2024年上半年中小學教師資格筆試仿真通關試卷帶答案綜合素質（小學）單項選擇題1.李老師在教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，鼓勵學生大膽質疑、主動探索。這體現(xiàn)了素質教育的（）。A.面向全體學生B.促進學生全面發(fā)展C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力D.促進學生個性發(fā)展答案：C解析：素質教育以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，李老師注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，鼓勵學生大膽質疑、主動探索，體現(xiàn)了這一要求。2.某小學規(guī)定，教師因休產假不能工作的，其工資由學校扣除用作其他代課教師的代課費用。該學校的做法（）。A.不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權利B.不合法，代課教師的工資應由學校自籌經費予以保障C.合法，學校享有對教師實施獎勵或處分的權利D.合法，學校享有按照章程進行自主管理的權利答案：A解析：教師享有帶薪休假的權利，學校扣除休產假教師的工資用作代課費用，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權利。3.教師張某上班遲到了，學校按照制度規(guī)定扣除了張某當月的部分績效工資。張某對學校的處分不服，他可以向教育行政部門（）。A.申請仲裁B.提出申訴C.檢舉控告D.申請復議答案：B解析：教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴。4.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，對未成年人的社會保護不包括（）。A.預防未成年人沉迷網絡B.禁止拐賣、虐待未成年人C.履行監(jiān)護職責，撫養(yǎng)未成年人D.任何人不得在中小學教室吸煙答案：C解析：“履行監(jiān)護職責，撫養(yǎng)未成年人”屬于家庭保護的內容，不屬于社會保護。5.下列選項中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）。A.體罰學生，屢教不改的B.侮辱學生，影響惡劣的C.連續(xù)兩年教學業(yè)績排在末位的D.故意不完成教育教學任務造成損失的答案：C解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。6.下列人物中，與“烏江自刎”密切相關的是（）。A.陳勝B.項羽C.劉備D.秦始皇答案：B解析：“烏江自刎”指的是項羽在垓下之戰(zhàn)失敗后，逃至烏江畔，自覺無顏見江東父老，自刎而死。7.下列作品中，不屬于魯迅創(chuàng)作的是（）。A.《狂人日記》B.《阿Q正傳》C.《祝福》D.《女神》答案：D解析：《女神》是郭沫若的作品，《狂人日記》《阿Q正傳》《祝?！肪鶠轸斞傅淖髌贰?.被譽為“世界兒童文學的太陽”的是（）。A.安徒生B.卡洛爾C.巴里D.普希金答案：A解析：安徒生是丹麥19世紀著名童話作家，被譽為“世界兒童文學的太陽”。9.下列選項中，屬于碳酸飲料所釋放出的氣體的是（）。A.氮氣B.二氧化碳C.一氧化碳D.氧氣答案：B解析：碳酸飲料中溶有大量的二氧化碳氣體，打開瓶蓋時，壓強減小，二氧化碳的溶解度降低，就會釋放出二氧化碳氣體。10.下列能源中，屬于可再生能源的是（）。A.煤炭B.石油C.風能D.天然氣答案：C解析：可再生能源是指在自然界中可以不斷再生、永續(xù)利用的能源，具有取之不盡，用之不竭的特點，主要包括太陽能、風能、水能、生物質能、地熱能和海洋能等。煤炭、石油、天然氣屬于不可再生能源。11.某小學指派李老師帶領學生到電影院看電影，由于入口處燈光暗淡，學生陳某在臺階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴重傷害。對于陳某所受傷害應承擔法律責任的是（）。A.學校B.李老師C.學校和電影院D.李老師和電影院答案：C解析：學校組織學生參加活動，應該確?；顒訄鏊霸O施的安全。電影院作為公共場所，有保障消費者人身安全的義務。入口處燈光暗淡導致學生摔倒受傷，學校和電影院都存在一定的過錯，應共同承擔法律責任。12.教師方某常給學生起侮辱性綽號，造成惡劣影響。對于方某的這種行為，所在學校或教育行政部門應當給予（）。A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強制或拘留D.行政處罰或解聘答案：A解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師品行不良、侮辱學生，影響惡劣的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。13.下列選項中，不屬于我國道教名山的是（）。A.湖北武當山B.江西龍虎山C.安徽九華山D.四川青城山答案：C解析：安徽九華山是佛教四大名山之一，湖北武當山、江西龍虎山、四川青城山均為道教名山。14.下列選項中，有關電影的表述，不正確的是（）。A.電影由動態(tài)畫面呈現(xiàn)B.電影既是一種精神產品，又是一種物質產品C.電影的發(fā)展以科技為先導D.是一種由明星創(chuàng)作的“雅文化”答案：D解析：電影是一種綜合性的藝術形式，不僅僅是由明星創(chuàng)作的，它涉及編劇、導演、演員、攝影、剪輯等多個環(huán)節(jié)的創(chuàng)作人員，而且電影面向廣大觀眾，是一種大眾文化，并非“雅文化”。15.下列選項中，對“小李并非既懂英語又懂俄語”理解正確的一項是（）。A.小李懂英語，但不懂俄語B.小李懂俄語，但不懂英語C.小李不懂英語，也不懂俄語D.小李不懂英語，或不懂俄語答案：D解析：“小李并非既懂英語又懂俄語”等價于“小李不懂英語或者不懂俄語”。材料分析題16.材料：張老師在小學英語教學中恰當運用英語劇的形式進行教學，讓學生在角色扮演中學習英語。一次，張老師在英語課上組織學生表演英語劇《白雪公主》。由于學生對劇中角色的理解不同，表演時出現(xiàn)了一些小失誤。張老師看到后，沒有批評學生，而是耐心地引導學生理解角色的性格特點和情感變化，幫助學生調整表演。在張老師的指導下，學生們的表演越來越精彩，課堂氣氛也非常活躍。問題：請從教育觀的角度，評價張老師的教學行為。答案：張老師的教學行為符合素質教育觀的要求，值得肯定和學習。（1）素質教育是面向全體學生的教育。張老師組織全體學生參與英語劇的表演，讓每個學生都有機會在角色扮演中學習英語，體現(xiàn)了面向全體學生的教育理念。（2）素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育。張老師運用英語劇的形式進行教學，不僅讓學生學習了英語知識，還培養(yǎng)了學生的表演能力、團隊合作能力和情感表達能力，促進了學生的全面發(fā)展。（3）素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。張老師鼓勵學生對劇中角色有不同的理解，在學生表演出現(xiàn)失誤時，耐心引導學生調整表演，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。（4）素質教育強調教學要以學生為中心。張老師在教學過程中關注學生的表現(xiàn)和需求，當學生表演出現(xiàn)問題時，及時給予指導和幫助，充分發(fā)揮了學生的主體作用。17.材料：王老師是一名新入職的小學教師，在教學過程中，他發(fā)現(xiàn)部分學生學習積極性不高，課堂上經常走神。為了提高學生的學習積極性，王老師采取了一系列措施。他設計了有趣的教學活動，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在活動中學習。他還關注學生的個體差異，根據(jù)學生的學習情況調整教學方法和進度。此外，王老師經常與學生溝通交流，了解他們的學習需求和困惑，并給予及時的幫助和鼓勵。經過一段時間的努力，學生們的學習積極性明顯提高，課堂紀律也越來越好。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評價王老師的教育行為。答案：王老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，是值得稱贊的。（1）愛崗敬業(yè)。王老師作為新入職教師，面對學生學習積極性不高的問題，積極采取措施，努力提高教學質量，體現(xiàn)了對教育事業(yè)的高度責任感和敬業(yè)精神。（2）關愛學生。王老師關注學生的個體差異，根據(jù)學生的學習情況調整教學方法和進度，經常與學生溝通交流，了解他們的學習需求和困惑，并給予及時的幫助和鼓勵，體現(xiàn)了對學生的關心和愛護。（3）教書育人。王老師設計有趣的教學活動，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在活動中學習，不僅傳授了知識，還培養(yǎng)了學生的合作能力和實踐能力，做到了既教書又育人。（4）終身學習。王老師不斷探索新的教學方法和策略，以提高學生的學習積極性，體現(xiàn)了他不斷學習、追求進步的精神。寫作題18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一位著名教育家說過：“教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”請根據(jù)上述材料，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。答案：《以靈魂喚醒靈魂，成就教育的真諦》“教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！毖潘关悹査沟倪@句名言如同一盞明燈，照亮了教育的前行之路，揭示了教育的真正內涵——以靈魂喚醒靈魂。教育，絕非僅僅是知識的灌輸，更是心靈的啟迪與靈魂的喚醒。當我們把教育單純地理解為知識的傳遞時，就如同只看到了樹木的枝葉，而忽略了深埋于地下的根系。知識固然重要，但它只是教育的載體，真正能夠觸動學生心靈、塑造學生品格的，是教師靈魂深處散發(fā)的光芒。以靈魂喚醒靈魂，需要教師擁有高尚的師德和人格魅力?！皩W高為師，身正為范?！苯處熓菍W生成長道路上的引路人，他們的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著學生。陶行知先生一生致力于教育事業(yè)，他以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神，為學生樹立了榜樣。他用自己的高尚品格和偉大情懷，喚醒了無數(shù)學生的靈魂，讓他們在追求真理、奉獻社會的道路上不斷前行。以靈魂喚醒靈魂，要求教師關注學生的個體差異，尊重每個學生的獨特性。每個學生都是一顆獨一無二的種子，有著不同的成長節(jié)奏和潛力。教師不能用一把尺子去衡量所有學生，而應該用心去發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，因材施教。蘇霍姆林斯基曾說：“教育的技巧和藝術就在于，教師要善于在每一個學生面前，甚至是最平庸的、在智力發(fā)展上最有困難的學生面前，為他打開精神發(fā)展的領域，使他能在這個領域里達到頂點，顯示自己，宣告大寫的‘我’的存在?！敝挥凶鹬貙W生的個體差異，才能真正喚醒他們內心的潛能，讓他們在自己擅長的領域綻放光彩。以靈魂喚醒靈魂，還需要教師具備深厚的人文素養(yǎng)和教育智慧。教育是一門藝術，需要教師用心去感悟、去創(chuàng)造。教師要不斷提升自己的人文素養(yǎng)，拓寬自己的知識面，豐富自己的精神世界。只有這樣，才能在教學過程中深入淺出、旁征博引，用生動有趣的方式將知識傳授給學生，讓學生在學習中感受到知識的魅力和文化的底蘊。同時，教師還要具備教育智慧，能夠敏銳地捕捉學生的情感變化和心理需求，及時給予他們鼓勵和支持，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。在當今這個快速發(fā)展的時代，教育面臨著諸多挑戰(zhàn)和機遇。我們不能再滿足于傳統(tǒng)的教育模式，而應該積極探索以靈魂喚醒靈魂的教育之路。讓我們每一位教育工作者都成為那搖動樹木的樹、推動云朵的云、喚醒靈魂的靈魂，用我們的愛與責任，為學生的成長撐起一片藍天，讓他們在靈魂的喚醒中，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。教育教學知識與能力（小學）單項選擇題19.“君子欲化民成俗，其必由學乎”“古之王者，建國君民，教學為先”體現(xiàn)了（）的教育目的觀。A.教育無目的論B.社會本位論C.科學本位論D.個人本位論答案：B解析：“君子欲化民成俗，其必由學乎”“古之王者，建國君民，教學為先”意思是君子如果要教化人民，形成良好的風俗習慣，一定要從教育入手；古代的君王建立國家、治理民眾，都把教育當作首要的事情。這體現(xiàn)了社會本位論的教育目的觀，即教育的目的是為社會培養(yǎng)合格的成員和公民，使受教育者社會化。20.我國最早主張“以美育代宗教”的教育家是（）。A.陶行知B.徐特立C.楊賢江D.蔡元培答案：D解析：蔡元培是我國近代著名的教育家，他最早提出“以美育代宗教”的主張，認為美育是一種重要的教育手段，可以陶冶人的情操，提高人的精神境界。21.為了便于因材施教，學校對報名參加英語課外小組的學生進行水平測試，并據(jù)此成績進行編班。這種評價屬于（）。A.診斷性評價B.安置性評價C.總結性評價D.形成性評價答案：B解析：安置性評價一般在教學開始前進行，目的是為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素，以便安排適合學生學習的教學內容和教學方式。學校根據(jù)英語水平測試成績對參加課外小組的學生進行編班，屬于安置性評價。22.當學生摔倒后出現(xiàn)頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時，教師不宜采?。ǎ?。A.電話通知家長，具體告知情況B.送校醫(yī)務室或附近醫(yī)院就診C.臥床休息，適當減少飲水和進食量D.按摩并熱敷受傷的部位答案：D解析：輕微腦震蕩建議24小時內冷敷，目的是減少滲出、出血。24小時后熱敷目的是促使淤血，血腫吸收。所以教師不宜采取按摩并熱敷受傷的部位。23.兒童認知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領域是（）。A.注意B.感知覺C.思維D.記憶答案：B解析：感知覺是兒童認知能力中最先發(fā)展且速度最快的領域，是嬰兒認識世界和自己的基本手段。24.編寫小學教科書的直接依據(jù)是（）。A.課程標準B.課程目標C.課程方案D.課程計劃答案：A解析：課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件，也是編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)。25.目前我國小學普遍采用的主要教學組織形式是（）。A.復式教學B.個別教學C.分組教學D.班級授課制答案：D解析：班級授課制是一種集體教學形式，它把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。目前我國小學普遍采用的主要教學組織形式是班級授課制。26.“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰教學相長也。”這句話出自（）。A.《大學》B.《論語》C.《學記》D.《孟子》答案：C解析：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰教學相長也?！边@句話出自《學記》，體現(xiàn)了教學相長的教育思想。27.小明學習非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)。這種心理反應屬于（）。A.學習焦慮B.習得性無助C.自我估價降低D.認知功能障礙答案：B解析：習得性無助是指由于連續(xù)的失敗體驗而導致個體產生的對行為結果感到無力控制、無能為力的心理狀態(tài)。小明學習努力但成績不理想，逐漸出現(xiàn)被動、退縮、無動力的狀態(tài)，符合習得性無助的表現(xiàn)。28.根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個問題的兒童屬于（）。A.前運算階段B.直觀動作階段C.感知運動階段D.具體運算階段答案：D解析：具體運算階段的兒童能夠進行邏輯運算，但需要具體事物的支持。能夠解決“7×8=56”這個問題，說明兒童已經能夠進行抽象的數(shù)學運算，屬于具體運算階段。簡答題29.簡述影響個體發(fā)展的主要因素。答案：影響個體發(fā)展的主要因素包括以下幾個方面：（1）遺傳。遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體的結構、形態(tài)、感官和神經系統(tǒng)等的特點，也叫遺傳素質。遺傳素質是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。（2）環(huán)境。環(huán)境泛指個體生活中影響個體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實。（3）學校教育。學校教育在人的發(fā)展中起主導作用。學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好；學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素。（4）個體的主觀能動性。個體的主觀能動性是指人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用。它是人的身心發(fā)展的動力，是促進個體發(fā)展的決定性因素。30.簡述小學教師撰寫操行評語的注意事項。答案：小學教師撰寫操行評語應注意以下事項：（1）針對性。評語要針對學生的個性特點、學習情況、行為表現(xiàn)等進行具體評價，避免千篇一律、空洞無物。（2）客觀性。評語要客觀公正地反映學生的實際情況，既肯定學生的優(yōu)點和進步，也指出學生的缺點和不足，不能夸大或縮小。（3）鼓勵性。評語要以鼓勵為主，激發(fā)學生的學習積極性和上進心。要用積極的語言肯定學生的努力和成績，讓學生感受到教師的關愛和支持。（4）全面性。評語要全面評價學生的德、智、體、美、勞等各個方面，不能只關注學生的學習成績。（5）情感性。評語要充滿感情，讓學生感受到教師的真誠和關懷。可以適當使用一些親切、溫暖的語言，增強評語的感染力。（6）簡潔性。評語要簡潔明了，避免冗長復雜。要用簡潔的語言表達出核心內容，讓學生和家長能夠快速理解。材料分析題31.材料：在一次教研活動中，一位小學教師感慨地說：“如今的孩子，雖然年齡小，可腦子里稀奇古怪的想法卻不少。他們經常在課上或課下問我一些問題，令我時常懷疑自己是否適合當小學老師。比如，我在講有關太陽和月亮的知識時，有的孩子就問‘老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上出來？’對這樣的問題，我還能勉強回答，但是有些問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會問‘老師，為什么有的小朋友跟爸爸姓，有的小朋友跟媽媽姓？’‘我能成為齊天大圣嗎？’‘你喜歡熊大還是熊二？’我當時就懵了，不知如何回答。有時我想，或許我真的不適合當小學老師了?！眴栴}：（1）請分析該教師困惑的原因。（2）如果你是該教師，你將如何對待這些問題？答案：（1）該教師困惑的原因主要有以下幾點：①學生的思維活躍，好奇心強。小學生正處于思維發(fā)展的活躍期，對周圍的世界充滿了好奇，會提出各種各樣的問題，這些問題可能超出了教師的預期和知識儲備。②教師自身知識儲備不足。教師可能對一些跨學科、生活常識類的問題了解不夠深入，導致面對學生的問題時難以回答。③教育觀念陳舊。教師可能習慣于傳統(tǒng)的教學模式，只注重知識的傳授，而忽視了學生的好奇心和創(chuàng)造力，對學生提出的問題缺乏足夠的重視和應對策略。④缺乏應對學生問題的經驗。該教師可能是新手教師，缺乏與學生互動和應對學生問題的經驗，在面對學生的問題時感到不知所措。（2）如果我是該教師，我將采取以下措施來對待這些問題：①保持積極的態(tài)度。我會認識到學生提出問題是他們積極思考、探索世界的表現(xiàn)，應該給予鼓勵和支持，而不是感到困惑和沮喪。②加強自身學習。我會不斷拓寬自己的知識面，不僅要精通本學科的知識，還要了解其他學科的相關知識，提高自己的綜合素質，以便更好地應對學生的各種問題。③引導學生自主探究。對于一些我一時難以回答的問題，我會引導學生通過查閱書籍、上網搜索、觀察實驗等方式自主探究，培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力。④鼓勵學生分享想法。我會組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的想法和觀點，在交流中互相學習、啟發(fā)，激發(fā)學生的思維活力。⑤與其他教師交流合作。我會與同事們交流經驗，分享應對學生問題的方法和策略，共同提高教育教學水平。教學設計題32.請根據(jù)以下人教版小學數(shù)學教材內容（兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)），設計一份教學設計。教學目標（1）讓學生學會兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)不進位加法的口算方法，并能正確地進行口算。（2）經歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)不進位加法的計算方法的過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和初步的概括能力。（3）培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的計算習慣。教學重難點（