課文《一株紫丁香》教學(xué)案例及反思課文《一株紫丁香》教學(xué)案例及反思「篇一」教完《一株紫丁香》一課，深有體會。本節(jié)可采用以下方法教給學(xué)生識字方法：１、在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討、交流識字的方法，然后推薦幾個代表在全班交流經(jīng)驗。教師從課文中抽出含生字的詞詞語采取多種形式讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中鞏固識字，大部分同學(xué)對生字掌握得比較好。２、教師鼓勵學(xué)生仔細觀察生字的字形特點，采取多種方法識記字形。如“牽”、困“用編順口溜、猜字謎的方法來識記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫；“困”，四四方方一間，一根木頭放中央。學(xué)生很快地記住了生字。３、“倦、困、踮”是讀音的難點，“困、倦”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”。用下面的順口溜幫助學(xué)生鞏固認讀的生字：踮起腳尖，走進小院。放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌。笑聲甜甜，不覺疲倦。學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會了識字。課文《一株紫丁香》教學(xué)案例及反思「篇二」這株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候和感激，當芳香四溢的淡紫小花布滿全株，那便就是一張張孩子的笑臉在向老師致意。一陣微風(fēng)吹來，伴隨著濃濃的花香，孩子們真誠的愛也就送進了老師的心田，這樣的詩情畫意滋潤了老師的心，這樣的熾熱的童心也將鼓勵老師們把這綠葉和花香的情意化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。讀著這首活潑清新的小詩，會覺得心里很甜很甜，這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首師生情誼的頌歌。這首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長，這便決定了教學(xué)的重點──讓學(xué)生在朗讀中體會、感悟。在閱讀課文時，讓孩子選擇喜歡的一段為大家讀一讀，然后說一說他喜歡的理由，在說的過程中，通過引導(dǎo)，聯(lián)系生活實際，展開豐富的想象，有時讓孩子們把自己當成枝葉，有時讓孩子成為課文中的小朋友，走入課文，有時又讓他們走出課文，說說他們自己對老師想說的話。這既符合低年級學(xué)生的思維特征，又能調(diào)動學(xué)生認知的積極性，觸發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言發(fā)展能力。在各種方式的朗讀中通過師生評價，生生評價使朗讀有聲有色，使理解與感悟也頗具特色?！兑恢曜隙∠恪肥且皇谆顫娗逍碌男≡?，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。在第一課時的教學(xué)中，我引領(lǐng)著學(xué)生一起去感受了那份師生間的深切情誼，因此在第二課時的教學(xué)中，我以鞏固復(fù)習(xí)的形式教學(xué)本篇文章的生字和朗讀。課文《一株紫丁香》教學(xué)案例及反思「篇三」【教學(xué)案例】記得全國語文特級教師于漪老師曾說過：“我作為一名語文老師，教書育人，銘刻在心?！边@正是語文教師的崇高使命，如何運用教材中的優(yōu)秀文章，聯(lián)系學(xué)生實際，以美感人，以情動人，激發(fā)學(xué)生的思維，點燃學(xué)生心靈的火花。前幾日，教學(xué)《一株紫丁香》時，讓我深切地體驗到孩子的思維空間的廣闊、奇妙，了解孩子的內(nèi)心想法是我們教師開展教學(xué)的一項重要內(nèi)容。《一株紫丁香》是一首優(yōu)美易懂，情感豐富的小詩。它蘊含了師生間的濃濃情意。我和孩子們都很喜歡。在一次次富于情感的朗讀后，我們似乎聞到了紫丁香的暗香，仿佛看到它們綻放的美麗笑臉。小組合作討論后，同學(xué)們更進一步地明白了詩中“我們”的良苦用心，明白了“紫丁香”為老師所做的一切。大家似乎都沉浸在那種美妙的景象之中。一生突發(fā)奇想：“為什么課文沒有把那些小朋友了一同畫上呢？”真是“一石激起千層浪”沒等他說完，同學(xué)們就各抒己見，踴躍發(fā)言。生１：畫不下了唄！生２：夜都深了，小朋友們都已經(jīng)回家了。生３：窗前的那株紫丁香是小朋友種的，就好像是那些小朋友一樣。生：對呀，噢。此刻，我已經(jīng)深深地體會到孩子們對紫丁香的深層寓意的理解。生：老師，那句“老師，休息吧！”是誰說的呀？小朋友們不是都已經(jīng)睡了嗎？我正想直接告訴這個可愛的孩子，可孩子們卻極其熱情，小手舉的老高。我又有些不忍心打擊他們的積極性。生１：應(yīng)該是星星和月亮姐姐說的。生２：我覺得應(yīng)該是小朋友要星星和月亮姐姐告訴老師的。生３：不對，應(yīng)該是小朋友把心里想要對老師說的話托綠葉說的。生：小朋友們栽的紫丁香也可以告訴老師的。生：那小朋友為什么不直接告訴老師呢？生１：太晚了。生２：小朋友都入睡了只好托夢給星星和月亮姐姐。生：那可以寫封信給老師，放在老師的桌子上，老師就看得見了嘛！生：對。學(xué)生終于在爭論中達成一致，臉上露出了興奮的笑容。師：那你們把想對老師說的話寫下來好嗎？生：好的。學(xué)生紛紛拿出手中的筆，興致黯然地寫了起來。師生之間的濃濃情誼蕩漾在彼此的心間?！窘虒W(xué)反思】偉大的物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“教育，把教過的東西都忘掉之后剩下的東西?！蔽蚁耄胱屆恳淮握Z文教學(xué)在孩子們心靈中真正留下軌跡，甚至成為孩子們生命中重要的一部分，只有讓情感去感染情感，讓心靈去點燃心靈，讓生命去感動生命，這是執(zhí)教《一株紫丁香》帶給我的啟迪。課文《一株紫丁香》教學(xué)案例及反思「篇四」學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略反思1.準確朗讀詞語。2.用教師出示的詞語說說詩歌的主要內(nèi)容。1.自由讀第一自然段，并嘗試與同桌合作把內(nèi)容表演出來。2.個別表演，集體評議。并回答老師的提問。3.嘗試感情朗讀課文第一小節(jié)，讀出輕輕走進校園，不愿吵到老師的感覺。4.全班感情朗讀。1.讀詩歌的第二小節(jié)，思考問題。個別讀詩歌，其余學(xué)生思考，交流紫丁香能給老師帶來什么。2.明白夜夜的意思，和它表達的情感。并說說老師每天做的工作，體會來時工作的辛苦。3.練習(xí)感情朗讀詩歌的第二小節(jié)。1.讀課文的三、四小節(jié)，思考我們希望紫丁香為老師做什么。2.交流自己知道的老師每天要做的工作。3.說說自己想為老師唱什么歌或說什么話為老師消除疲倦。4.嘗試朗讀詩歌。5.全班齊讀第三小節(jié)。6.感受滿樹盛開小花的美麗。個別讀詩歌。7.想象說話：圍繞在自己敬愛的老師身邊會說些什么。8.說說掛牽的意思。9.用當時，老師的句式說一句話。表達老師對我們的掛牽。10.練習(xí)說話，感受親人對自己的牽掛。11.練習(xí)感情朗讀詩歌。12.自由練讀詩歌，并大膽展示。1.觀察插圖，感受老師的辛勤工作。2.想象說話。3.用自己的話或詩歌的語言勸老師休息。4.練習(xí)感情朗讀詩歌的語句。1.說說紫丁香為老師帶來了什么。2.全班齊讀課文。3.練習(xí)背誦。4.展示背誦。交流想法。1.齊讀詞語，鞏固生字讀音。2.交流識記生字的方法。3.交流生字書寫的注意點。4.根據(jù)教師的指導(dǎo)識記生字。5.描紅、仿寫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、出示詞語：老師、紫丁香、學(xué)生。2、誰能用這幾個詞來說一句連貫的話？說說詩歌主要講了什么內(nèi)容。3、過渡：那讓我們再一次走進課文感受那濃濃的師生情。二、精讀感悟：(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1.請小朋友們自己讀讀詩歌的第一小節(jié)，并和同桌合作把第一小節(jié)描述的內(nèi)容表演出來。2.教師相機提問：你們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒走路？來到小院看到什么？3.你能讀好這句話嗎?該怎樣讀出來呢？（指名學(xué)生感情朗讀，并相機評價學(xué)生的朗讀。）4.讓我們一起輕輕地走進老師那濃綠的小院。(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)1．過渡：大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，希望這株紫丁香能為老師做什么呢？出示句子：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）2．誰知道夜夜是什么意思啊？誰知道老師每天晚上都要做哪些工作??？3.是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好夜夜這個詞，把這個意思讀出來。）(三)學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)1.我們一起來試試?，F(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？2.出示句子：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。師：老師的一天要做哪些工作呀？3.你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這不正是紫丁香在代替我們該老師差個嗎！如果你是那片綠葉，你要為老師唱些什么呀？（指名說）4.那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？4.一起來試試。6.唱得多好聽??！樹上不止有樹葉，還有那滿樹盛開的小花怎么樣？（美）有多美？你能告訴我嗎？（出示句子：你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）7.這些盛開的小花不正像我們孩子們那天真的笑臉嗎？小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?（板書：盛開笑臉）8.理解牽掛你能給牽掛換個詞嗎？（牽掛，關(guān)心）8.是啊，每當我們班有小朋友生病沒來上學(xué)，老師就很掛念你們，來了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？引導(dǎo)學(xué)生用當時，老師進行說話訓(xùn)練。10.還有誰也會對我們時時掛牽？也用這樣的句式說一句話。11.師小結(jié)：老師的愛雖不起眼，但它卻無時不在,無處不在，一點一滴地,悄悄地，慢慢地滋潤著同學(xué)們的心田。你能把這種感情讀出來嗎？12.賽讀：其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?（四）學(xué)習(xí)第五小節(jié)1.大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示掛圖)2.大家來想像一下，老師是怎樣工作的？3你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？也可以用課文中的話。出示句子：老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢里）4.誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。1.課文讀完了，現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒?，會給老師帶來什么呢？2.是??！我們小朋友看到老師太辛苦了，就想報答老師，關(guān)心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。你們真是一個想象家，老師真是太佩服你們了！2．讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。3．你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先同桌練練背誦。4．現(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。四結(jié)合練習(xí)，課外延伸：書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們