)趧?dòng)就能有收獲。B.

短文告訴我們，只要堅(jiān)持不懈，奇跡總是會(huì)發(fā)生的。

C.短文告訴我們，要想成功必須腳踏實(shí)地，想不勞而獲是行不通的C

21、我變成了一棵樹（節(jié)選）

“英英，吃飯了！”

我在樹下玩得好好的，一點(diǎn)兒都不想吃飯。

“英英，吃飯了！“媽媽的嗓門又大了許多。

我真希望變成一棵樹，這樣就沒(méi)人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。我心

里想著，就覺(jué)得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上

冒出來(lái)。呀，我真的變成了一棵樹你猜，我變的樹上會(huì)長(zhǎng)什么？當(dāng)然

不是蘋果啦，梨也不對(duì)------對(duì)了，鳥窩！

我變成了一棵長(zhǎng)滿各種形狀的鳥窩的樹:三角形、正方形、長(zhǎng)方形、

圓開久橢圓形、菱形……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。

我會(huì)請(qǐng)小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面,

如果你喜歡也可以住進(jìn)來(lái)。

你怎么住進(jìn)來(lái)？別擔(dān)心，我會(huì)彎下腰，讓鳥窩離你很近很近，你只

需較輕一跳或者較輕一爬，就像平時(shí)上你的小床那么容易。

【問(wèn)題】

1.文中畫“”的句子運(yùn)用了----------的修辭手法，表現(xiàn)了主人

公----------的心情。請(qǐng)你用這種修辭手法寫一句話:--------------

2.文中省略號(hào)的作用是（）。

A.用于引文的省略B.用于列舉的省略

C.用于話語(yǔ)中間，表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)

3.你覺(jué)得選文中哪些想象最有意思呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。

（部編）三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀理解

4.文中的“我”變成了一棵樹，這樣的想象很奇特。你想變成什么呢？

請(qǐng)你大膽想象，寫一寫自己變化后的美好的愿望或奇特的經(jīng)歷。

22、我變成了一棵樹（節(jié)選）

①傍晚的時(shí)候，媽媽背著一個(gè)大包過(guò)來(lái)了，我的心喉噬地跳著，

震得樹上的鳥窩都一?動(dòng)?一?動(dòng)?的，發(fā)出丁零丁零的聲音。

②“你好！”媽媽向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，“請(qǐng)問(wèn)我可以住在那個(gè)三角形的

鳥窩里嗎？

③她不知道我變成了樹！我有點(diǎn)兒高興，又有些失望。一些樹枝

輕輕地垂下，媽媽順著這些樹枝爬了上來(lái)，坐在那個(gè)三角形的鳥窩里。

④媽媽打開背包，從里面拿出好多東西：克力、杳腸、面包、花

生、牛奶…她把它們分給小動(dòng)物們。他們一起在我的鳥窩里嘖吧嘖吧

地吃了起來(lái)。

【問(wèn)題】

1.選文中有三個(gè)擬聲詞，分別是、、O

2,讀第①段中加點(diǎn)的詞句，你能讀出“我”見到媽媽后

的心情。

3.第④段中加點(diǎn)的詞可以用下面（）一詞代替。A.

狼吞虎咽B.津津有味C.繪聲繪色

4.為什么說(shuō)“我有點(diǎn)兒高興，又有些失望”？（）（多選）

A.“我”高興的是媽媽沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這棵樹是“我”變成的。

B.“我”有些失望是因?yàn)椤拔摇笔菋寢尩膶氊悆?，她竟然沒(méi)發(fā)現(xiàn)這棵

樹是“我”。

C.“我”高興的是媽媽終干和“我”一塊住在樹上了。

（部編）三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀理解

23、《童年的水墨畫》江上

像則下水的鴨群，

扇動(dòng)翅膀拍水戲耍，

一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，

你撥我笑哈哈。

是哪個(gè)“水萌蘆”一下鉆入水中，

出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。

【問(wèn)題】

1.文中“水葫蘆”加引號(hào)的作用是表示（）

A.引用B.特定稱謂C.特殊含義D.強(qiáng)調(diào)

2?對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)的第一句把一群下水嬉戲的孩子比作鴨群，比喻生動(dòng)形象。

B.“你撥我濺”寫出了孩子們調(diào)皮、沒(méi)有禮貌的形象。

C.詩(shī)中用“水葫蘆”代替人，寫出了孩子的水性很好。

D.全詩(shī)先寫一群孩子拍水戲要，再寫一個(gè)孩子的動(dòng)作、表情，給人以

鮮明的形象感。

3.如果把這首詩(shī)看成一幅畫，可以用“”來(lái)概括這幅

畫面。

24、肥皂泡（節(jié)選）

這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂

轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分

飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式,

顫巍巍的，光影零亂。這時(shí)大家都懸著心，仰著頭，停著呼吸，

（部編）三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀理解

——不久，這光麗的薄球就無(wú)聲地散裂了，肥皂水落了下來(lái)，灑到眼

睛里，大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。

那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)，我們自己小心地輕

輕吹起的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么

透明，那么美麗。借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。

到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去。或者輕悠悠地飄

過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)

上……目送著她們，我心里充滿了快樂(lè)、驕傲與希望。

【問(wèn)題】

1.文中畫“——”的句子運(yùn)用了-------和---------的修辭手法。對(duì)這

句話的理解，不正確的一項(xiàng)是（）o

A.這句話表面寫肥皂泡，實(shí)際上寫的是“我們”童年美好的夢(mèng)想。

B.這句話連用四個(gè)“那么”，表達(dá)了作者對(duì)肥皂泡的喜愛和贅美之情。

C.這句話寫出了肥皂泡的脆弱，說(shuō)明了“我們的夢(mèng)想像肥皂泡一樣容

易破裂。

2.聯(lián)系生活實(shí)際是一種理解句子的好方法。生活中，我們看到的肥皂

泡一般都是彩色的，透明的。因此，“五色的浮光，在那輕清透明的

球面上亂轉(zhuǎn)”的意思是------------------------------------------

3.讀畫"”的句子，想一想，這些輕清脆麗的小球還有哪些美麗

的去處呢？寫下來(lái)。

25、肥皂泡（節(jié)選）

方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里加上點(diǎn)兒水，和（huohuo）

弄和弄，使它（溶化融化），然后用一支竹筆套管，鹿上■生皴㈣

的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個(gè)輅圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輅輅地

一提那輕圓的球兒便從管上落了下來(lái)，軟悠悠地在空中（漂游飄游7。

若用扇（shanshan）子在下面輕輕地扇送，有時(shí)能飛得很高很高。

【問(wèn)題】

（部編）三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀理解

1,用“/”畫去錯(cuò)誤的讀音或詞語(yǔ)。

2、用“”畫出作者制作肥皂水的方法的句子。

3、畫“——”的句子具體描寫了的過(guò)程，其中“蘸上”

“慢慢地吹”“輕輕地一提”這幾個(gè)動(dòng)詞寫出了（）o

A.寫出了吹泡泡的具體動(dòng)作，體現(xiàn)了吹泡泡時(shí)動(dòng)作輕的特點(diǎn)，也寫出了

作者吹泡泡的感受。

B.寫出了肥皂泡的輕、薄、易碎的特點(diǎn)，提醒我們?cè)诖捣试砼輹r(shí)要小心。

26、肥皂泡（節(jié)選）

那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)，是我們自己小心地

輕輕吹起的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是那?么?圓滿，那?么?自由，

那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去

??

送過(guò)海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去?；蛘?/p>

輕悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰

兒的頭發(fā)上目送著她們，我心里充滿了快樂(lè)、驕傲與希望。

【問(wèn)題】

1.作者連用四個(gè)“那么”寫出了o請(qǐng)你照樣

子用加點(diǎn)的“那么,寫一句話：_________________________________

2.肥皂泡的特點(diǎn)是（用文中四字詞語(yǔ)填空）；從“——

”一詞可以看出我們吹肥皂泡時(shí)的小心。

3.作者將肥皂泡送上天去做什么呢？這些美麗的肥皂泡還會(huì)去哪呢?試著

寫一寫

4.“我”最愛玩吹肥皂泡，是因?yàn)椋ǎ﹐

A.吹肥皂泡能使我們?cè)谙掠晏煜矔r(shí)光。

B.肥皂泡透明、美麗。

C.吹肥皂泡時(shí)，“我”心里充滿快樂(lè)、驕傲與希望。

（部編）三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀理解

5、本文作者是,原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人。她

的作品充滿了,以及，如《繁星》《》

《寄小讀者》。

27、我們奇妙的世界（節(jié)選）

①再看大地----

②我們能看到植物生長(zhǎng)的奇跡——極小的一粒種子種到地里，生根、

發(fā)芽，不久就開花了，花很漂亮。

③我們能看到各種水果誘人的顏色，圓潤(rùn)的鮮紅色的櫻桃，深紫色

的李子，淺黃色的梨。

④夏日，在大樹下乘涼，我們會(huì)感嘆，樹葉帶來(lái)這么多綠蔭。

⑤秋天帶著金黃色的光輝神奇地來(lái)到了，那時(shí)，道路上好像灑滿了

光芒蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。

⑥鳥兒為了建造它們的房子，銜著泥土振翅飛翔

⑦我們領(lǐng)略秋風(fēng)的勁吹一樹枝顫動(dòng)，樹葉飄落。

⑧冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀

劍在陽(yáng)光下閃耀。等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的小水滴，就像一

顆顆珍珠。

【問(wèn)題】

1.詞語(yǔ)巧搭配。灑滿（）張開（）

建造（）銜著（）

2.選文按照順序，從春天、、、四

個(gè)方面描寫了大地的不同風(fēng)光。

3.文中，植物生長(zhǎng)的“奇跡”是什么？用“”畫出來(lái)。

4.下列句子中，不是比喻句的一項(xiàng)是（）o

（部編）三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀理解

A.它們好像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃崔。

B.等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。C.

那時(shí)，道路上好像灑滿了光芒。

5.你還從普通事物中找到了哪些美？請(qǐng)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述一下吧。

28、海底世界（節(jié)選）

海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只

能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他

動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水；―京I

用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng),卻能巴在輪船底下做

免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

【問(wèn)題】

1.這段話是圍繞哪句話寫的？用“”畫出來(lái)。圍繞這句話，選文

介紹了--------種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn);這樣的句子就叫---------句。

2.畫“”的句子采用了（對(duì)比比喻）的手法，生動(dòng)形象地寫出

了梭子爸二O

3.對(duì)選文最后一句話的理解，不正確的一項(xiàng)是（）o

A.句子中的“巴”不能換成“貼”字，因?yàn)椤鞍汀备鼙憩F(xiàn)出貝類牢宜

地吸附在船底的狀態(tài)。

B.這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把某些貝類的活動(dòng)方式生動(dòng)形象地描

寫了出來(lái)。

C.這句話形象地說(shuō)明了某些貝類不會(huì)活動(dòng)的特點(diǎn)

4.你還知道哪些海洋動(dòng)物活動(dòng)的特點(diǎn)？把你知道的寫一寫。

（部編）三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀理解

29、火燒云（節(jié)選）

天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這

地方的火燒云變化極多□一會(huì)兒紅形形的□一會(huì)兒金燦燦的二

一會(huì)兒紫半黃口一會(huì)兒半灰半百合色□葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些

旅爸關(guān)箜春看?！苑?猊電猊示宙萊丁見也沒(méi)見過(guò)的顏色。

【問(wèn)題】

1.在文中□內(nèi)加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

2.對(duì)選文第一自然段理解不正確的一項(xiàng)是（）o

A.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，“好像是天空著了火”極言火燒云的

顏色鮮艷無(wú)比。

B.“燒”字寫出了火燒云的變化和云彩像是著了火的顏色，生動(dòng)傳神。

C.“從西邊一直燒到東邊”說(shuō)明了火燒云的范圍極廣。

D.句中的“燒”可以換成“紅”，因?yàn)檫@兩個(gè)字都可以形容當(dāng)時(shí)火燒

云的顏色鮮艷。

3.文中畫””的句子運(yùn)用了的修辭手法，說(shuō)明了火燒云

___________的特點(diǎn)。

4.仿照《火燒云》，寫一段你看到過(guò)的變幻的云彩。

30、《火燒云》（節(jié)選）

一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西馬是跪著的，像

等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，

腿伸開了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴卻不見了看的人正在尋找馬尾巴，那匹

馬變模糊了。

忽然又來(lái)了一條大狗。那條狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟

著好幾條小狗跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。

（部編）三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀理解

接著又來(lái)了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大,

也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。可是一轉(zhuǎn)眼就變了，再也找不著

???

了，

一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)又像那個(gè)其實(shí)什么