2014級(jí)高二上學(xué)期第2次月考語文試卷出題人：李華審核人：李愛芳一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題。李白和杜甫是中國歷史上最偉大的詩人。他們繼承了詩三百篇以來美刺①比興的形式，楚騷一派芬芳悱惻的風(fēng)格，漢魏樂府抑揚(yáng)頓挫的章法，以及六朝民歌清新婉麗的語調(diào)，而加以變化運(yùn)用，又繼承又創(chuàng)新，寫出了許多完整美好的詩篇，不但豐富了中國古典詩歌的寶庫，而且也樹立起一塊古典詩歌發(fā)展史上的里程碑：“風(fēng)”“雅”以后有李杜?！帮L(fēng)”偏于反映民情，是抒情的；“雅”偏于批評(píng)時(shí)政，是諷喻的。換一句話說，“風(fēng)”大體是一種民歌，其中浪漫主義寫作方法多一些；“雅”大體是一種敘事詩，其中現(xiàn)實(shí)主義寫作方法多一些。因此，外國文學(xué)史上的理論（指“浪漫主義”和“現(xiàn)實(shí)主義”）搬到中國來，雖然也可以適用，但總覺得沒有“風(fēng)”“雅”兩個(gè)字來得集中概括。而“騷”則兼有“風(fēng)”“雅”之長，也就是兼有浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義之長。李杜作品同是從“風(fēng)”“雅”“離騷”變化出來，但李偏于“風(fēng)騷”，而杜則偏于“騷雅”。李杜風(fēng)格形成流派之后，即取“風(fēng)”“雅”二字而代之。從此，詩人由于性格和學(xué)識(shí)關(guān)系，不免有所偏向。其間唯號(hào)稱“大家”的，得體兼風(fēng)雅，追攀李杜，蔚為一代的“新聲”。換句話說，就是浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法，互相結(jié)合，相得益彰。就此點(diǎn)論，則“風(fēng)雅”——李杜這條線，始終貫串于兩千余年古典詩歌的發(fā)展史中而未嘗間斷。“詩仙”李白和“詩圣”杜甫，幾乎同時(shí)出現(xiàn)在當(dāng)時(shí)的詩壇，恰恰是那個(gè)充實(shí)而光輝時(shí)代的兩面鮮艷無比的旗幟。他們有時(shí)用一種清新剛健的調(diào)子，歌唱那統(tǒng)一繁榮、樂觀向上的時(shí)代；有時(shí)又以詩人特有的敏銳，帶著沉郁頓挫的感情，描述著盛極而衰的苦難，并對(duì)苦難中的生靈寄予深切的同情。一句話，彌漫著當(dāng)時(shí)整個(gè)詩壇的是一派積極的浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義精神，而李白和杜甫又恰恰是通過復(fù)雜的生活遭遇，各以特異的風(fēng)格，在最大的一致上，展現(xiàn)了那個(gè)不平凡時(shí)代整個(gè)民族的命運(yùn)和動(dòng)蕩的靈魂。這就是偉大的詩人李白和杜甫為什么能夠在悠久的中國古典詩歌發(fā)展史上，始終站在詩歌藝術(shù)的最高峰，以全力陶鑄靈魂、鼓舞人心的緣故。（有刪改）注：①美刺：實(shí)質(zhì)上是對(duì)詩歌內(nèi)容或贊美或諷刺。1．下列對(duì)“蔚為一代的‘新聲’”在文中含義的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）A．指李白和杜甫創(chuàng)作的許多完整美好的詩篇。B．指李白和杜甫之后，那些號(hào)稱大家的詩人所創(chuàng)作的浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義相互結(jié)合、相得益彰的作品。C．指中國古典詩歌發(fā)展史上既反映民情又批評(píng)時(shí)政的詩篇。D．指李白和杜甫詩歌所表現(xiàn)出來的積極浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義精神。2．下列解說不符合原文意思的一項(xiàng)是（）。（3分）A．李白和杜甫的詩歌雖然同是從“風(fēng)”“雅”“離騷”變化出來的，但李詩偏于“風(fēng)騷”，而杜詩則偏于“騷雅”；“風(fēng)雅”——李杜這條線，貫串于兩千余年古典詩歌的發(fā)展史中。B．“詩仙”李白和“詩圣”杜甫，之所以成為時(shí)代的兩面鮮艷無比的旗幟，是因?yàn)樗麄z幾乎同時(shí)出現(xiàn)在當(dāng)時(shí)的詩壇，而且各以“風(fēng)騷”和“騷雅”見長。C．中國古代詩歌的優(yōu)良傳統(tǒng)，用“風(fēng)”“雅”兩個(gè)字來代表，比用“浪漫主義”和“現(xiàn)實(shí)主義”來得集中概括。D．李白和杜甫繼承了風(fēng)、雅、離騷、漢魏樂府以及六朝聲律的優(yōu)良傳統(tǒng)，展現(xiàn)了那個(gè)不平凡時(shí)代整個(gè)民族的命運(yùn)和動(dòng)蕩的靈魂，成為“風(fēng)”“雅”之后中國古典詩歌發(fā)展史上并峙的高峰。3．對(duì)文章內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A．李白和杜甫都運(yùn)用了浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法，都創(chuàng)作了能體現(xiàn)那個(gè)不平凡時(shí)代整個(gè)民族命運(yùn)和動(dòng)蕩靈魂的作品。B．李白總是用一種清新剛健的調(diào)子，歌唱那統(tǒng)一繁榮、樂觀向上的時(shí)代，而杜甫則總是以詩人特別的敏銳，挾著沉郁頓挫的感情，預(yù)感到盛極而衰的苦難，并且寄予深切的同情，充分顯示了各自特異的風(fēng)格。C．在李白和杜甫風(fēng)格形成流派之后的詩人，一般詩人或沿著李白流派的方向發(fā)展，或沿著杜甫流派的方向發(fā)展，而一些“大家”則沿著兼具李杜之長的方向發(fā)展。D．李白和杜甫既繼承過去，又融合時(shí)代，為中國詩歌開辟了一條寬廣而坦蕩的道路：現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。郅都者，楊人也。以郎事孝文帝。孝景時(shí)，都為中郎將，敢直諫，面折大臣于朝。嘗從帝入上林，賈姬如廁，野彘卒入廁。上目都，都不行。上欲自持兵救賈姬，都伏上前曰：“亡一姬復(fù)一姬進(jìn)，天下所少寧賈姬等乎？陛下縱自輕，奈宗廟太后何！”上還，彘亦去。太后聞之，賜都金百斤，由此重郅都。濟(jì)南瞷氏宗人三百余家，豪滑，二千石莫能制，于是景帝乃拜都為濟(jì)南太守。至則族滅瞷氏首惡，余皆股栗。居歲余，郡中不拾遺。旁十余郡守畏都如大府。都為人勇，有氣力，公廉，不發(fā)私書，問遺無所受，請(qǐng)寄無所聽。常自稱曰：“已倍親而仕，身固當(dāng)奉職死節(jié)官下，終不顧妻子矣?！臂ざ歼w為中尉。丞相條侯至貴倨也，而都揖丞相。是時(shí)民樸，畏罪自重，而都獨(dú)先嚴(yán)酷，致行法不避貴戚，列侯宗室見都側(cè)目而視，號(hào)曰“蒼鷹”。臨江王征詣中尉府對(duì)簿，臨江王欲得刀筆為書謝上，而都禁吏不予。魏其侯使人以間與臨江王。臨江王既為書謝上，因自殺。竇太后聞之，怒，以危法中都，都免歸家。孝景帝乃使使持節(jié)拜都為雁門太守，而便道之官，得以便宜從事。匈奴素聞郅都節(jié)居邊為引兵去竟郅都死不近雁門匈奴嘗為偶人像郅都令騎馳射莫能中見憚如此。匈奴患之。竇太后乃竟中都以漢法。景帝曰：“都忠臣?！庇屩?。竇太后曰：“臨江王獨(dú)非忠臣邪？”于是遂斬郅都。（選自《史記?酷吏列傳》）4、下列句子中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是()（3分）A．野彘卒入廁卒：最終B．上目都，都不行目：以目示意C．已倍親而仕倍：通“背”，離開D．臨江王欲得刀筆為書謝上謝：謝罪5、下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()（3分）A．匈奴素聞郅都/節(jié)居邊/為引兵去/竟郅都死/不近雁門匈奴/嘗為偶人/像郅都/令騎馳射莫能中B．匈奴素聞郅都節(jié)/居邊/為引兵去/竟郅都死不近雁門/匈奴嘗為偶人像/郅都令騎馳/射莫能中C．匈奴素聞郅都節(jié)/居邊/為引兵去/竟郅都死不近雁門/匈奴嘗為偶人像郅都/令騎馳射/莫能中D．匈奴素聞郅都/節(jié)居邊/為引兵去/竟郅都死不近雁門/匈奴嘗為偶人/像郅都/令騎馳射/莫能中6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．郅都被漢景帝任命為濟(jì)南郡太守后，雷厲風(fēng)行地打擊濟(jì)南豪強(qiáng)，影響極大，周圍十幾郡太守對(duì)他衷心敬服，視他如上司。B．郅都是西漢時(shí)期著名的酷吏，文景之治時(shí)期曾被譽(yù)為鐵面無私的“蒼鷹”?！翱崂簟币辉~具有褒揚(yáng)之意，代表著對(duì)皇帝的高度忠誠、對(duì)社稷的絕對(duì)維護(hù)和對(duì)犯罪人的嚴(yán)懲不貸。C．《史記》分本紀(jì)、表、書、世家、列傳五部分?！氨炯o(jì)、世家、列傳”三部分，占全書的大部分篇幅，都是以寫人物為中心來記載歷史的，由此，司馬遷創(chuàng)立了史書新體例“紀(jì)傳體”。D．郅都執(zhí)法不阿。臨江王被傳到中尉府受審，臨江王請(qǐng)求郅都給他刀筆，欲寫信直接向漢景帝謝罪，郅都不許。臨江王自殺，郅都也因此遭漢景帝記恨，最終被處決。7、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）亡一姬復(fù)一姬進(jìn)，天下所少寧賈姬等乎？陛下縱自輕，奈宗廟太后何?。?分）（2）孝景帝乃使使持節(jié)拜都為雁門太守，而便道之官，得以便宜從事。（5分）（二）古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩，完成8—9題。寒食江州滿塘驛宋之問去年上巳洛橋邊，今年寒食廬山曲。遙憐鞏樹花應(yīng)滿，復(fù)見吳洲草新綠。吳洲春草蘭杜芳，感物思?xì)w懷故鄉(xiāng)。驛騎明朝發(fā)何處，猿聲今夜斷吾腸。【注】滿塘驛：江州的一個(gè)小驛站，是宋之問被貶欽州過江州時(shí)停住的地方。8.這首詩的尾聯(lián)寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩人什么樣的感情？（5分）9.這首詩的頷聯(lián)中“應(yīng)”和“新”兩字極富意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。（6分）10.（1）且舉世譽(yù)之而不加勸，，定乎內(nèi)外之分，，斯已矣。（莊子《逍遙游》）（2）臣生當(dāng)隕首，。（李密《陳情表》）（3）裊裊兮秋風(fēng)，。（屈原《湘夫人》）（4）心非木石其無感？。（鮑照《擬行路難》）（5）出師未捷身先死，。（杜甫《蜀相》）三，文學(xué)類閱讀11．閱讀下面的小說，完成(1)--(4)題。(25分)孩子的力量列夫·托爾斯泰(俄)“打死他!……槍斃他!……把這個(gè)壞蛋立刻搶斃!……打死他!……割斷兇手的喉嚨……打死他!……打死他!”人群大聲叫嚷，有男人，有女人。一大群人押著一個(gè)被捆綁的人在街上走著。這個(gè)人的身材高大，腰板挺直，步伐堅(jiān)定，高高地昂起頭。這是一個(gè)在人民反對(duì)政府的戰(zhàn)爭中站在政府一邊的人。他被抓獲，現(xiàn)在押去處決?！坝惺裁崔k法呢!力量總不在我們一邊。有什么辦法呢?現(xiàn)在是他們的天下。死就死吧，看來只能這樣了?！彼?，聳聳肩膀，對(duì)人群不斷的叫嚷報(bào)以冷冷的一笑。“他是警察，今天早晨還向我們開過槍！”人群嚷道。但人群并沒有停下來，仍押著他往前走。當(dāng)他們來到那條橫著昨天在軍警槍下遇難者尸體的街上時(shí)，人群狂怒了。“不要再拖延時(shí)間!就在這兒槍斃那無賴，還把他押到哪兒去?”人群嚷道。被俘的人陰沉著臉，只把頭昂得更高。但領(lǐng)頭的人決定把他押到廣場上去，去那里解決他。離廣場已經(jīng)不遠(yuǎn)，在一片肅靜中，人群后傳來一個(gè)孩子的哭叫聲?！鞍职?爸爸！”一個(gè)六歲的男孩邊哭邊叫，推開人群往俘虜那邊擠去，“爸爸!他們要把你怎么樣?等一等，等一等，把我也帶去，帶去!……”孩子旁邊的人群停止了叫喊，他們仿佛受到強(qiáng)大的沖擊，人群分開來，讓孩子往父親那邊去?！扒七@孩子多可愛啊!”一個(gè)女人說?！澳阋艺l呀？”另一個(gè)女人向男孩俯下身去，問?！拔乙职?放我到爸爸那兒去!”男孩尖聲回答?！澳銕讱q啊，孩子？”“你們想把爸爸怎樣?”男孩問?！盎丶胰?，孩子，回到媽媽那兒去?！币粋€(gè)男人對(duì)孩子說。俘虜已聽見孩子的聲音，也聽見人家對(duì)他說的話。他的臉色越發(fā)陰沉了?！八麤]有母親！”他對(duì)那叫孩子去找母親的人說。男孩在人群里一直往前擠，擠到父親身邊，爬到他身上去。人群一直叫著；“打死他!吊死他!槍斃壞蛋！”“你干嘛從家里跑出來?”父親對(duì)孩子說?！八麄円媚阍趺礃樱俊焙⒆訂?。“你這么辦?！备赣H說?！笆裁?？”“你認(rèn)識(shí)卡秋莎嗎？”“那個(gè)鄰居阿姨嗎?怎么不認(rèn)識(shí)。”“好吧，你先到她那兒去，待在那里。我……我就來?！薄澳悴蝗?，我也不去?！蹦泻⒄f，著哭起來。“你為什么不去?”“他們會(huì)打你的?！薄安粫?huì)，他們不會(huì)的，他們就是這樣?！狈敺畔履泻?，走到人群中那個(gè)發(fā)號(hào)施令的人跟前?！奥犖艺f，”他說，“你們要打死我，不論怎樣都行，也不論在什么地方，但就是不要當(dāng)著他的面?！彼钢改泻?，“你們放開我兩分鐘，抓住我的一只手：我就對(duì)他說，我跟您一起去溜達(dá)溜達(dá)，您是我的朋友，這樣他就會(huì)走了。到那時(shí)……到那時(shí)你們要怎么打死我，就隨你們?！鳖I(lǐng)頭的人同意了。然后俘虜又抱起孩子說：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那兒去”“你呢?”“你瞧，我同這位朋友一起溜達(dá)溜達(dá)，我們?cè)倭镞_(dá)一會(huì)兒，你先去，我就來。你去吧，乖孩子?！蹦泻⒍⒆「赣H，頭一會(huì)兒轉(zhuǎn)向這邊，一會(huì)兒轉(zhuǎn)向那邊，接著思索起來?！叭グ?，好孩子，我就來?！薄澳阋欢▉韱?”男孩聽從父親的話。一個(gè)女人把他從人群帶出去。等孩子看不見了，俘虜說：“現(xiàn)在我準(zhǔn)備好了，你們打死我吧?！边@時(shí)候發(fā)生了完全意想不到和難以理解的事情。在所有這些一時(shí)變得殘酷，對(duì)人充滿仇恨的人身上，同一個(gè)神靈覺醒了。一個(gè)女人說：“我說，把他放了吧?！薄吧系郾Ｓ?，”又一個(gè)人說，“放了他。”“放了他，放了他！”人群叫喊起來。剛才還在憎恨群眾的他，竟雙手蒙住臉放聲大哭起來。他是個(gè)有罪的人，但從人群跑出去，卻沒人攔住他。(選自《哈吉穆拉特》)（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()()A．從警察起初的執(zhí)拗到最后的落淚，從百姓起初的怒不可遏到最后的寬容諒解，小說在巨大的落差中凸顯了人性的力量。B．“臉色越發(fā)陰沉了”表現(xiàn)了警察內(nèi)心對(duì)周圍群眾的仇恨和對(duì)兒子的擔(dān)心，“竟雙手蒙住臉放聲大哭起來”表現(xiàn)了他被諒解后內(nèi)心的愧疚悔恨以及驚喜之情。C．“同一個(gè)神靈”是指親情與愛，同情和憐憫，也正是孩子對(duì)父親的愛使人們改變了先前的態(tài)度，喚醒了人們內(nèi)心的善良與博愛。D．兒子的出現(xiàn)，使事態(tài)發(fā)生變化，不僅讓警察開始意識(shí)到自己的過錯(cuò)，而且也使得憤怒的群眾生發(fā)悲憫情懷。E．“步伐堅(jiān)定，高高地昂起頭”“陰沉著臉，只把頭昂得更高”等動(dòng)作和神態(tài)的描寫，生動(dòng)地塑造了一個(gè)臨危不懼、視死如歸的形象。（2）小說的開頭寫人群大聲叫嚷的情景有什么作用?請(qǐng)結(jié)合全文做簡要分析。(6分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）小說中的警察是個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)簡要概括。(6分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）“孩子”的出場有什么作用?請(qǐng)結(jié)合文章從主題思想、形象塑造和結(jié)構(gòu)安排三個(gè)方面探究。(8分)第Ⅱ卷表達(dá)題四、語言文字運(yùn)用（20分）12．在下列句子的橫線處依次填入成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）（1）毒奶粉、地溝油、假羊肉等一系列的事件接連發(fā)生，人們不得不反思：為什么我們的道德竟然淪落到了這樣的地步？（2）在離地球三百公里的太空課堂上，航天員王亞平一邊做實(shí)驗(yàn)，一邊，為6000萬中小學(xué)生上了一堂別開生面的科普課。（3）中國不差錢，只要能激活民間資本讓銀行資本難以的靈活運(yùn)作方式與潛能，“錢荒”問題就迎刃而解。A．聳人聽聞娓娓而談望塵莫及B．駭人聽聞娓娓而談望其項(xiàng)背C．聳人聽聞?wù)裾裼性~望塵莫及D．駭人聽聞?wù)裾裼性~望其項(xiàng)背13．下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）A．科技界人士指出，技術(shù)成果轉(zhuǎn)化難、轉(zhuǎn)化率低，造成研發(fā)投入的巨大浪費(fèi)，加劇了科技與經(jīng)濟(jì)脫節(jié)，到了非改不可的程度，已成為與會(huì)代表的共識(shí)。B．尋求人生樂趣的法則是，知道自己在生活中會(huì)遇到各種困難，但深信能夠戰(zhàn)勝它們，這樣才能體會(huì)到人生的真正樂趣。C．經(jīng)濟(jì)改革擱淺或者受阻，首先會(huì)抑制實(shí)體經(jīng)濟(jì)的投資，繼而會(huì)進(jìn)一步打擊金融市場的信心，這對(duì)于意大利短期與中長期經(jīng)濟(jì)前景來說都相當(dāng)不利。D．“居者有其屋”確實(shí)是百姓生活的重要保障，在許多城市中，隨著人口和部分家庭條件的改善，房屋租賃正在成為房產(chǎn)市場的重要組成部分。14、依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分)中國美學(xué)講究深刻地體味事物內(nèi)在意蘊(yùn)和作者內(nèi)心的情感，強(qiáng)調(diào)“意”，。，，，?！墩撜Z》中孔子幾次提到“予欲無言”、“天何言哉”、“其言也切”。這一方面的確說明“言意”矛盾的事實(shí)，承認(rèn)有些內(nèi)心體驗(yàn)、奧妙的感悟很難用語言表達(dá)出來，但另一方面也是孔子為避免尷尬而采取的一種應(yīng)對(duì)技巧。①說明我們的先人已經(jīng)開始正視語言表達(dá)能力與思維態(tài)勢的矛盾②早在《周易》中就已萌芽③中國古典美學(xué)的這一審美觀念④《周易·系辭》說:“書不言盡，言不盡意?！雹菖c西方古典美學(xué)中的模仿說根本不同A.②①④⑤③B.③④①②⑤C.⑤③②④①D.③④⑤②①15、閱讀下面的文字，完成后面的題目。（6分）說漢語標(biāo)準(zhǔn)到可與央視王牌主持人媲美，說英語還會(huì)教你美式和英式兩種發(fā)音……11月26日，一位機(jī)器人教師現(xiàn)身福建長樂的海西動(dòng)漫創(chuàng)意之都，吸引了觀眾的眼睛。這是中國首個(gè)機(jī)器人教師，它現(xiàn)場演示了多項(xiàng)功能。它身高與小學(xué)生相當(dāng)，可以自由行走。借助身上的感應(yīng)器和腳下的輪子，憨態(tài)可掬的機(jī)器人教師可隨意走動(dòng)。它沒有太多的“師道尊嚴(yán)”，你叫一聲“老師”，它會(huì)挪到你跟前，你再叫一聲“老師快點(diǎn)”，它前行的速度會(huì)快些。它可以①。機(jī)器人教師利用語音和圖文與學(xué)生互動(dòng)，在課堂和家中輔導(dǎo)孩子讀課文、學(xué)英語、做作業(yè)等。它可以②。它在考場上安靜地巡視，當(dāng)你準(zhǔn)備作弊時(shí)，它會(huì)出其不意地走到你跟前，因?yàn)樗砩涎b有一個(gè)特殊設(shè)備，能根據(jù)考生心跳異常的頻率，及時(shí)發(fā)現(xiàn)誰想作弊并進(jìn)行制止。它可以③。機(jī)器人教師遠(yuǎn)程連接家長的手機(jī)或電腦，協(xié)助家長隨時(shí)監(jiān)護(hù)孩子的身體情況，如學(xué)生獨(dú)自在家做作業(yè)，突然感到身體不適，它會(huì)及時(shí)與家長聯(lián)系；學(xué)生在家進(jìn)行不健康的活動(dòng)時(shí)，它會(huì)通過遠(yuǎn)程連接提醒家長馬上干預(yù)；遇到火災(zāi)、地震、煤氣泄漏等意外時(shí)，它會(huì)通過遠(yuǎn)程連接協(xié)助家長及時(shí)給出逃生路線幫助學(xué)生逃生。在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使整段文字語意完整，前后連貫。每處字?jǐn)?shù)不超過10個(gè)（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）（6分）16、仿照下面畫線的句子，續(xù)寫一個(gè)表達(dá)對(duì)故土或親人的思念之情的句子。（5分）我國古典詩歌內(nèi)蘊(yùn)豐富,很能激起人們的聯(lián)想和想象?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍(lán)”，吟詠這膾炙人口的詩句，誰不為春回大地后祖國母親多姿多彩的面貌而自豪。五、寫作（60分）17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。在2008年的國際雜技節(jié)上，德國雜技團(tuán)表演的“飛魚”節(jié)目震驚全場：一條重達(dá)九噸，看似笨拙無比的鯨魚在訓(xùn)練師的引導(dǎo)下輕松靈活的越過七米的水面高度。賽后，記者紛紛追問訓(xùn)練師是如何將鯨魚訓(xùn)練成“飛魚”的。訓(xùn)練師微笑道：“最初訓(xùn)練時(shí)，我先把繩子放在水面下，鯨魚要想浮出水面，就必須從繩子上方通過，而每通過一次，它就能得到一公斤蝦的獎(jiǎng)勵(lì)。然后，每次訓(xùn)練，我都會(huì)把繩子升高，每次升高僅僅一厘米，因?yàn)橹挥幸焕迕?，鯨魚才能比較輕松地躍過，獲得獎(jiǎng)勵(lì)；而時(shí)常受到獎(jiǎng)勵(lì)的鯨魚，就會(huì)很樂意接受下一次訓(xùn)練，隨著時(shí)間的推移，鯨魚躍過的高度逐漸上升，最終達(dá)到了今天大家看到的七米?！泵看我焕迕椎奶嵘?，最終贏來七米的飛躍。天下之事，常起于微。要求：①全面理解材料，選擇角度，明確立意；②自擬標(biāo)題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字；③不得套作，不得抄襲。

2014級(jí)高二上學(xué)期第2次月考語文答案【解析】

1.B（由原文“號(hào)稱大家的，得體兼風(fēng)雅，追攀李杜，蔚為一代的新聲。換句話說，就是浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法，互相結(jié)合，相得益彰”可知。）

2.B（強(qiáng)加因果。之所以……是因?yàn)?，關(guān)系不成立。）B（B推理不合邏輯：原文是“他們有時(shí)……有時(shí)……”，此項(xiàng)中說“李白總是……而杜甫總是……”；此項(xiàng)中“……充分顯示了……”絕對(duì)化。A立論依據(jù)為原文“李偏于風(fēng)騷，而杜則偏于騷雅”、“風(fēng)大體是一種民歌，浪漫主義寫作方法多一些；雅大體是一種敘事詩，現(xiàn)實(shí)主義寫作方法多一些?！?、“騷則兼有風(fēng)雅之長，兼有浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義之長”等，“李白和杜甫……在最大的一致上，體現(xiàn)了……命運(yùn)和動(dòng)蕩的靈魂”。D立論依據(jù)是原文“又繼承又創(chuàng)新”和作品反映“那個(gè)充實(shí)而有光輝的時(shí)代”等。C立論依據(jù)是原文“李杜風(fēng)格形成流派之后，即取風(fēng)雅二字而代之。從此，詩人由于性格和學(xué)力關(guān)系，不免有所偏向。其間唯號(hào)稱大家的，得體兼風(fēng)雅，追攀李杜，蔚為一代的新聲。換句話說，就是浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法，互相結(jié)合，相得益彰”。）4.【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生理解文言實(shí)詞在文中的含義的能力，能力層次為B級(jí)（理解）。【答案和解析】答案：A解析：“卒”同“猝”，突然的意思?！舅悸伏c(diǎn)撥】解答此類試題時(shí)可采用聯(lián)想（聯(lián)想課文語句）推斷、語言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語法分析推斷、語境分析推斷、鄰字（同義復(fù)詞、偏義復(fù)詞）幫助推斷等方法。5.【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生文言閱讀與斷句的能力，能力層級(jí)為E級(jí)（運(yùn)用）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福篊解析：找出句中名詞“郅都節(jié)”“邊”“雁門”“匈奴”“郅都”“射”，它們?cè)诰渲幸醋髦髡Z，要么作賓語，要么在它們前段開，要么在它們后邊斷開。【思路點(diǎn)撥】做好本題，要掌握文言斷句的基本原則：①要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。②要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。③要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。6【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生篩選并整合文中的信息，對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行分析和概括的能力，能力層次為C級(jí)（分析綜合）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福篋解析：記恨郅都的是竇太后，不是漢景帝。【思路點(diǎn)撥】這類題一般以選擇題的形式考查，選項(xiàng)按原文順序，依次對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，其中一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)的錯(cuò)誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語。做題時(shí)要仔細(xì)推敲，認(rèn)真比對(duì)。此類題目選擇肢中設(shè)錯(cuò)類型可分為信息錯(cuò)位、錯(cuò)解詞語、強(qiáng)加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時(shí)考生應(yīng)審準(zhǔn)題干，依文索義，正確分析。7.【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生理解并翻譯文中的句子的能力，能力層次為B級(jí)（理解）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福海?）失去一個(gè)妃子，可以再找一個(gè)，難道天下缺少賈姬這種人嗎？即使您不珍惜自己，那怎么向整個(gè)國家，向您太后交待呢？（2）景帝于是派了一個(gè)使者持著旌節(jié)去郅都家任命他擔(dān)任雁門太守，讓他從家中直接走便道赴任，并授予他遇亊可以隨機(jī)處里的特權(quán)。解析：（1）采分點(diǎn)：“亡”失去，“寧”難道，“自輕”不珍惜自己；“奈何”怎么樣；各1分，句意1分。（2）采分點(diǎn)：“使使”派使者，“拜”任命，“之”動(dòng)詞，到；“便宜”隨機(jī)處里各1分，句意1分?！舅悸伏c(diǎn)撥】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子,都不能脫離語境去理解,要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象,對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應(yīng)該前后推導(dǎo),認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較,辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累,有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義?！緟⒖甲g文】郅都是河?xùn)|郡楊縣人，曾以郎官的身份服待過孝文帝。孝景帝在位時(shí)，郅都做了中郎將，他敢于直言勸諫，能在朝廷上當(dāng)面駁斥一些大臣的意見。有一次他隨從景帝到上林苑，景帝的賈姬上廁所時(shí)，一只野豬突然也竄了進(jìn)去。景帝使眼色讓郅都去救賈姬，郅都不去。景帝抄起兵器想自己去救，郅都就跪在景帝面前攔阻說：“失去一個(gè)妃子，可以再找一個(gè)，難道天下缺少這種人嗎？即使您不珍惜自己，如果萬一出點(diǎn)亊，那怎么向整個(gè)國家，向您太后交待呢？”于是景帝便停住了，而野豬后來也自己離去了。太后聽說這件亊，賞給了郅都一百斤銅，郅都從此受到了重視。濟(jì)南郡的瞷氏是個(gè)有三百余家的大族，強(qiáng)橫奸猾，前幾任的郡太守都對(duì)他們無法管制，于是景帝就任命郅都去做了濟(jì)南太守。郢都一到任就把瞷氏的一些首惡通通滅了族，其余的人嚇得個(gè)個(gè)心驚肉跳。僅僅一年多，郡中就變得路不拾遺了，附近十幾個(gè)郡的太守都像敬畏上級(jí)長官一樣敬畏郅都。郅都為人勇敢，有魄力，公正廉明，誰給他私下寫信他都不看，誰送東西他也不要，不接受任何人說情。他經(jīng)常自勉說：“我既然離開父母出來做官，那就應(yīng)該奉公守節(jié)以身殉職，無論如何不能再顧及妻子兒女?！焙髞碹ざ甲隽苏乒芫┏侵伟驳闹形?。那時(shí)朝廷里地位最高待人最傲慢的是丞相條侯周亞夫，可是郅都見了他僅僅是作個(gè)揖而已。當(dāng)時(shí)民風(fēng)樸實(shí)，人人自重，都害怕犯罪，而郅都卻率先實(shí)行嚴(yán)刑酷法，他執(zhí)法不避權(quán)貴，使得那些諸侯王公和皇家宗室都怕得斜著眼看他，給他起了個(gè)綽號(hào)叫“蒼鷹”。當(dāng)景帝的兒子臨江王劉榮被征到中尉府受審時(shí)，劉榮想要刀筆給皇上寫信謝罪，郅都不讓府吏給他。魏其侯竇嬰派人暗中給了臨江王。臨江王送出書信后就自殺了。竇太后聽說此亊非常生氣，找了一個(gè)別的借口說郅都犯了大法，將其罷職為民。而景帝則派了一個(gè)使者持著旌節(jié)去郅都家任命他擔(dān)任雁門太守，讓他從家中直接走便道赴任，并授予他遇亊可以隨機(jī)處里的特權(quán)。匈奴人早就聽說過郅都的為人，郢都一到任后，匈奴便自動(dòng)地把軍隊(duì)撤走了，直到郅都死都沒有再靠近雁門。匈奴曾用木頭刻了一個(gè)郅都像，叫騎兵們練習(xí)射箭，結(jié)果沒有一個(gè)人能射中，郅都居然能使人怕到這種地步。匈奴把他看作心腹之患。竇太后后來又援引了法律陷害郅都。景帝說：“郅都是忠臣?！毕雽掅屗８]太后說：“他是忠臣，難道臨江王就不是忠臣嗎？”結(jié)果郅都就這樣被斬了。8①詩的最后兩句，作者感慨身為逐臣，漂泊異鄉(xiāng)，明朝騎馬上路，不知前途在何方，因此夜聞清猿悲啼，更添腸斷之痛。（3分）②表達(dá)的是思?xì)w懷鄉(xiāng)之情以及對(duì)遭貶南行的哀傷之情。（2分）9①“應(yīng)”字有推測之意，富于想象。詩人身為逐臣，不忍離京卻無奈被逐出京，此時(shí)身在江州，回望京洛，想象京洛之地花開正盛，表現(xiàn)了內(nèi)心的留戀之情；（3分）②“新”字足見并非第一次所見。詩人身處江州，眼前的綠草觸動(dòng)心中的思?xì)w之情。（3分）寒食江州滿塘驛宋之問閱讀答案鑒賞公元710年（景云元年）年，唐睿宗即位，將宋之問等曾依附張易之、武三思的人都貶謫發(fā)配偏地。此詩就是宋之問前往欽州貶所途經(jīng)江州（今江西省九江市）所作。滿塘驛，是江州的一個(gè)小驛站名。這是一首古詩，前四句運(yùn)用反襯、對(duì)比手法，撫今追昔，感慨今日的滄桑，流露出詩人遭貶南行的惆悵落寞情懷?！叭ツ晟纤嚷鍢蜻?，今年寒食廬山曲?！鞭r(nóng)歷三月三日為上巳節(jié)，這一天按古風(fēng)要去水邊祓除修禊，驅(qū)除鬼魅，同時(shí)也是文人聚會(huì)吟詠的日子。去年那一日，詩人還在洛水邊參予修禊盛事，與同朝文士飲酒賦詩，享盡榮華，而今卻已是遭貶謫之人，獨(dú)自在廬山腳下度過此清明寒食節(jié)。“去年”，“今年”，對(duì)比鮮明。一年之隔，詩人處境大不相同，詩中雖只字未提遭貶之事，但通過地名“洛橋邊”與“廬山曲”的對(duì)照，失意之態(tài)清晰可見。寒食節(jié)正是百草千花的大好時(shí)節(jié)，眼前又有景色秀麗的廬山，詩人毫無欣賞興致，反念于“去年”上巳洛橋邊修禊事，對(duì)京華游樂的追憶和向往，也透露出詩人此時(shí)內(nèi)心的孤獨(dú)凄切，三四句是想象中的京華與眼前的現(xiàn)實(shí)相對(duì)照。第三句上承首句而發(fā)，鞏縣在洛水西岸，為洛陽近畿之地，詩人由“去年”的洛橋修禊，聯(lián)想到“今年”繁華的京洛風(fēng)物，“去年”底離開洛陽時(shí)，還是隆冬時(shí)節(jié)，此時(shí)已是春歸大地了，洛陽城內(nèi)，應(yīng)是滿城飛花、春意盎然了?！斑b憐”二字，寫詩人身為逐臣，不忍離京卻無奈被逐出京，此時(shí)身在江州，回望京洛，只能遙遙寄情于花樹了。江州古屬吳地，故詩中稱江中小洲為吳洲，詩人身在江州，回望京華，遙憐洛陽草木花樹，但眼中所見，唯江中小洲，一片新綠而已。后四句感物思?xì)w而不得，抒發(fā)斷腸之悲。先重復(fù)“吳洲春草”以承上啟下，詩人有感于眼前春光，歸思更切，“感物思?xì)w懷故鄉(xiāng)”是詩中的情感主線，“故鄉(xiāng)”，即指洛陽，宋之問雖不是洛陽人，但他長期在此生活，感情深厚；同時(shí)相對(duì)于他即將要去的南方而言，整個(gè)北方、整個(gè)中原都是他的故鄉(xiāng)。結(jié)句“驛騎明朝發(fā)何處？猿聲今夜斷君腸。”自我設(shè)問，感情痛切哀婉，身為逐臣，想返回京洛是不可能的，明朝騎馬上路，只能依然南行，因此夜聞清猿悲啼，更添腸斷之痛。此詩前四句側(cè)重于“感物”，著力渲染滿眼春光，逗起今昔之思，以洛水修禊與廬山寒食的對(duì)比；后四句側(cè)重于“思?xì)w”，直抒滿腹鄉(xiāng)愁。字里行間流露出對(duì)遭貶南行的哀傷，情思深婉含蓄，語言清麗自然，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。隋唐時(shí)期洛陽還有不少水上娛樂活動(dòng)。三月上巳節(jié)要在洛河邊舉行修禊活動(dòng)，修禊原為臨水而祭，祓出不祥，后變?yōu)樗呇顼?，踏青游春。宋之問《寒食江州滿塘驛》詩：“去年上巳洛橋邊，今年寒食廬山曲。”說的就是節(jié)日這天在水邊的宴飲活動(dòng)。隋煬帝時(shí)在西苑造水飾，是我國水戲之始。所謂水飾即游船上用水利機(jī)械操縱的各色木偶，是一種水上游戲。10、略11、(1)．(1)選A得3分，選C得2分，選B得1分。(E項(xiàng)“臨危不懼、視死如歸的形象”錯(cuò)；D項(xiàng)“兒子的出現(xiàn)讓警察開始意識(shí)到自己的過錯(cuò)”錯(cuò)；B項(xiàng)“表現(xiàn)了警察內(nèi)心對(duì)周圍群眾的仇恨”不當(dāng))(2)表現(xiàn)了人們亢奮情緒和內(nèi)心的憤怒仇恨之情；為下文警察的出場做鋪墊；與結(jié)尾處人們表現(xiàn)出的寬容善良形成反差，從而突出小說弘揚(yáng)人道主義的主旨；一開頭就將讀者置身于緊張的氛圍中，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。(答出4點(diǎn)得6分，答出3點(diǎn)得4分，答出2點(diǎn)得3分，答出1點(diǎn)得1分)(3)仇恨群眾、冷漠固執(zhí)高傲；維護(hù)孩子的尊嚴(yán)、充滿父愛溫情；尚未泯滅人性，最終被感化。(每點(diǎn)2分，共6分)(4)從主題思想上看：孩子的出場有利于展現(xiàn)文章主題。孩子的出現(xiàn)促成仇恨雙方再次審視自己，改變了先前的態(tài)度，尤其是人們從起初的憤怒仇恨到最后的寬恕諒解，前后態(tài)度的反差突出了文章的主題：放棄殘酷仇恨，回歸友善純真。從形象塑造上看：孩子的出場使得人物形象更加真實(shí)豐滿。原本冷漠高傲的警察，也有父愛溫情；原