涌泉完全小學三年級數(shù)學（學科）導學案設計

課題：有余數(shù)的除法課時主備人鄧平審核人時間

學1、結合問題導學自學課本內容，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成合作探究，

并總結出有余數(shù)的除法計算法則。

習

2、針對預習自學及合作探究找出的疑惑點，小組內討論交流，答疑解惑。

目

3、通過動手分一分，擺一擺，使學生進一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除

標

法的說算方法，培養(yǎng)觀察、比較、綜合的能力。

重點掌握有余數(shù)除法的計算方法。

難點熟練進行有余數(shù)除法的計算。

課前

準備

課堂

學生活動教師措施與意圖

環(huán)節(jié)

嘗試一、自主學習結合情景，感

（1）我會獨立觀察教材P49上的情境圖。

達標思考問題：知表內除法豎

[1]這幅畫面是什么地方？

[2]我發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內容？式的意義以及

（按順序）

（2）在小組中互相說一說觀察到了什么內容，我想到各部分的意義

了什么？

自學例1和名稱

（3）1、閱讀教材50頁，我理解圖意。

合作（1）、從布置會場場面圖中看到有盆花，每組

擺盆

達標（4）探究豎式計算的方法154-5=[]

（組）

（自學書50頁）通過自學我會在下面的豎式中注

明各部各稱。

3（）（要對著被除

數(shù)的個位）

除數(shù)……5/15（）

15（）和（）

的乘積

0

導學（5）自主探索，匯報結果。

我知道了的含義、還學會了的書寫方法及商的

達標位置，還會應除法解決實際問題。

二、合作交流

1、請你讀題書51例題2。

（1）我用小棒擺一擺，按要求分一分。同組同學將

達標分的過程完整地口述一遍。

（2）我會列出算式：

檢測（3）寫出豎式，提問：分成了幾份？也就說明23里

面最多有個5,商是。

（4）思考：每5個分一份，分成了4份，共分掉了幾個？

（5）豎式怎樣算？4利5的積一20應該寫在什么位置

上?這個20衣示什么意

思

23盆花，分掉了20個，還剩幾個？那么在豎式中是怎

樣得到余卜.的3個的？在豎式中，“3”叫什么？

（）

（6）我會寫豎式計算的過程。

2、（1）我知道了：算式中的4……2表示的意思是

想一想：如果不擺學具，又怎樣得到商？（小組討論，

說一說各自的想法）

（2）我知道了：因為23里最多有4個5,所以商

（）比較合適。

三：我知道了有余數(shù)除法的計算方法是：

四：過關測試

294-3414-52

6?4

通過今天的學習，我學會了，以后我會

在面更加努力的。以后要注意

的是：。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（面興、一般、痛

苦）

教師

自我

評價

涌泉完全小學三年級數(shù)學（學科）導學案設計

課題：有余數(shù)的除法課時2主備人審核人時間

、結合問題導學自學課本內容，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成合作探究，

學1

并總結出有余數(shù)的除法計算法則。

習

2、針對預習自學及合作探究找出的疑惑點，課上小組內討論交流，答疑解惑。

目

3、我能通過改變被除數(shù)的數(shù)量，自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。我還能初步感受

標

有余數(shù)除法之間的關系。

重點我能理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關系

難點應用“余數(shù)<除數(shù)”這一結論解決問題。

課前

準備

課堂

學生活動教師措施與意圖

環(huán)節(jié)

嘗試一、自主學習通過觀察和比

1.我知道（）里最大能填兒？

達標3X（）<224X（）<37較，重在學生

（）X2<11（）X5<38

2、計算變觀察這組題中的余數(shù)和除數(shù)。的發(fā)現(xiàn)和理解

14-?7154-716-r7

18+7194-720-r7的過程。通過

22+7234-724-r7

我是這樣想的？余數(shù)的對比，

小組內相互說一說

合作二、合作交流抽象出余數(shù)的

學習例3。

達標（1）我們小組一起討論學習例3,我獲得了這些信息：特點，并依據(jù)

一共有盆花，如果每組擺5盆，可以擺組，

還剩盆；我會列出算式：算理理解余數(shù)

如果是17盆花、18盆花、19盆花、20盆花、21

盆花，每組的意義。

擺5盆。

我也會列式計算。

15+5=（組）164-5=（組）…

（盆）17?5=（組）…（盆）

184-5=（組）…（盆）194-5=（組）…（盆）

導學204-5=（組）21-4-5=（組）…（盆）

我們仔細觀察這組數(shù)算式，

達標除數(shù)是，而16?5=（組）…（盆）余數(shù)是，

174-5=（組）…（盆）余數(shù)是，

涌泉完全小學三年級數(shù)學（學科）導學案設計

課題：有余數(shù)的除法課時3主備人審核人時間

1、結合問題導學自學課本內容，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成合作探

學究，并用余數(shù)的除法解決問題

習2、針對預習自學及合作探究找出的疑惑點，課上小組內討論交流，答疑解惑。

目3、學會觀察生活，關注身邊的生活現(xiàn)象，感知生活中蘊藏的數(shù)學信息，并且能

標夠從生動具體的情境中感受到運用有余數(shù)的除法知識可以解決生活中的實際問

題。

重點熟練地運用有余數(shù)的除法進行計算，并且知道余數(shù)要比除數(shù)小。

難點如何運用有余數(shù)的除法解決實際問題。

課前

準備

課堂

學生活動教師措施與意圖

環(huán)節(jié)

一、自主學習：我能說出（）里最大能填幾？并很

嘗試通過給32個同

快說出商幾，余數(shù)幾。

達標學分組進一步

我是這樣想的

二、合作交流加深對有余數(shù)

（1）我會獨立觀察教材P55頁情境圖。

還會思考問題：除法意義的理

[1]這幅畫面是什么地方？

[2]我發(fā)現(xiàn)了畫面中同學們在解。在解決問

我從中畫面得到了哪些數(shù)學信息？有人跳繩，每

合作人一組。題的過程中既

根據(jù)這些信息，我會提出問題？

達標（2）共同探討：激發(fā)了學生的

我會解決這個問題，有人跳繩，每人一組。

可以分兒組，還剩兒人？也就是求（）里面有兒學習興趣，有

個（），用（）計算。

（3）我是這樣計算的我會將演算過程寫出來：能體會到生活

（4）小組內的同學互相說一說解題思路中處處有數(shù)

（5）如果把32個同學按每7人一組，該怎么分？8

人一組呢？學，對數(shù)學產(chǎn)

我會列式計算：

導學（6）、鞏固深化，提高技能：獨立完成書55做一做生親近感。

觀察這兩個同學在做什么？

達標左邊同學提出了什么問題？，怎么解決

她的問題？

右邊的同學又提出了什么問題？如果你是

他，你會怎么做？

達標（7）通過剛才的分析：我知道用有余數(shù)的除法

時，應先、題意，再列式解決問題。

檢測三、過關檢測：

有18顆扣子，每件衣服釘5顆，可以釘幾件衣服，還

剩幾顆？

總結、評價：今天的學習，我學會了：。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的

是：0

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛

苦）

教師

自我

評價

涌泉完全小學三年級數(shù)學(學科)導學案設計

課題：有余數(shù)的除法課時4主備人審核人時間

學

習1.通過鞏固，使學生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含義。

目2.提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力。

標

重點1、能正確地計算有余數(shù)的除法。

難點2、正確寫出商和余數(shù)的單位

課前

準備

課堂

學生活動教師措施與意圖

環(huán)節(jié)

嘗試口算練習聯(lián)系的設計均

達標4X7-28=34-5X6=4X8-24:56-6X8=與學生的生活

69+7X9=86-4X9=8X9-54=7X6+43;實際密切聯(lián)

一、問題引入回顧再現(xiàn)

系，在解決問

(1)有8個蘋果，平均放在4個盤里，每盤放2個。

列式：題的過程中加

(2)有8個蘋果，平均放在3個盤里，每盤放兒個？

合作還余兒個蘋果？深了對余數(shù)意

(3)有8個蘋果，平均放在2個盤里，每盤放幾個？

達標還余幾個蘋果？義的理解

二、分層練習強化提高

1、列豎式計算

372449—632252527

2、完成教材P54第5題。下面的計算對嗎？

(1)48+5=9.....3()

(2)334-7=5.......2()

(3)634-8=7........7()

導學(4)5X6+4=34

3、當師傅。(完成教材P54第6題:有29片扇葉,每

達標臺電扇裝3片，這些扇葉可裝多少臺呢？)

4、把計算卡片分一份。(P54第7題)

5、求彩帶的長度。

達標

一個8邊形，每邊長3厘米，一條彩帶圍一周后還剩

檢測下2厘米，求這條彩帶長多少厘米？

1）把10枝筆平均分給3個同學，每人得幾枝？還剩幾

只？

（2）有羽毛球23個，如果每盒里裝5個，可以裝幾盒，

還剩幾盒？

（3）有42個蘿卜，每袋裝8個，可?以裝幾袋？還剩幾

個？三、自主檢測評價完善

1.5朵鮮花可以插滿一只花瓶，36朵鮮花最多可插滿幾

只花瓶，還剩兒朵？

2.每塊橡皮3角錢，2元可以買兒塊橡皮，還剩兒角？

3.把48個蘋果放進紙箱「沒想最多放9個，要把這些

蘋果全部放進紙箱，一共需要幾個紙箱？

4.小明帶30元到書店要買8本兒童讀物，每本4元，

那么小明帶的錢夠嗎？

四、歸納小結課外延伸

通過這節(jié)課的練習，你有哪些新的收獲？

教師

自我

評價

涌泉完全小學三年級數(shù)學(學科)導學案設計

課題：有余數(shù)的除法課時至主備入審核人時間

學

1.通過鞏固，使學生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含義

習

提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力。

目

2.通過練習，使學生較熟練地掌握用有余數(shù)的除法解決生活中的實際問題。

標

重點

使學生較熟練地掌握用有余數(shù)的除法解決生活中的實際問題

難點

課前

準備

課堂

學生活動教師措施與意圖

環(huán)節(jié)

嘗試一、情境引入，回顧再現(xiàn)

達標1.聽算：

20X5=27+15=200?2=6304-7=4

X9=84-4=154-3=12X4=56+7=

454-9=13X6=12X9=35+5=

2.做有余數(shù)的除法我要注意什么？這節(jié)就來進行這方

合作面的練習。

達標二、分層練習，強化提高

(一)基本練習

1.根據(jù)題意寫出橫式。

(1)有一8個蘋果，平均放在4個盤里，每盤放2個。

列式：(略)

(2)有8個蘋果，平均放在3個盤里，每盤放兒個？

導學還余兒個蘋果？

達標(3)有8個蘋果，平均放在2個盤里，每盤放幾個？

還余幾個蘋果？

2.計算（用豎式計算）37+449?632?5

達標254-7

檢測3,完成教材P54第5題。

4.當師傅。（完成教材P54第6題：

5.把計笄卡片分一份。（P54第7題）

（-）解決問題

1.P58第4、5、6、7、8題

2.求彩帶的長度。一個8邊行，每邊長3厘米，一條

彩帶圍一周后還剩下2厘米，求這條彩帶長多少厘米？

3.有42個蘿卜，每袋裝8個，可以裝兒袋？還剩幾個？

三、自主檢測，評價完善

（-）填空題

1.除法算式13+2=6......1中13是（），2是

（）,6是（），1是（）。

2.在口小7中，如果有余數(shù)，余數(shù)最大是（）,最

小是（）。

3.49里面最多有（）個9,余數(shù)是（）。

4.在計算有余數(shù)的除法時，（）要比1）

小。

5.在一個余數(shù)是8的除法算式中，除數(shù)最小是（）o

6.8的5倍里最多有（）個9。

7.口里最大能填幾？

□X4<378XD<7054>8X口

□X6<399XDV6548>5X口

8.在有余數(shù)的除法中，被除數(shù)=（）。

9.□4-8=5……△,當△最大時，口應該是（）。

10.19根小棒可以擺（）個正方形，還剩（）

根。

（-）判斷（對的在括號里面畫對號，錯的畫錯號）

1.在有余數(shù)的除法中，余數(shù)不能比除數(shù)大。（）

2.49除以8,商5余9。（）

3.48+7和60+9的商相同，余數(shù)也相同。（）

4.媽媽將一些糖果平均分給8個小朋友，每人分到9

塊，還剩9塊。

（）

（三）直接寫答案

214-6=_……_194-4=_……_

674-9=_……_38+5=_……_

52-?7=_……_714-8=_……_

（四）計算下列各題

274-9=604-7=58+8=

704-9=29+5=344-6=

（五）用數(shù)學

1.曾老師在布置教室，把36條彩帶掛在教室，每幾條

一組？可供選擇的方案如下所示：

（1）每3條一組（2）每4條一組（3）每5條一

組

（4）每6條一組（5）每7條一組（6）每8條一

組

（7）每9條一組

正好分完的方案：______________還有剩余的方案：—

______________你還知道的正好分完方案

仃:______________0

2.食堂買來40袋面粉。如果每天吃6袋，可以吃幾天？

還剩幾袋？如果每天吃7袋呢？

3.小剛買來20條金魚，送給小明4條，剩下多少條金

魚？小剛把剩下的平均放在3個魚缸，每個魚缸放多少

條金魚？還剩多少條？

4.一本書共86頁，小麗看了30頁，剩余的每天看7

頁，還需要看兒天？

5.____________________,平均分給6個小朋友，每

個小朋友分得幾張，還剩兒張？（補充條件，并解答出

來）

四、歸納小結，課外延伸

通過本節(jié)課的練習你有什么收獲？

教師

自我

評價

涌泉完全小學三年級數(shù)學（學科）導學案設計

課題：秒的認識課時1主備人審核人時間

學1、結合問題自學課本第2、3頁，用紅筆勾畫出疑惑點;獨立思考完成自主學

習習和合作探究任務，并總結規(guī)律方法。

目2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。

標3、帶*號的幫扶生不做。

時間單位“秒”的認識，知道1分=60秒。

重點

讓學生通過觀察、探究分與秒之間的關系，收集有關時間的信息，培養(yǎng)學生的

難點

實踐能力。

課前

準備

課堂

學生活動教師措施與意圖

環(huán)節(jié)

嘗試一、自主學習從學生數(shù)學的

*1、看教材59頁，這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場。看墻上的

達標大鐘，你能告訴大家，現(xiàn)在是：時分。讓我生活情境引入

們一起來倒計時：108、5

2新年鐘聲就要敲響了。像這樣計量很短的時間，新知，激發(fā)了

我們就要用到比分更小的單位。

3、說一說，在哪些地方還用到時間單位學生進一步探

秒o

4、你認為哪些鐘表是可以計量索的興趣。

“秒”O(jiān)

合作5、鐘面上有（）個小格，每兩個數(shù)間是（［個小格.

*6、時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是（）.分針從一個

達標數(shù)走到下一個數(shù)是（）.秒針走一圈是（）分.

二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一

組展示，其余補充、評價）

1、請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提

示：分針走格，秒針走。秒針走

圈，分針走0）

2、秒針走圈是秒，分針正好走小格，

由此得出1分=秒。

3、1分鐘到底有多長呢？請你靜靜地觀看鐘面上的秒針

走一圈。

導學4、現(xiàn)在給你們1分鐘時間，1分鐘我們能畫能

寫能算

達標0（要求第1、2、3大組同學從做口算、畫

畫、寫一?段話中任意選一件做，第4組的同學想干什么

就干什么。）

5、盡管很短，但好好利用它可以做許多事

達標情。

過關檢測：

檢測1、在括號里填上合適的時間單位。

大約每天睡9（）穿衣服大約需要20

（）

燒一殼開水大約需要25（）

2、人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道

題，1分鐘寫（）個字。

3、深呼吸1次用（）秒，15秒內能深呼吸（）

次。

從1數(shù)到30用了（）秒。

*1分=（）秒，120秒=（）分

4、繞操場跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，

誰快些？

我們今天學習了秒的認識，知道了1分=60秒，還感受

了1分、1秒有多少長，常言道：“一寸光陰一寸金，寸

金難買寸光陰”同學們從現(xiàn)在開始，珍惜每一-分、每一

秒，做時間的主人吧！

教師

自我

評價

涌泉完全小學三年級數(shù)學(學科)導學案設計

課題：時間的計算課時2主備人審核人時間

學

1、使學生會根據(jù)1時=60分，1分=60秒進行簡單的換算。

習

2、使學生學會一些有關時間的簡單計算。

目

3、使學生學會科學合理地安排時間、養(yǎng)成珍惜時間的好品質。

標

重點掌握時間單位之間的簡單換算。

難點求經(jīng)過的時間的方法。

課前

準備

課堂

學生活動教師措施與意圖

環(huán)節(jié)

嘗試一、自主學習數(shù)學知識來源

1、學習例1.

達標看主題圖2時等于分。你的想法是;因為1時于生活，更要

是分，所以2時是，也就是

分.所以2時二分.服務與生活。

2、學習例2.

觀察主題圖鐘表上所表示的時間，小明離家，讓學生根據(jù)自

到校。小明從家到學校用了。你是怎樣算

的？0己的生活經(jīng)驗

二、合作探究、歸納展示(小組合作完成下列各題，一

合作組展示，其余補充、評價)和所學知識

1、小明從家到學校用了多少時間可以這樣算：分針從

達標走到走了大格，每大格是分，“秒”來解決

所以一共是分；也可以這樣想：

減，也就是分。生活中的實際

2、用撥鐘表的方法來驗證你的想法是不是正確的。

3、新聞聯(lián)播開始結束。計算出播問題，逐步發(fā)

放的時間。

過關檢測：現(xiàn)所學知識的

1、3時=()分4分=(＞秒4時=()

分價值。

3分=()秒5時=()分8分=

導學()秒

2、小紅來到商店門前，商店還沒有開門，她看到營業(yè)

達標時間牌上寫著早9：00開門，晚8：00開門，她又看看

自己的手表，心想：“現(xiàn)在才8：40,到開門的時間我還

要等多久呢？”

*3、體育課上跑400米，小強用了1分48秒，小力用

達標了1分54秒。小力比小強多用了多少秒？

*4、小明從家到學校要走15分。他每天早晨要在7：35

檢測分到學校，應該在幾時幾分前從家出發(fā)？

自我評價：

教師

自我

評價

涌泉完全小學三年級數(shù)學(學科)導學案設計

課題：時間的計算練習課課時1主備人審核人時間

學

1、鞏固時間的認識，使學生進一步了解時間單位的一些基本知識。

習

2、使學生在學習時間單位時感受到時間的寶貴，逐步養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

目

3、使學生在親手制作作息時間表的過程中逐步養(yǎng)成良好的作息習慣

標

重

點

時間的計算方法。

難

正確使用時、分、秒來表示生活中的作息時間。

點

課

前

準

備

課

堂

教師措施與意

環(huán)學生活動

圖

節(jié)

嘗一、自主完成練習通過解決實

1、讓生找出生活中的1秒，1分所作的

試事。。際問題，體會

2、時、分、秒的練習題

達①下面哪些要精確到秒？時間計算在

A發(fā)射火箭B200米蛙泳競賽C吃一頓早飯

標②在括號里填上小時、分或秒生活里的應

A、我們上一節(jié)課的時間是40().

B、小朋友系好紅領巾只需要大約20()。用，感受數(shù)學

C、我們的睡眠能達到9()。

3、時間的單位計算與生活的緊

(1)、單位換算(卡片)

2分=()秒8分二()秒密聯(lián)系，進一

120秒;()分180杪=()分

合(2)、比較大小步建立時間

4分040秒3時CH00分201秒05分4時0240分

作(3)、解決生活同題觀念。

①光明小學早上7：40預備，而小軍在上學的路上東瞧西望，

達遲到了30分鐘，那你能知道他是什么時間到學校的嗎？

②小明和小芳家住在一起，放學時兩人一起|可家。小明花了

標15分55秒到家，小芳花了20分27秒到家，你知道他們誰走

的快嗎？

拓展

應用

二、

題。

第6

P64頁

書上

1、做

？

少時間

要用多

件事你

下面每

，做好

一下

估計

包

理書

④整

早飯

③吃

刷牙

衣②

①穿

：

面問題

回答下

表，

息時間

學的作

東關小

2、看

間？

多長時

課生了

第一節(jié)

①上午

？

做什么

學們在

10分同

午2：

②下

么

晚什

你最

鐘，

10分

要走

學校

家到

，從

校讀書

這所學

導③你在

。

理由

你的

說說

床？

時候起