第第頁統(tǒng)編版七年級語文下冊《作文復(fù)習(xí)》知識(shí)清單寫出人物特點(diǎn)【教材要求】要寫好一個(gè)人物，首先要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，抓住人物的特點(diǎn)。寫人的文章常常離不開人物的外貌描寫?？蓪懭宋锏奈骞?、頭發(fā)與胡須也可寫臉色、神情;可寫人物某次的具體穿著，也可寫其習(xí)慣的顏色搭配、衣服式樣等。注意不要泛泛地?cái)⑹龊兔鑼?，要抓住人物區(qū)別于他人的獨(dú)特之處來寫。要把人寫“活”，寫成“他自己”，就要把人放在事件中寫，寫他與別人的交往，寫他富有個(gè)性的語言、動(dòng)作行為和心理活動(dòng)?？蓪懙氖虑檩^多，要選擇能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事來寫，可以是一件事，也可以是幾件事。寫人更重要的是要寫出人物的精神。一方面可以通過人物的外在特征顯示其內(nèi)在精神。另一方面還可以抓住細(xì)節(jié)展示人物的精神。一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)和精神追求往往在細(xì)節(jié)處得以彰顯?！炯挤ㄖ笇?dǎo)】一、觀察人物：抓住“獨(dú)特之處”核心方法：觀察人物時(shí)，避免“千人一面”，聚焦最特別的1-2個(gè)點(diǎn)（外貌、性格、習(xí)慣等）。1.外貌描寫：不寫“大眾臉”，寫“專屬標(biāo)志”錯(cuò)誤示范：“她有一雙大眼睛，長長的頭發(fā)，很漂亮?！保ㄌ\統(tǒng)）正確方法：抓獨(dú)特特征（如胎記、口音、習(xí)慣性動(dòng)作）“她說話時(shí)總愛抿著嘴，左臉頰會(huì)露出一個(gè)米粒大的小酒窩?！薄盃敔?shù)氖直撑罎M了褐色的斑點(diǎn)，像老樹皮上結(jié)的痂?！?.性格/習(xí)慣：用“反差”或“重復(fù)動(dòng)作”強(qiáng)化印象反差法：“他雖然個(gè)子矮小，但運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)第一個(gè)報(bào)名參加籃球比賽，搶球時(shí)像只靈活的猴子?！保ㄐ愿衽c外表的反差）重復(fù)動(dòng)作：“每次做題時(shí)，他都會(huì)咬著筆桿皺眉頭，直到想出答案才猛地一拍桌子?！保?xí)慣性動(dòng)作）二、描寫人物：用“具體細(xì)節(jié)”代替“抽象評價(jià)核心方法：少用“善良”“聰明”等形容詞，多用事件+動(dòng)作/語言體現(xiàn)特點(diǎn)。1.用“典型事件”體現(xiàn)性格抽象寫法：“媽媽很勤勞?！本唧w寫法：“凌晨五點(diǎn)，廚房傳來‘哐當(dāng)’的響聲，我揉著眼睛看見媽媽正踮腳夠櫥柜里的面粉袋，頭發(fā)被汗水黏在額頭上?！保ㄓ檬录?細(xì)節(jié)代替評價(jià)）

2.語言描寫：符合身份+個(gè)性化普通對話：“老師說：‘大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)?！眰€(gè)性化語言：數(shù)學(xué)老師敲了敲黑板：“這道題的陷阱就像草叢里的蛇，稍不留神就被咬！”（用比喻體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)）奶奶攥著我的手說：“多吃點(diǎn)，瘦得跟麻稈似的，風(fēng)吹都能倒！”（用方言和比喻體現(xiàn)長輩關(guān)懷）【真題演練】1.也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣子，想到發(fā)生在你們之間的故事。以《我的好朋友》為題，寫一篇作文。不少于500字。

示例：《我的好朋友》林夕的轉(zhuǎn)筆神功是全班聞名的。她右手食指輕輕一勾，黑色水筆就能在指節(jié)間轉(zhuǎn)出殘影，像被施了懸浮咒的魔法棒。每當(dāng)她解題時(shí)，筆桿就會(huì)開始跳舞，直到“啪嗒”一聲掉在桌上，她才驚覺似的捂住嘴，左臉頰的酒窩里盛著狡黠的笑。一、會(huì)跳舞的筆桿數(shù)學(xué)課上，老陳在黑板上寫下一道幾何題，全班倒吸冷氣。林夕卻把下巴抵在左臂上，轉(zhuǎn)筆的速度漸漸慢下來，筆尖在草稿紙上游走，突然“唰”地站起來：“老師，我能用三種方法解！”她馬尾辮上的銀色蝴蝶發(fā)卡在陽光下晃了晃，粉筆在黑板上敲出清脆的節(jié)奏，解題步驟像五線譜上的音符般流淌。后來我才發(fā)現(xiàn)，她的課本邊邊角角都畫滿了小公式，空白處寫著：“轉(zhuǎn)筆時(shí)思路更清楚哦～”二、雨天的向日葵去年校運(yùn)會(huì)突降暴雨，我蹲在跑道邊揉著崴傷的腳踝，雨水混著眼淚往下淌。林夕舉著傘從遠(yuǎn)處跑來，校服褲腳濺滿泥點(diǎn)，懷里卻抱著個(gè)塑料袋——里面是干爽的毛巾和溫?zé)岬慕??！翱奘裁囱?，”她蹲下來給我擦腿上的泥，發(fā)梢的雨水滴在我手背上，“上次我摔得比你慘多了，你看?！彼砥鹧澒?，膝蓋上的舊疤像朵淡粉色的花。那天她背著我走了半公里，后背的校服被汗水洇出深色的蝴蝶，嘴里還哼著跑調(diào)的《陽光總在風(fēng)雨后》。三、墨香里的堅(jiān)持寒假去她家玩，推開書房門就撞見滿屋子的宣紙。林夕正懸腕寫“永”字，狼毫在毛邊紙上頓挫提按，墨汁在硯臺(tái)里泛著幽光?！斑@是我寫的第兩百零八張了?！彼f話時(shí)不敢抬頭，睫毛在眼下投出小片陰影，“老師說我的捺畫總沒力?！比齻€(gè)月后的書法比賽，她攥著特等獎(jiǎng)證書沖進(jìn)教室，手腕上還留著練毛筆磨出的繭。證書上的燙金字映著她的笑，這回酒窩里盛的是蜂蜜般的甜?，F(xiàn)在林夕的轉(zhuǎn)筆依然會(huì)掉筆，依然會(huì)在雨天哼跑調(diào)的歌，依然會(huì)在書法課上把墨汁蹭到鼻尖。但我知道，那個(gè)會(huì)讓筆桿跳舞的女孩，那個(gè)把溫暖裹在塑料袋里的女孩，那個(gè)在宣紙上寫滿堅(jiān)持的女孩，永遠(yuǎn)是我記憶里最明亮的光。窗外的梧桐葉沙沙作響，我望著她伏在桌上解題的背影，陽光穿過她的發(fā)梢，在草稿紙上織出細(xì)碎的金網(wǎng)。2.生活中我們會(huì)遇到各種各樣的陌生人，雖然素不相識(shí)，但他們也時(shí)常會(huì)觸動(dòng)你的心靈，或令你尊敬，或讓你佩服，或引你感動(dòng)，或促你沉思……以《令我的陌生人》為題，寫一篇作文。不少于500字。

示例：《令我肅然起敬的陌生人》春雨綿綿的傍晚，我抱著脫膠的運(yùn)動(dòng)鞋沖進(jìn)巷口的修鞋攤。老人正坐在塑料棚下，用放大鏡貼著鞋跟研究，頭頂?shù)臒襞菰谟旰熤袝灣龌椟S的光圈。一、布滿裂痕的手他的手背像干涸的河床，裂紋里嵌著經(jīng)年的鞋膠。接過我的鞋時(shí)，虎口處的老繭刮得鞋面沙沙響。"丫頭，這鞋幫子要拆線重粘。"他從鐵皮工具箱里掏出銅頂針，"啪嗒"一聲扣在中指上，針尖挑起開膠的線頭，每根銀絲都隨著動(dòng)作微微顫動(dòng)。雨珠順著塑料棚滴在他褪色的藍(lán)布衫上，形成深色的圓點(diǎn)。我這才注意到他的右腿僵直地伸在木板凳下，褲管空蕩蕩的——原來他是位截肢老人。二、放大鏡里的乾坤"現(xiàn)在的年輕人就愛買這種亮片鞋。"他舉著放大鏡對準(zhǔn)鞋頭，皺紋在鏡片后擠成扇形，"膠水滲進(jìn)亮片縫就粘不牢，得用小刷子一點(diǎn)點(diǎn)刮。"說著從鐵皮盒里捏出根細(xì)如牙簽的毛刷，蘸著膠水在鞋幫上畫網(wǎng)格，每道紋路都像直尺量過般工整。旁邊的中學(xué)生等得不耐煩："爺爺快過年了，隨便粘粘就行！"老人頭也不抬："鞋是踩著路的，馬虎不得。"他的工作臺(tái)邊沿刻著密密麻麻的記號，湊近看竟是不同鞋款的修補(bǔ)要點(diǎn)，最新的一條寫著："2025.3.15小亮的籃球鞋，后掌加固三層。"三、六元錢的堅(jiān)持暮色漸濃時(shí)，穿貂皮大衣的女人踩著細(xì)高跟走來："師傅，我這靴子鞋跟斷了，出高價(jià)能加急嗎？"老人瞥了眼墻上的價(jià)目表："加急費(fèi)二十，總共六十。"女人甩出百元大鈔："不用找了，半小時(shí)能好嗎？"老人卻把錢推回去："說好六點(diǎn)收攤，您明天再來。"他轉(zhuǎn)身從鐵皮柜里掏出餅干分給我們幾個(gè)waiting的人，包裝袋上印著"陽光福利院捐贈(zèng)"。雨幕中飄來他的話："我這條腿是年輕時(shí)修鞋被貨車壓的，那會(huì)兒多少人幫過我啊"結(jié)完賬時(shí)雨停了，老人正在收拾工具。鐵皮箱最上層擺著泛黃的修鞋證書，發(fā)證日期是1987年3月15日——整整三十八年。他哼著跑調(diào)的《在希望的田野上》，用抹布擦凈工作臺(tái)，瘸著腿消失在巷口的夕陽里。那一刻，我忽然懂得：有些光芒不必耀眼，就像他工具箱里生了銹的錐子，在日復(fù)一日的堅(jiān)守中，早已磨出了比鉆石更珍貴的鋒芒。學(xué)習(xí)抒情【教材要求】情貴在真，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。恰當(dāng)抒發(fā)自己的真情實(shí)感，能增強(qiáng)文章的感染力，并深化主題。常見的抒情方式有兩種:直接抒情和間接抒情。作者不借助別的事物，直截了當(dāng)?shù)乇砻髯约旱那楦?，就是直接抒?沒有直白的抒情語句，而把情感滲透在敘述、描寫和議論中，由讀者自己體會(huì)，則是間接抒情。在一篇文章中，常常兼用這兩種抒情方式。兩種抒情方式?jīng)]有高下之分，但中國傳統(tǒng)的審美觀念崇尚含蓄美，情感抒發(fā)也以間接抒情為主。間接抒情的方法很多，比如:“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，是用具體、形象的事物襯托抽象的情誼;“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”，是用有代表性的形象暗示思鄉(xiāng)之情;“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，是用景物描寫烘托、渲染感情?！炯挤ㄖ笇?dǎo)】一、認(rèn)識(shí)“抒情”：不是喊口號，而是讓情感“看得見”核心定義：抒情是通過語言、描寫、修辭等手法，將內(nèi)心感受傳遞給讀者，引發(fā)共鳴。常見誤區(qū)：?空喊口號：“我很開心！”“我太感動(dòng)了！”（無細(xì)節(jié)，無感染力）?讓情感“落地”：用具體場景、感官描寫、隱喻等呈現(xiàn)情感。二、直接抒情：直白卻不空洞適用場景：情感強(qiáng)烈、直抒胸臆時(shí)（如結(jié)尾升華、日記寫作）。技巧1：用“感官詞”強(qiáng)化畫面原句：“我很悲傷?！备暮螅骸把蹨I砸在作業(yè)本上，暈開了剛寫的名字，咸腥味鉆進(jìn)鼻子，喉嚨像塞了團(tuán)浸水的棉花?！保ㄍㄟ^視覺+味覺+觸覺具體化悲傷）技巧2：用“對比/夸張”放大情感原句：“我很緊張?！备暮螅骸笆中牡暮拱褱?zhǔn)考證泡得發(fā)軟，心跳聲蓋過了考場的鈴聲，仿佛整個(gè)世界只剩下‘咚咚咚’的鼓點(diǎn)?！保ㄓ每鋸埡铜h(huán)境襯托突出緊張）三、間接抒情：藏在細(xì)節(jié)里的“暗流”適用場景：情感含蓄、需要回味時(shí)（如寫人、寫景類作文）。方法1：借景抒情——讓景物成為“情緒鏡子”喜悅時(shí)：“陽光把梧桐樹的影子切成碎金，麻雀在電線上跳來跳去，哼著跑調(diào)的歌?！惫陋?dú)時(shí)：“路燈把我的影子拉得很長，秋風(fēng)卷起地上的銀杏葉，像一群找不到家的蝴蝶?！标P(guān)鍵：景與情匹配，避免“開心時(shí)寫落葉”“悲傷時(shí)寫彩虹”。方法2：托物言志——用物品承載情感例1（思鄉(xiāng)）：“行李箱最底層藏著一罐家鄉(xiāng)的泥土，每次打開，總能聞到麥穗和露水的味道?！崩?（親情）：“媽媽的毛線針在臺(tái)燈下閃著光，織了拆，拆了織，最后變成一條歪歪扭扭的圍巾?！标P(guān)鍵：物品需有故事，避免生硬關(guān)聯(lián)。方法3：通過“動(dòng)作/語言”抒情原句：“奶奶很愛我?！备暮螅耗棠炭偘鸭t燒肉往我碗里夾：“多吃點(diǎn)，瘦得像小貓?！笨伤约簠s偷偷啃我剩下的雞骨頭。（用矛盾動(dòng)作+語言體現(xiàn)隱忍的愛）四、抒情的3個(gè)“避雷指南”1.避免“萬能抒情句”?錯(cuò)誤：“啊，這美麗的景色！啊，偉大的母愛！”?正確：“媽媽鬢角的白發(fā)在晨光里發(fā)亮，像落在雪地里的第一朵梨花?！?.情感需“有根有據(jù)”：抒情前先鋪墊事件或描寫，讓情感自然流露。?突兀：“我拿到獎(jiǎng)狀，突然很感動(dòng)?！?合理：“想起熬夜復(fù)習(xí)時(shí)爸爸悄悄放在桌上的熱牛奶，獎(jiǎng)狀上的燙金字突然模糊了?！保ㄏ葦⑹略偈闱椋?.控制抒情比例：記敘文以敘事/描寫為主，抒情為輔（占全文10%-20%），避免通篇喊口號?！菊骖}演練】1.在《土地的誓言》里，作者以飽滿的熱情描繪了美麗而豐饒的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)是什么樣的?你對它懷有怎樣的情感?以《鄉(xiāng)情》為題，寫一篇作文。不少于500字。

示例：《鄉(xiāng)情》老家的稻田是打翻的調(diào)色盤。春分時(shí)節(jié)，新插的秧苗在水田里染出嫩綠的漣漪；芒種過后，墨綠的稻葉間忽然抽出金黃的稻穗；到了霜降，整片田野會(huì)變成焦糖色的海洋，風(fēng)掠過田埂時(shí)，能聽見谷粒碰撞的沙沙聲。一、春泥里的腳丫每年清明，我都要跟著奶奶去插秧。膠鞋陷進(jìn)淤泥里，拔出來時(shí)會(huì)“啵”地冒出個(gè)氣泡。奶奶彎著腰倒退著插秧，藍(lán)布衫的下擺沾著泥漿，像被打翻的墨水瓶?！把砻缫宄伞恕中?，”她用樹枝在泥面上畫記號，“就像做人要站得直?！蔽业难澒茉绫荒嗨?，腳趾縫里擠著滑溜溜的泥巴，卻看見奶奶插的秧苗排成整齊的隊(duì)列，在風(fēng)里輕輕搖晃，像是在對我笑。二、夏夜的螢火燈大暑前后，稻田里會(huì)亮起星星點(diǎn)點(diǎn)的螢火。我和阿弟總在傍晚帶著玻璃瓶去捉蟲，露水打濕的稻葉拂過小腿，涼絲絲的。有次阿弟摔進(jìn)灌溉渠，渾身滴著水舉著瓶子喊：“姐你看！螢火蟲在給我照路呢！”奶奶會(huì)把煮好的綠豆湯擺在田埂上，瓷碗邊沿凝著水珠。我們坐在稻草堆上，看螢火蟲從這片稻田飛向那片竹林，聽遠(yuǎn)處的蛙鳴應(yīng)和著水渠的潺潺聲。奶奶搖著蒲扇哼童謠，扇面上的牡丹花紋被月光洗得發(fā)白。三、秋收的谷香宴霜降是村里最熱鬧的日子。收割機(jī)在田里畫出波浪形的軌跡，爺爺把新收的稻谷鋪在院場上曬，金黃的谷粒堆成小山。我赤腳踩在谷堆上，腳心被谷粒撓得發(fā)癢，爺爺便笑著往我口袋里塞炒米：“嘗嘗，今年的稻子曬夠了日頭，甜著呢！”傍晚時(shí)分，家家戶戶飄出新米的香氣。奶奶會(huì)用竹筒蒸糯米飯，掀開蓋子的瞬間，白霧裹挾著稻香涌出來，模糊了她眼角的皺紋。我們把竹席鋪在曬谷場上，看銀河垂落在稻田盡頭，聽大人們盤算著明年的稻種。去年深秋再回老家，發(fā)現(xiàn)稻田被推平建了廠房。我蹲在田埂上，指尖觸到殘留的稻根，忽然想起奶奶說的“人要站得直”。如今廠房的玻璃幕墻映著藍(lán)天白云，卻再找不到能讓腳丫陷進(jìn)去的淤泥，找不到夏夜的螢火，找不到曬谷場上的銀河。但每當(dāng)我打開奶奶寄來的糯米罐，still能聞到混著陽光的稻香。那是土地的誓言，是無論走多遠(yuǎn)都會(huì)在夢里泛起的、屬于家鄉(xiāng)的漣漪。2.我們身邊有很多默默奉獻(xiàn)的人，他們在平凡的崗位上，播撒著希望和幸福。選擇你熟悉的某個(gè)人物或某一群體，寫一篇作文，記述其感人事跡并寫出你的評價(jià)和感受。題目自擬。不少于500字。

示例：《門房里的光》老周的鐵皮柜上擺著個(gè)掉漆的搪瓷缸，里面永遠(yuǎn)泡著釅茶。每天清晨六點(diǎn)，他佝僂著背推開學(xué)校鐵門，鐵環(huán)與門軸摩擦的"吱呀"聲，是我們初中三年最熟悉的鬧鐘。一、結(jié)霜的玻璃窗深冬的早晨，我縮在圍巾里往教室跑，看見老周正踮腳擦傳達(dá)室的玻璃窗。他的軍用棉手套裂了口，露出凍得通紅的拇指，哈出的白氣在玻璃上凝成霧花。"丫頭鞋帶散了。"他突然轉(zhuǎn)身，軍大衣下擺掃落門框上的積雪，手里的竹掃帚在半空停住，像指揮家的指揮棒。后來我發(fā)現(xiàn)，他的工作日志本里夾著各班課表，哪個(gè)班早自習(xí)要收作業(yè)，哪個(gè)老師有快遞，都記得比班長還清楚。玻璃窗上的冰花融成水痕時(shí)，他會(huì)在窗臺(tái)擺上從家?guī)淼膬霪徃?，鋁盒蓋上刻著細(xì)小的字："自取，不謝。"二、暴雨中的傘橋梅雨季的午后，thunder劈開云層，我望著窗外傾盆大雨發(fā)愁。老周突然抱著疊雨衣沖進(jìn)教室，藍(lán)布衫淋得透濕，褲腳滴著水在地面畫出小溪。"初三的娃要去實(shí)驗(yàn)樓考試！"他把雨衣往我們手里塞，自己卻抄起塑料布頂在頭上，"我在走廊口搭傘橋，跟著我跑！"他弓著背站在兩棟樓之間，雙臂各撐著一把豁口的黑傘，腳下的積水漫過膠鞋。我們踩著他鋪的紅磚跑過時(shí)，看見他后頸的老年斑被雨水泡得發(fā)白，像落在土地上的秋葉。三、畢業(yè)冊上的星中考前最后一天，我們涌到傳達(dá)室跟老周告別。他從鐵皮柜深處掏出個(gè)餅干盒，里面整整齊齊碼著三年來我們忘帶的學(xué)生證、鑰匙、手套。"李想的保溫杯，王雨欣的公交卡"他瞇著眼睛念名字，指尖撫過每件物品，仿佛在撫摸時(shí)光的紋路。我注意到他的登記本最新一頁寫著："2025屆畢業(yè)生，6月20日離校，晴。"字跡工整得不像出自粗糙的手指。當(dāng)我們把簽滿名字的畢業(yè)冊遞給他時(shí)，這個(gè)總板著臉的老人突然別過臉去，軍大衣下的肩膀微微顫動(dòng)。如今路過母校，總?cè)滩蛔⊥鶄鬟_(dá)室張望。那扇結(jié)過霜、擋過雨的玻璃窗后，再也沒有那個(gè)佝僂著背的身影。但我知道，在每個(gè)起霜的清晨，在每場突至的暴雨里，在無數(shù)個(gè)被守護(hù)的青春瞬間中，老周用他粗糙的手掌，把平凡的日子擦得發(fā)亮。就像他擺在窗臺(tái)上的那盆仙人掌，在鋼筋水泥的門房里，在無人注意的角落，始終固執(zhí)地開著黃色的小花——那是最樸素的光，也是最永恒的守望。抓住細(xì)節(jié)【教材要求】首先要“細(xì)”。要善于發(fā)現(xiàn)并抓住表現(xiàn)對象的細(xì)微之處進(jìn)行刻畫。其次要典型。細(xì)節(jié)貴在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特點(diǎn)的細(xì)節(jié)來寫。最后還要生動(dòng)。細(xì)節(jié)描寫用語要生動(dòng)、簡潔，讓讀者如見其人，如睹其物，如臨其境?！炯挤ㄖ笇?dǎo)】一、認(rèn)識(shí)“細(xì)節(jié)”：不是“流水賬”，而是“放大鏡下的特寫”核心定義：細(xì)節(jié)是文章中最具表現(xiàn)力的微小元素（如一個(gè)動(dòng)作、一抹眼神、一處環(huán)境），能讓讀者“身臨其境”。常見誤區(qū)：?錯(cuò)誤：“他走進(jìn)教室，坐下，開始讀書?！保ɑ\統(tǒng)敘述）?正確：“他用食指勾著書包帶，踮腳躲過地上的水漬，課桌下的球鞋蹭掉了漆，露出發(fā)白的布料?！保ㄓ脛?dòng)作+物品細(xì)節(jié)還原場景）二、外貌細(xì)節(jié)：抓“瞬間狀態(tài)”而非“靜態(tài)特征”技巧：描寫人物動(dòng)態(tài)中的外貌（如出汗的額頭、發(fā)紅的眼眶），而非“大眼睛、高鼻梁”等固定特征。普通寫法：“她很瘦?！奔?xì)節(jié)寫法：“校服袖口空蕩蕩的，風(fēng)一吹就鼓成小布袋，粉筆灰落在她突出的鎖骨上，像撒了層鹽?！保ㄓ靡挛餇顟B(tài)+環(huán)境互動(dòng)體現(xiàn)“瘦”）三、動(dòng)作細(xì)節(jié)：分解動(dòng)作，加入“慢鏡頭”技巧：把一個(gè)大動(dòng)作拆成連續(xù)的小動(dòng)作，用動(dòng)詞+修飾詞增強(qiáng)畫面感。普通寫法：“爺爺泡茶喝?！奔?xì)節(jié)寫法：爺爺捏起茶罐，鋁蓋“咔嗒”一聲彈開，深綠的茶葉打著旋兒落進(jìn)玻璃盞，沸水沖下去時(shí)，他布滿老年斑的手背抖了抖。（分解動(dòng)作：捏、彈、落、沖、抖）四、環(huán)境細(xì)節(jié)：用“五感描寫”營造氛圍技巧：通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺描寫環(huán)境，間接傳遞情緒?？荚嚽暗木o張：粉筆在黑板上摩擦的“沙沙”聲格外刺耳，后桌的橡皮掉在地上，“啪嗒”一聲驚得我打了個(gè)寒顫。（聽覺細(xì)節(jié)放大緊張感）秋天的凄涼：梧桐樹的影子在課桌上爬，一片枯葉滑過我的筆尖，葉脈里還凝著未干的晨露，涼涼的。（視覺+觸覺渲染氛圍）五、語言細(xì)節(jié)：用“個(gè)性化表達(dá)”代替“通用對話”技巧：根據(jù)人物身份、性格設(shè)計(jì)語言，加入方言、口頭禪、特殊比喻。1.媽媽的叮囑：?普通：“路上注意安全?！?細(xì)節(jié)：“過馬路別玩手機(jī)！車撞上來可不是開玩笑的，去年張阿姨家兒子就……”（絮叨+具體事例體現(xiàn)關(guān)心）2.同桌的調(diào)皮：“這道題我會(huì)！”他把書往桌上一拍，“就像孫悟空打妖怪，一棒子下去——答案就現(xiàn)形了！”（用比喻體現(xiàn)活潑）六、細(xì)節(jié)描寫的3個(gè)“黃金原則”1.細(xì)節(jié)要“聚焦主題”寫“嚴(yán)厲的老師”，可聚焦批改作業(yè)的細(xì)節(jié)：“他用紅筆在錯(cuò)題旁畫了個(gè)炸彈，旁邊批注：‘此處有雷，速排！’”（用符號和語言體現(xiàn)嚴(yán)厲+幽默）2.細(xì)節(jié)要“有反差/矛盾”寫“外冷內(nèi)熱的同學(xué)”：“他把傘塞給我時(shí)皺著眉：‘別誤會(huì)，我多帶的?！蓚惚线€留著他的體溫?！保▌?dòng)作與語言的反差）3.細(xì)節(jié)要“以小見大”寫“家庭溫暖”，不用寫大事，聚焦生活碎片：“爸爸的保溫杯總在我寫作業(yè)時(shí)出現(xiàn)在桌角，有時(shí)是蜂蜜水，有時(shí)是梨湯，杯壁上凝著水珠，像他沒說出口的關(guān)心?！保ㄓ梦锲芳?xì)節(jié)代替直白抒情）【真題演練】1.與人交往，往往會(huì)經(jīng)歷從初識(shí)到相知的過程。交往一段時(shí)間后，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對某人的印象產(chǎn)生了變化，甚至對他有了全新的認(rèn)識(shí)。以《那一次，我重新認(rèn)識(shí)了他》為題，寫一篇作文。不少于500字。

示例：《那一次，我重新認(rèn)識(shí)了他》陳默的課桌永遠(yuǎn)像被龍卷風(fēng)襲擊過。課本歪在抽屜口，鉛筆盒里的鋼筆東倒西歪，連作業(yè)本都卷著毛邊，像被老鼠啃過。作為他的同桌，我每天最頭疼的就是躲避他手肘碰落的橡皮，還有他身上若有若無的中藥味。一、沉默的"怪人"開學(xué)第一天，他抱著一摞舊書坐在我旁邊，校服領(lǐng)口磨得起球，手腕上戴著褪色的紅繩。我跟他打招呼，他只點(diǎn)點(diǎn)頭，在草稿本上畫下一只歪歪扭扭的蟬。此后三個(gè)月，我們的對話不超過十句，直到那個(gè)陰雨綿綿的周三。二、雨幕中的紅繩那天我忘帶傘，眼看著暴雨把操場澆成池塘。陳默突然把傘塞進(jìn)我懷里，傘骨上的鐵銹蹭臟了我的袖口。"我家近。"他低頭收拾書包，紅繩在腕間晃了晃，不等我反應(yīng)就沖進(jìn)雨里。我躲在走廊下，看見他的藍(lán)校服很快變成深色，書包帶子在背上一跳一跳。經(jīng)過宣傳欄時(shí)，他忽然停下來，踮腳扶正被風(fēng)吹歪的"文明班級"獎(jiǎng)狀，水珠順著鼻尖滴在玻璃上，暈開了"文明"兩個(gè)字。三、抽屜里的秘密周末值日時(shí)，我不小心碰倒他的課桌。一本泛黃的筆記本滑出來，扉頁上寫著："媽媽的藥費(fèi)：2025年3月中藥420元，西藥280元"字跡被水漬暈染成藍(lán)色的淚痕。翻開內(nèi)頁，工整的課堂筆記旁畫著小插畫：化學(xué)方程式旁蹲著戴護(hù)目鏡的小人，英語單詞后跟著吐舌頭的貓。最后一頁貼著張化驗(yàn)單，姓名欄寫著"陳秀芳"，診斷結(jié)果是"慢性腎炎"。四、晨光里的蟬鳴周一早自習(xí)，陳默的座位空著。我望著他抽屜里的空藥盒發(fā)呆，忽然聽見后門傳來響動(dòng)。他拎著保溫桶進(jìn)來，頭發(fā)濕漉漉的，校服上沾著泥土。"我媽住院了。"他嗓音沙啞，從保溫桶里掏出個(gè)布包，"給你帶的南瓜餅，我奶奶做的。"布包里躺著四個(gè)金黃的餅子，邊緣烤得焦脆，像秋天的銀杏葉。我咬了一口，綿密的南瓜餡混著桂花香，忽然想起他課本上畫的蟬——那是他last畫在我們草稿本上的，旁批寫著："蟬要在地下等七年，才能唱一夏的歌。"現(xiàn)在陳默的課桌依然很亂，但我會(huì)在他去醫(yī)院時(shí)幫他整理筆記。他腕間的紅繩換成了藍(lán)色，說是媽媽病情穩(wěn)定的征兆。那天放學(xué)時(shí)，他指著天邊的火燒云說："我奶奶說，云是天上的餅子。"我突然覺得，這個(gè)曾被我認(rèn)為"古怪"的男孩，心里藏著比星空更璀璨的光。原來有些人像深埋地下的蟬，在黑暗里積蓄力量，只為在某個(gè)晨光熹微的時(shí)刻，唱出最清亮的歌。那把鐵銹傘柄的傘，那個(gè)畫滿插畫的筆記本，那四個(gè)帶著體溫的南瓜餅，讓我讀懂了沉默背后的溫柔，也讓我學(xué)會(huì)了用心靈而非眼睛丈量他人的世界。2.照片記錄了生活的瞬間，也記載了生命中的故事。從家里找一張你喜歡的照片，以《照片里的故事》為題，寫一篇作文。不少于500字。

示例：《照片里的故事》相冊第七頁的塑封膜有些發(fā)黏，奶奶的笑臉從褪色的照片里浮出來。她穿著洗得發(fā)白的藍(lán)布衫，懷里抱著奶油裱花歪扭的蛋糕，壽桃上的紅點(diǎn)蹭到了鼻尖，像朵不會(huì)凋謝的梅花。一、搪瓷盆里的月光那是2019年元宵節(jié)，也是奶奶七十大壽。爸爸在廚房揉面，案板上的糯米粉堆成小雪丘。"媽牙口不好，得蒸軟些。"他往面團(tuán)里倒溫水，蒸汽模糊了眼鏡片。我趴在灶臺(tái)邊看奶奶擇菜，她的手背爬滿褐色的斑點(diǎn)，像老絲瓜絡(luò)上結(jié)的痂。院子里的老梨樹正抽新芽，奶奶把擇好的芹菜碼進(jìn)搪瓷盆，盆底映著正月十五的月亮。"囡囡來幫奶奶穿針。"她從針線盒里摸出紅線，銅頂針在臺(tái)燈下泛著暗光。我捏住細(xì)細(xì)的針鼻，忽然發(fā)現(xiàn)她的瞳孔里有渾濁的翳，像蒙了層毛玻璃。二、搖晃的生日歌傍晚親戚們陸續(xù)到來，二姑的蛋糕盒在摩托車后座顛得歪七扭八。"路上摔了一跤。"她抹著膝蓋上的泥，奶油裱的"壽"字裂成兩半。奶奶卻笑得直不起腰："這樣才熱鬧嘛！"她把最大的壽桃分給最小的堂弟，奶油沾在胡子上，像圣誕老人的白胡子。。數(shù)碼相機(jī)的閃光燈亮起時(shí)，我正偷偷把發(fā)酸的橘子藏進(jìn)口袋。"看鏡頭！"三舅的喊聲驚飛了梁上的燕子，奶奶懷里的蛋糕顫巍巍的，壽桃上的金粉簌簌往下掉，落在她藍(lán)布衫的補(bǔ)丁上，像撒了把星星。三、補(bǔ)拍的全家福夜里收拾碗筷時(shí)，我發(fā)現(xiàn)奶奶在廂房對著照片抹眼淚。"你爺爺走那年，也說要給我過七十歲"她摩挲著照片邊緣，指腹劃過自己的臉，"現(xiàn)在老得都認(rèn)不出了。"我們臨時(shí)支起三腳架，月光從窗戶斜斜地切進(jìn)來。奶奶換上壓在箱底的絳紅棉襖，鬢角的白發(fā)用發(fā)油抿得服帖。這次她沒抱蛋糕，而是把我們四個(gè)孫輩攬進(jìn)懷里，蒼老的手臂像老梨樹的枝椏，圈住了整個(gè)春天。去年整理遺物時(shí)，我在奶奶的針線盒里發(fā)現(xiàn)了這張照片。蛋糕上的奶油早已氧化成黃色，她鼻尖的紅點(diǎn)卻依然鮮艷，像她臨終前塞給我的那顆糖葫蘆，甜里帶著微微的酸。窗外的梨樹又開花了，花瓣落在褪色的照片上。我忽然懂得，有些瞬間之所以珍貴，不是因?yàn)橥昝罒o缺，而是因?yàn)槟切u晃的蛋糕、慌亂的補(bǔ)拍、藏在細(xì)節(jié)里的笨拙的愛，早已在時(shí)光里釀成了永不褪色的琥珀。怎樣選材【教材要求】生活是寫作的源泉。我們?nèi)粘＝佑|到的各類人物，遇到的各種事情，看到的各種景物，以及自己的所思所想，都可以成為寫作時(shí)的直接材料。而我們讀過的書籍、文章，聽過、看過的音頻、視頻等，還可以為我們提供一些間接材料。當(dāng)然，在所有材料中，最重要的還是自己的親身經(jīng)歷，因?yàn)槲覀儗λ母惺茏钪苯?、最真切，寫起來能得心?yīng)手。有了豐富的材料之后，就面臨一個(gè)怎樣選材的問題。如何選材呢?首先，要學(xué)會(huì)圍繞中心選擇材料。同學(xué)們在寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的問題是，沒有明確的中心，想到哪里寫到哪里，從頭到尾像一本“流水賬”。文章的中心決定了材料的取舍以及詳略的安排:跟中心無關(guān)的，舍棄不取;跟中心相關(guān)的，也要分清主次，選取最有利于表現(xiàn)中心的材料作為重點(diǎn)展開，其他可以略寫。游離中心選用材料，或材料使用詳略不當(dāng)，都會(huì)影響中心的表達(dá)。其次，材料要典型。所謂典型，就是說要選擇最能表現(xiàn)人物性格或事物本質(zhì)的材料。如《鄧稼先》一文寫井下發(fā)生意外情況時(shí)，眾人勸鄧稼先離開，他卻只說了一句“我不能走”，表現(xiàn)鄧稼先身先士卒、堅(jiān)守崗位的崇高精神，凸顯這一人物的光輝形象。又如《青春之光》選取黃文秀說服班統(tǒng)茂帶頭成立砂糖橘種植合作社的事例，表現(xiàn)她周到、細(xì)致、有韌勁的工作作風(fēng)。這些材料都很典型。最后，還要注意材料的真實(shí)和新穎。真實(shí)，是指選擇的材料應(yīng)該是自己親歷的事情，或者經(jīng)得起推敲、經(jīng)過驗(yàn)證的事情。不要總覺得自己的生活很單調(diào)，沒什么可寫，就使用道聽途說的內(nèi)容或無中生有地編造，而要善于從生活中發(fā)掘有意義的材料，為自己所用。新穎，是指新而別致，與眾不同，不落俗套。新穎的材料應(yīng)該是別人未使用過的，或者雖然已經(jīng)有人用過，但自己又有新的體驗(yàn)和感悟。如果只是拾人牙慧，搬用老一套的事例、言論等來拼湊應(yīng)付，寫出來的文章必然缺少新意，也不會(huì)打動(dòng)他人?！炯挤ㄖ笇?dǎo)】一、選材的核心原則1.緊扣主題，目標(biāo)明確：所有素材必須圍繞作文題目或中心思想，避免“偏題”“跑題”。例：題目《溫暖》，可選擇“陌生人雨天共傘”“奶奶用舊毛線織圍巾”等直接體現(xiàn)“溫暖”的事件，而非單純寫“雨天趕路”。2.真實(shí)具體，拒絕空泛：寫親身經(jīng)歷或熟悉的人和事，用細(xì)節(jié)支撐情感（如動(dòng)作、語言、環(huán)境描寫）。反例：寫“母愛”時(shí)避免籠統(tǒng)說“媽媽很愛我”，可具體到“媽媽凌晨冒雪送我去醫(yī)院，額頭的雪花融化在我手背上”。3.小中見大，以細(xì)節(jié)顯深意從平凡小事中挖掘深刻主題（如通過“修補(bǔ)爺爺?shù)呐f藤椅”體現(xiàn)“傳承與珍惜”）。公式：小事（具體場景）+情感/思考（由事及理）=有層次的選材。二、選材的三大方向1.從“自我”出發(fā)：挖掘獨(dú)特經(jīng)歷與情感家庭細(xì)節(jié)：父母的特殊習(xí)慣（如爸爸睡前檢查門鎖、媽媽包粽子時(shí)的絮語）、祖輩的老物件（舊筆記本、老照片）、家人間的“專屬互動(dòng)”（和弟弟拼樂高時(shí)的爭吵與合作）。成長瞬間：學(xué)騎車時(shí)的第一次跌倒、參加演講比賽的緊張時(shí)刻、養(yǎng)蠶寶寶時(shí)見證生命的過程、一次失敗的實(shí)驗(yàn)帶來的啟示。興趣愛好：練琴時(shí)手指磨出繭子、登山時(shí)發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特植物、做手工時(shí)的專注與成就感。2.從“生活”取材：關(guān)注身邊人與事社會(huì)微光：小區(qū)志愿者教老人用手機(jī)、暴雨中交警推車、疫情期間鄰居互送物資。自然觀察：石縫中生長的小草、搬家時(shí)螞蟻的“隊(duì)列”、深秋掃落葉時(shí)環(huán)衛(wèi)工人的背影。文化細(xì)節(jié)：家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日（如端午編五彩繩）、爺爺?shù)姆窖酝{、老店鋪的手藝（修鋼筆、打鐵）。3.從“間接經(jīng)驗(yàn)”轉(zhuǎn)化：書籍、影視、新聞的遷移書籍感悟：讀《小王子》后對“馴養(yǎng)”的理解，用“養(yǎng)金魚忘記喂食”類比“失去才懂得珍惜”。影視/新聞改編：將“航天團(tuán)隊(duì)攻克難題”的故事簡化為“小組合作解數(shù)學(xué)題”的過程，體現(xiàn)“堅(jiān)持”。三、讓素材“亮眼”的技巧1.避開“高頻素材”，尋找“獨(dú)家記憶”慎用“考試失利后老師鼓勵(lì)”“下雨天媽媽送傘”“扶老人過馬路”等爛大街素材。升級思路：寫“數(shù)學(xué)考砸后，同桌用漫畫形式幫我解析錯(cuò)題”“爺爺冒雨接我，卻因撐傘時(shí)總偏向我而自己半邊身子濕透”。2.加入“矛盾”或“反轉(zhuǎn)”，增強(qiáng)故事張力例：寫“誤會(huì)”主題——以為爸爸不關(guān)心自己（不參加家長會(huì)），后來發(fā)現(xiàn)他默默在教室后窗旁聽。公式：期待（或認(rèn)知）→沖突（意外）→真相（反轉(zhuǎn)）→感悟。3.用“獨(dú)特視角”賦予舊素材新意義例：同樣寫“媽媽的嘮叨”，可從“畢業(yè)前整理書包，發(fā)現(xiàn)每本書里都夾著媽媽手寫的便簽（‘上課別走神’‘多喝水’）”切入，體現(xiàn)嘮叨中的細(xì)膩關(guān)愛。四、避坑指南：這些選材雷區(qū)要避開！1.假大空：避免堆砌名言、口號反例：寫“愛國”直接抄“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，不如寫“參觀博物館時(shí)，看到破損的青銅器修復(fù)過程，感受到文物工作者的堅(jiān)守”。2.流水賬：拒絕無重點(diǎn)的敘事需聚焦一個(gè)核心場景（如“奶奶蒸饅頭”時(shí)揉面的動(dòng)作、蒸汽中的笑臉），而非從頭至尾記錄“早上買菜—中午做飯—下午吃飯”。3.脫離實(shí)際：不寫超出年齡的“深刻”初中生作文無需強(qiáng)行議論社會(huì)熱點(diǎn)（如“俄烏戰(zhàn)爭”），可寫身邊的“小社會(huì)”（班級里的一次民主選舉、小組合作中的分工矛盾）?？偨Y(jié)：選材公式好素材=真實(shí)細(xì)節(jié)（獨(dú)特經(jīng)歷/身邊小事）+情感共鳴（個(gè)人感受）+主題升華（由事及理）【真題演練】1.你們班一定有不少“牛人”吧?他們或是“讀書迷”，知識(shí)豐富;或是“演說家”，善于表達(dá);或是“大管家”，熱心集體事務(wù);或許還有體育健將、樂器高手……以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫一篇記敘文。不少于500字。

示例：《曬曬我們班的“牛人”》咱七（3）班臥虎藏龍，隨便拉個(gè)人出來都身懷絕技。今天，我就來曬曬幾位“牛人”，讓大家開開眼！?先說“讀書狂魔”小李。課間十分鐘，別人都在走廊上打鬧，他卻雷打不動(dòng)地捧著書，仿佛周圍的喧鬧都與他無關(guān)。有一回上語文課，老師提到《山海經(jīng)》里的“燭龍”，大家都一臉茫然，小李卻瞬間來了精神，滔滔不絕地講起燭龍“視為晝，瞑為夜，吹為冬，呼為夏”的神奇?zhèn)髡f，還延伸到《淮南子》里的相關(guān)記載，把老師都驚得瞪大了眼睛。他的課桌抽屜里塞滿了書，從古典名著到科幻小說，從歷史傳記到哲學(xué)著作，簡直就是個(gè)小型圖書館。?再說說“金嗓子”小張。學(xué)校的文藝匯演上，她一站上舞臺(tái)，就像自帶光芒。一首《夜空中最亮的星》，她唱得深情又動(dòng)人，聲音清澈得仿佛山澗的泉水，高音部分更是驚艷全場，連專業(yè)評委都給出了高分。平時(shí)在班里，她也是個(gè)“開心果”，時(shí)不時(shí)就來一段清唱，把大家逗得哈哈大笑，再枯燥的午后時(shí)光，有了她的歌聲，也變得格外有趣。?最后要介紹的是“數(shù)學(xué)大神”小趙。數(shù)學(xué)試卷上那些讓我們抓耳撓腮的難題，在他眼里就像小兒科。上次數(shù)學(xué)競賽，有一道附加題，全班只有他一個(gè)人做出來了。他解題的思路清晰得讓人佩服，各種公式信手拈來，還能舉一反三。課后，同學(xué)們遇到數(shù)學(xué)問題都愛找他請教，他總是耐心地講解，直到大家都明白為止。?這幾位“牛人”，只是我們班眾多高手的冰山一角。正是因?yàn)橛辛怂麄?，我們的班級生活才如此豐富多彩，充滿樂趣！2.你記錄過自己一天的生活嗎?在這一天中，哪些經(jīng)歷是你認(rèn)為獨(dú)特或者令你感觸最深的?以《我的一天》為題，寫一篇作文。不少于500字。示例：《我的一天》晨光像一把碎金，透過紗窗撒在床頭的鬧鐘上，指針剛過七點(diǎn)——這是媽媽出差前千叮萬囑的"妹妹起床時(shí)間"。我揉著眼睛坐起來，望著床上還在酣睡的小人兒，突然意識(shí)到：今天，我要獨(dú)自照顧五歲的妹妹整整一天。?清晨的"戰(zhàn)斗"?廚房的煙火氣里藏著第一個(gè)挑戰(zhàn)。妹妹踮著腳趴在餐桌邊，對著我煎糊的雞蛋皺起鼻子："哥哥的雞蛋像小煤球！"我紅著臉把煎蛋推到一邊，轉(zhuǎn)身從冰箱里掏出她最愛的草莓醬。抹面包時(shí)才想起，媽媽說過要先把吐司烤得微微發(fā)黃，可剛才光顧著看鍋里的雞蛋，烤箱里的面包已經(jīng)冒出了黑煙。"哥哥變魔術(shù)！"妹妹突然指著我手忙腳亂的樣子笑出聲，我看著她沾著果醬的嘴角，突然覺得手忙腳亂也帶著甜味。?午后的"和解"?午后的陽光把客廳曬得暖融融的，妹妹抱著繪本非要我講《三只小熊》。講到"金發(fā)女孩把小熊的粥喝光了"時(shí)，她突然跳下沙發(fā)，蹬蹬蹬跑到廚房，舉著自己的小熊杯回來："哥哥喝我的草莓奶！"看著她認(rèn)真的模樣，我想起昨天還因?yàn)樗龘屛业穆嫊臣?，此刻卻忍不住揉亂她的卷發(fā)。誰知道甜蜜總是短暫的，當(dāng)我沉浸在難得的寧靜中背英語單詞時(shí)，"嘩啦"一聲脆響從廚房傳來——妹妹打翻了媽媽最愛的玻璃牛奶杯。我跑過去時(shí)，她正蹲在地上撿碎片，指尖上還沾著牛奶，看見我就扁起嘴："哥哥別告訴媽媽"我突然想起自己小時(shí)候打碎花瓶時(shí)，也是這樣害怕又委屈的眼神。蹲下來幫她擦手時(shí)，發(fā)現(xiàn)碎玻璃在陽光里閃著細(xì)碎的光，像撒了一地的星星。?傍晚的"勛章"?暮色漫進(jìn)窗戶時(shí)，妹妹趴在我膝頭睡著了，手里還攥著我們下午一起折的紙飛機(jī)。我輕輕抱起她，發(fā)現(xiàn)她的小襪子磨出了毛邊，后頸上還沾著中午吃意面時(shí)的番茄醬。這讓我想起早上給她扎辮子時(shí)，明明照著媽媽發(fā)的視頻學(xué)了三遍，最后還是歪歪扭扭像只小刺猬；想起她在陽臺(tái)上把我的多肉植物澆成"小池塘"，卻認(rèn)真地說"要給小花喝水"；想起我們蹲在地板上拼了兩個(gè)小時(shí)的拼圖，最后發(fā)現(xiàn)少了關(guān)鍵的一片，她卻開心地說"這是我們的秘密拼圖"。媽媽回來時(shí)，妹妹正舉著我們用彩泥捏的"歪歪扭扭全家福"炫耀，而我正在廚房偷偷處理中午沒洗干凈的鍋碗。月光從紗窗漏進(jìn)來，照著妹妹臉上未擦干凈的水彩筆印，照著餐桌上沒收拾的繪本和散落的紙飛機(jī)，也照著我沾滿面粉的圍裙——那是下午做餅干時(shí)留下的"勛章"。?這一天沒有生日派對的熱鬧，沒有考試滿分的喜悅，卻讓我看見生活最真實(shí)的模樣：是手忙腳亂時(shí)的互相遷就，是犯錯(cuò)時(shí)的彼此包容，是瑣碎日常里悄悄生長的溫暖。當(dāng)妹妹抱著小熊鉆進(jìn)被窩時(shí)，我突然明白，原來平凡的日子也能像她畫的彩虹一樣，在記憶里留下最鮮艷的顏色。

語言要簡明【教材要求】簡明，就是簡要、明白。也就是說，行文時(shí)，當(dāng)簡則簡，語言要盡可能精練，不重復(fù)、啰唆;同時(shí)，表達(dá)的意思又要清楚明白，不讓人產(chǎn)生誤解。那么，怎樣才能做到語言簡明呢?首先，行文時(shí)要圍繞中心來寫，不旁生枝節(jié)。其次，在沒有特殊的表達(dá)需要時(shí)，要避免詞語的重復(fù)。再次，還要注意不要堆砌詞語。有的同學(xué)以為詞語特別是形容詞用得越多，寫出來的作文就顯得越有水平。其實(shí)不然。魯迅先生曾說:“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去毫不可惜?！币雽懗龊啙嵜髁说奈恼?，就得不斷地修改、錘煉?！炯挤ㄖ笇?dǎo)】一、什么是簡明？明確：語言簡明：簡，即簡要、簡潔；明，即明白、清楚?！昂啞狈从沉肆康囊?，即說話要盡可能簡潔，不能啰唆；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使對方能夠明白無誤地接受。簡明就是要用簡潔的語言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確度。明確：簡明不是文字越少越好，而是語言要盡可能精練、不重復(fù)，同時(shí)，表達(dá)的意思又要清楚明白，不讓人產(chǎn)生誤解。二、簡明的基本要求1.語言表達(dá)要明白易懂。要做到詞語選擇能讓人明白易懂，必須注意避免用冷僻的詞語，避免用已經(jīng)“死去”的詞語，避免濫用外來詞語與方言詞語。2.語言表達(dá)要準(zhǔn)確、規(guī)范。使用詞語要準(zhǔn)確、規(guī)范，為的是不生誤解，不生歧義。這就要求把語言中許多近義詞之間的細(xì)微差別分辨清楚，按照詞語約定俗成的用法來運(yùn)用，總之要讓別人能準(zhǔn)確地理解自己表達(dá)的意思。三、“語言簡明”的方法1.去次留主示例1：籃球比賽結(jié)束后，比賽完的隊(duì)友們一個(gè)個(gè)都坐上大巴走了。大巴是學(xué)校的車，學(xué)校有好幾輛大巴和小轎車。我沒有上車，而是一個(gè)人默默地走回家。我在回家的途中，緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過。那個(gè)夕陽西下的黃昏，我一個(gè)人站在家門口，獨(dú)自佇立在余暉之中。分析：文段主要表達(dá)的是籃球比賽失利后的難過心情。對于“大巴和小轎車”的交代沒有必要，它是偏離中心的語句，可以刪去?！澳莻€(gè)夕陽西下的黃昏”和“佇立在余暉之中”這類的語句沒有時(shí)間上的銜接，也不搭配，在詞語的使用上是重復(fù)的，需要做調(diào)整?！氨荣惤Y(jié)束后”和“比賽完”意思重復(fù)，“走回家”和“在回家的途中”意思重復(fù)，“我一個(gè)人”和“獨(dú)自”意思重復(fù)，還有“緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，我心里很難受”和“為比賽的失利感到難過”意思相近，放在一起是詞語堆砌，也需要做調(diào)整。修改：籃球比賽結(jié)束后，隊(duì)友們一個(gè)個(gè)都坐上學(xué)校的大巴走了。我沒有上車，一個(gè)人默默走回家，比賽失利了，我心里很難受。到了家門口，我獨(dú)自佇立在暮色之中，無奈地嘆息。2.刪繁就簡示例2：還有一種立體的書,也很吸引人。很多人圍上去看。它的插圖都是立體的。當(dāng)你把書打開的時(shí)候,書里的人和動(dòng)物會(huì)馬上站起來,“躍然紙上”,栩栩如生。分析：這段文字說明的意思是，有一種立體的書能夠活動(dòng)。但是語言不夠簡明?！傲Ⅲw的”出現(xiàn)兩次，字面重復(fù)；“吸引人”和“很多人圍上去看”，意思重復(fù)；“當(dāng)你把書打開的時(shí)候”，不夠簡潔。修改：還有一種書,插圖是立體的,也很吸引人。打開書,書里的人和動(dòng)物會(huì)站起來,“躍然紙上”,栩栩如生。3.消除歧義示例3：班長說服了我和王明一起去爬山。示例4：同桌好說話。分析：“班長說服了我和王明一起去爬山”，后面加上“他自己卻游泳去了”，歧義即刻消除。這種方法叫作添加語境法?！巴篮谜f話”，只要把句中的“好”改成“喜歡”，就消除了歧義。這種方法叫作變換詞語法。此法主要運(yùn)用于多義詞的詞義不確定、多音字的讀音不確定、兼類詞的詞性不確定的情況。示例5：中國女排打敗了俄羅斯隊(duì)獲得冠軍。示例6：李明是一位博聞強(qiáng)識(shí)的李教授的得意門生。分析：“中國女排打敗了俄羅斯隊(duì)獲得冠軍”，加上標(biāo)點(diǎn)，變?yōu)椤爸袊糯驍×硕砹_斯隊(duì)，獲得冠軍”，表意就明確了。這種方法叫作加注標(biāo)點(diǎn)法?！袄蠲魇且晃徊┞剰?qiáng)識(shí)的李教授的得意門生”，調(diào)整為“李明是李教授的一位博聞強(qiáng)識(shí)的得意門生”，歧義就消除了。這種方法叫作調(diào)整語序法。4.巧用替代示例7：我從小在城里生活，依稀記得爺爺和我講的他之前的故事（往事），故事里是爺爺（他）當(dāng)初揮揮衣袖，告別鄉(xiāng)土?xí)r的情形，沒想到這一告別故鄉(xiāng)（一轉(zhuǎn)身）就是一輩子。分析：這段文字修改得好。用“往事”代替“他之前的故事”，用“他”代替“爺爺”，避免文段中存在的重復(fù)問題；用“一轉(zhuǎn)身”代替“一告別故鄉(xiāng)”，對具體內(nèi)容進(jìn)行必要的概括，使語言表達(dá)更簡明?！菊骖}演練】1.選擇你喜歡的景或物，認(rèn)真觀察思考，寫一篇借景抒情或托物言志的作文。題目自擬。不少于500字。

示例：《竹心》窗臺(tái)上的文竹又抽出新枝了。嫩黃的竹尖從深綠的葉叢中探出來，像一支支蘸滿春色的筆，在四月的陽光里輕輕搖晃。我望著它舒展的姿態(tài)，忽然想起老家后山的竹林，還有那個(gè)教我認(rèn)識(shí)竹心的人。?那時(shí)祖父總愛在清晨帶我去竹林。晨霧未散，新筍就頂著褐色的筍衣破土而出，竹節(jié)處凝著晶瑩的露珠，像剛拆封的翡翠。祖父會(huì)折下一片竹葉，卷成小喇叭吹曲子，粗糲的指腹在葉片上磨出沙沙的響聲，驚飛幾只躲在竹枝間的麻雀。"竹子是最懂得低頭的。"他指著竹梢被晨露壓彎的枝頭，"越是空心，越能裝得下天地。"?真正讀懂竹心，是在那個(gè)臺(tái)風(fēng)過境的午后?？耧L(fēng)撕扯著竹葉，碗口粗的毛竹在風(fēng)雨中彎成弓形，幾乎要觸到地面，卻始終不肯折斷。我趴在窗臺(tái)上揪心看著，只見它們在暴雨中一次次倒伏，又在風(fēng)歇時(shí)慢慢挺直，葉片上的水珠順著葉脈滾落，像擦干眼淚繼續(xù)前行的人。祖父站在廊下，手里握著半片被風(fēng)吹落的竹節(jié)："你看這竹節(jié)，每長高一寸就多一道疤，可正是這些傷疤，讓它能在風(fēng)雨里站得更穩(wěn)。"?去年深秋回老屋，看見祖父在竹林里移栽新竹。他挖坑時(shí)不小心被竹根劃破手掌，血珠滴在枯黃的竹葉上，卻笑著說："竹子最是念舊，老根扎得越深，新筍才冒得越歡。"那時(shí)我才注意到，竹林邊緣的新竹總比中間的挺拔，原來它們?yōu)榱俗分痍柟猓缫寻迅毚┻^碎石層，在貧瘠的土地里闖出自己的天地。?此刻窗臺(tái)上的文竹正朝著陽光的方向傾斜，細(xì)如發(fā)絲的葉片在微風(fēng)中簌簌作響。我忽然明白，祖父說的竹心從來不是空心的軀干，而是藏在節(jié)節(jié)攀升里的堅(jiān)韌：是新筍頂開頑石的勇氣，是竹梢俯身接露的謙卑，是被風(fēng)雨壓彎后依然向上的倔強(qiáng)。就像祖父布滿老繭的手，在歲月里磨出的不是傷痕，而是讓生命拔節(jié)的力量。?暮色漫進(jìn)窗戶時(shí)，文竹的影子在墻上投下細(xì)碎的光斑，恍若老家竹林里篩落的月光。那些在竹影里長大的日子，原來早已把"未出土?xí)r先有節(jié)，縱使凌云仍虛心"的信念，悄悄種進(jìn)了我的生命里。當(dāng)指尖撫過文竹纖細(xì)卻挺直的莖稈，終于懂得真正的成長，從來不是筆直向上的張揚(yáng)，而是像竹一樣，在風(fēng)雨中學(xué)會(huì)低頭，卻永遠(yuǎn)不放棄向天空生長的渴望。2.古往今來，月亮一直是人們吟詠的對象，寄托了人們無盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想?以《月亮》為題，寫一篇作文。不少于500字。

示例：《月亮》夏夜的蟬鳴漸漸歇了，奶奶的蒲扇卻還在腿邊搖出細(xì)碎的風(fēng)。我仰頭望著天井里的月亮，像塊被露水浸過的杏仁酥，甜津津地懸在墨藍(lán)色的天幕上。奶奶說每個(gè)孩子都是月亮派來的小光斑，說著便用扇尖輕點(diǎn)我的鼻尖，驚飛了停在竹椅上的螢火蟲。?那時(shí)的月亮是塊會(huì)變戲法的手帕。春分時(shí)節(jié)養(yǎng)蠶，爺爺在月下修理竹匾，月光便順著他鬢角的白霜流進(jìn)木屑堆里，給新抽的桑枝鍍上銀邊。我總以為月亮藏在爺爺?shù)墓ぞ呦淅?，直到某個(gè)起夜的夜晚，看見他對著窗臺(tái)上的月餅殘?jiān)鼑@氣——原來月亮也會(huì)躲在人的皺紋里，跟著思念一起發(fā)酸。?去年深秋在異地求學(xué)，晚自習(xí)后總見月亮斜斜地倚在教學(xué)樓頂。那天收到媽媽的短信，說外婆住院時(shí)總盯著窗玻璃上的月光出神，說那是我小時(shí)候別在她衣襟上的銀紐扣。我突然想起住院部走廊的白熾燈，把外婆的影子拉得比月光還薄，卻記得她床頭擺著個(gè)玻璃罐，里面裝滿我寄回家的月亮——其實(shí)是各地的明信片，背面都畫著當(dāng)時(shí)看見的月相。?上個(gè)月回鄉(xiāng)下，老天井的青瓦換了新磚，唯有那棵老桂樹還在。奶奶顫巍巍地從衣柜里捧出個(gè)鐵皮盒，里面整整齊齊碼著曬干的橘皮，每張橘皮上都用紅筆描著月牙形的花紋。"你爺爺走那年，說要把月亮收在罐子里，等你寒假回來做糖浸月。"她摸著橘皮上模糊的筆畫，月光正穿過雕花窗欞，在她銀白的發(fā)間織出當(dāng)年的桂花香。?原來月亮從不是天上的獨(dú)行者，它是爺爺工具箱里未掃的銀輝，是外婆玻璃罐里的遠(yuǎn)方，是奶奶橘皮上的紅痕。那些被月光泡軟的夜晚，總在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間漫上來：是軍訓(xùn)時(shí)和室友裹著校服在操場看月，是晚自修借同學(xué)的圓規(guī)在草稿本上畫滿月亮，是給留守兒童上課，孩子們把蠟筆涂的月牙貼滿教室后墻。?今夜又逢滿月，我在陽臺(tái)給媽媽打電話，她那邊的月亮正照著剛晾好的棉被。"你爸說月亮像你小時(shí)候吹的肥皂泡，"她的聲音混著晚風(fēng)，"看上去輕輕盈盈的，卻能裝下整個(gè)天空的牽掛。"遠(yuǎn)處傳來夜航班機(jī)的轟鳴，機(jī)翼劃過月面時(shí)，竟像是給月亮別上了一枚會(huì)發(fā)光的郵票——原來我們寄給彼此的思念，早就在月光里完成了無數(shù)次無聲的投遞。?收拾窗臺(tái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不知誰在多肉盆栽里擱了片貝殼，弧面映著半輪殘?jiān)?。忽然懂得文人寫月，寫的從來不是那堆冰冷的環(huán)形山，而是每個(gè)望月人眼里獨(dú)有的溫柔：是母親盼歸的目光在檐角凝成的霜，是游子背包上落著的他鄉(xiāng)月，是時(shí)光長河里，我們彼此打撈的、永不沉沒的星光。創(chuàng)作科幻故事【教材要求】完成了“任務(wù)二”，你應(yīng)該已經(jīng)對中國的一些科技成就和科技工作者有了比較細(xì)致的了解。在此基礎(chǔ)上，用自己的筆表達(dá)對科學(xué)技術(shù)的理解，向科技事業(yè)和科技工作者致敬。從為探索者“畫像”、介紹科技影視作品、創(chuàng)作科幻故事等活動(dòng)中任選其一完成，深化對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)?！炯挤ㄖ笇?dǎo)】一、找到“科學(xué)”與“情感”的錨點(diǎn)：用小切口承載大想象1.從熟悉的科學(xué)概念出發(fā)，嫁接日常情感《帶上她的眼睛》中，“地航飛船”“地心高溫”是科幻設(shè)定，但故事的核心是“對世界的珍視”——女主角被困地心，通過“眼睛”共享地表的草原、花香、細(xì)雨，讓讀者在宏大的科學(xué)背景下，感受到人類對自然、對生命細(xì)節(jié)的眷戀。建議：選擇一個(gè)“小而具體”的科學(xué)元素（如時(shí)間穿梭、記憶存儲(chǔ)、氣候異變、AI伙伴等），但聚焦在它與“個(gè)人情感”的關(guān)聯(lián)上。例如：用“記憶提取芯片”寫親情：爺爺去世后，你通過芯片重溫他教你做木工的片段，卻發(fā)現(xiàn)芯片無法存儲(chǔ)他掌心的溫度，探討科技與情感的局限。用“氣候調(diào)節(jié)器”寫環(huán)保：未來城市四季如春，卻失去了雨天踩水洼的樂趣，主角偷偷關(guān)閉調(diào)節(jié)器，在真實(shí)的風(fēng)雨中找回對自然的敬畏。2.讓科幻設(shè)定成為“情感放大鏡”課文中，“地心被困”的極端環(huán)境，讓“平凡的美好”變得格外珍貴。科幻的魅力在于用“不可能的設(shè)定”放大人類共通的情感（孤獨(dú)、思念、勇氣、遺憾等）。技巧：問自己，如果某個(gè)日常場景被“科幻化”，會(huì)如何放大情感？例：寫“離別”——未來人類可以移植記憶，你為即將移居外星的朋友復(fù)制了你們的回憶，卻發(fā)現(xiàn)她刪除了“第一次吵架”的片段。你突然明白，不完美的真實(shí)記憶才是友情的重量。二、構(gòu)建“有呼吸感”的科幻場景：細(xì)節(jié)讓想象落地1.用五感描寫讓科幻設(shè)定“可觸摸”《帶上她的眼睛》中，“草原上的微風(fēng)”“溪水的清涼”“花香的濃度”等細(xì)節(jié)，讓“地心世界”的殘酷與“地表世界”的美好形成鮮明對比?？苹脠鼍靶枰镁唧w的感官體驗(yàn)（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺）讓讀者信服。示例：寫“腦機(jī)接口”：“當(dāng)電極貼在太陽穴時(shí)，先是一陣薄荷般的清涼，接著無數(shù)光斑在視網(wǎng)膜上炸開，那是奶奶廚房的煙火氣正通過神經(jīng)纖維涌進(jìn)大腦——油鍋里的滋滋聲、面團(tuán)揉壓的觸感、烤紅薯的甜香，連圍裙上的面粉都帶著陽光的溫度?！?.用“矛盾場景”制造張力課文中，女主角在欣賞草原美景時(shí)，不斷提到“熱”“壓抑”，暗示她被困地心的真相，這種“美好表象下的暗流”讓故事充滿懸念。創(chuàng)作練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)“表里不一”的場景表面：未來城市的天空永遠(yuǎn)飄著粉色云朵（人工氣候調(diào)節(jié)），孩子們在云朵下追逐。暗流：主角發(fā)現(xiàn)云朵是工業(yè)廢氣的偽裝，真正的天空被霧霾籠罩，粉色是最后的“環(huán)保謊言”。三、讓人物在科幻困境中“生長”：用選擇體現(xiàn)主題1.給主角一個(gè)“科幻困境”，用選擇展現(xiàn)人性《帶上她的眼睛》中，女主角明知自己即將永遠(yuǎn)留在地心，卻依然選擇認(rèn)真感受每一處細(xì)節(jié)，她的“溫柔與堅(jiān)韌”讓科幻故事有了靈魂。主題思考：你的科幻設(shè)定能讓主角面臨什么“兩難選擇”？例：擁有“讀心能力”后，你發(fā)現(xiàn)母親每次說“沒關(guān)系”時(shí)，內(nèi)心都藏著孤獨(dú)。你會(huì)選擇告訴她真相，還是假裝不懂？例：外星移民船即將爆炸，剩下兩個(gè)逃生艙，一個(gè)給妹妹，一個(gè)給攜帶地球最后種子的科學(xué)家，你如何選擇？2.結(jié)尾留一個(gè)“余韻”，讓讀者思考課文結(jié)尾“她的眼睛是我心中的星”，用詩意的語言讓科幻的宏大回歸到個(gè)人的情感，引發(fā)對“珍惜”的思考。結(jié)尾技巧