統(tǒng)編版2025年小升初語(yǔ)文備考真題分類匯編專題14議論文閱讀（附參考答案）2025年小升初語(yǔ)文真題考點(diǎn)精準(zhǔn)練

專題14議論文閱讀

考點(diǎn)分布考點(diǎn)內(nèi)容命題焦點(diǎn)?？碱}型

論點(diǎn)的把握、論據(jù)的理解、論證方法及作用、論證結(jié)構(gòu)分析學(xué)會(huì)在文章中找出作者所要表達(dá)的核心觀點(diǎn)；能夠區(qū)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)；理解論據(jù)是如何為論點(diǎn)服務(wù)的；掌握舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等常見(jiàn)論證方法；了解每種論證方法對(duì)論證論點(diǎn)的獨(dú)特作用；明確文章的論證結(jié)構(gòu)；體會(huì)論證結(jié)構(gòu)對(duì)組織文章內(nèi)容、清晰呈現(xiàn)論證邏輯的作用。重點(diǎn)考查學(xué)生能否理解論據(jù)是如何緊密圍繞論點(diǎn)展開(kāi)，以及論據(jù)對(duì)論點(diǎn)的支撐作用；要求學(xué)生梳理文章的論證過(guò)程；考查學(xué)生能否結(jié)合文章論點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶?、?jīng)歷或如何在生活中踐行相關(guān)觀點(diǎn)；給出文章的觀點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，判斷其合理性，并能從不同角度進(jìn)行拓展思考。以選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、拓展題為主

一、復(fù)習(xí)策略。

1.知識(shí)梳理與鞏固。

（1）構(gòu)建知識(shí)體系。制作思維導(dǎo)圖，將議論文的論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法、論證結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。以論點(diǎn)為核心，延伸出尋找論點(diǎn)的方法、論點(diǎn)的呈現(xiàn)位置；以論據(jù)為分支，細(xì)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)的特點(diǎn)與作用；對(duì)論證方法，詳細(xì)列舉每種方法的判斷依據(jù)和效果。

（2）強(qiáng)化概念理解。深入理解議論文各要素概念。通過(guò)大量實(shí)例區(qū)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，如“司馬遷忍辱負(fù)重撰寫《史記》"是事實(shí)論據(jù)，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”是道理論據(jù)。分析不同論證方法的作用時(shí)，對(duì)比舉例論證的具體直觀、道理論證的權(quán)威嚴(yán)謹(jǐn)、對(duì)比論證的鮮明突出、比喻論證的生動(dòng)形象。

2.大量閱讀與分析。

（1）廣泛閱讀議論文。選取不同主題、風(fēng)格的議論文，如關(guān)于成長(zhǎng)勵(lì)志、社會(huì)現(xiàn)象、傳統(tǒng)文化等方面的文章。閱讀時(shí)，標(biāo)記論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，分析文章的論證結(jié)構(gòu)。例如閱讀《談骨氣》，找出論點(diǎn)“我們中國(guó)人是有骨氣的”，分析文中列舉的文天祥、窮人、聞一多等事例屬于事實(shí)論據(jù)，體會(huì)舉例論證的作用。

（2）深度剖析文章。每讀完一篇，思考文章的論證邏輯，即如何圍繞論點(diǎn)組織論據(jù)，運(yùn)用何種論證方法展開(kāi)論證。如分析《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的論證結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭提出論點(diǎn)，中間分別論述“有業(yè)”“敬業(yè)"樂(lè)業(yè)”，采用總分總的結(jié)構(gòu)，層次分明地闡述觀點(diǎn)。

3.專項(xiàng)練習(xí)與技巧提升。

（1）分考點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)。針對(duì)不同考點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。如集中練習(xí)尋找論點(diǎn)的題目，通過(guò)大量練習(xí)，熟悉論點(diǎn)在不同位置的呈現(xiàn)形式；針對(duì)論證方法的判斷和作用分析，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，提高對(duì)各種論證方法的敏感度。

（2）總結(jié)答題技巧。在練習(xí)過(guò)程中，總結(jié)答題技巧。對(duì)于選擇題，運(yùn)用排除法，排除與原文不符、概念錯(cuò)誤的選項(xiàng)；對(duì)于簡(jiǎn)答題，按照一定的答題模板回答，如論證方法作用題，采用“運(yùn)用了[論證方法]，[具體作用]地論證了[論點(diǎn)]"的模板。

4.錯(cuò)題整理與反思。

（1）建立錯(cuò)題檔案。將做錯(cuò)的題目整理到錯(cuò)題本上，標(biāo)注題目來(lái)源、錯(cuò)誤答案、正確答案以及錯(cuò)誤原因。例如，因?qū)Α皩?duì)比論證”和“舉例論證"概念混淆而答錯(cuò)，詳細(xì)記錄正確的判斷方法和區(qū)別要點(diǎn)。

（2）定期復(fù)習(xí)錯(cuò)題。每周安排時(shí)間復(fù)習(xí)錯(cuò)題，重新思考答題思路，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。對(duì)于反復(fù)出錯(cuò)的題目，進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)記，深入分析原因，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

二、答題技巧。

1.選擇題。

（1）內(nèi)容理解選擇。

精讀選項(xiàng)與原文。仔細(xì)閱讀每個(gè)選項(xiàng)，將其與文章內(nèi)容逐字逐句比對(duì)。注意選項(xiàng)對(duì)論點(diǎn)表述是否準(zhǔn)確，對(duì)論據(jù)、論證方法的分析是否符合原文。例如，選項(xiàng)中說(shuō)論點(diǎn)在文章中間提出，需回到原文確認(rèn)是否如此。

排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。排除與原文不符、表述片面、邏輯錯(cuò)誤的選項(xiàng)。如選項(xiàng)中對(duì)論證方法的判斷錯(cuò)誤，或者對(duì)論點(diǎn)的概括不準(zhǔn)確，直接排除。

（2）論據(jù)選擇判斷。

明確論點(diǎn)。首先確定文章論點(diǎn)，清楚論點(diǎn)所表達(dá)的核心觀點(diǎn)。

分析論據(jù)相關(guān)性。分析每個(gè)論據(jù)是否能直接支持論點(diǎn)。例如論點(diǎn)是“堅(jiān)持就能成功”，而一個(gè)論據(jù)是關(guān)于“創(chuàng)新帶來(lái)發(fā)展”，則該論據(jù)與論點(diǎn)無(wú)關(guān)，可排除。選擇與論點(diǎn)緊密相關(guān)、能有力證明論點(diǎn)的論據(jù)選項(xiàng)。

2.填空題。

（1）論點(diǎn)填空。

通讀全文找關(guān)鍵?？焖贋g覽文章，關(guān)注開(kāi)頭、結(jié)尾以及段落首尾句，尋找表達(dá)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句。若文章沒(méi)有直接表述論點(diǎn)的句子，需綜合全文內(nèi)容進(jìn)行概括。例如文章圍繞“友誼的重要性”展開(kāi)論述，通過(guò)分析文中對(duì)友誼的描述和事例，概括出論點(diǎn)“友誼是人生中不可或缺的寶貴財(cái)富"。

準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔表述。用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言填寫論點(diǎn)，避免表述模糊或冗長(zhǎng)。

（2）論證方法作用填空。

判斷論證方法。根據(jù)論證方法的特點(diǎn)，準(zhǔn)確判斷文中運(yùn)用的論證方法。如看到列舉多個(gè)事例，是舉例論證；有兩種事物對(duì)比，是對(duì)比論證。

結(jié)合內(nèi)容闡述作用。按照論證方法的作用模板，結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行闡述。例如，運(yùn)用了舉例論證，作用可寫為“通過(guò)列舉[具體事例]，具體有力地論證了[論點(diǎn)]，使論證更具說(shuō)服力”。

（三）簡(jiǎn)答題。

（1）論點(diǎn)及論據(jù)分析簡(jiǎn)答。

概括論點(diǎn)。按照尋找論點(diǎn)的方法，準(zhǔn)確概括文章論點(diǎn)。若論點(diǎn)在文中明確提出，直接引用并稍作整理；若需概括，提取關(guān)鍵信息，用自己的話簡(jiǎn)潔表述。

選取論據(jù)并分析。從文中選取一個(gè)論據(jù)，先描述論據(jù)內(nèi)容，再闡述其對(duì)論點(diǎn)的支持作用。例如，論據(jù)是“貝多芬雙耳失聰后仍堅(jiān)持創(chuàng)作，最終創(chuàng)作出偉大的音樂(lè)作品”，作用可寫為“這個(gè)事例通過(guò)貝多芬在困境中堅(jiān)持創(chuàng)作取得成功，有力地論證了‘堅(jiān)持能戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想’這一論點(diǎn)，讓讀者更直觀地感受到堅(jiān)持的力量”。

（2）論證方法及作用分析簡(jiǎn)答。

判斷論證方法。明確指出文中運(yùn)用的論證方法。

詳細(xì)闡述作用。從論證方法對(duì)論點(diǎn)的論證效果、對(duì)讀者的影響等方面進(jìn)行闡述。如運(yùn)用比喻論證，可寫為“運(yùn)用比喻論證，把[本體]比作[喻體]，生動(dòng)形象地論證了[論點(diǎn)]，使抽象的道理變得通俗易懂，便于讀者理解和接受"。

（3）論證結(jié)構(gòu)分析簡(jiǎn)答。

判斷論證結(jié)構(gòu)類型。確定文章是總分總、總分還是分總結(jié)構(gòu)。觀察文章開(kāi)頭是否提出論點(diǎn)，中間如何展開(kāi)論述，結(jié)尾是否總結(jié)升華。

分析結(jié)構(gòu)組成。若為總分總結(jié)構(gòu)，分析開(kāi)頭提出什么論點(diǎn)，中間從哪些方面進(jìn)行論證，結(jié)尾如何總結(jié)強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)；若為總分結(jié)構(gòu)，說(shuō)明開(kāi)頭論點(diǎn)及后文如何圍繞論點(diǎn)論述；若為分總結(jié)構(gòu)，闡述前文的論述內(nèi)容及結(jié)尾如何得出論點(diǎn)。例如，文章為總分總結(jié)構(gòu)，可回答“文章采用總分總結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭提出‘學(xué)習(xí)需要勤奮和方法’的論點(diǎn)，中間分別從勤奮學(xué)習(xí)的重要性和有效的學(xué)習(xí)方法兩方面進(jìn)行舉例論證，結(jié)尾總結(jié)強(qiáng)調(diào)只有勤奮且掌握正確方法才能學(xué)好知識(shí)，深化了論點(diǎn)”。

4.拓展題。

（1）生活實(shí)際聯(lián)系拓展。

理解論點(diǎn)核心。準(zhǔn)確把握文章論點(diǎn)的內(nèi)涵和主旨。

聯(lián)系生活場(chǎng)景。從自身經(jīng)歷、社會(huì)現(xiàn)象等方面尋找與論點(diǎn)相關(guān)的生活場(chǎng)景。例如論點(diǎn)是“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”，可聯(lián)系生活中垃圾分類、節(jié)約水電等場(chǎng)景。

闡述做法與體會(huì)。結(jié)合生活場(chǎng)景，闡述自己在這些情況下的做法，以及對(duì)論點(diǎn)的體會(huì)和感悟。如“在生活中，我會(huì)做好垃圾分類，將可回收物、有害垃圾等分別投放。通過(guò)這樣做，我深刻體會(huì)到每個(gè)人的小小行動(dòng)都能為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量，正如文章所說(shuō)，保護(hù)環(huán)境確實(shí)是我們每個(gè)人的責(zé)任”。

（2）觀點(diǎn)闡述拓展。

表明態(tài)度。明確表達(dá)對(duì)文章觀點(diǎn)是贊同、反對(duì)還是有保留意見(jiàn)。

闡述理由。若贊同，結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，闡述支持的理由；若反對(duì)，說(shuō)明反對(duì)的依據(jù)和自己的觀點(diǎn)；若有保留意見(jiàn)，分析觀點(diǎn)的合理性與局限性。例如，對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年利大于弊"的觀點(diǎn)，若持反對(duì)意見(jiàn)，可寫“我不贊同這一觀點(diǎn)。雖然網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和便捷的交流方式，但網(wǎng)絡(luò)上也存在大量不良信息，容易對(duì)青少年的身心健康造成危害。許多青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降、視力減退等問(wèn)題。因此，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年弊大于利”。

一、（2024·內(nèi)蒙古鄂爾多斯）閱讀。

“成"與“功”

①失敗者對(duì)于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成個(gè)大胖子。殊不知成功是“成"與“功”兩個(gè)字組成的。

②“成"是“功”的積累，叫作“功到自然成"。晉代大書(shū)法家王羲之，20年臨池學(xué)書(shū)，洗筆把池水都染成了黑色，才有了書(shū)法上爐火純青的造詣。

③“功”是“成"的基礎(chǔ)。一個(gè)人要想取得成功，必須經(jīng)過(guò)艱苦的奮斗，這個(gè)過(guò)程也就是“功”的積累過(guò)程。一滴水從檐上掉下來(lái)，重重地落在石頭上，“啪"的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經(jīng)過(guò)一年、兩年……堅(jiān)硬的石頭終于被水滴滴穿。

④如果成功很容易，無(wú)須奮斗就能抵達(dá)的話，如果成功不需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會(huì)變得廉價(jià)，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嗎？

⑤李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，筆耕不息，才有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問(wèn)世；司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受重創(chuàng)，忍辱負(fù)重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。

⑥在走向成功的路上，既無(wú)捷徑，也沒(méi)有寶葫蘆，所以與其坐著羨慕別人“成”，倒不如站起來(lái)積累自己的“功"。須知，任何一朵鮮花的盛開(kāi)，都需要花苞長(zhǎng)期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應(yīng)的代價(jià)。成功是自私的，它決不會(huì)將輝煌施舍給懶漢；成功又是公平的，它會(huì)毫不保留地將滿天的燦爛星光照在堅(jiān)持不懈的奮斗者身上。

1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

“成”和“功"有著密切的關(guān)系，“成”是“功"的＿＿＿＿，“功”是“成"的＿＿＿＿。

2.短文列舉了三個(gè)人的具體事例說(shuō)明“功到自然成”，請(qǐng)分別概括這三個(gè)事例。

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.說(shuō)說(shuō)你從第⑥自然段畫“＿＿"的句子中受到的啟發(fā)。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.下列名句與短文所蘊(yùn)含的道理相符的一項(xiàng)是（）（填序號(hào)）

A.路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。

B.只要功夫深，鐵杵磨成針。

C.聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。

D.有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。

二、（2024·安徽阜陽(yáng)）課外閱讀。

說(shuō)勤奮

①人人心中都有一個(gè)美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。

②同學(xué)們一定還記得那個(gè)砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學(xué)家。小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀一會(huì)兒書(shū)就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。長(zhǎng)大以后，他更加勤奮。為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺(jué)時(shí)只要稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開(kāi)，他醒來(lái)后便繼續(xù)讀書(shū)寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。他用了19年時(shí)間，終于編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》。

③我國(guó)著名的生物學(xué)家童第周，到17歲才進(jìn)中學(xué)。第一學(xué)期，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但他毫不氣餒，奮起直追。每天天剛亮，他就在校園里讀書(shū)。晚上睡覺(jué)前，他總習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他還十分注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于趕了上來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?。后?lái)他遠(yuǎn)渡重洋，到比利時(shí)去留學(xué)，由于完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)，在歐洲生物學(xué)界產(chǎn)生了很大的影響。由此可見(jiàn)，即使基礎(chǔ)比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。正如著名的數(shù)學(xué)家華羅庚所說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。"

④如今，我們的生活和學(xué)習(xí)條件雖然有了很大的改善，但仍不能忘記“勤奮”二字。只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（選文有刪改）

1.本文的主要觀點(diǎn)是只有勤奮才能有所作為，文中作者列舉了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿兩個(gè)例子論證自己的觀點(diǎn)。

2.文中畫“＿＿＿"的句子引用著名數(shù)學(xué)家華羅庚的話，有什么作用？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.第3自然段中，勤奮的童第周用了哪些好的學(xué)習(xí)方法？（分條列舉）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.你還知道哪些勤奮成才的事跡？請(qǐng)選一個(gè)人物，簡(jiǎn)要介紹一下他的故事。

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三、（2024·福建龍巖）閱讀《學(xué)習(xí)，貴在實(shí)踐》一文，完成下列各題。

學(xué)習(xí)，貴在實(shí)踐

①冷空氣襲來(lái)，氣溫陡降至個(gè)位數(shù)，廣州終于入“冬”。到朋友家拜年，閑聊提及養(yǎng)的烏龜，友人沮喪地說(shuō)，很奇怪。這家伙不吃不喝，喂豬肉不吃，換了牛肉也不吃。我也好奇起來(lái)，不吃不喝，它要絕食？

②8歲的女兒聽(tīng)到了，盯了烏龜一會(huì)兒，說(shuō)，老爸，你們搞錯(cuò)了，人家在冬眠呢！對(duì)呀，烏龜是冬眠動(dòng)物，天這么冷，當(dāng)然要冬眠，怎么把這檔子事給忘了。

③我不禁深思起來(lái)。烏龜是冬眠動(dòng)物，我和朋友是知道的，因?yàn)樯镎n上都學(xué)過(guò)。書(shū)本上的知識(shí)，到了生活中，怎么就忘得一干二凈？不能在生活中運(yùn)用的知識(shí)，算是真正掌握了嗎？我想不能算，只是在書(shū)本上學(xué)習(xí)，卻不能在生活中實(shí)踐、運(yùn)用，這不算真正地掌握知識(shí)。

④這種事不是孤例。兩年前，我家窗臺(tái)上搞了個(gè)“袖珍菜園”，種了生菜、上海青、蔥、蒜，還有黃瓜。青菜種植很成功，品嘗到“自己動(dòng)手，豐衣足食”的快樂(lè)。黃瓜長(zhǎng)勢(shì)不錯(cuò)，可惜只開(kāi)花不結(jié)果。我和妻子百思不得其解，只好上網(wǎng)搜索。一查才知道，因?yàn)榇芭_(tái)上的黃瓜沒(méi)有引來(lái)蜜蜂、蝴蝶，無(wú)法進(jìn)行自然授粉。后來(lái)經(jīng)過(guò)人工授粉，果然吃上了自己種植的黃瓜。

⑤花朵只有經(jīng)過(guò)授粉，才能結(jié)出果實(shí)，這個(gè)常識(shí)我們?cè)跁?shū)本上學(xué)過(guò)，卻在生活中沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，就缺乏了辨識(shí)?？傄詾闀?shū)本上的知識(shí)，學(xué)過(guò)就一定能掌握，這種“有識(shí)之士"一直存在。其實(shí)不然，烏龜冬眠，花要經(jīng)過(guò)授粉才能結(jié)出果實(shí)，這些都是常識(shí)。可是，如果它們沒(méi)能進(jìn)入我們的生活，我們不會(huì)運(yùn)用，豈不悲哉？想必，是我們的學(xué)習(xí)出了問(wèn)題。

⑥《論語(yǔ)》開(kāi)篇就有子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”“學(xué)而習(xí)之”，古人不僅注重書(shū)面學(xué)習(xí)，更注重實(shí)際操作，如此才能真正掌握。古人的這種學(xué)習(xí)理論其實(shí)是有科學(xué)依據(jù)的。心理學(xué)中有一條著名的“艾賓浩斯遺忘曲線”，德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。

⑦因此，學(xué)習(xí)新知識(shí)后，要間隔重復(fù)記憶，只有經(jīng)過(guò)多次的學(xué)習(xí)強(qiáng)化，在生活中不斷實(shí)踐、運(yùn)用，扛過(guò)快速遺忘期，才算真正掌握了知識(shí)。

⑧學(xué)習(xí)，貴在實(shí)踐。從今天開(kāi)始，我們要“學(xué)而時(shí)習(xí)之"。

1.朋友家烏龜不吃不喝的原因是（）。

A.生病

B.冬眠

C.挑食

D.心情不好

2.文中提到黃瓜不結(jié)果是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.缺乏肥料

B.沒(méi)有澆水

C.光照不足

D.沒(méi)有授粉

3.關(guān)于“艾賓浩斯遺忘曲線”，說(shuō)法正確的是（）。

A.遺忘速度一直很慢

B.遺忘速度先慢后快

C.遺忘速度一直很快

D.遺忘速度先快后慢

4.請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“學(xué)習(xí)，貴在實(shí)踐"這句話的理解。（至少兩點(diǎn)）

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5.文章第⑥段引用“艾賓浩斯遺忘曲線”有什么作用？

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四、（2024·河南周口）課外閱讀。

多想一步

①對(duì)于生活中衣、食、住、行的種種現(xiàn)象，人們常因?yàn)槭煲暉o(wú)睹，而難于發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。事實(shí)上，你只要能留心，并比別人多想一步，就往往會(huì)有令人驚喜的收獲。

②斐塞司博士總是在午飯后坐在門前曬會(huì)兒太陽(yáng)。一只母貓?jiān)陉?yáng)光下安詳?shù)卮蛑飪?。隨著陽(yáng)光的轉(zhuǎn)移，每隔一段時(shí)間母貓便會(huì)醒過(guò)來(lái)，伸伸懶腰，踱到另一塊有陽(yáng)光的地方，接著打盹兒。貓的這些舉動(dòng)喚醒了斐塞司博士的好奇心。

③貓為什么喜歡待在陽(yáng)光下呢？是光和熱，還是其他的什么原因？對(duì)，是光和熱。貓喜歡待在陽(yáng)光下，這說(shuō)明光和熱對(duì)它一定是有益的。那對(duì)人呢，對(duì)人是不是也同樣有益？這個(gè)想法在斐塞司的腦子里閃了一下。

④就是這么一閃，成為聞名世界的日光療法的引發(fā)點(diǎn)。不久，日光療法在世界上誕生了。

⑤如果我們家的院子里面也有這么一只睡懶覺(jué)的貓，我們也看到它一次次地趨近陽(yáng)光，我們是不是能想到這些呢？或許想，這貓真會(huì)享受，不但長(zhǎng)時(shí)間地睡，而且還喜歡睡在陽(yáng)光下；或許想，這貓?jiān)摦a(chǎn)小貓了，怎么還不產(chǎn)呢……或許什么也不想。

⑥生活中的許多“金點(diǎn)子"也是源于多想一步的。廈門市民馬達(dá)經(jīng)常在風(fēng)光旖旎的環(huán)島路上跑步鍛煉，跑過(guò)會(huì)展中心，跑過(guò)椰風(fēng)寨，跑過(guò)景州樂(lè)園……跑著跑著，他思索著：環(huán)島路這么美麗，能不能把它開(kāi)辟為馬拉松賽道呢？能不能在環(huán)島路上舉辦國(guó)際馬拉松賽呢？

⑦這個(gè)想法使這位熱心的市民激動(dòng)不已，他向有關(guān)部門提出了舉辦國(guó)際馬拉松賽的建議。市政府采納了他的建議，成功舉辦了“403年廈門國(guó)際馬拉松賽”和“404年廈門國(guó)際馬拉松賽"。

⑧廈門環(huán)島路上跑步鍛煉的人并不少，可為什么只有馬達(dá)想到了舉辦國(guó)際馬拉松賽的好主意？有些人幾乎天天見(jiàn)到貓曬太陽(yáng)，可為什么只有斐塞司一人發(fā)現(xiàn)了日光療法？可能我們都只是認(rèn)為，要想獲得成功，就必須比別人付出足夠多的努力。其實(shí)在很多時(shí)候，天才和普通人的區(qū)別還在于能否比別人多想一步。科學(xué)發(fā)現(xiàn)如此，在日常的生活、工作、學(xué)習(xí)中又何嘗不是如此呢？

1.短文要表達(dá)的觀點(diǎn)是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.短文講述了兩個(gè)事例，請(qǐng)概括出事例主要內(nèi)容。

事例一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

事例二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.你認(rèn)為兩個(gè)事例能不能支撐觀點(diǎn)？為什么？

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4.你發(fā)現(xiàn)第①自然段和第⑧自然段是什么關(guān)系？這兩個(gè)段可以交換嗎？

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五、（2024·陜西銅川）課外閱讀。

珍惜弱點(diǎn)

①人皆有弱點(diǎn)，但弱點(diǎn)不同于缺點(diǎn)。缺點(diǎn)是行為道德上的不足之處，然而弱點(diǎn)大都是心理性格上的不如人之處，這些與人自身的天生稟賦、性格、體質(zhì)和閱歷有關(guān)。若說(shuō)缺點(diǎn)可以改正可以克服，那么作為人的弱點(diǎn)卻與生俱來(lái)，說(shuō)不定還要伴人一生。

②事物本身都有正反兩個(gè)方面。據(jù)說(shuō)海南島的柏油馬路面很抗熱40℃以上也不熔化；哈爾濱的柏油馬路面能抗寒，零下30℃不會(huì)裂開(kāi)。反過(guò)來(lái)說(shuō)，海南島的柏油馬路面最不抗寒，哈爾濱的柏油馬路面最禁不得熱。這個(gè)事例說(shuō)明什么呢？事物的這方面愈強(qiáng)，它的反方面愈弱。可以這么說(shuō)，弱點(diǎn)是強(qiáng)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的反襯，弱點(diǎn)也需珍惜。諸葛亮最大的弱點(diǎn)誰(shuí)都知道，一生太謹(jǐn)小慎微了，當(dāng)年大將魏延曾提出偷襲長(zhǎng)安的奇計(jì)，但被諸葛亮所否，致使魏延至死認(rèn)為是諸葛亮的大失誤。然而街亭失守，諸葛亮被迫擺空城計(jì)，司馬懿之所以不敢貿(mào)然進(jìn)城，是覺(jué)得諸葛亮一生謹(jǐn)小慎微，不可能走這步險(xiǎn)棋。

③任何一個(gè)物種身上都存在弱點(diǎn)，但這并不影響“物競(jìng)天擇，適者生存”的大規(guī)律。老虎和老鼠相比，老虎是強(qiáng)者，但并不等于強(qiáng)者身上無(wú)弱點(diǎn)，善用“弱點(diǎn)"者不僅不弱，反而成為強(qiáng)中強(qiáng)。以老鼠為例，其相貌卑瑣，鬼鬼祟祟，無(wú)犬之忠，無(wú)貓之乖，無(wú)羊之肉香，無(wú)鳥(niǎo)禽之美麗。正因?yàn)樗摹叭觞c(diǎn)”，人不僅不馴化它，還要打殺之而后快。兵法上說(shuō)“置于死地而后生”，這老鼠在千百年的厄運(yùn)中反而存活，鼠的數(shù)量絕對(duì)超過(guò)人的數(shù)量。這般弱點(diǎn)反而是優(yōu)勢(shì)。

④在世界上無(wú)絕對(duì)的強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn)。弱點(diǎn)于人不是什么贅疣，生出來(lái)就是人的累贅。因?yàn)槿觞c(diǎn)在任何一種事物中，猶如物體與影子的關(guān)系，根本誰(shuí)也離不了誰(shuí)。性格急躁的人難免魯莽但決斷性強(qiáng)，慢性子的人穩(wěn)重有余，但反應(yīng)遲緩。在世界上誰(shuí)也沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)也不會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)兒優(yōu)勢(shì)，基于這一點(diǎn)我們?nèi)魏稳瞬豁氉员埃挥米员┳詶墶?/p>

⑤金無(wú)足赤，人無(wú)完人，正視自己的弱點(diǎn)，進(jìn)而利用自己的弱點(diǎn)，無(wú)論是學(xué)業(yè)上還是事業(yè)上就能進(jìn)取。比如大畫家黃賓虹，晚年雙目幾近失明。然而他憑借感覺(jué)繪畫，反而有另一種境界，成一大家。

⑥珍惜弱點(diǎn)是人生的不氣餒，是完善人格的進(jìn)取，是在弱音上奏出強(qiáng)音的大手筆。利用自己的弱點(diǎn)是彌補(bǔ)，是反彈，但若一旦被他人利用便不是吉兆了。呂布好色的弱點(diǎn)被人掌握，派出一個(gè)美女貂蟬便讓他如木偶任人擺布；《封神榜》的土行孫一離開(kāi)土地法力皆無(wú)。珍惜自己的弱點(diǎn)，別讓他人利用弱點(diǎn)，在某種程度上是生存的保護(hù)色，是缺憾之中的聰明。

1.文章的中心觀點(diǎn)是什么？

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2.大量列舉事例是本文的一大特色，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括文中列舉出的三個(gè)事例，并說(shuō)說(shuō)這些事例分別說(shuō)明了什么觀點(diǎn)，填寫下面表格。

事例說(shuō)明的觀點(diǎn)

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3.對(duì)文章中畫線句子“利用自己的弱點(diǎn)是彌補(bǔ)，是反彈”你是怎樣理解的？

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4.根據(jù)文章的內(nèi)容判斷，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。

A.任何人都不可能沒(méi)有弱點(diǎn)，弱點(diǎn)大都是一個(gè)人心理性格上的不足。

B.正視并利用自己的弱點(diǎn)，無(wú)論是學(xué)業(yè)上還是事業(yè)上就能進(jìn)取。

C.弱點(diǎn)與人的關(guān)系猶如物體與影子的關(guān)系，弱點(diǎn)是人的累贅。

5.如果你所在的班級(jí)要開(kāi)展一次“珍惜弱點(diǎn)VS珍惜優(yōu)點(diǎn)"的辯論賽，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容或你平時(shí)的積累，請(qǐng)你選擇一方的觀點(diǎn)，陳述自己的理由。

我認(rèn)為應(yīng)該珍惜＿＿＿＿＿＿（弱點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)），因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?/p>

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六、（2024·山東臨沂）閱讀。

灑滿汗水的“路口”

①發(fā)明大王愛(ài)迪生有句名言：“天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。"這句話是對(duì)成功之路的高度概括。

②然而，這么多的汗水，都灑在了攀登“頂峰”的路上嗎？不盡然，事實(shí)上，所有的成功者無(wú)不在尋找“路口"的過(guò)程中灑下了大量汗水。

③大物理學(xué)家愛(ài)因斯坦年輕的時(shí)候，有一次從梯子上摔了下來(lái)，人們驚慌失措地跑向愛(ài)因斯坦，可誰(shuí)想到，愛(ài)因斯坦已經(jīng)完全忘記了身體上的疼痛，正思考著另一個(gè)問(wèn)題：“我為什么會(huì)筆直地摔下來(lái)呢？哦，看來(lái)物體總是沿著阻力最小的方向運(yùn)動(dòng)的?！边@一個(gè)小小的事故給他研究“廣義相對(duì)論"帶來(lái)了很大啟發(fā)。

④也許你同時(shí)想起了牛頓與蘋果落地的故事、瓦特與蒸汽頂壺蓋的故事吧。這三個(gè)故事有個(gè)共同點(diǎn)，就是故事中的主人公都能對(duì)日常生活中最普通的事進(jìn)行思考，從而有重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。這三個(gè)主人公都被后人稱為“科學(xué)巨匠”。請(qǐng)大家想一想，誰(shuí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)重物下落呢？誰(shuí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)沸騰的開(kāi)水產(chǎn)生的蒸汽頂開(kāi)壺蓋呢？誰(shuí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)從高處摔下來(lái)的物體呢？為什么真理沒(méi)被我們發(fā)現(xiàn)呢？

⑤一個(gè)一心想當(dāng)飛行員的男孩來(lái)找空軍上將，問(wèn)他怎樣能成為一名飛行員。上將沒(méi)有回答他，而是帶他一起去郊游?；貋?lái)后他對(duì)男孩說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)有四件小事會(huì)妨礙你成為飛行員：一是你只知道敲門，沒(méi)發(fā)現(xiàn)有門鈴；二是你在車站忘記了車票擱在哪里；三是由你做記錄時(shí)，你不確定是否帶了鉛筆；四是你把我住所的門牌號(hào)記錯(cuò)了。你說(shuō)，人們會(huì)把一架飛機(jī)交給一個(gè)這樣的‘細(xì)心人’嗎？"

⑥事實(shí)證明，從偶然中發(fā)現(xiàn)真理的科學(xué)家們并不是運(yùn)氣好，大自然對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一碗水端平的。只有付出辛勤的汗水，養(yǎng)成留心觀察、用心研究的習(xí)慣的人，才能夠發(fā)現(xiàn)成功的“路口”，從而踏上成功之路。

1.用“"畫出文中最能體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的句子。

2.根據(jù)作者列舉的事例內(nèi)容，將表格補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。

事例簡(jiǎn)要概括詳略

事例1愛(ài)因斯坦從梯子上摔了下來(lái)，他不關(guān)心身體，而有了新發(fā)現(xiàn)。＿＿＿＿

事例2＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

事例3＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿略寫

事例4一個(gè)男孩因?yàn)椴患?xì)心而不能做飛行員＿＿＿＿

3.作者所列舉的前三個(gè)事例有什么共同點(diǎn)？（）

A.事例中引發(fā)思考的都是日常生活中最普通的事。

B.事例中的人都有留心觀察、用心研究的好習(xí)慣。

C.事例中的人最終都有了重大的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明。

D.事例中的道理都是發(fā)人深省、令人難以琢磨的。

七、（2024·遼寧沈陽(yáng)）閱讀理解。

當(dāng)人生遭遇不自由時(shí)

①毛毛蟲(chóng)選擇了短暫的束縛，才有了蝴蝶破繭而出的翩翩起舞；牡糲選擇了短暫的痛苦，才有了珍珠脫殼而出的瑩潤(rùn)光澤。為了到達(dá)理想的彼岸，為了想要的自由，我們必須穿越沙漠。當(dāng)人生遭遇不自由，遭遇困境時(shí)，我們要樂(lè)觀曠達(dá)，堅(jiān)持信念，勇敢面對(duì)，開(kāi)辟獨(dú)有的天空。

②當(dāng)人生遭遇不自由時(shí)，我們要樂(lè)觀曠達(dá)。蘇軾，一代文豪。從意氣風(fēng)發(fā)步入仕途，其間有得意，更有坎坷。他有神奇的文筆、淵博的學(xué)識(shí)和睿智的思想，更有樂(lè)觀曠達(dá)、忘懷得失、超然物外、閑適灑脫的心境，雖然命運(yùn)多舛，人生路途風(fēng)雨飄零，多次遭貶，甚或深陷烏臺(tái)詩(shī)案幾近生命之憂，他依然寧?kù)o如月，曠達(dá)如風(fēng)。窘居黃州，親耕東坡時(shí)，他依然樂(lè)觀高歌“莫嫌葷確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲”，縱筆酣暢淋漓，《赤壁賦》《念奴嬌赤壁懷古》成千古名唱。

③當(dāng)人生遭遇不自由時(shí)，我們要堅(jiān)持信念。不想讓鄉(xiāng)親的夢(mèng)，跌落于懸崖。門巴的女兒格桑德吉師范大學(xué)畢業(yè)后，執(zhí)意要回到家鄉(xiāng)，堅(jiān)守在雪山、河流之間。然而困難重重，為了勸學(xué)，格桑德吉天黑走懸崖、在艱險(xiǎn)的山路上頻繁往返；為了孩子們不停課，別村缺老師時(shí)她不顧六個(gè)月身孕、背起糌粑上路；為了把學(xué)生平安送到家，每年大雪封山時(shí)，格桑德吉過(guò)冰河、溜鐵索，把四個(gè)月才能回一次家的學(xué)生們平安送到父母身邊，使門巴族孩子從最初失學(xué)率30%，變成到今天入學(xué)率95%。她堅(jiān)持信念，用一顆心，脈動(dòng)了一群人的心。村民們親切地稱她為門巴族的“護(hù)夢(mèng)人"。

④當(dāng)人生遭遇不自由時(shí)，我們要勇敢面對(duì)。作家史鐵生在最美的年華突然雙腿癱瘓，人生一下跌入低谷。他無(wú)數(shù)次坐著輪椅來(lái)到地壇，似乎要從這座歷經(jīng)四百多年滄桑的古園那里獲得某種啟示，追問(wèn)生命的意義，汲取頑強(qiáng)生活與奮斗的力量。他迷茫過(guò)，痛苦過(guò)，但他又艱難地從生存的窄縫里勇敢地走了出來(lái)，帶著豁然開(kāi)朗的喜悅。他找到了寫作這條路，他曾戲稱自己“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。在寫作這條路上，史鐵生勇敢地堅(jiān)持下去，他用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想。

⑤人生路漫漫，學(xué)習(xí)或生活中，難免遇到坎坷，當(dāng)遭遇不自由時(shí)，我們無(wú)需迷茫徘徊，甚或消沉，命運(yùn)執(zhí)掌自己手中，我們要樂(lè)觀曠達(dá)，堅(jiān)持信念，勇敢面對(duì)，開(kāi)辟自己獨(dú)有的天空。

1.從文中找出與下列解釋對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)抄寫下來(lái)。

形容文筆流暢，人物刻畫或感情抒發(fā)得很充分。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

形容人的思路或者視野在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考、努力或者體驗(yàn)后，突然變得清晰、開(kāi)闊，有了新的認(rèn)識(shí)或者領(lǐng)悟。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.本文的主要觀點(diǎn)是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，主要運(yùn)用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿說(shuō)明觀點(diǎn)的方法。

3.本文的開(kāi)頭和結(jié)尾＿＿＿＿＿＿＿，這樣寫的好處是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4.“不自由"本來(lái)指受到約束與限制，在文中具體指（）。

A.喜歡守舊，不懂創(chuàng)新。B.孤獨(dú)寂寞，不會(huì)與人交往。

C.不能說(shuō)出想說(shuō)的話。D.遭受挫折，陷入困境。

5.仔細(xì)閱讀短文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將下面表格的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

人物“不自由”作品或成就

蘇軾①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

格桑德吉環(huán)境惡劣、條件落后孩子入學(xué)率大大提高

史鐵生③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6.如果要給本文再增加一個(gè)具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)，下列不合適的一項(xiàng)是（）。

A.華羅庚中學(xué)畢業(yè)后，因交不起學(xué)費(fèi)被迫失學(xué)，但他堅(jiān)持自學(xué)，成為著名的數(shù)學(xué)家。

B.海倫凱勒，一歲半時(shí)因病成了盲聾啞人，憑著頑強(qiáng)的毅力，成了一位著名作家。

C.刷子李一身絕活、憑借綽號(hào)奇、規(guī)矩奇、技藝奇，一舉成為天津碼頭上的奇人。

D.貝多芬在晚年聽(tīng)力完全喪失的情況下，堅(jiān)持創(chuàng)作，譜寫出許多偉大作品。

八、（2024·廣東汕頭）閱讀短文，回答問(wèn)題。

讀書(shū)使人優(yōu)美

①優(yōu)美在字典上的意思是：美好。讀書(shū)，真的能讓人變得優(yōu)美嗎？

②做一個(gè)美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。為了這份美好，人們使出了萬(wàn)千手段。比如刀兵相見(jiàn)的整容，比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌的毒素注射，換來(lái)皮膚的暫時(shí)平滑……這些復(fù)雜的“美化"過(guò)程，讓人膽戰(zhàn)心驚。

③讀書(shū)的時(shí)候，人是專注的。因?yàn)槟阍隈雎?tīng)一些高貴的靈魂言語(yǔ)，不由自主地謙遜和聚精會(huì)神。即使是讀閑書(shū)，看到妙處，也會(huì)忍不住拍案叫絕，此時(shí)，你定是雙眼明亮有神。讀書(shū)，可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣；讀書(shū)，可以讓人明辨是非……其實(shí)，讀書(shū)還有很多好處。

④讀書(shū)的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們?cè)隗@嘆的同時(shí)欣然展顏。微笑是最好的裝點(diǎn)，微笑可以傳達(dá)比所有語(yǔ)言更豐富的善意與溫暖。不會(huì)笑的人，我總疑心是因?yàn)樽x書(shū)的不夠廣博和投入。書(shū)是一座快樂(lè)的富礦，儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉因子，你眉飛色舞，獨(dú)享其樂(lè)。也許有人說(shuō)。我讀書(shū)的時(shí)候，還時(shí)有哭泣呢！哭，其實(shí)也是一種廣義的微笑，因?yàn)殪`魂在這一個(gè)瞬間舒展，盡情宣泄，告訴你一個(gè)小秘密：我大半生所有的快樂(lè)累加一處，都抵不過(guò)我在書(shū)中得到的歡愉多。這種歡愉，是多么的簡(jiǎn)便和利于儲(chǔ)存啊，物美價(jià)廉，重復(fù)使用，而且永不磨損。

⑤讀書(shū)讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，我們就懂得自知。你在書(shū)籍里看到了無(wú)休無(wú)止的時(shí)間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。當(dāng)你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說(shuō)出的時(shí)候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。

⑥北宋著名詩(shī)人蘇東坡說(shuō)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！边@道出了人的高雅的氣質(zhì)來(lái)自于多讀書(shū)。它會(huì)由心到形，影響到你的容貌，使你的眼光更加有神，面龐更加光彩，舉止更顯教養(yǎng)……這種美態(tài)比起外表的美貌，要耐看得多。

⑦讀書(shū)使人優(yōu)美。不需要花費(fèi)很多的金錢，但要花費(fèi)很多的時(shí)間。持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，擁你頸間。

（作者：畢淑敏）

1.短文提出的觀點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.仔細(xì)閱讀短文③一⑤段，作者認(rèn)為讀書(shū)可以使人優(yōu)美的原因是：讀書(shū)的時(shí)候，人是專注的，常常＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，懂得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.讀第③段畫“＿＿＿"的句子，你認(rèn)為讀書(shū)還有哪些好處？請(qǐng)寫下來(lái)。（至少寫兩個(gè)）

讀書(shū)，可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣；讀書(shū)，可以讓人明辨是非……

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.如果要把“其實(shí)，有一個(gè)最簡(jiǎn)單的、最讓人怡然自得的美容之法，那就是讀書(shū)”這句話插入短文中，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵ǎ?/p>

A.①②段之間

B.②③段之間

C.④⑤段之間

5.下面關(guān)于短文開(kāi)頭和結(jié)尾說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是（）。

A.激發(fā)讀者的好奇心，表達(dá)真情實(shí)感。

B.留下想象空間，增強(qiáng)感染力，余味悠長(zhǎng)。

C.首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，加深印象，深化主題。

6.第⑥段畫“"的句子運(yùn)用＿＿＿＿＿（引用排比）的手法，增強(qiáng)＿＿＿＿（感染力說(shuō)服力）。

請(qǐng)你也仿照這種手法，引用名言來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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參考答案和解析

一、1.積累基礎(chǔ)

【解析】本題考查從文中提取信息的能力。從第2和3自然段的第一句話“‘成’是‘功’的積累，叫作‘功到自然成’”和“‘功’是‘成’的基礎(chǔ)"可知第①空填“積累”，第②空填“基礎(chǔ)"。

2.（1）王羲之20年臨池學(xué)書(shū)。（2）李時(shí)珍遍嘗百草寫《本草綱目》。（3）司馬遷忍辱寫《史記》。

【解析】本題考查概括文章內(nèi)容的能力。短文列舉了三個(gè)人的具體事例來(lái)說(shuō)明“功到自然成”的道理。第2自然段介紹了王羲之二十年臨池學(xué)書(shū)，最終書(shū)法造詣爐火純青。第5自然段介紹了李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，筆耕不息，完成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。第5自然段還介紹了司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，忍辱負(fù)重，筆耕不輟，完成了《史記》的創(chuàng)作。

3.這句話告訴我們要想成功，需要勤奮、努力、堅(jiān)持不懈。

【解析】本題考查對(duì)句子的理解。從第⑥自然段畫線的句子“任何一朵鮮花的盛開(kāi)，都需要花苞長(zhǎng)期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應(yīng)的代價(jià)。"中，可知成功不是輕易可以獲得的，它需要我們付出長(zhǎng)期的努力和堅(jiān)持不懈的奮斗。任何成功的背后都隱藏著無(wú)數(shù)的汗水和艱辛，只有那些勇于面對(duì)挑戰(zhàn)、不斷追求進(jìn)步的人，才能最終享受到成功的喜悅。因此，我們應(yīng)該珍惜每一次機(jī)會(huì)，不斷努力提升自己的能力和素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗。

4.B

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A.“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”指的是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的考驗(yàn)才能看出人心的好壞。與短文所蘊(yùn)含的道理不符合。B.“只要功夫深，鐵杵磨成針"強(qiáng)調(diào)只要有決心，肯下功夫，多么難的事也能做成功，與短文強(qiáng)調(diào)成功需要積累和努力的道理相符。C.“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”是說(shuō)對(duì)方的見(jiàn)解高明，讓人受益匪淺。與短文所蘊(yùn)含的道理不符合。D.“有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭"強(qiáng)調(diào)有時(shí)候刻意去做某事未必成功，而不經(jīng)意間做的事卻能取得意外收獲。與短文所蘊(yùn)含的道理不符合。故選B。

二、1.司馬光童第周

【解析】本題考查的是找關(guān)鍵信息。司馬光：作者提到司馬光作為北宋著名的史學(xué)家，通過(guò)不懈的勤奮努力，不僅小時(shí)候勤奮讀書(shū)，長(zhǎng)大后更是通過(guò)自制“警枕”來(lái)抓緊時(shí)間讀書(shū)寫作，最終編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》。這一例子展示了勤奮對(duì)于個(gè)人成就的重要性。童第周：作為另一個(gè)例證，作者講述了童第周雖然基礎(chǔ)較差，但通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)和不斷努力，不僅趕上了同學(xué)，還在生物學(xué)領(lǐng)域取得了顯著成就，甚至遠(yuǎn)赴比利時(shí)留學(xué)并完成了高難度的科研任務(wù)。這個(gè)例子進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了勤奮對(duì)于克服困難和實(shí)現(xiàn)理想的重要作用。

2.增強(qiáng)說(shuō)服力：引用權(quán)威人物的觀點(diǎn)可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。強(qiáng)調(diào)勤奮的重要性：這句話強(qiáng)調(diào)了勤奮可以彌補(bǔ)先天的不足，進(jìn)一步論證了勤奮對(duì)于成功的重要性。激發(fā)讀者共鳴：名人名言容易引起讀者的共鳴，激勵(lì)讀者努力勤奮。

【解析】本題考查的是句子的作用。增強(qiáng)說(shuō)服力：通過(guò)引用權(quán)威人士的話，增加了文章的說(shuō)服力，使讀者更加相信勤奮對(duì)于成才的重要性。深化主題：華羅庚的話直接點(diǎn)明了勤奮與才能之間的關(guān)系，即勤奮可以彌補(bǔ)天賦的不足，強(qiáng)調(diào)了勤奮在個(gè)人成長(zhǎng)中的決定性作用。豐富內(nèi)容：引用名言也使文章內(nèi)容更加豐富多彩，增強(qiáng)了文章的可讀性和感染力。

3.每天天剛亮就在校園里讀書(shū)。晚上睡覺(jué)前回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

【解析】本題考查的是文章內(nèi)容的概括和總結(jié)。在第③自然段中，勤奮的童第周采用了以下好的學(xué)習(xí)方法：“每天天剛亮，他就在校園里讀書(shū)。"早起讀書(shū)：每天天剛亮就在校園里讀書(shū)，這表明他充分利用了早晨的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶?！巴砩纤X(jué)前，他總習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！彼盎仡櫍和砩纤X(jué)前習(xí)慣性地回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是一種有效的復(fù)習(xí)方法，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。“他還十分注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于趕了上來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?注重改進(jìn)學(xué)習(xí)方法：他意識(shí)到學(xué)習(xí)方法的重要性，并不斷努力改進(jìn)，以適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效率。

4.愛(ài)迪生是世界著名的發(fā)明家，他一生中獲得了超過(guò)1000項(xiàng)專利。愛(ài)迪生的成功離不開(kāi)他的勤奮努力。他常常工作到深夜，甚至在實(shí)驗(yàn)室里過(guò)夜。有一次，他在研制電燈的過(guò)程中，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗，但他始終堅(jiān)持不懈，最終找到了合適的燈絲材料，發(fā)明了持久耐用的電燈。愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：“天才就是1%的靈感加上99%的汗水”，這句話充分體現(xiàn)了他對(duì)于勤奮的重視和實(shí)踐。

【解析】本題考查的是知識(shí)的積累。除了文中提到的司馬光和童第周外，還有許多勤奮成才的事跡，答案并不唯一。例如，居里夫人：居里夫人是波蘭裔法國(guó)籍物理學(xué)家和化學(xué)家，兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)。她從小就對(duì)科學(xué)充滿熱愛(ài)，勤奮學(xué)習(xí)，不畏艱難。在發(fā)現(xiàn)鐳元素的過(guò)程中，她經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗和挫折，但始終沒(méi)有放棄。她長(zhǎng)期在簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室中工作，忍受著輻射的危害，最終成功分離出了鐳，為現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。居里夫人的故事告訴我們，勤奮和堅(jiān)持是通向成功的必經(jīng)之路。

三、1.B

【解析】本題考查文章內(nèi)容理解。從文章第②自然段中的“8歲的女兒聽(tīng)到了，盯了烏龜一會(huì)兒，說(shuō)，老爸，你們搞錯(cuò)了，人家在冬眠呢"可知，朋友家烏龜不吃不喝的原因是烏龜在冬眠。故選B。

2.D

【解析】本題考查文章內(nèi)容理解。從文章第④自然段中的“黃瓜長(zhǎng)勢(shì)不錯(cuò)，可惜只開(kāi)花不結(jié)果……一查才知道，因?yàn)榇芭_(tái)上的黃瓜沒(méi)有引來(lái)蜜蜂、蝴蝶，無(wú)法進(jìn)行自然授粉。后來(lái)經(jīng)過(guò)人工授粉，果然吃上了自己種植的黃瓜”可知，黃瓜不結(jié)果是因?yàn)闆](méi)有授粉。故選D。

3.D

【解析】本題考查分析字詞句段的含義與作用。結(jié)合文章第⑥自然段中“德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢"可知，艾賓浩斯遺忘曲線呈現(xiàn)的規(guī)律是：遺忘速度先快后慢。故選D。

4.①學(xué)習(xí)不僅要注重理論，更要注重實(shí)踐。例子：上書(shū)法課，我們學(xué)到了一些書(shū)寫方法和技巧，課下勤練習(xí)，會(huì)將漢字寫得越來(lái)越好；②學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能后要多次強(qiáng)化，不斷強(qiáng)化，才能真正被掌握。例子：背誦一篇課文，剛開(kāi)始要天天復(fù)習(xí)，熟練后可以隔段時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，最后就能將這篇文章牢牢記住。

【解析】本題考查理解句子含義。作答本題，要抓住文中關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析，并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行舉例，注意至少要寫出兩點(diǎn)。從文章第⑥自然段的“古人不僅注重書(shū)面學(xué)習(xí)，更注重實(shí)際操作，如此才能真正掌握”可知，我們學(xué)習(xí)某一知識(shí)或理論只是獲取知識(shí)的一部分，如何將知識(shí)或理論運(yùn)用到實(shí)際中并形成自己的思考和理解才是真正掌握知識(shí)的關(guān)鍵。例子：數(shù)學(xué)老師講的新公式，不斷練習(xí)和運(yùn)用，會(huì)掌握得越來(lái)越熟練。從第⑦自然段中的“學(xué)習(xí)新知識(shí)后，要間隔重復(fù)記憶，只有經(jīng)過(guò)多次的學(xué)習(xí)強(qiáng)化，在生活中不斷實(shí)踐、運(yùn)用，扛過(guò)快速遺忘期，才算真正掌握了知識(shí)"可知，學(xué)習(xí)知識(shí)只是第一步，真正掌握知識(shí)需要不斷實(shí)踐和強(qiáng)化，并將其貫徹于生活中。例子：上鋼琴課學(xué)會(huì)了一首新曲子，剛開(kāi)始要每天練習(xí)，慢慢地可以隔一定時(shí)間練習(xí)一次，直到完全掌握。

5.通過(guò)引用科學(xué)理論，更好地解釋了為什么要在學(xué)習(xí)后不斷實(shí)踐，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和科學(xué)性，也讓讀者更能理解“學(xué)習(xí)貴在實(shí)踐”。

【解析】本題考查分析字詞句段的含義與作用。閱讀文章可知，文章第⑥自然段引用了“艾賓浩斯遺忘曲線”，它不僅為前文中“古人不僅注重書(shū)面學(xué)習(xí)，更注重實(shí)際操作，如此才能真正掌握”這一學(xué)習(xí)理論提供了科學(xué)依據(jù)，增加了文章的說(shuō)服力，同時(shí)也為學(xué)習(xí)后為什么要不斷實(shí)踐做出解釋，讓人們更好地理解文章的主旨。

四、1.只要留心，并比別人多想一步，往往會(huì)有令人驚喜的收獲

【解析】本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。結(jié)合文章的題目“多想一步”，可知，這一題目其實(shí)已經(jīng)指明了所要表達(dá)的觀點(diǎn)；短文第①自然段先提出“事實(shí)上，你只要能留心，并比別人多想一步，就往往會(huì)有令人驚喜的收獲。”后來(lái)又用兩個(gè)例子向讀者說(shuō)明了令人驚喜的收獲都是向更深層次探索而取得的；第⑧自然段中“其實(shí)在很多時(shí)候，天才和普通人的區(qū)別還在于能否比別人多想一步。科學(xué)發(fā)現(xiàn)如此，在日常的生活、工作、學(xué)習(xí)中又何嘗不是如此呢？"。可知，短文的觀點(diǎn)是：只要留心，并比別人多想一步，往往會(huì)有令人驚喜的收獲。

2.斐塞司從曬太陽(yáng)的母貓發(fā)現(xiàn)了日光療法。馬達(dá)在環(huán)島路跑步之余提出了舉辦國(guó)際馬拉松賽的好建議

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。在概括短文的主要事件時(shí)，可以用“誰(shuí)+做了什么事”的模板來(lái)概括?！白隽耸裁词?要包括事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。這篇文章是按照“是誰(shuí)——發(fā)現(xiàn)了什么——取得了什么成果”的思路概括出事例的主要內(nèi)容。文章②—④自然段為事例一，人物是“斐塞司博士”，事件是“看到母貓曬太陽(yáng)”，結(jié)果是“發(fā)現(xiàn)了日光療法”，串聯(lián)起來(lái)即可得到答案：斐塞司從曬太陽(yáng)的母貓發(fā)現(xiàn)了日光療法。⑥—⑦自然段為事例二，人物是“馬達(dá)”，事件是“在環(huán)島路跑步想到可以把環(huán)島路開(kāi)辟為馬拉松賽道，向有關(guān)部門提出了舉辦國(guó)際馬拉松賽的建議”，所以可以得到答案：馬達(dá)在環(huán)島路跑步之余提出了舉辦國(guó)際馬拉松賽的好建議。

3.能。這兩個(gè)事例都是從小處著眼，從“科學(xué)發(fā)現(xiàn)”和“生活"兩個(gè)方面論證了多想一步會(huì)有令人驚喜的收獲的觀點(diǎn)

【解析】本題考查短文的理解。要求分辨事例是否能支撐觀點(diǎn)，需要注意結(jié)合具體觀點(diǎn)和事例進(jìn)行剖析。斐塞司博士看到貓?jiān)陉?yáng)光底下睡覺(jué)，深層思考了貓為什么愛(ài)在陽(yáng)光底下，這樣做有什么好處；廈門市民馬達(dá)在環(huán)島路上跑步，想到了為什么不能在這樣風(fēng)光旖旎的路上舉辦馬拉松比賽。這兩個(gè)事例部都從小處著眼，從“科學(xué)發(fā)現(xiàn)”和“生活"兩個(gè)方面論證了多想一步會(huì)有令人驚喜的收獲的觀點(diǎn)，所以完全可以支撐觀點(diǎn)。

4.前后呼應(yīng)，不可以。第①自然段總起文章，引出全文的觀點(diǎn)，第⑧自然段總結(jié)上文兩個(gè)事例，呼應(yīng)開(kāi)頭。

【解析】本題考查短文的表達(dá)方法。注意結(jié)合具體內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)安排進(jìn)行分析。第①自然段中“事實(shí)上，你只要能留心，并比別人多想一步，就往往會(huì)有令人驚喜的收獲”和第⑧自然段中“可能我們都只是認(rèn)為，要想獲得成功，就必須比別人付出足夠多的努力。其實(shí)在很多時(shí)候，天才和普通人的區(qū)別還在于能否比別人多想一步?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)如此，在日常的生活、工作、學(xué)習(xí)中又何嘗不是如此呢？"可知，這兩段都點(diǎn)出了文章的觀點(diǎn)，這樣就是首尾呼應(yīng)。第一自然段先說(shuō)出了生活中存在的普遍現(xiàn)象，然后點(diǎn)出本文的觀點(diǎn)，起到的是總領(lǐng)文，引出全文觀點(diǎn)的作用；第八自然段概括總結(jié)了前文所舉的例子，起到的是總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭的作用。各自的作用不同，所以不能交換。

五、1.弱點(diǎn)在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，善用弱點(diǎn)的人反而可能變得更強(qiáng)大。

【解析】本題考查論點(diǎn)與觀點(diǎn)。結(jié)合文章內(nèi)容：第①自然段講的是人皆有弱點(diǎn)，但弱點(diǎn)不同于缺點(diǎn)。第②自然段講的是舉例說(shuō)明事物本身都有正反兩個(gè)方面。第③自然段講的是任何一個(gè)物種身上都存在弱點(diǎn)，但這并不影響“物競(jìng)天擇，適者生存”的大規(guī)律。這般弱點(diǎn)反而是優(yōu)勢(shì)。第④自然段講的是在世界上誰(shuí)也沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)也不會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)兒優(yōu)勢(shì)，基于這一點(diǎn)我們?nèi)魏稳瞬豁氉员?，更不用自暴自棄。第⑤自然段講的是金無(wú)足赤，人無(wú)完人，正視自己的弱點(diǎn)，進(jìn)而利用自己的弱點(diǎn)，無(wú)論是學(xué)業(yè)上還是事業(yè)上就能進(jìn)取。第⑥自然段講的是舉例說(shuō)明利用自己的弱點(diǎn)是彌補(bǔ)，是反彈。綜合以上各段段意來(lái)看，第①②③自然段講的是每個(gè)人身上都有弱點(diǎn)，第④⑤⑥自然段講的是金無(wú)足赤，人無(wú)完人，正視自己的弱點(diǎn)，進(jìn)而利用自己的弱點(diǎn)，無(wú)論是學(xué)業(yè)上還是事業(yè)上就能進(jìn)取。故“弱點(diǎn)在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，善用弱點(diǎn)的人反而可能變得更強(qiáng)大。"是本文的中心論點(diǎn)。

2.海南島和哈爾濱的柏油馬路事物的這方面愈強(qiáng)，它的反方面愈弱。諸葛亮的謹(jǐn)慎性格弱點(diǎn)是強(qiáng)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的反襯，弱點(diǎn)也需珍惜。老鼠的生存能力弱點(diǎn)可以成為優(yōu)勢(shì)，善用“弱點(diǎn)”者反而成為強(qiáng)中強(qiáng)。

【解析】本題考查論點(diǎn)與論據(jù)。結(jié)合第②自然段：據(jù)說(shuō)海南島的柏油馬路面很抗熱40℃以上也不熔化；哈爾濱的柏油馬路面能抗寒，零下30℃不會(huì)裂開(kāi)。反過(guò)來(lái)說(shuō)，海南島的柏油馬路面最不抗寒，哈爾濱的柏油馬路面最禁不得熱?？芍信e的事例為：海南島和哈爾濱的柏油路。事例說(shuō)明的觀點(diǎn)是：事物的這方面愈強(qiáng)，它的反方面愈弱；結(jié)合第②自然段：諸葛亮最大的弱點(diǎn)誰(shuí)都知道，一生太謹(jǐn)小慎微了，當(dāng)年大將魏延曾提出偷襲長(zhǎng)安的奇計(jì)，但被諸葛亮所否，致使魏延至死認(rèn)為是諸葛亮的大失誤。然而街亭失守，諸葛亮被迫擺空城計(jì)，司馬懿之所以不敢貿(mào)然進(jìn)城，是覺(jué)得諸葛亮一生謹(jǐn)小慎微，不可能走這步險(xiǎn)棋?？芍信e的事例為：諸葛亮的大失誤和險(xiǎn)棋。事例說(shuō)明的觀點(diǎn)是：弱點(diǎn)是強(qiáng)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的反襯，弱點(diǎn)也需珍惜；結(jié)合第③自然段：以老鼠為例，其相貌卑瑣，鬼鬼祟祟，無(wú)犬之忠，無(wú)貓之乖，無(wú)羊之肉香，無(wú)鳥(niǎo)禽之美麗。正因?yàn)樗摹叭觞c(diǎn)”，人不僅不馴化它，還要打殺之而后快。兵法上說(shuō)“置于死地而后生”，這老鼠在千百年的厄運(yùn)中反而存活，鼠的數(shù)量絕對(duì)超過(guò)人的數(shù)量。可知列舉的事例是：老鼠在千百年的厄運(yùn)中反而存活，鼠的數(shù)量絕對(duì)超過(guò)人的數(shù)量。說(shuō)明的觀點(diǎn)是：善用“弱點(diǎn)"者不僅不弱，反而成為強(qiáng)中強(qiáng)。

3.利用弱點(diǎn)意味著接受并理解自己的不足，通過(guò)合理的方式將這些不足轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)或力量，從而在某些方面獲得更大的成功。

【解析】本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。結(jié)合第②③自然段，所列的柏油路、諸葛亮和老鼠的事例，說(shuō)明每個(gè)人身上都有弱點(diǎn)，要善用弱點(diǎn)，善用弱點(diǎn)不僅不弱，反而可以成為強(qiáng)中強(qiáng)。結(jié)合第④⑤⑥自然段，通過(guò)大畫家黃賓虹、呂布、《封神榜》的土行孫事例金無(wú)足赤，人無(wú)完人，正視自己的弱點(diǎn)，進(jìn)而利用自己的弱點(diǎn)，無(wú)論是學(xué)業(yè)上還是事業(yè)上就能進(jìn)取。綜上所述，每個(gè)人身上都有弱點(diǎn)，正視自己的弱點(diǎn)，進(jìn)而利用自己的弱點(diǎn)，善用弱點(diǎn)，就能取得成功。

4.C

【解析】本題考查文章內(nèi)容的理解。C.弱點(diǎn)與人的關(guān)系猶如物體與影子的關(guān)系，弱點(diǎn)是人的累贅。提取文中語(yǔ)句：弱點(diǎn)在任何一種事物中，猶如物體與影子的關(guān)系，根本誰(shuí)也離不了誰(shuí)。聯(lián)系密切，并不是累贅。故選C。

5.弱點(diǎn)弱點(diǎn)在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，善用弱點(diǎn)的人反而可能變得更強(qiáng)大。正如文章中提到的，性格急躁的人雖然魯莽但決斷力強(qiáng)，慢性子的人穩(wěn)重有余，但反應(yīng)遲緩。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，理解和珍惜自己的弱點(diǎn)，可以幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)和事業(yè)上取得進(jìn)步。

【解析】本題考查開(kāi)放性作答?？梢越Y(jié)合文章的中心論點(diǎn)以及論據(jù)來(lái)談一談，搜集觀點(diǎn)參與辯論。如：我認(rèn)為應(yīng)該珍惜弱點(diǎn)，因?yàn)槿觞c(diǎn)是強(qiáng)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的反襯，弱點(diǎn)也需珍惜。弱點(diǎn)在任何一種事物中，猶如物體與影子的關(guān)系，根本誰(shuí)也離不了誰(shuí)。正視自己的弱點(diǎn)，進(jìn)而利用自己的弱點(diǎn)，就能取得成功。我認(rèn)為應(yīng)該珍惜優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)橐庾R(shí)到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，并通過(guò)不斷的努力來(lái)發(fā)揮和展示這些優(yōu)點(diǎn)，也可以取得成功。

六、1.只有付出辛勤的汗水，養(yǎng)成留心觀察、用心研究的習(xí)慣的人，才能夠發(fā)現(xiàn)成功的“路口”，從而踏上成功之路。

【解析】本題考查論點(diǎn)觀點(diǎn)。分析《灑滿汗水的“路口"》一文，作者通過(guò)多個(gè)例子闡述了成功并非僅僅依賴于攀登“頂峰”的汗水，更重要的是在尋找成功“路口"的過(guò)程中所付出的努力。作者強(qiáng)調(diào)，只有那些辛勤付出、留心觀察并用心研究的人，才能發(fā)現(xiàn)并踏上成功之路。最能體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的句子是第⑥段“只有付出辛勤的汗水，養(yǎng)成留心觀察、用心研究的習(xí)慣的人，才能夠發(fā)現(xiàn)成功的‘路口’，從而踏上成功之路。”

2.詳寫牛頓看到蘋果落地，從而有重大發(fā)現(xiàn)。略寫瓦特看到蒸汽頂開(kāi)壺蓋，從而有重大發(fā)明。詳寫

【解析】本題考查文章內(nèi)容理解。事例1：第③段詳寫了愛(ài)因斯坦從梯子上摔了下來(lái)，他不關(guān)心身體，而有了新發(fā)現(xiàn)。事例2：第④段略寫牛頓觀察蘋果落地，引發(fā)對(duì)萬(wàn)有引力的思考。事例3：第④段略寫瓦特看到蒸汽頂開(kāi)壺蓋，啟發(fā)了蒸汽機(jī)的發(fā)明。事例4：第⑤段詳寫了一個(gè)男孩因不細(xì)心被上將指出，無(wú)法成為飛行員。

3.ABC

【解析】本題考查文章內(nèi)容理解。A.事例中引發(fā)思考的都是日常生活中最普通的事：這一項(xiàng)是準(zhǔn)確的。無(wú)論是愛(ài)因斯坦從梯子上摔下、牛頓看到蘋果落地，還是瓦特觀察到蒸汽頂開(kāi)壺蓋，這些都是日常生活中非常普通、常見(jiàn)的事情。然而，正是這些普通的事情激發(fā)了他們的深入思考，最終導(dǎo)致了重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明。B.事例中的人都有留心觀察、用心研究的好習(xí)慣：這也是一個(gè)共同點(diǎn)。這些科學(xué)家和發(fā)明家之所以能夠從普通的事情中發(fā)現(xiàn)不普通的東西，關(guān)鍵在于他們都有留心觀察周圍世界的習(xí)慣，并且對(duì)于觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行了深入的思考和研究。這種好習(xí)慣是他們能夠取得成功的關(guān)鍵因素之一。C.事例中的人最終都有了重大的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明：這同樣是這些事例的共同點(diǎn)。愛(ài)因斯坦的相對(duì)論、牛頓的萬(wàn)有引力定律、瓦特的蒸汽機(jī)，這些都是對(duì)人類文明產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的重大發(fā)現(xiàn)或發(fā)明。這些科學(xué)家和發(fā)明家通過(guò)他們的觀察和思考，不僅解決了當(dāng)時(shí)的一些科學(xué)難題，更為后來(lái)的科技發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。D.事例中的道理都是發(fā)人深省、令人難以琢磨的：雖然這些科學(xué)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的原理可能相對(duì)深?yuàn)W，需要一定的專業(yè)知識(shí)和思考能力才能理解，但它們所蘊(yùn)含的道理并不一定是“令人難以琢磨"的。相反，這些道理往往具有普遍性和啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)人們?nèi)ニ伎己吞剿魑粗氖澜纭６?，文章的主旨并不是要?qiáng)調(diào)這些道理的難以琢磨性，而是要強(qiáng)調(diào)觀察和思考的重要性。故理解錯(cuò)誤，故選ABC。

七、1.酣暢淋漓豁然開(kāi)朗

【解析】本題考查的是詞語(yǔ)。文章第②段中“縱筆酣暢淋漓，《赤壁賦》《念奴嬌赤壁懷古》成千古名唱”，這里提到蘇軾創(chuàng)作時(shí)文筆酣暢淋漓，形象地描繪出他寫作時(shí)文筆流暢，情感抒發(fā)得十分充分。形容人的思路或者視野在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考、努力或者體驗(yàn)后，突然變得清晰、開(kāi)闊，有了新的認(rèn)識(shí)或者領(lǐng)悟的詞語(yǔ)是：豁然開(kāi)朗。文章第④段中“他迷茫過(guò)，痛苦過(guò)，但他又艱難地從生存的窄縫里勇敢地走了出來(lái)，帶著豁然開(kāi)朗的喜悅”，描述史鐵生在經(jīng)歷迷茫和痛苦后，思路和視野變得清晰開(kāi)闊，有了新的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，從而獲得了喜悅。形容人的思路或者視野在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考、努力或者體驗(yàn)后，突然變得清晰、開(kāi)闊，有了新的認(rèn)識(shí)或者領(lǐng)悟的詞語(yǔ)是：豁然開(kāi)朗。

2.當(dāng)人生遭遇不自由時(shí)，我們要樂(lè)觀曠達(dá)，堅(jiān)持信念，勇敢面對(duì)具體事例

【解析】本題考查對(duì)文章主旨和寫法的了解?！斑\(yùn)用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)”是本文表達(dá)的基本特點(diǎn)。文章運(yùn)用毛毛蟲(chóng)、牡蠣以及蘇軾、格桑德吉、史鐵生的事例，告訴人們當(dāng)人生遭遇不自由時(shí)，我們要樂(lè)觀曠達(dá)，堅(jiān)持信念，勇敢面對(duì)。所以本文的觀點(diǎn)在第一自然段最后，即是：當(dāng)人生遭遇不自由時(shí)，我們要樂(lè)觀曠達(dá)，堅(jiān)持信念，勇敢面對(duì)。

3.首尾呼應(yīng)強(qiáng)調(diào)主題，使文章的結(jié)構(gòu)上下貫通、脈絡(luò)相通、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

【解析】本題考查文章內(nèi)容的理解。這篇散文開(kāi)頭提出論點(diǎn)“當(dāng)人生遭遇不自由，遭遇困境時(shí)，我們要樂(lè)觀曠達(dá)，堅(jiān)持信念，勇敢面對(duì)，開(kāi)辟獨(dú)有的天空。”，結(jié)尾又進(jìn)一步論述“人生路漫漫，學(xué)習(xí)或生活中，難免遇到坎坷，當(dāng)遭遇不自由時(shí)，我們無(wú)需迷茫、徘徊，甚或消沉，命運(yùn)執(zhí)掌自己手中，我們要樂(lè)觀曠達(dá)，堅(jiān)持信念，勇敢面對(duì)，開(kāi)辟自己獨(dú)有的天空?！庇纱丝芍_(kāi)頭與結(jié)尾相呼應(yīng)，這樣寫的好處是：強(qiáng)調(diào)主題，使文章的結(jié)構(gòu)上下貫通、脈絡(luò)相通、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從而加深了讀者的印象。

4.D

【解析】本題考查對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。D.“不自由"本來(lái)指受到約束與限制。結(jié)合短文中的幾個(gè)相同的句子“當(dāng)人生遭遇不自由時(shí)”，可知，“不自由"在文中是指人們?cè)谏钪性馐艽煺郏萑肜Ь?。故選D。

5.①多次被貶官，樂(lè)觀豁達(dá)②縱筆抒懷③雙腿癱瘓，勇敢面對(duì)④堅(jiān)持寫作

【解析】本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。結(jié)合短文第②自然段中“雖然命運(yùn)多舛，人生路途風(fēng)雨飄零，多次遭貶，甚或深陷烏臺(tái)詩(shī)案幾近生命之憂，他依然寧?kù)o如月，曠達(dá)如風(fēng)”可知，蘇軾的“不自由"是：多次遭貶、深陷烏臺(tái)詩(shī)案；“窘居黃州，親耕東坡時(shí)，他依然樂(lè)觀高歌‘莫嫌