2024年人教版小學(xué)一年級小青蛙教學(xué)設(shè)計（精選29篇）

篇1:一年級《小青蛙》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識"清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請、讓、病"12個生字，正確美觀地書

寫"青、清、氣、晴、情、請、生"7個漢字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

3、理解兒歌的意思，了解青蛙是益蟲,自覺地愛護(hù)青蛙。

4、初步了解什么叫形聲字，體會形聲字的構(gòu)字特點。

教學(xué)重點：

識字寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點：

了解什么叫形聲字，體會形聲字的構(gòu)字特點。

教學(xué)過程：

一、出示謎語，激趣導(dǎo)入

1、老師出示一則謎語：綠衣小英雄，田力捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。請學(xué)生猜猜

謎底是什么，出示青蛙圖。

2、老師向?qū)W生簡潔介紹有關(guān)青蛙的小學(xué)問：青蛙小時候名叫小蝌蚪，渾身是黑色的，長者

長長的尾巴，慢慢地，長出了四條腿，穿上了綠衣服。它們的叫聲呱呱呱，還是捕蟲高手呢！

3、師導(dǎo)入新課：今日我們就一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文一《小青蛙》（板書課題）老師指導(dǎo)

生字"青"的書寫：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫得緊湊一些，第四筆橫要長，下半部分的"月"字

第一筆撤畫改成豎畫。

二、初讀兒歌，相識漢字

1、老師播放課文的朗讀錄音，生傾聽。

2、學(xué)生自由朗讀課文，圈畫出文中生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀況。

(1)指名學(xué)生溝通這首兒歌有幾行，幾句話，依據(jù)學(xué)生的回答狀況進(jìn)一步明確：兒歌有六

行，三句話,句號是推斷一句話的標(biāo)準(zhǔn)。

(2)指名學(xué)生朗讀第一句話，相機出示生字卡片：清清、天氣、晴、眼睛，指名多生認(rèn)讀，

強調(diào)："清、晴、睛"都是后鼻音，發(fā)音要到位精確。

(3)指名學(xué)生朗讀其次句話，出示詞語卡片：爰護(hù)、害蟲、事情。指名認(rèn)讀，理解"害蟲"

的意思。出示"蒼蠅、蚊子、蛾子、稻飛虱”等農(nóng)業(yè)害蟲的圖片，適當(dāng)講解它們的危害。

(4)指名學(xué)生朗讀第三句話，出示"請你、讓、生、病"四個字都是后鼻音。

(5)指名朗讀全文，留意把課文讀正確，讀流

4、多種形式鞏固識字，

(1)學(xué)生再次朗讀課文，把課文中出現(xiàn)的生字多讀幾遍，與同位溝通自己是如何記住這些

生字的。

(2)出示本課中的生字，指名學(xué)生溝通自己的識字方法，老師予以激勵和指導(dǎo)。如："清、

晴、眼、睛、保、護(hù)、情、請、讓”這些字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字，可以通過熟字加偏旁的方式來

記住它們；"病”是半包圍結(jié)構(gòu)，外面是一個新的偏旁，叫做“病字頭"，里面是"丙"字。

(3)嬉戲鞏固：找摯友一老師將本課生字拆分成一些部件，制成卡片：如符、曰、目、

彳、才、＞、T、i、廣、青、呆、戶、豐、口、上、丙"，讓學(xué)生動手將這些部件組合成本課

相識的生字。同位相互合作，拼好后再讀一讀。

三、再讀兒歌，讀出韻味

1、老師過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)與本課的生字寶寶們成為了好摯友，接下來，

就讓我們再次走進(jìn)兒歌，來和課文交個摯友吧！

2、學(xué)生自由練讀課文，與同位互讀。

3、指名多生朗讀，老師剛好予以評價和激勵，引導(dǎo)學(xué)生讀書節(jié)奏和韻味（利用拍手打節(jié)奏

的方式、男女生對讀、師生對讀等方式讓學(xué)生充分感受到兒歌朗讀中的節(jié)奏和韻味。）

4、全班齊讀兒歌。

四、指導(dǎo)生字書寫

1、出示本節(jié)課會寫的生字：青、氣、生。指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞，加強對字義的理解。

2、學(xué)生自主視察漢字，溝通書寫要領(lǐng)和筆順規(guī)則。

3、指名學(xué)生溝通匯報，師予以指導(dǎo)小結(jié)。

4、師范寫講解："氣’字第四筆橫斜鉤要略呈俯勢；"生"字第一筆撇略短，兩橫之后再

寫豎，最終的一橫要略長，托住整個字。

5、學(xué)生自主描紅、仿寫、臨寫，師巡察指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們和很多漢字寶寶交上了好摯友，還了解了人類的好摯友小青蛙，將課文讀得既正

確、流利又好聽，收獲可真大！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《小青蛙》。

篇2:一年級下冊《小青蛙》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀12個生字，正確認(rèn)讀新詞語，會寫7個生字，相識1個偏旁.

2.能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。

3.能辨析"睛、清、靖、清、情"等同音字、形近字，初步學(xué)會基本方法。

教學(xué)重點：

1,能正確認(rèn)讀12個生字，正確認(rèn)讀新詞語，會寫7個生字，相識1個偏旁。

2.能正確、通順地朗讀課文。

教學(xué)難點：

能辨析"睛、請、晴、清、情"等同音字、形近字，初步學(xué)會基本方法。

教學(xué)打算：

生字詞卡片、協(xié)助課件。

課時支配：

3課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀4個生字，正確認(rèn)讀新詞語

2.能正確、通順地朗讀課文第一句。

3.能辨析“睛、晴、清"等同音字、形近字，初步學(xué)會基本方法。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎激趣。

課件出示："綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。"孩子們，猜猜看，它

是誰？（青蛙）

2、揭題：今曰，我們相識的新?lián)从丫褪切∏嗤?（板書：小青蛙）

3、課件出示美麗的小青蛙。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交摯友嗎？那就和它打個招呼吧！（學(xué)生齊讀課題）

4、說說你對青蛙有哪些了解。

5、青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？（青）

6、導(dǎo)入：同學(xué)們真聰慧！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢?。▽W(xué)生齊讀課題）

篇3:一年級下冊《小青蛙》教學(xué)設(shè)計

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言美麗、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的才智、激發(fā)

學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)

活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增加合作意識。同時

采納歸類識字、字謎識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜

愛識字，能主動識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。在教學(xué)中不斷培育學(xué)生的識字實力，并有意識

地將識字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中到處留心，隨時在生活中識字。

課前打算

課文相關(guān)圖片。協(xié)助課件。

課時支配

1課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識12歌生字，會寫7歌生字,相識新筆畫“橫折提"和新偏旁"病字旁"。

2、了節(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，會給基本字加偏旁組成新字，正確區(qū)分形近字。

3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，知道青蛙是益蟲，我們應(yīng)當(dāng)愛惜它。

教學(xué)重難點

辨析形近字，正確認(rèn)讀和運用形聲字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

學(xué)法指導(dǎo)

猜謎語一溝通資料一賽讀課文一識字一寫字——總結(jié)

課時支配

一課時

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎激趣。

師說謎語："綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。"孩子fi],猜猜看，它

是誰？（青蛙）

2、揭題：今日，我們相識的新?lián)从丫褪切∏嗤?。（板書：小青蛙）生書空，齊讀課題。

3、課件出示美麗的小青蛙。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交摯友嗎？那就和它打個招呼吧?。▽W(xué)生齊讀課題）

4、說說你對青蛙有哪些了解。

5、青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？（青）

6、導(dǎo)入：同學(xué)們真聰慧!你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！（學(xué)生齊讀課題）

設(shè)計意圖：用好玩的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新穎

,又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

二、讀文識字

（一）初讀課文。

1、生自由讀，不相識的字多讀幾遍。

2、請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍.

3、檢查讀文。老師相機正音。

（二）學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)第一句。

1、指生讀第一句。

2、指生評議朗讀。

3、師問：小青蛙有什么特點？（生：大眼睛）。

4、相機出示生字“清、晴、眼、睛"。讓學(xué)生讀讀這幾個字。

學(xué)習(xí)其次句。

1、指生讀其次句。

2、師問：小青蛙做了哪些事情？（愛護(hù)禾苗吃害蟲）

3、相機出示生字”保、護(hù)、害、事、情"。

（1）指生領(lǐng)讀生字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)溝通如何識記這幾個生字。

4、指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第三句。

1、指生讀第三句。

2、指生評議朗讀。

3、師問：我們?yōu)槭裁匆獝圩o(hù)青蛙？（好讓禾苗不生?。?/p>

4、相機學(xué)習(xí)生字"請、讓、病"。

（1）指生領(lǐng)讀生字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生溝通如何識記這幾個生字。

（三）鞏固生字.

1、挑戰(zhàn)過關(guān)。（認(rèn)讀生字）

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

其次關(guān)：開火車教讀生詞。

第三關(guān)：選字填空。

2、學(xué)習(xí)新偏旁"病字旁"和新筆畫"橫著提"，范寫、找范字鞏固記憶。

3、識字歸類。

(1)出示：青、睛、清、B青、情、請，問：你發(fā)覺了什么？(下面的五個字都有"青")

(2)指生認(rèn)讀，問:你是怎么記住并且區(qū)分這幾個字的？(他們左邊的偏旁不一樣，不同

的偏旁表示不同的含義。)

導(dǎo)學(xué)："清、晴、睛"三個字的讀音有點像，字形里面都有"青"字。帶"三點水旁”的字

表示與水有關(guān)；“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁"，表示與太陽有關(guān)；"睛"

的部首是“目字旁"，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，肯定要留意愛護(hù)自己的眼

睛。"請"的部首是言字旁，表示和說話有關(guān)，我們平常說話要講文明。

(3)師小結(jié)：這就是"青"字族的字，左邊表形，右邊表聲，叫"形聲字”。

三、指導(dǎo)書寫

1、課件出示生字："青、清、晴、情、請"。

2、學(xué)生讀字。

3、依據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)"青"字的寫法，教筆版，生書空。

"清、晴、情、請”的寫法指導(dǎo)，重點是左邊的偏旁書寫，范寫豎心旁、言字旁。

4、學(xué)習(xí)獨體字：氣生

(1)老師指導(dǎo)書寫“生、氣"筆順，強調(diào)"橫斜勾"的寫法。

(2)組詞.

(3)學(xué)生在田字格中描紅，老師巡察指導(dǎo)。老師指導(dǎo)書寫"氣"。重點強調(diào)第四筆的寫法。

(4)老師展示字例，學(xué)生評價。

設(shè)計意圖：一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，老師要抓住每一次時機指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行

寫字教學(xué)時，要注意引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，視察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)

生的漢字審美實力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培育學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

四、拓展延長

1、同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜愛小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？（溝通怎

樣愛護(hù)小青蛙）

2、總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好摯友，我們要一起愛護(hù)小青蛙。（出

示另外兩首兒歌，生讀，了解更多青蛙的習(xí)性。）

設(shè)計意圖：青蛙是人類的好摯友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問"你們喜愛小青蛙嗎？為什么？你

們以后會怎么做呢？”這幾個問題，讓學(xué)生更加明晰"青蛙是益蟲，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它"。而課外

兒歌的.學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有了更廣袤的學(xué)問面。

五、總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

六、布置作業(yè)

1、背誦課文。

2、熟讀兒歌，并了解青蛙的成長過程。

3、讀讀有關(guān)青蛙的小故事。

板書設(shè)計：

篇4:一年級下冊《小青蛙》教學(xué)設(shè)計

課時目標(biāo)：

1、正確美期書寫“清.晴、情、請"四個漢字”

2、理解兒歌內(nèi)容，讓學(xué)生樹立愛護(hù)益蟲的觀念，滲透情感教化。

3、通過對"青"加上偏旁組成的新字進(jìn)行比較，初步感受形聲字的構(gòu)字特點。

教學(xué)重點：

朗讀并背誦課文，正確書寫本課漢字。

教學(xué)難點：

進(jìn)一步相識形聲字的特點，能在生活中依據(jù)形聲字的狗子特點進(jìn)行識字。

教學(xué)打算：

課件。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)，談話導(dǎo)入

1、師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2、指名學(xué)生朗讀課文，

3、師導(dǎo)入：這節(jié)課我們就一起來接著學(xué)習(xí)這篇好玩的兒歌，相識可愛的小青蛙。

二、學(xué)習(xí)課文，理|翠兒歌內(nèi)容

1、學(xué)生自主朗讀兒歌，說說從兒歌中都了解到了哪些學(xué)問。

2、指名學(xué)生溝通，依據(jù)學(xué)生的匯報狀況老師適當(dāng)小結(jié)。

(1)第一句中，了解青蛙的外形特點：身子小，眼睛大。出示青蛙圖片，給

予學(xué)生直觀感受。

(2)其次句中，明確青蛙吃田里的害蟲，愛護(hù)莊稼生長。老師適當(dāng)補充相關(guān)資料，幫助學(xué)

生加深對青蛙是補充能手的相識。

(3)第三句中，學(xué)生自主溝通我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)小青蛙。

3、全班齊讀兒歌.

三、形近字比較，感受形聲字的構(gòu)字特點

1、師過渡、；小青蛙師我們?nèi)祟惖暮脫从眩∏嗤艿?青"字也是一位愛交摯友的漢字呢！

同學(xué)們在兒歌里找一找，‘青"字都和哪些偏旁交上了摯友，又變成了哪些新字呢？

2、生邊讀兒歌邊找出由"青"字組成的漢字。

3、指名學(xué)生溝通，老師板書：清、晴、睛、情、請，并指名認(rèn)讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生視察這五個漢字，說說自己在讀音和字形上的發(fā)覺，老師依據(jù)溝通狀況適當(dāng)小

結(jié)：這五個字的讀音都與‘青"很接近,字形上都是由"青”加上不同的偏旁構(gòu)成的。

5、師出示這五個偏旁：：、日、目、T、i，學(xué)生說一說它們的名稱，老師引導(dǎo)學(xué)生思索：

這五個偏旁和"青"組成的漢字在意思上有什么不同，能組成哪些詞語？

6、指名學(xué)生溝通，師適當(dāng)小結(jié)：三點水旁的"清"一般表示喝水很干凈，與水有關(guān)；日字

旁的"晴"是指天氣晴朗，和太陽有關(guān)；目字旁的"睛"表示的是眼睛；豎心旁的"情"表示心

情、事情，和人的感情有肯定的關(guān)系；而言字旁的"請"表示一個人在說話的時候很有禮貌，與

說話有關(guān)。

7、師小結(jié)：像"清、晴、睛、情、請"這樣的漢字一般有兩部分組成，其中的"青"字表

示讀音，而另分的偏旁表示這個字的意思，這樣的漢字就叫"形聲字”。

8、適度拓展：激勵學(xué)生想一想以前學(xué)過的漢字和自己相識的漢字中又哪些字是形聲字，依

據(jù)學(xué)生的溝通老師選取有代表性的形聲字板書在黑板上。

四、生字書寫

1、出示本課剩下的要求會寫的生字：清、晴、情、請。

2、學(xué)生自主視察這四個漢字的書寫要領(lǐng)，并與同位柜互溝通。

3、指名學(xué)生溝通，依據(jù)溝通狀況老師小結(jié)，這四個字都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時要做到左窄右

寬，左右兩部分要寫緊湊一點.

4、生自主描紅、仿寫，師巡察指導(dǎo)，強調(diào)正確的書寫姿態(tài)。

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅和可爰的補充能手一小青蛙交上了好摯友，而且還相識了

一組由"青"字組成的形聲字，發(fā)覺了這些漢字的好玩之處，學(xué)習(xí)漢字，真的是太好玩了！

篇5:小青蛙教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)想

通過與青蛙有關(guān)的問題練習(xí)乘法口訣。

創(chuàng)設(shè)動物參加的活動情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好。

滲透愛惜動物的教化。

活動打算頭飾，小圖片

教學(xué)過程：

活動一：小蝌蚪找媽媽。

1、播放《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)片段。

說說小蝌蚪是怎么找媽媽的？

2、今日我們一起來玩小蝌蚪找媽媽，比一比，誰最先找到媽媽？

師扮演青蛙媽媽，頭飾寫著"12",幾個學(xué)生扮演小蝌蚪，頸項上掛著寫有乘法算式的卡

片，隨著音樂找青蛙媽媽。乘法算式的得數(shù)要與12相同。

3集體溝通：誰找到了媽媽，找到對了嗎?

4、互換角色，再次進(jìn)行嬉戲。

活動二：比一比。

小蝌蚪們都長大了，變成了青蛙了，他們要進(jìn)行一場競賽，看誰先游到對岸？

1、活動規(guī)則：兩個小組同時竟賽，每組四人，每人做兩題，先排隊，做完的同學(xué)后退，后

面的同學(xué)接上。

2、競賽起先。

3、評比取優(yōu)勝小組。

活動三：練一練。

1、青蛙最喜愛吃什么？

青蛙吃害蟲的本事可大了，我們要愛惜它們。瞧，一保青蛙能吃9只害蟲呢，3只青蛙能吃

幾只害蟲呢？

2、獨立完成。

3、集體溝通。留意3x9=27與3x9=12的匕瞰。

同桌探討：”這座大樓高多少米？”

主要解決共有幾層？你是怎么看出來的？

作業(yè)：找一個生活中用乘法解決的問題。

篇6:小青蛙教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)

1、能夠依據(jù)指令做出反應(yīng)，進(jìn)一步加深對不同顏色的認(rèn)知與辨別實力。

2、學(xué)習(xí)青蛙蹲跳動作，增進(jìn)大肌肉發(fā)展，提升身體協(xié)調(diào)實力。

3、體驗體育活動帶來的樂趣，情愿主動主動地參加活動。

重點難點

重點：學(xué)習(xí)青蛙蹲跳動作，增進(jìn)大肌肉發(fā)展，提升身體協(xié)調(diào)實力。

難點：能夠依據(jù)指令做出反應(yīng)，進(jìn)一步加深對不同顏色的認(rèn)知與辨別實力。

活動打算

1、閱歷打算：對青蛙有初步的了解.

2、物資打算：不同顏色的墊子（兩種顏色）若干；小青蛙頭飾若干；老師用青蛙頭飾、蛇

頭飾各一個；律動音樂。

活動過程

一、熱身：（音樂：卡普里島）

師：小摯友們，你們想去青蛙島玩玩嗎?

師：讓我們動身吧!（老師與幼兒都戴上青蛙頭飾）老師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行《青蛙島》律動，

進(jìn)行熱身。

二、集體嬉戲：

（一）嬉戲：顏色小青蛙

師：小青蛙們，你在什么顏色的荷葉上，就是I十么顏色的小青蛙哦！當(dāng)青蛙媽媽叫到"XX顏

色的小青蛙”時，XX顏色的小青蛙就要起身站立于荷葉上，舉手示意并說"喲"?。ɡ蠋熛刃?/p>

示范，并進(jìn)行動作和語言上的指導(dǎo)）

（二）嬉戲：青蛙長大了

師：現(xiàn)在小青蛙已經(jīng)長大了，那當(dāng)青蛙媽媽叫到"XX顏色的小青蛙"時，

小青蛙要起身跳動并叫"呱呱呱"?。ɡ蠋熛刃惺痉?，并進(jìn)行動作和語言上的指導(dǎo)）

（三）嬉戲改變：青蛇過河（音樂：甩蔥歌）

師：青蛙寶寶們我們在路上發(fā)覺有一條河，我們一起跳在荷葉上過河吧！

（四）嬉戲升華：蛇來了（音樂：妄想稅）

1、青蛙寶寶們，當(dāng)蛇來了，我們就要躲在荷葉里，這樣蛇就看不

到我們咯！

2、請助教戴上蛇的頭飾,放音樂，音樂停時邊說“蛇來了"邊拍響鈴鼓，小青蛙們馬上躲

在荷葉里.

3、蛇每來一次，就弄壞幾片荷葉（老師撤走幾張地墊）。

師：小青蛙們，蛇把我們的荷葉弄壞了，現(xiàn)在不能一只小青蛙在一片荷葉上了，那大家應(yīng)當(dāng)

怎么辦才可以都躲在荷葉里呢？（引導(dǎo)幼兒可以多人跳到同一個地墊上，并抱在一起）

4、我們的荷葉越來越少了，讓我們把荷葉變成一片大荷葉吧！這樣我們大家都平安了！

三、分散自選：（音樂：泡泡堂）

青蛙媽媽看到蛇已經(jīng)灰溜溜地回家去了，我們可以逍遙自在地玩耍了！

四、整理放松：（音樂：親親小兔子）

珍寶們，媽媽聽說蛇一會兒又要來了，我們把材料都收好，然后跟著媽媽回家吧！

活動總結(jié)

在本節(jié)課堂中，我從班級幼兒自身的運動實力水平和年齡特點及幼兒的最近發(fā)展區(qū)設(shè)計了本

次活動，凸顯了老師敬重幼兒，以幼兒的視角動身的教化理念。從目標(biāo)設(shè)定方面我特別強調(diào)運動

實力的發(fā)展，在運動發(fā)展的階段中，通過多方式多嬉戲讓幼兒在愉悅快樂的氛圍下進(jìn)行活動，

并且活動中動作是有肯定的漸進(jìn)性，而不是一蹴而就。

在過程中老師間或一味地引導(dǎo)，而忽視幼兒的感受，與幼兒間的互動不夠，應(yīng)當(dāng)有方法地調(diào)

整幼兒和老師之間的決策度。在組織活動的過程中，精簡的語言、適當(dāng)?shù)姆椒?、老師的站位都?/p>

須要再次完善的，只有有效地組織，才能讓本次活動更力噫效地發(fā)展！

篇7:小青蛙教學(xué)設(shè)計

一、活動目標(biāo)：

1.相識小青蛙，知道小青蛙是人類的好摯友。

2.能手口一樣地點數(shù)1到4,能按數(shù)取物。

3.感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。

二、活動打算：

1.小青蛙生活視頻、匿片，小害蟲圖片。

2小青蛙、害蟲操作卡。

三、活動過程：

一、播放小青蛙生活視頻，引導(dǎo)幼兒簡潔了解小青蛙的生活習(xí)性。

1.視頻里都有誰？小青蛙是什么樣子的？（頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠

衣袋，露著白肚皮）學(xué)學(xué)青蛙的叫聲：呱呱呱。它是怎樣長大的？

2.小青蛙有什么本事？

"小青蛙不僅會唱、會跳，而且還有一種特別的本事呢，你們知道是什么嗎？"（青蛙捉田

野、莊稼地里的害蟲，是農(nóng)夫摯友的好幫手，青蛙是益蟲,大家都愛護(hù)青蛙）。

二、播放教學(xué)課件，學(xué)習(xí)手口一樣的點數(shù)1到4。

1.數(shù)一數(shù)池塘里有幾片荷葉，并說出總數(shù)。（小青蛙生活什么地方，池塘里的大荷葉是小青

蛙最喜愛玩的地方，讓我們一起數(shù)一數(shù)，池塘里有幾片帶數(shù)字的大荷葉？荷葉上有什么數(shù)字？

2.數(shù)一數(shù)池塘里有幾只小青蛙，并說出總數(shù)。

"小青蛙來找大荷葉玩了，誰來數(shù)一數(shù)一共有幾只小青蛙，請你們看一看它們有什么不一樣？

3.引導(dǎo)幼兒幫助小青蛙找相同數(shù)字的大荷葉。

小青蛙最喜愛和它身上數(shù)字相同的大荷葉玩了，誰來智1號小青蛙找到大荷葉？

三、幼兒操作"小青蛇捉害蟲”材料卡，引導(dǎo)幼學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

1.請幼兒依據(jù)青蛆士子上的數(shù)字，取出相應(yīng)數(shù)量的“小害蟲"，分別貼到小青蛙嘴巴里，（手

口一樣點數(shù)：數(shù)一數(shù)，看看做得是否正確）。

2.展示操作卡，引導(dǎo)幼兒推斷對錯。

四、隨音樂扮演小青蛇進(jìn)行即興表演。

課后反思：

在活動中我通過動畫視頻引導(dǎo)幼兒了解育蛙的基本特征，知道小青蛙是人類的好摯友。為接

下來的活動做鋪墊。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的新奇心和學(xué)習(xí)愛好。

接下來進(jìn)入本節(jié)活動的重點、難點。通過創(chuàng)設(shè)的池塘情境，讓幼兒練習(xí)手口一樣的點數(shù)4

以內(nèi)的物體。在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了逼真的情境：荷花、荷葉、宵蛙，直觀形象的數(shù)學(xué)嬉戲可以

在幼兒"詳細(xì)形象的思維"與"抽象概念的數(shù)學(xué)學(xué)問"之間架起一座橋梁，幫助幼兒理解概念駕

馭方法。這些情境的創(chuàng)設(shè)購呼青蛙的生活環(huán)境，適合小班幼兒的理解水平，同時我設(shè)計的點數(shù)也

是從1-2,再1-3,最終1-4,由易到難,按部就班的。在這一環(huán)節(jié)中大部分幼兒都能精力集中，

主動參加，敢于嘗試。

活動的第三部分嬉戲：小青蛙捉害蟲，練習(xí)按數(shù)取物，并手口一樣的點數(shù)。這一環(huán)節(jié)意在通

過嬉戲鞏固幼兒駕馭的學(xué)問。這一環(huán)節(jié)幼1口心情高漲，急于去捉害蟲，反而忽視了老師的要求,

部分幼兒只顧捉得多，出現(xiàn)了錯誤，假如把交代要求環(huán)節(jié)提前,效果會更好一些。

篇8:小青蛙教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

了解"情、請、晴、清、睛"偏旁和字義的關(guān)系

教學(xué)過程：

1、圈出文中和"青"長得很像的生字。

(1)老師示范圈畫第一句中與"青"相像的生字"清、晴"。

(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子圈生字。集體溝通，老師隨機板貼生字。

(3)多種形式認(rèn)讀生字：學(xué)生自由拼一拼，讀一讀。

設(shè)計意圖：圈字，認(rèn)讀，讓學(xué)生在動筆中聚焦“晴、睛、情、請"，便于學(xué)生發(fā)覺它們讀音

上、字形上的相像和微小區(qū)分之處。

2、生字寶寶自我介紹，

(1)(事先在學(xué)生的他屜里放一個信封，信封里面裝著“情、請、B青、清、睛"5個生字

的字卡)請學(xué)生拿出藏在信封里的字卡，讀一個生字，在課桌上擺一個。

(2)老師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點水。

(3)請學(xué)生幫生字作自我介紹。學(xué)生自由介紹一指名介紹一同桌相互介紹。

(4)把生字送回信封，學(xué)生讀一個生字，放回一個。

設(shè)計意圖：在嬉戲中創(chuàng)設(shè)學(xué)生與生字反復(fù)見面的機會。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀

音，又揭示了生字的形旁表義的特點。

3、生字寶寶交摯友。

(1)學(xué)生在練習(xí)紙上完成連線的練習(xí)。

清——水晴一天眼一睛事一情

(2)口頭給"請"交詞語摯友。

(3)給"請"交句子摯友:用“請"說一句話。

4、小結(jié)，溝通：通過學(xué)習(xí)知道"青"可以變身。

請學(xué)生說一說可以怎么變。

5、問問答答。

青加：變什么？青加：變成清，清水的清。

青加日變什么？青加日變成晴，晴天的晴。

青加目變什么？青加目變成睛，眼睛的睛。

青加T變什么？青加T變成情，事情的情。

青加i變什么？青加i變成請，懇求的請。

設(shè)計意圖通過問答讀進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字的偏旁和字義的關(guān)系幫助學(xué)生建立"音、

形、義”的朕系.

篇9:《小青蛙》教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)雙腳跳的動作，學(xué)習(xí)單腳跳。

2.練習(xí)單、雙腳交替跳，發(fā)展行進(jìn)跳的技能。

3.體驗一起嬉戲的樂趣，初步遵守簡潔的嬉戲規(guī)則。

活動打算：

呼啦圈人手一個、小青蛙胸飾人手一個、小害蟲若干、腳印貼紙若干、配樂2段。

活動過程：

一、熱身活動

1.老師扮青蛙媽媽，幼兒扮小青蛙。

指導(dǎo)語：青蛙寶寶們，今日的天氣真好，我們一起去池塘玩耍吧。

老師播放配樂,邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒做熱身運動：今日空氣真正好，我們大家來做操，伸伸

臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭屁股，扭扭屁股，每天

熬煉身體好。

指導(dǎo)語："一只小青蛙，捉蟲本事大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下一找蟲子,四胞來一

吃掉它！"（活動四肢，鞏固向上學(xué)呻動作，重點練習(xí)腿部的力氣）

二、基本部分

指導(dǎo)語：快看，池塘里有好多好多的荷葉（呼啦圈），我們?nèi)ミx一個美麗的荷葉，一起玩跳

荷葉的嬉戲吧。（幼兒自由選擇呼啦圈，提示幼兒不擁擠，留意平安）

1.幼兒自由探究跳的技能

指導(dǎo)語:小青蛙有一個跳的本事，你會跳嗎？你會怎么樣來跳荷葉呢？請你去試一試吧!（幼

兒自由練習(xí)跳）

2.共享溝通成果

指導(dǎo)語：剛才你是怎么樣跳的？

老師請個別幼兒來示范他是如何跳的，其他幼兒來學(xué)習(xí)這些動作，引起幼兒的共鳴，提高幼

兒參加活動的主動性。

3.老師重點示范雙腳跳和單腳跳的動作

雙腳跳：兩腳并攏屈膝，屁股半蹲，打算起跳的時候，手向后擺，落地時，手向前擺，動作

要靈巧。

單腳跳：一條腿站直，一腿彎曲，緊貼在一腿的旁邊，手的動作跟雙腳跳一樣。

老師請幼兒一起來練習(xí)雙腳跳、單腳跳，個別指導(dǎo)幼兒跳的是否正確。

4.單雙腳交替跳

指導(dǎo)語：單腳跳和雙腳跳我們都會了，那么現(xiàn)在來試試交替跳吧。（引導(dǎo)幼1導(dǎo)習(xí)交替跳）

幼兒練習(xí),跳法同上，只是在交替的時候引導(dǎo)幼兒留意保持身體的平衡。

三、嬉戲《小青蛙捉害蟲》

1.交代嬉戲名稱和玩法

指導(dǎo)語：農(nóng)夫伯伯打來電話，說稻田里面發(fā)覺很多害蟲，讓我們幫助去消來害蟲，小青蛙們

讓我們把荷葉放在池塘里，一個跟著一個跳過荷葉去稻田捉害蟲,不要掉隊和迷路哦。（老師引

導(dǎo)幼兒把荷葉放在指定位置）

2.相識腳印，了解不同腳印代表的作用

指導(dǎo)語剛才你有沒有發(fā)覺荷葉上面的腳印呢，有的荷葉上有兩個腳印，有的只有一個腳印，

我們該怎么辦呢？（幼兒自由發(fā)言）

指導(dǎo)語：小青蛙們都知道了該怎么過河，一個腳印的地方代表單腳跳，兩個腳印的地方用雙

腳跳，另峨們一起動身吧，每只小青蛙跳到終點要捉一條害蟲放到籃筐里哦.

3.幼兒嬉戲，分組跳過荷葉捉害蟲

幼兒嬉戲1-2次,老師巡查指導(dǎo)，幫助個別幼兒完成嬉戲任務(wù)。

四、放松環(huán)節(jié)

老師播放配樂。

篇10:小青蛙教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

通過傾聽《小青蛙》感受民族樂器豐富的表現(xiàn)力，熟識二胡的音色，并能用動作、聲音、打

擊樂等精確的表現(xiàn)音樂；用富有彈性，輕愉快潑的聲音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的動作

精確地與音樂一起起先和結(jié)束。

教學(xué)重點：

啟發(fā)學(xué)生對音樂《小青蛙》的理解和表現(xiàn)，讓學(xué)生有盲美體驗。

教學(xué)難點：對唱曲《小青蛙找家》的處理及表演

教學(xué)方法：借助謎語、繪畫、故事等姐妹藝術(shù)有力的強化學(xué)生們的審美體驗，通過擬人的手

法發(fā)揮想象讓學(xué)生身臨其境的感受音樂所表現(xiàn)的豐富形象。

教學(xué)用具：荷葉大卡片、小青蛙頭飾、風(fēng)頭飾、雨頭飾、照相機、布袋木偶、投影儀、節(jié)奏

卡、各種打擊樂

教學(xué)過程：

1、謎語導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜愛猜謎語嗎?

生：喜爰

師：好，老師出謎語你們來猜一猜：碧綠的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長，寬寬的嘴巴大

又大，捉蟲的本事直高強.（學(xué)生爭著回答——"是青蛙"）對了，今曰我們上課的課題就叫

《小青蛙》（在黑板上用簡筆畫的方式出示課題）

2、師：以前你們聽的故事都是用語言描繪的，今日我們來聽一個關(guān)于小青蛙的故事，它是

用樂器二胡來講解并描述的，我們一起來聽聽吧，邊聽邊想音樂為我們描繪的小青蛙是什么樣子？

它們在干］十么?。

A、播放二胡曲《小青掛》第一段，學(xué)生們描述青蛙形象、動作，有的說小青蛙在快樂地跳

動，有的說它們在捉蟲子吃等等

師：同學(xué)們的想象力真豐富！今日是小青蛙們的節(jié)日，它們可興奮了在綠色的田野里盡情地

唱歌學(xué)湃，時兒游入水中，時兒蹦上田梗，玩得真興奮。

B、播放其次段，思索：在音樂中聽到了什么聲音，這聲音讓你想到什么？學(xué)生回答：聽到

滴答聲，好象下雨了，聽至!風(fēng)聲，風(fēng)還越來越大。啟發(fā)學(xué)生用動作和打擊樂表示雨越下越大，風(fēng)

越刮越猛。

師：音樂把人們帶入夜色芒芒的田野。這時，天上下起了蒙蒙細(xì)雨，雨越下越大，還夾著狂

風(fēng)，然而，小青蛙沒有被暴風(fēng)雨嚇到，它們依舊開心導(dǎo)玩耍,有的跳入水中暢游,有的在荷葉下

唱歌，還有的在田野里舞。

C、播放第三段音樂，在這段音樂中你聽到什么動物的叫聲？這段音樂和前面哪段音樂很象？

學(xué)生答：公雞的叫聲，想到天亮了；和第一段音樂象

師：雨過天晴，雨后那薄寶的云霧覆蓋著朦朧的大地，慢慢地，云霧散開了，一聲雞叫劃破

長空。大地醒悟了，青蛙們最終戰(zhàn)勝了狂風(fēng)暴雨的攻擊，它們又唱又跳，把快樂的歌聲傳遍了四

面八方。隨著音樂聲音的變小，青蛙遠(yuǎn)去了，它們要回家云了。

D、讓學(xué)生把感受到的音樂用語言描繪成故事，講一講

E、完整聽一遍，隨著音樂分角色來表演故事（發(fā)風(fēng)的頭飾、雨的頭飾、荷葉的大卡片，小

青蛙的頭飾和各種打擊樂分組表演）

3、師：小青蛙玩累了，要回家了，可是有幾只糊涂的小青蛙迷了路找不到家了，你們能幫

忙嗎？出示節(jié)奏卡（歌曲《小青蛙找家》中的節(jié)奏）讓學(xué)生識別。

出示歌譜（投影）

請同學(xué)們和“小青蛙"（布袋木偶）按節(jié)奏學(xué)說歌詞

A、分句學(xué)習(xí)B、連續(xù)C、拍手說歌詞

3、學(xué)唱歌曲：

A、聽范唱B、分角色學(xué)唱歌曲

4,歌曲處理：

A、引導(dǎo)學(xué)生用開心的心情，清楚的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。

B、歌曲表演：

a、請學(xué)生邊表演邊演唱（激勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作）

b、可坐在座位上表演也可離開座位表演，允許在教室里隨意跳動，音樂停時就近坐在別

人的座位上

c、音樂停時，請找到‘家"的"小青蛙"擺一個好看的造型，由"青蛙"媽媽（老師扮演）

用打算好的照相機給青蛙拍照。

5、老師小結(jié)："小青蛙是多么的歡樂啊，雖然它們遇到了狂風(fēng)暴雨，雖然它們遇到了找不

著家的苦惱，最終還是戰(zhàn)勝了困難，這種精神是值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的。

教學(xué)反思：

學(xué)校音樂教化的根本目的在于培育有肯定審美實力的學(xué)生，是以提高學(xué)生的審美素養(yǎng)為核心

的。設(shè)計和實施音樂課堂教學(xué)，讓學(xué)生有審美的體驗，這是擺在我們音樂老師面前的永久課題。

這節(jié)課我以謎語導(dǎo)入課題的方式，有效得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。迷面勾畫出青蛙憨態(tài)可掬的形象

“碧綠的"、"大大的"、"寬寬的"充分顯露了青蛙外形的美.老師富有表情的朗誦也體現(xiàn)出

了語言的節(jié)奏美，還有課題以簡筆畫的方式出現(xiàn)即新奇又增加了色調(diào)美，這里有力的強化了學(xué)生

的審美體驗。好動是孩子們的天性，尤其是一年級的學(xué)生。音樂觀賞假如只停留在讓他們被好聽

的層面，必定會讓學(xué)生感到索然無味，因此老師要給學(xué)生參加表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的機會，通過活動

使學(xué)生進(jìn)一步加深對樂曲的理解。美的內(nèi)涵是豐富的，風(fēng)和日麗當(dāng)然美，電閃雷鳴，風(fēng)疾雨驟也

是美，它給人以震撼，給人以力氣，本課我讓學(xué)生通過語言的描述、動作的仿照、樂器的表現(xiàn),

更真實的感受到這一美的存在。美的教化是貫穿人一生的教化。美育不僅僅在于觀賞和享受，更

在于開闊一代人的眼界，鑄造一代人的心靈。音樂以其獨特的功能——樂曲的旋律美、歌詞的

語言美、音響的音境美、表達(dá)的動態(tài)美、演唱的情感美來陶冶人的情操，凈化人的心靈，美化人

的行為。因此我們要充分挖掘作品中隱藏的美的因素，在課堂教學(xué)中運用多種手段，不斷強化學(xué)

生的審美體驗,努力提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

篇11:小青蛙教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容2、3、5的乘法口訣的練習(xí)

教材第18頁的內(nèi)容及第19頁"練一練"的地1題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過回答與"可愛的小青蛙”有關(guān)的三個問題，駕馭已學(xué)過的口訣。

2、能利用口訣正確、嫻熟的計算。

3、滲透愛惜動物的思想。

三、重點難點正確、嫻熟的進(jìn)行計算。

四、教具打算多媒體課件，小試卷。

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1、同桌相互背2、3、5的乘法口訣.

2、對口令。

老師說口訣的上半句，學(xué)生說口訣的下半句。

（二）基本練習(xí)

1、多媒體出示教材第18頁的“連一連"。

(1)說圖意。

(2)獨立在小試卷上連線。

(3)匯報結(jié)果。大屏幕顯示。

(4)看者這幅圖，你知道什么？

2、多媒體出示含有兩只小青蛙的兩組題，即教材第18頁“比一比"的畫面。

老師：青蛙兄弟想過河去捉害蟲，河里的每片荷片上都有一道乘法算式，于是他們倆確定比

一比。看誰先到對岸。

說明：做完一組題就是到了對岸。

男生做左邊的一組題。女生做右邊的一組題。(學(xué)生做，老師巡察)

匯報、訂正，對于有錯誤的學(xué)生要讓他說口訣。

3、出示教材地18頁的"算一算"。

老師：現(xiàn)在，我們幫青蛙媽媽算一算：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙共吃幾只害蟲？

(1)讀題

(2)獨立做

(3)匯報、訂正。全作對的學(xué)生，老師可在大屏幕上出示微笑的青蛙媽媽以示激勵。

4、小青蛙找家。

“有只小青蛙呀，去呀去找家，,呱呱，勵儲儲B,呱呱呱發(fā)，小青蛙找到了家！”

多媒體隨聲音出示：

(三)思維練習(xí)

(四)課堂小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于2、3、5的乘法口訣的聯(lián)系，你有哪些收獲？你的表現(xiàn)怎么樣？

篇12:小青蛙教學(xué)設(shè)計

教材分析

”可愛的小青蛙”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊其次單元的教學(xué)內(nèi)容（第18頁至第19

頁）o它是學(xué)習(xí)了2,3,5的乘法口訣之后支配的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材設(shè)計了內(nèi)容豐富、形

式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生饒好玩味地嫻熟應(yīng)用已學(xué)過的乘法口訣，并解決生活中一些簡潔的實際問

題。

學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生經(jīng)過一年的新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材的學(xué)習(xí)，已具備肯定的發(fā)覺問題、提出問題、解決

問題的意識。他們能從老師出示的圖畫中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并有條理地用語言表達(dá)出來，也具有肯定

的互評意識。全班大部分學(xué)生上課思維活躍，勇于回答問題。在一年的小組、同桌探討學(xué)習(xí)中，

大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言實力都有所提高。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固2,3,5的乘法口訣，提高計算速度和正確率。

2.實力目標(biāo)：運用2,3,5的‘乘法口訣解決實際問題，增加應(yīng)用意識和實力。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，滲透爰惜動物的教化。

教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、背一背學(xué)過的2、3、5的乘法口訣。（全班分為兩組，兩組合作完成口訣的背誦。）

2、運用一句乘法口訣說出兩道乘法算式.

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課。

1、問題引入。

師：小摯友，今日老師要給大家介紹一些新?lián)从?，你們想相識他們嗎?

師：那老師先給大家出個謎語，看你們能不能猜出它是誰？（大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱

呱呱，會捉害蟲人人夸)

師：今日大家的好摯友小青蛙們帶來了三個問題須要大家?guī)兔鉀Q。同學(xué)們情愿幫幫它們嗎？

(通過猜謎語的方式和提問題的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好,調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，為后面內(nèi)

容的學(xué)習(xí)作鋪墊。)

2、看圖說圖意。引入第一個問題。

(1)學(xué)生看圖思索。

(2)點學(xué)生說圖意。引出第一個須要解決的問題：小摯友把小蝌蚪放到水池里，但小蝌蚪

們找不到媽媽了。

(3)請同學(xué)們用連線的方式幫助小蝌蚪找媽媽。(分四人小組溝通探討，大家用到了哪些

口訣。)

(4)請同學(xué)們在黑板上演示小蝌蚪找媽媽的過程，把寫有算式的小蝌蚪卡片送到小青蛙的

旁邊，然后集體溝通活動過程中用到的口訣。

3、引入其次個問題。

(1)請同學(xué)們看到書上的“比一比"，看圖思索，你看到了什么？

(2)全班溝通圖意。引出其次個須要解決的問題：幫助小青蛙過河。

(3)說明規(guī)則，先請司學(xué)們作好打算，在書上獨立完成，然后同桌溝通。

(4)請兩組同學(xué)在黑板上進(jìn)行競賽。

(5)評出優(yōu)勝組，一起說說用到的乘法口訣.

4、引入第三個問題。

(1)看書"算一算"，請同學(xué)讀題，然后請同學(xué)獨立完成。

(2)全班溝通，黑板上寫出正確答案，集體訂正。

三、課堂練習(xí)。

四、課堂小結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

小學(xué)問：青蛙是捕獲害蟲的能手，每日捕蟲120只左右，年吃掉1萬至1.5萬只小蟲，我

們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)青蛙。

篇13:《小青蛙》教學(xué)設(shè)計

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)理念：

以學(xué)生發(fā)展為本

面對全體學(xué)生，留意學(xué)生的特性發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解樂曲所表樂譜歌譜曲譜現(xiàn)的內(nèi)容，培育學(xué)生聽音樂的良好習(xí)樂譜，簡譜，歌譜

慣，提高學(xué)生的音樂愛好和對音樂的表現(xiàn)實力及審美實力。

2.讓學(xué)生了解音樂作品歌譜，五線譜表達(dá)的.情感，感悟我國民族樂器二胡演奏的藝術(shù)魅力。

教學(xué)重難點：

通過教學(xué)，讓學(xué)生感受樂曲表現(xiàn)的內(nèi)涵。

教具打算：

投影儀、多媒體課件、彩筆

教學(xué)策略：

提倡完整而充分地傾聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發(fā)學(xué)

生在主動體驗的狀態(tài)下，充分綻開想像；愛護(hù)和激勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們學(xué)過《動物說話》，還記不記得那些小動物是怎么說話怎么唱歌的嗎?

生：記得，小雞嘰嘰嘰，小鴨嘎嘎嘎……

師：好，同學(xué)們都特別厲害，記得那么多的小動物聲音。下面老師讓你們來猜個小謎語，看

看究竟曷十么動物，同學(xué)們打算好沒有呢

生：打算好了……

播放幻燈片一綠衣小英雄，

種田捉害蟲，

冬天它休息，

夏天勤勞動。

揭示答案是青蛙。

揭示課題，完整觀賞樂曲《小青蛙》

三、以故事形式分析觀賞音樂

1.播放聽賞第一樂段音樂，讓學(xué)生邊聽邊思索音樂中的小青蛙在干什么。

2.介紹樂曲的樂器一二胡，并向?qū)W生展示二胡

3.講解第一段故事情節(jié)，并讓學(xué)生扮演角色

4.學(xué)生進(jìn)行律動

四、聽其次樂段

1.問題導(dǎo)入：剛才我們聽到小青蛙正在玩耍在抓害蟲，我們接下來聽聽，小青蛙們遇到了什

么？導(dǎo)語：小青蛙的確是很興奮，可是，接下來會發(fā)生什么樣的事情呢？還是讓音樂來告知你們

吧。

2.播放其次段音樂

3.師生溝通，揭示其次段音樂故事的內(nèi)容，問：你們聽到小青蛙剛才怎么啦，遇到了什么麻

煩和困難？（充分發(fā)揮學(xué)生的想象，學(xué)生自由地說）。

4.讓學(xué)生隨音樂進(jìn)行創(chuàng)作活動，把自己感受到的畫面畫出來。

五、聽第三樂段

1.師：導(dǎo)語：在你們的幫助和激勵下，小青蛙最終戰(zhàn)勝了狂風(fēng)暴雨，一聲雞叫,天晴了，小

青蛙又在干什么呢？現(xiàn)在我們來觀賞樂曲的最終一部分，聽一聽這部分樂曲與那TB分樂曲相像？

是不是一模一樣？

2.播放第三段音樂

3.學(xué)生探討跟第一段音樂進(jìn)行比較，師與學(xué)生共同演唱《小青蛙找家》，表達(dá)小青蛙最終找

到家的興奮、喜悅的心情。

六、完整觀賞

1.師：聽懂了二胡為我們描繪的小青蛙的故事嗎？

2.師生探討溝通

3.指名講一講故事，為后面完整地戲劇表演做了鋪墊

4.敬重學(xué)生意愿，讓學(xué)生再次感受他們最喜爰的音樂井為樂曲取名《小青蛙》。

七、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起觀賞了二胡齊奏曲《小青蛙》，知道二胡是我國的民族樂器，并領(lǐng)會了它歌

譜，五線譜的藝術(shù)魅力，大家還運用身體動作、圖畫、打擊樂器等形式表達(dá)了自己對這段音樂的

感受.而且我們還知道了一些青蛙的相關(guān)學(xué)問.信任這首二胡齊奏曲《小青蛙》給大家留下了美

妙的印象。

感謝同學(xué)們。

板書設(shè)計：

板書課題：二胡齊奏曲一小青蛙

練習(xí)：讓學(xué)生隨音樂進(jìn)行創(chuàng)作活動，把自己感受到的回面畫出來。

篇14:小青蛙教學(xué)設(shè)計

教學(xué)理念：

1、以學(xué)生發(fā)展為本

2、面對全體學(xué)生，留意學(xué)生的特性發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2、相識四分節(jié)奏、二八節(jié)奏，并能用打擊樂器精確地為歌曲伴奏，大膽主動地參加表演活

動。

3、德育滲透：愛惜動物、愛護(hù)大自然，培育學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)重點：

能用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點：

能用不同力度、不同表情、形象的動作來表現(xiàn)小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達(dá)歌曲

情境。

教學(xué)策略：

本節(jié)課綜合運用了律動法、聽唱法、體驗法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法。通過感

受、體驗、嬉戲、表現(xiàn)、演唱等環(huán)節(jié)完成傾聽、演唱教學(xué)，培育學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng).利用多媒

體作為教學(xué)協(xié)助工作，提高課堂學(xué)習(xí)效率，培育學(xué)生對音樂的理解實力以及表現(xiàn)實力。

教具打算：

鋼琴、青蛙頭飾、多媒體課件、打擊樂器（雙響筒、K魚）.

課時支配：

一課時

教學(xué)過程：

一、聽琴入座，師生問好。

二、導(dǎo)入課題：

1、猜謎語

導(dǎo)語:今日啊，曾老師為同學(xué)們帶來了一個小動物，現(xiàn)在它就藏在老師身后，請你們猜一猜：

突眼睛大嘴巴

白肚皮綠大褂

地上跳水里劃

唱起歌來——呱呱呱（用道具發(fā)出聲音）

生：青蛙

師：對了它就是我們的好摯友一小青蛙。（出示謎底）

2、出示青蛙成長卡片，講解并描述青蛙的成長史。

導(dǎo)語：青蛙一般生活在池塘邊和草地上，特地捕獲害蟲，是莊稼的好摯友。同學(xué)們，你們知

道青蛙是什■么變來的嗎？

3、出示歌譜，放錄音，

師：今日我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)青蛙的歌曲，歌名叫《小青蛙找家》，我們一起來聽一聽。

（設(shè)計意圖謎語的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的愛好，青蛙成長史除了讓學(xué)生對青蛙有了肯定的相識，

還為下面更好地了解歌曲、學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。）

三、學(xué)唱歌曲

1.熟識歌詞（師朗讀歌詞，生協(xié)作）

XO|XX|XXX|

呱呱呱呱呱呱

2、介紹歌曲背景

一天,在森林里舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參與了。它們玩得很興奮，音樂會

結(jié)束了，小動物們都興奮地往家走，可是，卻傳來了一陣陣哭聲，原來，是小青蛙在哭，它對小

動物們說"我回不去家了，找不到媽媽了！”

3、出示污染水塘的圖片

師：同學(xué)們，你們說說為什么小青蛙會找不到家？

師：這時候，我們能為小青蛙做些什么？

生：清理垃圾。

師：可是垃圾們說，你們要想把我清理干凈，必需得先學(xué)會清潔三步曲。

4、學(xué)唱歌曲

清潔一步曲：3523|5X|6563|5X||幾只小青蛙呱要呀要回家呱（聽唱法教學(xué)）清潔二步曲：

xx|xx|xx|xx|圈呱呱營陽松瓜呱xxx|xxx|xxx|xxx||跳跳跳呱呱呱穹陽E跳呱呱呱

（聽唱法教學(xué)，加上打擊樂器伴奏以及學(xué)生對唱、律動）

清潔三步曲：2356|323|1一|XO||小青蛙回到了家呱

（聽唱法教學(xué)）

5、有感情地演唱歌曲

師：同學(xué)們，你們直棒！一下子就把清潔三步曲學(xué)會了，用巴池塘清理干凈了，小青蛙最終

找到了家。

（設(shè)計意圖：清潔三步曲，除了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愛好，更好的是對學(xué)生進(jìn)行了德育的滲

透讓他們知道亂丟垃圾是不對的而且更難能珍貴的是通過自己的努力去清5吉垃圾爰護(hù)環(huán)境。

在順當(dāng)完成歌曲教學(xué)的同時，也深刻地培育了學(xué)生的環(huán)保意識。）

四、表演"小青蛙找家"

過渡語：為了感謝你們，小青蛙邀請同學(xué)們?nèi)ニ依镄┳?，大家想不想去?。?/p>

學(xué)生自由組合，一組學(xué)生圍成圓圈扮演"小青蛙的家"，"家"的學(xué)生用打擊樂器敲節(jié)奏。

個別學(xué)生扮演"小青蛙"（戴上"小青蛙"頭飾），其他同學(xué)可以一邊演唱歌曲一邊做簡潔的律

動"呱'’。音樂起先，"小青蛙"按節(jié)奏自由地做青蛙的動作唱到最終一句"小青蛙回到了家”

時，"小青蛙"跳到圓圈里面。音樂起，表演又起先。

（設(shè)計意圖：通過表演的方式讓學(xué)生扮演了里面的角色，除了鞏固歌曲的學(xué)習(xí)成果，還為本

課教學(xué)設(shè)計增加了更多趣味）

五、小結(jié)：（德育滲透：環(huán)境愛護(hù)、愛惜動物）

師：今日啊，同學(xué)們都特別棒，不僅學(xué)會了《小青蛙找家》這首歌曲，還給池塘清理了垃圾，

幫助迷路的小青蛙找到了家，你們真棒！老師為你們感到傲慢！希望同學(xué)們以后在日常生活中也

能做到愛惜動物、愛護(hù)大自然。這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們，再見！

生：感謝老師！

教學(xué)檢測：

本課時是《小精靈》的第一課時，在一年級其他班級試教的基礎(chǔ)上檢測。

篇15:小青蛙教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

通過傾聽《小青蛙》感受民族樂器豐富的表現(xiàn)力，熟識二胡的音色，并能用動作、聲音、打

擊樂等精確的表現(xiàn)音樂；用富有彈性,輕愉快潑的聲音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的動作

精確地與音樂一起起先和結(jié)束。

教學(xué)重點：