長(zhǎng)侖區(qū)九年級(jí)下學(xué)期語文3月月考試卷湖南省岳陽市湘陰縣長(zhǎng)侖區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期語文3月月考試卷

一、贊青春成長(zhǎng)

（2025九下·湘陰月考）在電影《哪吒2》里，哪吒與敖丙的成長(zhǎng)之路充滿艱辛。下面是小藝同學(xué)準(zhǔn)備的一段演講稿，請(qǐng)閱讀并按要求答題。

青春的我們是多姿多彩的；青春的我們要抓緊短zàn的時(shí)光，放出最亮的光茫；青春的我們不能因青春的波折而

（A．委屈B．屈服），也不要為青春的短zàn而感嘆。少年的我們，應(yīng)當(dāng)勇攀高峰，登上山頂，告訴你的對(duì)手——我，在山頂?shù)饶恪?/p>

1．給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

青春

___短zàn

2．找出并改正文段中的一個(gè)錯(cuò)別字。

改為

3．結(jié)合語境，從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。

【答案】1．qīng；暫

2．茫；芒

3．屈服

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；近義詞

【解析】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

⑶本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異"的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

1．本題考查字音字形的掌握?！扒啻骸弊⒁簦骸扒?的讀音為“qīng”，“青春"常用來形容青年時(shí)期，也可比喻充滿活力、美好的時(shí)光。根據(jù)拼音寫“短zàn”：“暫"字書寫時(shí)需注意，上半部分“斬”的左部最后一筆是提，不要寫成橫；下半部分“日"要寫得扁一些?！岸虝骸北硎荆〞r(shí)間）短，在文中強(qiáng)調(diào)青春時(shí)光的有限，提醒我們要珍惜。

故答案為：qīng；暫。

2．本題考查對(duì)字形的辨析。在“光茫"一詞中，“?！笔褂缅e(cuò)誤?！懊?常表示模糊不清，如“迷?！薄懊Ｈ?；而“光芒”指四射的強(qiáng)烈光線，“芒"有“像芒的東西”“光芒"等義，所以應(yīng)將“?！备臑椤懊?。

故答案為：茫；芒。

3．本題考查詞義辨析與語境運(yùn)用?！拔保阂馑际鞘艿讲粦?yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過，側(cè)重于內(nèi)心的感受，如“受了委屈"?！扒保褐笇?duì)外來的壓力妥協(xié)讓步，放棄斗爭(zhēng)，強(qiáng)調(diào)的是面對(duì)困難、壓力時(shí)的行為表現(xiàn)。結(jié)合語境“青春的我們不能因青春的波折而……”，這里強(qiáng)調(diào)的是面對(duì)青春道路上的困難、挫折等壓力時(shí)，不應(yīng)妥協(xié)放棄，所以應(yīng)選擇“屈服”。

故答案為：屈服。

二、誦經(jīng)典詩文

4．（2025九下·湘陰月考）請(qǐng)你完成下面的古詩詞接龍。

小豫：《鳳鳴朝陽》更是得到了外交部部長(zhǎng)助理華春瑩的連續(xù)推介，經(jīng)典動(dòng)作引起了全網(wǎng)模仿。還是傳統(tǒng)文化更有魅力，根植于百姓內(nèi)心。咱們來個(gè)詩詞接龍吧，就從《詩經(jīng)》開始，“①

，②

。窈窕淑女，君子好逑。"

小文：“③___、④___。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)”

小豫：岑參以春意寫冬景，樂觀豪邁！聽我的：“⑤___，⑥___。(白居易《錢塘湖春行》)"

小文：詩中禽鳥成群，春意盎然，挺應(yīng)景的！春節(jié)嘛闔家團(tuán)圓，沒能和親人團(tuán)聚的游子、我們也祝福他們“⑦、⑧。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)”

小豫：雖說沒有圓月，但共看河南春晚也是在傳遞祝福啦！

【答案】關(guān)關(guān)雎鳩；在河之洲；忽如一夜春風(fēng)來；千樹萬樹梨花開；幾處早鶯爭(zhēng)暖樹；誰家新燕啄春泥；但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】（1）“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑"出自《詩經(jīng)關(guān)雎》，以雎鳩鳥相向合鳴起興，引出君子對(duì)淑女的追求。

（2）“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”出自岑參《白雪歌送武判官歸京》，詩人以春花喻冬雪，展現(xiàn)出塞外奇特壯麗的風(fēng)光，體現(xiàn)樂觀豪邁之情。

（3）“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥"出自白居易《錢塘湖春行》，通過描寫早鶯、新燕等禽鳥活動(dòng)，生動(dòng)展現(xiàn)出早春西湖生機(jī)勃勃的景象。

（4）“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”出自蘇軾《水調(diào)歌頭》，此句表達(dá)對(duì)親人、朋友的美好祝愿，即便相隔千里，也能共賞明月，寄托思念之情。

故答案為：關(guān)關(guān)雎鳩；在河之洲；忽如一夜春風(fēng)來；千樹萬樹梨花開；幾處早鶯爭(zhēng)暖樹；誰家新燕啄春泥；但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

三、尋文化自信

（2025九下·湘陰月考）DeepSeek火爆出圈，科技改變時(shí)代，我們?yōu)榇吮陡序湴痢?/p>

材料一：

DeepSeek簡(jiǎn)介DeepSeek（深度求索）是一家專注于人工智能技術(shù)研發(fā)的公司，致力于通過深度學(xué)習(xí)和大數(shù)據(jù)分析推動(dòng)AI技術(shù)的創(chuàng)新與應(yīng)用。其核心業(yè)務(wù)包括自然語言處理（NLP）、計(jì)算機(jī)視覺、智能推薦系統(tǒng)等。DeepSeek的技術(shù)已廣泛應(yīng)用于金融、醫(yī)療、教育、電商等領(lǐng)域，幫助企業(yè)提升效率并優(yōu)化用戶體驗(yàn)。

材料二：

DeepSeek的技術(shù)突破2024年，DeepSeek在自然語言處理領(lǐng)域取得重大突破，推出了新一代語言模型DeepSeek-V3。該模型在多項(xiàng)國際評(píng)測(cè)中表現(xiàn)優(yōu)異，尤其在文本生成、語義理解和多語言翻譯方面表現(xiàn)突出。DeepSeek-V3的發(fā)布標(biāo)志著AI技術(shù)在語言理解和生成能力上邁入了新階段。

材料三：

DeepSeek的社會(huì)責(zé)任DeepSeek不僅關(guān)注技術(shù)創(chuàng)新，還積極履行社會(huì)責(zé)任。2023年，DeepSeek啟動(dòng)了“AIforGood"計(jì)劃，旨在利用人工智能技術(shù)解決社會(huì)問題，如環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療資源分配不均等。此外，DeepSeek還設(shè)立了AI倫理委員會(huì)，確保技術(shù)開發(fā)的透明性和公平性，避免算法偏見帶來的負(fù)面影響。

材料四：

DeepSeek的未來規(guī)劃DeepSeek計(jì)劃在未來五年內(nèi)進(jìn)一步拓展其技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景，特別是在以下領(lǐng)域：

智慧醫(yī)療：開發(fā)AI輔助診斷系統(tǒng)，幫助醫(yī)生提高診斷準(zhǔn)確率。

智能教育：推出個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供定制化學(xué)習(xí)方案。

綠色科技：利用AI技術(shù)優(yōu)化能源使用，減少碳排放。

5．根據(jù)材料一，DeepSeek的核心業(yè)務(wù)包括哪些？（）

A．自然語言處理B．計(jì)算機(jī)視覺

C．智能推薦系統(tǒng)D．以上全部

6．材料二中提到的DeepSeek-V3在哪些方面表現(xiàn)突出？

（1）（2）

（3）

7．綜合以上材料，談?wù)勀銓?duì)DeepSeek技術(shù)發(fā)展的看法。

【答案】5．D

6．文本生成；；語義理解；；多語言翻譯。

7．DeepSeek在自然語言處理、計(jì)算機(jī)視覺等領(lǐng)域取得了顯著突破，同時(shí)積極履行社會(huì)責(zé)任，推動(dòng)AI技術(shù)在醫(yī)療、教育、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用。未來，DeepSeek有望通過技術(shù)創(chuàng)新為社會(huì)帶來更多積極影響。

【知識(shí)點(diǎn)】概括說明內(nèi)容；把握作者的見解；定位篩選、分析整合文中信息；非連續(xù)性實(shí)用類文本

【解析】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

5．本題考查對(duì)材料信息的精準(zhǔn)篩選與辨析。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握材料一中關(guān)于DeepSeek核心業(yè)務(wù)的描述。材料一明確指出“其核心業(yè)務(wù)包括自然語言處理（NLP）、計(jì)算機(jī)視覺、智能推薦系統(tǒng)等”，這清晰表明自然語言處理、計(jì)算機(jī)視覺、智能推薦系統(tǒng)均屬于其核心業(yè)務(wù)范疇。

故答案為：D。

6．本題聚焦于材料信息的理解與概括，需要從材料二里提取關(guān)于DeepSeek-V3表現(xiàn)突出方面的關(guān)鍵內(nèi)容。材料二直接說明“推出了新一代語言模型DeepSeek-V3。該模型在多項(xiàng)國際評(píng)測(cè)中表現(xiàn)優(yōu)異，尤其在文本生成、語義理解和多語言翻譯方面表現(xiàn)突出"。通過直接提取關(guān)鍵語句，我們可以明確得知DeepSeek-V3在文本生成、語義理解、多語言翻譯這三個(gè)方面表現(xiàn)卓越。故答案為文本生成；語義理解；多語言翻譯。

故答案為：文本生成；語義理解；多語言翻譯。

7．本題屬于開放性材料拓展運(yùn)用題，需要綜合四則材料內(nèi)容，從技術(shù)突破、社會(huì)責(zé)任履行、未來規(guī)劃等角度全面分析。從材料一和材料二可知，DeepSeek在自然語言處理、計(jì)算機(jī)視覺等核心技術(shù)領(lǐng)域成果顯著，DeepSeek-V3更是在語言處理方面實(shí)現(xiàn)重大突破，標(biāo)志著AI技術(shù)發(fā)展邁入新階段，展現(xiàn)出強(qiáng)大的技術(shù)創(chuàng)新能力。材料三表明其積極履行社會(huì)責(zé)任，“AIforGood”計(jì)劃利用技術(shù)解決環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療資源分配等社會(huì)問題，AI倫理委員會(huì)保障技術(shù)開發(fā)的透明性和公平性，體現(xiàn)了企業(yè)的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。材料四的未來規(guī)劃中，在智慧醫(yī)療、智能教育、綠色科技等領(lǐng)域的布局，貼合社會(huì)發(fā)展需求，極具前瞻性。綜上，DeepSeek憑借顯著的技術(shù)突破、積極的社會(huì)責(zé)任踐行以及富有遠(yuǎn)見的未來規(guī)劃，有望通過持續(xù)的技術(shù)創(chuàng)新，為社會(huì)帶來更多積極且深遠(yuǎn)的影響。故答案為DeepSeek在自然語言處理、計(jì)算機(jī)視覺等領(lǐng)域取得了顯著突破，同時(shí)積極履行社會(huì)責(zé)任，推動(dòng)AI技術(shù)在醫(yī)療、教育、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用。未來，DeepSeek有望通過技術(shù)創(chuàng)新為社會(huì)帶來更多積極影響。

故答案為：DeepSeek在自然語言處理、計(jì)算機(jī)視覺等領(lǐng)域取得了顯著突破，同時(shí)積極履行社會(huì)責(zé)任，推動(dòng)AI技術(shù)在醫(yī)療、教育、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用。未來，DeepSeek有望通過技術(shù)創(chuàng)新為社會(huì)帶來更多積極影響。

四、析反抗精神

8．（2025九下·湘陰月考）電影《哪吒2》，不只是一部動(dòng)畫電影，更是一場(chǎng)對(duì)反抗精神酣暢淋漓的禮贊，奏響了時(shí)代的激昂強(qiáng)音。反抗精神是經(jīng)典名著中的永恒主題，班級(jí)圍繞此主題開展名著閱讀交流活動(dòng)，請(qǐng)從下面兩個(gè)人物中任選一個(gè)，結(jié)合作品中的情節(jié)，分析該人物的反抗精神。

①孫悟空

②林沖

【答案】示例：林沖：他原是八十萬禁軍教頭，有固定滿意的職業(yè)，有溫馨幸福的家庭。不幸的卻是自己美貌的妻子被高太尉的干兒子高衙內(nèi)看上，林沖被逼的故事就圍繞高俅一伙人施設(shè)種種陰謀毒計(jì)要害死林沖，從而把林沖娘子弄到手而展開。面對(duì)一個(gè)又一個(gè)的圈套，一層深于一層的威逼，林沖就是在求生存的斗爭(zhēng)中忍讓，忍讓，再忍讓，直到忍無可忍，最后才爆發(fā)出憤怒的吼聲。林沖殺死陸謙等三人，不僅是他對(duì)高俅的堅(jiān)決反抗，而且也是他同原來為之盡忠效力的封建朝廷的徹底決裂。從此，他義無反顧地走上了梁山。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《西游記》；《水滸傳》

【解析】【分析】本題考查對(duì)名著人物形象及情節(jié)的理解與分析，重點(diǎn)在于結(jié)合具體情節(jié)剖析林沖反抗精神的體現(xiàn)與發(fā)展。林沖起初是八十萬禁軍教頭，有著穩(wěn)定且令人羨慕的職業(yè)，還有溫馨美滿的家庭，這使他對(duì)現(xiàn)有生活充滿眷戀與依賴，性格中也有著安于現(xiàn)狀、隱忍退讓的一面。然而，高衙內(nèi)看上他的妻子，成為他命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高俅一伙為達(dá)到目的，設(shè)下重重陰謀。從林沖誤入白虎堂被冤枉，到被刺配滄州，一路上遭受各種折磨，他始終選擇忍讓，期望能通過妥協(xié)平息事端，保全自己和家人。但高俅等人并未放過他，甚至企圖在草料場(chǎng)將他燒死，此時(shí)的林沖終于意識(shí)到，一味的忍讓換不來安寧，自己的命運(yùn)若不反抗就只能被黑暗勢(shì)力吞噬。他殺死陸謙等三人，這一行為不僅是對(duì)高俅個(gè)人的報(bào)復(fù)，更是對(duì)整個(gè)腐朽封建統(tǒng)治體系的反抗，意味著他與曾經(jīng)為之效力的封建朝廷徹底決裂，隨后義無反顧地走上梁山，開啟了反抗壓迫的新征程。林沖的反抗是在長(zhǎng)期的壓迫與隱忍后爆發(fā)的，深刻地展現(xiàn)了被壓迫者從妥協(xié)到覺醒、奮起反抗的過程，極具震撼力。本題需結(jié)合《西游記》中與孫悟空相關(guān)的情節(jié)，挖掘其反抗精神的具體表現(xiàn)。孫悟空從誕生起就充滿了不羈與反抗的基因。他在花果山成為美猴王，本可自在逍遙，但為擺脫生死束縛，追求長(zhǎng)生不老，毅然踏上尋求仙術(shù)的道路，這是他對(duì)既定命運(yùn)的第一次反抗，不愿受自然規(guī)律的擺布。當(dāng)他被天庭招安，得知弼馬溫不過是個(gè)低微的養(yǎng)馬官職時(shí)，頓感尊嚴(yán)受辱，即刻反下天宮，自封“齊天大圣”，這鮮明地體現(xiàn)出他對(duì)天庭等級(jí)制度和不公待遇的強(qiáng)烈不滿與反抗，追求平等地位。大鬧天宮時(shí)，孫悟空更是憑借自身本領(lǐng)，與天兵天將展開激烈戰(zhàn)斗，甚至打到凌霄寶殿，無視玉帝權(quán)威，挑戰(zhàn)天庭統(tǒng)治秩序，其反抗的氣勢(shì)和決心達(dá)到頂峰。即便在取經(jīng)途中，孫悟空也保持著反抗的本性，面對(duì)各種不合理的要求、妖魔鬼怪的惡行以及部分神仙的偏袒，他始終敢于斗爭(zhēng)，堅(jiān)持自己的正義觀，不向惡勢(shì)力低頭。孫悟空的反抗精神貫穿其整個(gè)成長(zhǎng)歷程，是其性格中最鮮明、最耀眼的特質(zhì)，代表著對(duì)自由、平等和正義的不懈追求。

故答案為：示例：林沖：他原是八十萬禁軍教頭，有固定滿意的職業(yè)，有溫馨幸福的家庭。不幸的卻是自己美貌的妻子被高太尉的干兒子高衙內(nèi)看上，林沖被逼的故事就圍繞高俅一伙人施設(shè)種種陰謀毒計(jì)要害死林沖，從而把林沖娘子弄到手而展開。面對(duì)一個(gè)又一個(gè)的圈套，一層深于一層的威逼，林沖就是在求生存的斗爭(zhēng)中忍讓，忍讓，再忍讓，直到忍無可忍，最后才爆發(fā)出憤怒的吼聲。林沖殺死陸謙等三人，不僅是他對(duì)高俅的堅(jiān)決反抗，而且也是他同原來為之盡忠效力的封建朝廷的徹底決裂。從此，他義無反顧地走上了梁山。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

五、詩歌鑒賞

（2025九下·湘陰月考）閱讀材料，完成小題。

【甲】

錢塘湖春行

［唐］白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

【乙】

南湖早春①

［唐］白居易

風(fēng)回云斷雨初晴，返照湖邊暖復(fù)明。

亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生。

翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成。

不道江南春不好，年年衰病減心情。

【注釋】①這首詩作于元和十二年（817），當(dāng)時(shí)作者被貶謫為江州司馬。

9．對(duì)上面兩首古詩理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．《錢塘湖春行》以詩人“行”中所見狀寫景物，語言平易淺近，風(fēng)格清新自然。

B．《南湖早春》前三聯(lián)都寫景，視覺與聽覺、靜景與動(dòng)景相映成趣。

C．兩首詩中的“亂"字將花兒隨意開放、次第點(diǎn)染的畫面生動(dòng)準(zhǔn)確地描繪出來。

D．兩首詩都描寫生機(jī)勃勃的早春景色，尾聯(lián)都直接表達(dá)詩人對(duì)春天的喜愛及愉悅之情。

10．這兩首詩都寫的是早春之景，表達(dá)的思想感情有什么不同？

【答案】9．D

10．《錢塘湖春行》抒發(fā)了詩人對(duì)西湖早春景色的喜愛之情?！赌虾绱骸芬悦谰耙r托詩人被貶后的消沉郁悶之情。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；寄情山水

【解析】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握。通過反復(fù)誦讀體會(huì)詩歌的情感，學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明確抒情方式。

9．A選項(xiàng)：《錢塘湖春行》圍繞詩人“行”的蹤跡，依次描寫孤山寺北、賈亭西、湖東等多處景色，語言通俗易懂，如“水面初平云腳低"幾處早鶯爭(zhēng)暖樹”等語句，風(fēng)格清新自然，如同娓娓道來，將西湖早春之景生動(dòng)呈現(xiàn)，該選項(xiàng)理解正確。

B選項(xiàng)：《南湖早春》前三聯(lián)，從“風(fēng)回云斷雨初晴，返照湖邊暖復(fù)明"的視覺描寫，到“舌澀黃鸝語未成”的聽覺描寫；從“亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生"的靜景描繪，到“翅低白雁飛仍重”的動(dòng)景刻畫，動(dòng)靜結(jié)合、視聽交融，相映成趣，選項(xiàng)分析合理。

C選項(xiàng)：《錢塘湖春行》中“亂花漸欲迷人眼”，一個(gè)“亂”字，生動(dòng)展現(xiàn)出花兒隨意開放、次第綻放、繁花似錦的畫面；《南湖早春》里“亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)"，“亂”字也將山杏星星點(diǎn)點(diǎn)、錯(cuò)落有致開放的姿態(tài)描繪得恰到好處，該選項(xiàng)表述正確。

D選項(xiàng)：《錢塘湖春行》尾聯(lián)“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，“最愛”“行不足"直接且強(qiáng)烈地表達(dá)出詩人對(duì)西湖早春景色的喜愛，以及游玩時(shí)的愉悅、滿足之情。而《南湖早春》尾聯(lián)“不道江南春不好，年年衰病減心情”，詩人先否定江南春天不好，接著點(diǎn)明是因自身“衰病"導(dǎo)致心情不佳，并非直接表達(dá)對(duì)春天的喜愛，更多是借春景反襯自己被貶后的消沉郁悶，此選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。

故答案為：D。

10．本題考查對(duì)兩首詩情感的理解與對(duì)比分析。《錢塘湖春行》：詩中，詩人開篇描繪西湖早春水面初平、云腳低垂的開闊景象，奠定清新基調(diào)?！皫滋幵琥L爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”，抓住早鶯爭(zhēng)樹、新燕啄泥的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，展現(xiàn)出春天的生機(jī)與活力，詩人對(duì)春天的喜愛之情已初見端倪?！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，細(xì)致刻畫春花漸放、淺草初長(zhǎng)的畫面，生動(dòng)體現(xiàn)詩人漫步西湖時(shí)陶醉其中的狀態(tài)。到尾聯(lián)“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，“最愛"一詞直抒胸臆，明確表達(dá)出詩人對(duì)西湖早春景色的無比喜愛，以及在美景中流連忘返的愉悅心情?！赌虾绱骸罚呵皟陕?lián)“風(fēng)回云斷雨初晴，返照湖邊暖復(fù)明。亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生”，描繪風(fēng)雨后初晴，陽光返照，山杏綻放、水蘋新生的美麗春景，色彩鮮明，充滿生機(jī)；“翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成"進(jìn)一步通過白雁低飛、黃鸝語澀的細(xì)節(jié)，增添畫面的靈動(dòng)之感。然而尾聯(lián)“不道江南春不好，年年衰病減心情”筆鋒一轉(zhuǎn)，詩人表明不是江南春天不好，而是自己因年年衰病（結(jié)合注釋可知此時(shí)被貶謫），心情低落，無心賞景。所以整首詩雖描繪了生機(jī)勃勃的早春之景，但實(shí)則是以樂景襯哀情，抒發(fā)了詩人被貶后內(nèi)心的消沉郁悶之情。

故答案為：《錢塘湖春行》抒發(fā)了詩人對(duì)西湖早春景色的喜愛之情?！赌虾绱骸芬悦谰耙r托詩人被貶后的消沉郁悶之情。

六、文言文閱讀

（2025九下·湘陰月考）閱讀下面文段，完成問題。

甲文

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

乙文

秦淮海（秦觀）云：“余少時(shí)讀書，一見輒能誦。暗疏①之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽飲酒者游。旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來頗發(fā)憤自懲矣而聰明衰耗殆不如昔之十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。"

余每見朋友中有下目成誦者，究竟反一無所得；亦有終日矻矻②，才能數(shù)行者，而到底稱為學(xué)人。所謂愚者得之，明者失之；勤者得之，惰者失之也。然余又嘗謂不勤者，必非真敏者也。天下惟大聰明人，自然知學(xué)問之益。

（節(jié)選自明代吳應(yīng)箕《讀書止觀錄》，有刪改）

【注】①暗疏：默寫。②矻矻：辛勤勞作的樣子；勤勞不懈的樣子。

11．下面對(duì)乙文中畫波浪線的語句節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）

A．比數(shù)年來頗發(fā)憤/自懲矣/而聰明衰耗殆/不如昔之十一二

B．比數(shù)年來/頗發(fā)憤自懲矣/而聰明衰耗/殆不如昔之十一二

C．比數(shù)年來/頗發(fā)憤自懲矣/而聰明衰/耗殆不如昔之十一二

D．比數(shù)年來頗發(fā)憤/自懲矣/而聰明衰耗/殆不如昔之十一二

12．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語的理解正確的一項(xiàng)是（）

A．“窮冬烈風(fēng)”中的“窮”，根據(jù)“烈風(fēng)”的“烈"推斷，譯為“猛烈”。

B．“腰白玉之環(huán)"中的“腰”，根據(jù)上下文語境推斷，可解釋為“腰間"。

C．“負(fù)此自放”中的“負(fù)”，與“負(fù)篋曳屣”意思相同，解釋為“背負(fù)"。

D．“才能數(shù)行者”中的“才能”，與現(xiàn)代漢語意思不同，解釋為“僅能”。

13．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的語句。

①寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。

②每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然。

14．乙文結(jié)尾，吳應(yīng)箕說“天下惟大聰明人，自然知學(xué)問之益"。你認(rèn)為宋濂和秦觀二人是“大聰明人”嗎？請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩個(gè)文段簡(jiǎn)要分析。

【答案】11．B

12．D

13．①住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。

②現(xiàn)在每當(dāng)看到一手書卷，一定要反復(fù)推敲多次才能懂，合上書卷便感到茫然而無所適從。

14．示例：甲文中，宋濂勤奮好學(xué)、用心專一，終于成為一代重臣，他的成就得益于勤奮刻苦。乙文中，作者引用秦觀的話并舉身邊的例子說明勤奮的人才會(huì)有所成就，聰明人學(xué)有所成，更多是因?yàn)榍趭^好學(xué)。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】⑴本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑵本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。參考譯文：

甲

當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥裂開都不知道。回到客舍，四肢僵硬不能動(dòng)。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯食，沒有魚肉類美味佳肴的享受。同客舍的人都穿著華麗的綢緞衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間懸掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩照人，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕之心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑?，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦大概就是像這個(gè)樣子。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，跟隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？

乙

秦觀說過：“我年少時(shí)讀書，一看到文章就能背誦下來。默寫一遍，也沒有大的差錯(cuò)。但是我卻憑借此放縱自己，喜歡和巧言善辯、嗜好飲酒的人交往游樂。一個(gè)月的時(shí)間里，沒有幾天在閱覽書卷。所以雖然我有較強(qiáng)的記憶力，但是學(xué)業(yè)卻因?yàn)槲业牟磺趭^給荒廢了。等到數(shù)年之后，我開始發(fā)奮讀書，用來懲戒自己，對(duì)之前所做的事情感到后悔；然而我的聰明卻已經(jīng)衰竭許多了，幾乎不如年輕時(shí)候的十分之一二?，F(xiàn)在每當(dāng)看到一手書卷，一定要反復(fù)推敲多次才能懂，合上書卷便感到茫然而無所適從，這樣反復(fù)讀都記不住。所以現(xiàn)在雖然有了勤苦的用功，學(xué)業(yè)卻因?yàn)榻⊥膹U了。"

我常見朋友中有很聰明的人，讀一遍就能記得的，最后反而沒有成就，也有一天到晚努力只能讀幾行書的，而最后卻成為學(xué)人。真是所謂愚的人反而得之，聰明的人反而失之，勤勉的人，能夠得之，怠惰的人，總會(huì)失之啊。但我又曾認(rèn)為，不勤勉的人一定不是真聰明的人，天下只有大聰明的人，自然知道勤學(xué)好問的益處。

11．本題考查文言斷句，關(guān)鍵在于理解句子含義，依據(jù)句子結(jié)構(gòu)和語義進(jìn)行劃分。句子含義：“比數(shù)年來頗發(fā)憤自懲矣而聰明衰耗殆不如昔之十一二”意思是“等到數(shù)年之后，我開始發(fā)奮讀書，用來懲戒自己，對(duì)之前所做的事情感到后悔；然而我的聰明卻已經(jīng)衰竭許多了，幾乎不如年輕時(shí)候的十分之一二"。結(jié)構(gòu)分析：“比數(shù)年來”表示時(shí)間，是一個(gè)完整的時(shí)間狀語，其后應(yīng)斷開；“頗發(fā)憤自懲矣"描述秦觀近年來的行為和態(tài)度，是一個(gè)完整的句子，表達(dá)獨(dú)立的意思，此處可斷開；“而聰明衰耗”中“而"表轉(zhuǎn)折，“聰明衰耗”整體闡述智力衰退的情況，語義完整，應(yīng)斷開；“殆不如昔之十一二"是對(duì)前面“聰明衰耗”程度的進(jìn)一步說明，是一個(gè)完整的表述。

故答案為B。

12．A選項(xiàng)：“窮冬烈風(fēng)"中，“窮”應(yīng)解釋為“深”，“窮冬”即深冬，“窮冬烈風(fēng)"意為深冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的風(fēng)，并非“猛烈”，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B選項(xiàng)：“腰白玉之環(huán)"里，“腰”是名詞作動(dòng)詞，意思是“掛在腰間，佩戴”，而不是“腰間”，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

C選項(xiàng)：“負(fù)此自放"的“負(fù)”是“憑借"的意思，“負(fù)此”即憑借自己記憶力好的天賦；“負(fù)篋曳屣"的“負(fù)”是“背負(fù)”，二者意思不同，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。

D選項(xiàng)：“才能數(shù)行者”中，“才能"不同于現(xiàn)代漢語中的“才能”，在這里解釋為“僅能”，整句話意思是僅能讀幾行，D選項(xiàng)正確。

故答案為D。

13．本題考查文言文句子翻譯，要注意重點(diǎn)字詞準(zhǔn)確翻譯，保證語句通順。①句：“寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享”。“寓"意為“住在”；“逆旅"指“旅店”；“日再食"即“每天吃兩頓飯”；“鮮肥滋味"表示“新鮮肥嫩的美味”；“享"是“享受”。整句話翻譯為：住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。②句：“每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然"?！伴啞笔恰翱?；“一事”在這里指“一手書卷"；“必”表示“一定"；“尋繹數(shù)終”指“反復(fù)推敲多次才能懂"；“掩卷”即“合上書卷"；“茫然”形容“茫然而無所適從"。整句翻譯為：現(xiàn)在每當(dāng)看到一手書卷，一定要反復(fù)推敲多次才能懂，合上書卷便感到茫然而無所適從。

故答案為：①住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。②現(xiàn)在每當(dāng)看到一手書卷，一定要反復(fù)推敲多次才能懂，合上書卷便感到茫然而無所適從。

14．本題考查對(duì)人物的評(píng)價(jià)，需結(jié)合兩文內(nèi)容，從他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為進(jìn)行分析。宋濂：從甲文“當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中”“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也"可知，宋濂求學(xué)時(shí)不畏艱難，即使在惡劣的環(huán)境中，穿著破舊的衣服，飲食簡(jiǎn)陋，也不羨慕他人，一心專注于學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂。他憑借勤奮刻苦、用心專一，最終學(xué)有所成，深刻明白學(xué)問的益處，符合“大聰明人”的特點(diǎn)。秦觀：乙文中秦觀自述“故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤”，表明他雖記憶力好，但因不勤奮學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)問沒有長(zhǎng)進(jìn)；后來“頗發(fā)憤自懲矣”，開始發(fā)奮讀書，認(rèn)識(shí)到自己的問題，也體現(xiàn)出他明白學(xué)習(xí)的重要性。結(jié)合作者觀點(diǎn)“勤者得之，惰者失之"不勤者，必非真敏者也。天下惟大聰明人，自然知學(xué)問之益”，秦觀最終努力學(xué)習(xí)，也是懂得學(xué)問益處的“大聰明人"。

故答案為：示例：甲文中，宋濂勤奮好學(xué)、用心專一，終于成為一代重臣，他的成就得益于勤奮刻苦。乙文中，作者引用秦觀的話并舉身邊的例子說明勤奮的人才會(huì)有所成就，聰明人學(xué)有所成，更多是因?yàn)榍趭^好學(xué)。

七、現(xiàn)代文閱讀

（2025九下·湘陰月考）閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。

【文本一】

讓傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新中賡續(xù)綿延

①穿漢服、化唐妝，在古典舞樂中體味東方審美；行飛花令、遇非遺巧匠，在研學(xué)游中探尋文化根脈……中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)新生機(jī)，“國潮”備受年輕人追捧。對(duì)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，習(xí)近平總書記指出：“要處理好繼承和創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)系，重點(diǎn)做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。"堅(jiān)持守正創(chuàng)新，增強(qiáng)融合意識(shí)，才能不斷為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展注入新動(dòng)力。

②文化關(guān)乎國本、國運(yùn)。挖掘古詩詞魅力，把其中的家國情懷與奮進(jìn)新征程相結(jié)合，以古人之志抒今人之情，成就了《中國詩詞大會(huì)》的熱播。以中國傳統(tǒng)節(jié)日為切入點(diǎn)，創(chuàng)新表達(dá)方式、傳播渠道的《唐宮夜宴》等系列節(jié)目，實(shí)現(xiàn)了口碑和流量的雙贏。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，挖掘其中的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，有助于推動(dòng)文化傳承發(fā)展不斷開創(chuàng)新局面。

③做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，需要“學(xué)古不泥古”。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、繁榮文化產(chǎn)業(yè)，最終要落在滿足人民精神文化需求、增強(qiáng)人民精神力量上。努力找到傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活的連接點(diǎn)，才能創(chuàng)造傳統(tǒng)文化融入百姓生活的當(dāng)代路徑。浙江杭州良渚國家考古遺址公園通過“云展覽"慢直播”等開放活動(dòng)，讓市民感受良渚文化；國家博物館的金步搖玻璃杯、甘肅省博物館的馬踏飛燕玩偶、四川三星堆博物館的青銅面具冰激凌等文創(chuàng)產(chǎn)品熱賣，讓原本只可遠(yuǎn)觀的文物形象變得可親可感。實(shí)踐證明，把中華美學(xué)精神和當(dāng)代審美追求結(jié)合起來，文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展就能更有生命力。

④技術(shù)賦能同樣不可或缺。近年來，人們充分利用科技手段，為文化遺產(chǎn)的保護(hù)利用提供了堅(jiān)實(shí)支撐。甘肅敦煌莫高窟用現(xiàn)代數(shù)字科技修復(fù)、還原敦煌壁畫，用現(xiàn)代藝術(shù)形態(tài)來演繹石窟中獨(dú)特的造型元素，使之重獲新生；故宮博物院推出“云游故宮"平臺(tái)，綜合運(yùn)用全景漫游、專家講壇、高精度文物賞析交互等多種形式，方便用戶全方位欣賞和領(lǐng)略故宮之美……科技力量不僅為文物“活起來”保駕護(hù)航，也為其“火起來"賦能，讓文化傳承有了新的路徑。

⑤把握好繼承和創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)系，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新中賡續(xù)綿延，我們就能推動(dòng)文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，不斷鑄就中華文化新輝煌。

（摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

【文本二】

①前不久在國家博物館亮相的“華彩萬象——石窟藝術(shù)沉浸體驗(yàn)”展上，等比例高保真3D打印復(fù)制的云岡石窟“文殊問疾"屋形龕，讓不少觀眾驚嘆連連。展覽上，藝術(shù)家們結(jié)合數(shù)字繪制、3D投影和AI技術(shù)等，為觀眾獻(xiàn)上一場(chǎng)沉浸式的藝術(shù)盛宴。沉睡的文物像是一扇上了鎖的窗，推開這扇窗，讓文物“活起來”，可以從中窺見歷史的發(fā)展、文明的演變、文化的傳承，而科技就是開鎖的一把關(guān)鍵鑰匙。

②文物不言，自有春秋。文物是凝固的時(shí)間，用好科技手段，可以讓文物“說話”，講述背后的故事，讓沉淀的時(shí)光重新流淌。針對(duì)簡(jiǎn)牘出土后出現(xiàn)變色病害妨礙文字辨識(shí)問題，文物工作者采用特殊的光學(xué)成像技術(shù)，并輔以數(shù)字圖像處理技術(shù)，獲得良好的墨跡顯影效果，成功識(shí)別簡(jiǎn)牘上的信息……技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛，極大地豐富了我們對(duì)古代歷史的實(shí)證性認(rèn)識(shí)，把我們對(duì)古代社會(huì)的研究不斷推向深入。年代如何，自然環(huán)境如何，人的體質(zhì)特征如何，古人是怎樣生產(chǎn)食物的……隨著研究還原的要素由少到多、由簡(jiǎn)略到詳細(xì)，這片土地上曾發(fā)生的故事逐漸生動(dòng)、立體起來。

③用好科技創(chuàng)新，挖掘文物的多重價(jià)值，不斷拓展人們感知文化的渠道和深度，才能豐富全社會(huì)歷史文化滋養(yǎng)，更好傳承文明薪火。

（摘自人民網(wǎng)，有刪改）

15．下列對(duì)兩個(gè)文本的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．兩個(gè)文本的開頭第①段都運(yùn)用極具特色的方式引出了論題，同時(shí)吸引了讀者的閱讀興趣。

B．文本一第②段以《中國詩詞大會(huì)》《唐宮夜宴》等節(jié)目為例，意在論證文化對(duì)國本、國運(yùn)的影響。

C．為了突出科技對(duì)文物的重要作用，文本二第①段將二者進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了科技的價(jià)值。

D．兩個(gè)文本都論述了科技對(duì)傳統(tǒng)文化傳承、發(fā)展的重要影響，都主要通過舉例論證來闡述觀點(diǎn)，增強(qiáng)說服力。

16．同學(xué)們?cè)谑崂砦谋疽坏慕Y(jié)構(gòu)時(shí)有兩種不同意見，你認(rèn)為哪一種更合理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

A.①/②③④/⑤_________B.①②/③④/⑤

17．校報(bào)的“傳承有我，青年有為”專欄征集關(guān)于“傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展"的文章，小文推薦使用上面兩個(gè)文本，但版面有限。小文建議將文本二整合進(jìn)文本一中，你認(rèn)為這一做法是否可行？請(qǐng)闡述理由。

【答案】15．C

16．A項(xiàng)合理。文本一第①段列舉了“國潮”現(xiàn)象，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引出話題并點(diǎn)明了中心論點(diǎn)；第②～④段通過舉例論證，從文化關(guān)乎國本、國運(yùn)，做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，需要“學(xué)古不泥古"和技術(shù)賦能同樣不可或缺三個(gè)方面論述應(yīng)該如何守正創(chuàng)新，不斷為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展注入新動(dòng)力；第⑤段總結(jié)全文，并對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展表達(dá)期許。A項(xiàng)正體現(xiàn)了這一寫作思路。

17．妥當(dāng)。因?yàn)槲谋疽恢饕撌隽藞?jiān)持守正創(chuàng)新，增強(qiáng)融合意識(shí)，才能不斷為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展注入新動(dòng)力，文本從文化關(guān)乎國本、國運(yùn)，做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，需要“學(xué)古不泥古”和技術(shù)賦能同樣不可或缺三個(gè)方面進(jìn)行具體論述；而文本二則主要論述了科技能使文物“活起來”，有助于傳承文明，這與文本一中“技術(shù)賦能同樣不可或缺”這一觀點(diǎn)吻合，因此可將文本二與文本一整合，這樣可以節(jié)省版面，也能通過舉例論證增強(qiáng)文本的可信度和說服力。

【知識(shí)點(diǎn)】概括說明內(nèi)容；針對(duì)文中觀點(diǎn)談看法；定位篩選、分析整合文中信息；非連續(xù)性實(shí)用類文本

【解析】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑶本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

15．A選項(xiàng)：文本一開篇列舉“穿漢服、化唐妝"行飛花令、遇非遺巧匠”等“國潮"現(xiàn)象，文本二開篇描述國家博物館“華彩萬象——石窟藝術(shù)沉浸體驗(yàn)”展上的云岡石窟“文殊問疾"屋形龕等場(chǎng)景，二者都以生動(dòng)具體的方式引出論題，激發(fā)讀者閱讀興趣，該選項(xiàng)正確。

B選項(xiàng)：文本一第②段以《中國詩詞大會(huì)》《唐宮夜宴》等節(jié)目為例，結(jié)合前文“文化關(guān)乎國本、國運(yùn)”，意在論證挖掘傳統(tǒng)文化魅力并創(chuàng)新表達(dá)對(duì)文化傳承發(fā)展的重要性，從而體現(xiàn)文化對(duì)國本、國運(yùn)的影響，該選項(xiàng)正確。

C選項(xiàng)：文本二第①段將沉睡的文物比作上了鎖的窗，把科技比作開鎖的鑰匙，運(yùn)用比喻論證，生動(dòng)形象地突出科技對(duì)文物的重要價(jià)值，并非對(duì)比論證，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。

D選項(xiàng)：文本一通過甘肅敦煌莫高窟、故宮博物院等例子，文本二通過云岡石窟“文殊問疾"屋形龕、簡(jiǎn)牘信息識(shí)別等例子，都論述了科技對(duì)傳統(tǒng)文化傳承、發(fā)展的重要影響，且主要運(yùn)用舉例論證闡述觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力，該選項(xiàng)正確。

故答案為C。

16．A項(xiàng)合理。文本一第①段通過列舉“國潮”現(xiàn)象，如“穿漢服、化唐妝"行飛花令、遇非遺巧匠”等，激發(fā)讀者閱讀興趣，自然引出關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展的話題，并引用習(xí)近平總書記的話點(diǎn)明中心論點(diǎn)，即堅(jiān)持守正創(chuàng)新，增強(qiáng)融合意識(shí)，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展注入新動(dòng)力。第②段以《中國詩詞大會(huì)》《唐宮夜宴》等節(jié)目為例，論證文化關(guān)乎國本、國運(yùn)，挖掘傳統(tǒng)文化魅力并創(chuàng)新表達(dá)對(duì)推動(dòng)文化傳承發(fā)展的重要性；第③段通過浙江杭州良渚國家考古遺址公園、各博物館文創(chuàng)產(chǎn)品等例子，闡述做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，需要“學(xué)古不泥古”，要找到傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活的連接點(diǎn)；第④段以甘肅敦煌莫高窟、故宮博物院等利用科技保護(hù)文化遺產(chǎn)的例子，強(qiáng)調(diào)技術(shù)賦能對(duì)文化傳承的重要性。這三段從不同角度論述如何守正創(chuàng)新，為傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展注入動(dòng)力。第⑤段總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)把握好繼承和創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)系，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展表達(dá)期許。A項(xiàng)準(zhǔn)確體現(xiàn)了文本一“提出問題-分析問題-總結(jié)問題”的寫作思路。

故答案為：A項(xiàng)合理。文本一第①段列舉了“國潮"現(xiàn)象，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引出話題并點(diǎn)明了中心論點(diǎn)；第②～④段通過舉例論證，從文化關(guān)乎國本、國運(yùn)，做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，需要“學(xué)古不泥古”和技術(shù)賦能同樣不可或缺三個(gè)方面論述應(yīng)該如何守正創(chuàng)新，不斷為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展注入新動(dòng)力；第⑤段總結(jié)全文，并對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展表達(dá)期許。A項(xiàng)正體現(xiàn)了這一寫作思路。

17．本題考查對(duì)兩個(gè)文本內(nèi)容的理解及整合能力，需分析二者觀點(diǎn)的契合度。可行。文本一圍繞“堅(jiān)持守正創(chuàng)新，增強(qiáng)融合意識(shí)，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展注入新動(dòng)力"展開論述，從文化對(duì)國本、國運(yùn)的重要性，做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展要“學(xué)古不泥古”，以及技術(shù)賦能不可或缺這三個(gè)方面進(jìn)行具體闡述。文本二則聚焦于科技在傳統(tǒng)文化傳承中的作用，通過國家博物館的云岡石窟“文殊問疾"屋形龕展覽運(yùn)用數(shù)字繪制、3D投影和AI技術(shù)，以及簡(jiǎn)牘信息識(shí)別采用特殊光學(xué)成像技術(shù)等例子，表明科技能讓文物“活起來”，挖掘文物價(jià)值，助力傳承文明薪火。其核心觀點(diǎn)與文本一中“技術(shù)賦能同樣不可或缺"相吻合，將文本二整合進(jìn)文本一，一方面可以節(jié)省版面，另一方面能補(bǔ)充更多科技助力傳統(tǒng)文化傳承的實(shí)例，豐富舉例論證，增強(qiáng)文本的可信度和說服力，使讀者更深刻理解科技在傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展中的重要意義，同時(shí)讓文章論述更集中、結(jié)構(gòu)更緊湊。

故答案為：可行。因?yàn)槲谋疽恢饕撌隽藞?jiān)持守正創(chuàng)新，增強(qiáng)融合意識(shí)，才能不斷為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展注入新動(dòng)力，文本從文化關(guān)乎國本、國運(yùn)，做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，需要“學(xué)古不泥古”和技術(shù)賦能同樣不可或缺三個(gè)方面進(jìn)行具體論述；而文本二則主要論述了科技能使文物“活起來”，有助于傳承文明，這與文本一中“技術(shù)賦能同樣不可或缺”這一觀點(diǎn)吻合，因此可將文本二與文本一整合，這樣可以節(jié)省版面，也能通過舉例論證增強(qiáng)文本的可信度和說服力。

（2025九下·湘陰月考）閱讀下面的的文字，完成問題。

種種有情

①除夕夜，餃子端上來的時(shí)候，我總是怔怔地望著那一個(gè)個(gè)透明飽滿的形體。北方人叫它“冒氣的元寶”，其實(shí)它比冷硬的元寶好多了，餃子自身是一個(gè)完美的世界，一張薄繭，包覆著簡(jiǎn)單而又豐盈的美味。

②我特別喜歡看的是捏合餃子邊皮留下的指紋。世界如此冷漠，天地和文明可能在一剎那之間化為灰燼，但無論如何，當(dāng)我坐在桌前，上面擺著親人捏合的餃子，熱霧騰騰中，指紋美如古陶器上的雕痕，吃餃子簡(jiǎn)直可以因而神圣起來。

③“手澤”為什么一定要拿來形容書法呢？一切完美的留痕，甚至餃子皮上的指紋不都是美麗的手澤嗎？親情如此溫馨，我忽然感到萬物的有情。

④校車反正是每天都要坐的，而坐車看書也是每天例有的習(xí)慣。有一天，車過中山北路，劈頭落下一片葉子，竟把手里的宋詩打得有了聲音，多么令人驚異的斷句法。

⑤原來是通風(fēng)窗里掉下來的。也不知是剛剛新落的葉子，還是某棵樹上的葉子在某時(shí)某地，偶然憩在路過的車頂上，此刻又偶然掉下來的。我把葉子揉碎，它是早死了，而此刻，它的芳香在我的兩掌復(fù)活。我張開微綠的指尖，竟恍惚自覺是一棵初生的樹，并且剛抽出片新芽，碧綠而芬芳，溫暖而多血，鏤飾著奇異的脈絡(luò)和紋路，一葉在左，一葉在右，我是莊嚴(yán)地合著掌的一截新芽，愛戀著重生的生命。

⑥暑假里到中部鄉(xiāng)下去，彎入一個(gè)叉道，在一棵大榕樹底下看到一個(gè)身架特別小的孩子，把幾根繩索吊在大樹上，他自己站在一張小板凳上，結(jié)著簡(jiǎn)單的結(jié)，要把那幾根繩索編成一個(gè)網(wǎng)花盆的吊籃。

⑦他的母親對(duì)著他坐在大門口中，一邊照顧著雜貨店，一邊也編著美麗的結(jié)。蟬聲滿樹。我停下來搭訕著和那婦人說話，問她賣不賣，她告訴我不能賣，因?yàn)閺S方簽好契約是要外銷的，帶路的當(dāng)?shù)嘏笥颜f他們?nèi)遣宦堵暽呢?cái)主。

⑧我一直懷念那條鄉(xiāng)下無名的小路，路旁那一對(duì)富足的母子，以及他們?cè)鯓釉跐M地綠陰里相對(duì)坐編那織滿了蟬聲的吊籃。

⑨元旦的清晨，天氣異樣的好，不是風(fēng)和日麗的那種好，是清朗見底毫無渣滓的一種澄澈。我坐在計(jì)程車上趕赴一個(gè)會(huì)，路遇紅燈時(shí)，車龍全停了下來。我無聊地探頭窗外，只見兩個(gè)年輕人騎著自行車，其中一個(gè)說了幾句話，忽然興奮地大叫起來：“真是個(gè)好主意啊！"我不知他們想出了什么好主意，但看他們陽光無邪的笑意，也忍不住跟著高興起來；不知道他們的主意是什么主意，但能在偶然的紅燈前遇見一個(gè)以前沒見過以后也可能不會(huì)見到的人，真是一個(gè)奇異的機(jī)緣。他們的臉我是記不住的，但那不重要，重要的是我記得他們石破天驚的歡呼。他們或許去郊游，或許去訪問一個(gè)笑靨如花的女孩，他們有沒有得到他們預(yù)期的喜悅，我不知道，但我至少得到了。我驚喜于我能分享一個(gè)陌路人的未曾成形的喜悅。

18．下面對(duì)本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章開篇以餃子含情展開，回憶敘寫了生活中的多種美好遇見。

B．第④段畫曲線的句子運(yùn)用比擬的方法，描寫生動(dòng)形象，筆法巧妙。

C．文章擷取了四件毫不相干的事情，按時(shí)間先后順序構(gòu)思謀篇，高度體現(xiàn)了“形散神似”的散文特征。

D．作者善于從生活小事選取寫作素材，表達(dá)了新穎而引人深思的生活哲理。

19．第③段中，“親情如此溫馨，我忽然感到萬物的有情"這一句話在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？

20．品味語言，完成下面題目。

①從修辭的角度，賞析第⑤段畫線句子。

我把葉子揉碎，它是早死了，而此刻，它的芳香在我的兩掌復(fù)活。

②品讀加點(diǎn)詞語，賞析第⑨段畫線句子。

他們的臉我是記不住的，但那不重要，重要的是我記得他們石破天驚的歡呼。

21．聯(lián)系全文內(nèi)容，說一說題目“種種有情”包含了作者哪些情感？

【答案】18．C

19．這句話在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用?！坝H情如此溫馨"承接上文餃子上的指紋所體現(xiàn)的親情的溫馨；“我忽然感到萬物的有情”引出下文關(guān)于葉子、鄉(xiāng)下母子、路遇年輕人等事件中所感受到的萬物的情，是從對(duì)親情的感悟過渡到對(duì)萬物有情的感悟。

20．A.此句運(yùn)用了擬人的修辭手法，將葉子的芳香賦予“復(fù)活"這一人類才有的行為，生動(dòng)地寫出了揉碎葉子后其芳香散發(fā)出來的狀態(tài)，仿佛它重新獲得了生命，表達(dá)了作者對(duì)葉子的喜愛以及對(duì)生命的珍視之情。

B.“石破天驚”這一詞語原形容箜篌的聲音忽而高亢，忽而低沉，使人震驚，有不可名狀的奇境。在這里用來形容年輕人的歡呼，強(qiáng)調(diào)了他們歡呼時(shí)那種興奮、充滿活力的狀態(tài)，也表達(dá)出作者被他們的喜悅所感染的深刻感受。

21．題目“種種有情"包含了以下情感：

①對(duì)親情的珍視。如吃餃子時(shí)看到親人捏合餃子留下的指紋，感受到親情的溫馨。

②對(duì)生命的熱愛。如對(duì)偶然落在手中的葉子，從葉子的新生與死亡中感悟到生命的輪回與美好，揉碎葉子后又感受到它在掌中“復(fù)活”的驚喜。

③對(duì)平凡生活中美好事物的欣賞。如對(duì)鄉(xiāng)下富足母子在樹下編織吊籃的場(chǎng)景的懷念，從那充滿蟬聲的畫面中感受到生活的美好與寧靜。

④對(duì)偶然相遇之人的善意與分享喜悅的快樂。如在路遇兩個(gè)年輕人時(shí)，雖不知他們的具體事情，但能分享他們未成形的喜悅而感到驚喜。

【知識(shí)點(diǎn)】散文；文章標(biāo)題及其作用；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】⑴本題考查文中重要信息的篩選。解答此題根據(jù)表格中給出的內(nèi)容或特點(diǎn)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，從段落中提取出相關(guān)的詞或短語作答即可。

⑵本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語段、語句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

18．A選項(xiàng)：文章開篇描寫除夕夜的餃子，由餃子上親人捏合的指紋體現(xiàn)親情，進(jìn)而展開對(duì)生活中多種美好遇見的回憶，如車中遇落葉、鄉(xiāng)下見母子編吊籃、元旦路上遇年輕人等，該選項(xiàng)理解正確。

B選項(xiàng)：第④段“劈頭落下一片葉子，竟把手里的宋詩打得有了聲音”，將葉子落下比作人“打”東西，賦予葉子人的動(dòng)作，運(yùn)用比擬的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出葉子落下時(shí)的動(dòng)態(tài)，筆法巧妙，該選項(xiàng)分析合理。

C選項(xiàng)：文章選取的四件事，分別是除夕夜吃餃子、車中遇落葉、鄉(xiāng)下見母子編吊籃、元旦路上遇年輕人，從時(shí)間上看是按先后順序敘述。但這四件事并非“毫不相干”，它們都圍繞“種種有情”這一主題展開。餃子上的指紋體現(xiàn)親情之“情"；葉子的“復(fù)活”體現(xiàn)對(duì)生命的感悟之情；鄉(xiāng)下母子編吊籃展現(xiàn)生活中的溫馨之情；年輕人的歡呼傳遞出陌生人之間分享喜悅的美好之情，共同體現(xiàn)了散文“形散神聚"的特點(diǎn)，此選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

D選項(xiàng)：作者從吃餃子、葉子飄落、鄉(xiāng)間編織、路遇歡呼等生活小事入手，挖掘其中蘊(yùn)含的情感與哲理，表達(dá)新穎且引人深思，該選項(xiàng)說法正確。

故答案為：C。

19．本題考查句子在文章結(jié)構(gòu)中的作用，需結(jié)合上下文進(jìn)行分析。上文作者著重描寫除夕夜吃餃子時(shí)，看到親人捏合餃子留下的指紋，感受到親情的溫馨，“親情如此溫馨”一句，精準(zhǔn)地總結(jié)了上文所表達(dá)的親情主題，起到承接上文的作用；而下文作者圍繞車中偶然飄落的葉子、鄉(xiāng)下母子編織吊籃、路遇年輕人歡呼等事件展開，這些事件都體現(xiàn)了作者對(duì)萬物有情的感悟，“我忽然感到萬物的有情"則自然地引出下文對(duì)這些體現(xiàn)萬物之情的內(nèi)容的敘述，使文章從對(duì)親情單一維度的描寫，過渡到對(duì)生活中各種情感、對(duì)萬物有情的多元表達(dá)，在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的關(guān)鍵作用。

故答案為：這句話在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用?！坝H情如此溫馨”承接上文餃子上的指紋所體現(xiàn)的親情的溫馨；“我忽然感到萬物的有情"引出下文關(guān)于葉子、鄉(xiāng)下母子、路遇年輕人等事件中所感受到的萬物的情，是從對(duì)親情的感悟過渡到對(duì)萬物有情的感悟。

20．本題從修辭和詞語角度賞析句子，分析其表達(dá)效果和蘊(yùn)含的情感。①從修辭角度賞析第⑤段畫線句子修辭判斷：“它的芳香在我的兩掌復(fù)活”運(yùn)用了擬人修辭手法。擬人是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。此處把葉子的芳香當(dāng)作有生命的個(gè)體，賦予其“復(fù)活"這一人的行為。表達(dá)效果：生動(dòng)形象地描繪出揉碎葉子后，其芳香在手中重新散發(fā)出來的奇妙狀態(tài)，仿佛這片已死去的葉子以芳香的形式重獲生機(jī)，讓讀者能真切感受到這一過程的鮮活與靈動(dòng)。情感表達(dá)：體現(xiàn)了作者對(duì)葉子的喜愛，以及對(duì)生命即便逝去卻能以另一種形式留存的珍視之情，傳達(dá)出作者對(duì)生命的獨(dú)特感悟。②品讀加點(diǎn)詞語，賞析第⑨段畫線句子詞語本義：“石破天驚”原形容箜篌的聲音忽而高亢，忽而低沉，出人意料，后多比喻文章議論新奇驚人，也可形容聲音大得驚人。語境效果：文中用“石破天驚"形容年輕人的歡呼，突出他們歡呼時(shí)興奮、激動(dòng)的狀態(tài)，展現(xiàn)出他們情緒之飽滿，歡呼極具感染力，仿佛能沖破常規(guī)，給人強(qiáng)烈的震撼。情感體現(xiàn)：表達(dá)出作者被他們的喜悅深深感染，雖然記不住他們的臉，但那充滿活力的歡呼卻給作者留下深刻印象，體現(xiàn)了作者分享到陌生人喜悅后的驚喜之情。

故答案為：A.此句運(yùn)用了擬人的修辭手法，將葉子的芳香賦予“復(fù)活”這一人類才有的行為，生動(dòng)地寫出了揉碎葉子后其芳香散發(fā)出來的狀態(tài)，仿佛它重新獲得了生命，表達(dá)了作者對(duì)葉子的喜愛以及對(duì)生命的珍視之情。B.“石破天驚"這一詞語原形容箜篌的聲音忽而高亢，忽而低沉，使人震驚，有不可名狀的奇境。在這里用來形容年輕人的歡呼，強(qiáng)調(diào)了他們歡呼時(shí)那種興奮、充滿活力的狀態(tài)，也表達(dá)出作者被他們的喜悅所感染的深刻感受。

21．本題考查對(duì)文章主旨情感的把握，需結(jié)合全文內(nèi)容進(jìn)行分析。對(duì)親情的珍視：文章開篇描寫除夕夜吃餃子，著重刻畫餃子上親人捏合留下的指紋，將其視為親情的象征，通過“指紋美如古陶器上的雕痕，吃餃子簡(jiǎn)直可以因而神圣起來”等語句，體現(xiàn)出作者對(duì)親情的珍視，以及從親情中感受到的溫馨。對(duì)生命的熱愛：在車中偶然飄落的葉子這一事件中，作者從葉子早死卻在揉碎后芳香“復(fù)活"的經(jīng)歷，感悟到生命的奇妙與頑強(qiáng)?！拔覐堥_微綠的指尖，竟恍惚自覺是一棵初生的樹……”等描寫，表達(dá)出作者對(duì)生命的熱愛，以及對(duì)生命輪回與美好的深刻思考。對(duì)平凡生活中美好事物的欣賞：作者對(duì)鄉(xiāng)下母子在大樹下編織吊籃的場(chǎng)景記憶猶新，“我一直懷念那條鄉(xiāng)下無名的小路，路旁那一對(duì)富足的母子，以及他們?cè)鯓釉跐M地綠陰里相對(duì)坐編那織滿了蟬聲的吊籃”，通過描繪這一平凡而溫馨的畫面，展現(xiàn)出作者對(duì)平凡生活中美好事物的欣賞，以及對(duì)寧靜、美好的生活狀態(tài)的向往。對(duì)偶然相遇之人的善意與分享喜悅的快樂：元旦路上偶遇兩個(gè)年輕人，雖與他們素不相識(shí)，但作者被他們陽光無邪的笑意和興奮的歡呼所感染，“我驚喜于我能分享一個(gè)陌路人的未曾成形的喜悅”，體現(xiàn)出作者對(duì)偶然相遇之人的善意，以及分享他人喜悅所帶來的快樂，展現(xiàn)出生活中陌生人之間的美好情感。

故答案為：題目“種種有情"包含了以下情感：①對(duì)親情的珍視。如吃餃子時(shí)看到親人捏合餃子留下的指紋，感受到親情的溫馨。②對(duì)生命的熱愛。如對(duì)偶然落在手中的葉子，從葉子的新生與死亡中感悟到生命的輪回與美好，揉碎葉子后又感受到它在掌中“復(fù)活”的驚喜。③對(duì)平凡生活中美好事物的欣賞。如對(duì)鄉(xiāng)下富足母子在樹下編織吊籃的場(chǎng)景的懷念，從那充滿蟬聲的畫面中感受到生活的美好與寧靜。④對(duì)偶然相遇之人的善意與分享喜悅的快樂。如在路遇兩個(gè)年輕人時(shí)，雖不知他們的具體事情，但能分享他們未成形的喜悅而感到驚喜。

八、作文（任選一題寫作，共50分）

22．（2025九下·湘陰月考）學(xué)習(xí)中，生活中，你從來不是一位獨(dú)行者，一定是“我們"中的一員?！拔覀儭惫餐睿餐瑢W(xué)習(xí)，共同前行，“我們"或是行事風(fēng)格方式相似，或是興趣愛好相同，或是性格脾氣相像……當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己是“我們”中的一員時(shí)，你會(huì)有別樣的感受發(fā)之于心。

請(qǐng)以“我們就是這樣"為題，寫一篇600字左右的文章。要求：不得透露個(gè)人相關(guān)信息。不得抄襲。

要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。

②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。

③不少于600字。

④不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息

【答案】例文：

我們就是這樣

在校園的時(shí)光里，我和我的幾個(gè)小伙伴組成了一個(gè)獨(dú)特的小團(tuán)體，我們就是這樣，在青春的舞臺(tái)上盡情揮灑著自己的色彩。

我們都是熱愛文學(xué)的人，對(duì)文字有著別樣的敏感和熱愛。課間，當(dāng)其他同學(xué)在嬉戲打鬧時(shí)，我們便會(huì)圍坐在一起，分享彼此讀到的精彩段落。有時(shí)是一首優(yōu)美的現(xiàn)代詩，有時(shí)是一段經(jīng)典的小說節(jié)選。我們會(huì)為徐志摩的浪漫才情而贊嘆，會(huì)為魯迅犀利的文字而深思。記得那次讀到海子的“面朝大海，春暖花開”，我們都沉浸在那片美好的憧憬中，你一言我一語地描繪著心中的那片海，那座開滿鮮花的房子。

我們不僅熱愛閱讀，還熱衷于創(chuàng)作。每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的筆記本，上面寫滿了我們的心事、幻想和創(chuàng)作的小短文。我們互相交換著筆記本，認(rèn)真地閱讀彼此的作品，然后給出真誠的建議和鼓勵(lì)。有一次，我寫了一篇關(guān)于夢(mèng)想的文章，滿心期待地拿給大家看。大家圍坐在一起，逐字逐句地讀著，指出了文章中的優(yōu)點(diǎn)，也提出了不少修改意見。在他們的幫助下，那篇文章有了很大的提升，還在校刊上發(fā)表了。那一刻，我們都開心得像孩子，為彼此的進(jìn)步而歡呼。

我們還特別喜歡參加各種文學(xué)活動(dòng)。學(xué)校舉辦的征文比賽、朗誦比賽，都能看到我們的身影。為了準(zhǔn)備比賽，我們常常聚在一起，反復(fù)修改稿件，練習(xí)朗誦技巧。有一次參加朗誦比賽，為了達(dá)到最佳效果，我們?cè)诜艑W(xué)后留下來，在空蕩蕩的教室里一遍又一遍地排練。大家互相糾正發(fā)音、調(diào)整語氣，直到滿意為止。比賽那天，我們默契十足，用飽含深情的朗誦贏得了熱烈的掌聲。

我們就是這樣，一群熱愛文學(xué)的少年，在文字的世界里尋找著快樂和夢(mèng)想。我們一起閱讀，一起創(chuàng)作，一起為了共同的愛好努力奮斗。在這個(gè)過程中，我們收獲了知識(shí)，收獲了友誼，也收獲了成長(zhǎng)。未來的路還很長(zhǎng)，我們知道會(huì)有風(fēng)雨，會(huì)有挑戰(zhàn)，但我們不怕，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)，我們會(huì)一直這樣，攜手走在文學(xué)的道路上，向著心中的那片光亮前行。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】

材料圍繞“我們"展開，點(diǎn)明在學(xué)習(xí)與生活中，每個(gè)人都身處群體之中，“我們”共同經(jīng)歷、彼此關(guān)聯(lián)，因行事風(fēng)格、興趣愛好或性格脾氣等產(chǎn)生共鳴，要求以“我們就是這樣"為題進(jìn)行寫作，體裁不限（詩歌、戲劇除外），強(qiáng)調(diào)不得抄襲和透露個(gè)人信息。

【題干分析】材料意義：材料引導(dǎo)我們關(guān)注自身與群體的關(guān)系，“我們”不是簡(jiǎn)單的個(gè)體集合，而是在共同生活、學(xué)習(xí)、前行中，因相似的特質(zhì)緊密相連，從而產(chǎn)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。這種關(guān)系既可以是班級(jí)同學(xué)為共同目標(biāo)奮斗的團(tuán)結(jié)，也可以是興趣小組因相同愛好凝聚的默契，還可以是家人間相互扶持的溫暖。寫作思路：開篇：可采用懸念式，如“別人總說我們這群人奇怪，可我們就是這樣，樂在其中"；或環(huán)境烘托式，“陽光透過教室的窗戶灑在課桌上，我們這群人又開始了一天的‘戰(zhàn)斗’，我們就是這樣，在拼搏中成長(zhǎng)”。中間：重點(diǎn)敘事，圍繞“我們"的共同經(jīng)歷展開。若寫學(xué)習(xí)小組，可詳細(xì)描寫一次攻克難題的過程，展現(xiàn)大家各抒己見、相互啟發(fā)的場(chǎng)景；若寫興趣社團(tuán)，講述共同籌備一場(chǎng)表演的艱辛與喜悅；若寫家人，敘述一次家庭旅行中相互照顧、彼此陪伴的情節(jié)。注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等，讓“我們”的形象躍然紙上。結(jié)尾：可抒情議論，升華主題。如“我們就是這樣，或許不完美，但充滿活力與熱情；或許會(huì)有矛盾，但總能在相互理解中攜手前行，這就是屬于我們的精彩"。

寫作誤區(qū)方面，要避免只寫“我”而忽略“我們”，導(dǎo)致偏題；也要防止平鋪直敘，缺乏生動(dòng)的細(xì)節(jié)和真摯的情感。

【點(diǎn)評(píng)】文章始終圍繞“我們就是這樣”展開，聚焦一群熱愛文學(xué)的少年，通過閱讀分享、創(chuàng)作交流、參與活動(dòng)三個(gè)核心場(chǎng)景，生動(dòng)展現(xiàn)了“我們"共同的興趣愛好與成長(zhǎng)歷程。結(jié)尾點(diǎn)明“我們”在文學(xué)道路上攜手前行的決心，將群體特質(zhì)與主題緊密結(jié)合，立意清晰，情感真摯。全文采用“總—分—總"結(jié)構(gòu)：開篇點(diǎn)題，引出“我們”的團(tuán)體；中間以三個(gè)段落分別闡述閱讀、創(chuàng)作、參賽的經(jīng)歷，邏輯連貫；結(jié)尾總結(jié)升華，呼應(yīng)開頭。每個(gè)段落均以中心句領(lǐng)起，如“我們都是熱愛文學(xué)的人"我們不僅熱愛閱讀，還熱衷于創(chuàng)作”等，使文章層次一目了然，便于讀者把握核心內(nèi)容。

23．（2025九下·湘陰月考）有人說：“做你沒做過的事情叫成長(zhǎng)；做你不愿意做的事情叫改變；做你不敢做的事情叫突破。最可怕的是不做。"

請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述材料的理解和思考，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。

②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。

③不少于600字。

④不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

【答案】例文：

勇敢邁出，迎接未知

在生活的旅程中，我們經(jīng)常會(huì)面臨選擇。走出舒適區(qū)，嘗試那些未曾做過、不愿做甚至不敢做的事情，常常會(huì)令我們產(chǎn)生恐懼。然而，唯有不斷迎接這些未知，才能真正成長(zhǎng)、改變，乃至突破自我所設(shè)下的各種界限。

首先，成長(zhǎng)來源于嘗試新鮮的事物。人類天生對(duì)于未知充滿好奇，但同時(shí)也因?yàn)椴涣私舛ε挛粗３砷L(zhǎng)并不意味著僅僅學(xué)會(huì)或掌握新技能，而是通過不斷地挑戰(zhàn)自我，積累經(jīng)驗(yàn)，拓寬認(rèn)知邊界。然而，很多時(shí)候，我們或因惰性、或因慣性而止步于熟悉的領(lǐng)域。唯有主動(dòng)地走出去，嘗試那些未曾涉獵的領(lǐng)域，才能在失敗和成功的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

其次，改變是生活中的另一常態(tài)。習(xí)慣是一把雙刃劍，它讓我們感到安全和舒適，但同時(shí)也可能成為束縛我們前行的桎梏。要想改變，首先需要做出對(duì)自己的挑戰(zhàn)，去做那些自己內(nèi)心深知需要卻一直不愿面對(duì)的事情。生活的挑戰(zhàn)，不僅僅體現(xiàn)在明顯的不適，而在于我們?nèi)绾螐慕?jīng)歷中吸取教訓(xùn)，調(diào)整自己的生活方向。通過一個(gè)個(gè)不愿意的行動(dòng)，取得一個(gè)又一個(gè)的小突破，最終踏上自我改變的道路。

突破，更是一個(gè)人不斷突破自我禁錮的象征。人通常會(huì)對(duì)不可預(yù)知的未來充滿恐懼，而這份恐懼可能來源于對(duì)未知結(jié)果的擔(dān)憂，或?qū)ψ陨砟芰Φ牟淮_定。然而，所有的突破都始于嘗試那些你曾不敢做的事情。它不一定需要你立刻成功，而是要求你敢于在一次次失敗中依舊擁有勇氣和信心，帶著無畏的心態(tài)去直面生活的挑戰(zhàn)。

最重要的是，不做才是最可怕的。想法在大腦中轉(zhuǎn)瞬即逝，生命的意義在于行動(dòng)。在我們思考、計(jì)劃的過程中，可能產(chǎn)生了無數(shù)的想法和可能性，卻因不付諸行動(dòng)而化為泡影。駐足不前，只會(huì)使我們困在原地，使得夢(mèng)想變得渺不可及。無行動(dòng)的生活是沒有色彩的，沒有挑戰(zhàn)的生活是無味的。在嘗試和行動(dòng)中，我們找到生活的意義，激發(fā)自身的潛力。

總之，勇敢邁出第一步，面對(duì)未知，是我們應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)、改變、突破的明智選擇。鼓起勇氣，做那些未做過、不愿意做、不敢做的事情，才是生命中最令人振奮的時(shí)刻，也是自我提升的必經(jīng)之路。唯有如此，我們才能發(fā)現(xiàn)一個(gè)更好的自己，迎接更多生命的可能性。

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】這則材料以三句話點(diǎn)明成長(zhǎng)、改變、突破的核心要素，通過“做你沒做過的事情”“做你不愿意做的事情"做你不敢做的事情”三個(gè)維度，揭示人生進(jìn)階的關(guān)鍵在于勇于嘗試與行動(dòng)，而“最可怕的是不做"則強(qiáng)調(diào)行動(dòng)力的重要性，整體屬于哲理感悟類材料，引導(dǎo)學(xué)生思考自我成長(zhǎng)與突破的路徑。【題干分析】材料意義：“做你沒做過的事情叫成長(zhǎng)”：意味著走出舒適區(qū)，接觸新領(lǐng)域、新事物，在未知中學(xué)習(xí)與積累經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我能力的拓展和心智的成熟?！白瞿悴辉敢庾龅氖虑榻懈淖?：暗示突破個(gè)人偏好或習(xí)慣的束縛，克服心理抵觸，以理性和責(zé)任感面對(duì)生活，從而實(shí)現(xiàn)自身行為模式與思維方式的轉(zhuǎn)變?！白瞿悴桓易龅氖虑榻型黄啤保簭?qiáng)調(diào)直面內(nèi)心恐懼，挑戰(zhàn)極限，打破自我設(shè)限，實(shí)現(xiàn)精神與能力層面的跨越。“最可怕的是不做"：突出行動(dòng)力的關(guān)鍵作用，即便有目標(biāo)與想法，若缺乏實(shí)踐，一切成長(zhǎng)、改變與突破都無從談起。寫作思路：開篇：可采用引用式，如“泰戈?duì)栐浴皇且恢灎T，而是一道絢麗的閃電’，而這道閃電的光芒，往往源于我們對(duì)未知的勇敢探索?！被蛟O(shè)問式，“人生的道路上，是什么讓我們從稚嫩走向成熟？是一次次勇敢的嘗試，是一次次艱難的突破……"中間：若寫記敘文，可選取親身經(jīng)歷，如嘗試從未接觸過的演講（對(duì)應(yīng)成長(zhǎng)）、克服惰性早起學(xué)習(xí)（對(duì)應(yīng)改變）、挑戰(zhàn)高空拓展項(xiàng)目（對(duì)應(yīng)突破），通過具體事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，展現(xiàn)心理變化與收獲；若寫議論文，可分別以成長(zhǎng)、改變、突破為分論點(diǎn)，結(jié)合名人案例（如馬云創(chuàng)辦阿里巴巴的未知探索、貝多芬在失聰困境中堅(jiān)持創(chuàng)作）和道理論證，闡述三者對(duì)人生的意義，以及如何通過行動(dòng)實(shí)現(xiàn)。注意記敘文需注重細(xì)節(jié)刻畫，議論文需邏輯嚴(yán)密。結(jié)尾：記敘文可抒情總結(jié)，如“回望那些‘沒做過’‘不愿意做’‘不敢做’的時(shí)刻，它們像一顆顆星，照亮了我成長(zhǎng)的路。原來，真正的成長(zhǎng)，就藏在每一次勇敢的行動(dòng)中?！弊h論文可升華主題，如“成長(zhǎng)、改變與突破，是人生永恒的命題。而跨越這一切的橋梁，唯有行動(dòng)。愿我們都能以勇氣為帆，以行動(dòng)為槳，駛向更廣闊的人生海洋。"寫作誤區(qū)方面，記敘文易出現(xiàn)敘事平淡、缺乏感悟升華；議論文易陷入空談道理、論據(jù)不足。需注意詳略得當(dāng)，記敘文重點(diǎn)寫嘗試過程與內(nèi)心轉(zhuǎn)變，議論文重點(diǎn)論證觀點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)聯(lián)性。

【點(diǎn)評(píng)】文章開篇緊扣材料核心，以“走出舒適區(qū)，嘗試未曾做過、不愿做、不敢做的事”為切入點(diǎn)，點(diǎn)明“成長(zhǎng)、改變、突破"與“行動(dòng)”的關(guān)聯(lián)，立意準(zhǔn)確且深刻。結(jié)尾再次呼應(yīng)材料，強(qiáng)調(diào)“勇敢邁出第一步"的重要性，形成首尾呼應(yīng)，使文章主旨明確、邏輯閉環(huán)。文章采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，條理清晰。開頭總述挑戰(zhàn)未知對(duì)成長(zhǎng)的意義；中間以“成長(zhǎng)來源于嘗試新鮮的事物"改變是生活中的另一常態(tài)”“突破，更是一個(gè)人不斷突破自我禁錮的象征"三個(gè)段落為分論點(diǎn)，層層遞進(jìn)地闡述成長(zhǎng)、改變、突破的內(nèi)涵與行動(dòng)的關(guān)系；結(jié)尾總結(jié)全文，強(qiáng)化主旨。每段首句均為中心句，明確段落核心，便于讀者把握文章脈絡(luò)。

1/1湖南省岳陽市湘陰縣長(zhǎng)侖區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期語文3月月考試卷

一、贊青春成長(zhǎng)

（2025九下·湘陰月考）在電影《哪吒2》里，哪吒與敖丙的成長(zhǎng)之路充滿艱辛。下面是小藝同學(xué)準(zhǔn)備的一段演講稿，請(qǐng)閱讀并按要求答題。

青春的我們是多姿多彩的；青春的我們要抓緊短zàn的時(shí)光，放出最亮的光茫；青春的我們不能因青春的波折而

（A．委屈B．屈服），也不要為青春的短zàn而感嘆。少年的我們，應(yīng)當(dāng)勇攀高峰，登上山頂，告訴你的對(duì)手——我，在山頂?shù)饶恪?/p>

1．給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

青春

___短zàn

2．找出并改正文段中的一個(gè)錯(cuò)別字。

改為

3．結(jié)合語境，從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。

二、誦經(jīng)典詩文

4．（2025九下·湘陰月考）請(qǐng)你完成下面的古詩詞接龍。

小豫：《鳳鳴朝陽》更是得到了外交部部長(zhǎng)助理華春瑩的連續(xù)推介，經(jīng)典動(dòng)作引起了全網(wǎng)模仿。還是傳統(tǒng)文化更有魅力，根植于百姓內(nèi)心。咱們來個(gè)詩詞接龍吧，就從《詩經(jīng)》開始，“①

，②

。窈窕淑女，君子好逑?！?/p>

小文：“③___、④___。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)"

小豫：岑參以春意寫冬景，樂觀豪邁！聽我的：“⑤___，⑥___。(白居易《錢塘湖春行》)”

小文：詩中禽鳥成群，春意盎然，挺應(yīng)景的！春節(jié)嘛闔家團(tuán)圓，沒能和親人團(tuán)聚的游子、我們也祝福他們“⑦、⑧。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)"

小豫：雖說沒有圓月，但共看河南春晚也是在傳遞祝福啦！

三、尋文化自信

（2025九下·湘陰月考）DeepSeek火爆出圈，科技改變時(shí)代，我們?yōu)榇吮陡序湴痢?/p>

材料一：

DeepSeek簡(jiǎn)介DeepSeek（深度求索）是一家專注于人工智能技術(shù)研發(fā)的公司，致力于通過深度學(xué)習(xí)和大數(shù)據(jù)分析推動(dòng)AI技術(shù)的創(chuàng)新與應(yīng)用。其核心業(yè)務(wù)包括自然語言處理（NLP）、計(jì)算機(jī)視覺、智能推薦系統(tǒng)等。DeepSeek的技術(shù)已廣泛應(yīng)用于金融、醫(yī)療、教育、電商等領(lǐng)域，幫助企業(yè)提升效率并優(yōu)化用戶體驗(yàn)。

材料二：

DeepSeek的技術(shù)突破2