（五四制）七年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷山東省煙臺(tái)招遠(yuǎn)市（五四制）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運(yùn)用（32分）

1．（2024七下·招遠(yuǎn)期末）給下列加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。（橫向作答）

累贅

攆

走

跋涉

怏怏

不樂

妥tiē

pì

如

修qì

悲天mǐn

人

2．（2024七下·招遠(yuǎn)期末）默寫。

（1）煙籠寒水月籠沙，___。（杜牧《泊秦淮》）

（2）___，賈生才調(diào)更無倫。（李商隱《賈生》）

（3）政入萬山圍子里，___。（楊萬里《過松源晨炊漆公店》）

（4）有約不來過夜半，___。（趙師秀《約客》）

（5）岱宗夫如何？。（杜甫《望岳》）

（6）___，聞?wù)f雞鳴見日升。（王安石《登飛來峰》）

（7）___，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩》）

（8）山重水復(fù)疑無路，___。（陸游《游山西村》）

（9）子曰：“，德之棄也。"（《論語》）

3．（2024七下·招遠(yuǎn)期末）根據(jù)提示填空。

（1）漫步于古詩苑，你能感受到詩人的戀鄉(xiāng)思親情結(jié)。在春夜的洛城，李白聽到笛子吹奏《折楊柳》的曲調(diào)，不禁感嘆：___，___。（用《春夜洛城聞笛》中詩句）

（2）陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》中，詩人登高眺望，懷想時(shí)空遼遠(yuǎn)，不禁感慨萬分，從而用詩句“

，_____________”抒發(fā)出強(qiáng)烈感情。

4．（2024七下·招遠(yuǎn)期末）在語段橫線上填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

我了一下那小小的紫色的花艙，那里生命的酒釀，它了帆，在這閃光的花的河流上_________________。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）

A．觸摸注滿揚(yáng)起流淌

B．碰觸灌滿揚(yáng)起飄蕩

C．撫摸滿裝張滿航行

D．端詳盛滿鼓起遠(yuǎn)航

5．（2024七下·招遠(yuǎn)期末）下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的潔白花瓣輕輕飄落在我們身上。——句中畫線的“升起了"淡淡的月光”“忽明忽暗"輕輕飄落”“我們身上"分別是補(bǔ)充短語、偏正短語、并列短語、動(dòng)賓短語、主謂短語。

B．據(jù)老王自己講：北京解放后，蹬三輪的都組織起來；那時(shí)候他“腦袋慢”，“沒繞過來”，“晚了一步”，就“進(jìn)不去了"?！@句話中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

C．作文寫好以后，我們要學(xué)會(huì)把不正確的錯(cuò)別字改正過來。——這句話有語病。

D．在劉禹錫的《陋室銘》中，“絲竹”代指音樂，“白丁"代指沒有功名的人?！膶W(xué)文化常識(shí)表述正確。

二、整本書閱讀。（7分）

6．（2024七下·招遠(yuǎn)期末）名著閱讀可以采取多部聯(lián)讀的方法。請(qǐng)從《海底兩萬里》《駱駝祥子》兩部小說中各選出一個(gè)人物，結(jié)合具體情節(jié)從人物形象的相似點(diǎn)這個(gè)角度進(jìn)行品析。

7．（2024七下·招遠(yuǎn)期末）下列有關(guān)《基地》《哈利·波特與死亡圣器》的說法，正確的一項(xiàng)是（）

A．《基地》是美國作家阿西莫夫創(chuàng)作的科幻小說“基地三部曲”的第一部，講述了在統(tǒng)治銀河系達(dá)一萬兩千年之久的銀河帝國逐漸走向衰亡期間，以謝頓為首的一群“心靈史學(xué)家"在帝國邊緣建立基地的過程，共由三個(gè)時(shí)間上前后相繼的故事組成。

B．《基地》里塑造了三位力挽狂瀾的重量級(jí)英雄人物，心理史學(xué)奠基人謝頓，基地第一任市長(zhǎng)王叔和商業(yè)王侯馬洛。其中行動(dòng)黨最主要的人物是王叔。

C．《哈利·波特與死亡圣器》這本小說探討了愛和拯救、忠誠與背叛，善惡共生等話題，作者是英國作家J·K·羅琳。

D．《哈利·波特與死亡圣器》講述了哈利與朋友們被迫流亡海外，一起尋找并銷毀魂器，最終打敗黑魔王小天狼星的故事。

三、綜合性學(xué)習(xí)。（2分）

8．（2024七下·招遠(yuǎn)期末）全市中小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)語征集中，請(qǐng)你擬寫兩則適合跳繩和踢毽兩個(gè)項(xiàng)目的場(chǎng)地標(biāo)語。

四、詩歌閱讀（6分）

（2024七下·招遠(yuǎn)期末）宿桐廬江寄廣陵舊游①

孟浩然

山暝聽猿愁，滄江急夜流。風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。

建德非吾土，維揚(yáng)憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭。

【注】①本詩是作者長(zhǎng)安求仕不第后漫游吳越時(shí)所作。桐廬江即桐江，在今浙江省桐廬縣境內(nèi)，詩中的建德也指桐廬江。廣陵即揚(yáng)州，詩中的維揚(yáng)、海西頭均指揚(yáng)州。

9．下面對(duì)本詩的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．該詩前四句側(cè)重寫“宿桐廬江”之景色，后四句側(cè)重寫“寄廣陵舊游"。前半寫景，后半寫情。

B．頷聯(lián)寫傍晚時(shí)分，風(fēng)蕭蕭而來，兩岸樹枝樹葉沙沙作響，月光如水靜靜照射下來，激流的江邊，一葉孤舟隨風(fēng)飄蕩。

C．詩歌運(yùn)用借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合等表現(xiàn)手法，將詩人的情感和自然景物完美地融合在一起，形成了獨(dú)特的藝術(shù)效果。

D．這是旅中寄友詩，全詩情感真摯，抒發(fā)了對(duì)昔日友人不得志的惋惜和悲憤之情。

10．結(jié)合全詩內(nèi)容，簡(jiǎn)要概述詩人流下“兩行淚”的原因。

五、文言文閱讀（13分）

（2024七下·招遠(yuǎn)期末）【甲】

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

（周敦頤《愛蓮說》）

【乙】

梅之冷，易知也，然亦有極熱之候。冬春冰雪，繁花粲粲①，雅俗②爭(zhēng)赴，此其極熱時(shí)也。三四五月，累累其實(shí)，和風(fēng)甘雨之所加，而梅始冷矣?；▽?shí)俱往，時(shí)維朱夏③，葉干相守，與烈日爭(zhēng)，而梅之冷極矣。故夫看梅與詠梅者，未有于無花之時(shí)者也。

張謂《官舍早梅》詩所詠者，花之終，實(shí)之始也。詠梅而及于實(shí)，斯已難矣，況葉乎？梅至于葉，而過時(shí)久矣。廷尉董崇相官南都④，在告⑤，有《夏梅》詩，始及于葉。何者？舍葉無所謂夏梅也。予為梅感此誼，屬同志者和焉，而為圖卷以贈(zèng)之。

（節(jié)選自鐘惺《夏梅說》）

【注】①粲粲：鮮艷、燦爛的樣子。②雅俗：風(fēng)雅之士與流俗之人。③朱夏：《爾雅釋天》有“夏為朱明"句，故稱夏季為“朱夏”。④官南都：在南京做官。⑤在告：古代官員在家休假。

11．解釋加點(diǎn)詞的意思。

（1）可愛者甚蕃

（2）陶后鮮有聞

（3）然亦有極熱之候

（4）斯已難矣

12．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是（）

A．予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染

然亦有極熱之候

B．濯清漣而不妖_________康肅笑而遣之

C．未有于無花之時(shí)者也___嘗射于家圃

D．而為圖卷以贈(zèng)之_________以我酌油知之

13．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）蓮之愛，同予者何人？

（2）何者？舍葉無所謂夏梅也。

14．甲乙兩文都運(yùn)用了托物言志的寫法，請(qǐng)簡(jiǎn)析其作用。

六、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（11分）

（2024七下·招遠(yuǎn)期末）早安

王良杰

①朝陽小區(qū)地處縣城的繁華地段，小區(qū)挺小，也就七八棟樓，但它是學(xué)區(qū)房，常駐的大都是農(nóng)村來的爺爺奶奶和孩子們。爺爺奶奶們的任務(wù)就是接送孩子上下學(xué)，等孩子們上學(xué)去了，他們沒事就到樓下小廣場(chǎng)坐著拉呱。

②這一天，旭日初升不久，樓下小廣場(chǎng)就陸續(xù)聚集了一群人，他們大都坐著小馬扎，圍坐成一圈像在開會(huì)，好不熱鬧。

③人群中，就聽老杜說：“聽說老徐住院了。"

④“他兒子天天打電話問安。也幸虧那天他兒子打電話發(fā)現(xiàn)了老徐的異常，把老徐及時(shí)送到了醫(yī)院。不然他一個(gè)人躺倒在床上也不知道啊。”一個(gè)消息更準(zhǔn)確的人士解釋道。

⑤“還是老徐兒子孝順啊！像咱們要是病了、老了，臭到家里也沒人知道??！"有人羨慕起來?！鞍?，俺那兒子在外地忙得一個(gè)月都想不起打個(gè)電話。俺病了還不知咋樣呢？”又有人開始控訴起自己的兒子。“誰家不是這樣??？人都說姑娘是小棉襖，可是俺那倆閨女雖然離家近，既要上班，又要接送孩子，上特長(zhǎng)班，還要輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，忙得都沒空來俺家吃飯。咱頭疼腦悶的得自己解決。"又有人開始自曝家丑。

⑥說到這里，人群里竟一陣沉默，好像網(wǎng)絡(luò)突然被掐斷了一般。

⑦過了好一會(huì)兒，大家的話題自然又聊到了生病的老徐。慢慢地大家又聊起了住樓的煩惱，都說很多鄰居彼此不認(rèn)識(shí)，更談不上交往。住樓生病無人照料的話題一旦聊起，就像一顆石子砸在水面上，立刻激起無數(shù)人的興趣，大家七嘴八舌，說起了許多聽來的故事。

⑧突然間，文化人老張?zhí)嶙h道：“既然咱都是住樓的留守老人，不可能挨門挨戶地去串門，不如幾人一組建個(gè)微信小群，每天問個(gè)早安，互相通報(bào)一下，有事也好招呼一下。”“這個(gè)法好是好，可是每天問安太麻煩了吧。"胖子老錢有點(diǎn)反對(duì)?！霸劾夏耆宋⑿乓膊惶珪?huì)用?。　笔蔹c(diǎn)的老李也表達(dá)了自己的看法。大家議論紛紛，各抒己見。

⑨老張見自己的提議并沒有得到大家的認(rèn)可，只好提起馬扎遛彎去了。

⑩日子就如流淌的小河水慢慢地流動(dòng)著，沒有多少波瀾。就這樣又過了數(shù)天，那些接送完孩子的爺爺奶奶們又聚在樓下小廣場(chǎng)拉呱。老張又把他那天的提議向大家復(fù)述了一遍，一時(shí)無人回應(yīng)。

過了好一會(huì)兒，精明的老羅湊近了老張，低聲說：“老哥，平時(shí)我和孫子在這里住，要不我加你好友，每天早上咱們互相問個(gè)安，咋樣？"老張見老羅這么積極，急忙說：“好啊。我老伴也常住姑娘家，我和你情況差不多，那咱加好友?！眱扇四闷鹗謾C(jī)擺弄起來。見他們兩個(gè)互加好友，旁邊的老趙也動(dòng)了心思，也忙湊過來，要求加好友。很快，三人建起了個(gè)微信小群，群名“夕陽紅早安群"。三人商定，每天早上7點(diǎn)前互發(fā)信息問個(gè)平安，7點(diǎn)后看不到信息就打電話問問。老張風(fēng)趣地說：“咱們這是互助抱團(tuán)養(yǎng)老啊！”三人開心地笑了。

每天早晨7點(diǎn)前，三位六旬老漢互發(fā)“早安"。老張會(huì)拍照，就把自己拍攝的照片添加上問候的話語，老羅則每天打字問好，老趙則轉(zhuǎn)發(fā)別人的圖片。有時(shí)他們還在群里發(fā)個(gè)小笑話或有趣的小視頻等，三個(gè)老漢在微信群里玩得不亦樂乎。

時(shí)光飛逝，半個(gè)月過去了。突然有一天老羅沒有按時(shí)發(fā)“早安”，老張就給老羅打電話，但是沒有接通。老張叫上老趙氣喘吁吁地爬上5樓，找到老羅家里。門鈴按了多遍，老羅家始終沒有動(dòng)靜，老張只好報(bào)警求助。等把老羅家門撬開，發(fā)現(xiàn)老羅在衛(wèi)生間里昏迷了，頭也磕破了。原來老羅有高血壓，夜里老羅去衛(wèi)生間，發(fā)病暈倒在里面了。老張和老趙趕忙把老羅送進(jìn)了醫(yī)院。

第二天，樓下小廣場(chǎng)又聚集了一些剛送完孩子的爺爺奶奶們。他們聽說了老羅的事，又都議論了起來。忽然，有人說：“我們也建個(gè)微信群吧。"兒子給了一個(gè)智能手機(jī)，我還不會(huì)玩微信呢，這可咋辦？”有人著急地問?！罢依蠌?，老張會(huì)。"有人提議道。這時(shí)大家在人群中趕忙尋找老張。正在這時(shí)，老張?zhí)嶂R扎正往小廣場(chǎng)走來。等老張走近，大家立刻圍了上來，老張瞬間成了網(wǎng)紅，大家紛紛跟老張學(xué)起了微信，學(xué)著發(fā)“早安”。也有人還沒有智能手機(jī)，也抓緊給兒女打去了電話，要能玩微信的智能手機(jī)。

頓時(shí)，小廣場(chǎng)熱鬧非凡，眾人的微信中立刻出現(xiàn)了無數(shù)的“早安"。其實(shí)那既是獨(dú)居老人的心聲，也是老人們的美好祝愿。

15．本文的題目“早安”有什么含義？

16．賞析第⑥段畫線句子。

17．結(jié)合上下文，說說第段中加點(diǎn)的“不亦樂乎"的意思。

18．從故事情節(jié)的角度分析，第段為什么不能刪掉？

七、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（8分）

（2024七下·招遠(yuǎn)期末）木槿花開

徐名印

①文化廣場(chǎng)東北角的那叢木槿花，讓我心生愛憐。

②說它是叢，因?yàn)檫@株木槿花是叢生的，由七根盤虬臥龍般的枝干組成。這七根枝干一樣粗細(xì)，一律斜著向外生長(zhǎng)，團(tuán)團(tuán)的，碧碧的，共同組成了碩大的樹冠，蹲在松樹、銀杏樹、白臘樹、丁香樹中間，一年一年的生長(zhǎng)著。我曾到過內(nèi)蒙古大草原，那里的白樺樹三棵一堆，五棵一簇，同宗同根，被稱為母子樹或家庭樹。這叢七根枝干的木槿花，也應(yīng)稱母子木槿或家庭木槿了。

③這叢木槿花，花開時(shí)花有五瓣，每瓣上面的淺紅，下面的深紅，圍著黃色的花蕊，挨著，擠著，像是一張一張害羞的笑臉，在碩大的綠色花冠中這兒露一下，那兒露一下，像有陣陣笑聲，隱藏在綠葉中間。花瓣質(zhì)厚而又滑膩，沒有宗璞在《好一朵木槿花》中“花瓣薄如嬋翼，開得顫顫”的感覺。

④花事從立夏開始，經(jīng)夏，歷秋，至秋分還有零星的花兒綻放。在這文化廣場(chǎng)里，春天，木槿不與紫藤蘿、玉蘭、海棠、丁香、櫻花爭(zhēng)艷，只是兀自發(fā)芽，長(zhǎng)葉，做著自己的花事準(zhǔn)備。夏天，木槿不與毛白楊、法桐、白臘樹比高、爭(zhēng)綠，不與芙蓉比柔美，只是按自己的節(jié)奏花開花落。秋天，木槿不與桂花爭(zhēng)香，不與櫸樹爭(zhēng)色，秋分后還會(huì)有一朵一朵的花開。

⑤木槿花又名無窮花。認(rèn)識(shí)木槿花是從宗璞的《好一朵木槿花》開始的。又因幫助莊枚峰老師參加課堂教學(xué)比賽，又認(rèn)認(rèn)真真地把《好一朵木槿花》讀了幾遍。這只是文章中的木槿花，真實(shí)的木槿花，是我在文化廣場(chǎng)散步時(shí)認(rèn)識(shí)的。幾年前的一個(gè)春天，我在廣場(chǎng)中散步，看見廣場(chǎng)東北角有一叢樹很是特別，靜靜的，默默的，用手機(jī)中的“形色"軟件一掃，哇，木槿花！馬上想到了宗璞的木槿花：一年兩度花發(fā)，花有紅、白、紫三色，土都埋大半截了還開花。而廣場(chǎng)中的這叢木槿花，都秋分了，還有零星的花開。

⑥春天的花，從冬天里走來，是別冬迎春的第一抹顏色，是人們心目中的仙子，觀花、賞花、贊花的人實(shí)在不少，即使是一點(diǎn)綠色，一縷春風(fēng)，都會(huì)讓人驚愕不已，贊嘆不止。因?yàn)?，人們厭倦了隆冬的單調(diào)和酷寒。經(jīng)歷了春花的萬紫千紅，芬芳絢麗，夏花和秋芳是不大引起人們注意的，除非她艷得熱烈，開得繁盛。

⑦廣場(chǎng)上的這叢木槿花，一年花發(fā)一度，花事最盛時(shí)，也不是一下子全開出來，她有自己的節(jié)奏，不多不少，不繁不簡(jiǎn)，不緊不慢，上面的盛開，下面的打著朵兒；她有自己的處事之道，不與春花爭(zhēng)艷，不與銀杏爭(zhēng)高，不與松樹比綠，不顯山不露水，安心地呆在它們中間，該生活的生活，該開花時(shí)該開花，該葉落時(shí)葉落；她有自己的花事打算，在不多不少、不繁不簡(jiǎn)、不緊不慢中，用盡自己的力氣綻放三個(gè)多月，盡量拉長(zhǎng)展示自己生命輝煌的長(zhǎng)度，而且花落有果，搖曳枝頭。

⑧每一種花都有自己存在的理由，生存的空間，花開的精神。

⑨廣場(chǎng)上的這叢木槿花，她長(zhǎng)得坦然，開得從容，落得淡然。

⑩宗璞在《好一朵木槿花》最后問到：也許需要紀(jì)念碑，紀(jì)念那逝去了的，昔日的悲壯？我想，需要紀(jì)念的還有她的坦然、從容和淡然。

19．文章寫景狀物，使用了化靜為動(dòng)、多感官互通、情景交融、對(duì)比襯托、善用修辭等手法。請(qǐng)任選其中的兩種手法，寫出相應(yīng)的例句。

20．文章的開頭寫“文化廣場(chǎng)東北角的那叢木槿花，讓我心生愛憐”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勛髡邜蹜z的原因。

21．根據(jù)你的閱讀和理解，說說以“木槿花開"為題的妙處。

八、作文（50分）

22．（2024七下·招遠(yuǎn)期末）閱讀下面的文字，按要求寫作。

你的家里，有這樣一位父親，他對(duì)你嚴(yán)厲苛刻，一點(diǎn)兒也不和旁人的父親一樣；你的班里，有這樣一位同學(xué)，他被人忽視卻又熱情待人，把自己的全心全意都捧了出來；你的心里，有這樣一處風(fēng)景，它留著你和伙伴真誠相伴的一片友情；你的回憶里，有這樣一只小貓咪，每想到它，你的情緒就會(huì)得到舒緩……

請(qǐng)以“這樣的______”為題寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：①將題目補(bǔ)充完整再作文；②要寫出真情實(shí)感；③不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名，如有需要，請(qǐng)用“xxx"代替。

答案解析部分

1．【答案】zhuì；niǎn；shè；yàng；帖；譬；葺；憫

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】第1空，累贅，應(yīng)讀作：léizhuì，是指拖累、麻煩的意思，不要讀成léizuì；

第2空，攆走應(yīng)讀作：niǎnzǒu，意思是指驅(qū)逐，趕走，不要讀成：liǎnzǒu；

第3空，跋涉，一個(gè)都做：báshè，意思是跋山蹚水。形容旅途艱苦，十分艱難，不要讀成：básè。

第4空，怏怏不樂，應(yīng)讀作：yàngyàngbùlè，意思是心中郁悶，很不快活，不要讀成：yànyànbùlè。

第5空，妥tiē應(yīng)寫作：妥帖，意思是恰當(dāng)、十分合適，“帖”不要寫成“貼"；

第6空，pì如，應(yīng)寫作：譬如，意思是比如、與其。“譬”不要寫成“劈"；

第7空，修qì應(yīng)寫作：修葺，意思是指修理（建筑物）“葺”不要寫成“茸、聳"；

第8空，悲天mǐn人，應(yīng)寫作：悲天憫人，意思是對(duì)社會(huì)的腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平，形容對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀感到悲哀和同情，“憫”不要寫成“泯、閔"。

故答案為：zhuì；niǎn；shè；yàng；帖；譬；葺；憫

【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫和準(zhǔn)確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯(cuò)或讀錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。

2．【答案】夜泊秦淮近酒家；宣室求賢訪逐臣；一山放出一山攔；閑敲棋子落燈花；齊魯青未了；飛來山上千尋塔；落紅不是無情物；柳暗花明又一村；道聽而途說

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫

【解析】【分析】第1空，填下句，“秦淮”不要寫成“奏維"；“近”不要寫成“進(jìn)"；“酒家”不要寫成“灑家"；

第2空，填上句，“賢”地下面是“貝"不要寫成“見”；“逐"不要寫成“遂”；

第3空，填下句，“攔"不要寫成“欄”；

第4空，填下句，“敲"地右邊不要寫成“支”；“落"不要寫成“洛”；

第5空，填下句，“未"不要寫成“末”；

第6空，填上句，“尋"不要寫成“旬”；

第7空，填上句，“落紅"不要寫成“落花”；

第8空，填下句，“村"不要寫成“春”；

第9空，填中間句，“道"不要寫成“到”；"途“不要寫成"途“。故答案為：夜泊秦淮近酒家；宣室求賢訪逐臣；一山放出一山攔；閑敲棋子落燈花；齊魯青未了；飛來山上千尋塔；落紅不是無情物；柳暗花明又一村；道聽而途說

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對(duì)應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。

3．【答案】此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情；念天地之悠悠；獨(dú)愴然而涕下

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】第1、2空，理解性默寫，提示語：李白聽到笛子吹奏《折楊柳》的曲調(diào)，不禁感嘆，“折柳”不要寫成“拆（析）柳"；“故園”不要寫成“故圓"；

第3、4空，理解性默寫，提示語：詩人登高眺望，懷想時(shí)空遼遠(yuǎn)，不禁感慨萬分，“悠悠”不要寫成“幽幽"；“愴然”不要寫成“滄然"；“涕”不要寫成“梯"。故答案為：此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情；念天地之悠悠；獨(dú)愴然而涕下

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對(duì)應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。

4．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】近義詞

【解析】【分析】第1空，觸摸：用手接觸后輕輕移動(dòng)。碰觸：指接觸；碰撞。撫摸：用手指輕輕觸摸，來回移動(dòng)。端詳：仔細(xì)地看，側(cè)重看清、知道每一個(gè)細(xì)節(jié)。這里形容作者用手摸紫藤蘿的花艙，是一種輕輕的觸摸，來回移動(dòng)的，故用“撫摸”。第2空，注滿：將液體裝滿。灌滿：1.澆地：灌溉。2.注入液體：灌注。3.指錄音：灌唱片。4.煉鑄。5.叢生，亦指叢生的樹木：灌木。滿裝：裝滿的意思。盛滿：意思是富足，殷實(shí)；驕傲自滿；滿盈，盛極。這里形容紫藤蘿花里裝滿用生命釀的酒，故用“滿裝"。

第3空，揚(yáng)起：指卷起；使朝上、把某物向上瞄準(zhǔn)或?qū)?zhǔn)。張滿：指張弓使?jié)M。鼓起：表示物體或部分由于內(nèi)部壓力增加而膨脹、凸起或隆起的狀態(tài)。這里形容船艙里的帆張滿揚(yáng)起，故用“張滿”。

第4空，流淌：液體流動(dòng)。飄蕩：在水上浮動(dòng)。航行：船在水上行駛；飛機(jī)、飛船等在空中或太空行駛。遠(yuǎn)航：指遠(yuǎn)距離航海。這里形容船在河流上行駛，故用“航行"。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查近義詞的辨析，辨析近義詞可以從不同的語素入手區(qū)分；可以從詞義的輕重角度辨析；還可以從意義的側(cè)重點(diǎn)不同來辨析；可以從詞義范圍的大小來辨析，還可以從詞語的感彩角度辨析；還可以從適用對(duì)象的不同來比較。但不管是哪一種辨析，都要和具體的語境結(jié)合起來分析。

5．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】冒號(hào)；引號(hào)；并列短語；偏正短語；稱謂

【解析】【分析】A：“輕輕飄落”是偏正短語，“我們身上"也是偏正短語，故表述有誤；

B：“據(jù)老王自己講”這里表提示，用冒號(hào)正確；“北京解放后"是句中停頓沒用逗號(hào)，正確；“蹬三輪的都組織起來”與后面是并列的分句，中間用分號(hào)正確；后面“腦袋慢"沒繞過來”“晚了一步"是句中一般停頓，用逗號(hào)正確；“腦袋慢”，“沒繞過來”，“晚了一步”“進(jìn)不去了"是強(qiáng)調(diào)，用引號(hào)，正確；一句話說完，最后用句號(hào)，正確。故整句表述正確；

C：句中“不正確錯(cuò)別字”重復(fù)贅余，故有語病，表述正確；

D：在劉禹錫的《陋室銘》中，“絲竹"代指音樂，“白丁”代指沒有功名的人?！膶W(xué)文化常識(shí)表述正確表述正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)漢語知識(shí)、文學(xué)常識(shí)的積累與理解分析。漢語知識(shí)的范疇很廣，有詞類、詞義辨析、短語類型、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、句子成分、復(fù)句類型等等，平時(shí)要有積累，并能分析辨別。所學(xué)課文重要的作家作品一般課文下面的注釋都比較詳細(xì)（少部分除外，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)需要補(bǔ)充筆記），特別是文言詩文，記住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）貢獻(xiàn)、代表作品、與人物相關(guān)的成語、格言、俗語、標(biāo)題含義等要牢記，這是學(xué)習(xí)的第一步也是重要的一步，一個(gè)人知識(shí)的廣博多是靠平時(shí)一點(diǎn)一滴積累的。

6．【答案】示例：選擇人物：尼摩船長(zhǎng)和祥子。相似點(diǎn)：他們都有善良的一面。尼摩船長(zhǎng)在采珠人被鯊魚襲擊時(shí)，果斷去救采珠人，還把自己的一袋珍珠送給了采珠人。祥子在茶館看到比自己更加困難的老馬時(shí)，給他買了包子充饑。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；《駱駝祥子》；《海底兩萬里》

【解析】【分析】比如尼摩船長(zhǎng)和祥子，他們都有善良的一面：比如：尼摩船長(zhǎng)在采珠人被鯊魚襲擊時(shí)，果斷去救采珠人，還把自己的一袋珍珠送給了采珠人；他定期地將裝有金銀財(cái)寶的箱子交給固定的聯(lián)系人，為殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)提供物質(zhì)援助；祥子看見大雨中小福子在街邊淋雨，然后自己淋雨把小福子用黃包車?yán)亓思?；在?yán)冬夜晚的小茶館里，祥子給老馬小馬祖孫兩代買羊肉包充饑，常變著法子買些新鮮的東西給他吃。又比如：尼摩船長(zhǎng)和祥子，他們有愛心、樂于助人。尼摩船長(zhǎng)雖然脫離了世俗社會(huì)的生活，仍然以慈愛之心關(guān)注著被壓迫國家的人民，他定期地將裝有金銀財(cái)寶的箱子交給固定的聯(lián)系人，為殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)提供物質(zhì)援助。大雨中，祥子看見小福子在街邊淋雨，然后自己淋雨把小福子用黃包車?yán)亓思遥辉趪?yán)冬夜晚的小茶館里，祥子給老馬小馬祖孫兩代買羊肉包充饑。

故答案為：示例：選擇人物：尼摩船長(zhǎng)和祥子。相似點(diǎn)：他們都有善良的一面。尼摩船長(zhǎng)在采珠人被鯊魚襲擊時(shí)，果斷去救采珠人，還把自己的一袋珍珠送給了采珠人。祥子在茶館看到比自己更加困難的老馬時(shí)，給他買了包子充饑。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著人物及其形象特征的識(shí)記、理解與概括和對(duì)比閱讀。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進(jìn)行比較，全面分析，不能只看一處。評(píng)價(jià)人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時(shí)也要適當(dāng)練題。從情節(jié)角度評(píng)價(jià)名著，可以從情節(jié)是否具有連貫性和邏輯性、情節(jié)的緊張感和沖突、情節(jié)的高潮和結(jié)局、情節(jié)的多樣性和豐富性、情節(jié)對(duì)主題的支撐等方面考慮。不管是哪種，前提一定是對(duì)名著的真閱讀，對(duì)名著有自己獨(dú)到的見解。在閱讀名著的過程中，要理清識(shí)記相關(guān)的內(nèi)容、故事情節(jié)，并用自己的語言加以概括

7．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容

【解析】【分析】A：《基地》講述了在統(tǒng)治銀河系達(dá)一萬兩千年之久的銀河帝國逐漸走向衰亡期間，只有心理史學(xué)的一代宗師哈里·謝頓預(yù)見未來銀河將會(huì)經(jīng)歷一段長(zhǎng)達(dá)三萬年、充滿無知、野蠻和戰(zhàn)爭(zhēng)的黑暗時(shí)期，于是集合帝國中最優(yōu)秀的科學(xué)家，來到銀河邊緣的一個(gè)荒涼行星建立“基地”，使之成為未來世代人類的希望燈塔的科幻史詩故事，共由五個(gè)短篇故事組成，故“共由三個(gè)時(shí)間上前后相繼的故事組成”，說法不正確；

B：《基地》的主要人物包括：哈里·謝頓：心理史學(xué)的一代宗師，預(yù)見未來銀河帝國將走向衰亡，并提出了謝頓計(jì)劃，集合帝國中最優(yōu)秀的科學(xué)家在銀河邊緣建立“基地”，期望它能成為未來人類的希望燈塔；賽佛·哈定：基地的第一任管理者，以其果斷和遠(yuǎn)見領(lǐng)導(dǎo)基地度過了初期的危機(jī)；候洛：獨(dú)立精明的商人，他在基地的發(fā)展中起到了重要作用。故“基地第一任市長(zhǎng)王叔”，說法不正確；

C：《哈利·波特與死亡圣器》是英國女作家J·K·羅琳創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，是魔幻小說《哈利·波特》系列的第七本，也是系列的最后一本，主要講述了十七歲的哈利本應(yīng)在霍格沃茨魔法學(xué)校繼續(xù)最后一年的學(xué)業(yè)，但為了完成已故魔法學(xué)校前任校長(zhǎng)鄧布利多留給他消滅伏地魔的任務(wù)，哈利和好友面對(duì)伏地魔及其追隨者食死徒的圍追堵截，隱形循跡、歷經(jīng)艱險(xiǎn)，最終銷毀多個(gè)魂器并戰(zhàn)勝伏地魔，取得魔法世界偉大勝利的故事。小說探討了愛和拯救、忠誠與背叛，善惡共生等話題，《哈利·波特與死亡圣器》是整個(gè)小說系列的終結(jié)篇，交代了所有重要人物的最終命運(yùn)。故說法正確；

D：《哈利·波特與死亡圣器》是英國女作家J·K·羅琳創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，是魔幻小說《哈利·波特》系列的第七本，也是系列的最后一本，主要講述了十七歲的哈利本應(yīng)在霍格沃茨魔法學(xué)校繼續(xù)最后一年的學(xué)業(yè)，但為了完成已故魔法學(xué)校前任校長(zhǎng)鄧布利多留給他消滅伏地魔的任務(wù)，哈利和好友面對(duì)伏地魔及其追隨者食死徒的圍追堵截，隱形循跡、歷經(jīng)艱險(xiǎn)，最終銷毀多個(gè)魂器并戰(zhàn)勝伏地魔，取得魔法世界偉大勝利的故事。故“打敗黑魔王小天狼星”說法不正確。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著作家作品內(nèi)容的識(shí)記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物、人物綽號(hào)及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

8．【答案】示例：跳繩：挑戰(zhàn)地心引力，展現(xiàn)跳繩魅力；繩子連接你我，跳躍傳遞快樂；

踢毽：毽羽飛揚(yáng)；遇毽美好，風(fēng)采飛揚(yáng)；一毽傾心，開誠相毽。

【知識(shí)點(diǎn)】擬定標(biāo)語、宣傳語等

【解析】【分析】擬寫時(shí)宣傳標(biāo)語要緊扣主題“陽光體育”，且要適用“適合跳繩和踢毽兩個(gè)項(xiàng)目”，語言精簡(jiǎn)凝練，注意使用修辭，起到號(hào)召、鼓舞的作用。比如：一跳一世界，健康伴我行；躍動(dòng)青春，繩舞飛揚(yáng)；毽起風(fēng)云，樂在其中；輕盈一踢，快樂傳遞

故答案為：示例：跳繩：挑戰(zhàn)地心引力，展現(xiàn)跳繩魅力；繩子連接你我，跳躍傳遞快樂；踢毽：毽羽飛揚(yáng)；遇毽美好，風(fēng)采飛揚(yáng)；一毽傾心，開誠相毽。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。標(biāo)語最基本的特征是語言簡(jiǎn)潔、具有宣傳和鼓動(dòng)性。要做到語言簡(jiǎn)潔，就得注意詞語的選用、句式的選擇、修辭手法的運(yùn)用以及邏輯事理的表達(dá)。擬寫時(shí)不能使用較長(zhǎng)的句子，一般會(huì)有字?jǐn)?shù)的要求，20字左右；內(nèi)容要積極，一定要緊扣主題，突顯主題；結(jié)構(gòu)一般比較整齊，常使用對(duì)比、對(duì)偶性的句子和簡(jiǎn)單的排比句；表達(dá)規(guī)范，無病句、錯(cuò)別字、誤用的標(biāo)點(diǎn)。修辭鮮明，用明喻、暗喻、比擬、對(duì)偶、排比、反復(fù)等修辭手法。

【答案】9．D

10．示例：獨(dú)客異鄉(xiāng)的悲苦、孤寂；對(duì)揚(yáng)州老朋友的深切懷念；仕途失意、前路迷茫的抑郁苦悶。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】（1）本題考查理解詩歌的內(nèi)容理解分析。理解詩歌的內(nèi)容可以從以下幾個(gè)角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因?yàn)樵姼瓒际怯梦难晕膶懗傻模员仨氄{(diào)動(dòng)文言文以及相關(guān)歷史知識(shí)的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時(shí)，便要借助對(duì)背景的分析來整體把握詩歌的內(nèi)容。（2）本題考查對(duì)詞語含義的理解把握和詩歌情感的分析理解。對(duì)詞語含義的理解把握，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀該詞所在段落的意思；最后結(jié)合具體的語境，分析品味具體含義。把握詩歌的情感，可以結(jié)合背景：這里的背景，一指詩歌反映的廣闊社會(huì)現(xiàn)實(shí)，二指作者的人生經(jīng)歷；分析詩(詞)眼，透視詩歌的情感：詩眼是解讀詩歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩歌，如果能抓住詩(詞)眼，就容易體會(huì)作者的情感；解讀意象，挖掘詩歌的情感。詩人總是把自已的思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象中。因此體會(huì)詩歌的意境、意象也能把握詩歌的情感；還可以借助典故，探尋詩歌的主旨、情感。用典就是運(yùn)用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的句子來以古比今，借古抒懷等。

9．A：前四句側(cè)重寫“宿桐廬江"之景色。日暮、山深，猿啼、江水、秋風(fēng)、孤舟等凄迷孤寂的景物，構(gòu)成清峭孤冷的意境，襯托出詩人的綿綿愁思；后四句側(cè)重寫“寄廣陵舊游”，詩人向朋友傾述獨(dú)客異鄉(xiāng)的惆悵和孤獨(dú)之感，又抒發(fā)懷念友人的拳拳之心。全詩前半寫景，后半寫情，景與情完美融合，寫景愈真切，其情愈深，顯得渾成自然，韻味悠長(zhǎng)，故：該詩前四句側(cè)重寫“宿桐廬江"之景色，后四句側(cè)重寫“寄廣陵舊游”。前半寫景，后半寫情，理解正確；

B：頷聯(lián)意思：晚風(fēng)吹來，兩岸樹葉蕭蕭；月光之下，一葉孤舟飄搖。故：頷聯(lián)寫傍晚時(shí)分，風(fēng)蕭蕭而來，兩岸樹枝樹葉沙沙作響，月光如水靜靜照射下來，激流的江邊，一葉孤舟隨風(fēng)飄蕩，理解正確；

C：全詩前四句描繪了一幅月夜行舟圖：猿聲在夜中傳來江流滔滔不斷，樹葉蕭蕭而下，極寫景色的寥落凄寂，同作者凄凄惶惶的心情互為襯映。后四句借景生情，懷念友人，情景融合得很自然。故：詩歌運(yùn)用借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合等表現(xiàn)手法，將詩人的情感和自然景物完美地融合在一起，形成了獨(dú)特的藝術(shù)效果，理解正確；

D：該詩前四句側(cè)重寫“宿桐廬江"之景色。日暮、山深，猿啼、江水、秋風(fēng)、孤舟等凄迷孤寂的景物，構(gòu)成清峭孤冷的意境，襯托出詩人的綿綿愁思；后四句側(cè)重寫“寄廣陵舊游”，詩人向朋友傾述獨(dú)客異鄉(xiāng)的惆悵和孤獨(dú)之感，又抒發(fā)懷念友人的拳拳之心。故：“抒發(fā)了對(duì)昔日友人不得志的惋惜和悲憤之情"理解不正確。

故答案為：D

10．由題目及注釋1可知：作者長(zhǎng)安求仕不第后漫游吳越，借宿桐廬江，身處異鄉(xiāng)，因而感受到深深的孤獨(dú)和惆悵，這種情感在與友人分別、懷念過去的美好時(shí)光時(shí)被放大。詩中所描繪的日暮、山深、猿啼、江水、秋風(fēng)、孤舟等景象，共同構(gòu)成了一種凄迷孤寂的氛圍，進(jìn)一步襯托出詩人的綿綿愁思。詩人表達(dá)了對(duì)揚(yáng)州老朋友的懷念，同時(shí)也流露出對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念。這種強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)懷友情緒，在特定的環(huán)境下被放大，導(dǎo)致詩人不禁潸然淚下。

此外，詩人的仕途并不順利，他在四十歲赴長(zhǎng)安應(yīng)試失敗后，選擇了出游吳越來排遣心中的苦悶。這種漫游生活被一種悒悒不歡的情緒所籠罩，反映了詩人仕途失意、前路迷茫的抑郁苦悶。因此，詩人的淚水不僅是對(duì)家鄉(xiāng)和友人的思念，也是對(duì)個(gè)人遭遇和未來不確定性的反映。所以，詩人的淚水是多種情感交織的結(jié)果，既包括對(duì)家鄉(xiāng)和友人的深切思念，也反映了個(gè)人在仕途上的挫折和對(duì)未來的不確定感。

故答案為：示例：獨(dú)客異鄉(xiāng)的悲苦、孤寂；對(duì)揚(yáng)州老朋友的深切懷念；仕途失意、前路迷茫的抑郁苦悶。

【答案】11．多；；少；；也；這

12．C

13．（1）對(duì)于蓮的愛好，像我一樣的還有什么人呢？

（2）為什么呢？因?yàn)闆]有梅葉，那也就不稱其為夏梅了。

14．甲文通過對(duì)蓮花的描寫和贊美，表現(xiàn)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度；乙文借梅樹的冷熱際遇發(fā)生感觸，嘲諷了投機(jī)鉆營者，肯定了志同道合的人高潔情趣和淡泊名利的操守。

【知識(shí)點(diǎn)】托物言志；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞含義的理解。理解文言實(shí)詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查對(duì)文言詞語一詞多義的理解。有的詞語有多種意義，我們要根據(jù)詞語在具體的語境中，即上下文來推斷看哪個(gè)意義最適合，放在這里最通順，平時(shí)學(xué)習(xí)要對(duì)常見的一詞多義進(jìn)行歸類整理。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查對(duì)托物言志手法的理解與分析。托物言志是一種文學(xué)創(chuàng)作中常用的手法，通過描述某種物體或事物來表達(dá)作者的志向、抱負(fù)或情懷。這種手法可以生動(dòng)形象地展現(xiàn)作者的思想和情感，給讀者留下深刻的印象。巧妙運(yùn)用“托物言志”的表現(xiàn)手法，不但能使所狀之“物"具體生動(dòng)，而且可使所言之“志”更為深厚雋永，增加文章感染力。此外還可留給讀者無限的遐想空間，促使讀者去深深思索，從而受到啟迪。找準(zhǔn)“物"與“志”之間的相通相似之處尤為重要。平時(shí)學(xué)習(xí)要仔細(xì)體會(huì)?！靖絽⒖甲g文】

【甲】水上，陸地上的各種花草樹木，值得喜愛的非常多。晉朝陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。從唐朝以來，世間的人們非常喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜愛蓮花，它從淤泥中長(zhǎng)出來，卻不沾染污穢，在清水里洗滌過但是不顯得妖媚，它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)，香氣遠(yuǎn)播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里，可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不能玩弄它。

我認(rèn)為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對(duì)于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？對(duì)于牡丹的喜愛，當(dāng)然有很多人了。

【乙】梅花開在冷的時(shí)候，是容易知道的，然而也是最熱的時(shí)節(jié)。冬春結(jié)冰下雪的時(shí)候，梅花怒放鮮艷燦爛，風(fēng)雅之士和流俗之人都爭(zhēng)先恐后地前往觀賞，這就是梅花最熱的時(shí)候。三四五月，梅有眾多成串的果實(shí)，又有溫和的風(fēng)和適宜梅生長(zhǎng)的雨所施及，然而梅花開始冷了。梅花凋落果實(shí)成熟都過時(shí)了，時(shí)間進(jìn)入夏季，只有葉子和枝干相守護(hù)，一同和炎炎烈日抗?fàn)?，梅花已?jīng)冷到極點(diǎn)了。所以觀賞梅花和寫詩詠梅的人，沒有在無花的時(shí)候來看梅和詠梅的。

張謂《官舍早梅》詩所歌詠的梅花，是在花兒已經(jīng)凋謝，梅子正結(jié)實(shí)的時(shí)候。歌詠梅花到梅子結(jié)實(shí)的時(shí)候，這是已經(jīng)很難的了。何況是梅只剩下葉子呢？梅花到了只有葉子的時(shí)候，梅花就過了時(shí)令很久了。好友廷尉董崇相，在南京做官，于告假歸家休息期間，寫有一首《夏梅詩》，內(nèi)容寫到梅葉。為什么這樣寫？他說舍棄梅葉就不稱作夏梅了。我為梅花有這份情誼而感慨，他囑咐我寫一首詩，我就寫成一首詩贈(zèng)送給他。

11．（1）句意：值得喜愛的非常多。蕃：多。

（2）句意：在陶淵明以后很少聽到了。鮮：少。

（3）句意：然而也是最熱的時(shí)節(jié)。亦：也。

（4）句意：這是已經(jīng)很難的了。斯：這。

故答案為：多；少；也；這

12．A：前，句意：我只喜愛蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被沾染，之：助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性；后，句意：然而也有很熱地時(shí)候，之：結(jié)構(gòu)助詞，的，故意義用法不同；

B：前，句意：在清水中洗滌卻不顯得妖媚，而：連詞，表轉(zhuǎn)折；后，句意：康肅笑著將他打發(fā)，而：連詞，表修飾，故意義用法不同；

C：前，句意：沒有在無花的時(shí)候來看梅和詠梅的，于：在；后，句意：曾經(jīng)在自家菜園中射箭，于：在，故意義用法相同；

D：前，句意：我就寫成一首詩贈(zèng)送給他，以：連詞，用來；后，句意：憑我倒油地經(jīng)驗(yàn)知道的，以：介詞，憑借，故意義用法不同。

故答案為：C

13．（1）之：賓語前置的標(biāo)志；同予者：像我一樣的人。

（2）何：什么；舍：舍棄；所謂：所說的。

故答案為：（1）對(duì)于蓮的愛好，像我一樣的還有什么人呢？（2）為什么呢？因?yàn)闆]有梅葉，那也就不稱其為夏梅了。

14．【甲】文第1段句子：“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉"、第2段句子：“蓮，花之君子者也”可知，作者采用托物言志的手法，托蓮表達(dá)自己的品格。蓮在污泥的生長(zhǎng)環(huán)境中保持自己不被沾染，表現(xiàn)了蓮潔身自好、正直等品格。作者用追求名利的牡丹反襯蓮，用避世隱居的菊正襯蓮，突出了蓮不慕名利的品格，故文章表明了作者永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德的人生態(tài)度。

【乙】文第一段說明梅的盛時(shí)在冬而不在夏，詠梅的人也都是爭(zhēng)相歌詠寒冬的梅花而不去過問炎夏的梅葉。第二段說明自己寫這篇《夏梅說》的緣起，是受了友人董崇相的啟發(fā)。不同于一般庸夫俗子只知賞花而不知重視梅的樹干、樹葉在炎炎夏日中的不屈不撓的抗?fàn)幮愿裰少F，鐘惺的重視夏梅，重視梅葉，不僅表現(xiàn)了他所傾注在夏梅身上的深厚情懷和對(duì)于外化為梅的高清自賞的全新體驗(yàn)，也表現(xiàn)了他在理性上對(duì)夏梅所象征的不與傲俗為伍的狷介風(fēng)骨的欽仰和謳歌。文章采用托物言志的手法，表面上寫自然范疇的時(shí)令冷熱，實(shí)際上寫社會(huì)范疇的人情冷熱。文章寫“雅俗爭(zhēng)赴"去欣賞冰雪中盛開的梅的人們，指出他們其實(shí)是投機(jī)取巧、奔赴名利的人，由此揭露了世態(tài)炎涼與人情冷暖，抨擊了趨炎附勢(shì)的丑惡；文章寫好友董崇相這樣欣賞梅葉、自己這樣欣賞夏梅的人，是真正的淡泊名利的人，贊頌了自己這些敢于“與烈日爭(zhēng)”的人們。

故答案為：甲文通過對(duì)蓮花的描寫和贊美，表現(xiàn)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度；乙文借梅樹的冷熱際遇發(fā)生感觸，嘲諷了投機(jī)鉆營者，肯定了志同道合的人高潔情趣和淡泊名利的操守。

【答案】15．“早安"既指小區(qū)老人們每天發(fā)送的信息，也是老人們的心聲與美好祝愿。

16．運(yùn)用比喻的修辭手法，表面指大家不再說話，實(shí)際上形象地表明前面的議論已戳到了大家內(nèi)心的痛點(diǎn)，導(dǎo)致大家不愿再繼續(xù)談下去了。

17．示例：“不亦樂乎”意思是“不也是很快樂的嗎？"文中指三個(gè)老漢在微信群里玩得非常開心，特別高興。

18．第段不僅照應(yīng)了上文老張?zhí)嶙h建立微信早安群的內(nèi)容，而且推動(dòng)了下文故事情節(jié)的發(fā)展，為后來小區(qū)內(nèi)老人紛紛主動(dòng)建立微信早安群做了鋪墊。

【知識(shí)點(diǎn)】小說

【解析】（1）本題考查對(duì)標(biāo)題的理解與分析。常見標(biāo)題的作用有表明寫作對(duì)象，標(biāo)題中的XX是貫穿全文的線索，標(biāo)題運(yùn)用某種修辭手法，標(biāo)題新穎設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，標(biāo)題暗示或揭示文章主旨，標(biāo)題概括文章主要內(nèi)容。步驟是，第一要明確標(biāo)題的含義，即標(biāo)題中詞語的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對(duì)象；第二拆解標(biāo)題，確定題目關(guān)鍵字，第三結(jié)合文章內(nèi)容，分析深層含義：一看是否運(yùn)用修辭，二看是否雙關(guān)，三看是否象征，四看內(nèi)容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內(nèi)容等）+深層含義（情感，主題）等。（2）本題考查對(duì)句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個(gè)角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無要求，就先從修辭角度判斷，然后再從詞語、描寫方法、表達(dá)方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內(nèi)容”的格式來分析，答題格式是：運(yùn)用的手法+寫出什么內(nèi)容+表達(dá)什么含義或情感哲理。從詞語角度，我們要找準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞。句子中的關(guān)鍵詞往往是動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質(zhì)狀態(tài)等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)什么情感。從表達(dá)方式角度：描寫句（外貌、語言、動(dòng)作、心理、環(huán)境、場(chǎng)面描寫），突出什么特點(diǎn)，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。抒情句，突出感情，增強(qiáng)感染力，引起共鳴。

（3）本題考查對(duì)詞語的表達(dá)效果的分析理解。首先，需要解釋詞語在句子中的基本含義或字面意思；然后觀察該詞語是否使用了修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，接著結(jié)合句子或段落的整體內(nèi)容，分析該詞語如何增強(qiáng)表達(dá)效果，比如是否生動(dòng)形象地描繪了某個(gè)場(chǎng)景或情感，最后，將以上分析整合成一段連貫的答案，清晰地表達(dá)出該詞語如何增強(qiáng)了句子的表達(dá)效果。答題格式：XX一詞原指......，這里指......，形象得寫出了......，表達(dá)了......。

（4）本題考查對(duì)段落作用的理解與分析。段落的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面看，同時(shí)，段落的作用要關(guān)注段落的位置，開頭一般是總領(lǐng)全文，照應(yīng)標(biāo)題，開篇點(diǎn)題，引讀者，內(nèi)容上，概括具體內(nèi)容；中間一般是承上啟下，照應(yīng)標(biāo)題或前文，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，內(nèi)容上表達(dá)情感，點(diǎn)明中心；結(jié)尾段，總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題，設(shè)置懸念，引發(fā)思考，內(nèi)容上點(diǎn)明中心，升華主題。

15．由第8段句子：“突然間，文化人老張?zhí)嶙h道：‘既然咱都是住樓的留守老人，不可能挨門挨戶地去串門，不如幾人一組建個(gè)微信小群，每天問個(gè)早安，互相通報(bào)一下，有事也好招呼一下?！?，第11段句子：“過了好一會(huì)兒，精明的老羅湊近了老張，低聲說：‘老哥，平時(shí)我和孫子在這里住，要不我加你好友，每天早上咱們互相問個(gè)安，咋樣？’老張見老羅這么積極，急忙說：‘好啊。我老伴也常住姑娘家，我和你情況差不多，那咱加好友’”可知“早安"的直接理解就是一群留守老人他們因?yàn)闆]有照應(yīng)于是商量組建微信群，每天早上通過問好互報(bào)平安；

由第15段句子：“頓時(shí)，小廣場(chǎng)熱鬧非凡，眾人的微信中立刻出現(xiàn)了無數(shù)的‘早安’。其實(shí)那既是獨(dú)居老人的心聲，也是老人們的美好祝愿”可知“早安"不僅是一聲問好，更是獨(dú)居老人的心聲，也是老人們的美好祝愿。

故答案為：“早安”既指小區(qū)老人們每天發(fā)送的信息，也是老人們的心聲與美好祝愿。

16．“人群里竟一陣沉默，好像網(wǎng)絡(luò)突然被掐斷了一般"這里運(yùn)用了比喻的修辭，將人群的沉默比作網(wǎng)絡(luò)被掐斷了，由第5段內(nèi)容“‘誰家不是這樣??？人都說姑娘是小棉襖，可是俺那倆閨女雖然離家近，既要上班，又要接送孩子，上特長(zhǎng)班，還要輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，忙得都沒空來俺家吃飯。咱頭疼腦悶的得自己解決?！钟腥碎_始自曝家丑”可知在有人自曝家丑之后，人群突然就變得沉默了，可知這種情況在這群老人身邊都很相似，也是觸痛了老人的內(nèi)心，導(dǎo)致他們不知說何好。

故答案為：運(yùn)用比喻的修辭手法，表面指大家不再說話，實(shí)際上形象地表明前面的議論已戳到了大家內(nèi)心的痛點(diǎn)，導(dǎo)致大家不愿再繼續(xù)談下去了。

17．“不亦樂乎"本義是“不也很快樂嗎”，由第12段就在：“每天早晨7點(diǎn)前，三位六旬老漢互發(fā)‘早安’。老張會(huì)拍照，就把自己拍攝的照片添加上問候的話語，老羅則每天打字問好，老趙則轉(zhuǎn)發(fā)別人的圖片。有時(shí)他們還在群里發(fā)個(gè)小笑話或有趣的小視頻等"可知在這里形容三個(gè)老人通過組建的微信群互相分享日常，玩得很開心，這是他們寂寞生活的一絲漣漪，也是心靈的慰藉。

故答案為：示例：“不亦樂乎”意思是“不也是很快樂的嗎？"文中指三個(gè)老漢在微信群里玩得非常開心，特別高興。

18．第13段主要寫老張、老羅和老趙三人建立“夕陽紅早安群”后，老羅有一天沒有發(fā)微信，老張和老趙發(fā)覺異常，主動(dòng)上門救助老羅的故事。由第8段句子：“突然間，文化人老張?zhí)嶙h道：‘既然咱都是住樓的留守老人，不可能挨門挨戶地去串門，不如幾人一組建個(gè)微信小群，每天問個(gè)早安，互相通報(bào)一下，有事也好招呼一下’”，第11段句子：“過了好一會(huì)兒，精明的老羅湊近了老張，低聲說：‘老哥，平時(shí)我和孫子在這里住，要不我加你好友，每天早上咱們互相問個(gè)安，咋樣？’”可知老張主張的建群在這里發(fā)揮了作用，從故事情節(jié)發(fā)展的角度來看，這個(gè)故事照應(yīng)了上文老張?zhí)嶙h建立微信群的內(nèi)容；

由第14段句子：“第二天，樓下小廣場(chǎng)又聚集了一些剛送完孩子的爺爺奶奶們。他們聽說了老羅的事，又都議論了起來。忽然，有人說：‘我們也建個(gè)微信群吧?！畠鹤咏o了一個(gè)智能手機(jī)，我還不會(huì)玩微信呢，這可咋辦？’有人著急地問。‘找老張，老張會(huì)?！?可知在這個(gè)事情后，老人們紛紛主動(dòng)建群了，故推動(dòng)了下文故事情節(jié)的發(fā)展，為后來小區(qū)內(nèi)老人們紛紛主動(dòng)建立微信早安群做了鋪墊。

因此第13段不能刪掉。

故答案為：第段不僅照應(yīng)了上文老張?zhí)嶙h建立微信早安群的內(nèi)容，而且推動(dòng)了下文故事情節(jié)的發(fā)展，為后來小區(qū)內(nèi)老人紛紛主動(dòng)建立微信早安群做了鋪墊。

【答案】19．示例：化靜為動(dòng)：圍著黃色的花蕊，挨著，擠著，像是一張一張害羞的笑臉。

多感官互通：在碩大的綠色花冠中這兒露一下，那兒露一下，像有陣陣笑聲，隱藏在綠葉中間。

情景交融：廣場(chǎng)上的這叢木槿花，一年花發(fā)一度，花事最盛時(shí)，也不是一下子全開出來，她有自己的節(jié)奏，不多不少，不繁不簡(jiǎn)。

對(duì)比襯托：她有自己的處事之道，不與春花爭(zhēng)艷，不與銀杏爭(zhēng)高，不與松樹比綠。

善用修辭：文中的比喻句，擬人句，排比句，都可。

20．①它的樹形美，是叢生的家庭樹。②它的花開的美，像笑臉。③它的花期長(zhǎng)，從立夏開到秋天。④她有自己的節(jié)奏，不多不少，不繁不簡(jiǎn)，不緊不慢，上面的盛開，下面的打著朵兒。⑤她有自己的處事之道，不與春花爭(zhēng)艷，不與銀杏爭(zhēng)高，不與松樹比綠，不顯山不露水，安心地呆在它們中間，該生活的生活，該開花時(shí)該開花，該葉落時(shí)葉落。⑥她有自己的花事打算，在不多不少、不繁不簡(jiǎn)、不緊不慢中，用盡自己的力氣綻放三個(gè)多月，盡量拉長(zhǎng)展示自己生命輝煌的長(zhǎng)度，而且花落有果，搖曳枝頭。⑦她長(zhǎng)得坦然，開得從容，落得淡然。

21．題目“木槿花開”既指木槿花開的真實(shí)情形，又表現(xiàn)了木槿花的精神，同時(shí)表達(dá)了作者的人生感悟。

【知識(shí)點(diǎn)】散文

【解析】（1）本題考查對(duì)文章寫作手法的分析理解。文章的寫作手法主要從以下幾個(gè)方面入手：表達(dá)方式。觀察文章使用了哪些表達(dá)方式，如記敘、描寫、抒情和議論，以及作者如何靈活多變地運(yùn)用這些方式；表現(xiàn)手法。分析文章中是否運(yùn)用了象征、對(duì)比、襯托、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情等手法；修辭手法。注意文章中獨(dú)特的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張、通感等；結(jié)構(gòu)安排。檢查文章是否有特色的開頭和結(jié)尾，如首尾照應(yīng)、開門見山、層層深入等結(jié)構(gòu)安排；選材剪裁。評(píng)估材料和中心的關(guān)系處理是否合理，主次詳略是否得當(dāng)；語言運(yùn)用。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（3）本題考查對(duì)標(biāo)題的理解與分析。常見標(biāo)題的作用有表明寫作對(duì)象，標(biāo)題中的XX是貫穿全文的線索，標(biāo)題運(yùn)用某種修辭手法，標(biāo)題新穎設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，標(biāo)題暗示或揭示文章主旨，標(biāo)題概括文章主要內(nèi)容。步驟是，第一要明確標(biāo)題的含義，即標(biāo)題中詞語的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對(duì)象；第二拆解標(biāo)題，確定題目關(guān)鍵字，第三結(jié)合文章內(nèi)容，分析深層含義：一看是否運(yùn)用修辭，二看是否雙關(guān)，三看是否象征，四看內(nèi)容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內(nèi)容等）+深層含義（情感，主題等）。

19．多感官互通：感官描寫分為聽覺、視覺、嗅覺、觸覺等。如第2段“這七根枝干一樣粗細(xì)，一律斜著向外生長(zhǎng)，團(tuán)團(tuán)的，碧碧的，共同組成了碩大的樹冠"運(yùn)用了視覺，“團(tuán)團(tuán)碧碧”寫出了枝干的茂盛；又如第3段“這叢木槿花，花開時(shí)花有五瓣，每瓣上面的淺紅，下面的深紅，圍著黃色的花蕊，挨著，擠著，像是一張一張害羞的笑臉，在碩大的綠色花冠中這兒露一下，那兒露一下，像有陣陣笑聲，隱藏在綠葉中間"調(diào)動(dòng)了視覺和聽覺，將木槿花開放的熱烈寫出來了；

善用修辭：常見的修辭有比喻、擬人、夸張、排比等。如第3段“圍著黃色的花蕊，挨著，擠著，像是一張一張害羞的笑臉，在碩大的綠色花冠中這兒露一下，那兒露一下”可知運(yùn)用了比喻和擬人的修辭，將木槿花開放比作害羞的笑臉，“露一下"寫出了花兒的調(diào)皮可愛，富有情態(tài)。

化靜為動(dòng)：是將靜態(tài)的景物寫出動(dòng)態(tài)來的一種方法。如第3段“在碩大的綠色花冠中這兒露一下，那兒露一下，像有陣陣笑聲，隱藏在綠葉中間”，原本靜止的花現(xiàn)在“露一下"隱藏在綠葉中間”，賦予動(dòng)感；

對(duì)比襯托：將兩者事物進(jìn)行對(duì)比來襯托另一事物。如第4段“在這文化廣場(chǎng)里，春天，木槿不與紫藤蘿、玉蘭、海棠、丁香、櫻花爭(zhēng)艷，只是兀自發(fā)芽，長(zhǎng)葉，做著自己的花事準(zhǔn)備。夏天，木槿不與毛白楊、法桐、白臘樹比高、爭(zhēng)綠，不與芙蓉比柔美，只是按自己的節(jié)奏花開花落。秋天，木槿不與桂花爭(zhēng)香，不與櫸樹爭(zhēng)色，秋分后還會(huì)有一朵一朵的花開"可知將木槿花與不同季節(jié)的花進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)對(duì)木槿花的贊美和喜愛之情；

情景交融：指文藝作品中環(huán)境的描寫、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發(fā)結(jié)合得很緊密。如第7段“她有自己的花事打算，在不多不少、不繁不簡(jiǎn)、不緊不慢中，用盡自己的力氣綻放三個(gè)多月，盡量拉長(zhǎng)展示自己生命輝煌的長(zhǎng)度，而且花落有果，搖曳枝頭”借木槿花盡情地在三個(gè)月綻放表達(dá)對(duì)生命輝煌的贊美；

故答案為：示例：化靜為動(dòng)：圍著黃色的花蕊，挨著，擠著，像是一張一張害羞的笑臉。

多感官互通：在碩大的綠色花冠中這兒露一下，那兒露一下，像有陣陣笑聲，隱藏在綠葉中間。

情景交融：廣場(chǎng)上的這叢木槿花，一年花發(fā)一度，花事最盛時(shí)，也不是一下子全開出來，她有自己的節(jié)奏，不多不少，不繁不簡(jiǎn)。

對(duì)比襯托：她有自己的處事之道，不與春花爭(zhēng)艷，不與銀杏爭(zhēng)高，不與松樹比綠。

善用修辭：文中的比喻句，擬人句，排比句，都可。

20．由第2段就在：“說它是叢，因?yàn)檫@株木槿花是叢生的，由七根盤虬臥龍般的枝干組成"這叢七根枝干的木槿花，也應(yīng)稱母子木槿或家庭木槿了”可知木槿花是叢生的家庭樹；

由第4段就在：“花事從立夏開始，經(jīng)夏，歷秋，至秋分還有零星的花兒綻放"可知木槿花花期很長(zhǎng)，從立夏開到秋天；

由第4段句子：“在這文化廣場(chǎng)里，春天，木槿不與紫藤蘿、玉蘭、海棠、丁香、櫻花爭(zhēng)艷，只是兀自發(fā)芽，長(zhǎng)葉，做著自己的花事準(zhǔn)備。夏天，木槿不與毛白楊、法桐、白臘樹比高、爭(zhēng)綠，不與芙蓉比柔美，只是按自己的節(jié)奏花開花落。秋天，木槿不與桂花爭(zhēng)香，不與櫸樹爭(zhēng)色，秋分后還會(huì)有一朵一朵的花開”可知木槿花不與各種花爭(zhēng)奇斗艷，默默地開放著；

由第7段句子：“廣場(chǎng)上的這叢木槿花，一年花發(fā)一度，花事最盛時(shí)，也不是一下子全開出來，她有自己的節(jié)奏，不多不少，不繁不簡(jiǎn)，不緊不慢，上面的盛開，下面的打著朵兒"可知木槿花開花有自己的節(jié)奏，不多不少，不繁不簡(jiǎn)，不緊不慢，上面的盛開，下面的打著朵兒；

由第7段句子：“她有自己的處事之道，不與春花爭(zhēng)艷，不與銀杏爭(zhēng)高，不與松樹比綠，不顯山不露水，安心地呆在它們中間，該生活的生活，該開花時(shí)該開花，該葉落時(shí)葉落；她有自己的花事打算，在不多不少、不繁不簡(jiǎn)、不緊不慢中，用盡自己的力氣綻放三個(gè)多月，盡量拉長(zhǎng)展示自己生命輝煌的長(zhǎng)度，而且花落有果，搖曳枝頭”可知木槿花盡情在三個(gè)月綻放，展示自己生命的輝煌；

由第10段句子：“也許需要紀(jì)念碑，紀(jì)念那逝去了的，昔日的悲壯？我想，需要紀(jì)念的還有她的坦然、從容和淡然"可知木槿花長(zhǎng)得坦然，開得從容，落得淡然。

故答案為：①它的樹形美，是叢生的家庭樹。②它的花開的美，像笑臉。③它的花期長(zhǎng)，從立夏開到秋天。④她有自己的節(jié)奏，不多不少，不繁不簡(jiǎn)，不緊不慢，上面的盛開，下面的打著朵兒。⑤她有自己的處事之道，不與春花爭(zhēng)艷，不與銀杏爭(zhēng)高，不與松樹比綠，不顯山不露水，安心地呆在它們中間，該生活的生活，該開花時(shí)該開花，該葉落時(shí)葉落。⑥她有自己的花事打算，在不多不少、不繁不簡(jiǎn)、不緊不慢中，用盡自己的力氣綻放三個(gè)多月，盡量拉長(zhǎng)展示自己生命輝煌的長(zhǎng)度，而且花落有果，搖曳枝頭。⑦她長(zhǎng)得坦然，開得從容，落得淡然。

21．“木槿花開”表面的含義就是“木槿樹開花了”，根據(jù)第3段句子：“這叢木槿花，花開時(shí)花有五瓣，每瓣上面的淺紅，下面的深紅，圍著黃色的花蕊，挨著，擠著，像是一張一張害羞的笑臉，在碩大的綠色花冠中這兒露一下，那兒露一下，像有陣陣笑聲，隱藏在綠葉中間”可知花開得很熱烈；

根據(jù)第7段句子：“廣場(chǎng)上的這叢木槿花，一年花發(fā)一度，花事最盛時(shí)，也不是一下子全開出來，她有自己的節(jié)奏，不多不少，不繁不簡(jiǎn)，不緊不慢，上面的盛開，下面的打著朵兒；她有自己的處事之道，不與春花爭(zhēng)艷，不與銀杏爭(zhēng)高，不與松樹比綠，不顯山不露水，安心地呆在它們中間，該生活的生活，該開花時(shí)該開花，該葉落時(shí)葉落；她有自己的花事打算，在不多不少、不繁不簡(jiǎn)、不緊不慢中，用盡自己的力氣綻放三個(gè)多月，盡量拉長(zhǎng)展示自己生命輝煌的長(zhǎng)度，而且花落有果，搖曳枝頭"可知木槿花開花張弛有度，在三個(gè)多月盡情綻放生命的輝煌，這種熱烈、積極向上的精神也值得贊頌，故標(biāo)題暗含文章的主旨；

根據(jù)第10段句子：“也許需要紀(jì)念碑，紀(jì)念那逝去了的，昔日的悲壯？我想，需要紀(jì)念的還有她的坦然、從容和淡然”可知作者還贊美木槿花坦然，開得從容，落得淡然的品質(zhì)，表達(dá)對(duì)它的喜愛和贊美之情。

故答案為：題目“木槿花開"既指木槿花開的真實(shí)情形，又表現(xiàn)了木槿花的精神，同時(shí)表達(dá)了作者的人生感悟。

22．【答案】例文：

這樣的朋友

在人生的長(zhǎng)河中，我們會(huì)邂逅形形色色的人，有些人如流星般劃過，稍縱即逝；而有些人則如恒星般璀璨，永駐心間。在我的生命里，就有這樣一位朋友，她宛如春日里的微風(fēng)，溫暖而輕柔；又似夏日里的清泉，甘甜而沁人心脾。

她叫曉妍，是我在小學(xué)時(shí)結(jié)識(shí)的摯友。初見她時(shí)，她那燦爛的笑容和明亮的眼睛便給我留下了深刻的印象。從那以后，我們一起上學(xué)、一起玩耍、一起分享彼此的喜怒哀樂。

記得有一次，學(xué)校組織了一場(chǎng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我因?yàn)榫o張發(fā)揮失常，成績(jī)很不理想。當(dāng)我看到自己的分?jǐn)?shù)時(shí)，心情瞬間跌入了谷底，覺得自己的努力都白費(fèi)了。就在我獨(dú)自黯然神傷的時(shí)候，曉妍來到了我的身邊，她輕輕地拍了拍我的肩膀，說：“別灰心，一次失敗并不代表什么，我們一起分析錯(cuò)題，下次一定能考好！”她的話語如同冬日里的暖陽，溫暖了我冰冷的心。在她的鼓勵(lì)下，我重新振作起來，認(rèn)真地整理錯(cuò)題，努力彌補(bǔ)自己的不足。

還有一次，我在體育課上不小心摔倒了，膝蓋受傷流血。曉妍毫不猶豫地扶起我，送我去了醫(yī)務(wù)室。在我養(yǎng)傷的日子里，她每天都會(huì)幫我拿書包、陪我上下樓梯，還會(huì)給我講笑話，讓我忘記傷痛。那段時(shí)間，因?yàn)橛兴呐惆?，我感受到了無比的溫暖和安心。

曉妍不僅在我遇到困難時(shí)給予幫助，在我取得成績(jī)時(shí)，她也會(huì)真誠地為我高興。當(dāng)我在作文比賽中獲得一等獎(jiǎng)時(shí)，她第一個(gè)跑過來向我祝賀，那興奮的樣子仿佛獲獎(jiǎng)的是她自己。

如今，雖然我們已經(jīng)不在同一所學(xué)校，但我們的友誼依然深厚。我們會(huì)通過電話和微信分享彼此的生活，互相鼓勵(lì)和支持。

曉妍，就是這樣的朋友，她真誠、善良、樂觀、熱情。她是我人生道路上的一盞明燈，照亮我前行的方向；她是我心靈深處的一股清泉，滋潤(rùn)我干涸的心田。我相信，無論時(shí)間如何流轉(zhuǎn)，無論距離有多遙遠(yuǎn)，我們的友誼都將長(zhǎng)存。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；半命題作文

【解析】【分析】這是一篇半命題的記敘文。

審題立意：

題目已有部分，“這樣”，通常用來形容某種特定的人、事件、情境，它可能是正面的、負(fù)面的，也可能是中性的。因此，我們需要通過具體的例子和情境來解讀“這樣”的含義，并將其與我們的思考和見解相結(jié)合。其次，我們需要確定寫作的主題和方向。在審題的過程中，我們可以根據(jù)自身的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，選取自己熟悉且有話可說的話題或主題。

由引言可知，橫線上填的可以是人：父母、家人、同學(xué)、朋友、老師、陌生人等；可以是風(fēng)景，可以是動(dòng)物等，例如，“這樣的媽媽"、“這樣的教育方式”、“這樣的風(fēng)景"等等。通過選取自己熟悉且有話可說的話題或主題，我們可以更好地展開論述，表達(dá)自己的見解和思考。最后，我們需要明確寫作的立意和目的。在寫作過程中，我們需要始終圍繞自己確定的主題和方向展開論述，同時(shí)要注意立意的明確性和深刻性。

選材構(gòu)思：

要求寫記敘文，可寫人，比如：“這樣的朋友”，一個(gè)總是樂觀面對(duì)困難的朋友，他的存在讓周圍的人也變得積極向上；一個(gè)永不放棄的朋友，即使面臨再大的挑戰(zhàn)，也始終堅(jiān)持自己的夢(mèng)想；一個(gè)愿意傾聽朋友心聲的朋友，給予安慰和支持，讓朋友感到溫暖?？梢韵让枋雠笥训男愿裉攸c(diǎn)，如樂觀、堅(jiān)韌、體貼等，然后通過具體事例，展現(xiàn)朋友如何影響自己和他人，使人們感受到正能量；結(jié)尾處可以表達(dá)對(duì)這種朋友的感激和珍惜。也可寫景，如：“這樣的風(fēng)景”，可寫一片秋天的森林，樹葉五彩斑斕，漫步其中仿佛置身于童話世界；一片寧靜的湖面，早晨的薄霧如輕紗般籠罩在水面上，宛如仙境；一個(gè)古老的小鎮(zhèn)，石板路、青瓦白墻，充滿了歷史的氣息。寫作時(shí)通過描繪景色的細(xì)節(jié)，如色彩、氣味、聲音等，讓讀者有身臨其境的感覺，也可以通過一個(gè)故事或一段經(jīng)歷，展現(xiàn)這個(gè)風(fēng)景對(duì)自己或他人的影響和意義，結(jié)尾時(shí)可以表達(dá)對(duì)這種風(fēng)景的感慨和向往等。還可以寫動(dòng)物，比如家里飼養(yǎng)的貓貓狗狗，寫它的外形，寫它的搞笑，寫它帶給你的快樂等等。

比如：題目：這樣的人

第一段：細(xì)雨蒙蒙，望著這般景象，我的思緒也隨著雨滴飄回了那個(gè)同樣飄著細(xì)雨的午后。

第二段：那天雨絲綿綿不絕，空氣中浮動(dòng)著杏花的幽香，墨綠色的長(zhǎng)椅靜靜立在一樹繁花，發(fā)現(xiàn)一位老奶奶

第三段：她輕晃著身子哼唱

第四段：“奶奶，您不冷么？”“我年輕時(shí)當(dāng)氣象觀測(cè)員，見慣了陰晴不定——天有不測(cè)風(fēng)云，心里可得有明月清風(fēng)喲！"

第五段：那一刻我忽然明白，真正的暖意從來不在衣衫厚薄里，而在笑意染皺的眼角

第六段：那個(gè)雨中哼曲的剪影，帶著百年老樹般的從容，已在我心間種下片永不凋謝的杏花林

【點(diǎn)評(píng)】本文情感真摯，結(jié)構(gòu)清晰，通過具體事例生動(dòng)刻畫了朋友的真誠與溫暖。語言流暢，比喻貼切，事例選擇典型，結(jié)尾升華自然，體現(xiàn)了友情的珍貴與持久。若能在人物刻畫和語言多樣性上進(jìn)一步優(yōu)化，文章感染力會(huì)更強(qiáng)。

1/1山東省煙臺(tái)招遠(yuǎn)市（五四制）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運(yùn)用（32分）

1．（2024七下·招遠(yuǎn)期末）給下列加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。（橫向作答）

累贅

攆

走

跋涉

怏怏

不樂

妥tiē

pì

如

修qì

悲天mǐn

人

【答案】zhuì；niǎn；shè；yàng；帖；譬；葺；憫

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】第1空，累贅，應(yīng)讀作：léizhuì，是指拖累、麻煩的意思，不要讀成léizuì；

第2空，攆走應(yīng)讀作：niǎnzǒu，意思是指驅(qū)逐，趕走，不要讀成：liǎnzǒu；

第3空，跋涉，一個(gè)都做：báshè，意思是跋山蹚水。形容旅途艱苦，十分艱難，不要讀成：básè。

第4空，怏怏不樂，應(yīng)讀作：yàngyàngbùlè，意思是心中郁悶，很不快活，不要讀成：yànyànbùlè。

第5空，妥tiē應(yīng)寫作：妥帖，意思是恰當(dāng)、十分合適，“帖”不要寫成“貼"；

第6空，pì如，應(yīng)寫作：譬如，意思是比如、與其?！捌辈灰獙懗伞芭?；

第7空，修qì應(yīng)寫作：修葺，意思是指修理（建筑物）“葺”不要寫成“茸、聳"；

第8空，悲天mǐn人，應(yīng)寫作：悲天憫人，意思是對(duì)社會(huì)的腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平，形容對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀感到悲哀和同情，“憫”不要寫成“泯、閔"。

故答案為：zhuì；niǎn；shè；yàng；帖；譬；葺；憫

【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫和準(zhǔn)確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯(cuò)或讀錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。

2．（2024七下·招遠(yuǎn)期末）默寫。

（1）煙籠寒水月籠沙，___。（杜牧《泊秦淮》）

（2）___，賈生才調(diào)更無倫。（李商隱《賈生》）

（3）政入萬山圍子里，___。（楊萬里《過松源晨炊漆公店》）

（4）有約不來過夜半，___。（趙師秀《約客》）

（5）岱宗夫如何？。（杜甫《望岳》）

（6）___，聞?wù)f雞鳴見日升。（王安石《登飛來峰》）

（7）___，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩》）

（8）山重水復(fù)疑無路，___。（陸游《游山西村》）

（9）子曰：“，德之棄也?！保ā墩撜Z》）

【答案】夜泊秦淮近酒家；宣室求賢訪逐臣；一山放出一山攔；閑敲棋子落燈花；齊魯青未了；飛來山上千尋塔；落紅不是無情物；柳暗花明又一村；道聽而途說

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫

【解析】【分析】第1空，填下句，“秦淮"不要寫成“奏維”；“近"不要寫成“進(jìn)”；“酒家"不要寫成“灑家”；

第2空，填上句，“賢"地下面是“貝”不要寫成“見"；“逐”不要寫成“遂"；

第3空，填下句，“攔”不要寫成“欄"；

第4空，填下句，“敲”地右邊不要寫成“支"；“落”不要寫成“洛"；

第5空，填下句，“未”不要寫成“末"；

第6空，填上句，“尋”不要寫成“旬"；

第7空，填上句，“落紅”不要寫成“落花"；

第8空，填下句，“村”不要寫成“春"；

第9空，填中間句，“道”不要寫成“到"；"途“不要寫成”途“。故答案為：夜泊秦淮近酒家；宣室求賢訪逐臣；一山放出一山攔；閑敲棋子落燈花；齊魯青未了；飛來山上千尋塔；落紅不是無情物；柳暗花明又一村；道聽而途說

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作