綿陽(yáng)中學(xué)2025屆高三語(yǔ)文二?？荚囋嚲硭拇ㄊ【d陽(yáng)中學(xué)2025屆高三語(yǔ)文二模考試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

（2024·綿陽(yáng)模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

硅基智能近日宣布開(kāi)源其最新的AI數(shù)字人交互平臺(tái)，使用者無(wú)需組建技術(shù)團(tuán)隊(duì)，利用平臺(tái)提供的豐富工具和支持，就可在智能手機(jī)、平板電腦、大屏幕等顯示設(shè)備上，輕松創(chuàng)建數(shù)字人。

從影視娛樂(lè)到品牌營(yíng)銷(xiāo)，從電商直播到金融服務(wù)，數(shù)字人深入這些行業(yè)，并重塑商業(yè)生態(tài)，數(shù)字人應(yīng)用已成為人工智能企業(yè)競(jìng)相角逐的新賽道。天眼查數(shù)據(jù)顯示，截至目前，我國(guó)現(xiàn)存與數(shù)字人相關(guān)的企業(yè)114.4萬(wàn)家，其中，2024年1-5月，新增注冊(cè)企業(yè)為17.4萬(wàn)余家，與2023年同期相比增加5.9%。

“這么多年了，終于見(jiàn)到了夢(mèng)中的母親！"家住重慶沙坪壩區(qū)的漆女士，隨著年齡增長(zhǎng)，越發(fā)思念早逝的母親，最近她花費(fèi)近兩萬(wàn)元，制作了一個(gè)母親的數(shù)字人，第一次與“母親”視頻對(duì)話(huà)，她喜極而泣。當(dāng)前，用科技手段“復(fù)活"親人已經(jīng)萌發(fā)出較強(qiáng)的市場(chǎng)需求。重慶某技術(shù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人告訴記者，業(yè)務(wù)開(kāi)展一年來(lái)，已接到2000多人的詢(xún)問(wèn)，幫助900多個(gè)家庭通過(guò)AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)“團(tuán)圓”。

從去年“雙11"到最近的“6·18”，國(guó)內(nèi)各大電商平臺(tái)直播間上線(xiàn)多個(gè)數(shù)字人主播，這些“主播"不僅“照片級(jí)別”復(fù)刻了真人表情動(dòng)作，還24小時(shí)直播帶貨，流利解答消費(fèi)者疑問(wèn)，推薦多種省錢(qián)團(tuán)購(gòu)……據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前在中國(guó)從事視頻表演等活動(dòng)的主播賬號(hào)有近1.4億個(gè)，其中虛擬數(shù)字人占了四成，超過(guò)5000萬(wàn)個(gè)。

艾媒咨詢(xún)提供的《2023年中國(guó)虛擬人產(chǎn)業(yè)發(fā)展與商業(yè)趨勢(shì)研究報(bào)告》顯示，2022年中國(guó)虛擬人帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模和核心市場(chǎng)規(guī)模分別為1866.1億元和120.8億元，預(yù)計(jì)2025年分別達(dá)到6402.7億元和480.6億元。

虛擬數(shù)字人作為元宇宙重要的細(xì)分賽道之一，目前被拓展到文旅行業(yè)的更多場(chǎng)景中。中傳文旅（北京）文化發(fā)展有限公司研發(fā)的數(shù)字人“華詩(shī)遠(yuǎn)”，成為文旅行業(yè)有代表性的數(shù)字員工、數(shù)字導(dǎo)游和數(shù)字主播，在增強(qiáng)人們文旅體驗(yàn)的同時(shí)，還幫助文旅企業(yè)降本增效、提升服務(wù)水平，推動(dòng)行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新發(fā)展。

行業(yè)人士普遍認(rèn)為，人類(lèi)社會(huì)與元宇宙將以“元宇宙+”的模式實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期共存。在這一過(guò)程中，數(shù)字人作為一種關(guān)鍵的數(shù)字工具，將廣泛滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的向外擴(kuò)展，成為繼互聯(lián)網(wǎng)之后的又一重要推動(dòng)力。

（摘編自李國(guó)《AI數(shù)字人：迎來(lái)發(fā)展“黃金期"》，2024年7月2日《工人日?qǐng)?bào)》）

材料二：

虛擬數(shù)字人也被稱(chēng)為“數(shù)字人”或“虛擬人”，是指存在于虛擬世界中，基于計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、圖形渲染、動(dòng)作捕捉、深度學(xué)習(xí)、語(yǔ)音合成等技術(shù)打造的，具有體型外貌、表演能力、交互能力等人類(lèi)特征的復(fù)合體。

圖書(shū)館虛擬數(shù)字人通過(guò)構(gòu)建館員的虛擬形象，以“數(shù)字替身”的身份為圖書(shū)館的知識(shí)服務(wù)和資源利用等提供更智能化和人性化的途徑。為進(jìn)一步提升圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量，本文基于圖書(shū)館虛擬數(shù)字人的主要特征，從協(xié)同圖書(shū)館館員、知識(shí)情境和用戶(hù)三者出發(fā)，構(gòu)建了圖書(shū)館虛擬數(shù)字人的內(nèi)部關(guān)系（見(jiàn)下圖）：基于虛實(shí)融合、角色多元的特征，館員和用戶(hù)間呈現(xiàn)新的信息交互形式，進(jìn)而推動(dòng)了服務(wù)方式的拓展和創(chuàng)新，如真實(shí)館員和虛擬館員協(xié)同的服務(wù)形式、個(gè)性化的虛擬智能助手等，體現(xiàn)了個(gè)性化服務(wù)的途徑；基于開(kāi)放生態(tài)、沉浸感知的特征，鼓勵(lì)館員和用戶(hù)共同參與沉浸式知識(shí)資源和學(xué)習(xí)工具的創(chuàng)作，進(jìn)而創(chuàng)造出豐富且高度契合用戶(hù)需求的圖書(shū)館資源形態(tài)；基于因人定制、持續(xù)進(jìn)化的特征，可以將圖書(shū)館服務(wù)過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行充分融合，實(shí)現(xiàn)對(duì)館員和用戶(hù)的精準(zhǔn)畫(huà)像，進(jìn)而為用戶(hù)定制適應(yīng)性服務(wù)。

圖書(shū)館虛擬數(shù)字人是現(xiàn)代信息科技的融合體，將在一定程度上顛覆圖書(shū)館的知識(shí)生產(chǎn)和服務(wù)模式，形成以數(shù)據(jù)為核心的智能化知識(shí)生產(chǎn)與服務(wù)生態(tài)，在替代館員、知識(shí)組織、服務(wù)提供、智能咨詢(xún)、閱讀推廣、情境陪伴、素養(yǎng)提升、品牌塑造等方面有廣泛的應(yīng)用前景，可以有效提升圖書(shū)館的智慧化程度和服務(wù)質(zhì)量。

（摘編自張鵬《圖書(shū)館虛擬數(shù)字人：內(nèi)涵特征、信息型與應(yīng)用場(chǎng)景研究》）

材料三：

以ChatGPT為代表的生成式人工智能技術(shù)的興起，為提高虛擬數(shù)字人的智能化水平提供了新的解決方案，促使虛擬數(shù)字人的發(fā)展迎來(lái)了新的增長(zhǎng)。與此同時(shí)，一些問(wèn)題也逐漸浮現(xiàn)，給虛擬數(shù)字人在傳媒業(yè)的應(yīng)用帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。例如，0penAl新的應(yīng)用文生視頻模型Sora的出現(xiàn)可能會(huì)使真實(shí)與虛擬之間的界限更加模糊，導(dǎo)致深度偽造和虛假信息激增，引發(fā)視覺(jué)倫理和信息倫理的問(wèn)題。ChatGPT在某些特定情境下可能缺乏道德立場(chǎng)，從而導(dǎo)致其回應(yīng)可能不完全遵循道德準(zhǔn)則，這種情況有可能對(duì)用戶(hù)的道德判斷產(chǎn)生影響。再如，當(dāng)智能算法推薦系統(tǒng)根據(jù)用戶(hù)的偏好和習(xí)慣篩選并推送信息時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生“信息繭房"效應(yīng)，使得用戶(hù)接觸到的信息變得單一和固化。

（摘編自謝新洲等《機(jī)遇與挑戰(zhàn)：虛擬數(shù)字人在傳媒業(yè)的應(yīng)用和未來(lái)發(fā)展》）

1．下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．只要利用AI數(shù)字人交互平臺(tái)提供的工具和支持，無(wú)需組建技術(shù)團(tuán)隊(duì)，就可在智能手機(jī)等顯示設(shè)備上輕松創(chuàng)建數(shù)字人。

B．近年來(lái)，數(shù)字人深入影視娛樂(lè)、電商直播等行業(yè)，并重塑商業(yè)生態(tài)，數(shù)字人應(yīng)用成為人工智能企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的新賽道。

C．?dāng)?shù)字人技術(shù)可以“復(fù)活”親人，讓客戶(hù)與己故親人視頻對(duì)話(huà)，彌補(bǔ)失去親人的遺憾，這一技術(shù)已有巨大的市場(chǎng)潛力和需求。

D．虛擬數(shù)字人是元宇宙的重要組成部分，已廣泛滲透到人類(lèi)社會(huì)的方方面面，從而使人類(lèi)社會(huì)開(kāi)啟“元宇宙+"的模式。

2．根據(jù)材料二，圖中填寫(xiě)的內(nèi)容從①到⑥順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．①用戶(hù)②圖書(shū)館館員③開(kāi)放生態(tài)、沉浸感知④參與創(chuàng)作⑤精準(zhǔn)畫(huà)像⑥拓展創(chuàng)新服務(wù)方式

B．①圖書(shū)館館員②用戶(hù)③開(kāi)放生態(tài)、沉浸感知④精準(zhǔn)畫(huà)像⑤參與創(chuàng)作⑥拓展創(chuàng)新服務(wù)方式

C．①用戶(hù)②圖書(shū)館館員③拓展創(chuàng)新服務(wù)方式④參與創(chuàng)作⑤精準(zhǔn)畫(huà)像⑥開(kāi)放生態(tài)、沉浸感知

D．①圖書(shū)館館員②用戶(hù)③拓展創(chuàng)新服務(wù)方式④精準(zhǔn)畫(huà)像⑤參與創(chuàng)作⑥開(kāi)放生態(tài)、沉浸感知

3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．虛擬數(shù)字人被拓展到文旅行業(yè)，一方面能增強(qiáng)人們的文旅體驗(yàn)，另一方面能幫助文旅企業(yè)降本增效，提升服務(wù)水平。

B．虛擬數(shù)字人帶動(dòng)的市場(chǎng)規(guī)模巨大，且發(fā)展速度驚人，未來(lái)將成為繼互聯(lián)網(wǎng)之后經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要的推動(dòng)力之一。

C．虛擬數(shù)字人通過(guò)構(gòu)建館員的虛擬形象，在多方面為用戶(hù)提供更智能化和個(gè)性化的服務(wù)，足以替代圖書(shū)館館員。

D．虛擬數(shù)字人智能化水平受生成式人工智能技術(shù)影響，而技術(shù)的更新迭代和中立性可能引發(fā)某些道德倫理問(wèn)題。

4．“用事實(shí)說(shuō)話(huà)”是新聞報(bào)道應(yīng)該堅(jiān)持的原則和方法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一是如何“用事實(shí)說(shuō)話(huà)"的。

5．虛擬數(shù)字人對(duì)我們可能會(huì)產(chǎn)生哪些影響請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括。

二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

（2024·綿陽(yáng)模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。

我所能帶給你們的事物

李娟

①我從烏魯木齊回來(lái)，給家人買(mǎi)回兩只小兔子。賣(mài)兔子的人告訴我：“這可不是普通兔子，這是‘袖珍兔’，永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的，吃得又少，又乖巧?！彼裕恢环堑觅u(mài)二十塊錢(qián)不可。

②結(jié)果，買(mǎi)回家喂了不到兩個(gè)月，每只兔子就長(zhǎng)到了好幾公斤。比一般的家兔還大，賊肥賊肥的，肥得跳都跳不動(dòng)了，只好爬著走。真是沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)爬著走的兔子。而且還特能吃，一天到晚三瓣嘴咔嚓咔嚓磨個(gè)不停，把我們家越吃越窮。

③還有一次，我從烏魯木齊回來(lái)，帶回了兩只“金絲熊"。我覺(jué)得“金絲熊”看起來(lái)要比上次的兔子可靠多了，而且要更便宜一些，才五塊錢(qián)一只，就買(mǎi)回去了。我媽一看，立刻罵了我一頓：“五塊錢(qián)??？這么貴！真是，家里還少了耗子嗎？到處跑的都是，還花錢(qián)在外面買(mǎi)……"我再仔細(xì)一看，沒(méi)錯(cuò)，的確是耗子，只是少了條長(zhǎng)尾巴而已……

④只要我從烏魯木齊回來(lái)，一定會(huì)帶很多很多東西的。烏魯木齊那么大，什么東西都有，看到什么都想買(mǎi)。但是買(mǎi)回家的東西大都派不上什么用場(chǎng)。想想看，家里人都需要些什么呢？媽媽曾明確地告訴過(guò)我，家里現(xiàn)在最需要的是一頭毛驢，進(jìn)山馱東西方便?？赡莻€(gè)……我萬(wàn)萬(wàn)辦不到。

⑤家里還需要二十到三十公斤馬蹄鐵和馬掌釘。雜貨店里的貨架上也空空落落的，香煙和電池一個(gè)月前就脫銷(xiāo)了。

⑥可是我回家，所能帶給大家的東西不是神氣活現(xiàn)的兔子，就是沒(méi)尾巴的耗子。

⑦我在烏魯木齊打工，沒(méi)賺上什么錢(qián)。但即使賺不上錢(qián)，還是愿意在那個(gè)城市里待著。烏魯木齊總是那么大，有著那么多的人。走在街上，無(wú)數(shù)種生活的可能性紛至沓來(lái)，走在街上，簡(jiǎn)直想要展開(kāi)雙臂走。

⑧晚上卻只能緊縮成一團(tuán)睡。

⑨被子太薄了，把窗簾啊什么的全拽下來(lái)裹在身上，還是冷。身上還穿著大衣，扣子扣得一絲不茍，還是冷。

⑩后來(lái)我給家里打電話(huà)，媽媽問(wèn)我：“還需要什么?。俊蔽艺f(shuō)：“不需要，一切都好。就是被子薄了點(diǎn)。"于是第二天晚上她就出現(xiàn)在我面前了，扛著一床厚到能把人壓得呼吸不暢的駝毛被。她掛了電話(huà)，立刻買(mǎi)來(lái)駝毛洗了，燒旺爐子烘干，再用柳條兒抽打著彈松、扯勻，細(xì)細(xì)縫了紗布，熬了一個(gè)通宵才趕制出來(lái)。然后又倒了三趟班車(chē)，坐了十多個(gè)鐘頭的車(chē)趕往烏魯木齊。

我又能給家里帶來(lái)什么呢

我買(mǎi)過(guò)咸燒白。一碟一碟放在超市里的冷柜里，顏色真好看，和童年記憶里的一模一樣。外婆看了也很高興，我在廚房忙碌著熱菜，她就搬把小板凳坐在灶臺(tái)邊，興致很高地說(shuō)了好多話(huà)，大都是當(dāng)年在鄉(xiāng)壩吃席的趣事。等咸燒白蒸好端上來(lái)時(shí)，她狠狠地夾了一筷子。但是勉強(qiáng)咽下去后，悲從中來(lái)。

不是過(guò)去喜愛(ài)過(guò)的那種，完全不一樣。烏魯木齊的東西真是中看不中用。更重要的是，這意味著一些過(guò)去的事物、過(guò)去的感覺(jué)，永不再有了。她九十多歲了，再也經(jīng)不起速度稍快一些的“逐一消失”。

我不在家的日子里，兔子或者沒(méi)尾巴的小耗子代替我陪著我的家人。兔子在房間里慢慢地爬，終于爬到外婆腳下。外婆緩慢地彎下腰去，慢慢地，慢慢地，終于夠著了兔子，然后吃力地把它抱起來(lái)。她撫摸兔子倒向背后的柔順的長(zhǎng)耳朵，問(wèn)它：“吃飽沒(méi)有，餓不餓？"就像很早很早以前，問(wèn)我“吃飽沒(méi)有，餓不餓”一樣。

還有小耗子，代替我又一年來(lái)到深山夏牧場(chǎng)，趴在鐵籠子里，背朝廣闊碧綠的草原。晚上，媽媽脫下自己的大衣把籠子層層包裹起來(lái)，但還是怕它冷著，又包了一層毛衣。寒冷的夜里，寂寞的沒(méi)尾巴的小耗子把裹著籠子的衣物死命地扯拽進(jìn)籠子里，一點(diǎn)一點(diǎn)咬破。

盡管咬破了衣服，晚上還是得再找東西把它們包起來(lái)。媽媽點(diǎn)著它們的腦門(mén)大聲訓(xùn)斥，警告說(shuō)下次再這樣的話(huà)就如何如何。外婆卻急著帶它們出去玩。她提著籠子，拄著拐棍，顫巍巍地走到外面的草地上，在青草蔥蘢處艱難地彎下腰，放下籠子，打開(kāi)籠門(mén)，哄它們出去。她努力地把手伸進(jìn)籠子，把它們一只一只捉出來(lái)放到外面，讓它們感覺(jué)到青草和無(wú)邊的天地。陽(yáng)光斜掃過(guò)草原，兩只小耗子小心地觸動(dòng)身邊的草葉，拱著泥土。

當(dāng)我還在烏魯木齊的時(shí)候，想：給家里人買(mǎi)什么好呢？我拖著大編織袋在街上走啊走啊，看到了很多很多東西，有貓，有小狗。我看了又看，我的錢(qián)不多。有鞋子，有衣服，有好吃的。我想了又想，包里還能再塞進(jìn)去些什么東西呢？這時(shí)我又看到了有人在賣(mài)小兔子，那人告訴我：“這可不是普通的兔子，這是‘袖珍免’，永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的，又乖巧，吃得又少，很好養(yǎng)的。

又想起我拖著編織袋，懷里揣著“袖珍兔"的籠子回家的情景。

回家的路真是漫長(zhǎng)。夜班車(chē)壞了又壞，凌晨時(shí)分停在戈壁灘上一家孤零零的小飯館門(mén)口。我坐在冰冷的車(chē)廂里凍醒了好幾次，最后一次終于決定下車(chē)。我抱著籠子，走進(jìn)飯店烤火。一個(gè)客人也沒(méi)有，條桌和長(zhǎng)凳都空空蕩蕩。胖胖的維吾爾族老板娘不知從哪里走出來(lái)，給我倒了熱茶，還給兔子找來(lái)一塊白菜幫子。那時(shí)我遠(yuǎn)在回家的路上，卻已經(jīng)感覺(jué)到家才有的溫暖。

在回家的路上，總是暈車(chē)，便坐到司機(jī)旁邊的小凳上，抱著兔子籠筆直地挺著脊背坐著。又怕它會(huì)突然死去，便不時(shí)地伸手進(jìn)去撫摸它。路邊的樹(shù)木在車(chē)燈的照耀下向路心整齊地彎拱，形成神秘的通道。車(chē)燈只能打幾米遠(yuǎn)，遠(yuǎn)處漆黑深沉，像一個(gè)洞穴。后來(lái)東方的天空漸漸有些亮了，我想著到家時(shí)會(huì)有的情景，終于歪倒在引擎蓋子上睡著了。如此漫長(zhǎng)的歸途。

兔子死了的時(shí)候，我媽對(duì)我說(shuō)：“以后再也別買(mǎi)這些東西了，你能回來(lái)，我們就很高興了?！蔽彝馄艑?duì)我說(shuō)：“以后再也別買(mǎi)這些東西回來(lái)了，死了可憐得很……你回來(lái)了就好了，我很想你。"

又記得在夏牧場(chǎng)上，下午的陽(yáng)光濃稠沉重。兩只沒(méi)尾巴的小耗子在草叢里試探著拱一株草莖，世界那么大。外婆拄杖站在旁邊，笑瞇瞇地看著。她那暫時(shí)的歡樂(lè)，因?yàn)檫@“暫時(shí)”而顯得那樣悲傷。

（有刪改）

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“我"在烏魯木齊打工雖然賺不了多少錢(qián)，但“我”愿意留在這里，因?yàn)椤拔?喜歡這座城市，對(duì)未來(lái)的生活充滿(mǎn)了希望。

B．蒸好的咸燒白端來(lái)了，外婆“狠狠地”夾一筷子，“狠狠"這個(gè)詞把外婆對(duì)眼前食物的新奇感與迫不及待生動(dòng)地描寫(xiě)了出來(lái)。

C．“我”感慨“如此漫長(zhǎng)的歸途”，這既是因?yàn)榛丶业穆吠颈旧砺L(zhǎng)而艱辛，也是因?yàn)槲壹鼻械乜释?jiàn)到久別的親人。

D．“我”買(mǎi)回的小兔子和金絲熊雖然大都派不上什么用場(chǎng)，但卻被家人精心地照看。作者在這種反差與矛盾中凸顯寫(xiě)作的深意。

7．對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)的兩處文字的鑒賞，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．兩處描寫(xiě)外婆的文字，前者描寫(xiě)了外婆的動(dòng)作，后者描寫(xiě)外婆的神態(tài)，富有畫(huà)面感，寫(xiě)出了外婆的慈愛(ài)。

B．兩處描寫(xiě)都充滿(mǎn)了詩(shī)意，其中耗子之“小"和世界之“大”形成鮮明的對(duì)比，易使人聯(lián)想到生命的渺小。

C．兩處文字分別通過(guò)回憶外婆對(duì)小耗子的細(xì)心照看和“笑瞇瞇地看著”，細(xì)膩地表現(xiàn)了“我”對(duì)外婆的思念。

D．兩處都寫(xiě)到草原上的陽(yáng)光，都通過(guò)陽(yáng)光烘托出草原的生機(jī)勃勃，讓小耗子的活動(dòng)顯得自然而富有生機(jī)。

8．本文敘事時(shí)空交錯(cuò)，但讀來(lái)卻清晰有序、并不雜亂，這一效果是如何取得的請(qǐng)結(jié)合文本分析。

9．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子“我又能給家里帶來(lái)什么呢"蘊(yùn)含著哪些豐富的情感請(qǐng)結(jié)合文本分析。

三、文言文閱讀（本題共5小題，20分）

（2024·綿陽(yáng)模擬）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

齊侯與蔡姬乘舟于囿蕩公公懼變色禁之，不可。公怒，歸之，未之絕也。蔡人嫁之。四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡，蔡潰，遂伐楚。楚子使與師言曰：“君處北海，寡人處南海，唯是風(fēng)馬牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故？”管仲對(duì)曰：“昔召康公命我先君大公曰：‘五侯九伯，女實(shí)征之，以?shī)A輔周室?！n我先君履：東至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于無(wú)棣。爾貢包茅不入，王祭不共，無(wú)以縮酒，寡人是徵；昭王南征而不復(fù)，寡人是問(wèn)。"對(duì)曰：“貢之不入，寡君之罪也，敢不共給？昭王之不復(fù)，君其問(wèn)諸水濱。”

師進(jìn)，次于陘。

夏，楚子使屈完如師。師退，次于召陵。齊侯陳諸侯之師，與屈完乘而觀之。齊侯曰：“豈不穀是為？先君之好是繼，與不穀同好，如何？"對(duì)曰：“君惠徼福于敝邑之社稷，辱收寡君，寡君之愿也。”齊侯曰：“以此眾戰(zhàn)，誰(shuí)能御之！以此攻城，何城不克！"對(duì)曰：“君若以德綏諸侯，誰(shuí)敢不服？君若以力，楚國(guó)方城以為城，漢水以為池，雖眾，無(wú)所用之！”

屈完及諸侯盟。

（節(jié)選自《左傳·齊桓公伐楚盟屈完》）

材料二：

曹沫為魯將，與齊戰(zhàn)，三敗北。魯莊公懼，乃獻(xiàn)遂邑之地以和。猶復(fù)以為將。

齊桓公許與魯會(huì)于柯而盟?；腹c莊公既盟于壇上，曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公，桓公左右莫敢動(dòng)，而問(wèn)曰：“子將何欲？"曹沫曰：“齊強(qiáng)魯弱，而大國(guó)侵魯亦甚矣。今魯城壞即壓齊境，君其圖之?！被腹嗽S盡歸魯之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下壇，北面就群臣之位，顏色不變，辭令如故?；腹?，欲倍其約。管仲曰：“不可。夫貪小利以自快，棄信于諸侯，失天下之援，不如與之。"于是桓公乃遂割魯侵地，曹沫三戰(zhàn)所亡地盡復(fù)予魯。

（節(jié)選自《史記·刺客列傳》）

材料三：

其為政也，善因禍而為福，轉(zhuǎn)敗而為功。貴輕重，慎權(quán)衡。管仲世所謂賢臣，然孔子小之。豈以為周道衰微，桓公既賢，而不勉之至王，乃稱(chēng)霸哉？語(yǔ)曰：“將順其美，匡救其惡，故上下能相親也?！必M管仲之謂乎？

（節(jié)選自《史記·管晏列傳》）

10．材料一中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。

齊侯與蔡姬乘舟A于囿B蕩公C公懼D變E色F禁之

11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．虞，料想，預(yù)料，成語(yǔ)有“不虞之譽(yù)”，其中的“虞”字意思與此相同。

B．徵，同“征”，指追究，追問(wèn)，與《答司馬諫議書(shū)》中“不為征利”的“征"意思不同。

C．敝，損害，損傷，與《燭之武退秦師》中“因人之力而敝之”的“敝"意思相同。

D．小，輕視，小看，與《鴻門(mén)宴》中“此其志不在小”的“小"意思不同。

12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．楚國(guó)使臣回答管仲說(shuō)，未給齊國(guó)繳納貢品是楚國(guó)國(guó)君的過(guò)錯(cuò)，他們身為臣子不敢不供給。

B．齊桓公帶著屈完乘車(chē)觀看齊國(guó)聯(lián)軍，目的在于炫耀自己的軍事實(shí)力，以此要挾楚國(guó)。

C．齊桓公和魯莊公會(huì)面時(shí)，曹沫拿匕首劫持了齊桓公，齊桓公身邊的人不敢有任何行動(dòng)。

D．齊桓公被逼做出承諾，非常生氣，在管仲的勸告下，他把所占領(lǐng)的魯國(guó)土地還給了魯國(guó)。

13．把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）君若以力，楚國(guó)方城以為城，漢水以為池，雖眾，無(wú)所用之！

（2）北面就群臣之位，顏色不變，辭令如故。

14．司馬遷認(rèn)為管仲為政善“因禍為福，轉(zhuǎn)敗為功，將順其美，匡救其惡”，材料中有哪些事實(shí)可以支持司馬遷的觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

四、古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

（2024·綿陽(yáng)模擬）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

用前韻謝竹主人陳元仰

敖陶孫

熱中褦襶①令我汗，日暮佳人期不來(lái)。

陳郎揖人不下榻②，青山白云喚得回。

手開(kāi)十畝蕭郎③畫(huà)，個(gè)里何妨系吾馬。

食單得涼清可啜，毳褐④分陰翠如灑。

搖金戛玉真天成，夢(mèng)搗風(fēng)前茶臼聲。

一川窈窕荷萬(wàn)柄，野翁得此甘辭名。

【注】①褦襶：指衣服粗重寬大，既不合身又不合時(shí)。這里指笠帽。②下榻：原說(shuō)陳蕃做豫章太守時(shí)，不喜歡接待賓客，但特設(shè)一榻接待郡中名士徐稚，徐稚一來(lái)才把榻放下，他一走就又掛起來(lái)。③蕭郎：是唐代畫(huà)竹名家。④毳褐：鳥(niǎo)獸細(xì)毛；褐，獸毛或粗麻制短衣。此處喻竹陰。

15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．一二句寫(xiě)詩(shī)人雖戴遮陽(yáng)的笠帽，炎熱的天氣還是令他滿(mǎn)頭大汗；直到日暮，朋友也沒(méi)有如約而至，暗含詩(shī)人的遺憾之情。

B．三四句寫(xiě)主人雖然好客，但因來(lái)客只有詩(shī)人一人，所以沒(méi)有用“下榻"這樣隆重的方式接待他，而是呼喚青山白云作陪。

C．最后一句抒發(fā)了詩(shī)人的感受：倘若我擁有此片竹林，便甘愿解職，甘辭虛名了！以此表達(dá)對(duì)竹主人陳元仰的羨慕和感謝。

D．本詩(shī)作者喜歡用比喻來(lái)作描繪，諸如“蕭郎畫(huà)”、“毳褐"、“搖金戛玉”這幾句，形象生動(dòng)，自有一種天趣盎然之感。

16．詩(shī)人在竹林感受到了哪些美好請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌第五至第十一句先概括后簡(jiǎn)要分析。

五、名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17．（2024·綿陽(yáng)模擬）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）古人重視細(xì)小處，如歐陽(yáng)修《五代史伶官傳序》“___”，指出“小”也會(huì)影響國(guó)家存亡。又如司馬遷《屈原列傳》“___”，指出“小”也可以富有深意。

（2）《李憑箜篌引》中，“___，___"分別以聲和形來(lái)摹寫(xiě)樂(lè)聲，極具形象感。

（3）《禮運(yùn)》中“___，”兩句與《與妻書(shū)》中提到的“仁者‘老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼’"表達(dá)了同樣的意思，都體現(xiàn)了儒家“仁愛(ài)”的思想。

六、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）

（2024·綿陽(yáng)模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。

前面提到過(guò)，賈母跟張道士說(shuō)的那番話(huà)，林黛玉和賈寶玉就誤解了。就在這一回末尾，寫(xiě)到寶玉、黛玉因誤會(huì)又鬧起來(lái)，而且這一次鬧得最厲害。曹雪芹特別寫(xiě)到賈母對(duì)“二玉"鬧氣的強(qiáng)烈反應(yīng)：“我這老冤家是那世里的業(yè)障，偏生遇見(jiàn)了這么兩個(gè)不省事的小冤家，沒(méi)有一天不叫我操心，真是俗話(huà)說(shuō)的，（），幾時(shí)我閉了眼，斷了這口氣，憑你兩個(gè)鬧上天去，我眼不見(jiàn)心不煩，也就罷了，偏生不咽這口氣。”面對(duì)這樣明確的描寫(xiě)，A很顯然，這回的情節(jié)發(fā)展，已經(jīng)伏脈千里，就是賈母在生前一直為二玉的婚事保駕護(hù)航，后來(lái)她生命之燭熄滅，王夫人、薛姨媽面前再無(wú)障礙，黛玉又壽終正寢，寶玉、寶釵才得以能夠成婚。

有一位年輕的讀者來(lái)問(wèn)我：你說(shuō)賈母不同意二寶的婚事，又說(shuō)賈母與王氏姐妹有矛盾，可是書(shū)里寫(xiě)了那么多賈母喜歡贊揚(yáng)寶釵的細(xì)節(jié)，又有那么多賈母與王夫人、薛姨媽說(shuō)說(shuō)笑笑的溫馨場(chǎng)景，這又怎么解釋呢？鑒于人性的復(fù)雜，以及利益相左各方會(huì)在某些時(shí)段暫無(wú)沖突，因此互相所表現(xiàn)出的親和，又往往確實(shí)是真誠(chéng)的。B，可以幫助我們?nèi)ンw味、理解復(fù)雜的人際關(guān)系和深邃的人性。

18．在文中括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)俗語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．不打不相識(shí)B．打斷骨頭連著筋

C．冤有頭債有主D．不是冤家不聚頭

19．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有兩處表述不當(dāng)。請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?/p>

20．請(qǐng)為文中畫(huà)橫線(xiàn)的AB兩處選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，并簡(jiǎn)述理由。

A處

①我們還能相信高鶚續(xù)書(shū)里賈母贊同、支持鳳姐搞“調(diào)包計(jì)”，冷酷拋棄林黛玉的那些情節(jié)嗎？

②我們不應(yīng)相信高鶚續(xù)書(shū)里賈母贊同、支持鳳姐搞“調(diào)包計(jì)”，冷酷拋棄林黛玉的那些情節(jié)了。

B處

①《紅樓夢(mèng)》除了認(rèn)知功能，還有審美功能

②《紅樓夢(mèng)》除了審美功能，還有認(rèn)知功能

七、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）

（2024·綿陽(yáng)模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。

一個(gè)男孩問(wèn)爸爸：“注意安全"和“注意危險(xiǎn)”到底注意哪一個(gè)？東西“掉在地上"和“掉在地下”有什么區(qū)別？“滅火"和“救火”到底是“滅"火呢，還是“救”火呢？

以上現(xiàn)象的共同點(diǎn)是，詞語(yǔ)的語(yǔ)義是相反的，但語(yǔ)用所指卻是相同的。這類(lèi)現(xiàn)象可以運(yùn)用“語(yǔ)用視點(diǎn)"來(lái)解釋?！耙朁c(diǎn)”原本是修辭學(xué)術(shù)語(yǔ)，指觀察事物的角度，包括物理視點(diǎn)、心理視點(diǎn)。后來(lái)多用于文學(xué)，“視點(diǎn)"的概念也由原來(lái)觀察事物的角度逐漸變?yōu)閿⑹鍪虑榈慕嵌?。再后?lái)語(yǔ)用學(xué)家開(kāi)始重視“視點(diǎn)”概念，并提出了“語(yǔ)用視點(diǎn)"的說(shuō)法。語(yǔ)用視點(diǎn)是指說(shuō)話(huà)人感知和觀察對(duì)象的角度和立場(chǎng)，也是說(shuō)話(huà)人表述主張的方式，也是組織話(huà)語(yǔ)的認(rèn)知圖式。語(yǔ)用視點(diǎn)一般包括時(shí)空視點(diǎn)（主要指觀察的時(shí)空位置）、觀念視點(diǎn)（主要指情態(tài)、價(jià)值觀等）、敘事視點(diǎn)（主要指人稱(chēng)視點(diǎn)）、框架視點(diǎn)（主要指組織信息的起點(diǎn)和終點(diǎn)，包括整體——部分、動(dòng)作——受事、動(dòng)作——原因等認(rèn)知框架）。

21．請(qǐng)區(qū)別“掉在地上”和“掉在地下"、“滅火”和“救火"兩組語(yǔ)言現(xiàn)象屬于哪種語(yǔ)用視點(diǎn)，并分別做出解釋。

22．下列句子中的“一般”與文中加點(diǎn)的“一般”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．葉子如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

B．劉老太爺正在大廳與一般穿得很闊的人們吃酒談笑，高興得不亦樂(lè)乎。

C．這里的風(fēng)云另帶一般顏色，這里的鳥(niǎo)兒唱的調(diào)子格外凄涼。

D．主要的房屋一般都采取向南的方向，以取得最多的陽(yáng)光。

八、寫(xiě)作（60分）

23．（2024·綿陽(yáng)模擬）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

大多數(shù)人都想成為一名強(qiáng)者，不想成為弱者。因?yàn)槿藗儠?huì)認(rèn)為強(qiáng)者是勝利的象征，弱者則是失敗的代表。而在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與發(fā)展學(xué)院畢業(yè)典禮上，葉敬忠院長(zhǎng)致辭：“在未來(lái)的工作和生活中，我要提示大家，要關(guān)注我們社會(huì)中的普通人，尤其是普通人中的弱者，要嘗試像弱者一樣感受世界?！?/p>

對(duì)于上面的文字，你有怎樣的思考

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

答案解析部分

【答案】1．B

2．A

3．C

4．①數(shù)據(jù)：新聞作者選擇了權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的近年來(lái)數(shù)字人企業(yè)的數(shù)量和規(guī)模等真實(shí)數(shù)據(jù)；

②典型事例：文章選用了數(shù)字人“復(fù)活"親人、直播帶貨、發(fā)展文旅等典型事例進(jìn)行報(bào)道。

5．（1）積極影響：①提高勞動(dòng)效率（解放生產(chǎn)力，代替人們從事簡(jiǎn)單重復(fù)的工作）；②提升服務(wù)水平，增強(qiáng)消費(fèi)者體驗(yàn)感（突破物理時(shí)空的限制，為用戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)個(gè)性化服務(wù)，帶來(lái)沉浸式互動(dòng)體驗(yàn)）；③提升行業(yè)的智能化水平，推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展（行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型）。

（2）消極影響：①模糊真實(shí)與虛擬的界限，導(dǎo)致偽造和虛假信息激增；②影響道德判斷（虛擬數(shù)字人可能缺乏道德立場(chǎng)，不遵循道德準(zhǔn)則）；③產(chǎn)生“信息繭房”效應(yīng)（虛擬數(shù)字人利用智能算法根據(jù)用戶(hù)喜好推送信息）。

【知識(shí)點(diǎn)】社會(huì)科學(xué)類(lèi)；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和理解分析概括能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱(chēng)代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

⑵本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。做這類(lèi)題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類(lèi)題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

⑶此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。先根據(jù)題干要求，分析材料三的觀點(diǎn)，再逐項(xiàng)分析，判斷能否支撐選項(xiàng)。

⑷本題考查學(xué)生分析材料寫(xiě)作特色和思路的能力。題干明確范圍是材料一，分析的核心問(wèn)題是“如何‘用事實(shí)說(shuō)話(huà)’”，首先分析概念含義，然后結(jié)合材料一找出論點(diǎn)、論據(jù)和論證過(guò)程。

⑸本題考查學(xué)生分析和概括材料內(nèi)容的能力。題干要求學(xué)生根據(jù)所有材料辯證分析“虛擬數(shù)字人對(duì)我們可能會(huì)產(chǎn)生哪些影響”，“辯證”分析“影響”，即應(yīng)從正面和負(fù)面，積極和消極等兩個(gè)角度進(jìn)行分析。

1．A.“只要……就可……”錯(cuò)誤，擴(kuò)大范圍。根據(jù)文意，只是硅基智能最新的AI數(shù)字人交互平臺(tái)能做到無(wú)需組建技術(shù)團(tuán)隊(duì)輕松創(chuàng)建數(shù)字人。

C.“已有巨大的市場(chǎng)潛力和需求"錯(cuò)誤。用科技手段“復(fù)活”親人只是萌發(fā)出較強(qiáng)的市場(chǎng)需求。

D.“廣泛滲透到人類(lèi)社會(huì)的方方面面"錯(cuò)誤，擴(kuò)大范圍，原文是“目前被拓展到文旅行業(yè)的更多場(chǎng)景中”，只是“文旅行業(yè)"的更多場(chǎng)景，并非社會(huì)的方方面面；“從而使”錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果。原文只是說(shuō)“行業(yè)人士普遍認(rèn)為，人類(lèi)社會(huì)與元宇宙將以‘元宇宙+’的模式實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期共存”，并未表明是虛擬數(shù)字人使人類(lèi)社會(huì)開(kāi)啟“元宇宙+”的模式。

故答案為：B。

2．根據(jù)原文“基于虛實(shí)融合、角色多元的特征，館員和用戶(hù)間呈現(xiàn)新的信息交互形式，進(jìn)而推動(dòng)了服務(wù)方式的拓展和創(chuàng)新”，⑥應(yīng)填“拓展創(chuàng)新服務(wù)方式”，因此排除C和D。

根據(jù)原文“基于因人定制、持續(xù)進(jìn)化的特征，可以將圖書(shū)館服務(wù)過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行充分融合，實(shí)現(xiàn)對(duì)館員和用戶(hù)的精準(zhǔn)畫(huà)像，進(jìn)而為用戶(hù)定制適應(yīng)性服務(wù)”，①應(yīng)填“用戶(hù)”，②應(yīng)填“圖書(shū)館館員"。根據(jù)“基于開(kāi)放生態(tài)、沉浸感知的特征，鼓勵(lì)館員和用戶(hù)共同參與沉浸式知識(shí)資源和學(xué)習(xí)工具的創(chuàng)作”，④應(yīng)填“參與創(chuàng)作”，⑤應(yīng)填“精準(zhǔn)畫(huà)像”，排除B。

故答案為：A。

3．C.“足以替代圖書(shū)館館員"錯(cuò)誤。由材料二最后一段可知，原文只是說(shuō)“在替代館員……等方面有廣泛的應(yīng)用前景”，但是并未明確表示“足以替代圖書(shū)館館員"。

故答案為：C。

4．題干明確范圍是材料一，分析的核心問(wèn)題是“如何‘用事實(shí)說(shuō)話(huà)’”，首先分析概念含義，然后結(jié)合材料一找出論點(diǎn)、論據(jù)和論證過(guò)程。

“事實(shí)"即事情的真實(shí)情況?！坝檬聦?shí)說(shuō)話(huà)”針對(duì)的是新聞工作者，要求其在報(bào)道新聞時(shí)尊重客觀事實(shí)，用真實(shí)的材料證明自己的立場(chǎng)。

①材料一中新聞作者通過(guò)引用權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的數(shù)據(jù)來(lái)增強(qiáng)報(bào)道的可信度。例如，文中提到“天眼查數(shù)據(jù)顯示，截至目前，我國(guó)現(xiàn)存與數(shù)字人相關(guān)的企業(yè)114.4萬(wàn)家，其中，2024年1-5月，新增注冊(cè)企業(yè)為17.4萬(wàn)余家，與2023年同期相比增加5.9%”，這些具體的數(shù)據(jù)展示了數(shù)字人行業(yè)的快速發(fā)展和市場(chǎng)潛力，使讀者能夠直觀感受到數(shù)字人行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

②除此之外，作者還通過(guò)典型事例進(jìn)一步展現(xiàn)數(shù)字人在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用。比如，報(bào)道漆女士用數(shù)字人“復(fù)活”母親這個(gè)故事，生動(dòng)感人，直擊人心，展示了數(shù)字人技術(shù)在情感連接方面的應(yīng)用及其產(chǎn)生的強(qiáng)烈市場(chǎng)需求。另一個(gè)例子是關(guān)于直播帶貨的，文章提到數(shù)字人主播的出現(xiàn)和它們?cè)谔嵘N(xiāo)售效率上的作用，這反映了數(shù)字人對(duì)電商直播行業(yè)的變革性影響。此外，描述虛擬數(shù)字人“華詩(shī)遠(yuǎn)"在文旅行業(yè)的應(yīng)用，顯示數(shù)字人不僅僅是一種技術(shù)產(chǎn)品，更是一種可以創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的創(chuàng)新工具。這些事例能夠讓讀者更為直觀地理解數(shù)字人的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和意義。

材料通過(guò)具體數(shù)據(jù)和典型事例的結(jié)合，新聞報(bào)道不僅增強(qiáng)了說(shuō)服力，還讓讀者對(duì)數(shù)字人這一技術(shù)的商業(yè)及社會(huì)影響有更全面深入的了解。

故答案為：①數(shù)據(jù)：新聞作者選擇了權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的近年來(lái)數(shù)字人企業(yè)的數(shù)量和規(guī)模等真實(shí)數(shù)據(jù)；②典型事例：文章選用了數(shù)字人“復(fù)活”親人、直播帶貨、發(fā)展文旅等典型事例進(jìn)行報(bào)道。

5．題干要求學(xué)生根據(jù)所有材料辯證分析“虛擬數(shù)字人對(duì)我們可能會(huì)產(chǎn)生哪些影響”，“辯證”分析“影響”，即應(yīng)從正面和負(fù)面，積極和消極等兩個(gè)角度進(jìn)行分析。

積極影響在材料一和材料二：

①由材料一“從影視娛樂(lè)到品牌營(yíng)銷(xiāo)，從電商直播到金融服務(wù)，數(shù)字人深入各行各業(yè)”以及材料二虛擬數(shù)字人的概念可知，虛擬數(shù)字人能夠代替人們所從事的簡(jiǎn)單的、重復(fù)性的工作，既可以解放生產(chǎn)力，也可以提高生產(chǎn)效率；

②由材料一第二段重慶沙坪壩區(qū)的漆女士的事例可以看出，虛擬數(shù)字人讓她看到了早逝的母親，并與之視頻通話(huà)，讓她稍解思念之苦。可見(jiàn)虛擬數(shù)字人可以提升服務(wù)水平，讓人們突破物理時(shí)空的限制，沉浸其中；

③由材料二“體現(xiàn)了個(gè)性化服務(wù)的途徑"進(jìn)而創(chuàng)造出豐富且高度契合用戶(hù)需求的圖書(shū)館資源形態(tài)”“實(shí)現(xiàn)對(duì)館員和用戶(hù)的精準(zhǔn)畫(huà)像，進(jìn)而為用戶(hù)定制適應(yīng)性服務(wù)"可以有效提升圖書(shū)館的智慧化程度和服務(wù)質(zhì)量”等可知，虛擬數(shù)字人可以從整體上提升行業(yè)的智能化服務(wù)水平，推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展（行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型）。

消極影響在材料三：

①由“可能會(huì)使真實(shí)與虛擬之間的界限更加模糊，導(dǎo)致深度偽造和虛假信息激增"可知，虛擬數(shù)字人會(huì)模糊真實(shí)與虛擬的界限，導(dǎo)致大量虛假信息的出現(xiàn)；

②由“引發(fā)視覺(jué)倫理和信息倫理的問(wèn)題”“導(dǎo)致其回應(yīng)可能不完全遵循道德準(zhǔn)則，這種情況有可能對(duì)用戶(hù)的道德判斷產(chǎn)生影響"可知，由于虛擬數(shù)字人道德立場(chǎng)的問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致用戶(hù)的道德判斷出現(xiàn)問(wèn)題；

③由“當(dāng)智能算法推薦系統(tǒng)根據(jù)用戶(hù)的偏好和習(xí)慣篩選并推送信息時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生‘信息繭房’效應(yīng)，使得用戶(hù)接觸到的信息變得單一和固化”可知，虛擬數(shù)字人只是根據(jù)數(shù)字篩選信息，向用戶(hù)推送的是用戶(hù)喜歡的信息，可能會(huì)出現(xiàn)“信息繭房"效應(yīng)。

故答案為：（1）積極影響：①提高勞動(dòng)效率（解放生產(chǎn)力，代替人們從事簡(jiǎn)單重復(fù)的工作）；②提升服務(wù)水平，增強(qiáng)消費(fèi)者體驗(yàn)感（突破物理時(shí)空的限制，為用戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)個(gè)性化服務(wù)，帶來(lái)沉浸式互動(dòng)體驗(yàn)）；③提升行業(yè)的智能化水平，推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展（行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型）。（2）消極影響：①模糊真實(shí)與虛擬的界限，導(dǎo)致偽造和虛假信息激增；②影響道德判斷（虛擬數(shù)字人可能缺乏道德立場(chǎng)，不遵循道德準(zhǔn)則）；③產(chǎn)生“信息繭房”效應(yīng)（虛擬數(shù)字人利用智能算法根據(jù)用戶(hù)喜好推送信息）。

【答案】6．B

7．D

8．①文章內(nèi)容緊扣標(biāo)題，寫(xiě)了“我"所帶回的事物：小兔子、小耗子、咸燒白，而“小兔子”則作為明線(xiàn)貫穿全文。

②文章第①至段，主要寫(xiě)“我"帶回來(lái)的東西“不中用”，媽媽連夜趕做的被子卻十分“中用"；第段至結(jié)尾，主要寫(xiě)“不中用”的小兔子和小耗子在情感上的“中用"：代替“我”陪伴媽媽和外婆。這些東西是否“中用”，構(gòu)成了文章的深層線(xiàn)索。

③小說(shuō)打破時(shí)空順序，但貫穿全文的情感線(xiàn)索，則是作者與親人之間濃濃的親情，這種情感隨著作者的敘述越來(lái)越濃烈。所以整篇文章并不雜亂，反而格外動(dòng)人。

9．①深深的歉意。因?yàn)椤拔摇彼軒Ыo家人的事物，大都是不中用的東西，并不能解決家里的實(shí)際困難。

②淡淡的傷感?！拔?帶給外婆的咸燒白使外婆悲從中來(lái)，使她想起來(lái)那些消失的過(guò)往，使“我”感受到外婆的無(wú)法逆轉(zhuǎn)的衰老。

③溫暖和欣慰。因?yàn)閶寢尯屯馄烹m然說(shuō)“我"帶回的東西沒(méi)有用，但卻對(duì)這些小動(dòng)物呵護(hù)有加，這些小動(dòng)物能在一定的時(shí)間內(nèi)代替“我”陪著親人。

【知識(shí)點(diǎn)】分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解、鑒賞能力。首先要了解小說(shuō)常見(jiàn)的藝術(shù)特色：正面或直接描寫(xiě)、側(cè)面或間接描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)，肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，設(shè)置懸念，抑揚(yáng)對(duì)比法等等，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生賞析文章敘事技巧的能力。解答本題，可從文章的線(xiàn)索角度進(jìn)行作答，需要認(rèn)真閱讀文本，找到文章的多條線(xiàn)索，再組織語(yǔ)言作答。

（4）本題考查學(xué)生賞析句子的含意及作者的情感的能力。解答本題，先理解文章的人物形象，再結(jié)合對(duì)文本內(nèi)容的理解分析作答。

6．B.“‘狠狠’這個(gè)詞把外婆對(duì)眼前食物的新奇感與迫不及待生動(dòng)地描寫(xiě)了出來(lái)"錯(cuò)誤?！昂莺荨边@個(gè)詞表現(xiàn)的不是外婆的饑餓和對(duì)眼前食物的好奇，而是外婆對(duì)眼前這種曾經(jīng)吃過(guò)的無(wú)比美味的食物的期待。

故答案為：B。

7．D.“后者中的陽(yáng)光則象征著生命的短暫易逝"錯(cuò)誤。第二處描寫(xiě)陽(yáng)光不是要烘托草原的生機(jī)，結(jié)合“沉重”一詞，渲染的是一種日薄西山的感傷，后文小耗子的活動(dòng)突顯的則是生命個(gè)體的渺小。

故答案為：D。

8．①文章以“我所能帶給你們的事物"為標(biāo)題，內(nèi)容緊扣這個(gè)主題，敘述了“我”從烏魯木齊回家時(shí)帶給家人的幾種事物：小兔子、小耗子和咸燒白。文中多次提到小兔子，它作為文章的一條明線(xiàn)貫穿全文，從小兔子的購(gòu)入到無(wú)法讓家人滿(mǎn)意，再到家人對(duì)小兔子的照顧，最后小兔子的死亡，使得整個(gè)故事結(jié)構(gòu)緊湊，突出“我"雖然努力給家人帶來(lái)東西，但結(jié)果卻并不如意，反映出內(nèi)心的無(wú)奈與對(duì)家人的思念。明線(xiàn)小兔子串聯(lián)起多個(gè)場(chǎng)景，表面看是物質(zhì)的饋贈(zèng)，背后更是表達(dá)了一種情感的傳遞和交流，從而很好地揭示了文章題目中“所能帶給你們的事物”的多重含義。

②文章前半部分寫(xiě)到文章第①②段說(shuō)到“我"從烏魯木齊回來(lái)，給家人買(mǎi)回兩只小兔子。第③段寫(xiě)到“我”從烏魯木齊回來(lái)，帶回了兩只“金絲熊"。第、兩段是說(shuō)“我”帶給家人的咸燒白。而“我"買(mǎi)回家的東西大多派不上什么用場(chǎng)，是“不中用”的東西。第⑧⑨段說(shuō)到“我"在烏魯木齊晚上因?yàn)槔渲荒芫o縮成一團(tuán)睡。而⑩段說(shuō)到“我”給家里打電話(huà)說(shuō)到被子薄了點(diǎn)，于是媽媽連夜趕制了駝絨被出現(xiàn)在“我"面前，媽媽趕制的被子十分“中用”。第段至結(jié)尾寫(xiě)到“我"不在家的日子里，兔子或者沒(méi)尾巴的小耗子代替我陪著我的家人，“不中用”的小兔子和小耗子在情感上起到“中用"的作用。所以，“我”買(mǎi)回家的這些是否“中用”，構(gòu)成了文章的深層線(xiàn)索。

③“我”在烏魯木齊時(shí)想著給家人買(mǎi)禮物，回家路上對(duì)兔子的呵護(hù)以及對(duì)到家時(shí)情景的想象，都體現(xiàn)了“我"對(duì)家人的愛(ài)和牽掛。無(wú)論是媽媽對(duì)“我”的關(guān)心，如得知“我"被子薄后立刻送來(lái)厚駝毛被；外婆對(duì)兔子和小耗子的疼愛(ài)，以及對(duì)“我”的思念，都使不同時(shí)空的敘事充滿(mǎn)了情感的溫度。所以，小說(shuō)打破時(shí)空順序，但貫穿全文的情感線(xiàn)索，則是作者與親人之間濃濃的親情，這種情感隨著作者的敘述越來(lái)越濃烈。所以整篇文章并不雜亂，反而格外動(dòng)人。

故答案為：①文章內(nèi)容緊扣標(biāo)題，寫(xiě)了“我"所帶回的事物：小兔子、小耗子、咸燒白，而“小兔子”則作為明線(xiàn)貫穿全文。②文章第①至段，主要寫(xiě)“我"帶回來(lái)的東西“不中用”，媽媽連夜趕做的被子卻十分“中用"；第段至結(jié)尾，主要寫(xiě)“不中用”的小兔子和小耗子在情感上的“中用"：代替“我”陪伴媽媽和外婆。這些東西是否“中用”，構(gòu)成了文章的深層線(xiàn)索。

③小說(shuō)打破時(shí)空順序，但貫穿全文的情感線(xiàn)索，則是作者與親人之間濃濃的親情，這種情感隨著作者的敘述越來(lái)越濃烈。所以整篇文章并不雜亂，反而格外動(dòng)人。

9．①“我”從烏魯木齊回來(lái)，給家里帶回兩只兔子、兩只“金絲熊"以及其他的很多東西，但是買(mǎi)回家的這些東西大多派不上什么用場(chǎng)，都是不中用的東西，而家里需要的毛驢、馬蹄鐵和馬掌釘之類(lèi)的東西，“我”是辦不到的，“我"沒(méi)有幫家里解決實(shí)際的困難，所以這句話(huà)飽含了“我”深深的歉意。

②“我"從超市中買(mǎi)回和童年記憶里一模一樣的咸燒白，外婆看了很高興，“我”在廚房忙碌的時(shí)候，外婆就搬一把小板凳坐在灶臺(tái)邊興致很高地和“我"說(shuō)了很多當(dāng)年在鄉(xiāng)壩吃席的趣事，可當(dāng)外婆狠狠地夾了一筷子的時(shí)候，卻悲從中來(lái)，味道完全不是過(guò)去喜歡的那種。外婆已經(jīng)九十多歲了，再也經(jīng)不起過(guò)往逐漸消失了，說(shuō)明外婆的衰老是無(wú)法逆轉(zhuǎn)的，所以這句話(huà)也飽含了“我”淡淡的傷感。

③“我"不在家的日子里，兔子或者沒(méi)尾巴的小耗子代替“我”陪著我的家人。外婆吃力地抱起兔子，撫摸兔子倒向背后的柔順的長(zhǎng)耳朵，并且問(wèn)它“吃飽了沒(méi)有"。晚上，媽媽怕小耗子冷，脫下自己的大衣將小耗子的籠子層層包裹，然后又包了一層毛衣，盡管小耗子咬壞了衣服，晚上還是得再找東西把它們包起來(lái)。白天的時(shí)候，外婆帶下耗子出去玩。媽媽和外婆雖然說(shuō)“我”帶回的東西沒(méi)有用，但卻對(duì)這些小動(dòng)物呵護(hù)有加。這些小動(dòng)物能在一定的時(shí)間內(nèi)代替“我"陪著親人。所以這句話(huà)飽含溫暖和欣慰。

故答案為：①深深的歉意。因?yàn)椤拔摇彼軒Ыo家人的事物，大都是不中用的東西，并不能解決家里的實(shí)際困難。②淡淡的傷感?！拔?帶給外婆的咸燒白使外婆悲從中來(lái)，使她想起來(lái)那些消失的過(guò)往，使“我”感受到外婆的無(wú)法逆轉(zhuǎn)的衰老。

③溫暖和欣慰。因?yàn)閶寢尯屯馄烹m然說(shuō)“我"帶回的東西沒(méi)有用，但卻對(duì)這些小動(dòng)物呵護(hù)有加，這些小動(dòng)物能在一定的時(shí)間內(nèi)代替“我”陪著親人。

【答案】10．BCF

11．C

12．A

13．（1）如果您用武力的話(huà)，那么楚國(guó)就把方城山當(dāng)作城墻，把漢水當(dāng)作護(hù)城河，您的兵馬即使眾多，恐怕也沒(méi)有用處！

（2）朝北回到群臣的位置上，臉色不變，言辭從容如故。

14．①面對(duì)楚國(guó)使者的質(zhì)問(wèn)，管仲的反駁使得齊桓公師出有名，有了向楚國(guó)施壓的理由。

②桓公被迫答應(yīng)歸還魯國(guó)土地，想要違約，管仲勸從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，勸說(shuō)齊桓公遵守承諾，歸還曹沫三戰(zhàn)所失之地。

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

⑵本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類(lèi)題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法"語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法"套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來(lái)。

⑶本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類(lèi)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞"；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略"其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。

⑸本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話(huà)概括即可。

【附參考譯文】

材料一：

齊桓公與夫人蔡姬在園林中乘舟游玩，蔡姬故意晃動(dòng)小船，桓公嚇得臉色都變了，他阻止蔡姬，蔡姬卻不聽(tīng)?；腹慌伦屗氐搅瞬虈?guó)，但沒(méi)有說(shuō)與她斷絕夫妻關(guān)系，蔡姬的哥哥蔡穆侯卻讓她改嫁了。魯僖公四年的春天，齊桓公率領(lǐng)諸侯國(guó)的軍隊(duì)攻打蔡國(guó)。蔡國(guó)潰敗，接著又去攻打楚國(guó)。楚成王派使節(jié)到諸侯之師對(duì)齊桓公說(shuō)：“您住在北方，我住在南方，雙方相距遙遠(yuǎn)，即使馬、牛奔馳，也不會(huì)跑到對(duì)方的境內(nèi)。沒(méi)想到您進(jìn)入了我們的國(guó)土，這是什么緣故？"管仲回答說(shuō)：“從前召康公命令我們先君姜太公說(shuō)：‘五等諸侯和九州長(zhǎng)官，你都有權(quán)征討他們，從而共同輔佐周王室。’召康公還給了我們先君征討的疆土：東到海邊，西到黃河，南到穆陵，北到無(wú)棣。你們應(yīng)當(dāng)進(jìn)貢的包茅沒(méi)有交納，周王室的祭祀供不上，沒(méi)有用來(lái)祭祀的東西，我是來(lái)問(wèn)責(zé)這件事情的；周昭王南巡沒(méi)有返回，我特來(lái)查問(wèn)這件事。”楚國(guó)使臣回答說(shuō)：“貢品沒(méi)有交納，是我們國(guó)君的過(guò)錯(cuò)，我們?cè)趺锤也还┙o呢？周昭王南巡沒(méi)有返回，還是請(qǐng)您到水邊去問(wèn)一問(wèn)吧！"

于是齊軍繼續(xù)前進(jìn)，臨時(shí)駐扎在陘。

這年夏天，楚成王派使臣屈完跟齊國(guó)軍隊(duì)交涉，齊軍后撤，臨時(shí)駐扎在召陵。齊桓公讓諸侯國(guó)的軍隊(duì)擺開(kāi)陣勢(shì)，與屈完同乘一輛戰(zhàn)車(chē)觀看軍容。齊桓公說(shuō)：“諸侯們難道是為我而來(lái)嗎？他們不過(guò)是為了繼承我們先君的友好關(guān)系罷了。你們也同我們建立友好關(guān)系，怎么樣”屈完回答說(shuō)：“承蒙您為我們的國(guó)家求福，忍辱接納我們國(guó)君，這正是我們國(guó)君的心愿。"齊桓公說(shuō)：“我率領(lǐng)這些諸侯軍隊(duì)作戰(zhàn)，誰(shuí)能夠抵擋他們？我讓這些軍隊(duì)攻打城池，什么樣的城攻不下？”屈完回答說(shuō)：“如果您用仁德來(lái)安撫諸侯，哪個(gè)敢不順?lè)咳绻梦淞Φ脑?huà)，那么楚國(guó)就把方城山當(dāng)作城墻，把漢水當(dāng)作護(hù)城河，您的兵馬雖然眾多，恐怕也沒(méi)有用處！"

后來(lái)，屈完代表楚國(guó)與諸侯國(guó)訂立了盟約。

材料二：

曹沫是魯國(guó)將軍，與齊國(guó)作戰(zhàn)，多次作戰(zhàn)都失敗。魯莊公害怕了，就獻(xiàn)上遂邑這塊地方求和，但仍然用曹沫為將。

齊桓公答應(yīng)和魯國(guó)在柯地會(huì)盟訂約?；腹c莊公已經(jīng)在壇上訂了盟約，曹沫手持匕首脅迫齊桓公，桓公近旁的人沒(méi)有人敢動(dòng)手，問(wèn)道：“你想干什么”曹沫說(shuō)：“齊國(guó)強(qiáng)魯國(guó)弱，而貴國(guó)侵犯魯國(guó)也太過(guò)分了。（現(xiàn)在齊國(guó)、魯國(guó)是相鄰的國(guó)家，）魯國(guó)的城墻倒塌就會(huì)壓著齊國(guó)的邊境，大王一定要考慮考慮這件事！"桓公于是答應(yīng)全部歸還魯國(guó)被侵占的土地。桓公說(shuō)完話(huà)，曹沫就扔掉匕首，走下盟壇，朝北回到群臣的位置上，臉色不變，言辭從容如故?；腹笈硹壸约旱氖募s，管仲說(shuō)：“（你）不能這樣。貪圖小利來(lái)便自己快意，在諸侯中失去信義，失去各國(guó)的幫助，不如給他?！边@樣，桓公就割還了侵占的魯國(guó)領(lǐng)土，曹沫三次戰(zhàn)役所失去的土地，全部都還給了魯國(guó)。

材料三：

管仲執(zhí)政的時(shí)候，善于把禍患化為吉祥，使失敗轉(zhuǎn)化為成功。他重視分別事物的輕重緩急，慎重地權(quán)衡事情的利弊得失。管仲是世人所說(shuō)的賢臣，然而孔子卻輕視他，難道是因?yàn)榭鬃诱J(rèn)為周朝統(tǒng)治衰微，齊桓公既然賢明，管仲不勉勵(lì)他實(shí)行王道卻輔佐他稱(chēng)霸嗎？古語(yǔ)說(shuō)：‘要順勢(shì)（助成）（君子的）美德，糾正、挽救他的惡行，所以君臣、百姓之間能親密無(wú)間。’這大概就是說(shuō)的管仲吧？

10．句意：齊桓公與夫人蔡姬在園林中乘舟游玩，蔡姬故意晃動(dòng)小船，桓公嚇得臉色都變了，他阻止蔡姬。

“齊侯與蔡姬"作主語(yǔ)，“乘”，作謂語(yǔ)，“舟”，作賓語(yǔ)，“于囿”，介賓短語(yǔ)作“乘"的狀語(yǔ)。故在B處斷開(kāi)。

“蕩”，作謂語(yǔ)，“公”，作賓語(yǔ)，語(yǔ)意完整，其后停頓，故在C處斷開(kāi)。

“公”，作主語(yǔ)，“變色”，作謂語(yǔ)，語(yǔ)意完整，其后停頓，故在F處斷開(kāi)。

故答案為：BCF。

11．A.正確。均為料想，預(yù)料。

句意：沒(méi)想到您進(jìn)入了我們的國(guó)土。

句意：沒(méi)有意料到的贊揚(yáng)。

B.正確。

“徵”，同“征”，指追究，追問(wèn)。句意：我是來(lái)問(wèn)責(zé)這件事情的。

“征”，奪取，求取。句意：不能算是與百姓爭(zhēng)權(quán)奪利。

C.“損害，損傷"意思相同”錯(cuò)誤。

“敝”，謙辭。句意：承蒙您為我們的國(guó)家求福。

“敝”，損害，傷害。句意：依靠過(guò)別人的力量而去損害別人。

D.正確。

“小”，輕視，小看。句意：然而孔子卻輕視他。

“小”，小的方面。句意：這說(shuō)明他的志向不在這些小的方面。

故答案為：C。

12．A.“未給齊國(guó)繳納貢品是楚國(guó)國(guó)君的過(guò)錯(cuò)"錯(cuò)誤。從文中“爾貢包茅不入，王祭不共，無(wú)以縮酒，寡人是徵”可知，應(yīng)當(dāng)是沒(méi)有向周王室繳納貢品。

故答案為：A。

13．得分點(diǎn)：

（1）“若”，如果；“以”，憑借；“以為”，把……當(dāng)作；“眾”，多。

（2）“北面”，面向北；“就”，靠近；“顏色”，臉色；“故”，原來(lái)。

故答案為：（1）如果您用武力的話(huà)，那么楚國(guó)就把方城山當(dāng)作城墻，把漢水當(dāng)作護(hù)城河，您的兵馬即使眾多，恐怕也沒(méi)有用處！

（2）朝北回到群臣的位置上，臉色不變，言辭從容如故。

14．①當(dāng)楚國(guó)使者面對(duì)管仲的質(zhì)問(wèn)“唯是風(fēng)馬牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故"時(shí)，管仲反駁“爾貢包茅不入，王祭不共，無(wú)以縮酒，寡人是徵；昭王南征而不復(fù)，寡人是問(wèn)”，這使得齊桓公師出有名，有了向楚國(guó)施壓的理由。

②桓公被迫答應(yīng)歸還魯國(guó)土地，“怒，欲倍其約”，管仲勸道“不可。夫貪小利以自快，棄信于諸侯，失天下之援，不如與之”，管仲?gòu)拈L(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，勸說(shuō)齊桓公遵守承諾，歸還曹沫三戰(zhàn)所失之地。這一行為使得齊國(guó)避免了因背信棄義而失去諸侯的信任，維護(hù)了齊國(guó)在諸侯中的聲譽(yù)，將可能因桓公背約產(chǎn)生的惡劣后果（失去諸侯支持）進(jìn)行了匡救，順從了遵守信用這一美德。

故答案為：①面對(duì)楚國(guó)使者的質(zhì)問(wèn)，管仲的反駁使得齊桓公師出有名，有了向楚國(guó)施壓的理由。

②桓公被迫答應(yīng)歸還魯國(guó)土地，想要違約，管仲勸從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，勸說(shuō)齊桓公遵守承諾，歸還曹沫三戰(zhàn)所失之地。

【答案】15．B

16．①竹林之悅目：竹林寬廣而風(fēng)景有如蕭郎畫(huà)境；遠(yuǎn)處紅荷與綠竹交相輝映，悅?cè)搜勰俊?/p>

②竹林之清爽：風(fēng)味小菜帶來(lái)絲絲涼意；竹葉濃密遮蔭，其色蒼翠欲滴，倍感涼爽。

③竹林之悅耳：風(fēng)吹竹葉時(shí)發(fā)出似搖金、似擊玉的鏗鏘悅耳之聲，如天籟般美妙動(dòng)聽(tīng)。

【知識(shí)點(diǎn)】表達(dá)技巧類(lèi)題目；思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類(lèi)題目

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類(lèi)題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對(duì)照選項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)，得出答案。

（2）本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。對(duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類(lèi)題材往往都表達(dá)這類(lèi)似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。

15．B.“主人雖然好客，但因來(lái)客只有詩(shī)人一人，所以沒(méi)有用‘下榻’這樣隆重的方式接待他"錯(cuò)誤。陳郎好客但待客“不下榻”，原因是他無(wú)需在室內(nèi)接待，他有大片的竹林，以“青山白云"陪伴客人，比陳蕃下榻更有雅趣。

故答案為：B。

16．①竹林之悅目。詩(shī)中的“手開(kāi)十畝蕭郎畫(huà)”形象地描繪了竹林的廣闊與美麗，將其比作蕭郎所畫(huà)的畫(huà)境，體現(xiàn)出竹林的畫(huà)意氛圍，充滿(mǎn)藝術(shù)感；在后面的“一川窈窕荷萬(wàn)柄”，描繪了大片的荷花和大片的竹林交相輝映的美景，紅荷與綠竹之間形成鮮明的色彩對(duì)比，給人帶來(lái)清新悅目的視覺(jué)享受，這不禁讓人沉浸于大自然的靈動(dòng)之美。

②竹林之清爽?！笆硢蔚脹銮蹇舌ā保谥窳种?，食物單上的食物具有清涼的特性，這種清涼可以讓人去啜飲，就像在炎熱的夏天喝到一杯冰鎮(zhèn)的飲料一樣，給人帶來(lái)一種清爽、舒適的感覺(jué)。這是竹林的環(huán)境賦予食物的一種特殊的感受，也從側(cè)面反映出竹林給人的清爽之感；“毳褐分陰翠如灑”，這里把竹林的竹陰比作毳褐，竹陰濃郁得就像灑下一片翠綠的色彩。我們可以想象一下，在炎熱的天氣里，走進(jìn)一片竹林，濃密的竹葉遮擋住陽(yáng)光，陽(yáng)光透過(guò)竹葉的縫隙灑下星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑，整個(gè)竹陰下就像被一片翠綠的顏色所籠罩，這種濃郁的綠色給人一種清涼、舒爽的視覺(jué)感受，同時(shí)也因?yàn)橹袢~的遮擋，使得竹林下的溫度相對(duì)較低，讓人倍感涼爽，就像躲在一把巨大的綠色遮陽(yáng)傘下一樣。

③竹林之悅耳。“搖金戛玉”這個(gè)詞非常生動(dòng)形象地描繪出風(fēng)吹竹葉時(shí)發(fā)出的聲音。金和玉都是質(zhì)地堅(jiān)硬且能發(fā)出清脆聲響的物質(zhì)，當(dāng)風(fēng)吹過(guò)竹林，竹葉相互摩擦、碰撞，發(fā)出的聲音就如同金器搖動(dòng)、玉器相擊一般清脆悅耳。這種聲音不是人為制造的，而是自然天成的，就像大自然演奏的一場(chǎng)美妙音樂(lè)會(huì)；“夢(mèng)搗風(fēng)前茶臼聲”，在古代，搗茶臼的聲音是一種富有生活氣息且節(jié)奏明快的聲音，而這里說(shuō)風(fēng)吹竹葉的聲音如同風(fēng)前搗茶臼的聲音一樣美妙動(dòng)聽(tīng)。這就好比我們?cè)谏种新?tīng)到鳥(niǎo)兒清脆的歌聲，那是一種來(lái)自大自然的、未經(jīng)雕琢的天籟之音，給人以聽(tīng)覺(jué)上的美妙享受，讓人仿佛置身于一個(gè)寧?kù)o而美好的世界。

故答案為：①竹林之悅目：竹林寬廣而風(fēng)景有如蕭郎畫(huà)境；遠(yuǎn)處紅荷與綠竹交相輝映，悅?cè)搜勰俊?/p>

②竹林之清爽：風(fēng)味小菜帶來(lái)絲絲涼意；竹葉濃密遮蔭，其色蒼翠欲滴，倍感涼爽。

③竹林之悅耳：風(fēng)吹竹葉時(shí)發(fā)出似搖金、似擊玉的鏗鏘悅耳之聲，如天籟般美妙動(dòng)聽(tīng)。

17．【答案】夫禍患常積于忽微；其稱(chēng)文小而其指極大；昆山玉碎鳳凰叫；芙蓉泣露香蘭笑；故人不獨(dú)親其親；不獨(dú)子其子

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫(xiě)

【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法，如“指”“凰"芙蓉”。

故答案為：（1）夫禍患常積于忽微；其稱(chēng)文小而其指極大；（2）昆山玉碎鳳凰叫；芙蓉泣露香蘭笑；（3）故人不獨(dú)親其親；不獨(dú)子其子

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力?？疾槊痴b，分為直接性默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫(xiě)。寫(xiě)錯(cuò)字和漏字添字均不能得分。

【答案】18．D

19．后來(lái)她生命之燭熄滅，王夫人、薛姨媽面前再無(wú)障礙，黛玉又去世（亡故），寶玉、寶釵才得以成婚。

20．A處選①。理由：第一句是反問(wèn)句，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，更能強(qiáng)調(diào)作者堅(jiān)信高鶚續(xù)書(shū)中關(guān)于二寶成婚的情節(jié)的不合理。

B處選②。理由：下文“可以幫助我們?nèi)ンw味、理解復(fù)雜的人際關(guān)系和深邃的人性"說(shuō)的是認(rèn)知功能，故將“認(rèn)知功能”放在遞進(jìn)關(guān)系的第二分句確保上下文的邏輯連貫。

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)句連貫；成語(yǔ)的使用；成分殘缺或贅余；不合邏輯

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。

（2）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先瀏覽畫(huà)線(xiàn)句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。然后比對(duì)選項(xiàng)，找出選項(xiàng)間的不同之處再比較。

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力，題型是語(yǔ)句復(fù)位題。解答本題，先指出合適的句子，再分析理由，分析時(shí)可從話(huà)題是否統(tǒng)一、句間邏輯關(guān)系是否合理、語(yǔ)言風(fēng)格是否一致、句式是否合適等角度綜合考慮。

18．A.不打不相識(shí)：指經(jīng)過(guò)交手，相互了解，能更好地結(jié)交、相處，又是一種和好的妥協(xié)。文中只是因?yàn)檎`會(huì)鬧起來(lái)，二人本就是相識(shí)相知的關(guān)系，不合語(yǔ)境。

B.打斷骨頭連著筋：有血緣關(guān)系的人，即便是發(fā)生了矛盾，也還是一家人，還是會(huì)相親相愛(ài)，互幫互助。比喻親人之間雖然出現(xiàn)了矛盾，親情總是割不斷的，不合語(yǔ)境。

C.冤有頭債有主：指冤枉的事情一定會(huì)有真兇出現(xiàn)，債務(wù)一定會(huì)有責(zé)任人負(fù)責(zé)，不合語(yǔ)境。

D.依據(jù)“寫(xiě)到二玉因誤會(huì)又鬧起來(lái)，而且這一次鬧得最厲害"我這老冤家是那世里的業(yè)障，偏生遇見(jiàn)了這么兩個(gè)不省事的小冤家，沒(méi)有一天不叫我操心”可知，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)二玉就像前世的仇人，見(jiàn)面就鬧矛盾，因此可填寫(xiě)：不是冤家不聚頭。冤家：仇人；聚頭：聚會(huì)。形容人會(huì)碰在一起發(fā)生矛盾、糾紛或情感的問(wèn)題，都是緣分注定好的。

故答案為：D。

19．畫(huà)線(xiàn)句有兩處表述不當(dāng)?shù)膯?wèn)題：

（1）不合邏輯，“壽終正寢”，指的是年老時(shí)在家安然而死。原指老死在家里，現(xiàn)在比喻事物的自然消失或滅亡?！都t樓夢(mèng)》中林黛玉屬于夭折，即因病未成年而死。改為“去世”或“病死"。

（2）成分贅余，“得以”就是能夠的意思，“得以能夠"意思重復(fù)，去掉“能夠”或“得以”，簡(jiǎn)化表述。

故答案為：后來(lái)她生命之燭熄滅，王夫人、薛姨媽面前再無(wú)障礙，黛玉又去世（亡故），寶玉、寶釵才得以成婚。

20．①兩句表達(dá)的意思一致，第①句“我們還能……嗎？”是反問(wèn)句，表達(dá)的否定語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)作者堅(jiān)信高鶚續(xù)書(shū)中關(guān)于二寶成婚的情節(jié)的不合理。第②句是陳述句，“我們不應(yīng)相信……"只是客觀陳述一個(gè)事實(shí)或者明確說(shuō)話(huà)人的看法。根據(jù)前后語(yǔ)境“面對(duì)這樣明確的描寫(xiě)”“很顯然”，A處語(yǔ)氣強(qiáng)烈，選第①句。

②依據(jù)前后文可知作者是在賞析《紅樓夢(mèng)》，“可以幫助我們?nèi)ンw味、理解復(fù)雜的人際關(guān)系和深邃的人性”說(shuō)的是認(rèn)知功能，根據(jù)語(yǔ)句間的遞進(jìn)關(guān)系可知應(yīng)將“審美功能"放在第一分句，“認(rèn)知功能”放在第二分句。因此B處選第②句。

故答案為：A處選①。理由：第一句是反問(wèn)句，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，更能強(qiáng)調(diào)作者堅(jiān)信高鶚續(xù)書(shū)中關(guān)于二寶成婚的情節(jié)的不合理。B處選②。理由：下文“可以幫助我們?nèi)ンw味、理解復(fù)雜的人際關(guān)系和深邃的人性"說(shuō)的是認(rèn)知功能，故將“認(rèn)知功能”放在遞進(jìn)關(guān)系的第二分句確保上下文的邏輯連貫。

【答案】21．第一組屬于時(shí)空視點(diǎn)。“掉在地上"是以掉落物為視點(diǎn)，指掉落物所在位置在地上?！暗粼诘叵隆笔且哉f(shuō)話(huà)人為視點(diǎn)，掉落物在說(shuō)話(huà)人所在位置的下方。

第二組屬于框架視點(diǎn)。滅火是以“動(dòng)作——受事"為認(rèn)知框架，“滅”是動(dòng)作，火是“受事”，以火為視點(diǎn)；“救火”是以“動(dòng)作一原因"為認(rèn)知框架，“救”是動(dòng)作，“火"是原因，以“處于火中的，面臨危險(xiǎn)的人、物”為視點(diǎn)。

22．D

【知識(shí)點(diǎn)】壓縮語(yǔ)段；字詞在語(yǔ)境中的含義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解內(nèi)容和概括要點(diǎn)的能力。解答本題，需要先讀懂文本，再結(jié)合語(yǔ)境分析其語(yǔ)用視角，再結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。（2）本題考查學(xué)生分析同詞異境的意義和用法的能力。解答本題，先結(jié)合語(yǔ)境分析畫(huà)線(xiàn)句子中“一般"的含義，再逐個(gè)分析選項(xiàng)中詞語(yǔ)的含義，再選出相同的一項(xiàng)。

21．第一組，屬于時(shí)空視點(diǎn)。根據(jù)“語(yǔ)用視點(diǎn)”中“時(shí)空視點(diǎn)"這一信息，從兩個(gè)方面解釋詞語(yǔ)的不同視點(diǎn)，“掉在地上”是以掉落物為視點(diǎn)，掉落物所在的位置在地面之上；“掉在地下"是以說(shuō)話(huà)人為視點(diǎn)，掉落物在說(shuō)話(huà)人所在位置的下方。

第二組屬于框架視點(diǎn)。依據(jù)根據(jù)“語(yǔ)用視點(diǎn)”中“框架視點(diǎn)"這一信息；再根據(jù)文中信息“主要指組織信息的起點(diǎn)和終點(diǎn)，包括整體一部分、動(dòng)作一受事、動(dòng)作一原因等認(rèn)知框架”可知，“滅"是“動(dòng)作”，“火"是“受事”，以“火"為視點(diǎn)，“滅火”是以“動(dòng)作—受事"為認(rèn)知框架；“救”是“動(dòng)作，“火"是原因”，以“處于火中的、面臨危險(xiǎn)的人、物"為視點(diǎn)，“救火”是以“動(dòng)作—原因"為認(rèn)知框架。

故答案為：第一組屬于時(shí)空視點(diǎn)?！暗粼诘厣稀笔且缘袈湮餅橐朁c(diǎn)，指掉落物所在位置在地上。“掉在地下"是以說(shuō)話(huà)人為視點(diǎn)，掉落物在說(shuō)話(huà)人所在位置的下方。

第二組屬于框架視點(diǎn)。滅火是以“動(dòng)作——受事”為認(rèn)知框架，“滅"是動(dòng)作，火是“受事”，以火為視點(diǎn)；“救火"是以“動(dòng)作一原因”為認(rèn)知框架，“救"是動(dòng)作，“火”是原因，以“處于火中的，面臨危險(xiǎn)的人、物"為視點(diǎn)。

22．原文指“通?！薄?/p>

A.一樣。

B.表數(shù)量，用于人群。

C.一種、一番。

D.通常、普通。

故答案為：D。

23．【答案】例文：

存弱者關(guān)懷，鑄強(qiáng)者擔(dān)當(dāng)

生活中，人們常常追逐強(qiáng)者的光環(huán)，以力量、財(cái)富和地位定義成功，而將弱者視為失敗者的代表，有意無(wú)意地忽視他們的存在。然而，葉敬忠院長(zhǎng)“要嘗試像弱者一樣感受世界"的話(huà)語(yǔ)，如同一束光照亮了我們思維的盲區(qū)，引導(dǎo)我們重新思考強(qiáng)者與弱者的關(guān)系，以及我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)中應(yīng)有的態(tài)度和擔(dān)當(dāng)。

強(qiáng)者與弱者，并非簡(jiǎn)單的二元對(duì)立。強(qiáng)者在某些領(lǐng)域展現(xiàn)出卓越的能力和優(yōu)勢(shì)，但這并不意味著他們?cè)谒蟹矫娑紵o(wú)懈可擊。同樣，弱者雖然可能在物質(zhì)、權(quán)力等方面處于劣勢(shì)，但他們擁有著獨(dú)特的韌性和對(duì)生活細(xì)膩的感知。例如，在自然災(zāi)害后的廢墟中，那些失去家園的普通人，他們承受著巨大的痛苦，但在互助互愛(ài)中展現(xiàn)出的頑強(qiáng)生命力和善良的人性光輝，是無(wú)法用物質(zhì)衡量的珍貴品質(zhì)。這種品質(zhì)在日常匆忙的生活中，往往被強(qiáng)者在追逐名利的道路上所遺失。

關(guān)懷弱者，是人性溫暖的彰顯。當(dāng)我們像弱者一樣感受世界，我們會(huì)看到那些被繁華掩蓋的艱辛與不易。在城市的角落里，有辛苦勞作只為賺取微薄薪水的打工者；在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，有因缺乏資源而在求學(xué)路上艱難前行的孩子。試著去理解他們?yōu)橐蝗杖偷谋疾ā橐淮螜C(jī)會(huì)的苦苦等待，我們內(nèi)心的同情與善良便會(huì)被激發(fā)。這份關(guān)懷不僅僅是物質(zhì)上的援助，更是精神上的尊重與支持，它能讓弱者感受到社會(huì)的溫暖，重拾生活的信心，也能讓我們?cè)诮o予的過(guò)程中，收獲心靈的富足，使人性中的善念得以傳承和弘揚(yáng)。

強(qiáng)者擔(dān)當(dāng)，則是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。強(qiáng)者憑借其優(yōu)勢(shì)，有責(zé)任為弱者撐起一片天空，為社會(huì)的公平正義發(fā)聲。企業(yè)家可以通過(guò)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位、改善工作環(huán)境，幫助弱者實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；知識(shí)分子可以運(yùn)用知識(shí)的力量，為解決貧困、教育不平等問(wèn)題貢獻(xiàn)智慧，打破弱者面臨的困境枷鎖；公眾人物可以利用自身的影響力，喚起社會(huì)對(duì)弱者的關(guān)注，引導(dǎo)更多的人參與到關(guān)愛(ài)弱者的行動(dòng)中來(lái)。當(dāng)強(qiáng)者將自身的能力轉(zhuǎn)化為對(duì)弱者的扶持，轉(zhuǎn)化為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的正能量，整個(gè)社會(huì)將在這種良性循環(huán)中不斷前行，朝著更加包容、和諧、美好的方向發(fā)展。

在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界里，我們不能被強(qiáng)者的榮耀蒙蔽雙眼，也不能對(duì)弱者的困境視而不見(jiàn)。讓我們懷揣著對(duì)弱者的關(guān)懷之心，以強(qiáng)者的擔(dān)當(dāng)為使命，在強(qiáng)弱之間尋找到平衡與共生之道。如此，我們方能構(gòu)建一個(gè)人人皆有尊嚴(yán)、皆有機(jī)會(huì)、皆能幸福的社會(huì)，讓人性的光輝在每一個(gè)角落閃耀，讓強(qiáng)者與弱者共同譜寫(xiě)人類(lèi)文明進(jìn)步的壯麗篇章。

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一道引語(yǔ)式材料作文題。材料前半部分呈現(xiàn)了大眾對(duì)強(qiáng)者和弱者的一般性認(rèn)知，即將強(qiáng)者與勝利、弱者與失敗劃等號(hào)，這是一種較為常見(jiàn)且簡(jiǎn)單化的價(jià)值判斷，反映了社會(huì)主流觀念中對(duì)強(qiáng)弱的刻板印象和功利性解讀。后半部分葉敬忠院長(zhǎng)的致辭則提出了一個(gè)全新視角，“關(guān)注普通人中的弱者，嘗試像弱者一樣感受世界”，這是在引導(dǎo)人們突破常規(guī)思維，去重視那些在社會(huì)中常被忽略的群體，并且倡導(dǎo)一種設(shè)身處地的理解方式，即不僅僅是物質(zhì)上的幫助，更是情感和認(rèn)知上的貼近，去體會(huì)弱者的處境、情感和需求，這一觀點(diǎn)具有深刻的人文關(guān)懷內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義?！皬?qiáng)者"弱者”是核心概念，需要深入思考其定義的多元性和相對(duì)性。強(qiáng)者可能在權(quán)力、財(cái)富、地位、能力等方面表現(xiàn)突出，但在道德、情感、精神等層面未必同樣強(qiáng)大；弱者可能在某些物質(zhì)條件或競(jìng)爭(zhēng)能力上處于劣勢(shì)，但他們可能擁有更堅(jiān)韌的內(nèi)心、更細(xì)膩的情感和更豐富的生活智慧。“像弱者一樣感受世界"是關(guān)鍵行為倡導(dǎo)，意味著要放下身段、拋開(kāi)偏見(jiàn)，主動(dòng)去換位思考，去感受弱者面臨的困難、壓力、不公以及他們內(nèi)心的渴望、尊嚴(yán)和勇氣，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的拓展和心靈的成長(zhǎng)，也有助于推動(dòng)整個(gè)社會(huì)更加包容、和諧和溫暖。

【題干分析】行文時(shí)可以開(kāi)頭引入人們對(duì)強(qiáng)者的歡呼和對(duì)弱者的忽視，由此提出問(wèn)題：強(qiáng)者與弱者的真正界限在哪里？引出葉敬忠院長(zhǎng)的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注弱者、感受弱者世界的重要性，順勢(shì)亮出自己的觀點(diǎn)：我們應(yīng)在強(qiáng)弱之間尋得人性的平衡與升華，學(xué)會(huì)像弱者一樣感受世界，才能真正領(lǐng)悟生活的真諦。主體部分可以從哲學(xué)角度出發(fā)，探討強(qiáng)弱的辯證關(guān)系，如強(qiáng)弱相互依存、相互轉(zhuǎn)化，強(qiáng)者有其脆弱之處，弱者亦有潛在的力量?？梢躁U述弱者在社會(huì)生態(tài)中的不可或缺性，他們的存在對(duì)社會(huì)的平衡、人性的完善、文化的傳承等方面的重要意義，從而倡導(dǎo)尊重和保護(hù)弱者權(quán)益，珍視他們的貢獻(xiàn)。還可以從強(qiáng)者擔(dān)當(dāng)，守護(hù)公平正義的角度來(lái)闡述。結(jié)尾可以再次強(qiáng)調(diào)摒棄片面強(qiáng)弱觀、感受弱者世界以及強(qiáng)者擔(dān)當(dāng)責(zé)任的重要性和緊迫性。呼吁大家在生活中放下偏見(jiàn)，用心去感受每一個(gè)生命的獨(dú)特價(jià)值，用行動(dòng)去構(gòu)建一個(gè)強(qiáng)者關(guān)愛(ài)弱者、弱者激勵(lì)強(qiáng)者的美好世界，讓人性的光輝在強(qiáng)弱之間閃耀，共同奏響和諧共進(jìn)的時(shí)代樂(lè)章，升華文章主旨，留下深刻的思考與回味空間。

【立意提取】

1.于強(qiáng)弱之間，悟人性之美。

2.像弱者一樣感受世界，保有內(nèi)心的柔軟。

3.存弱者關(guān)懷，鑄強(qiáng)者擔(dān)當(dāng)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查材料作文的寫(xiě)作能力。材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)，還是描寫(xiě)類(lèi)；然后針對(duì)不同類(lèi)型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人"往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因"就有幾個(gè)審視角度。

1/1四川省綿陽(yáng)中學(xué)2025屆高三語(yǔ)文二模考試試卷

一、現(xiàn)