律．矩陣是常見的數(shù)據(jù)類型，在實(shí)際生活生產(chǎn)中：（教學(xué)重點(diǎn):矩陣乘法的計(jì)算.教學(xué)難點(diǎn):矩陣乘法的應(yīng)用.教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、問題驅(qū)動(dòng)法.教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué).《線性代數(shù)》湖南工程學(xué)院第一版高教出版社.環(huán)節(jié)課題導(dǎo)入括矩陣相關(guān)理論在其中的應(yīng)用.32844953733）：思考（2）：如果期中占40%，期末占60%，求兩同學(xué)的總評(píng)成績(jī)；出中國(guó)技術(shù)增強(qiáng)民族自斗激情.體驗(yàn)感悟常簡(jiǎn)單的矩陣的加減法見問題用矩過引例過一新知形成設(shè)A=(aij)m×s矩陣，B=(aij)s×n矩陣，即：引導(dǎo)學(xué)生分析矩陣乘法由特殊到一乘法的定義.陣乘法的定的方法.（cij等于左A的第i行的所有元素與右B的第j列的對(duì)應(yīng)元素乘積的和.）應(yīng)用舉例此例說明：①AB≠BA；②A≠0,B≠0，但BA=0.程，使學(xué)生從數(shù)和形兩個(gè)方面深化認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)問題.2、矩陣乘法滿足結(jié)合律，不要求學(xué)生能證明，只要能了解即可.出中國(guó)技術(shù)增強(qiáng)民族自斗激情.何一個(gè)二階方陣都能分解成幾個(gè)學(xué)生熟悉的二階變換矩陣對(duì)于二階變換矩陣的討論不是片面的.反饋訓(xùn)練2、矩陣乘法在圖形學(xué)的應(yīng)用：平面圖形由一個(gè)封坐標(biāo)記錄下來，便可由此生成這個(gè)字母.把六個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)按矩陣導(dǎo)學(xué)生反思“落后就要挨學(xué)生的愛國(guó)情感和科技報(bào)國(guó)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí).矩陣乘法解決粗體字的實(shí)現(xiàn).能卡別人脖子的技術(shù).我們可以做什么？要求學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高思辨能力.歸納總結(jié)人補(bǔ)充，完布置應(yīng)用提高訓(xùn)練題.分層作業(yè)不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)學(xué)生都得到符合自身實(shí)不同層次的學(xué)生都可以獲得成功的;;;;;.嗎?而激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)教學(xué)反思該路線點(diǎn)面結(jié)合，循序漸進(jìn)，力求實(shí)現(xiàn)課程思政效果的最優(yōu)化.有利于實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)，加快了學(xué)生同化概念的進(jìn)程.2.4．在引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)的過程中，考察學(xué)生是否突破了教學(xué)反思作業(yè)中專門設(shè)計(jì)突破難點(diǎn)的習(xí)題，使突破難點(diǎn)得到了保證.具體措施.教師的組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份沒有動(dòng)搖學(xué)生的主體地位，更展需要有意識(shí)的培養(yǎng).既不高估學(xué)生的理解力，也不抹殺學(xué)生所具有創(chuàng)造性.3.2．在教學(xué)的第一環(huán)節(jié)借助了多媒體顯和的特點(diǎn)，這是傳統(tǒng)的黑板和粉筆難以做到的.課后建立系統(tǒng)化的思考，并進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思.1、平時(shí)和課前進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的了解，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)盡可能地估計(jì)到可能出現(xiàn)的情況，使教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能完美.學(xué)生進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，深化與完善課程思政的效果.3、平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生溝通、合作意識(shí)的培養(yǎng).教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù).在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將以本次比賽為起點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，努力提高自己的教學(xué)水平與教學(xué)藝術(shù).致準(zhǔn)備才能上好一堂課.作為青年教師更應(yīng)該深入的去研究、學(xué)習(xí)，練好自己的基本功.取精神.盡早從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向重課程思政、重情感教育、重習(xí)慣培養(yǎng)、重思維訓(xùn)練中來.3、學(xué)生是課堂的主導(dǎo)者，所有的環(huán)節(jié)都要以學(xué)生的實(shí)際情況來確知識(shí)系統(tǒng)和數(shù)