廣東省東莞市佳美實(shí)驗(yàn)學(xué)校、眾美中學(xué)、莞美學(xué)校三校2025年中考二模語文試題一、名句名篇默寫1．畢業(yè)在即，老師和同學(xué)們借助古詩文寫下畢業(yè)贈(zèng)言，請(qǐng)你補(bǔ)寫合適的古詩文。小語：“（1）海內(nèi)存知己，”（王勃《送杜少府之任蜀州》），離別不必傷感，因?yàn)槲覀冋鎿吹挠颜x不受距離遠(yuǎn)近的影響。小文：“（2），”（譚嗣同《潼關(guān)》），愿你一直擁有沖破羅網(wǎng)、勇往直前的少年意氣。小東：“（3）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，”（周敦頤《愛蓮說》），希望同學(xué)們也能像蓮花一樣潔身自好。小南：生活中難免有困境，但“（4），”（陸游《游山西村》），一直努力走下去，我們就能找到光明。班主任：有人說時(shí)間是虛無的：“（5）黃鶴一去不復(fù)返，”（崔顥《黃鶴樓》）?？墒乔啻旱哪銈?，會(huì)在孔子發(fā)出“（6）逝者如斯夫，”（《〈論語〉十二章》）的感嘆中惜時(shí)；會(huì)在劉禹錫“（7），”（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）那新陳代謝、生生不息的哲理中前行；更會(huì)像李清照（8）“。風(fēng)休住，”（《漁家傲》）那樣如大鵬般乘風(fēng)高飛，積極追尋理想！二、語言表達(dá)2．請(qǐng)參照上面同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言，用王安石《登飛來峰》中的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，給好友寫一段畢業(yè)贈(zèng)言。你的贈(zèng)言：三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合下面是主持籌備組準(zhǔn)備的活動(dòng)開場白，請(qǐng)你幫忙一起完善，完成下面小題。大家好！三年前那些chóuchú地推開初中教室門的少年，此刻眼中已閃爍起星辰大海的光芒。初中畢業(yè)不僅是我們?nèi)松幸欢温贸痰慕Y(jié)束，更是我們向著未來夢(mèng)想啟航拉開的xùmù?；厥淄?，校園里充滿了我們的歡聲笑語，雖然也有過______________與挫敗，但我們始終______________，如同chángtúbáshè的行者，無論未來的路有多少艱難險(xiǎn)阻，相信通過不懈的努力，我們定能勝利凱旋，打開人生新的篇章和舞臺(tái)。讓我們把三年來______________的晨讀時(shí)的縷縷曙光、晚自習(xí)間的點(diǎn)點(diǎn)星光，連同那撕碎的草稿紙，統(tǒng)統(tǒng)化作遠(yuǎn)征的燃料——我宣布，“青春煥彩，筑夢(mèng)遠(yuǎn)航”畢業(yè)啟航儀式，現(xiàn)在正式啟動(dòng)！愿每一位同學(xué)都能在這段新的人生旅程中，書寫屬于自己的輝煌篇章，讓青春之花綻放得更加絢爛！3．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）chóuchú

（2）xùmù

（3）chángtúbáshè4．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．迷茫

堅(jiān)貞不屈

積累 B．迷茫

百折不撓

積攢C．渺茫

堅(jiān)貞不屈

積攢 D．渺茫

百折不撓

積累5．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．相信通過不懈的努力，我們定能凱旋歸來，打開人生新的篇章和舞臺(tái)。B．相信通過不懈的努力，我們定能凱旋，打開人生新的篇章和舞臺(tái)。C．相信通過不懈的努力，我們定能勝利凱旋，打開人生新的篇章和走上更廣闊的舞臺(tái)。D．相信通過不懈的努力，我們定能凱旋，打開人生新的篇章和走上更廣闊的舞臺(tái)。四、語言表達(dá)6．小北設(shè)計(jì)了班級(jí)紀(jì)念冊(cè)《恰同學(xué)少年》，為三年的青春時(shí)光留下一份永久的紀(jì)念。請(qǐng)你仿照下面已給出的欄目，為紀(jì)念冊(cè)再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目。欄目一：班級(jí)檔案——介紹班級(jí)每位同學(xué)的個(gè)人信息。欄目二：畢業(yè)寄語——分組收錄老師和同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言。欄目三：欄目四：時(shí)光剪影——選取反映三年初中生活的照片，配上精彩的文字解說。7．班長設(shè)計(jì)了畢業(yè)晚會(huì)的流程，請(qǐng)你結(jié)合下面的流程圖，向大家簡要地介紹本次晚會(huì)的流程安排。五、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住眶~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（選自《魚我所欲也》）【乙】貞觀元年，太宗嘗從容言及隋亡之事，慨然嘆曰：“姚思廉不懼兵刃，以明大節(jié)，求諸古人，亦何以加也！”思廉時(shí)在洛陽，因寄物三百段，并遺其書曰：“想卿忠節(jié)之風(fēng)，故有斯贈(zèng)?！贝髽I(yè)末，思廉為隋代王侑①侍讀，及義旗克京城時(shí)，代王府僚多駭散，惟思廉侍王，不離其側(cè)。兵士將升殿，思廉厲聲謂曰：“唐公②舉義兵，本匡王室，卿等不宜無禮于王！”眾服其言，于是稍卻，布列階下。須臾高祖至聞而義之許其扶代王侑至順陽閣下，思廉泣拜而去。見者咸嘆曰：“忠烈之士，仁者有勇，此之謂乎！”（選自《貞觀政要·忠義第十四》，有刪改）【注釋】①代王侑（yòu）：隋元德太子之子楊侑，煬帝十三年南巡，以楊侑留守長安，李淵攻克長安，立楊侑為帝。②唐公：唐高祖李淵起初的封號(hào)。8．下列各組詞語中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（

）A．舍魚而取熊掌者也/同舍生皆被綺繡B．故不為茍得也/所識(shí)窮乏者得我與C．因寄物三百段/未若柳絮因風(fēng)起D．見者咸嘆曰/咸來問訊9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）所惡有甚于死者，故患有所不辟也。（2）惟思廉侍王，不離其側(cè)。10．請(qǐng)用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。須臾高祖至聞而義之許其扶代王侑至順陽閣下11．作為語言大師的孟子長于論辯，【甲】文孟子運(yùn)用了和的論證方法來論證觀點(diǎn)，生動(dòng)形象，使人信服。12．【甲】文論證的觀點(diǎn)是什么？根據(jù)【乙】文的內(nèi)容，把姚思廉的故事改編成一則事實(shí)論據(jù)，來論證【甲】文的觀點(diǎn)。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。AI眼鏡讓虛實(shí)無縫融合①近日，在杭州市余杭區(qū)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展大會(huì)上，杭州靈伴科技有限公司創(chuàng)始人祝銘明戴著一副AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）+AI（人工智能）眼鏡站在演講臺(tái)上。他沒有低頭看講稿，也沒有使用傳統(tǒng)的提詞器，就順利完成了一場脫稿演講。當(dāng)他說出“我的發(fā)言稿就在眼鏡里，翻頁通過手上的戒指完成”，“AI眼鏡”也瞬間成為網(wǎng)絡(luò)熱詞。②AI眼鏡并非普通眼鏡與AI的簡單相加，它宛如一臺(tái)超迷你電腦，集成攝像頭、傳感器、處理器和顯示屏。運(yùn)用類似汽車抬頭顯示技術(shù)（汽車平視顯視系統(tǒng)），通過鏡片上的透明屏幕，將數(shù)字信息巧妙疊加在真實(shí)畫面之上，實(shí)現(xiàn)“虛擬與現(xiàn)實(shí)交融”，堪稱給眼睛配備的貼心“智能助手”。③AI眼鏡具備環(huán)境感知、計(jì)算以及直覺式交互三大令人驚嘆的能力。鏡腿上的微型攝像頭和紅外傳感器，能實(shí)時(shí)掃描周圍環(huán)境，展現(xiàn)環(huán)境感知“超能力”。指甲蓋大小的AI芯片擁有大腦級(jí)算力，可同時(shí)處理語音指令、圖像識(shí)別和空間定位等多項(xiàng)任務(wù)，還能通過機(jī)器學(xué)習(xí)記住用戶使用習(xí)慣，比如當(dāng)我們對(duì)著菜單猶豫時(shí)，AI眼鏡能迅速分析飲食偏好并給出食譜推薦。而且，AI眼鏡能解放雙手，具備語音控制、眼動(dòng)追蹤、手勢(shì)識(shí)別等直覺式交互功能，只需說“拍張照”，鏡腿上的微型相機(jī)馬上響應(yīng)；目光在按鈕上停留3秒，就能觸發(fā)點(diǎn)擊。④目前，AI眼鏡雖處于起步階段，但市場研究機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，未來幾年將迎來爆發(fā)式增長，2025年被視為“元年”。某國際數(shù)據(jù)公司預(yù)計(jì)，2025年全球AI眼鏡市場出貨量可達(dá)1280萬副，其中中國AI眼鏡市場2025年出貨量預(yù)計(jì)達(dá)280萬副。⑤國際上，Meta的Ray—BanMeta眼鏡憑借語音喚醒、實(shí)時(shí)翻譯等多模態(tài)AI功能成為焦點(diǎn)，2024年銷量超150萬副；三星計(jì)劃2025年第三季度推出AI眼鏡項(xiàng)目方案，首批產(chǎn)品即將上市；谷歌早在2012年推出GoogleGlass，因當(dāng)時(shí)技術(shù)有限、市場接受度不高未成功，如今又通過ProjectAstra重新布局，欲為用戶帶來更智能的交互體驗(yàn)。⑥國內(nèi)，小米即將發(fā)布集成AI功能和攝像頭模塊、支持場景識(shí)別的AI眼鏡；2025年1月，雷鳥的V3AI眼鏡已推出，定制的大語言模型有望帶來高效智能化體驗(yàn)；百度的小度AI眼鏡、靈伴科技的RokidGlasses等，也將在2025年上半年陸續(xù)上市。⑦不過，目前公眾可選購的AI眼鏡產(chǎn)品并不多。真正讓AI眼鏡走進(jìn)千家萬戶，還需滿足價(jià)格親民、設(shè)備輕便、生態(tài)完善這三個(gè)條件。⑧A.當(dāng)前，光學(xué)顯示模組是AI眼鏡成本的大頭，占整機(jī)的40%，但專家預(yù)測(cè)到2026年，主流產(chǎn)品價(jià)格有望降至3000元以內(nèi)，與智能手機(jī)價(jià)格相當(dāng)。B.“買眼鏡就像買手機(jī)，關(guān)鍵看能裝多少APP（應(yīng)用程序）”，只有當(dāng)購物、社交、辦公等各類應(yīng)用全面適配，AI眼鏡才能真正融入生活。⑨一旦達(dá)成這些條件，AI眼鏡將給我們的生活帶來翻天覆地的變化：清晨，咖啡師戴上眼鏡，顧客訂單信息自動(dòng)浮現(xiàn)；醫(yī)生查房時(shí)，患者病歷實(shí)時(shí)投影眼前；游客望向古跡，AR解說瞬間出現(xiàn)……從20世紀(jì)科幻小說里的奇妙想象，到如今科技展臺(tái)上的耀眼明星產(chǎn)品，AI眼鏡正從“玩具”向“工具”進(jìn)化，未來有望成為“必需品”。⑩當(dāng)技術(shù)奇點(diǎn)與產(chǎn)業(yè)浪潮交匯，我們或許很快將迎來“目光所及皆智能”的時(shí)代——下一次抬頭，世界或許已經(jīng)大不一樣。（選自《科普時(shí)報(bào)》，有刪改）13．下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．祝銘明在杭州市經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展大會(huì)上戴AI眼鏡脫稿演講，使AI眼鏡成為網(wǎng)絡(luò)熱詞。B．AI眼鏡未來幾年將迎來爆發(fā)式增長，2025年全球AI眼鏡市場出貨量達(dá)到1280萬副。C．選文主要從工作原理、功能特點(diǎn)、發(fā)展現(xiàn)狀和未來前景等方面介紹了AI眼鏡，結(jié)構(gòu)清晰。D．要讓AI眼鏡走進(jìn)千家萬戶，需滿足價(jià)格親民、設(shè)備輕便、生態(tài)完善三個(gè)條件。14．選文第③段畫橫線的句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？15．小語認(rèn)為下面的文字應(yīng)該放入選文第⑧段的A處，而小文認(rèn)為應(yīng)該放在B處，你同意誰的觀點(diǎn)？說說理由。對(duì)用戶而言，“戴起來和普通眼鏡沒啥兩樣”是核心訴求，比如OPPOAirGlass2很輕，僅38克，還采用樹脂衍射光波導(dǎo)技術(shù)；蘋果則用碳纖維框架減輕重量。閱讀下文，完成小題。食茶陳崇正①23歲那年，我離開潮州外出謀生。其后10多年，我的家人也陸續(xù)離開潮州，只在過年時(shí)才回家住上幾天。歸家卻似度假，拉桿箱進(jìn)家門，拉桿箱又出家門，便是匆匆一年。只有在老家，離別變得如此具體，不是隔空無聲的揮手，而是拉桿箱輪子碾地而過的聲音。我們明白遷徙的代價(jià)，很多東西就如同斷線的風(fēng)箏再也回不來了。②某個(gè)早晨，窗外暖陽初升，我坐在沙發(fā)上開始燒水泡茶，一個(gè)人慢悠悠喝了起來。三杯過后，精神大好。放下茶杯的剎那，我心中大驚，一個(gè)熟悉的身影浮現(xiàn)在腦?！科鸷纫槐し虿?，這個(gè)習(xí)慣理當(dāng)是白毛公的，何時(shí)悄然轉(zhuǎn)移到我身上來的？③白毛公是我外公。滿頭白發(fā)是他的獨(dú)特標(biāo)識(shí)，于是被我們喊作白毛公。12歲之前，我跟著這個(gè)古板的老人生活，他給我取名，對(duì)我嚴(yán)格管教。他喜歡一手拄著手杖，一手澆花。不過澆花之前，他起床的第一件事是擺弄工夫茶具，慢悠悠沖茶。茶盤很小，茶杯也不大，每杯一口剛剛好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住聞一聞香氣，然后才開始喝茶。④人到中年，屬于我的潮汕基因才重新覺醒，我開始在清晨沖茶。在潮汕方言里，喝茶要說食茶，茶葉被稱作茶米。在那里，茶不是飲料，而是一種食物，是生活的必需品。而且必須是工夫茶。若用大茶杯，直接開水泡茶葉，是會(huì)被大家看不起的。在潮汕地區(qū)，家家戶戶都備有工夫茶具。⑤在我的記憶中，就連乞丐也有工夫茶具。小時(shí)候跟著白毛公去買菜，要穿過七彎八拐的小巷子，經(jīng)過一段比較平緩的臺(tái)階，有一個(gè)乞丐不分寒暑窩在臺(tái)階拐角處，白毛公路過時(shí)，有時(shí)會(huì)給他一點(diǎn)零錢，有時(shí)會(huì)給一點(diǎn)食物。于是乞丐遠(yuǎn)遠(yuǎn)見到白毛公，便熱情打招呼。乞丐有一套工夫茶具，我見過，缺角破損也就罷了，關(guān)鍵是也不干凈，全是茶垢。他還有一只炭爐，水燒開以后濺落在爐子上，磁磁作響。乞丐用他被寒風(fēng)凍裂的手開始泡茶，招呼白毛公喝茶。我拽了幾次白毛公的手，暗示他別喝。但白毛公還是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去。乞丐十分感激，彎腰還禮?；丶业穆飞衔冶г拱酌蛔⒁庑l(wèi)生，喝了那杯茶會(huì)拉肚子。白毛公卻笑著說：“人家相敬，拉肚子也得喝，不過確實(shí)無茶味?！庇谑堑诙焖o乞丐帶去了半包茶米。乞丐見到茶葉如獲至寶，卻沒有彎腰行禮。多年之后，我回憶這個(gè)情景，才懂得白毛公去喝那杯茶，是比送一包茶葉更大的尊重。⑥這些年，很多人通過視頻里的英歌舞和營老爺知道潮汕而去旅游。逢年過節(jié)，潮州古城人山人海。游客吃著潮州的特色美食：鼠曲粿、紅桃粿、牛肉火鍋、粿條、蠔仔烙、腐乳餅……除了美食還有美景，韓江上有湘子橋，古城里有牌坊街，還有精致的潮繡、木雕和民居。許多人對(duì)潮州的印象是熱熱鬧鬧，活力無限。但我倒覺得，熱鬧是潮州的表象，真正的潮州其實(shí)非常安靜，這里的時(shí)間千百年凝固不動(dòng)，就如茶爐水沸，看起來煙霧繚繞，待到茶在杯中，一切又澄澈如鏡。⑦懂得工夫茶，才懂得潮州人的靈魂。我父親是個(gè)農(nóng)民，不識(shí)字，他的農(nóng)民朋友也會(huì)到家里來。兩個(gè)人靜靜地在沙發(fā)上對(duì)坐，抽煙喝茶，半晌才喊了一聲：“食?！钡艿芸偨Y(jié)過，他們整個(gè)下午唯一有效的信息交流是豆角一斤比昨天漲了兩毛錢。更神奇的是，這樣的情景在幾天后還會(huì)重新出現(xiàn)，區(qū)別僅是窗外的四時(shí)變化，是蛙聲一片，還是雨打芭蕉?！坝虚e來食茶”在這里不是一句套話，而是一種生活方式。以前我和弟弟會(huì)將父親喝茶的情景當(dāng)作笑話。而今弟弟已過而立之年，有一天他突然對(duì)我說：“其實(shí)老爸這樣喝茶也挺好的?！蔽颐靼姿囊馑?。當(dāng)在辦公室的格子間忙起來常常忘記喝水時(shí)，一個(gè)人總會(huì)懷疑幸福的本質(zhì)究竟是什么。⑧在我的小說里，潮州曾被虛構(gòu)成一座叫“退城”的城市。之所以叫“退城”，是因?yàn)樗跁r(shí)代滾滾浪濤之中堅(jiān)守傳統(tǒng)，留出余地，留出空白。潮州為什么會(huì)成為重要的文化標(biāo)本，也正是因?yàn)槟硞€(gè)后仰的姿態(tài)讓人感覺到很酷很潮，是后撤的堅(jiān)持讓這里依然保持天人溝通的自然形態(tài)。有一次老家的朋友送我一只雅致的蓋碗，我用不順手，總覺得還是手拉壺更適合我。直到她看見我笨拙的沖茶技術(shù)以后，才對(duì)我說：“蓋碗沒問題，是你這個(gè)假潮州人心太急了，開水不該沖滿，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定燙到手?！蔽衣勓曰腥淮笪颍嫒绱?。世界教會(huì)我做事，但老家潮州一直在教會(huì)我生活。（選自2025年3月3日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）16．作者以“食茶”為線索，串起了對(duì)故鄉(xiāng)、家庭、傳統(tǒng)的深情回憶。文章通過的形象，展現(xiàn)了潮汕人特有的生活哲學(xué)——不僅是一種飲茶方式，更是一種生活態(tài)度。17．請(qǐng)從修辭的角度賞析文中第⑥段畫橫線的句子。這里的時(shí)間千百年凝固不動(dòng)，就如茶爐水沸，看起來煙霧繚繞，待到茶在杯中，一切又澄澈如鏡。18．第⑤段提到乞丐用破舊的茶具泡茶給白毛公喝，白毛公明知“無茶味”仍堅(jiān)持飲用。這一行為體現(xiàn)了潮州人怎樣的精神特質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合選文簡要分析。19．文章結(jié)尾說“世界教會(huì)我做事，但老家潮州一直在教會(huì)我生活”，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容和生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。七、選擇題20．下列有關(guān)“抉擇和離開”的情節(jié)，沒有給主人公帶來成長的一項(xiàng)是（

）A．得知羅切斯特的妻子還活著，簡·愛離開了他。B．三打白骨精后，孫悟空離開了取經(jīng)隊(duì)伍。C．識(shí)破高俅的陰謀后，林沖離開草料場上梁山。D．劉四爺和虎妞鬧翻后，祥子離開了人和車廠。八、名著閱讀21．“三人行，必有我?guī)熝??！睂?duì)我們中學(xué)生而言，名著中的勵(lì)志人物是成長過程中很好的精神導(dǎo)師。請(qǐng)從下列名著中選擇一位可以做你老師的人，結(jié)合人物經(jīng)歷簡要說明理由?！都t星照耀中國》《水滸傳》《簡·愛》九、作文22．閱讀下面的文字，按要求作文?！赌倪钢[?！飞嫌骋詠?，熱度不減，縱使少年哪吒宿命如永夜，卻始終被生命中的“光”溫柔托舉——父母以血肉之軀為他抵擋天劫，師父以畢生修為替他重鑄筋骨，摯友以肝膽赤誠與他并肩而立……這也讓我們想起自己生命中的那些“光”，總有人默默舉著“光”站在我們身后，為我們照亮成長之路。請(qǐng)以“我生命中的一束光”為題目，寫一篇文章。要求：（1）文體自選（詩歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

參考答案1．【答案】天涯若比鄰河流大野猶嫌束山入潼關(guān)不解平濯清漣而不妖山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村白云千載空悠悠不舍晝夜沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春九萬里風(fēng)鵬正舉蓬舟吹取三山去【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“嫌、潼、濯、復(fù)、悠、畔、蓬”等字詞容易寫錯(cuò)。2．【答案】示例：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，愿你始終懷揣夢(mèng)想，堅(jiān)定信念，不讓任何困難蒙蔽你的雙眼?！驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)能力。上題中畢業(yè)贈(zèng)言示例為：小語：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，離別不必傷感，因?yàn)槲覀冋鎿吹挠颜x不受距離遠(yuǎn)近的影響。小文：“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)解不平”，愿你一直擁有沖破羅網(wǎng)、勇往直前的少年意氣。首先，要深入理解所給詩句的含義；然后根據(jù)詩句的含義和畢業(yè)贈(zèng)言的主題，構(gòu)思贈(zèng)言的內(nèi)容?？梢曰仡櫯c好友共度的時(shí)光，表達(dá)對(duì)好友的感激和不舍；同時(shí)，也要表達(dá)對(duì)好友未來的鼓勵(lì)和祝福。在撰寫贈(zèng)言時(shí)，要仿照示例句式“詩句+祝福”，注意語言的流暢性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。示例：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”。未來的日子里，不管遇到多少紛擾繁雜，都希望你能站得高、看得遠(yuǎn)，憑借內(nèi)心那份超脫的智慧與無畏的勇氣，沖破迷障，穩(wěn)穩(wěn)抵達(dá)理想的彼岸?！敬鸢浮?．（1）躊躇（2）序幕（3）長途跋涉4．B5．D【詳解】3．本題考查字形。（1）躊躇（chóuchú）：指猶豫不決；思量，考慮；停留；徘徊不前；（2）序幕（xùmù）：比喻重大事件的開端；（3）長途跋涉（chángtúbáshè）：指遠(yuǎn)距離的翻山渡水，形容路途遙遠(yuǎn)，行路辛苦。4．本題考查詞語的選用。第一空：迷茫：指困惑、不知所措的狀態(tài)，常用來形容心理狀態(tài)。渺茫：指希望或前景不明確，多用于形容未來的不確定性。結(jié)合“雖然也有過______________與挫敗”可知，此處需要選一個(gè)與“挫敗”并列的詞語，且語義相近（負(fù)面情緒或狀態(tài)），故應(yīng)選填“迷?！?；第二空：堅(jiān)貞不屈：多用于形容堅(jiān)守節(jié)操或信念（如面對(duì)壓迫），語義較重。百折不撓：指雖然受到很多挫折，但仍不動(dòng)搖、退縮或屈服。形容意志堅(jiān)強(qiáng)。結(jié)合“雖然也有過______________與挫敗，但我們始終______________”可知，此處需要選一個(gè)體現(xiàn)堅(jiān)持、不放棄的詞語，故應(yīng)選填“百折不撓”；第三空：積累：累積，聚積，多用于抽象事物（如經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)）。積攢：指一點(diǎn)一滴地積累、聚集起來，多用于具體事物（如物資、錢），也可用于抽象事物（如積攢力量）。結(jié)合“讓我們把三年來______________的晨讀時(shí)的縷縷曙光”可知，此處需要選一個(gè)能與“晨讀時(shí)的曙光”搭配的動(dòng)詞，“晨讀時(shí)的曙光”是具體意象，故應(yīng)選填“積攢”。故選B。5．本題考查病句的辨析與修改。結(jié)合畫波浪線的句子“相信通過不懈的努力，我們定能勝利凱旋，打開人生新的篇章和舞臺(tái)”分析，句子語義重復(fù)，“勝利凱旋”中“凱旋”本身已包含“勝利”之意，可刪除“勝利”；句子搭配不當(dāng)，“打開……舞臺(tái)”動(dòng)賓不搭配，可將“打開人生新的篇章和舞臺(tái)”改為“打開人生新的篇章和走上更廣闊的舞臺(tái)”。故選D。6．【答案】示例：班級(jí)故事——匯編能反映三年來師生、同學(xué)之間真摯情感的典型故事。【詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。作答此題，要緊扣紀(jì)念冊(cè)主題。圍繞“恰同學(xué)少年”的主題，從記錄初中三年生活、展現(xiàn)同學(xué)情誼、回憶青春時(shí)光等角度構(gòu)思欄目內(nèi)容。參考已有欄目形式，觀察已有的“班級(jí)檔案”“畢業(yè)寄語”“時(shí)光剪影”欄目，采用“四字短語+破折號(hào)+具體說明”的格式，四字短語需簡潔凝練、生動(dòng)形象，準(zhǔn)確概括欄目核心內(nèi)容；破折號(hào)后的具體說明要清晰闡述欄目所包含的具體內(nèi)容或呈現(xiàn)形式，使讀者一目了然。同時(shí)在內(nèi)容形式上有所創(chuàng)新?？紤]采用多樣化的內(nèi)容形式，如故事、活動(dòng)記錄、感悟分享等，讓新欄目能多維度呈現(xiàn)初中生活，與其他欄目相互補(bǔ)充。示例：校園風(fēng)采——記錄班級(jí)在運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、社團(tuán)活動(dòng)等校園集體活動(dòng)中的精彩表現(xiàn)，呈現(xiàn)同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)出的青春活力與團(tuán)隊(duì)精神。7．【答案】大家好！本次畢業(yè)晚會(huì)的流程是：首先由主持人說開場白，然后分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一個(gè)環(huán)節(jié)是“講述我們的故事”；第二個(gè)環(huán)節(jié)是“暢想未來夢(mèng)想”；第三個(gè)環(huán)節(jié)依次安排了“班主任寄語”和“師生合唱《星辰大?！贰眱蓚€(gè)活動(dòng)。最后，以主持人的結(jié)束語為本次晚會(huì)畫上圓滿的句號(hào)?！驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。本題需要根據(jù)流程圖來介紹畢業(yè)晚會(huì)流程。要按照流程先后順序，依次說明每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容。流程圖從開場白開始，依次經(jīng)過三個(gè)環(huán)節(jié)，最后以結(jié)束語結(jié)束，需將每個(gè)環(huán)節(jié)的具體活動(dòng)準(zhǔn)確表述出來。示例：同學(xué)們，本次畢業(yè)晚會(huì)流程如下：首先是主持人說開場白，拉開晚會(huì)序幕。接著進(jìn)入環(huán)節(jié)一“講述我們的故事”，一起回顧校園時(shí)光。然后是環(huán)節(jié)二“暢想未來夢(mèng)想”，大家分享對(duì)未來的憧憬。再到環(huán)節(jié)三“班主任寄語”，聆聽老師的囑托。最后，師生合唱《星辰大海》，并以結(jié)束語為晚會(huì)畫上圓滿句號(hào)?！敬鸢浮?．D9．（1）但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。（2）只有姚思廉（依然）侍奉代王，沒有離開他身邊。10．須臾/高祖至/聞而義之/許其扶代王侑至順陽閣下11．比喻論證；對(duì)比論證12．甲文的觀點(diǎn)是：舍生取義。改編事實(shí)論據(jù)：起義軍攻入長安時(shí)，代王府的幕僚驚嚇逃散，只有姚思廉不顧個(gè)人安危，面對(duì)危險(xiǎn)挺身而出，言辭堅(jiān)定退卻眾人，并護(hù)送代王離開長安到順陽閣。姚思廉舍生取義的行為，受到眾人的稱贊，唐太宗等人也感動(dòng)于他高尚的節(jié)操【分析】這篇文言文閱讀選段通過【甲】【乙】兩文的對(duì)比，展現(xiàn)了儒家“舍生取義”的價(jià)值觀?！炯住课某鲎浴睹献印?，以“魚與熊掌”為喻，運(yùn)用類比推理和正反論證，強(qiáng)調(diào)“義”高于生命的道德選擇；【乙】文則通過姚思廉護(hù)衛(wèi)代王的史實(shí)，以具體事例詮釋忠義精神。兩文形成理論闡述與史實(shí)驗(yàn)證的呼應(yīng)，凸顯了中國傳統(tǒng)文化中“重義輕生”的思想內(nèi)核。文本語言精煉，論證嚴(yán)密，事例典型，具有深刻的教育意義?！驹斀狻?．本題考查一詞多義。A．舍棄＼學(xué)舍；B．取得＼同“德”，感恩、感激；C．于是＼趁、乘；D．都＼都。；故選D。9．本題考查譯句。重點(diǎn)詞語：（1）惡：厭惡?；迹旱溁?。辟：同“避”，躲避。（2）惟：只有。侍：侍奉。其：代指代王。10．本題考查斷句。句意：不一會(huì)兒，唐高祖李淵來了，聽說了這件事，認(rèn)為他很忠義，允許他扶著代王楊侑到順陽閣下?！绊汈А北硎緯r(shí)間，是個(gè)獨(dú)立的時(shí)間狀語，可單獨(dú)斷開；“高祖至”是一個(gè)完整的主謂結(jié)構(gòu)，意思是高祖到來，應(yīng)斷開；“聞而義之”中“聞”的主語是高祖，“義之”是認(rèn)為他忠義，是一個(gè)完整的表述，應(yīng)斷開；“許其扶代王侑至順陽閣下”是高祖允許的內(nèi)容，為一個(gè)整體。故斷句為：須臾/高祖至/聞而義之/許其扶代王侑至順陽閣下。11．本題考查論證方法。在【甲】文中，孟子以“魚”和“熊掌”設(shè)喻，將“生”比作“魚”，“義”比作“熊掌”，通過“舍魚而取熊掌”的比喻，自然地引出“舍生而取義”的觀點(diǎn)，這是比喻論證。同時(shí)，文中還將“所欲有甚于生者，故不為茍得也”與“如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也”進(jìn)行對(duì)比，以及“所惡有甚于死者，故患有所不辟也”與“使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也”進(jìn)行對(duì)比，突出了“義”比“生”更重要，“不義”比“死”更可惡，通過對(duì)比論證強(qiáng)調(diào)了中心論點(diǎn)，使論證更加有力，令人信服。12．本題考查內(nèi)容理解?！炯住课拈_篇以“魚”和“熊掌”設(shè)喻，通過類比引出“舍生而取義”的核心觀點(diǎn)，后文圍繞該觀點(diǎn)，從正反兩方面闡述“義”重于“生”，強(qiáng)調(diào)在“生”與“義”不可兼得時(shí)應(yīng)選擇“義”?！疽摇课闹幸λ剂谒宕醺媾R變故、眾人逃散時(shí)，不懼危險(xiǎn)，堅(jiān)守職責(zé)，以忠節(jié)之心維護(hù)代王尊嚴(yán)，體現(xiàn)出“義”的選擇。需提煉關(guān)鍵情節(jié)，將其與“舍生取義”觀點(diǎn)緊密結(jié)合，使其成為契合的事實(shí)論據(jù)。示例：大業(yè)末年，隋代王府遭遇變故，眾人皆駭散逃命，姚思廉卻不懼刀劍威脅，毅然堅(jiān)守在代王楊侑身邊。面對(duì)士兵的無禮，他厲聲斥責(zé)，以忠節(jié)風(fēng)范維護(hù)代王尊嚴(yán)。在生死安危與忠義之間，他舍生取義，用行動(dòng)詮釋了“義”高于生命的高尚品質(zhì)?！緟⒖甲g文】【甲】魚，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就舍棄?mèng)~而選取熊掌。生命，是我所想要的；道義，也是我所想要的。如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)得到，那么我就舍棄生命而選取道義。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以用來躲避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以做呢？采用某種方法就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”），他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種心，人人都有，只不過賢人能夠不喪失罷了?！疽摇控懹^元年，唐太宗曾不慌不忙地談到隋朝滅亡的事情，感慨地說：“姚思廉不懼怕刀劍威脅，來表明自己高尚的節(jié)操，即使去古人中尋找類似的人，又有誰能超過他呢！”當(dāng)時(shí)姚思廉在洛陽，于是太宗派人送去三百段絲帛，并附上書信說：“追想您忠誠有氣節(jié)的風(fēng)范，所以有這些饋贈(zèng)?！贝髽I(yè)末年，姚思廉擔(dān)任隋代王楊侑的侍讀，等到起義軍攻克京城的時(shí)候，代王府的屬官大多驚慌逃散，只有姚思廉陪伴著代王，不離他的身邊。士兵們將要登上殿堂，姚思廉嚴(yán)厲地對(duì)他們說：“唐公舉義兵，本意是要匡復(fù)王室，你們不應(yīng)該對(duì)代王無禮！”眾人都敬服他的話，于是稍稍后退，排列在殿堂的臺(tái)階下。不一會(huì)兒，唐高祖李淵來了，聽說了這件事，認(rèn)為姚思廉很忠義，允許他扶著代王楊侑到順陽閣下，姚思廉哭泣著行過拜禮，然后離開了?？吹竭@件事的人都感嘆地說：“姚思廉是忠烈之士，這就是人們所說的仁義之人有勇氣吧！”【答案】13．B14．運(yùn)用了舉例子的說明方法。通過列舉人們對(duì)著菜單猶豫時(shí)AI眼鏡的具體表現(xiàn)，說明了AI眼鏡能夠通過機(jī)器學(xué)習(xí)記住用戶使用習(xí)慣的特點(diǎn)，使文章的說明更具體、更有說服力。15．我同意小文的觀點(diǎn)。因?yàn)榈冖叨翁岬健罢嬲孉I眼鏡走進(jìn)千家萬戶，還需滿足價(jià)格親民、設(shè)備輕便、生態(tài)完善這三個(gè)條件?！盉處前面的句子對(duì)應(yīng)了“價(jià)格親民”的條件，后面的句子對(duì)應(yīng)了“生態(tài)完善”的條件，而這段文字的說明對(duì)應(yīng)了“設(shè)備輕便”的條件，所以應(yīng)放在B處?！痉治觥窟@篇科普文章以“AI眼鏡”為核心，通過“虛實(shí)融合”的科技視角，生動(dòng)展現(xiàn)了智能穿戴設(shè)備的前沿發(fā)展。文章采用“總分總”結(jié)構(gòu)，先以祝銘明的演講案例切入，再分述技術(shù)原理（如“抬頭顯示技術(shù)”）、功能特點(diǎn)（“環(huán)境感知”“直覺式交互”）及產(chǎn)業(yè)布局（Meta、三星等品牌動(dòng)態(tài)），最后展望“目光所及皆智能”的未來圖景。語言兼具專業(yè)性與通俗性，如將芯片比作“指甲蓋大小”，并巧妙運(yùn)用“玩具→工具→必需品”的遞進(jìn)比喻，凸顯技術(shù)演進(jìn)邏輯。不足之處在于對(duì)技術(shù)倫理等深層議題未作探討?！驹斀狻?3．本題考查辨析信息。B．聯(lián)系第④段中的“某國際數(shù)據(jù)公司預(yù)計(jì)，2025年全球AI眼鏡市場出貨量可達(dá)1280萬副”可知，文中是“預(yù)計(jì)”，也就是一種預(yù)測(cè)的情況，而選項(xiàng)說“達(dá)到1280萬副”，把預(yù)測(cè)當(dāng)成了既定事實(shí)；故選B。14．本題考查說明方法。聯(lián)系第③段畫橫線句子“比如當(dāng)我們對(duì)著菜單猶豫時(shí)，AI眼鏡能迅速分析飲食偏好并給出食譜推薦”可知，句中出現(xiàn)“比如”，這是典型的舉例子這一說明方法的標(biāo)志詞，所以運(yùn)用了舉例子的說明方法。該句通過列舉人們對(duì)著菜單猶豫這個(gè)具體場景下，AI眼鏡能分析飲食偏好并給出食譜推薦的表現(xiàn)，將AI眼鏡“能通過機(jī)器學(xué)習(xí)記住用戶使用習(xí)慣”這一較為抽象的特點(diǎn)，以直觀、具體的事例呈現(xiàn)出來。讓讀者更清晰地理解AI眼鏡這一功能特點(diǎn)，使說明內(nèi)容更具體、更具說服力，便于讀者接受相關(guān)知識(shí)。15．本題考查說明材料回歸。聯(lián)系第⑦段中的“真正讓AI眼鏡走進(jìn)千家萬戶，還需滿足價(jià)格親民、設(shè)備輕便、生態(tài)完善這三個(gè)條件”可知，A處前文圍繞AI眼鏡成本展開，主要指向價(jià)格方面；B處前文提及價(jià)格，后文說應(yīng)用適配，而所給文字介紹OPPO和蘋果在減輕AI眼鏡重量方面的做法，體現(xiàn)“設(shè)備輕便”。B處前后分別對(duì)應(yīng)“價(jià)格親民”和“生態(tài)完善”，所給文字對(duì)應(yīng)“設(shè)備輕便”，放在B處能使段落內(nèi)容與第⑦段提到的三個(gè)條件順序及內(nèi)容對(duì)應(yīng)更緊密，邏輯更連貫。所以同意小文觀點(diǎn)，應(yīng)放在B處?！敬鸢浮?6．白毛公；工夫茶17．運(yùn)用比喻的修辭手法，把潮州的時(shí)間比作茶爐水沸時(shí)的煙霧繚繞和茶在杯中時(shí)的澄澈如鏡，生動(dòng)形象地寫出了潮州看似熱鬧，實(shí)則安靜的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)潮州獨(dú)特文化內(nèi)涵的深刻理解與感悟18．這一行為體現(xiàn)了潮州人相親相敬、互相尊重的精神特質(zhì)。乞丐用簡陋的茶具泡茶，是表達(dá)對(duì)白毛公施舍的感激、尊敬，白毛公接受并飲用“無茶味”的茶水，是對(duì)乞丐的相敬、尊重。19．在選文中，潮州的工夫茶文化，人們慢悠悠沖茶、喝茶的生活方式，如白毛公早起品茶、父親與朋友靜靜對(duì)坐喝茶，體現(xiàn)出一種閑適、寧靜的生活態(tài)度；而白毛公尊重乞丐請(qǐng)喝茶的舉動(dòng)，展現(xiàn)了人與人之間質(zhì)樸純粹的情感，這些都是潮州教會(huì)作者生活的體現(xiàn)。在生活實(shí)際中，我們身處快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，往往過于注重做事的效率和結(jié)果，而潮州這種悠然自得、重人情的生活方式提醒我們生活的真諦在于享受過程和珍視情感?！痉治觥窟@篇散文以“食茶”為線索，串聯(lián)起潮州人的精神圖譜。作者通過工夫茶這一文化符號(hào)，巧妙勾連起三代人的生命記憶：外公與乞丐的茶禮彰顯傳統(tǒng)倫理，父親靜默的茶敘道出生活哲學(xué)，而“我”對(duì)茶具的笨拙使用則折射出現(xiàn)代人的精神困境。文中對(duì)潮州“熱鬧表象”與“安靜本質(zhì)”的辯證思考尤為深刻，工夫茶不僅是地域習(xí)俗，更是一種“后仰”的生活姿態(tài)——在時(shí)代洪流中保持傳統(tǒng)余韻，在沸騰喧囂里沉淀澄明心境。茶爐水沸的意象，最終升華為對(duì)文化根脈的溫情守望?！驹斀狻?6．本題考查內(nèi)容理解與概括。由第③段“白毛公是我外公。滿頭白發(fā)是他的獨(dú)特標(biāo)識(shí)，……慢悠悠沖茶”可知：文章通過白毛公這一形象，引出了與工夫茶相關(guān)的諸多回憶。白毛公每天起床后先擺弄工夫茶具沖茶，這一行為體現(xiàn)了工夫茶在他生活中的重要性，也為后文對(duì)工夫茶的進(jìn)一步描述和情感抒發(fā)奠定了基礎(chǔ)。由第④段“在那里，茶不是飲料，而是一種食物，是生活的必需品……在潮汕地區(qū)，家家戶戶都備有工夫茶具”可知：工夫茶在潮汕人的生活中占據(jù)著重要地位，它不是普通的飲料，而是生活的必需品，并且有特定的沖泡方式和器具要求。由第⑦段“懂得工夫茶，才懂得潮州人的靈魂。我父親是個(gè)農(nóng)民，不識(shí)字，他的農(nóng)民朋友也會(huì)到家里來。兩個(gè)人靜靜地在沙發(fā)上對(duì)坐，抽煙喝茶，半晌才喊了一聲：‘食?！币约暗冖喽巍笆澜缃虝?huì)我做事，但老家潮州一直在教會(huì)我生活”可知：工夫茶所代表的不僅僅是一種飲茶方式，更是一種生活態(tài)度，它體現(xiàn)了潮汕人悠閑、從容、注重生活細(xì)節(jié)和情感交流的生活哲學(xué)。17．本題考查賞析句子。由第⑥段“這里的時(shí)間千百年凝固不動(dòng)，就如茶爐水沸，看起來煙霧繚繞，待到茶在杯中，一切又澄澈如鏡”可知，此句運(yùn)用了比喻的修辭手法。將潮州的時(shí)間狀態(tài)進(jìn)行比喻，把其比作茶爐水沸以及茶在杯中的不同狀態(tài)?！安锠t水沸，看起來煙霧繚繞”描繪出一種動(dòng)態(tài)且看似復(fù)雜、朦朧的狀態(tài)，就如同人們對(duì)潮州表面上的印象，覺得它熱鬧非凡，充滿活力，如同那煙霧繚繞的水沸場景，有著各種元素交織的熱鬧感?！按讲柙诒?，一切又澄澈如鏡”則展現(xiàn)出一種靜謐、清晰的狀態(tài)，這對(duì)應(yīng)著潮州真實(shí)的安靜本質(zhì)。通過這種從熱鬧表象到安靜本質(zhì)的比喻轉(zhuǎn)換，生動(dòng)形象地寫出了潮州看似熱鬧，實(shí)則安靜的特點(diǎn)。這種比喻的修辭手法，不僅讓讀者更直觀地感受到潮州獨(dú)特的文化氛圍，也表達(dá)了作者對(duì)潮州獨(dú)特文化內(nèi)涵的深刻理解與感悟，體現(xiàn)出作者對(duì)潮州這種既有著熱鬧表象又蘊(yùn)含安靜本質(zhì)的獨(dú)特文化狀態(tài)的欣賞與領(lǐng)悟。18．本題考查文學(xué)形象。由第⑤段“乞丐用他被寒風(fēng)凍裂的手開始泡茶……乞丐十分感激，彎腰還禮”可知，在乞丐用破舊的茶具泡茶給白毛公喝這一情節(jié)中，乞丐雖身處困境，但仍用自己僅有的茶具熱情招呼白毛公，這體現(xiàn)出他對(duì)白毛公的敬重，而白毛公明知茶“無茶味”卻依然堅(jiān)持飲用，這一行為是對(duì)乞丐的尊重與相敬。這一行為體現(xiàn)了潮州人相親相敬、互相尊重的精神特質(zhì)。19．本題考查理解句子和拓展探究。由第①段“歸家卻似度假，拉桿箱進(jìn)家門，拉桿箱又出家門，便是匆匆一年”可知，現(xiàn)代人生活節(jié)奏快，遷徙頻繁，與故鄉(xiāng)相處時(shí)間短暫，這種狀態(tài)為后文潮州教會(huì)作者生活做背景鋪墊，凸顯潮州生活方式的可貴。由第②—⑤段可知，白毛公晨起擺弄工夫茶具，慢悠悠沖茶、品茶，作者人到中年也養(yǎng)成清晨沖茶習(xí)慣，潮汕方言中“食茶”的說法，以及乞丐也有工夫茶具，白毛公尊重乞丐請(qǐng)喝茶等情節(jié)，生動(dòng)展現(xiàn)潮州工夫茶文化滲透到人們生活細(xì)節(jié)，人們慢悠悠沖茶、喝茶，體現(xiàn)出一種閑適、寧靜的生活態(tài)度，這是潮州教會(huì)作者生活的重要體現(xiàn)。由第⑦段可知，父親與農(nóng)民朋友靜靜對(duì)坐，抽煙喝茶，交流雖簡單卻充滿生活氣息，“有閑來食茶”是真實(shí)生活方式，這種悠然自得、重人情的氛圍，進(jìn)一步說明潮州教會(huì)作者生活。綜合全文，潮州文化以工夫茶為代表，它不只是喝茶方式，更是一種生活哲學(xué)，教會(huì)作者在快節(jié)奏中尋找寧靜，珍視人與人之間質(zhì)樸純粹的情感。聯(lián)系生活實(shí)際，現(xiàn)代社會(huì)人們往往過于注重做事效率和結(jié)果，忙碌于工作、學(xué)習(xí)，忽略了生活本身的美好。潮州教會(huì)我們，生活不只是忙碌奔波，還應(yīng)享受過程，珍視身邊的人和情感，在喧囂中保持內(nèi)心的寧靜與從容，找到生活的真諦。20．【答案】D【詳解】本題查對(duì)名著內(nèi)容的理解。A.在《簡·愛》中，簡·愛得知羅切斯特已有妻子后，毅然選擇離開他。這一抉擇體現(xiàn)了簡·愛對(duì)自尊和獨(dú)立人格的堅(jiān)守，她不愿成為羅切斯特的附屬品或秘密情人。這一離開不僅是對(duì)個(gè)人尊嚴(yán)的維護(hù)，也促使簡·愛在精神上更加獨(dú)立和成熟，為后續(xù)她找到真正的自我和幸福奠定了基礎(chǔ)。因此，這一抉擇和離開確實(shí)給簡·愛帶來了成長；B.在《西游記》中，孫悟空三打白骨精后，因被唐僧誤解而暫時(shí)離開了取經(jīng)隊(duì)伍。這次離開雖然看似沖動(dòng)，但實(shí)際上是孫悟空在經(jīng)歷一系列事件后，對(duì)取經(jīng)任務(wù)、師徒關(guān)系以及自我定位的深刻反思。他離開后并未放棄取經(jīng)的使命，而是更加明確了自己的責(zé)任和角色，最終選擇回歸并繼續(xù)保護(hù)唐僧西行。這一抉擇和離開使孫悟空在心智上更加成熟，對(duì)取經(jīng)事業(yè)有了更深的認(rèn)同和投入，因此也給他帶來了成長；C.在《水滸傳》中，林沖識(shí)破高俅的陰謀后，被迫離開草料場并上梁山。這一抉擇是林沖在遭受不公和迫害后的無奈之舉，但也標(biāo)志著他從逆來順受、委曲求全到奮起反抗、追求正義的轉(zhuǎn)變。在梁山上，林沖結(jié)識(shí)了眾多英雄好漢，共同反抗腐敗的朝廷，他的性格和命運(yùn)都發(fā)生了深刻的變化。因此，這一抉擇和離開給林沖帶來了巨大的成長；D.在《駱駝祥子》中，劉四爺和虎妞鬧翻后，祥子選擇了離開人和車廠。然而，這一抉擇并未給祥子帶來實(shí)質(zhì)性的成長。祥子離開車廠后，依然過著漂泊不定的生活，繼續(xù)拉車謀生，他的命運(yùn)并未因此得到改變或提升。相反，隨著故事的發(fā)展，祥子逐漸陷入了更深的困境和絕望之中。因此，這一抉擇和離開并未給祥子帶來成長；故選D。21．【答案】示例一：《紅星照耀中國》中的彭德懷可以做我的老師。他出身貧苦卻投身革命，在艱難環(huán)境中堅(jiān)定地為民族解放而奮斗，他教會(huì)我要為理想無私奉獻(xiàn)，不畏艱辛。示例二：《水滸傳》中的魯智深可以做我的老師。他見金氏父女受欺凌，不顧自身安危拳打鎮(zhèn)關(guān)西，后來又一路仗義行事。他教會(huì)我面對(duì)不公時(shí)要挺身而出，堅(jiān)守正義。示例三：《簡?愛》中的簡?愛可以做我的老師。她在舅媽家遭受虐待時(shí)，沒有逆來順受，而是反抗壓迫者，后來面對(duì)洛伍德學(xué)校嚴(yán)苛的校規(guī)，仍堅(jiān)持用知識(shí)澆灌心靈。她教會(huì)我在面對(duì)逆境時(shí)要堅(jiān)守自尊、自強(qiáng)?！驹斀狻勘绢}考查名著人物形象理解?！都t星照耀中國》是美國記者埃德加·斯諾所著的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品。它真實(shí)記錄了斯諾自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況，為全世界真實(shí)了解中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命提供了珍貴資料?！端疂G傳》是元末明初施耐庵所著的長篇小說。全書描寫了108位身懷絕技的梁山好漢為反抗欺壓先于梁山聚義，后受宋朝招安并為其征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事。作品深刻揭示了封建社會(huì)的黑暗和腐朽，以及統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，同時(shí)也歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為。《簡·愛》是英國女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的長篇小說。講述了一個(gè)自幼父母雙亡的孤女簡·愛，不斷追求自由與尊嚴(yán)、堅(jiān)持自我并最終獲得幸福的故事。小說通過簡·愛的經(jīng)歷，深刻反映了19世紀(jì)英國社會(huì)的種種問題，同時(shí)也塑造了一個(gè)敢于反抗、勇于追求平等和真愛的女性典范，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義色彩和深刻的思想內(nèi)涵。作答此題，從《紅星照耀中國》《水滸傳》《簡·愛》三部名著中，選取具有鮮明勵(lì)志特征、積極向上品質(zhì)的人物，如革命領(lǐng)袖、正義英雄、獨(dú)立女性等。結(jié)合名著具體情節(jié)，簡要闡述人物在困境、挑戰(zhàn)中展現(xiàn)出的精神品質(zhì)相關(guān)的經(jīng)歷，突出其艱難處境與應(yīng)對(duì)方式。明確指出人物的精神品質(zhì)對(duì)中學(xué)生成長的借鑒意義，說明從人物身上能夠?qū)W到的具體內(nèi)容，建立人物品質(zhì)與中學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。示例一：《紅星照耀中國》中的賀龍可以做我的老師。他出身貧苦，一把菜刀就敢鬧革命，在艱苦的戰(zhàn)斗環(huán)境中，多次帶領(lǐng)隊(duì)伍突破敵人封鎖，始終堅(jiān)定地為革命事業(yè)奮斗。他教會(huì)我無論面對(duì)多大的困難，都要保持堅(jiān)定的信念和無畏的勇氣，為目標(biāo)奮勇前行。示例二：《水滸傳》中的宋江可以做我的老師。他出身低微，卻憑借自身的忠義和智慧，贏得眾多好漢的敬重，將梁山發(fā)展壯大。面對(duì)朝廷的圍剿和招安的復(fù)雜局面，他冷靜應(yīng)對(duì)，以大局為重。他教會(huì)我在團(tuán)隊(duì)中要講忠義、有擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)用智慧解決問題，顧全大局。示例三：《簡·愛》中的海倫·彭斯可以做我的老師。她在洛伍德學(xué)校飽受折磨，卻依然保持善良與寬容，以樂觀的態(tài)度面對(duì)不公和苦難，用知識(shí)充實(shí)自己的內(nèi)心。她教會(huì)我即使身處惡劣環(huán)境，也要保持內(nèi)心的善良與平和，以積極的心態(tài)面對(duì)生活，不斷提升自我。22．【答案】例文：我生命中的一束光在時(shí)光長河中徘徊，記憶如繁星閃爍，而有那么一束光，始終照亮著我前行的路，那束光，來自我的奶奶。小時(shí)候，父母為了生計(jì)外出打工，我便被留在鄉(xiāng)下，由奶奶照顧。那時(shí)的我，膽小又內(nèi)向，像一只受驚的小鹿，對(duì)周圍的一切都充滿恐懼。是奶奶，用她那溫暖而粗糙的大手，輕輕牽起我，帶我走進(jìn)鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落，讓我感受大自然的美好。上學(xué)后，我離開了奶奶，回到城里讀書