2024第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

（34篇）

2024第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇1

一、自身素質(zhì)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加教導(dǎo)處、學(xué)校組織的切實(shí)有效

的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，把新的教學(xué)方法滲透教學(xué)中。教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新能力，注重學(xué)生需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源上號(hào)每一節(jié)課。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為自

己上課做好準(zhǔn)備，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、具體教學(xué)工作

1、打好漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)

漢語(yǔ)拼音知識(shí)是本學(xué)期學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看

似枯燥的知識(shí)掌握牢固，并為后來(lái)的字、詞學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)呢？

我通過(guò)順口溜、“摘蘋果”游戲等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣°正可

謂“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)了，學(xué)習(xí)就成了

輕松的事了。

2、抓好書寫訓(xùn)練

寫字教學(xué)也是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。因此，在日常的教學(xué)工

作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，我用規(guī)范的板書文字

給學(xué)生示范，其次，對(duì)于書寫的好的作業(yè)，在班內(nèi)公開表?yè)P(yáng)、全班

瀏覽。這對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)激勵(lì)作用很大。

3、注重學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)

在拼音、字、詞教學(xué)過(guò)程中，我不僅要求學(xué)生掌握手語(yǔ)，而且

要讀準(zhǔn)口型。因此，在今日舉行的期末開始第一題：（聽）看話寫

拼音，我用手語(yǔ)打了一個(gè)拼音，與此同時(shí)，嘴巴也讀出了那個(gè)拼音。

汪新宇忘了那個(gè)拼音的手語(yǔ)，聰明的他叫我再讀一遍，而他認(rèn)真看

了我的口型后，準(zhǔn)確無(wú)誤地寫出了那個(gè)拼音。

4、做好培優(yōu)不差的工作，提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生的個(gè)體差異性導(dǎo)致了各自的接受能力不同，但我不放過(guò)一

個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們更多的關(guān)心語(yǔ)講解，讓

他們?cè)趯W(xué)習(xí)有所進(jìn)步。由于我擔(dān)任了培智班班主任以及語(yǔ)文教學(xué)工

作、團(tuán)隊(duì)工作，平時(shí)工作極為繁忙，所以我在不值班的情況下，將

兩個(gè)后進(jìn)生帶到我的辦公室進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。經(jīng)過(guò)將近兩個(gè)月時(shí)間的

努力，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步了。

5、注意反思、總結(jié)

每一次測(cè)試，我都會(huì)認(rèn)真加以分析，用書面的形式寫出存在的

問(wèn)題，一邊在以后的教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)改進(jìn)方法、補(bǔ)缺補(bǔ)差，有效

地提升自己的教育水平。

作為一名年輕老師，我也知道自身存在許多不足，我會(huì)利用各

種機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)自我。季候我還會(huì)再教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)特

教的發(fā)展、學(xué)生的需要！

2024第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇2

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生

的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

一、抓好識(shí)字教學(xué)。

一年級(jí)小學(xué)生在語(yǔ)文方面主要以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)

語(yǔ)言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，積累語(yǔ)言。在閱讀教學(xué)中注重朗

讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓(xùn)練

感悟，在讀中得到讀書的樂(lè)趣；課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)

生把課文流利地背誦下來(lái)。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生

多讀課外書，來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)文課堂上存在的缺陷。

二、抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。“一筆好字是事業(yè)成

功的一塊敲門磚”！能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我的心愿。所

以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。當(dāng)然，

要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、

給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。

三、抓好朗讀訓(xùn)練。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習(xí)慣。而調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書

的積極性是最為重要的，首先，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的

讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上

激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量

引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自

己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文

之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,

盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、注重提高學(xué)生的語(yǔ)養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)

習(xí)積極性普遍提高了，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)

在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)

習(xí)上。學(xué)生能主動(dòng)積極地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。

不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識(shí)，還引進(jìn)了許多課外資源，學(xué)習(xí)了

許多課外的知識(shí)。采用不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多

實(shí)惠，學(xué)會(huì)了如何與人合作，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。小部分學(xué)生由

于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因

而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會(huì)說(shuō)而不會(huì)寫等，

這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，

以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個(gè)稱職的語(yǔ)文教師。

五、存在的問(wèn)題與不足：

1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠

扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2、培優(yōu)工作不到位。本學(xué)期我的教學(xué)定位在中等生，期末復(fù)習(xí)

有部分內(nèi)容對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)是“炒剩飯”，反復(fù)多次，實(shí)在乏味，也

沒(méi)有再去幫他們精選練習(xí)題，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。

3、學(xué)生作業(yè)書寫不理想。下學(xué)期將作為重點(diǎn)，狠抓作業(yè)的規(guī)范

書寫。

下學(xué)期我將采取如下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1、以勤立身，增強(qiáng)自身的榜樣作用。

2、繼續(xù)加強(qiáng)思想教育與個(gè)別指導(dǎo)。

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成與及時(shí)糾補(bǔ)不足。

4、教學(xué)要及時(shí)回顧，管理要有新經(jīng)驗(yàn)。

孩子的心純潔無(wú)暇，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。我也

將會(huì)翻開我新的低年級(jí)階段得新篇章。我相信我的教學(xué)生涯會(huì)精彩

多多，樂(lè)趣多多

2024第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇3

這學(xué)年以來(lái)，我按照期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工作。

互相聽課，認(rèn)真聽取同年段老師的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。定期

做好工作總結(jié)，不斷地把點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)

的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過(guò)程中，

獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、

主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。努力貼切當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的重要理念。

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多

于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。通過(guò)這一學(xué)年教學(xué)，使

我明白了對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該多用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀

事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生迅速接受知識(shí)。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)

成一位良師益友對(duì)待時(shí)，他的思維就像草原上的野馬天馬行空，于

是，交流的火花拼出了個(gè)性的思想；可是當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)

箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制，這時(shí)教師的權(quán)威也是不容置疑的。

在本學(xué)年的教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在學(xué)

生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì)有“吵鬧”的問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)

出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來(lái)做……我還有……我認(rèn)

為……"o這是，我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己

的意見強(qiáng)加給學(xué)生。

于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到

學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在教與學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果

講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法，尊重

孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。同

時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思

維再回籠起來(lái)，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深

刻性。

每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來(lái)對(duì)待自己，當(dāng)老師一句

“嗯，??同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，

那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì)讓他覺得上課是一件

愉快的事情。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)

成長(zhǎng)。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動(dòng)學(xué)了，

那么，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來(lái)。

總之，在這學(xué)年的教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到堅(jiān)持以新課程的標(biāo)

準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與

利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思

維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)

習(xí)的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教

學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一

小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有

點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)

在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

2024第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇4

高一年級(jí)是起始年級(jí)，作為起始年級(jí)的教學(xué)單位，我剛帶一屆

高一畢業(yè)下來(lái)高一，深知高一地基的重要性。

本學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教改有了這三個(gè)方面的打算：學(xué)好教材，超越

教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。讓學(xué)生擴(kuò)大篇章

的積累，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，教師要引領(lǐng)學(xué)生

開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，

一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力，主要是開設(shè)了閱讀

課，豐富學(xué)生的閱讀量。

一、抓學(xué)風(fēng)促教學(xué)

對(duì)高一生我們的重點(diǎn)任務(wù)是抓學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生

活習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生進(jìn)入高二高一后，進(jìn)一步完成學(xué)業(yè)具有極其重要

的作用。

本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)

用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)

生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培

養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)

化寫作指導(dǎo)，不僅每?jī)芍芤淮未笞魑模綍r(shí)每周都要求寫周記一篇,

摘抄若干。為提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美

情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。

二、本期教材處理

1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，較好地完成并

拓展常規(guī)教學(xué)思路

新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)

知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素

養(yǎng)的整體提高。因比，我們?cè)谑褂眯陆滩倪^(guò)程中，不僅注意教學(xué)單

元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還注意“閱讀”

部分與“寫作、口語(yǔ)”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線

式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力型誤模

每個(gè)單元精講1-2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，

側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教

學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之

目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和

學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”

的辦法處理。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序

編排的，古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累

文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃將文言文

單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文

言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言文知識(shí)。加大文言文的練

習(xí)力度，按照由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨，檢測(cè)閱讀水平。

三、提高質(zhì)量措施

1.重視教學(xué)研討，審視自己的語(yǔ)文教學(xué)

為了提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，我們重視備課活動(dòng)，備課分工合作，

關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，指點(diǎn)迷津，既注重預(yù)設(shè)，又重視生成，

一課一得，抓緊各個(gè)環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)課堂教學(xué)高效。重視知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),

注意知識(shí)的梳理簡(jiǎn)要實(shí)用，方法的簡(jiǎn)潔管用。重視研究作文教學(xué)，

特別是重視對(duì)記敘文教學(xué)“格”的研究，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生能懂

“格”，能寫出基本象樣的故事性極強(qiáng)的記敘文。

2.重視教學(xué)實(shí)踐，爭(zhēng)取課堂教學(xué)高效

坐班期間教師間的隨時(shí)隨意性教學(xué)研討，上課心得的交流，群

策群力，勇于嘗試，努力實(shí)踐，不斷反思，積極鉆研教學(xué)，深入文

本，研討課堂教學(xué)教法，使得課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。

3.重視作文訓(xùn)練，扎實(shí)素材積累

重視作文訓(xùn)練，充分利用好閱讀課，大量積累材料。教師盡可

能多地利用資料中的作文技法的介紹，有例文示例，有作文訓(xùn)練題,

有講評(píng)的樣文，做到作文訓(xùn)練有序有章。我們還給學(xué)生讀一定的補(bǔ)

充文章，指導(dǎo)學(xué)生去讀《高考作文素材》上的文章，配合單元教學(xué),

學(xué)生基本上每周完成隨筆，老師做好批閱隨筆講評(píng)工作。每次作文

從寫前指導(dǎo)，到作文寫作，作文批改，作文講評(píng)，是一個(gè)完整的過(guò)

程，使學(xué)生有法可依，有章可循，步步為營(yíng)，扎實(shí)有效。

4.重視朗讀教學(xué)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

文言文教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，我們?cè)诮虒W(xué)上花大氣力,

下苦功夫，不但重視抓學(xué)生的背誦默寫，也整理歸納文言實(shí)詞和常

見虛詞的用法和意義的歸納，要求學(xué)生每天翻譯一篇文言短文（文言

文助讀），重視詩(shī)歌朗讀教學(xué)，注意詩(shī)歌意象的分析，不斷積累表現(xiàn)

手法，詩(shī)言志（即要抒發(fā)什么情感）。

5.重視學(xué)生的考試情況分析，對(duì)癥下藥

認(rèn)真分析，找出存在問(wèn)題，與學(xué)生交流，弄清失分的原因和教、

學(xué)雙方各自存在的問(wèn)題，并教學(xué)雙方各自有針對(duì)的找出解決問(wèn)題的

途徑，學(xué)生不足要彌補(bǔ)，老師不足也要補(bǔ)救，希望經(jīng)過(guò)教、學(xué)雙方

的共同努力，爭(zhēng)取進(jìn)步。另外，我還要重重地反思一點(diǎn)，很多方案

設(shè)想由于種種原因都沒(méi)能在實(shí)踐中落實(shí)到位，痛思過(guò)往，放目前瞻,

我會(huì)繼續(xù)努力，盡我所能把良好的方案落實(shí)到位，見證實(shí)效！

任重而道遠(yuǎn)啊！

2024第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇5

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)

此文轉(zhuǎn)自工作中，表將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改

正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

為了更好的貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用新的課程標(biāo)準(zhǔn).一切

為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，也就是樹立乂人為本的學(xué)生觀、教育

觀。我們學(xué)校非常重視一年級(jí)這個(gè)起步年級(jí)，也是率先走進(jìn)新課程

試驗(yàn)的年級(jí)?，F(xiàn)將我們學(xué)校開展一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的情況總結(jié)如

下：

一、慎重、精心挑選教師

為使一年級(jí)走進(jìn)新課程試臉取得成功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次研究、征

求意見，挑選了六位責(zé)任心強(qiáng)、具有開拓創(chuàng)新精神且具有一定教育

經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)當(dāng)一年級(jí)任科教師，她們中有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，有學(xué)科帶頭

人，教學(xué)能手，大多是充滿活力與朝氣的年輕人，而且她們都有不

斷學(xué)習(xí)，勇攀高峰的精神。

二、組織、培訓(xùn)學(xué)習(xí)

一年級(jí)教師是課程改革的先行者，為了讓一年級(jí)教師學(xué)好、用

好新課標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，泉山區(qū)進(jìn)修學(xué)校首先對(duì)一年級(jí)教師

進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)，接著暑假期間，冒著高溫酷暑，一年級(jí)教師又

參加了市級(jí)培訓(xùn)。均取得了培訓(xùn)合格證書。無(wú)論是從思想上，還是

從行動(dòng)上，一年級(jí)教師都做好了充分的準(zhǔn)備，投入到課改實(shí)驗(yàn)中去。

開學(xué)后，校領(lǐng)導(dǎo)又利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織大家學(xué)習(xí)、或自學(xué)《走進(jìn)

新課程一一與課程實(shí)施者的對(duì)話》。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論，再用理論

去指導(dǎo)實(shí)踐。

三、“走進(jìn)新課程”研討課

通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，我們?nèi)ｉ_展了走進(jìn)新課程語(yǔ)文研討課，全校

35歲以下的教師參與了上研討課，同時(shí)還對(duì)這些課組織了兩次座談

討論，教師們用新的課程理念去評(píng)析所上課的成功與不足，使上課

的教師總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和不足，同時(shí)也是大家在一起磋商、交流、相互

學(xué)習(xí)、相互提高的過(guò)程。未上課的教師在座談會(huì)上談了以后，再寫

出了評(píng)課意見。總之，在走進(jìn)新課程的過(guò)程中，師生雙方都得到了

提高與發(fā)展。

四、一年級(jí)研討課的展示

根據(jù)局教科研室的要求，一年級(jí)教師上課率不低于50%,學(xué)區(qū)

在各校之間開展了一年級(jí)研討課的評(píng)比活動(dòng)。我們學(xué)校語(yǔ)文張利斌

老師、黃長(zhǎng)慧老師、數(shù)學(xué)顧艷麗三位老師上了課。張利斌老師在上

口語(yǔ)交際《借鉛筆》一課時(shí)，利用電教手段，讓學(xué)生觀看小猴向小

熊貓借鉛筆時(shí)，是如何講禮貌，把話講清楚，借到鉛筆的。同時(shí)，

她還創(chuàng)設(shè)借東西，合作學(xué)習(xí)制作手工的情境。讓學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)

學(xué)會(huì)合作，以及怎樣向別人借、還東西的訓(xùn)練。讓學(xué)生在愉快的制

作中學(xué)習(xí)了合作完成一個(gè)作品。借東西、還東西時(shí)學(xué)生也懂得了怎

樣使用文明用語(yǔ)。課堂上，張老師始終注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，

尤其是張老師發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子從開始就不合作的事時(shí)，她沒(méi)有因公開

課而置之不理，而是讓學(xué)生對(duì)他們的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到

不合作是做不好事情的，同學(xué)之間應(yīng)該相互謙讓。從這可以看出，

張老師確確實(shí)領(lǐng)會(huì)了“以人為本”的真諦，教師要關(guān)注不同層次的

孩子，面向全體學(xué)生，為了每一個(gè)孩子的發(fā)展，這也是張老師上課

中的閃光點(diǎn)。

黃長(zhǎng)慧老師在教《家》一課時(shí)，注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情

感體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)家有了更溫馨、更親切的感情。在上課的過(guò)程中,

黃老師運(yùn)用自己扎實(shí)過(guò)硬的基本功，制作精美的頭飾，當(dāng)堂畫出美

麗的圖畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等多種感官去學(xué)習(xí)，

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)情緒十分高漲，受到了良好的教

學(xué)效果。她們的課在學(xué)區(qū)分別被評(píng)為一、二等獎(jiǎng)。

五、一年級(jí)百字競(jìng)賽

為了督促、檢查一年級(jí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)校組織了一年級(jí)的

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽。通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生的知識(shí)得到了強(qiáng)化與鞏固，同

時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)中的不足，為期末復(fù)習(xí)做好了鋪墊。

在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，我們?nèi)w一年級(jí)教師將繼續(xù)更新觀念,

用新的理念去實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)，創(chuàng)造性的使用教材，開發(fā)課程資源,

使一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。

2024第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇6

一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引注意力。

“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在

愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。一年級(jí)的學(xué)生注意力不

容易集中，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們

定下來(lái)，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者

游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過(guò)多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒(méi)學(xué)

到你意想中的知識(shí)，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。

利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。

二、課堂形式靈活多變，營(yíng)造輕松、喻快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

課堂形式單一，很容易造成身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)

這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要要

求一年級(jí)教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級(jí)學(xué)生年

紀(jì)小，自我控制力差，情緒易激動(dòng)，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們

興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、

離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí)，就及時(shí)給

予轉(zhuǎn)化或制止。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、

細(xì)心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是

放幾個(gè)學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說(shuō)清楚。一開始的細(xì)致對(duì)以后

的教學(xué)會(huì)非常有用C

三、老師講課時(shí)要使用兒童化語(yǔ)言。

一年級(jí)孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制

里差，注意力集中時(shí)間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師

說(shuō)讓我們來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲好不好?學(xué)生一聽肯定會(huì)感興趣。

如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒(méi)有找到朋友，老師說(shuō)：“哪個(gè)小朋友愿

意幫幫他？“學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語(yǔ)氣，老師用

這種兒童的語(yǔ)氣跟學(xué)生說(shuō)話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊?

一定得蹲下與孩子們說(shuō)話。

四、及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級(jí)的孩子也不

例外，最喜歡聽到老師的表?yè)P(yáng)，聽到表?yè)P(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課

堂中，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。組織

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教

師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié)，才

能更好地駕馭課堂C

2024第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇7

今年已經(jīng)第三次任教一年級(jí)的語(yǔ)文課，下面說(shuō)說(shuō)這一學(xué)期的收

獲吧。在這一學(xué)期，我首先重視漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，因?yàn)樗呛⒆哟?/p>

開外面的神奇文字世界的金鑰匙，其次，重視識(shí)字的教學(xué)，在我國(guó)

語(yǔ)文教育史上，它是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基

本要求，國(guó)此它是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作。下面，就結(jié)合本人

在使用人教版實(shí)驗(yàn)教材過(guò)程中的識(shí)字教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。

一，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字情境，激趣樂(lè)學(xué)

教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快,

樂(lè)于思維，勇于探索。特別是低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易受情感因

素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有得于學(xué)生應(yīng)

付字的情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣。我在識(shí)字教學(xué)實(shí)踐中，從教

學(xué)需要出發(fā)，依據(jù)識(shí)字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場(chǎng)景和氛圍，激發(fā)和吸引

學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。讓學(xué)生先感知、體驗(yàn)，衙理解運(yùn)用。在課堂中，教

師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，

如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂(lè)幫助學(xué)生識(shí)字。比如，

在學(xué)習(xí)“雞”字時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中小雞的樣子,

并表演一下小雞走珞的神態(tài)動(dòng)作，學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣，抽象的

“雞”字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生在

生趣盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。

二、教給學(xué)生識(shí)字方法

在識(shí)字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識(shí)字方法尤為重要。

例如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識(shí)字、看圖識(shí)字；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏

旁，運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法來(lái)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每出現(xiàn)一

個(gè)新字，教師就可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生：“你們誰(shuí)有辦法記住這個(gè)

字？”“你是怎樣記這個(gè)字的？'以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生展開想像，用各

種方法來(lái)識(shí)字。例如在學(xué)“羊“字時(shí)，學(xué)生說(shuō)，我看到“羊”字就

想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點(diǎn)好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和

胡子。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，將一個(gè)個(gè)漢字還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)

的畫面，這樣識(shí)字，效果當(dāng)然就好了。

微果網(wǎng)人人都是好老師

學(xué)習(xí)從分享開始

我認(rèn)為識(shí)字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，教師要?jiǎng)?chuàng)造多種

方法和途徑，增加漢字和學(xué)生見面的機(jī)會(huì)。在具體教學(xué)中，有層次、

有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，使

學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到

的字詞是知的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍

的效果，

三、將識(shí)字引向生活空間

活動(dòng)和交往是發(fā)展的源泉，活動(dòng)是兒童生活的一部分，教師在

教學(xué)中就要注意和社會(huì)生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨

入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在學(xué)生掌握識(shí)

字方法，樂(lè)于識(shí)字，善于識(shí)字后，老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活

中識(shí)字。如1、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。2、讓學(xué)生通過(guò)搜集資料去

識(shí)字。3、認(rèn)姓名。記住本班小朋友的名字。4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、

講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。5、讓學(xué)生逛商場(chǎng)、超市時(shí)認(rèn)字。6、在教

室設(shè)置識(shí)字園地，同學(xué)之間互相識(shí)字。與此同時(shí)，一定要給學(xué)生展

示的機(jī)會(huì)。老師多加贊賞。它會(huì)在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活

中識(shí)字的種子，激勵(lì)學(xué)生離開課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。

以上就是自己的教學(xué)體會(huì)，和其他老師比起來(lái)，相差很多，還

需要不斷的學(xué)習(xí)。

2024第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇8

時(shí)間總是在毫不停歇地流逝著，流逝掉了我們的青春，流逝掉

了我們的生活，流逝掉了我們的一點(diǎn)一滴……暮然回首，我們竟已

悄悄步入了20_,龍騰之年，我們的教學(xué)工作是不是也在“龍騰虎

躍”呢？

扳扳手指，我這已是第五年連續(xù)教學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文了，第一學(xué)期

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)。呵呵，都快要趕上一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的“專家”

To一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)繁瑣又重要，拼音、識(shí)字、寫字、閱讀、寫

話……樣樣都是重點(diǎn)，樣樣都是起步之初，容不得我們的一點(diǎn)點(diǎn)的

“閃失”啊！要不然，害得可是孩子們今后那漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的路

程?。〔徽撛俳潭嗌倌甑囊荒昙?jí)語(yǔ)文，我們要走的路還是一樣一一

拼音、識(shí)字、寫字……一樣不可少。所以，我們得一樁樁、一件件

的得將這些事情做好了。

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握,

這可真是一個(gè)不小的難題呀！

以往的拼音教學(xué)我只要花上一個(gè)月多點(diǎn)得時(shí)間就夠了，可今年

的拼音教學(xué)，我竟然花了將近兩個(gè)月的時(shí)間。在這將近二個(gè)月教學(xué)

拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生回家進(jìn)行拼讀

音節(jié)練習(xí)，每上完一課，就在學(xué)生的書上寫下八個(gè)音節(jié)，讓孩子們

回家拼讀練習(xí)，并與第二天來(lái)我這過(guò)關(guān)。這個(gè)習(xí)慣一直延續(xù)到學(xué)完

拼音。除此之外，還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)

學(xué)兒歌、做游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生

一起，用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。而且在此期間，我

還經(jīng)常鍛煉學(xué)生的寫音節(jié)能力，一有時(shí)間就在黑板上畫一些簡(jiǎn)篤畫,

讓學(xué)生進(jìn)行“看圖寫音節(jié)”的練習(xí)，以此來(lái)提高孩子們的拼寫能力。

終于，在學(xué)完所有的拼音之后，孩子們的拼讀能力有了很大的提高,

能力好點(diǎn)的孩子都能直呼音節(jié)了。對(duì)于拼寫音節(jié)的能力，更是有了

一個(gè)大的飛躍，較之練習(xí)之前，孩子們寫上來(lái)的音節(jié)已經(jīng)是正確率

很高了。我想，這不正是每天練習(xí)的結(jié)果嗎？在后面的學(xué)習(xí)課文時(shí),

此項(xiàng)練習(xí)還沒(méi)有丟，要讓孩子們對(duì)拼音的掌握如魚得水般游刃有余!

生字教學(xué)時(shí)針對(duì)以前教學(xué)中孩子們生字書寫的規(guī)范化及筆順欠

佳的情況，從一開始學(xué)習(xí)寫“一、二、三”時(shí)，我就強(qiáng)調(diào)每個(gè)筆畫

在田字格的什么地方起落，不合格的一定重寫；筆順的問(wèn)題，剛開

始時(shí)，有家長(zhǎng)跟我反映，說(shuō)發(fā)現(xiàn)孩子寫字時(shí)筆順難得有對(duì)的時(shí)候，

雖說(shuō)上課我已在黑板上進(jìn)行過(guò)板演，并且也讓學(xué)生進(jìn)行過(guò)書空練習(xí)，

但還是有學(xué)生寫錯(cuò)。后來(lái)在上課時(shí)我就留心觀察他們練寫，發(fā)現(xiàn)很

少有錯(cuò)的。但是一回家寫作業(yè)時(shí)就出錯(cuò)了。為了改變這一現(xiàn)象，于

是，在每學(xué)完生字時(shí)，我都要求孩子們?cè)跁习压P順寫出來(lái)，讓我

及時(shí)地發(fā)現(xiàn)，及時(shí)指出來(lái)，要求其改正。并且回家的家庭作業(yè)上再

寫一遍。這樣一來(lái)，雖沒(méi)有根除這一現(xiàn)象，還是有一定成效的。大

部分的孩子都能夠較好掌握這些生字的筆順了，工作總結(jié)《第一學(xué)

期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)》。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一

手好字，所謂“字如其人"，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)

的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫

好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生范

寫等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描

紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。半年下來(lái),

孩子們的書寫能力還是有讓人滿意的地方的。尤其是雨騫、謝志勇、

心語(yǔ)等幾個(gè)學(xué)生的書寫還是讓人稱贊的！當(dāng)然，也不排除有像姚亞

男、謝微微這些書寫馬虎、不認(rèn)真的孩子的，不管怎么樣，只要我

努力要求到了，孩子們努力做到了，這就已經(jīng)足夠了。

“我會(huì)認(rèn)”的生字一開始學(xué)生掌握還好，到后來(lái)數(shù)量增多，字

形也復(fù)雜起來(lái)，孩子們就有點(diǎn)吃力了。于是，我每天上課之前都開

展“開火車”的小游戲，讓學(xué)生每天把頭一天學(xué)過(guò)的生字通過(guò)開火

車讀的形式進(jìn)行過(guò)關(guān)認(rèn)讀。這樣一來(lái)，孩子們?yōu)榱俗屪约旱男　盎?/p>

車”不翻車，每天回家就會(huì)復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)的課文及生字，即使有難

度大點(diǎn)的生字，孩子們也能較好地掌握了。

閱讀、朗讀教學(xué)是我這學(xué)期教學(xué)的一個(gè)不足之處。本學(xué)期，花

了很多時(shí)間在拼音及識(shí)字教學(xué)上，我沒(méi)有花大量的時(shí)間放在學(xué)生的

閱讀、朗讀訓(xùn)練上。所以，直到放假時(shí)，孩子們的閱讀能力還是很

弱的。這我不怪學(xué)生，這是我的教學(xué)工作沒(méi)做好。下學(xué)期，我要在

這一方面加強(qiáng)練習(xí)，讓孩子們的閱讀和朗讀能力都能跟上去。

一個(gè)班級(jí)14個(gè)孩子，14孩子都不一樣，接受能力也有不同，

面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄

每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和

愛護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上

有所進(jìn)步。只有用欣賞的眼光去教育他們，我們的教學(xué)之路才能充

滿歡樂(lè)。記得開學(xué)之后的那段時(shí)間，孩子們學(xué)拼音學(xué)得焦頭爛額，

為了鼓勵(lì)家長(zhǎng)與我一起參與教學(xué)，于是，我去了幾個(gè)問(wèn)題比較大的

孩子家進(jìn)行家訪，把孩子們點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)都告訴家長(zhǎng)，讓他們學(xué)會(huì)欣

賞孩子們的可取之處，讓孩子們慢慢地有了自信心再來(lái)想辦法激發(fā)

孩子們的學(xué)習(xí)興趣,經(jīng)過(guò)家訪后，這幾個(gè)孩子的進(jìn)步是很大的。下

學(xué)期，這樣的活動(dòng)我還會(huì)繼續(xù)。

半年的教學(xué)之路，有得有失，有喜有憂。有收獲，也有不足。

如對(duì)孩子們的書寫要求還不夠嚴(yán)格，閱讀、朗讀能力還有待加大力

度去培養(yǎng)等等，我相信，只要我努力了，我都將會(huì)慢慢改變，慢慢

進(jìn)步。

作為一名年輕教師，我是需要不斷地努力和磨練的，我會(huì)利用

各種機(jī)會(huì)，不斷的充實(shí)自己。讓自己為這教育事業(yè)盡一份我的綿薄

之力。

2024第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇9

一、認(rèn)真?zhèn)湔n根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材

的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫好活頁(yè)教案，高效利用課堂時(shí)

間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。及時(shí)寫好教學(xué)

后記。

二、利用語(yǔ)文課堂抓好學(xué)生的朗讀

1、明確朗讀的要求：要他們讀書時(shí)做到眼到，口到，心到。不

可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不

唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快

有慢。

2、由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前,

我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，每篇

課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生

很好的導(dǎo)向。盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)

立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色

朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。

4、我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅

膀，讀出自己的感受出來(lái)。當(dāng)然也注重自己的示范性。

三、多種渠—識(shí)字在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，

運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式幫

助學(xué)生識(shí)字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，

換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學(xué)習(xí)“苗”字

時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秧苗的樣子，并用會(huì)意字的知識(shí)教

學(xué)“田地里長(zhǎng)出來(lái)的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這

樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)

生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。

在學(xué)生掌握識(shí)字方法，樂(lè)于識(shí)字，善于識(shí)字后，我還有意識(shí)地引導(dǎo)

學(xué)生在生活中識(shí)字。如

1、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。

2、讓學(xué)生通過(guò)搜集資料去識(shí)字。

3、認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。

4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。

5、讓學(xué)生在逛商場(chǎng)、超市時(shí)認(rèn)字。多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。這樣

在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子，激勵(lì)學(xué)生離開課

堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。

五、重視并抓好課外閱讀為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識(shí)，上網(wǎng)查找

資料深入感知“讀書”的重要性；

學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取在“讀

書”的問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而得到家長(zhǎng)的積極支持。讓學(xué)生明白讀

書的重要性。給孩子精心選擇讀物。多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱

讀興趣。

(1)講故事一一感受書的神奇(2)設(shè)懸念一一調(diào)動(dòng)讀書的欲

望。

(3)演故事一一感悟故事情節(jié)。保證孩子的閱讀時(shí)間-----早

晨、中午，專時(shí)專用。將“讀書”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)

成讀書的習(xí)慣。加強(qiáng)總結(jié)、評(píng)比，達(dá)到或激勵(lì)或鞭策學(xué)生的目的。

六、做好課后輔導(dǎo)工作。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不能只限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是

學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，提高他們的技能。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，還要解

決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)

萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)學(xué)

習(xí)充滿樂(lè)趣。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。要特別注意給他

們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)

得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

七、認(rèn)真批改作業(yè)每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對(duì)性，

有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)

批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出

現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改

進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。積極與家長(zhǎng)配合，加強(qiáng)家中的作業(yè)監(jiān)

督與管理。提高作業(yè)質(zhì)量。

八、充分利用遠(yuǎn)程教育資源本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

我經(jīng)常利用課余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學(xué)。

讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，有熱情學(xué)生才能把知識(shí)學(xué)好。學(xué)生不僅

體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，使靜止的文字動(dòng)了起來(lái)，

效果極好。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生

以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)

文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不司程度的提高，我內(nèi)心感

到非常充實(shí)、安慰,我會(huì)繼續(xù)努力！

2024第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇10

一個(gè)學(xué)年在匆匆中結(jié)束了，在教學(xué)中我有很多體會(huì)。現(xiàn)將本學(xué)

年的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、多種渠道教識(shí)字

本學(xué)年的時(shí)間短、任務(wù)重，一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量又很大，這給

我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度。為了使學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快，在

教學(xué)中，我盡力創(chuàng)設(shè)寬松、愉快、豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種

形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演等方式幫助學(xué)生識(shí)字。

并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如：形聲字記憶、換偏旁記憶、

加偏旁和減偏旁記憶、同音字記憶、自編兒歌記憶。如在學(xué)習(xí)“苗”

字時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秧苗的樣子，并用會(huì)意字的知識(shí)

教學(xué)“田地里長(zhǎng)出來(lái)的草”。

這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來(lái)，

學(xué)生在興趣盎然的生活情境中識(shí)字，取得了事半功倍的識(shí)字效果。

我還有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。如利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字；

讓學(xué)生通過(guò)搜集資料去識(shí)字；課堂中發(fā)作業(yè)本記小朋友的名字；認(rèn)

實(shí)物……給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的識(shí)字空間，通過(guò)多種渠道增加他們的識(shí)

字量。

二、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

寫字教學(xué)首先重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，形成了正確的寫字

姿勢(shì)，這樣不僅有利用學(xué)生把字寫端正，保證書寫速度，而且有利

于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)視力。

其次引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，也就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了正確

的執(zhí)筆方法，能按筆順規(guī)范寫字，注意了字的間架結(jié)構(gòu)，有一定的

書寫速度。最后在寫字教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的氛圍，讓

學(xué)生在練好字的同時(shí)，去感受美、認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美。

三、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

閱讀目標(biāo)中提出“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”。在平時(shí)的教

學(xué)中我特別注重學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是

最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常舉行形式多樣的讀書比賽，如小組

讀、男女生讀、指名讀、分角色朗讀等；其次，在閱讀教學(xué)中，通

過(guò)看光盤、聽錄音引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象讀出自己的感受來(lái)。當(dāng)然也注

重自己的示范性朗讀。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)

生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)

感等，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、存在的不足

在一個(gè)學(xué)年的努力工作中，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在

著不足，如學(xué)生的口語(yǔ)交際和組織語(yǔ)言能力較差，主要是對(duì)學(xué)生語(yǔ)

言能力的培養(yǎng)還不夠到位，在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力方面還不

夠重視。

總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼

續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的我會(huì)努力改正，爭(zhēng)取以后做得更好。

2024第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇11

轉(zhuǎn)眼，我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)年了，本學(xué)年，互

相聽課，認(rèn)真聽取同年段教師的意見，改善教學(xué)方式。定期做好工

作總結(jié)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。

讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應(yīng)掌握

的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有

個(gè)性的過(guò)程。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般本事等方面都能獲得充

分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、自身素質(zhì)的提高

進(jìn)取學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)

注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新本事為主，平時(shí)，利用

各種機(jī)會(huì)不斷向其他教師學(xué)習(xí)，遇到不夠明白的地方虛心向前輩教

師請(qǐng)教。

二、具體教學(xué)工作

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)年，我主要在注重學(xué)生

的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1、打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)

漢語(yǔ)拼音知識(shí)就是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味，又能很好地掌握,

我與老教師們經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自我能讓學(xué)

生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間

里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每一天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)

學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，經(jīng)過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一齊，利用各種方式和途徑，如和孩子用

卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每一天聽拼音磁帶或看光碟，用各種

方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2、抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一

手好字，所謂“字如其人"，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的

教學(xué)工作中，我異常注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。

首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文教師，我更注重自我

在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。

其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又

從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅(jiān)

持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生

的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓

好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課

堂上常常提醒學(xué)生”注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸。"

3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

我自我是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以我期望我

的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文

章。這也能夠有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我

異常注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)

常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等

形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教

學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出

來(lái)。第三，注重自我的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所

以在教學(xué)生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、

語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀

書也是我的樂(lè)趣，與孩子們一同感受讀書帶來(lái)的歡樂(lè)，使我的課堂

豐富而生動(dòng)。

4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)班級(jí)31個(gè)孩子，31個(gè)孩子都不一樣，理解本事也有不一

樣，應(yīng)對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不

放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心

和愛護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自我適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)

上有所提高。

5、存在的問(wèn)題與不足：

a、雖然注重了學(xué)生的主體性，可是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)

中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多

加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

b、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷

地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他教師學(xué)

習(xí)。

c、教師機(jī)智有待提高，應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生的不一樣問(wèn)題，要求我

們更要在備課時(shí)，不僅僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

d、注意對(duì)不一樣學(xué)生要有不一樣的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差

異。

e、學(xué)生語(yǔ)言本事的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性，也是

一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。

針對(duì)自我的不足之處，認(rèn)真反思，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)年取得更的提

高。

2024第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇12

本學(xué)—年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多

于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，一學(xué)年來(lái)，我一

直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速

接受知識(shí)。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí)，他的思維就像

草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個(gè)性的思想；當(dāng)學(xué)

生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制，這時(shí)教師的權(quán)威

也是不容置疑的。

學(xué)生有著自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢？在實(shí)

驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能,

你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。每個(gè)人都渴望著別

人用贊賞的眼光來(lái)對(duì)待自己，當(dāng)老師一句“嗯，同學(xué)讀得極為流利,

如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了！”在同學(xué)們的一片熱

烈的掌聲，會(huì)讓他覺得上課是一件愉快的事情。對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立

和靈活運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓

學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng)。

“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，

教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來(lái)。

二、注重自身形象，提高自身素質(zhì)

一年級(jí)小學(xué)生年齡小，對(duì)周圍事物極為敏感，有著太陽(yáng)般金燦

燦的心，他們對(duì)外界是好奇的，有著極強(qiáng)的模仿能力?！坝惺裁礃?/p>

的班主任就有什么樣的學(xué)生“，做為實(shí)驗(yàn)班的班主任，我注重學(xué)生

的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，建立一套行之

有效的班級(jí)規(guī)章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，

否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開，實(shí)

施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，解

決不了才來(lái)尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生

心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。

經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)的整治管理，我班的班風(fēng)有了很大的改觀。學(xué)生樂(lè)學(xué)

了；衛(wèi)生無(wú)死角，地上無(wú)紙屑；桌椅整整齊齊；同學(xué)之間和睦相處少有

糾紛發(fā)生。班級(jí)的集體榮譽(yù)感提高了。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，許多地

方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，做好工作計(jì)劃，使工作有條理,

能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

2024第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇13

一年來(lái)，我努力鉆研低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不斷摸索行之有

效的教學(xué)方法，努力使一年級(jí)學(xué)生較快地適應(yīng)小學(xué)生活。注重他們

日學(xué)行為習(xí)慣教學(xué)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的力量。

一、虛心請(qǐng)教，盡快適應(yīng)低段教學(xué)。

由于這幾年工作一直接觸的是高年級(jí)教學(xué)，所以帶一年級(jí)開始

有些不適應(yīng)，所以我利用各種機(jī)會(huì)不斷向司組老師學(xué)習(xí)，以便盡快

掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。其

次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上

課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教

學(xué)實(shí)錄等，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣。

二、具體教學(xué)工作

1、抓好拼音教學(xué)。

有人說(shuō)，拼音是識(shí)字的拐杖。小學(xué)生在進(jìn)校一個(gè)多月后，就可

學(xué)會(huì)拼音，這意味著他們已具備了自學(xué)的能力，既能品嘗閱讀的甜

頭，又能體會(huì)閱讀的魅力了。所以我在拼音教學(xué)方面下了很大的苦

功，努力不讓學(xué)生掉隊(duì)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、

后鼻音讀不準(zhǔn)，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)也比較難辨認(rèn)，于是每一

節(jié)課上，我都會(huì)抽出幾分鐘的時(shí)間來(lái)跟孩子們復(fù)習(xí)一下這方面的內(nèi)

容。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的學(xué)生也能讀

準(zhǔn)前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)基本上也能分清了，拼讀

能力也加強(qiáng)了。教學(xué)完拼音后，這時(shí)學(xué)生的閱讀能力已逐漸形成，

只要是拼音讀物，學(xué)生就都能讀了，于是我又讓家長(zhǎng)給孩子買簡(jiǎn)單

的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅(jiān)持認(rèn)讀半小時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的

閱讀興趣。

2、掌握方法，創(chuàng)造性地識(shí)記字形。

識(shí)記生字，是低年級(jí)小朋友的重要任務(wù)。如何把枯燥的識(shí)字課

上得生動(dòng)活潑一些，讓學(xué)生感興趣，使他們愛學(xué)、樂(lè)學(xué)。形狀各異,

發(fā)音不同的生字，思牢牢記住并不容易，需要學(xué)生切實(shí)掌握好字形

的分析法、識(shí)記法,每個(gè)學(xué)生思考的方法、角度都是不同的，他們

的'生活經(jīng)歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想辦法識(shí)記字形。教

師參與討論但決不強(qiáng)求統(tǒng)一，及時(shí)表?yè)P(yáng)那些能動(dòng)腦筋想辦法的孩子。

這樣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性就逐漸培養(yǎng)起來(lái)了。久而久之，學(xué)生

識(shí)字，可以無(wú)許再逐一細(xì)教，而是運(yùn)用自己的思維，想出種種辦法

記住它。

如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識(shí)記的；有的小朋友是則

根據(jù)自己學(xué)過(guò)的生字去識(shí)記，說(shuō)“三點(diǎn)水”加個(gè)“可”字；有的小

朋友說(shuō)，“水比較少，可以游過(guò)去，就是“河”。方法各異，結(jié)果

相同。

3、養(yǎng)成習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字。

一年級(jí)的寫字教學(xué)，也是重中之重，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)、生活都

很重要。在教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注意，學(xué)生寫的字不在多，而在于端正寫

字的態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)一定的審美能力，而非機(jī)械

抄寫。

在寫字教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生提出三點(diǎn)書寫要求：（1）整體看字型。

是方的？是長(zhǎng)的？還是扁的？（2）筆劃到位?？辞迕恳还P的位置，

每一筆的起始點(diǎn)，每一筆的特點(diǎn)。（3）寫完后，再與范字比較，看

看寫得像不像。

在每次寫好字檢查的時(shí)候，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)比較，選出最漂亮

的一個(gè)字，在旁邊打個(gè)“☆”，以此端正他們的寫字態(tài)度，激發(fā)他

們的寫字興趣。良好的書寫。

2024第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇14

時(shí)光如箭，云卷云舒，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)

結(jié)束了。本學(xué)期來(lái)，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校實(shí)際條件

和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。

一、教育教學(xué)方面

認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)

好《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)?；ハ嗦犝n.

認(rèn)真聽取同年級(jí)段老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。每個(gè)月及時(shí)寫教學(xué)

反思、敘事，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教與學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生提出的

不同的結(jié)論，我會(huì)讓學(xué)生盡情地說(shuō)，然后讓所有學(xué)生展開討論，最

終得出結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為

一個(gè)生動(dòng)活潑的過(guò)程。

二、布置作業(yè)方面

由于學(xué)生的認(rèn)知能力存在著個(gè)別差異性，在布置作業(yè)時(shí)，不能

一概而論。比如說(shuō)，九月份學(xué)習(xí)拼音時(shí)，有的學(xué)生在學(xué)前班進(jìn)行了

學(xué)習(xí)，有一定的基礎(chǔ)，接受得快，對(duì)于老師課堂上所講的內(nèi)容有吃

不飽的現(xiàn)象，我就讓這部分學(xué)生回家后讀課外書中的兒歌、故事，

抽空檢查他們認(rèn)讀的情況，讀得好的獎(jiǎng)一朵小紅花，以激發(fā)他們認(rèn)

讀的興趣。本班還有一小部分外地學(xué)生未讀學(xué)前班，初學(xué)拼音對(duì)于

他們來(lái)說(shuō)難度太大，我就讓他們回家只讀課本上學(xué)過(guò)的拼音，抽空

檢查，讀得好的也獎(jiǎng)一朵小紅花，這樣降低了難度，使他們對(duì)拼音

學(xué)習(xí)有興趣。識(shí)字教學(xué)時(shí)方法同樣，一部分學(xué)生掌握會(huì)認(rèn)會(huì)寫的

100個(gè)漢字，另一部分學(xué)生除了掌握會(huì)認(rèn)會(huì)寫的100個(gè)漢字外，還

要掌握會(huì)認(rèn)的400個(gè)字，一年級(jí)是一個(gè)起步的階段，不能讓孩子一

開始就對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

三、落實(shí)新課標(biāo)，努力提高課堂教學(xué)效果

一年級(jí)的教材中有許多美麗的插圖，我運(yùn)用各種方法，讓學(xué)生

觀察插圖編故事、編謎語(yǔ)，將學(xué)生引入情境，學(xué)生的大腦處于興奮

狀態(tài)，他們就會(huì)積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣課堂教學(xué)效果就有所提

高，真正落實(shí)“認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，痛痛快快地玩”O(jiān)

總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程

學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異，以及家

庭教育的差異，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化

的現(xiàn)象，我會(huì)在今后的工作中，使一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階。

2024第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇15

時(shí)間飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)

束了，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文的

教學(xué)工作。我班共有63名學(xué)生，普遍好動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)不夠

專注，加上這學(xué)期時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，這些都給我的教學(xué)工作帶

來(lái)較大的難度。為了搞好教學(xué)工作，我認(rèn)真上好每節(jié)課，教學(xué)成績(jī)

也有了一些進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的

課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，

從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要我不厭其煩地講講

講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)訓(xùn)練。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班大

部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí):

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生

的寫字、讀書等方面作了努力。

1、抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一

手好字，是我最大的心愿，因?yàn)閷懸皇灼恋淖址浅Ｖ匾W(xué)生的

字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體

現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫

字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注

重自己在課堂板書上給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，從習(xí)慣方面

要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。特別是習(xí)貫方面的要求，如怎樣握

筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響

了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,

在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

2、抓好讀書訓(xùn)練。

我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首

先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立

各種各樣的'讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在

一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)

程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第

三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教

學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、

語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

三、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課：

為了讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、學(xué)好，我在課前努力鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹?/p>

一堂課，具備學(xué)生，又備教材，并利用遠(yuǎn)程教育資源，扎實(shí)地上好

每一節(jié)課，有時(shí)還根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)課件資源進(jìn)行了修改、整合，

爭(zhēng)取讓學(xué)生學(xué)好、記牢。另外，我在課余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，不斷提高

自身的業(yè)務(wù)水平，努力提高自身的教課學(xué)藝術(shù)，向40分鐘要質(zhì)量。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，

也取得了一定的成績(jī)，但仍有不足之處，今后我將繼續(xù)加倍地努力

工作，爭(zhēng)取更好的工作業(yè)績(jī)。

2024第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇16

隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼我和這些學(xué)生已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期了，

回顧這一學(xué)期的工作，我覺得，有苦，有甜，有笑，有淚，現(xiàn)將具

體工作總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很多幼兒班的習(xí)慣也

隨之帶了過(guò)來(lái)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非

常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)嘖是我教學(xué)工作開始的重

點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)

習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的

習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)

到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一

學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生

的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：

漢語(yǔ)拼音知識(shí)就是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握,

我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)

生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間

里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生瀆課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)

生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一

手好字，是我的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)

學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，

我更注重自己示范c其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的

要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字

姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的

提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字

的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)

動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各

樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程

度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，

盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來(lái)。

總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程

學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異，以及家

庭教育的差異，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化

的現(xiàn)象，我會(huì)在今后的工作中，使一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)

階。

2024第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇17

—年以來(lái)，我從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上

向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率，整體來(lái)說(shuō)較好的完

成了這一年來(lái)的教學(xué)任務(wù)。下面將這一年來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié):

一、讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活

作為這些孩子來(lái)說(shuō)，他們剛剛告別自由自在的幼兒園生活，進(jìn)

入一年級(jí)成為一名小學(xué)生，可以說(shuō)是他們?nèi)松械囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如

何能讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活，學(xué)會(huì)在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,

學(xué)會(huì)和同學(xué)交往是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是

我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口

令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之

中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從

保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，我都不厭其煩地講講講、說(shuō)

說(shuō)說(shuō)，通過(guò)這一年的培養(yǎng)，我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

今年我擔(dān)任的是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，教學(xué)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，就是

拼音、識(shí)字、寫字°但我不因教材內(nèi)容簡(jiǎn)單就輕視備課，而是每節(jié)

課前在備學(xué)生的同時(shí)備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，

設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間

安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真準(zhǔn)備教案。每一課都做到“有備而

來(lái)“，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并想辦法制作各種利于吸

引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課進(jìn)行分析總結(jié)，吸取經(jīng)

驗(yàn)教訓(xùn)。

三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這年以來(lái)，我主要在注重學(xué)

生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)讓孩子在快樂(lè)中學(xué)拼音

漢語(yǔ)拼音既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如

何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，

在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天

鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通

過(guò)學(xué)編兒歌、“摘蘋果”、“開火車”游戲等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣。

(2)強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫字姿勢(shì)學(xué)寫漢字

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注

意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老

師，我在課堂板書等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分

利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面

要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如

怎樣提筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是

這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。

因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)

慣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充斥著電視、電腦的世界，讀書被很多人忽視。

殊不知讀書對(duì)語(yǔ)文能力的形成有至關(guān)重要的作用，如何讓學(xué)生“悅

讀”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，我想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。在課堂

上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、

教讀等這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；同時(shí)我還布置讀課外

書的作業(yè)，并抽時(shí)間讓學(xué)生展示自己。其次，我在閱讀教學(xué)的過(guò)程

中，引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀，讀出自己的感受。第三，注重自己

的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之

前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，

盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、與家長(zhǎng)交流，獲取家長(zhǎng)的支持

家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展，

我在做好本職工作同時(shí)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，探討教育方法，起到

了事半功倍的效果C

經(jīng)過(guò)這一年以來(lái)的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步，增強(qiáng)

了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。

2024第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇18

文理分班之后，我教高一17、18班的語(yǔ)文，通過(guò)半年的努力，

自認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣有所提高，學(xué)生開始有了閱讀的愿望。

這學(xué)期，我主要做了一下幾方面的工作。

1、堅(jiān)持小組合作學(xué)習(xí)。

2、堅(jiān)持由學(xué)生自主講解《論文》，每日一則。

3、堅(jiān)持寫讀書筆記的批閱。

4、堅(jiān)持草根金句的摘選。

5、開展閱讀指導(dǎo)（泰戈?duì)枴讹w鳥集》兩人一本，莎士比亞悲劇

集人手一冊(cè)）

6、改變以往死板的作業(yè)模式，嘗試新的作業(yè)方式，比如“思維

導(dǎo)圖”，比如自選作業(yè)。下面是我在高考期間給學(xué)生布置的作業(yè)：

語(yǔ)文假期作業(yè)

1、背誦必修三、必修四必背篇目，返校后第二天（6月10三

星期三）語(yǔ)文課背誦測(cè)驗(yàn)，錯(cuò)一句則抄寫該題所在篇目一遍。若小

組全部過(guò)關(guān)，則該小組加2分。（必修三默寫出6句，必修四默寫

出8句）

2、思維導(dǎo)圖一張。要求：a、成語(yǔ)庫(kù)200-350選取你認(rèn)為最難

懂的20個(gè)成語(yǔ)；b、必修四文言文實(shí)詞〔實(shí)詞釋義、詞性活用等）、

關(guān)鍵虛詞（比如勸學(xué)中的“而”）、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、被動(dòng)句

等（可根據(jù)自己掌握的情況，突出重點(diǎn)）。6月9日晚7點(diǎn)上交，

屆時(shí)選出內(nèi)容豐富、卷面整潔、條理清晰的思維導(dǎo)圖若干，展覽并

給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、選擇題（以小組為單位選做其一，組長(zhǎng)收集整理組員作業(yè)，

6月8日24點(diǎn)前）

A、分析賈寶玉的人物形象特點(diǎn)，并從找到相關(guān)依據(jù)；探求賈政

和寶玉父子沖突的原因。

B、分析阿Q的人物形象特點(diǎn)，并從文中找相關(guān)依據(jù)；小說(shuō)運(yùn)用

了哪些手法來(lái)刻畫人生形象？

c、分析格里高爾變形的原因，談?wù)劗?dāng)下人們生存困惑、原因及

如何面對(duì)。

D、從必須四第三單元中任選一篇小說(shuō)（組員任選），認(rèn)真閱讀,

自選立意，談?wù)勀愕母惺埽ㄗ畹妥窒?00字，上不封頂）。

要求：word文檔五號(hào)字，統(tǒng)一發(fā)送給課代表，課代表收齊后壓

縮打包發(fā)老師郵箱（6月9日3點(diǎn)前）；也可以在word的基礎(chǔ)上做

成PPT,此項(xiàng)不做硬性要求。

小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)注意的問(wèn)題。

首先，目標(biāo)意識(shí)。老師一定要給小組制定明確的任務(wù)，問(wèn)題不

能表意不明，更不能模棱兩可。課堂任務(wù)宜小不宜大，宜精不宜粗,

這樣小組才能目標(biāo)明確。每個(gè)小組的主持人和監(jiān)督員應(yīng)幫助小組成

員聚焦問(wèn)題，對(duì)于分開話題的組員應(yīng)及時(shí)提醒，達(dá)成一致后，記錄

員應(yīng)及時(shí)記錄討論成果。這需要鍛煉和引導(dǎo)，剛開始學(xué)生因不熟悉

小組合作學(xué)習(xí)的流程，會(huì)流于表面或誤入他途，老師一定要有耐心

引導(dǎo)、等待，而