河南省名校聯盟20222023學年高三10月聯考語文試題（含解析）注意事項：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，考生務必用黑色簽字筆將密封線內項目填寫清楚。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用黑色簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本卷命題范圍：高考范圍。一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。傳統(tǒng)觀念中對于貧困的定義常以經濟收入作為單一衡量標準，其本質是一種絕對貧困、生存貧困的界定。隨著人類社會的發(fā)展和文明的演進，不少學者在關于貧困的探討中引入了“發(fā)展”視角，如阿馬蒂亞·森在《以自由看待發(fā)展》一書中提出，貧困不僅僅是經濟收入的缺乏，更是個體發(fā)展機會的受限。這種“能力貧困”或“權利貧困”的視角，為我們重新審視貧困問題提供了新的思路。1.下列關于“貧困”的定義，表述正確的一項是（）A.貧困的本質是經濟收入的缺乏，與個體的能力發(fā)展無關。B.阿馬蒂亞·森認為貧困是一種絕對貧困、生存貧困的界定。C.貧困不僅僅是經濟收入的缺乏，更是個體發(fā)展機會的受限。D.傳統(tǒng)觀念與“發(fā)展”視角對貧困的定義完全一致。2.下列對文本內容的理解，不正確的一項是（）A.阿馬蒂亞·森的“能力貧困”理論為我們重新審視貧困問題提供了新的思路。B.經濟收入是衡量貧困的唯一標準。C.“發(fā)展”視角強調個體發(fā)展機會的重要性。D.貧困問題的探討需要結合社會、經濟、文化等多方面因素。3.根據原文內容，下列推斷不正確的一項是（）A.傳統(tǒng)的貧困定義過于單一，忽略了個體發(fā)展機會的重要性。B.“發(fā)展”視角對貧困問題的探討更為全面和深入。C.貧困問題的解決需要綜合考慮經濟、社會、文化等多方面因素。D.阿馬蒂亞·森的理論完全否定了傳統(tǒng)貧困定義的合理性。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。（略）（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。（略）二、古詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（略）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，8分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。（略）（三）名篇名句默寫（本題共2小題，7分）1.（略）2.（略）三、語言文字運用（24分）（一）語言表達連貫（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。（略）（二）圖文轉換（本題共1小題，6分）閱讀下面的圖文材料，完成下面小題。（略）（三）修改病句（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。（略）四、寫作（60分）（一）材料作文（本題共1小題，60分）閱讀下面的材料，根據要求寫作。（略）一、現代文閱讀1.C2.B3.D二、古詩文閱讀1.（略）2.（略）3.（略）三、語言文字運用1.（略）2.（略）3.（略）四、寫作（略）一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（9分）1.C2.B3.D（二）古代詩歌閱讀（8分）1.（略）2.（略）3.（略）（三）名篇名句默寫（7分）1.（略）2.（略）二、古詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（19分）1.（略）2.（略）3.（略）（二）古代詩歌閱讀（15分）1.（略）2.（略）三、語言文字運用（24分）（一）語言表達連貫（9分）1.（略）2.（略）3.（略）（二）圖文轉換（6分）1.（略）（三）修改病句（9分）1.（略）2.（略）四、寫作（60分）（一）材料作文（60分）1.（略）1.現代文閱讀考察學生篩選并整合文中信息的能力?？疾鞂W生對文章內容、結構、觀點的理解和分析能力?？疾鞂W生對語言表達的連貫性和邏輯性的掌握。2.古詩文閱讀考察學生對文言文實詞、虛詞的掌握程度。考察學生對古代詩歌的鑒賞能力，包括詩歌的意境、情感、手法等?？疾鞂W生對名篇名句的識記和默寫能力。3.語言文字運用考察學生對語言表達的連貫性和邏輯性的掌握。考察學生對圖文轉換的理解和表達能力?？疾鞂W生對病句的修改能力。4.寫作考察學生對材料的理解、分析和概括能力?？疾鞂W生的寫作能力，包括文章的結構、內容、語言等方面。各題型知識點詳解及示例1.現代文閱讀示例：論述類文本閱讀題目，重點考察學生對文章中心論點的把握，以及論據與論點之間的關系。2.古詩文閱讀示例：文言文閱讀題目，重點考察學生對文言文實詞、虛詞的理解和