中小學(xué)德育工作中的立德樹(shù)人心得體會(huì)作為一名中小學(xué)教師，我深知德育工作在育人中的重要作用。近年來(lái)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育的最新方針政策以及參加各種培訓(xùn)與實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識(shí)到“立德樹(shù)人”不僅是德育工作的核心目標(biāo)，更是新時(shí)代教育的根本任務(wù)。本文旨在結(jié)合自身的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，分享我在中小學(xué)德育工作中踐行“立德樹(shù)人”的體會(huì)與思考。一、理解“立德樹(shù)人”的深刻內(nèi)涵“立德樹(shù)人”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其核心在于通過(guò)教育培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在我看來(lái)，這不僅是一句口號(hào)，更是一種責(zé)任。教育應(yīng)當(dāng)以德為先，將價(jià)值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)全過(guò)程中，讓學(xué)生在潛移默化中形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀?；仡欁约旱慕逃龑?shí)踐，我逐漸認(rèn)識(shí)到，德育工作應(yīng)當(dāng)貫穿于課堂教學(xué)、校園文化、家庭教育和社會(huì)實(shí)踐中。單純的說(shuō)教和灌輸不能達(dá)到育人的目的，需要在日常生活中以身作則，用實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，將“德”的精神融入到每一次交流、每一堂課中。二、以“德育引領(lǐng)，價(jià)值引導(dǎo)”為核心策略在實(shí)際工作中，我努力將德育工作與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)以?xún)r(jià)值引領(lǐng)推動(dòng)學(xué)科知識(shí)的傳授。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生品味經(jīng)典名著中的人物品質(zhì)和價(jià)值觀，激發(fā)他們對(duì)真善美的追求。通過(guò)討論人物的行為動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是真正的善，什么是值得追求的美。在班級(jí)管理中，我倡導(dǎo)“以德育促管理”，注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。通過(guò)組織志愿服務(wù)、班級(jí)公約制定等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和責(zé)任感。這些實(shí)踐讓我深刻體會(huì)到，德育工作不能孤立進(jìn)行，而應(yīng)融入到日常生活和學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中理解和踐行道德規(guī)范。三、堅(jiān)持以身作則，做學(xué)生的榜樣教師的言行對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響。作為一線教師，我時(shí)刻提醒自己要成為學(xué)生的榜樣。在日常教學(xué)和管理中，注意言行舉止，展現(xiàn)良好的品德修養(yǎng)。例如，守時(shí)守信、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重家長(zhǎng)、誠(chéng)實(shí)守信等，都要身體力行。這種以身作則的方式，能夠潛移默化地影響學(xué)生，幫助他們樹(shù)立正確的道德觀。一次班會(huì)課上，我分享了自己在困難時(shí)堅(jiān)持誠(chéng)信的經(jīng)歷。學(xué)生們聽(tīng)后深受觸動(dòng)，紛紛表示要從我做起，做誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。這讓我認(rèn)識(shí)到，教師的言傳身教是德育工作的關(guān)鍵所在，只有教師本身做到“立德”，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生“樹(shù)德”。四、關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)德智體美全面人才我深刻體會(huì)到，德育工作不能一味強(qiáng)調(diào)規(guī)規(guī)矩矩，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和心理健康。每個(gè)學(xué)生的家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境不同，價(jià)值觀念也存在差異。作為教師，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，用愛(ài)心和耐心引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值取向。在日常工作中，我會(huì)主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決成長(zhǎng)中的困惑。例如，有學(xué)生因家庭變故而情緒低落，我會(huì)給予關(guān)心和幫助，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，積極面對(duì)生活。正如陶行知先生所說(shuō)：“教師要做學(xué)生的心靈導(dǎo)師。”通過(guò)細(xì)心傾聽(tīng)和耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生在德育中感受到溫暖和力量。五、強(qiáng)化家庭和社會(huì)的德育合作機(jī)制我逐步認(rèn)識(shí)到，德育工作不僅僅依賴(lài)于學(xué)校，更需要家庭和社會(huì)的共同參與。家庭是學(xué)生的第一課堂，父母的言傳身教對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。社會(huì)環(huán)境的健康向上也是學(xué)生價(jià)值觀形成的重要土壤。在工作中，我積極倡導(dǎo)家校合作，定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳正確的教育理念，講解如何在家庭中進(jìn)行德育引導(dǎo)。通過(guò)設(shè)立“家庭德育示范點(diǎn)”、組織志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在多元環(huán)境中體驗(yàn)責(zé)任與奉獻(xiàn)。例如，去年我組織學(xué)生參加社區(qū)志愿清潔活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)會(huì)了尊重他人、熱愛(ài)集體。六、反思不足，明確努力方向在實(shí)踐中，我也意識(shí)到自身在德育工作中仍存在一些不足。部分學(xué)生存在價(jià)值觀模糊、行為習(xí)慣不良等問(wèn)題，說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀方面還需加強(qiáng)。有時(shí)面對(duì)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，缺乏科學(xué)有效的引導(dǎo)方法，導(dǎo)致效果不盡如人意。未來(lái)，我計(jì)劃加強(qiáng)自身的思想修養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育理念和方法，不斷豐富德育工作的內(nèi)容和形式。同時(shí)，加大德育課程的創(chuàng)新力度，結(jié)合時(shí)代背景，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代手段，使德育內(nèi)容更具吸引力和實(shí)效性。還要建立長(zhǎng)效的德育評(píng)價(jià)機(jī)制，將德育工作貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程中。對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)要更具針對(duì)性和個(gè)性化，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)需求，幫助他們樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。與此同時(shí)，要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的合作，形成育人合力，營(yíng)造良好的德育氛圍。通過(guò)不斷反思與實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到“立德樹(shù)人”是一項(xiàng)細(xì)水長(zhǎng)流的事業(yè)。每一位教師都應(yīng)以德為先，以身作則，用愛(ài)心和責(zé)任心去影響和引導(dǎo)學(xué)生。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持這一理念，不斷探索創(chuàng)新德育工作的途徑，努力培養(yǎng)具有高尚品德和全面發(fā)展的新時(shí)代青年。這份心