語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版小升初現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練（二）（含答案）

小升初現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練（二）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1．閱讀下面的文字，回答以下小題。

筆墨童年（有刪改）

①在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過(guò)了非常美麗的童年。千般美麗中，有一半竟競(jìng)與筆墨有關(guān)。

②那個(gè)冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學(xué)要進(jìn)行期末考試了。

③破舊的教室里，每個(gè)孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來(lái)舔去，準(zhǔn)備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒(méi)有傳到這個(gè)僻遠(yuǎn)的山村。

④磨墨要水，教室門口有一個(gè)小水桶，孩子們平日上課時(shí)要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開(kāi)了冰，才抖抖索索舀到硯臺(tái)上的。孩子們都在擔(dān)心，考試到一半，如果硯臺(tái)結(jié)冰了，怎么辦？

⑤這時(shí)，一位樂(lè)呵呵的男老師走進(jìn)了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個(gè)孩子的硯臺(tái)上都倒幾滴，說(shuō)：“這就不會(huì)結(jié)冰了，放心寫吧！"于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開(kāi)始就有了李白余韻。

⑥其實(shí)豈止是李白。長(zhǎng)大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫字了，領(lǐng)頭那個(gè)人叫王羲之，他寫出的答卷叫《蘭亭集序》。

⑦我上小學(xué)時(shí)只有四歲，自然成了老師們的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。上課時(shí)都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會(huì)快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點(diǎn)。但是，下一節(jié)課的老師又會(huì)重復(fù)做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書(shū)法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容。

⑧后來(lái)，學(xué)校里有了一個(gè)圖書(shū)館。由于書(shū)很少，老師規(guī)定，用一頁(yè)小楷，借一本書(shū)。不久又加碼，提高為兩頁(yè)小楷借一本書(shū)。就在那時(shí)，我初次聽(tīng)到老師把毛筆字說(shuō)成“書(shū)法”，因此立即產(chǎn)生誤會(huì)，以為“書(shū)法"就是“借書(shū)的方法”。這個(gè)誤會(huì)，倒是不錯(cuò)。

⑨當(dāng)時(shí)，學(xué)校外面，識(shí)字的人很少。但畢竟是王陽(yáng)明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有個(gè)規(guī)矩，路上見(jiàn)到一片寫過(guò)字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬(wàn)不可踩踏。過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門邊上，有一個(gè)石爐，上刻四個(gè)字：敬惜字紙。石爐里還有余燼，把字紙放下去，有時(shí)有一朵小火，有時(shí)沒(méi)有火，只見(jiàn)字紙慢慢焦黃，最終化為灰燼。

⑩家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果要到遠(yuǎn)海打魚(yú)，船主一定會(huì)步行幾里地，找到一個(gè)讀書(shū)人，用一籃雞蛋、一捆魚(yú)干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠(yuǎn)航。

那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字。不識(shí)字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。

這是我的起點(diǎn)。起點(diǎn)對(duì)我，多有庇護(hù)。筆墨為杖，行至今日。

(1)短文寫了與筆墨有關(guān)的四件事。哪些事寫得詳細(xì)，哪些事寫得簡(jiǎn)略，這樣寫的好處是什么？

(2)為什么說(shuō)“我們的毛筆，從一開(kāi)始就有了李白余韻"？

(3)結(jié)合上下文，讀下面的句子，想想作者是怎樣在具體細(xì)致的敘述中

①于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，加在一起，成了我最隆重的書(shū)法入門課。

②過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，向吳山廟走去。

(4)請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)作者家鄉(xiāng)的人們是怎樣“敬惜字紙”的，并談一談你對(duì)“敬惜字紙"的理解。

(5)回顧選文的開(kāi)頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2．閱讀下面的文字，回答以下小題。

[材料一]

中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我們民族文化的瑰寶。研習(xí)、欣賞書(shū)法，可以增加書(shū)寫的美感，增進(jìn)對(duì)民族文化的了解和熱愛(ài)，培養(yǎng)高雅的審美情趣。[材料二]

為了進(jìn)一步推廣素質(zhì)教育，傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的漢字書(shū)寫能力，從今年起學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)中小學(xué)寫字教學(xué)，把寫字列入日常訓(xùn)練。從今年秋季開(kāi)學(xué)起，小學(xué)每天將安排10分鐘的寫字課。[材料三]

[材料四]

綜觀歷代行草書(shū)大家，都有扎實(shí)的楷書(shū)功底，有的甚至不亞于行草書(shū)。由此可見(jiàn)，從楷書(shū)入手才是學(xué)習(xí)行草書(shū)的通衢大道。寫好了楷書(shū)不一定能寫得好行草書(shū)，但不寫好楷書(shū)就一定寫不好行草書(shū)，這幾乎是規(guī)律。但有些人對(duì)此不以為然，認(rèn)為投入那么多時(shí)間、精力在楷書(shū)上不值得，甚至還說(shuō)楷書(shū)就是行草書(shū)的羈絆，寫多了反而會(huì)影響行草書(shū)的發(fā)展，凡此種種，都是無(wú)稽之談。

學(xué)習(xí)楷書(shū)不僅使初學(xué)者了解、掌握最基本的筆墨語(yǔ)言構(gòu)成，還使我們儲(chǔ)蓄豐富的用筆體驗(yàn)，是初學(xué)者理想的入門書(shū)體。無(wú)論怎樣，學(xué)書(shū)之初從比較規(guī)正、端莊的楷書(shū)入手都應(yīng)該是正道。

(1)用一句話概括[材料二]的內(nèi)容。

(2)根據(jù)[材料三]的書(shū)法作品，完成下列練習(xí)。

A．篆書(shū)

B．行書(shū)

C．隸書(shū)

D．楷書(shū)

圖①的字體屬于（填序號(hào)），上半句詩(shī)：

圖②的字體屬于（填序號(hào)），下半句詩(shī)：

(3)根據(jù)[材料四]“無(wú)稽之談”具體指什么？

(4)讀完材料，相信你會(huì)有很多感悟，你打算如何提高自己的書(shū)寫能力？

3．課外閱讀。

毛澤東看戲

①1958年的一天，毛澤東同志來(lái)到上海。

②晚上，我隨毛主席來(lái)到干部俱樂(lè)部禮堂，準(zhǔn)備觀看京劇《白蛇傳》。觀眾都已坐好，大家一見(jiàn)毛主席走入，都起立鼓掌。毛主席一邊招呼，一邊由工作人員引導(dǎo)走向前排坐下。鑼鼓敲響了，毛主席穩(wěn)穩(wěn)坐在沙發(fā)上，目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺(tái)上的演員，全身一動(dòng)也不動(dòng)，只有臉上的表情在不斷變化。

③當(dāng)金山寺那個(gè)老和尚法海一出場(chǎng)，毛主席的臉色立刻陰沉下來(lái)，甚至浮現(xiàn)出一種緊張的恐慌。他嘴唇微微張開(kāi)，下唇時(shí)而輕輕抽動(dòng)一下，齒間磨響幾聲，似乎要將那老和尚咬兩口。終于，許仙與白娘子開(kāi)始了曲折痛苦的生離死別。我有經(jīng)驗(yàn)，忙輕輕咳兩聲，想提醒毛主席這是演戲?？墒?，這個(gè)時(shí)候提醒已失去意義，毛主席完全進(jìn)入了那個(gè)古老感人的民間故事中，他的鼻翼開(kāi)始翕動(dòng)，淚水在眼圈里累積凝聚，變成大顆大顆的淚珠，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，順臉頰撲簌簌地滾落在胸襟上。

④糟了，今天觀眾不少啊。我憂心地用目光朝兩邊看，身體卻不敢有大動(dòng)作，怕吸引別人更注意這里。還好，觀眾似乎都被戲吸引了，沒(méi)有什么人注意臺(tái)下的“戲"。

⑤可是，毛主席的動(dòng)靜越來(lái)越大，淚水已經(jīng)不是一顆一顆往下落，而是一道一道往下直淌。鼻子堵塞了，呼吸受阻，嘶嘶有聲。我有責(zé)任保護(hù)主席的“領(lǐng)袖風(fēng)度”。我又輕咳一聲。這下子更糟糕，咳聲沒(méi)喚醒毛主席，卻招惹來(lái)幾道目光。我不敢作聲了。

⑥毛主席終于哭出了聲，那是一種顫抖的抽泣聲，并且毫無(wú)顧忌地擦淚水、擤鼻涕。到了這步田地，我也只好任其自然。我只盼戲快些完，事實(shí)上快完了，法海開(kāi)始將白娘子鎮(zhèn)壓到雷峰塔下……

⑦就在鎮(zhèn)壓的那一刻，驚人之舉發(fā)生了。毛主席突然憤怒地拍“案"而起，他的大手拍在沙發(fā)扶手上，一下子立起身：“不革命行嗎？”

⑧他沉浸在劇情中大踏步向舞臺(tái)走去全場(chǎng)的鼓掌聲終于將他喚醒他稍一怔也跟著鼓起了掌我松了口氣主席回到現(xiàn)實(shí)中了

⑨在我的記憶中，他是用兩只手同“青蛇"握手，用一只手同“許仙”和“白蛇"握手，始終沒(méi)有理睬倒霉的“法?！?。

(1)聯(lián)系短文內(nèi)容理解詞語(yǔ)。

毫無(wú)顧忌：

(2)給第⑧自然段加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(3)根據(jù)短文內(nèi)容填空。

(4)短文寫了《白蛇傳》的情節(jié)發(fā)展和毛主席的情緒變化，

寫得詳細(xì)，

寫得簡(jiǎn)略，這樣寫的好處是___。

(5)文中對(duì)毛主席看戲的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫，哪一處最打動(dòng)你？請(qǐng)?jiān)谖闹腥Ξ?huà)相關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊批注體會(huì)到主席怎樣的品質(zhì)。

(6)為什么毛主席拍“案"而起，一下子立起身：“不革命行嗎？”請(qǐng)你結(jié)合“奮斗的歷程"綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

閱讀課外短文，回答后面的問(wèn)題。

自己開(kāi)門

①那年我5歲，那晚寒風(fēng)凜凜。

②那次惹父親發(fā)脾氣，他一怒之下把我拎到了門外，插上了門閂（shuān）。

③門外漆黑一片，寒風(fēng)刮到臉上，又冷又疼。站在黑暗中，所有可怕的東西一瞬間從四面八方涌來(lái)。奶奶常講的專吃小孩的黑貍貓，爺爺見(jiàn)到過(guò)的拐賣小孩的瘋子，還有村里我最害怕的屠夫……也就在我最害怕的那一刻，鄰居家的狗不知為什么歇斯底里地叫起來(lái)，我“哇”地哭了出來(lái)。

④以往，不管因?yàn)槭裁丛蛟獾礁赣H的訓(xùn)斥，只要我一哭，奶奶就會(huì)護(hù)著我。我以為這次我的哭聲依然能招來(lái)奶奶，讓奶奶用她溫暖的棉襖把我抱回去。但是我嗓子都快哭啞了依然沒(méi)有聽(tīng)到奶奶的腳步聲只聽(tīng)到父親的吼聲就會(huì)哭今天沒(méi)人給你開(kāi)門

⑤父親的話讓我明白哭已經(jīng)無(wú)濟(jì)于事，如果奶奶已經(jīng)被父親說(shuō)服，那么家里已經(jīng)沒(méi)有人敢給我開(kāi)門了。

⑥想到這里，我止住哭聲，開(kāi)始使勁推門。那時(shí)候的門是兩扇對(duì)開(kāi)的，使勁推能推開(kāi)一個(gè)小縫，伸手就能夠到門閂。我使出吃奶的力氣推門，并把手伸進(jìn)去，夠著門閂，一點(diǎn)一點(diǎn)地挪動(dòng)，也不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，門終于被我弄開(kāi)了。站在院子里，我看到奶奶、父親、母親，還有臉上流著淚的小姑。

⑦長(zhǎng)大以后才知道，那晚奶奶并不是沒(méi)有聽(tīng)到我的哭聲，小姑已經(jīng)走到了門后，母親因?yàn)榇耸潞透赣H吵了起來(lái)。但父親阻擋了所有人對(duì)我的援助，他說(shuō)，“讓她自己開(kāi)門進(jìn)來(lái)。"

⑧也正是那晚的獨(dú)自開(kāi)門，讓我漸漸獨(dú)立起來(lái)，也讓我明白：任何人的幫助只能是一時(shí)而不是一世，想回家，必須自己開(kāi)門。

4．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

①寒風(fēng)凜凜：___。

②無(wú)濟(jì)于事：___。

5．第②段中“他一怒之下把我拎到了門外，插上了門閂”，句中的“拎"能換成“拖”嗎？為什么

？

6．下列關(guān)于文中第③段加點(diǎn)的句子中“我"哭的原因，表述不正確的一項(xiàng)是

A．當(dāng)時(shí)門外漆黑一片。

B．鄰居家狗叫的聲音讓“我”更加害怕。

C．我被父親打了一頓。

D．我年齡小，想到其它可怕的事情。

7．給第④段畫(huà)“"的句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

8．父親為什么阻止全家人幫助“我”？你認(rèn)為這樣對(duì)嗎？為什么

？

9．閱讀下面的短文，然后回答問(wèn)題。

擇一事貴有恒

①“我一生只做一件事。"

②這句話，已故翻譯家草嬰說(shuō)過(guò)。他在70多年的職業(yè)生涯中，盡管歷經(jīng)坎坷。但他始終專注于翻譯事業(yè)，先后獨(dú)立翻譯了《托爾斯泰小說(shuō)全集》12卷、《肖洛霍夫文集》3卷等。

③這句話，獲得2017年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的王澤山院士也說(shuō)過(guò)。據(jù)了解，這位“火藥王”為了做好一件事，奮斗了60多個(gè)年頭。1996年，王澤山摘得了國(guó)家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)。在不少人看來(lái)，王澤山已經(jīng)功成名就，完全可以安閑度日，頤養(yǎng)天年，他卻繼續(xù)潛心鉆研，苦苦實(shí)驗(yàn)20載，終于解決了火炸藥領(lǐng)域一個(gè)世界性難題，走上國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，成為國(guó)內(nèi)為數(shù)不多的“三冠王"。

④這句話，“中國(guó)天眼之父”南仁東先生也曾身體力行過(guò)。這位FAST首席科學(xué)家、總工程師幾乎將自己的生命都撲在了“天眼"上。為選最佳地址，從1994年到2005年，他一直在深山奔波，從立項(xiàng)到竣工，他事必躬親，最后終于造出“天眼”，讓中國(guó)在該領(lǐng)域領(lǐng)先世界20年。

⑤三位業(yè)界巨擘，專業(yè)背景不同，所從事的工作也大相徑庭，但他們都踐履了“一生只做一件事"一輩子做好一件事”的理念。他們，并且都能窮其一生專注之。

⑥其實(shí)，不管是誰(shuí)，只要想干成一件事，最忌半途而廢，最需堅(jiān)定不移；最怕一曝十寒，最需堅(jiān)持不懈；最忌遇難則退，最需堅(jiān)韌不拔?！耙惠呑幼龊靡患?需要決心和信心，也需要恒心和耐心。這里的恒心、耐心，不僅要看能否吃得了“坐冷板凳”的寂寞之苦、“三更燈火五更雞"的勤勉之苦，還得看能否受得了“衣帶漸寬終不悔”的堅(jiān)忍之苦。只要你確立了“一輩子做好一件事"的理念持續(xù)精進(jìn)，縱然一輩子沒(méi)有大的建樹(shù)，卻也絕不會(huì)平庸。怕只怕好高騖遠(yuǎn)，心浮氣躁，這山望著那山高，到頭來(lái)蹉跎一生。

⑦一生擇一事，選對(duì)方向，心無(wú)旁騖，這是一種追求，更是一種境界。

(1)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)詞的意思。

一曝十寒：

好高騖遠(yuǎn)：

(2)下列說(shuō)法中，與本文觀點(diǎn)一致的一項(xiàng)是

A．百尺竿頭，更進(jìn)一步。

B．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

C．鍥而不舍，金石可鏤。

D．山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

(3)結(jié)合上下文可知，填入第⑤段中橫線處最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句是。（填序號(hào)）

A．有的將人生價(jià)值融于國(guó)家的發(fā)展，有的不滿足于已有成績(jī)勇于再攀高峰，有的在遭遇困難、挫折時(shí)不改初心

B．有的不滿足于已有成績(jī)勇于再攀高峰，有的在遭遇困難、挫折時(shí)不改初心，有的將人生價(jià)值融于國(guó)家的發(fā)展

C．有的在遭遇困難、挫折時(shí)不改初心，有的不滿足于已有成績(jī)勇于再攀高峰，有的將人生價(jià)值融于國(guó)家的發(fā)展

(4)作者為了說(shuō)明觀點(diǎn)，列舉了哪三件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

①

②

③

(5)作者認(rèn)為成功要踐行“一生只做一件事”“一輩子做好一件事"的理念，對(duì)此你有怎樣的思考？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

閱讀短文，回答問(wèn)題。

前方遭遇塌方

肖復(fù)興

①那一年秋天去九寨溝。路上，大家的情緒非常好，幾乎一路都在唱歌，車廂里快成了音樂(lè)廳。我們乘坐的是一輛大轎子車，開(kāi)車的是一個(gè)眉清目秀的成都小伙子，他一言不發(fā)，微微笑著，平穩(wěn)地開(kāi)著車。

②黃昏的時(shí)候，突然下起了大雨。

③前面的車子一輛輛蝸牛一樣移動(dòng)起來(lái)。天徹底黑了下來(lái)，雨卻沒(méi)有停。車窗外，那車黑乎乎的，還卡在半山腰的樹(shù)上。前面的路越發(fā)顯得窄，大概只能夠勉強(qiáng)過(guò)一輛車，又正好是一個(gè)拐彎，無(wú)形中增加了行車的難度。可怕的是靠近江邊的一側(cè)還有塌方，只要車輪稍稍打偏一點(diǎn)，車子就有可能一下子滑進(jìn)江中。

④司機(jī)停住車，打開(kāi)車門，回過(guò)頭說(shuō)："大家都下車吧，先走過(guò)去，在前面等我。"

⑤車子開(kāi)動(dòng)前，我猶豫了一下，下車還是不下？……咬咬牙，我就一屁股坐了下來(lái)。司機(jī)回頭叫我："快下車！太危險(xiǎn)！

⑥我沒(méi)下車，走到他的旁邊坐下來(lái)。他看了看我，沒(méi)再說(shuō)話，只是伸出手拉了拉我的手。他的手心里全是冷汗，我的手心里也一樣。

⑦車子啟動(dòng)了。我看得很清楚，前面的路窄得像是雞脖子。方向盤在他的手中不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，他的腳不時(shí)地踩著剎車。車子緩慢地移動(dòng)著，不是在走，簡(jiǎn)直是在爬，一步步小心謹(jǐn)慎地蠕動(dòng)著，稍不留神，就有可能出危險(xiǎn)。尤其是過(guò)江邊塌方的地段時(shí)，司機(jī)把車緊緊地貼近山的一側(cè)。整條岷江就在我們的左側(cè)晃悠著，肆無(wú)忌憚地咆哮著，隨時(shí)都有可能把我們連人帶車一起攬進(jìn)它可怕的懷中。我的心都要蹦出嗓子眼兒了，兩眼緊閉，心里想，現(xiàn)在再想下車也來(lái)不及了，豁出去了吧！

⑧我不知道他是怎么過(guò)這個(gè)險(xiǎn)關(guān)的，只覺(jué)得車子顛簸了一下，然后是一個(gè)轉(zhuǎn)彎，就飛快地加速，箭一般躥出了好長(zhǎng)一段路。后來(lái)就聽(tīng)見(jiàn)他一連串地按響了喇叭，又聽(tīng)見(jiàn)路邊一連串的歡呼聲。

⑨我不知道以后還敢不敢再冒這樣的險(xiǎn)，當(dāng)時(shí)是一個(gè)勁兒地后怕。那一晚大雨中的山道和江水，還有那位司機(jī)，實(shí)在讓我終生難忘。我不知道他后怕不后怕，但在當(dāng)時(shí)，他的沉穩(wěn)果斷是一車人所不具備的。一個(gè)人的（性格品格）會(huì)在平?，嵥榈娜兆永镲@現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)人的（性格品格）卻在關(guān)時(shí)刻尤其是危險(xiǎn)的時(shí)刻更為凸顯，那是一個(gè)人生命最鮮亮的底色。

（選自《肖復(fù)興散文精選》，有改動(dòng)）

10．閱讀短文，了解文章主要內(nèi)容，根據(jù)提示填空。

11．讀最后一段，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，用“√”標(biāo)出。

12．下列對(duì)短文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．從第⑥段可以知道，司機(jī)面對(duì)危險(xiǎn)一點(diǎn)都不緊張。

B．文中畫(huà)“"的句子，是對(duì)司機(jī)的動(dòng)作描寫，可見(jiàn)司機(jī)在路況不好時(shí)開(kāi)車小心謹(jǐn)慎。

C．第③段通過(guò)環(huán)境的惡劣和行車的艱難，渲染氣氛，為下文描寫人物作鋪墊。

D．文中的司機(jī)讓其他人下車，把危險(xiǎn)留給自己，是一個(gè)有責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

13．“整條岷江就在我們的左側(cè)晃悠著，肆無(wú)忌憚地咆哮著，隨時(shí)都有可能把我們連人帶車一起攬進(jìn)它可怕的懷中”，這句話對(duì)岷江的描寫有什么作用？

14．第⑤段中的省略號(hào)省略了“我"的心理描寫，請(qǐng)聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象補(bǔ)寫出來(lái)。

15．請(qǐng)將下面未完成的讀書(shū)卡片填寫完整。

16．閱讀。

①我大學(xué)畢業(yè)了，父親在家鄉(xiāng)給我找了份很體面的工作，而我卻放棄了，決定到外面闖一闖。那晚我和父親談自己的抱負(fù)。父母都勸我留下，我卻冥頑不化，非要走出去。父親終于問(wèn)：“你決定去哪里呢？”我思慮半天，搖搖頭。父親抽著煙；良久才說(shuō)：“你已經(jīng)是成年人了，以后的路怎么走，自己看著辦吧。"父親同意了！那一刻，我默默發(fā)誓，一定不讓父母失望！

②第二天一早，我硬著頭皮準(zhǔn)備向父親要路費(fèi)。我對(duì)自己說(shuō)：“這是最后一次向父親伸手要錢！”于是我去找父親，但到處都找不到，“你父親一早就到集鎮(zhèn)土去了，出門在外，人地兩生，沒(méi)錢咋行，可咱家的情況你也知道，為了給你找工作，家底已掏空了。"母親說(shuō)著，皸裂的雙手仍在冰涼的水盆里搓洗著紅薯，眼圈紅紅的，有些腫。我不知道該如何撫慰母親，只能木然地站著，心如刀絞。

③父親回來(lái)時(shí)已是半晌，還沒(méi)等我開(kāi)口，他就把2000元交到我的手里?？沙龊跷乙饬系氖牵赣H竟然冷冷地說(shuō)：“寫個(gè)欠條，這錢是借給你的。你已經(jīng)長(zhǎng)大了，該對(duì)自己負(fù)責(zé)了！”我看著父親，難以置信。可是父親已經(jīng)拿來(lái)紙和筆，攤在桌上。父親的不近人情，讓我失望到了極點(diǎn)。我抓起筆，以最快的速度寫下欠條，頭也不回地走了，淚水流了滿臉，但更憋著一股勁：一定要盡快贖回欠條，哪怕再難，讓父親看看兒子不是孬種。

④我輾轉(zhuǎn)漂到了省城，像一只無(wú)頭蒼蠅在這個(gè)城市里東闖西撞。人才市場(chǎng)、街頭廣告、報(bào)紙招聘，不放過(guò)任何一次希望。一個(gè)星期后，我在一家廣告公司謀得了一份工作。在工作之余，我時(shí)有文章在省內(nèi)外的報(bào)刊上發(fā)表。半年后，我又跳槽到了一家報(bào)社。這期間，我只往家里打過(guò)兩次電話，每次還都以工作忙為借口匆匆掛斷，心里仍然對(duì)父親滿懷怨恨。

⑤等報(bào)社發(fā)了第一筆工資后，我徑自回了家。父親對(duì)我的不期而歸大感意外，一迭聲問(wèn)我在省城怎么樣，坐啥車回來(lái)的，回來(lái)有急事嗎……聽(tīng)得我心煩意亂。我冷冷地敷衍著，同時(shí)鄭重的掏出2000元錢向父親索要欠條。

⑥父親一愣，從一本舊書(shū)里取出了那張欠條。他當(dāng)面把欠條撕了，又一把推開(kāi)我的錢。他抽著煙，有些傷感地說(shuō)：“當(dāng)時(shí)讓你寫欠條，也是怕你年少輕狂，半途而廢，想逼著你往前走呢。你走時(shí)那種眼神讓我心里也不好受。要說(shuō)欠的2000元錢，你以為就能還清嗎？"

⑦我臉紅了，一張欠條就讓我氣憤難平，哪能體諒父親的一片苦心？“孩子給父母最好的回報(bào)，就是自個(gè)兒能自強(qiáng)自立，過(guò)上好日子！”父親說(shuō)著用手抹了抹眼角。我把地上的小紙片兒撿了起來(lái)，我要把它重新粘好，隨時(shí)帶在身邊，時(shí)刻銘記這張欠條里蘊(yùn)含的情意……

(1)請(qǐng)從“我"的角度，用自己的話概括本文的主要內(nèi)容。

(2)認(rèn)真讀一讀短文，為本文擬定一個(gè)題目，并說(shuō)明理由。

(3)文中寫道“他抽著煙，有些傷感地說(shuō)”。聯(lián)系全文，想一想父親為什么會(huì)“有些傷感"？

(4)文中的父親是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

閱讀短文，回答問(wèn)題。

五星好評(píng)

①小雅取回包裹，拆開(kāi)包裝，一看褲子，就皺起了眉頭，這褲子的顏色和網(wǎng)上展示的樣品差距很大，再看里面的絨，也和店家描述的嚴(yán)重不符。

②小雅說(shuō)：“媽，要不退掉吧，反正有運(yùn)費(fèi)險(xiǎn)?！?/p>

③李茹接過(guò)褲子里里外外看了一下，說(shuō)：“算了，價(jià)格也不是很貴，他們開(kāi)網(wǎng)店做生意不容易，反正穿在里面，就這樣吧。"

④小雅拿著一張卡片，看看說(shuō)：“給店家五星好評(píng)，再加三十字的評(píng)論，可以加客服微信領(lǐng)取五塊錢紅包，我弄一下，能省五塊錢?！闭f(shuō)著就打開(kāi)手機(jī)，準(zhǔn)備操作。

⑤李茹說(shuō)：①“五星好評(píng)就免了，咱也不要那五塊錢紅包，這店家以次充優(yōu)，拿小恩小惠換好評(píng)，咱還不是吃了這個(gè)虧嗎？看那么多好評(píng)，才選的這條褲子，咱再那樣做，還會(huì)誤導(dǎo)更多人，這就是助紂（zhòu）為虐（nuè）！你如實(shí)評(píng)論，就說(shuō)質(zhì)量一般，快遞速度挺快的。"

⑥小雅笑著說(shuō)：“媽，你這耿直的毛病就不能改改？”

⑦“耿直也算毛??？"李茹反問(wèn)女兒。

⑧小雅看了一下時(shí)間，嘟囔著說(shuō)：“都中午十二點(diǎn)半了，怎么點(diǎn)的外賣還沒(méi)有送來(lái)？”李茹去廚房看來(lái)水沒(méi)有，擰開(kāi)水龍頭，自來(lái)水依然處在停水狀態(tài)。

⑨李茹剛出廚房，就聽(tīng)到有人敲門，過(guò)去打開(kāi)門，是外賣小哥。小哥賠著笑臉，雙手遞過(guò)外賣，小聲說(shuō)：“大姐，不好意思，送晚了半個(gè)小時(shí)，半路上車子和別人的車子發(fā)生了摩擦，我……"

⑩李茹看到外賣小哥的褲子是臟的，而且衣服胳膊肘處也磨破了。她大度地說(shuō)：②“沒(méi)事，以后路上別太趕，注意安全?！蓖赓u小哥感激地連聲道謝。

正要關(guān)門，外賣小哥猶豫著，不好意思地訕（shàn）笑著說(shuō)：“大姐，家有垃圾嗎，我給您捎下去。"李茹馬上說(shuō)：“不用不用，謝謝。說(shuō)著，又要關(guān)門?！?/p>

外賣小哥終于吞吞吐吐說(shuō)出了想說(shuō)的話：“大姐，那能不能給個(gè)五星好評(píng)？"可以?！崩钊闼斓卮饝?yīng)?！爸x謝，謝謝。"外賣小哥給李茹深深鞠了一躬。

李茹把外賣放在茶幾上，小雅說(shuō)：“媽，廚房里有一袋子垃圾，你咋不讓他捎下去啊？”“那不是人家的工作，人家也沒(méi)有這個(gè)義務(wù)。"

“那他送餐晚到半個(gè)小時(shí)，您還要給五星好評(píng)，您的耿直哪兒去了？不要太雙標(biāo)哦?！?/p>

李茹看著小雅，說(shuō)：“……"

17．在語(yǔ)言環(huán)境中理解下面的詞語(yǔ)。

①助紂為虐：

②訕笑：

18．從文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句中能體會(huì)到什么？請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境給這兩句話做批注。

①

②

19．這篇短文重點(diǎn)抓住人物的語(yǔ)言描寫，通過(guò)對(duì)比方法來(lái)刻畫(huà)李茹這個(gè)人物形象的。請(qǐng)你寫出文中的這兩組對(duì)比。

①和

的對(duì)比。

②___和___的對(duì)比。

20．文中最后一段，是李茹向女兒小雅解釋，她的兩次評(píng)價(jià)不是采用了“雙重標(biāo)準(zhǔn)”。她是怎么說(shuō)的？請(qǐng)續(xù)寫一下。

李茹看著小雅，說(shuō)：

《小升初現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練（二）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版》參考答案

1．(1)短文通過(guò)詳細(xì)的敘述了期末考試時(shí)孩子們用毛筆蘸墨水答題，老師用酒防止墨水凍結(jié)的有趣情景，以及家鄉(xiāng)人們敬惜字紙、借書(shū)需用小楷書(shū)寫借條的習(xí)俗，而簡(jiǎn)略提到了作者在吳山廟前看到農(nóng)夫恭敬地?fù)炱鹱旨埖那榫?。這樣的詳略安排使得文章重點(diǎn)突出，既生動(dòng)描繪了作者童年與書(shū)法相關(guān)的記憶，又展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的文化氛圍和人們對(duì)文化的尊重。通過(guò)具體的事件和細(xì)節(jié)描寫，讓讀者深刻感受到傳統(tǒng)文化在日常生活中的滲透和影響。

(2)說(shuō)“我們的毛筆，從一開(kāi)始就有了李白余韻”，是因?yàn)樽髡呒亦l(xiāng)的毛筆書(shū)法傳統(tǒng)深厚，即使是孩子們期末考試的試卷，也是用毛筆書(shū)寫，這與古代文人墨客的書(shū)寫方式無(wú)異。李白作為中國(guó)唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，其詩(shī)歌的韻味和書(shū)法的藝術(shù)在中國(guó)文化中有著深遠(yuǎn)的影響。因此，這里的“李白余韻”象征著悠久的文化傳統(tǒng)和文人精神，意味著家鄉(xiāng)的書(shū)法文化承襲了中國(guó)古代文人的風(fēng)骨和才情。

(3)在句子①中，作者通過(guò)“奔跑的腳步"抱持的手臂”“清亮的河水"這些具體的意象，細(xì)膩地描繪了童年時(shí)期在河邊磨墨寫字的情景，表達(dá)了對(duì)那段時(shí)光的懷念和對(duì)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)。這種情感不是直接抒發(fā)，而是蘊(yùn)含在對(duì)場(chǎng)景的細(xì)致刻畫(huà)之中，使讀者能夠身臨其境地感受到作者的情感。在句子②中，通過(guò)“彎下腰去”“恭恭敬敬撿起來(lái)"用手掌捧著”這些動(dòng)作描寫，展現(xiàn)了農(nóng)夫?qū)ψ旨埖淖鹁磻B(tài)度，反映了家鄉(xiāng)人民深厚的敬惜字紙的文化傳統(tǒng)。

(4)作者家鄉(xiāng)的人們“敬惜字紙"表現(xiàn)在多個(gè)方面：農(nóng)夫在路上見(jiàn)到字紙會(huì)恭敬地?fù)炱鸩⑺偷絽巧綇R；圖書(shū)館借書(shū)需要用小楷書(shū)寫借條；漁民為了祈福會(huì)找讀書(shū)人寫字。這些行為表明了對(duì)文字和知識(shí)的尊重。對(duì)“敬惜字紙”的理解可以是：這是一種對(duì)文化、知識(shí)的敬畏之心，體現(xiàn)了對(duì)智慧結(jié)晶的珍惜和對(duì)文化傳承的責(zé)任感。這種傳統(tǒng)不僅保護(hù)了文化遺產(chǎn)，也培養(yǎng)了人們對(duì)學(xué)習(xí)和文化的尊重態(tài)度。

(5)回顧選文的開(kāi)頭和結(jié)尾，可以發(fā)現(xiàn)作者都是以個(gè)人經(jīng)歷為線索，開(kāi)頭講述了童年期末考試使用毛筆答題的經(jīng)歷，結(jié)尾則提到成年后對(duì)于書(shū)法藝術(shù)的感悟和對(duì)童年時(shí)光的懷念。這種首尾呼應(yīng)的寫作手法，不僅使文章結(jié)構(gòu)更加完整，而且深化了主題，突出了作者對(duì)傳統(tǒng)文化和童年記憶的珍視。通過(guò)個(gè)人故事的講述，連接過(guò)去與現(xiàn)在，顯現(xiàn)了文化傳承和個(gè)人情感的延續(xù)性。

【詳解】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

短文寫了與筆墨有關(guān)的四件事,第一件事是第②——⑥自然段的內(nèi)容，寫了我們蘸酒寫字進(jìn)行考試，是詳寫；第二件事是第⑦自然段，寫了“我"上小學(xué)時(shí)因?yàn)橹挥兴臍q，自然成了老師們的最關(guān)注和保護(hù)的對(duì)象，是略寫；第三件事是第⑧自然段，寫的是用“書(shū)法”作為我們?cè)趯W(xué)校的圖書(shū)館中借書(shū)的方法，是略寫。第四件事是第⑨——自然段，寫了家鄉(xiāng)人們的“敬惜字紙”，是詳寫。這樣的詳略安排使得文章重點(diǎn)突出，既生動(dòng)描繪了作者童年與書(shū)法相關(guān)的記憶，又展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的文化氛圍和人們對(duì)文化的尊重。給讀者留下深刻印象。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

要結(jié)合李白的知識(shí)來(lái)幫助理解。李白，字太白,號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，李白爽朗大方，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜交友，詩(shī)作中多以醉時(shí)寫的。所以“我們的毛筆，從一開(kāi)始就有了李白余韻?！边@是因?yàn)椤霸?shī)仙"李白非常喜歡喝酒，特別是創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)經(jīng)常邊飲酒邊作詩(shī)，其實(shí)也體現(xiàn)了作者對(duì)中國(guó)文化的一種敬仰之情。

（3）本題考查對(duì)句子的理解品悟。

（1）本句中三個(gè)“那些”構(gòu)成排比句式，句子的那些場(chǎng)景都是前文中講到的老師關(guān)愛(ài)我的情景，表達(dá)我的書(shū)法啟蒙課上這些對(duì)我激勵(lì)作用及我的感激之情。

（2）“過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。"從“彎下腰”、“恭恭敬敬"、“捧著”可看出，體現(xiàn)出鄉(xiāng)人對(duì)字紙的恭敬之情。

（4）本題考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。

從第⑨段“民間有個(gè)規(guī)矩，路上見(jiàn)到一片寫過(guò)字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬(wàn)不可踩踏。過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。"第⑩段“家鄉(xiāng)近海,有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)愿要到遠(yuǎn)海打魚(yú)，船主一定會(huì)步行幾里地,找到一個(gè)讀書(shū)人，用一籃雞蛋、一捆魚(yú)干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠(yuǎn)航?！边@兩處的文字描寫，體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人“敬惜字紙"的態(tài)度，體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人對(duì)文化的尊重?！熬聪ё旨垺笔侵袊?guó)古代文化傳統(tǒng)中的一種良好美德，代表著古人敬重文化的思想。由此可以理解“敬惜字紙"是對(duì)文字和文化的一種尊重。

（5）本題考查了對(duì)文段內(nèi)容的理解。

根據(jù)第①段“在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過(guò)了非常美麗的童年。千般美麗中，有一半竟與筆墨有關(guān)?！焙偷诙巍斑@是我的起點(diǎn)。起點(diǎn)對(duì)我，多有庇護(hù)。筆墨為杖，行至今日。"可知，文章的開(kāi)頭和結(jié)尾運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的寫作方法。都提到了“筆墨”，說(shuō)明“筆墨"是貫穿文章的線索，突出了作者對(duì)傳統(tǒng)文化和童年記憶的珍視。通過(guò)筆墨，連接過(guò)去與現(xiàn)在，顯現(xiàn)了文化傳承和個(gè)人情感的延續(xù)性。

2．(1)中小學(xué)寫字越來(lái)越受到重視。

(2)

B

今夜月明人盡望

D

要留清白在人間

(3)投入那么多的時(shí)間、精力在楷書(shū)上不值得，甚至還說(shuō)楷書(shū)就是行草書(shū)的羈絆，寫多了反而會(huì)影響行草書(shū)的發(fā)展。

(4)提高書(shū)寫能力的方法很多，針對(duì)不同情況可以采取以下措施：一是多欣賞優(yōu)秀書(shū)法作品，培養(yǎng)高雅的審美情趣。二是加強(qiáng)書(shū)寫練習(xí)。三是學(xué)會(huì)放松握筆。正確的握筆方式有助于提高書(shū)寫的舒適度。

【詳解】（1）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解概括能力。

首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。閱讀材料二可知，廣東省從今年起加強(qiáng)中小學(xué)寫字教學(xué)，把寫字列入日常訓(xùn)練。小學(xué)每天將安排10分鐘的寫字課，初中每周寫字訓(xùn)練時(shí)間不少于一課時(shí)，且隔天安排15分鐘寫字時(shí)間?？筛爬椋褐行W(xué)寫字教學(xué)越來(lái)越受到重視。

（2）本題考查漢字字體和詩(shī)句的識(shí)記能力。

篆書(shū)：是古老的漢字書(shū)體，廣義指隸書(shū)以前的書(shū)體，狹義則特指大篆和小篆。篆書(shū)筆法瘦勁挺拔，起筆有方筆、圓筆，也有尖筆，收筆“懸針”居多。

行書(shū)：是在楷書(shū)的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，介于楷書(shū)、草書(shū)之間的一種字體統(tǒng)稱，分為行楷和行草兩種?！靶?是“行走”的意思，因此它不像草書(shū)那樣潦草，也不像楷書(shū)那樣端正，其實(shí)用性和藝術(shù)性皆高。

隸書(shū)：是漢字中常見(jiàn)的一種莊重的字體風(fēng)格，一般認(rèn)為它由篆書(shū)發(fā)展而來(lái)，字形多呈寬扁，橫畫(huà)長(zhǎng)而豎畫(huà)短，講究“蠶頭燕尾"一波三折”。

楷書(shū)：是漢字書(shū)法中常見(jiàn)的一種手寫字體風(fēng)格，是現(xiàn)代通行的漢字手寫正體字。該風(fēng)格是由隸書(shū)逐漸演變而來(lái)，更趨簡(jiǎn)化，橫平豎直，其中可分為大楷、中楷、小楷。

由此可知，圖①的字體屬于行書(shū)，出自唐代詩(shī)人王建的《十五夜望月寄杜郎中》，中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。

圖②的字體屬于楷書(shū)，出自明代詩(shī)人于謙的《石灰吟》，千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

書(shū)寫時(shí)注意“夜"明”“望"留”“清"這些字的正確寫法。

（3）本題考查的是文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合材料四“但有些人對(duì)此不以為然，認(rèn)為投入那么多時(shí)間、精力在楷書(shū)上不值得，甚至還說(shuō)楷書(shū)就是行草書(shū)的羈絆，寫多了反而會(huì)影響行草書(shū)的發(fā)展，凡此種種，都是無(wú)稽之談。”可知，“無(wú)稽之談"具體指“投入那么多時(shí)間、精力在楷書(shū)上不值得，甚至還說(shuō)楷書(shū)就是行草書(shū)的羈絆，寫多了反而會(huì)影響行草書(shū)的發(fā)展”。

（4）本題考查開(kāi)放性作答。

材料一強(qiáng)調(diào)了書(shū)法的重要性和價(jià)值，讓我明白了提高書(shū)寫能力對(duì)個(gè)人文化素養(yǎng)的提升有重要意義。材料二則指出了學(xué)校為提高學(xué)生書(shū)寫能力所采取的措施，為我提供了練習(xí)的時(shí)間保障。材料四通過(guò)對(duì)楷書(shū)與行草書(shū)關(guān)系的闡述，讓我明確了從楷書(shū)入手練習(xí)的必要性和正確性。綜合這些材料的啟示，我制定了以上提高書(shū)寫能力的方法。答案并不唯一，言之有理即可。

例如：首先，我會(huì)充分利用學(xué)校安排的每天10分鐘的寫字課，認(rèn)真練習(xí)楷書(shū)。正如材料中所說(shuō)，楷書(shū)是理想的入門書(shū)體，能讓我了解和掌握最基本的筆墨語(yǔ)言構(gòu)成，儲(chǔ)蓄豐富的用筆體驗(yàn)。

其次，我會(huì)積極參加相關(guān)的書(shū)法研習(xí)活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)民族文化中書(shū)法這一瑰寶的了解和熱愛(ài)，培養(yǎng)自己高雅的審美情趣，從而更有動(dòng)力和熱情去提高書(shū)寫能力。

同時(shí)，我要摒棄那些認(rèn)為練習(xí)楷書(shū)不值得或者會(huì)成為行草書(shū)羈絆的錯(cuò)誤觀念。明白只有扎實(shí)的楷書(shū)功底，才有可能寫好行草書(shū)。

另外，在日常的書(shū)寫中，時(shí)刻保持端正的態(tài)度，有意識(shí)地規(guī)范自己的書(shū)寫，做到認(rèn)真、用心。

3．(1)行為沒(méi)有顧慮。

(2)，_____________。。，_____________。，_____________。

(3)法海將白娘子鎮(zhèn)壓到雷峰塔下淚珠撲簌簌地滾落顫抖的抽泣聲。

(4)

第三次落淚

第一次落淚

主次分明、重點(diǎn)突出

(5)就在鎮(zhèn)壓的那一刻，驚人之舉發(fā)生了，他的大手拍在沙發(fā)扶手上？"從“憤怒地拍案而起”感受到毛主席對(duì)受壓迫者的同情。

(6)因?yàn)楣适轮械摹扒嗌?讓毛主席想到無(wú)數(shù)受壓迫的百姓，聯(lián)系《奮斗的歷程》。就必須革命，爭(zhēng)取民族獨(dú)立。

【詳解】（1）本題考查詞語(yǔ)理解。

“毫無(wú)顧忌”在文章第⑥段“毛主席終于哭出了聲，那是一種顫抖的抽泣聲，并且毫無(wú)顧忌地擦淚水、擤鼻涕"?！昂翢o(wú)顧忌”中顧忌指顧慮畏忌。聯(lián)系“擦淚水、擤鼻涕"可知，“毫無(wú)顧忌”指行為沒(méi)有顧慮。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第⑧段中，“他沉浸在劇情中"語(yǔ)意未盡，使用逗號(hào)；“大踏步向舞臺(tái)走去”語(yǔ)意表達(dá)完整，使用句號(hào)?！叭珗?chǎng)的鼓掌聲終于將他喚醒"語(yǔ)意表達(dá)完整，使用句號(hào)；“他稍一怔”語(yǔ)意未盡，時(shí)候逗號(hào)，“也跟著鼓起了掌"語(yǔ)意表達(dá)完整，使用句號(hào)?！拔宜闪丝跉狻闭Z(yǔ)意未盡，使用逗號(hào)，“主席回到現(xiàn)實(shí)中了"語(yǔ)意表達(dá)完整，使用句號(hào)。

（3）本題考查短文內(nèi)容的理解概括。

根據(jù)文章第③段“毛主席完全進(jìn)入了那個(gè)古老感人的民間故事中，他的鼻翼開(kāi)始翕動(dòng)，淚水在眼圈里累積凝聚，變成大顆大顆的淚珠，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，順臉頰撲簌簌地滾落在胸襟上”可知，此時(shí)毛主席的情緒是淚珠滾落。根據(jù)文章第⑥段“毛主席終于哭出了聲，那是一種顫抖的抽泣聲，并且毫無(wú)顧忌地擦淚水、擤鼻涕"可知，此時(shí)毛主席的情緒是顫顫抖抽泣。

聯(lián)系文章第⑦段“就在鎮(zhèn)壓的那一刻，驚人之舉發(fā)生了。毛主席突然憤怒地拍‘案’而起”可知，毛主席看到被壓雷峰塔時(shí)，情緒已然十分憤怒。

（4）本題考查文章詳略安排。

根據(jù)文章第⑦段“毛主席突然憤怒地拍‘案’而起"到文章第⑧段“主席回到現(xiàn)實(shí)中了”可知，這一部分描寫毛主席第三次落淚的情景寫得詳細(xì)。根據(jù)文章第③段“毛主席完全進(jìn)入了那個(gè)古老感人的民間故事中，他的鼻翼開(kāi)始翕動(dòng)，淚水在眼圈里累積凝聚，變成大顆大顆的淚珠，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，順臉頰撲簌簌地滾落在胸襟上"可知，毛主席第一次落淚寫得簡(jiǎn)略。這樣寫的好處是讀者目光集中在第三次落淚及毛主席拍案而起的情節(jié)上，使重點(diǎn)突出。

（5）本題考查閱讀方法。

這是一道開(kāi)放性的試題，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，尋找文中對(duì)毛主席看戲的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫，然后寫出自己的體會(huì)。

如：毛主席終于哭出了聲，那是一種顫抖的抽泣聲，并且毫無(wú)顧忌地擦淚水、擤鼻涕。從毛主席“毫無(wú)顧忌”可以看出毛主席的平易近人的態(tài)度。

（6）本題考查文章內(nèi)容理解。

聯(lián)系文章第⑦段“就在鎮(zhèn)壓的那一刻，驚人之舉發(fā)生了"可知，毛主席拍案而起的原因是白娘子被法海壓在雷峰塔下，聯(lián)系“分舵的歷程”可知，這一情節(jié)讓毛主席想到了無(wú)數(shù)被壓迫的人民，因此，必須要革命，為人民求解放。

4．

形容寒風(fēng)刺骨，非常寒冷

對(duì)于事情沒(méi)有幫助或益處5．不能?！巴?有些粗暴，而“拎”說(shuō)明“我"是個(gè)小孩兒，更形象也更容易理解。6．C7．，，。，“_____________，！”8．父親是為了鍛煉“我"。他這樣做是對(duì)的。他是為了鍛煉”我"獨(dú)自面對(duì)困難的勇氣和解決問(wèn)題的能力。

【解析】4．本題考查詞語(yǔ)理解。

結(jié)合第①自然段的句子“那年我5歲，那晚寒風(fēng)凜凜?！敝小昂L(fēng)凜凜"指的是強(qiáng)調(diào)了當(dāng)晚寒風(fēng)強(qiáng)勁和寒冷程度，寒風(fēng)寒冷刺骨，非常猛烈。

結(jié)合第⑤自然段的句子“父親的話讓我明白哭已經(jīng)無(wú)濟(jì)于事，如果奶奶已經(jīng)被父親說(shuō)服，那么家里已經(jīng)沒(méi)有人敢給我開(kāi)門了。”中的“無(wú)濟(jì)于事"指的是哭泣這種行為，對(duì)于讓家人給我開(kāi)門這件事沒(méi)有任何幫助和效果了。

5．本題考查句子中詞語(yǔ)的作用。

不能。

結(jié)合第②自然段的句子“那次惹父親發(fā)脾氣，他一怒之下把我拎到了門外，插上了門閂”可知，這句話寫出了一個(gè)具體的事件場(chǎng)景，父親當(dāng)時(shí)極度生氣的情緒和舉動(dòng)?！傲?有提、拿的意思。強(qiáng)調(diào)了動(dòng)作的干脆和直接，“一怒之下把我拎到門外”能體現(xiàn)出父親動(dòng)作的迅速和有力，表明當(dāng)時(shí)的憤怒情緒。而“拖"則更側(cè)重于在地上拉著移動(dòng)，給人的感覺(jué)相對(duì)遲緩，“拎”更能準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。

6．本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合第③自然段的句子“門外漆黑一片，寒風(fēng)刮到臉上，又冷又疼。"站在黑暗中，所有可怕的東西一瞬間從四面八方涌來(lái)?！薄耙簿驮谖易詈ε碌哪且豢?，鄰居家的狗不知為什么歇斯底里地叫起來(lái)，我“哇"地哭了出來(lái)?！笨芍拔?哭的原因有門外漆黑一片，爺爺奶奶講的那些恐怖的形象和故事，讓“我”感到極度恐懼，鄰居家的狗不知什么原因叫了起來(lái)，還有這個(gè)。突如其來(lái)的狗聲加劇了“我"內(nèi)心的恐懼，最終導(dǎo)致“我”哇的一下子哭了出來(lái)，文章并沒(méi)有提我被父親打了一頓。

故選C。

7．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用規(guī)則：1、逗號(hào)，用于分割句子中的并列成分，短語(yǔ)或從句，表示短暫的停頓。2、句號(hào)，用在陳述句的末尾表示一句話的結(jié)束。3、感嘆號(hào)，用于強(qiáng)烈表達(dá)感情或語(yǔ)氣。4、引號(hào)，用于引用別人的話特定稱謂或強(qiáng)調(diào)。

“但是"一個(gè)轉(zhuǎn)折連詞，后面用逗號(hào)隔開(kāi)?！拔疑ぷ佣伎炜迒×恕本渥記](méi)說(shuō)完用逗號(hào)，“依然沒(méi)有聽(tīng)到奶奶的腳步聲"說(shuō)完用句號(hào)，“只聽(tīng)到父親的吼聲”是提示要說(shuō)的話，提示語(yǔ)在中間，用逗號(hào)。最后是爸爸的話用雙引號(hào)引起來(lái)，表達(dá)爸爸的強(qiáng)烈感情要用嘆號(hào)。

句子為：但是，我嗓子都快哭啞了，依然沒(méi)有聽(tīng)到奶奶的腳步聲。只聽(tīng)到父親的吼聲，“就會(huì)哭，今天沒(méi)人給你開(kāi)門！"

8．本題考查文章內(nèi)容理解。

本文主要講了“我”被父親拎出門外，而且父親阻止了所有人對(duì)我的援助之后，“我"自己開(kāi)門的經(jīng)過(guò)，這讓“我”明白了任何人的幫助只能是一時(shí)的，而不是一世。想回家必須自己開(kāi)門，可見(jiàn)父親的做法是對(duì)的，他是為了鍛煉“我"獨(dú)自面對(duì)困難的勇氣和解決問(wèn)題的能力。

9．(1)

比喻學(xué)習(xí)或工作一時(shí)勤奮，一時(shí)又懶散，沒(méi)有恒心。

比喻不切實(shí)際地追求過(guò)高過(guò)遠(yuǎn)的目標(biāo)。

(2)C

(3)C

(4)

草嬰一生歷經(jīng)坎坷，不改初心，始終專注于翻譯事業(yè)。

王澤山不滿足于已有成績(jī)勇于再攀高峰，解決火炸藥領(lǐng)域世界性難題。

南仁東將人生價(jià)值融于國(guó)家的發(fā)展，造出“天眼”。

(5)對(duì)于蕓蕓眾生來(lái)說(shuō)，不管能力大小，也不管從事什么工作，只要你確立了“一輩子做好一件事"的理念持續(xù)精進(jìn)，縱然一輩子沒(méi)有大的建樹(shù)，卻也絕不會(huì)平庸。怕只怕好高騖遠(yuǎn)，心浮氣躁，這山望著那山高，到頭來(lái)蹉跎一生，一事無(wú)成。

【詳解】（1）本題考查分析詞語(yǔ)含義。

從第⑥段“其實(shí)，不管是誰(shuí)，只要想干成一件事，最忌半途而廢，最需堅(jiān)定不移；最怕一曝十寒，最需堅(jiān)持不懈；最忌遇難則退，最需堅(jiān)韌不拔?！笨芍?，“一曝十寒"指做事不能持之以恒，時(shí)而勤奮，時(shí)而懈怠，缺乏持續(xù)性。一曝十寒：比喻學(xué)習(xí)或工作一時(shí)勤奮，一時(shí)又懶散，沒(méi)有恒心。

從第⑥段：“只要你確立了‘一輩子做好一件事’的理念持續(xù)精進(jìn)，縱然一輩子沒(méi)有大的建樹(shù)，卻也絕不會(huì)平庸。怕只怕好高騖遠(yuǎn)，心浮氣躁，這山望著那山高，到頭來(lái)蹉跎一生?！笨芍?，“好高騖遠(yuǎn)"指目標(biāo)不切實(shí)際，過(guò)于遠(yuǎn)大，脫離實(shí)際情況，追求過(guò)高而難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。好高騖遠(yuǎn)：比喻不切實(shí)際地追求過(guò)高過(guò)遠(yuǎn)的目標(biāo)。

（2）本題考查名篇名句和名言警句理解。

閱讀短文可知，通過(guò)列舉草嬰、王澤山、南仁東等業(yè)界巨擘的例子，展示了他們雖然專業(yè)背景不同，但都秉持著“一生只做一件事”或“一輩子做好一件事"的理念，并窮其一生專注于此。文章進(jìn)一步指出，要想干成一件事，最需要的是堅(jiān)定不移的決心、堅(jiān)持不懈的努力以及堅(jiān)韌不拔的毅力，即恒心和耐心。這種專注和持之以恒的精神，是通向成功的重要途徑。因此，本文的觀點(diǎn)可以概括為：人生應(yīng)當(dāng)選擇并專注于一件事，通過(guò)持之以恒的努力和不懈的追求，最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和價(jià)值。

A．“百尺竿頭，更進(jìn)一步”意味著在已經(jīng)取得很高成就的基礎(chǔ)上，還要繼續(xù)努力，追求更高的目標(biāo)。雖然它強(qiáng)調(diào)了進(jìn)步和不懈追求，但并未直接涉及持之以恒、專注一事的觀點(diǎn)。

B．“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海"表達(dá)了一種豪邁的情懷和堅(jiān)定的信念，相信總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想，但它更多地是表達(dá)了對(duì)未來(lái)的信心和決心，而非專注于一事并持之以恒的態(tài)度。

C．“鍥而不舍，金石可鏤”直接體現(xiàn)了本文的核心觀點(diǎn)，即只要堅(jiān)持不懈地努力，就能取得成功，甚至能改變最堅(jiān)硬的東西。這與本文強(qiáng)調(diào)的“一輩子做好一件事"的恒心和耐心高度一致。

D．“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”則描述了在困境中突然找到出路的喜悅和驚喜，它強(qiáng)調(diào)的是在困境中的堅(jiān)持和最終的轉(zhuǎn)機(jī)，但并未直接強(qiáng)調(diào)持之以恒、專注一事的必要性。

故選C。

（3）本題考查句子排序。

在考慮填入第⑤段橫線的語(yǔ)句時(shí)，我們需要確保它與前文列舉的三位業(yè)界巨擘的事跡相吻合，并且邏輯上連貫。已知的三位人物及其事跡分別是：

草嬰一生歷經(jīng)坎坷，不改初心，始終專注于翻譯事業(yè)。對(duì)應(yīng)“有的在遭遇困難、挫折時(shí)不改初心"。

王澤山不滿足于已有成績(jī)勇于再攀高峰，解決火炸藥領(lǐng)域世界性難題。對(duì)應(yīng)“有的不滿足于已有成績(jī)勇于再攀高峰”。

南仁東將人生價(jià)值融于國(guó)家的發(fā)展，造出“天眼"。對(duì)應(yīng)“有的將人生價(jià)值融于國(guó)家的發(fā)展”。

故選C。

（4）本題考查文章內(nèi)容概括。

作者為了說(shuō)明“一輩子做好一件事"的觀點(diǎn)，列舉了以下三件事：

①草嬰先生一生專注于翻譯事業(yè)，歷經(jīng)坎坷但始終不渝，獨(dú)立翻譯了多部文學(xué)巨著，為中外文學(xué)交流做出了巨大貢獻(xiàn)。

②王澤山院士在科研領(lǐng)域奮斗六十余年，解決了火炸藥領(lǐng)域的一個(gè)世界性難題，成為“三冠王”，展現(xiàn)了堅(jiān)持不懈、勇于攀登的精神。

③南仁東先生全身心投入“天眼"項(xiàng)目，從選址到竣工事必躬親，最終造出領(lǐng)先世界的FAST，體現(xiàn)了他對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的決心。

（5）本題考查開(kāi)放性作答。

結(jié)合文章內(nèi)容，寫出對(duì)踐行“一生只做一件事”“一輩子做好一件事"的理念的思考即可。如：

對(duì)于作者認(rèn)為成功需踐行“一生只做一件事”“一輩子做好一件事"的理念，我認(rèn)為無(wú)論做什么事情，專注和堅(jiān)持都是非常重要的。在學(xué)習(xí)上，我們可以選擇一兩個(gè)自己真正感興趣的科目或領(lǐng)域，然后投入更多的時(shí)間和精力去深入學(xué)習(xí)和探索。同時(shí)，這個(gè)理念也提醒我們要有耐心和毅力。成功往往不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的積累和努力。因此，我們要從中學(xué)習(xí)到專注、堅(jiān)持、耐心和毅力等重要的品質(zhì)。這些品質(zhì)不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有幫助，也會(huì)成為我們未來(lái)人生道路上寶貴的財(cái)富。

10．（1）車廂唱歌（2）猶豫（3）緩慢移動(dòng)（4）后怕11．品格性格12．A13．這句話通過(guò)擬人化的手法，生動(dòng)形象地描繪了岷江在暴雨中的洶涌澎湃和危險(xiǎn)性，突出了當(dāng)時(shí)行車的艱難和司機(jī)所面臨的巨大挑戰(zhàn)，增強(qiáng)了文章的緊張感和讀者的代入感。14．我猶豫著，心里像揣了只兔子，砰砰直跳。下車吧，萬(wàn)一車子真的滑進(jìn)江里，我可就危險(xiǎn)了；不下吧，看著司機(jī)那堅(jiān)定的眼神，我又覺(jué)得不好意思。最終，我還是決定留下，和司機(jī)一起面對(duì)這未知的危險(xiǎn)。15．肖復(fù)興

一個(gè)人的品格會(huì)在平?，嵥榈娜兆永镲@現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)人的品格卻在關(guān)鍵時(shí)刻尤其是危險(xiǎn)的時(shí)刻更為凸顯，那是一個(gè)人生命最鮮亮的底色。

在生活中要時(shí)刻保持警惕，做好應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的準(zhǔn)備。

【解析】10．本題考查了對(duì)文章內(nèi)容的概括。

閱讀短文可知，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，人物的心情在不停地變化。

第①自然段主要寫了“我們”出發(fā)去九寨溝，在車廂里唱歌，從“大家的情緒非常好"幾乎一路都在唱歌”可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)大家都很興奮、開(kāi)心。

第②～⑤自然段主要寫了路遇險(xiǎn)情，司機(jī)讓大家都先下車，到前面等候，而“我"卻猶豫不決。

第⑥⑦自然段主要寫“我”留在車上，司機(jī)小心行駛，車子緩慢移動(dòng)，從“我的心都要蹦出嗓子眼兒了，兩眼緊閉"可見(jiàn)此時(shí)的“我”萬(wàn)分緊張。

第⑧⑨自然段主要寫車子過(guò)了險(xiǎn)關(guān)，“我們"成功脫險(xiǎn)，從“我不知道以后還敢不敢再冒這樣的險(xiǎn)，當(dāng)時(shí)是一個(gè)勁兒地后怕”可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)“我"不像其他人一樣歡呼，而是感到了經(jīng)歷過(guò)生死考驗(yàn)后的后怕。

11．本題考查的是詞語(yǔ)的選擇。

“品格”側(cè)重于指一個(gè)人內(nèi)在的道德品質(zhì)和行為準(zhǔn)則，在平常的生活中，如與人交往、處理事務(wù)等方面能夠體現(xiàn)出來(lái)?！耙粋€(gè)人的（品格）會(huì)在平?，嵥榈娜兆永镲@現(xiàn)出來(lái)”，這里用“品格”更合適。

“性格"更多地指向一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，包括在面對(duì)壓力、挑戰(zhàn)和緊急情況時(shí)所表現(xiàn)出的態(tài)度和行為方式?！耙粋€(gè)人的（性格）卻在關(guān)鍵時(shí)刻尤其是危險(xiǎn)的時(shí)刻更為凸顯”，此處用“性格"恰當(dāng)。像文中司機(jī)在遭遇塌方的危險(xiǎn)時(shí)刻所展現(xiàn)出的沉穩(wěn)、果斷等特質(zhì)，就是他性格的突出表現(xiàn)。

12．本題考查的是短文內(nèi)容理解。

A．從第⑥段“他的手心里全是冷汗，我的手心里也一樣”可以看出司機(jī)面對(duì)危險(xiǎn)也是很緊張的。

故選A。

13．本題考查的是句子的理解和作用。

結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)看，當(dāng)時(shí)車輛正行駛在危險(xiǎn)的路段，靠近江邊且有塌方。這段對(duì)岷江的描寫渲染了極度緊張、危險(xiǎn)的氛圍?！盎斡浦?肆無(wú)忌憚地咆哮著”“隨時(shí)都有可能把我們連人帶車一起攬進(jìn)它可怕的懷中”，這些生動(dòng)的表述讓讀者仿佛能感受到岷江的洶涌和可怕，突出了行車環(huán)境的險(xiǎn)惡。

這種險(xiǎn)惡的環(huán)境進(jìn)一步襯托出司機(jī)開(kāi)車通過(guò)這段路的艱難和不易，也從側(cè)面反映出司機(jī)面臨的巨大壓力和挑戰(zhàn)。同時(shí)，也為后文描述司機(jī)沉穩(wěn)、果斷地通過(guò)險(xiǎn)關(guān)做了鋪墊，凸顯出司機(jī)的勇敢和高超的駕駛技術(shù)。

14．本題考查的是表達(dá)能力。

答案并不唯一，結(jié)合文章內(nèi)容表達(dá)，言之有理即可。

例如：我心里十分糾結(jié)，下車吧，外面雨這么大，而且前面的路還不知道什么情況；不下車吧，萬(wàn)一真出了危險(xiǎn)怎么辦？我的心砰砰直跳，陷入了兩難的境地。

15．本題考查的是填寫讀書(shū)卡片。

書(shū)名：《前方遭遇塌方》

作者：肖復(fù)興

通過(guò)這次遭遇塌方的經(jīng)歷，作者觀察到司機(jī)在平常工作中可能表現(xiàn)出的良好品格，如認(rèn)真負(fù)責(zé)等；而在危險(xiǎn)時(shí)刻，司機(jī)所展現(xiàn)出的沉穩(wěn)、果斷等性格特點(diǎn)更加鮮明，這成為了司機(jī)生命中最突出、最令人敬佩的特質(zhì)。所以中心句：一個(gè)人的品格會(huì)在平?，嵥榈娜兆永镲@現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)人的性格卻在關(guān)鍵時(shí)刻尤其是危險(xiǎn)的時(shí)刻更為凸顯，那是一個(gè)人生命最鮮亮的底色。

結(jié)合文章中司機(jī)的表現(xiàn)，他在危險(xiǎn)面前的勇敢和擔(dān)當(dāng)給了“我”深刻的啟示。讓“我"認(rèn)識(shí)到在困難面前不能畏懼，要有勇氣去面對(duì)，并且要有承擔(dān)責(zé)任的決心和行動(dòng)，這樣才能戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。答案并不唯一，結(jié)合文章內(nèi)容，言之有理即可。

例如：我的啟示：在面對(duì)困難和危險(xiǎn)時(shí)，我們要保持沉穩(wěn)和果斷，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。就像文中的司機(jī)一樣，在惡劣的環(huán)境和危險(xiǎn)的路況下，他沒(méi)有退縮，而是憑借自己的勇氣和技術(shù)，成功帶領(lǐng)大家脫離險(xiǎn)境。這讓我明白，在生活中遇到挑戰(zhàn)時(shí)，不能畏懼，要勇敢地迎接，發(fā)揮自己的能力去克服困難。

16．(1)“我”大學(xué)畢業(yè)那年推掉了父親給找的工作，決定到外面闖一闖，臨走的時(shí)候父親把家中的糧食都賣掉，給“我"籌了2000元的傍身錢，可是父親要求“我”必須寫一張欠條，“我"對(duì)父親的這個(gè)行為十分不理解，所以生氣地寫下欠條就離開(kāi)了，發(fā)第一筆工資的時(shí)候，“我”徑自回家“還債”，但是父親將借條撕掉，還給“我”說(shuō)明了讓“我"寫欠條的原因，父親的用心良苦讓“我”十分慚愧。

(2)一生的欠條。理由：表面上是“我"看寫的欠條，實(shí)際上是父母情誼的欠條，這是“我”一生都不能夠還清的，父母對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)價(jià)的，是用金錢無(wú)法衡量的，根本無(wú)法償還。

(3)因?yàn)楦赣H讓“我"寫欠條，是為了激勵(lì)兒子要自強(qiáng)，這種看似過(guò)分的行為，體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深摯的愛(ài)。而自己的兒子卻不能理解自己的良苦用心。

(4)結(jié)合父親說(shuō)的話“當(dāng)時(shí)讓你寫欠條，也是怕你年少輕狂，半途而廢，想逼著你往前走呢。你走時(shí)那種眼神讓我心里也不好受。要說(shuō)欠的2000元錢，你以為就能還清嗎？”可知，父親深知兒子年少輕狂可能在闖蕩的路上半途而廢，所以通過(guò)讓兒子寫了欠條。這種看似嚴(yán)厲的方式逼著兒子堅(jiān)持向前，可以看出父親是一個(gè)要強(qiáng)、良苦用心、深愛(ài)兒子的人。

【詳解】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。

通讀全文可知，文章的主要內(nèi)容是大學(xué)畢業(yè)的“我"放棄父親找的體面工作，決定外出闖蕩。