大學(xué)英語四級考試閱讀材料每日一練

(0818——0904)

大學(xué)英語四級考試閱讀材料每日一練(0818)

Passage1

Oceanographyhasbeendefinedas“Theapplicationofallsciencestothestudyofthesea,5.Before

thenineteenthcenturyscientistswithaninterestintheseawerefewandfarbetween.

CertainlyNewtonconsideredsometheoreticalaspectsofitinhiswritings.buthewasreluctantto

gotoseatofurtherhiswork.

Formostpeopletheseawasremote,andwiththeexceptionofearlyintercontinentaltravelersor

otherswhoearnedalivingfromthesea,therewaslittlereasontoaskmanyquestionsaboutitJet

alonetoaskwhatlaybeneaththesurface.Thefirsttimethatthequestion''whatisatthebottomof

theoceans?”hadtobeansweredwithanycommercialconsequencewaswhenthelayingofa

telegraphcablefromEuropetoAmericawasproposed.Theengineershadtoknowthedepth

profileoftheroutetoestimatethelengthofcablethathadtobemanufactured.

ItwastoMauryoftheUSNavythattheAtlanticTelegraphCompanyturned,in1853,for

informationonthismatter.In(he1840s>Mauryhadbeenresponsiblefbrencouragingvoyages

duringwhichsoundingsweretakentoinvestigatethedep:hsoftheNorthAtlanticandPacific

Oceans.Later,someofhisfindingsarousedmuchpopularinterestinhisbookThePhysical

GeographyoftheSea.

Thecablewaslaid,butnotuntil1866wastheconnectionmadepermanentandreliable.Atthe

earlyattempts,thecablefailedandwhenitwastakenoutfcrrepairsitwasfoundtobecoveredin

livinggrowths,afactwhichdefiedcontemporaryscientificopinionthattherewasnolifeinthe

deeperpartsofthesea.

Withinafewyearsoceanographywasunderway.In1872Thomsonledascientificexpedition,

whichlastedfouryearsandbroughthomethousandsofsamplesfromthesea.Theirclassification

andanalysisoccupiedscientistsforyearsandledtoafive-volumereport,thelastvolume?eing

publishedin1895.

I、TheproposaltolayatelegraphcablefromEuropetoAmericamadeoceanographicstudiestake

onC.

A)anacademicaspectB)amilitaryaspect

C)abusinessaspectD)aninternationalaspect

2^ItwasDthataskedMauryforhelpinoceanographicstudies.

A)theAmericanNavyB)someearlyintercontinentaltravelers

C)thosewhoearnedalivingfromthesea

D)thecompanywhichproposedtolayanunderseacable

3、TheaimofthevoyagesMaurywasresponsibleforinthe1840wasD

A)tomakesomesoundingexperimentsintheoceans

B)tocollectsampleofseaplantsandanimals

C)toestimatethelengthofcablethatwasneeded

D)tomeasurethedepthsofthetwooceans

4、“Defied“inthe5thparagraphprobablymeans“C"

A)doubtedB)gaveprooftoC)challengedD)agreedto

5、ThispassageismainlyaboutA

A)thebeginningsofoceanographyB)thelayingofthefirstunderseacable

B)theinvestigationofoceandepthsD)theearlyintercontinentalcommunications

Passage1(Theoriginaltexttranslating)

海洋學(xué)定義是“慶川所有科學(xué)來研究海洋”

19世紀此前，很少有科學(xué)家對?研究海洋感興趣，固然，牛頓在她作品中對海洋做了某些理

論方面探討，但她并不情愿自己去海邊作進一步研究。

對■大多數(shù)人來說，海洋是遙遠，除了初期穿越洲際旅行家們以及依托海洋維持生計人，幾乎

找不出理由要提出關(guān)于海洋問題，更不會問海洋表面下的有些什么東西。人們第一次必要回

答“海洋底部是什么？”[1）這個問題是有商業(yè)上后果，當時有人建議要鋪設(shè)一條從歐洲

到美洲電報纜線。工程師們必要理解路線縱深起伏形狀，才可以預(yù)計需要制造多長電纜。

（2）由于美國海軍莫里（Maury）,大西洋電報公司才在1853年得到了這方面信息。

19世紀40年代，（3）莫里負責推動進行測探工作海上航行，以此來調(diào)查北大西洋與太

平洋深度。此后，她出了一本叫做《海洋自然地貌》書，在這本書里她提到某些發(fā)現(xiàn)激起了

人們很大興趣。

人們鋪設(shè)了電纜，但直到1866年，才有了固定并且可靠連接。在初期努力中，電纜壞了，

而當它被拉出來維修時，人們發(fā)現(xiàn)其表面覆蓋著（4）活生物。這一事實挑戰(zhàn)了當時一種科

學(xué)觀點，即海洋較深層是不存在生命。

海洋學(xué)在此后幾年內(nèi)發(fā)展起來。1872年，湯姆森（Thomson）,帶頭進行了一項科學(xué)考

察，歷時4年，從海洋帶回了數(shù)以千計標本?？茖W(xué)家們花了數(shù)年時間將它們分類并進行分析,

寫出了一-種長達五卷報告，其中最后一卷于1895年出版。

1、從歐洲到美洲鋪設(shè)電報纜線建議使得海洋學(xué)研究是從______出發(fā)

A）學(xué)術(shù)角度B）軍事角度C）商業(yè)角度D）國際角度

2、向莫里規(guī)定得到海洋學(xué)研究方面協(xié)助是

A）美國海軍B）某些初期穿越大洲旅行家

C）依托海洋維持生計人D）建議鋪設(shè)一條海底電纜公司

3、19世紀40年代，莫里負責海上航行目是要

workofmaintainingdisciplineisusuallyperformedbystudentswhoadvisetheacademic

authorities.Anystudentwhoisthoughttohavebrokentherules,forexample,bycheatinghisto

appearbeforeastudentcourt.Withtheenormousnumbersofstudents,theoperationofthesystem

doesinvolveacertainamountofactivity.Astudentwhohasheldoneofthesepositionsof

authorityismuchrespectedanditwillbeofbenefittohimlaterinhiscareer.

6^NormallyastudentwouldatleastattendBclasseseachweek.

A)36B)12020D)15

7、AccordingtothefirstparagraphanAmericanstudentisallowedB

A)toliveinadifferentuniversity

B)totakeaparticularcourseinadifferentuniversity

C)(oliveahomeanddrivetoclasses

D)togettwodegreesfromtwodifferentuniversities

8、Americauniversitystudentsareusuallyunderpressureofworkbecause___A

A)theiracademicperformancewillaffecttheirfuturecareers

B)(heyareheavilyinvolvedinstudentaffairs

C)theyhavetoobserveuniversitydiscipline

D)theywanttorunforpositionsofauthority

9、SomestudentsareenthusiasticforpositionsinstudentorganizationsprobablybecauseC—

A)theyhatetheconstantpressureandstrainof(heirstudy

B)theywillthenbeable【ostaylongerintheuniversity

C)suchpositionshelpthemgelbetterjobs

D)suchpositionsareusuallywellpaid

10、ThestudentorganizationsseemtobeeffectiveinB

A)dealingwiththeacademicaffairsoftheuniversity

B)ensuringthatthestudentsobserveuniversityregulations

C）evaluatingstudents'performancebybringingthembeforeacourt

D）keepingupthestudents'enthusiasmforsocialactivities

Passage2

普通，一名學(xué)生必要參加一定數(shù)量課程學(xué)習才可以畢業(yè)，她上每一門課都會得到學(xué)分，這些

學(xué)分累加起來，才干拿到學(xué)位。在許多美國大學(xué)里，要拿到學(xué)位就得上36門課，每門課要

上一種學(xué)期。（6）一門典型課程是每個星期上3節(jié)課，共上15個星期；而一名大學(xué)生也

許（6）每學(xué)期要學(xué)習4到5門課程。普通每個學(xué)生都應(yīng)當上4年學(xué)，每年兩個學(xué)期。有也

許要花超過4年時間才干拿到學(xué)位，（7）也有也許一種學(xué)生在攻讀學(xué)位時在兩所不同大學(xué)

上課，然而，這事實上并不常用。

學(xué)生上每一門課都會有一種分數(shù)，分數(shù)是有記錄，（8）學(xué)生可以把她分數(shù)記錄給將來雇主

看。這些為學(xué)生施加了學(xué)習上長期壓力和承擔.但盡管婦此，有些學(xué)生還是能擠出時間來積

極參加學(xué)生活動。競選學(xué)生組織中職位可以激發(fā)很大熱情。（10）遵守紀律有效承諾普通

是由向校方建議學(xué)生們來執(zhí)行。任何被以為違背了規(guī)定學(xué)生，例如說，考試作弊學(xué)生，必要

在學(xué)生法庭上受審。學(xué)生數(shù)目眾多，則這?體系在動作時就會涉及到為數(shù)不少學(xué)生活動。（9）

在其中擔任過領(lǐng)導(dǎo)職位學(xué)生就會很受人尊敬，對她將來事業(yè)也很有利。

6、普通一名學(xué)生每星期要上至少節(jié)課。

A）36B）12C）20D）15

7、依照本文第一段，美國學(xué)生可以

A）住在不同大學(xué)里B）在另一所大學(xué)上某一門特定課程

C）住在家里，開車去上課D）從兩所大學(xué)得到兩個學(xué)位

8、美國大學(xué)生普通都會感到學(xué)習壓力，由于

A）她們在學(xué)術(shù)上體現(xiàn)會影響她們將來工作B）她們過多地參加學(xué)生活動

B）她們必要遵守學(xué)校紀律D）她們想爭取領(lǐng)導(dǎo)職位

9、有些學(xué)生熱衷于學(xué)生組織中職位也許是由于

A）她們痛恨學(xué)習上長期壓力和承擔B）這樣她們要吧在學(xué)校待得長某些

C）這種職位有助于她們找到較好工作D）這種職位普通報酬優(yōu)厚

10、學(xué)生組織似乎在方面卓有成效。

A）解決學(xué)校學(xué)術(shù)活動B）保證學(xué)生遵守校紀

C）通過學(xué)生法庭審判衡量學(xué)生們體現(xiàn)D）保持學(xué)生們對社會活動熱情

大學(xué)英語四級閱讀材料每日一練(0820)

Passage3

Doyoufindgettingupinthemorningsodifficultthatit'spainful?Thismightbecalledlaziness,

butDr.Kleitmanhasanewexplanation.Hehasprovedthateveryonehasadailyenergycycle.

Duringthehourswhenyoulabourthroughyourworkyoumaysaythatyou're"hot”.That,strue.

Thetimeofdaywhenyoufeelmostenergeticiswhenyourcycleofbodytemperatureisatits

peak.Forsomepeoplethepeakconiesduringtheforenoon.Forothersitconiesintheafternoonor

evening.Noonehasdiscoveredwhythisisso,butitleadsiosuchfamiliarmonologuesas："Gel

up,John1You'llbelateforworkagainThepossibleexplanationtothetroubleisthatJohnisat

histemperature-and-energypeakintheevening.Muchfamilyquarrellingendswhenhusbands

andwivesrealizewhattheseenergycyclesmean,andwhichcycleeachmemberofthefamilyhas.

Youcan'tchangeyourenergycycle,butyoucanlearntomakeyoulifefititbelter.Habitcan

help,Dr.Kleitmanbelieves.Maybeyou'resleepyintheeveningbutfeelyoumuststayuplate

anyway.Counteractyourcycletosomeextentbyhabituallystayinguplaterthanyouwantto.If

yourenergyislowinthemorning,butyouhaveanimportantjobtodoearlyintheday?rise

beforeyourusualhour.Thiswon'tchangeyourcycle,butyou'llgetupsteamandworkbetterat

yourlowpoint.

Getofftoaslowstartwhichsavesyourenergy.Getupwithaleisurelyyawnandstretch.Siton

theedgeofthebedaminutebeforeputtingyourfeetonthefloor.Avoidthetroublesomesearch

forcleanclothesbylayingihemoutthenightbefore.Wheneverpossible,doroutineworkinthe

afternoonandsavetasksrequiringmoreenergyorconcentrationforyoursharperhours.

11.Ifapersonfindsgettingupearlyaproblem,mostprobably_D

A)heisalazypersonB)herefusestofollowhisownenergycycle

C)heisnotsurewhenhisenergyislowD)heisathispeakintheafternoonorevening

Cl2.Whichofthefollowingmayleadtofamilyquarrelsaccordingtothepassage?

A)Unawarenessofenergycycles.B)Familiarmonologues

C)Achangeinafamilymember'senergycycle

D)Attemptstocontroltheenergycycleofotherfamilymembers

13.Ifonewantstoworkmoreefficientlyathishowpointinthemorning,heshouldC_

A)changehisenergycycleB)overcomehislaziness

C)getupearlierthanusualD)gotobedearlier

14.YouareadvisedtorisewithayawnandstretchbecauseitwillA

A)helptokeepyourenergyfbrtheday'swork

B)helpyoutocontrolyourtemperearlyintheday

C)enableyoutoconcentrateonyourroutinework

D)keepyourenergycycleundercontrolallday

B15.WhichofthefollowingstatementsisNOTTRUE?

A）Gettingofftoworkwithaminimumefforthelpssaveone'senergy

B）Dr.Klctmanexplainswhypeoplereachtheirpeaksatdifferenthoursofday.

C）Habithelpsapersonadapttohisownenergycycle

D）Childrenhaveenergycycles,loo.

Passage3

你與否發(fā)現(xiàn)早上起床很困難以至「是一種痛苦？這也允許以被稱作懶惰，但克萊特曼博士有

一種新解釋。她已證明每個人均有一種日能量周期。

在你工作時候，你也許會說你很“熱”。沒錯！一天當中你覺得精力最為充沛時候就是你體

溫周期達到頂峰時候。對某些人來說，這一頂峰會在午前到來。而對另某些人來說，則到下

午或是晚上才來到。（15）還沒有人可以提示為什么會這樣，但這導(dǎo)致了人們都很熟悉那

種自言自語，例如（11廣'該起床了，約翰！又要上班遲到了！”對這種煩惱也許性冊釋就

是她體溫與能量頂峰在晚上到來。（12）當夫婦們理解到能量周期意義，并得知每個家庭

成員能量周期是哪一種類型時候，諸多家庭爭端便結(jié)束了。

你無法變化你能量周期，但你理解到自己周期之后可以使你生活更加適合它。克萊特曼博士

以為習慣是有協(xié)助。也許你很想睡覺，但覺得你無論如何都得熬夜。習慣性地延遲睡覺時間

可以在一定限度上對抗你周期。（13）如果你早上能量低，但在一大清早有件很重要工作

要做，就比平時早些起床。這樣做不會變化你周期，但你可以在能量低時候鼓起干勁，更好

地工作。

（14）慢慢地開始一天工作有助于節(jié)約能量。起床時放松地打個哈欠，伸伸懶腰，在床上

坐一會兒再下地。前一天晚上把干凈衣服放好，這樣就不用手忙腳亂地處處亂翻。盡量在下

午做常規(guī)工作，把需要更多能量與注意力任務(wù)留到最佳狀態(tài)時候來解決。

11＞如果一種人覺得早起很難，很有也許

A）她是個懶惰家伙B）她不肯遵循自己能量周期

C）她不清晰自己什么時候能量低D）她高峰在下午或晚上

12、依照本文，下面哪種情形會導(dǎo)致家庭爭端？

A）沒故意識到存在能量周期B）熟悉自言芻語

C）一名家庭成員變化了她能量周期D）企圖控制其地家庭成員能量周期

13、如果一種人想在她能量低點一一上午工作得更有效率，她應(yīng)當______

A）變化她能量周期B）克服她懶惰

C）比平時起得早些D）早些睡覺

14、建議你起床時打個哈欠，伸伸懶腰，由于這樣會_______

A）協(xié)助你保持一天工作能量B）協(xié)助你在一天開始就控制脾氣

C）使你專注于常規(guī)工作D）使你全天能量都得到控制

15、下面哪個說法不對的？

A）花最小力氣開始工作有助于節(jié)約能量

B）克萊特曼博士解釋了為什么人們在一天當中不同步間達到能量頂峰

C）習慣協(xié)助人適應(yīng)自己能量周期

D）孩子也有能量周期

大學(xué)英語四級考試閱讀材料每FI一練(0821)

Passage4

Wefindthatbrightchildrenarerarelyheldbackby重點mixed-abilityteachingOnthecontrary,

boththeirknowledgeandexperienceareenriched.Wefeelthattherearemanydisadvantagesin

streamingpupils.Itdoesnottakeintoaccountthefactthatchildrendevelopatdifferentrates.It

canhaveabadeffectonboththebrightandthenot-so-brightchild.Afterall*itcanbequite

discouragingtobeatthebottomofthetopgrade!

Besides?itisratherunrealtogradepeoplejustaccordingtotheirintellectualability.Thisisonly

oneaspectoftheirtotalpersonality.Wearcconcernedtodeveloptheabilitiesofallourpupilsto

thefull,notjusttheiracademicability.Wealsovaluepersonalqualitiesandsocialskills,andwe

findthatmixed-abilityteachingcontributestoalltheseaspectsoflearning.

Inourclassrooms,weworkinvariousways.Thepupilsoftenworkingroups：thisgivesthe:nthe

opportunity(olearntoco-operate,toshare,andtodevelopleadershipskills.Theyalsolearnhow

tocopewithpersonalproblemaswellaslearninghowtothink,tomakedecisions,toanalyseand

evaluate,andtocommunicateeffectively.Thepupilslearnfromeachotheraswellasfromthe

teacher.

Sometimesthepupilsworkinpairs；sometimestheyworkonindividualtasksandassignments,

andtheycandothisattheirownspeed.Theyalsohavesomeformalclassteachingwhenthisis

appropriate.Weencourageourpupilstousethelibrary,andweteachthemtheskillstheyneedin

ordertodothisefficiently.Anadvancedpupilcandoadvancedwork：itdoesnotmatterwhatage

thechildis.Weexpectourpupilstodotheirbest,notiheirleast,andwegivethemevery

encouragementtoattainthisgoal.

16.Inthepassagetheauthor'sattitudetowards“mixed-abilityteaching^^isC_D__沒有

理解mixed-abilityteaching意思

A)criticalB)questioningC)approvingD)objective

17.By“heldback”(Line1)theauthormeans"D

A)madetoremaininthesameclassesB)forcedtostudyinthelowerclasses

C)drawn吸引totheirstudiesD)preventedfromadvancing

18.Theauthorarguesthatateacher'schiefconcernshouldbethedevelopmentofthe

students_B_

A)personalqualitiesandsocialskillsB)totalpersonality

C)learningabilityandcommunicativeskillsD)intellectualability

B19.WhichofthefollowingisNOTMENTIONEDinthethirdparagraph?

A)Groupworkgivespupilstheopportunitytolearntoworktogetherwithothers

B)Pupilsalsolearntodeveloptheirreasoningabilities

C)Groupworkprovidespupilswiththeopportunitytolearntobecapableorganizers.

D)Pupilsalsolearnhowtoparticipateinteachingactivities.

AB20.Theauthor'spurposeinwritingthispassageisto

A)argueforteachingbrightandnot-soObrightpupilsinthesameclass

B)recommendpairworkandgroupworkforclassroomactivities

C)offeradviceontheproperuseofthelibrary

D)emphasizetheimportanceofappropriateformalclassroomteaching

Passage4

(16)(17)咱們發(fā)現(xiàn)，聰穎孩子如果接受不按能力分班教學(xué)，很少會因而被拖后了。相反,

她們在知識和經(jīng)驗方面均有長進。咱們以為把學(xué)生按照能力分班有諸多弊端。這種做法沒有

考慮到孩子們發(fā)展情形各不相似這一事實。對聰穎孩子和不太聰穎孩子均有不良影響。畢竟,

在最佳那一檔里做最差學(xué)生也夠令人灰心了！

此外，只依照人智力水平來對人進行分類也是頗不現(xiàn)實。這僅僅是所有人品特性一種方面罷

了。(18)咱們關(guān)懷是讓所有學(xué)生都能充分發(fā)展各方面能力，而不但僅是學(xué)術(shù)能力。咱們也

很看重個人品質(zhì)與社交技能，而咱們發(fā)現(xiàn)不按能力分班教學(xué)對學(xué)習所有這些方面都很有益。

在教室里，咱們以不同方式工作。(19)(A)學(xué)生們普通會以小組為單位進行學(xué)習；這樣她

們便有機會學(xué)習互相合伙、分享，以及(19)(C)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)技能。她們還能學(xué)到如何解決

個人問題，以及(19)(B)如何思考，如何作決定，如何分析和評價，與如何進行有效交

流。學(xué)生們不但向教師學(xué)習，也可以互相學(xué)習。

有時，學(xué)生們也會以結(jié)對方式學(xué)習：尚有時，她們自己完畢個人任務(wù)，她們可以按照自己速

度來做。在恰當時候，她們也要接受正規(guī)課堂教學(xué)。咱們勉勵學(xué)生們使用圖書館，因此咱們

要教她們所需技巧，才干有效地運用好圖書館。一種先進學(xué)生可以做先進工作，而她年齡多

大并不重要。咱們盼望學(xué)生們可以最大限度而不是最小限度地發(fā)揮她們能力，咱們也會盡量

勉勵她們達到定目的。

16、在文中，作者對“不按能力分班教學(xué)”持態(tài)度。

A）批判B）懷疑C）贊同D）客觀

17、第一行“heldback”意思是

A）可以待在同樣班級里B）被迫在較差班里學(xué)習

C）吸引學(xué)習D）阻礙發(fā)展

18、作者觀點是：教師重要應(yīng)關(guān)懷學(xué)生___________發(fā)展

A）個人品質(zhì)與社交技能B）整個人品特性

C）學(xué)習能力與交流能力D）智力水平

19、下面哪個說法沒有在第三段提到？

A）以小組為單位進行學(xué)習給學(xué)生們學(xué)習互相合伙機會

B）學(xué)生們也要學(xué)習培養(yǎng)她們推理能力

C）以小組為單位學(xué)習讓孩子們有機會學(xué)習怎么做一種有能力組織者

D）學(xué)生們還學(xué)習如何參加到教學(xué)活動中去。

20、作者寫本文用意是

A）提出要讓聰穎孩子與不太聰穎孩子在同樣班里接受教誨

B）推薦在教室活動中采用結(jié)對或分組學(xué)習方式

C）提出對的運用圖書館建議

D）強調(diào)合理進行正規(guī)課堂教學(xué)重要性

大學(xué)英語四級考試閱讀材料每日一練(0822)

Passage5

NursingatBethIsraelHospitalproducesthebestpatientcarepossible.Ifwearetosolvethe

nursingshortage>hospitaladministrationanddoctorseverywherewoulddowelltofollowBeth

Israel'sexample.

AtBethIsraeleachpatientisassignedtoaprimarynursewhovisitsatlengthwiththepatientand

constructsafull-scalehealthaccountthatcoverseverythingfromhismedicalhistorytohis

emotionalstate.Thenshewritesacareplancenteredonthepatient'sillnessbutwhichalso

includeseverythingelsethatisnecessary.

Theprimarynursestayswiththepatientthroughhishospitalization,keepingtrackwithhis

progressandseekingfurtheradvicefromhisdoctor.IfapatientatBethIsraelisnotrespondingto

treatment,itisnotuncommonforhisnursetoproposeanotherapproachtohisdoctor.Whatthe

doctoratBethIsraelhasin(heprimarynurseisatruecolleague.

NursingatBe(hIsraelalsoinvolvesadecentralized(分散)nursingadministration；everyfloor,

everyunitisaself-containedorganization.Therearenurse-managersinsteadofheadnurses：in

additiontotheirmedicaldutiestheydoalltheirownhiringanddismissing,employeeadvising,

andtheymakesalaryrecommendations.Eachunit'snursesdecideamongthemselveswhowill

workwhatshiftsandwhen.

BethIsrael'snurse-in-chiefranksasanequalwithothervicepresidentsofthehospital.Shealsois

amemberoftheMedicalExecutiveCommittee,whichinmosthospitalsincludesonlydoctors.

21.WhichofthefollowingbestcharacterizedthemainfeatureofthenursingsystematBethIsrael

Hospital?

A)Thedoctorgetsmoreactiveprofessionalsupportfromtheprimarynurse

B)Eachpatientistakencareofbyaprimarynursedayandnight

C)Theprimarynursewritescareplansforeverypatient

D)Theprimarynursekeepsrecordsofthepatient'shealthconditionseveryday.

22.Itcaninferredfromthepassagethat

A)comparedwithotherhospitalsnursesatBethIsraelHospitalaremorepatient

B)inmosthospitalspatientcareisinadequatefromtheprofessionalpointofview

C)inmosthospitalsnursesgetlowsalaries.

D)comparedwithotherhospitalsnurseshavetoworklongerhoursatBethIsraelHospital

23.Aprimarynursecanproposeadifferentapproachoftreatmentwhen

A)thepresentoneisrefusedbythepatient

B)thepatientcomplainsaboutthepresentone

C)thepresentoneprovestobeineffective

D)thepatientisfoundunwillingtocooperate

24.Themaindifferencebetweenanurse-managerandaheadnurseisthattheformer

A)isamemberoftheMedicalExecutiveCommitteeofthehospital

B)hastoarrangetheworkshiftsoftheunit'snurses

C)canmakedecisionsconcerningthemedicaltreatmentofapatient

D)hasfullresponsibilityintheadministrationoftheunit'snurses.

25.Theauthor'sattitudetowardsthenursingsystematBethIsraelHospitalis

A)negativeB)neutralC)criticalD)positive

Passage5

BethIsrael醫(yī)院為患者提供有也許得到最佳護理。如果咱們打算改進護理中局限性，(25)

各地醫(yī)院行政管理與醫(yī)生只要努力以BethIsrael醫(yī)院為榜樣就可以了。

在BethIsrael醫(yī)院，每個病人都會被分派一名重要護士，她與病人進行詳盡交談，并會擬

出一份全面健康報告，涵蓋所有病人病史到其精神狀況。然后她會寫出一份護理籌劃，以患

者病癥為中心，并涉及所有必須內(nèi)容。

（21）（22）病人重要護士在其住院期間會與她在一起，對她進展進行記錄，并從醫(yī)生

那里得到進一步建議。（23）如果一位在BethIsrael醫(yī)院病人對其治療手段沒有回應(yīng)話,

她護士普通會寫出另一份提案交給醫(yī)生。在BethIsrael醫(yī)院重要護士是醫(yī)生真正意義上同

事。

在BethIsrael醫(yī)院護理工作尚有一種分散行政管理：每一層樓、每一種單元都是獨立機構(gòu)。

（24）有護士經(jīng)理而沒有護士長；她們除了有醫(yī)務(wù)工作之外還負責自己單元雇用與開除，

解決雇員建議，并提出建議薪水。每個單元護士一起決定其中誰在何時輪哪一班。

BethIsrael醫(yī)院首席護士與醫(yī)院副院長職位相稱。她還是執(zhí)行醫(yī)療委員會成員之一，而在

大多數(shù)醫(yī)院只有醫(yī)生才干加入這一委員會。

21、下面哪個選項最佳地描述了BethIsrael醫(yī)院護理體制重要特點？

A）醫(yī)生從重要護士那里得到更加積極專業(yè)支持

B）每個病人都由一名重要護士日夜照顧

O重要護士為每一名病人寫護理籌劃

D）重要護士每天都記錄病人健康狀況

22、由本文可以推出

A）與其他醫(yī)院相比，BethIsrael醫(yī)院護士更有耐心

B）在大多數(shù)醫(yī)院里，對患者護理從專業(yè)角度來看還不夠

C）在大多數(shù)醫(yī)院里，護士薪水很低

D）與其他醫(yī)院護士相比，BethIsrael醫(yī)院護士工作時間更長。

23、在時候，重要護士可以提出一份不同治療方案。

A）患者回絕采用當前療法B）患者對當前療法有牢騷

C）當前治療無效D）在發(fā)現(xiàn)患者不肯進行合伙

24、在護士經(jīng)理與護士長之間重要區(qū)別是前者

A）是醫(yī)院執(zhí)行醫(yī)療委員會成員B）必要安排該單元護士輪班

C）可以就對病人冶療做出決定D）全權(quán)負責對該單元護士行政管理工作

25、作者對BethIsrael醫(yī)院護理體制態(tài)度是

A）否定B）批判C）中立D）積極

大學(xué)英語四級考試閱讀材料每日一練(0823)

Passage6

Forsometimepastithasbeenwidelyacceptedthatbabies-andothercreatures-learntodothings

becausecertainactsleadto“rewards"；andthereisnoreasontodoubtthatthisistrue.Butitused

alsotobewidelybelieved:hateffectiverewards,atleastintheearlystages?hadtobedirectly

relatedtosuchbasicphysiological(生理)“drives”asthirstorhunger.Inotherwords,ababy

wouldlearnifhegotfoodordrinkorsomesortofphysicalcomfort,nototherwise.

Itisnowclearthatthisisnotso.Babieswillleamtobehaveinwaysthatproduceresultsinthe

worldwithnorewardexceptthesuccessfuloutcome.

Papousekbeganhisstudiesbyusingmilkinthenormalwayto“reward”thebabiesandsoteach

themtocarryoutsomesimplemovements,suchasturningtheheadtoonesideor(heother.Then

henoticedthatababy.Whohadhadenoughtodrinkwouldrefusethemilkbutwouldstillgoon

makingthelearnedresponsewithclearsignsofpleasure.Sohebegantostudythechildren's

responsesinsituationswherenomilkwasprovided.Hequicklyfoundthatchildrenasyoungas

fourmonthswouldleamtoturntheirheadstorightorleftifthemovement"switchedon”a

displayoflights-andindeedthattheywerecapableoflearningquitecomplexturnstobringabout

thisresult,forinstancettwoleftor(woright,oreventomakeasthreeturnstooneside.

Papousek^lightdisplaywasplaceddirectlyinfrontofthebabiesandhemadetheinteresting

observationthatsometimestheywouldnotturnbacktowatchthelightscloselyalthough(hey

would“smileandbubble'1whenthedisplaycameon.Papousekconcludedthatiswasnot

primarilythesightofthelightswhichpleasedthem,itwasthesuccesstheywereachievingin

solvingtheproblem,inmasteringtheskill,andthatthereexistsafundamentalhumanurgeto

makesenseoftheworldandbringitunderintentionalcontrol.

26.Accordingtotheauthor,babieslearntodothingswhich

A)aredirectlyrelatedtopleasureB)willmeettheirphysicalneeds

C)willbringthemafeelingofsuccessD)willsatisfytheircuriosity

27.papouseknoticedinhisstudiesthatababy

A)wouldmakelearnedresponseswhenitsawthemilk

B)wouldcarryoutlearnedmovementswhenithadenoughtodrink

C)wouldcontinuethesimplemovementswhenithadenoughtodrink

D)wouldturnitsheadtorightorleftwhenithadenoughtodrink

28.Inpapousek?sexperimentbabiesmakelearnedmovementsoftheheadinorderto

A)havethelightsturnedonB)pleasetheirparents

C)berewardedwithmilkD)bepraised

29.Thebabieswould“smileandbubble^^atthelightsbecause-

A)thelightsweredirectlyrelatedtosomebasic“drives”

B)thesightofthelightswasinteresting

C)theyneednotturnbacktowatchthelights

D)theysucceededin“switchingon''thelights

30.AccordingtoPapousek,thepleasurebabiesgetinachievingsomethingisareflectionof

A)abasichumandesiretounderstandandcontroltheworld

B)thesatisfactionofcertainphysiologicalneeds

C)theirstrongdesiretosolvecomplexproblems

D)afundamentalhumanurgetodisplaytheirlearnedskills

Passage6

在過去一段時間里，這樣一種理論為人們廣泛接受，嬰兒一一尚有其她生物一一學(xué)習去做事

情是由于某些特定行為有“回報”；并且亳無疑問這是事實。但人們還曾普遍以為，有效回

報，至少在初期，必然是與基本生理“驅(qū)動力”直接有關(guān)，例如口渴或饑餓。換句話說，嬰

兒會為食物、料或某種身體上舒服而學(xué)習，不會是為其他。

當前人們已經(jīng)清晰，并非如此。（26）嬰兒會學(xué)習以某種方式行事，除了為成功成果以外,

還會為沒有回報后果而行事。

Papousek是這樣開始進行研究：她用牛奶以及普通方式“回報”嬰兒，想以此教會她們做

某些簡樸動作，例如把頭轉(zhuǎn)到一側(cè)或另一側(cè)。日后她發(fā)既有一種已經(jīng)吃飽了奶嬰兒，不肯再

要牛奶，卻顯然很樂意繼續(xù)做出學(xué)會反映。（27）于是她開始研究在沒有牛奶狀況下嬰兒

瓜。她不久發(fā)現(xiàn)甚至只有4個月大嬰兒也能學(xué)會將頭左右轉(zhuǎn)動，（28）只要這動作能“打

開開關(guān)”。用燈光批示一一事實上她們還可以學(xué)會相稱復(fù)雜轉(zhuǎn)頭來得到這種效果，例如說，

兩下左兩下右?；蛘呱踔潦窍蛞粋?cè)連轉(zhuǎn)三下。

Papousek在嬰兒正前方放置燈，她發(fā)現(xiàn)了有趣事情，有時嬰兒并不會轉(zhuǎn)回去近看這些燈，

雖然當燈打開時候，她們會“微笑并且嘴里咿呀作響"。Papousek得出結(jié)論，（29）她們

并不是重要由于看到燈光而高興，而是為她們在解決問題時成功，對技巧純熟掌握，以及（3

0）一種人類基本渴望，要弄清這世界意義并使之在故意識控制之下。

26、依照本文作者所說，嬰兒會學(xué)做事。

A）與歡樂直接有關(guān)B）會滿足她們身體需要

O帶給她們成功感D）滿足她們好奇心

27、Papousek在其研究中注意到，嬰兒-

A）在看到牛奶時會做出學(xué)會反映B）在有足夠飲料時會做出學(xué)會動作

C）沒有牛奶也可以繼續(xù)簡樸動作D）在有足夠飲料時會把頭左右轉(zhuǎn)動

28、在Papousek實驗中，嬰兒做出學(xué)會頭部動作是為了

A）讓燈打開B）得到牛奶回報

C）讓其父母高興D）被表揚

29、嬰兒會對燈光“微笑并且嘴里咿呀作響”是由于-

A）燈光與某些基本“驅(qū)動力”直接有關(guān)

B）看到燈光很有趣C）她們不需要轉(zhuǎn)回去開燈

D）她們成功地“打開了”燈光“開關(guān)”

30、依照Papousek,嬰兒做成某件事喜悅反映了

A）一種人類基本渴望，要理解并控制世界

B）對某種生理需求滿足

C）她們解決復(fù)雜問題強烈愿望

D）顯示所學(xué)到技巧人類基本愿望

大學(xué)英語四級考試閱讀材料每日一練(0824)

Passage7

Whenaconsumerfindsthatanitemsheorheboughtisfaultyorinsomeotherwaydoesnotlive

uptothemanufacturer*sclaimforit,(hefirststepistopresentthewarranly(保單),oramyother

recordswhichmighthelp,atthestoreofpurchase.Inmostcases,thisactionwillproduceresults.

However,ifitdoesnot,therearevariousmeanstheconsumermayusetogainsatisfaction.

Asimpleandcommonmethodusedbymanyconsumersistocomplaindirectlytothestore

manager.Ingeneral,the“higherup“theconsumertakeshisorhercomplaint,(hefastertheorshe

canexpectittobesettled.Insuchacase,itisusuallysettledintheconsumer'sfavour,assuming

heorshehasajustclaim.

Consumersshouldcomplaininpersonwheneverpossible,butittheyconnotgettotheplaceof

purchase,i(isacceptabletophoneorwritethecomplaintinaletter.

Complainingisusuallymosteffectivewhenitisdonepolitelybutfirmly,andespeciallywhenthe

consumercandemonstratewhatiswrongwiththeiteminquestion.Ifthiscannotbedone，the

consumerwillsucceedbestbypresentingspecificinformationastowhatiswrong,ratherthanby

makinggeneralstatements.Forexample,“Theleftspeakerdoesnotworkatallandthesound

comingoutoftherightoneisunclear"isbetterthan“Thisstereo(立體聲音響)doesnotv/ork”

Thestoremanagermayadvisetheconsumertowritetothemanufacturer.Ifso，theconsumer

shoulddothis,statingthecomplaintasfirmlyaspossible.Butifapolitecomplaintdoesnot

achievethedesiredresult,theconsumercangoastepfurther.Sheorhecanthreatentotakethe

sellertocourtorreportthesellertoaprivateororganizationresponsibleforprotectingconsumers5

rights.

31.Whenaconsummerfindsthathispurchasehasafaultinit,thefirstthingheshoulddoisto_

A)complainpersonallytothemanagerB)threatentotaketliemattertocourt

C)writeafirmletterofcomplainttothestoreofpurchase

D)showsomewrittenproofofthepurchasetothestore

32.Ifaconsumerwantsaquicksettlementofhisproblem，it'sbettertocomplainto

A)ashopassistantB)astore