第一節(jié)觀察周邊環(huán)境中的生物R·七年級生物學上冊第一章認識生物你認識圖中的動物和植物嗎？這兩種生物形態(tài)迥異，在結(jié)構(gòu)上有沒有共同點呢？鎮(zhèn)海林蛙,銀杏,鎮(zhèn)海林蛙是我國特有的兩棲動物。銀杏被稱為“活化石”,是原產(chǎn)于我國的珍稀樹種。你知道嗎？鎮(zhèn)海林蛙曾被認為是日本林蛙。后來，我國科學家在形態(tài)比較的基礎(chǔ)上，又研究了鎮(zhèn)海林蛙的細胞核，發(fā)現(xiàn)不論在蛙的外部形態(tài)上還是在細胞核內(nèi)部物質(zhì)的特征上，鎮(zhèn)海林蛙都與日本林蛙有較大的差別，從而確定它是不同于日本林蛙的新物種。日本林蛙,新課導入“蟬把口器插進樹皮里吸食樹汁，身體卻一動也不動。太陽移動，樹蔭的位置也隨著移動，蟬會繞著樹枝微微側(cè)移，以保證自己一直處于陽光和熱量最充足的地方。不管蟬是否在吸食樹汁，那歌聲都不會停止。”

這是法布爾在《昆蟲記》中描寫蟬的一段話。他是怎樣了解蟬的生活的呢？如何認識生物？——觀察。法布爾曾經(jīng)說過：“在對某個事物說‘是’以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒完沒了，直到?jīng)]有任何懷疑為止。”法布爾，法國昆蟲學家圖中為幼苗時期的韭菜和小麥。你能區(qū)分哪個是韭菜，哪個是小麥嗎？你是依據(jù)什么特征區(qū)分的？如果僅憑肉

眼觀察不能完全

將它們區(qū)分開，你

還可以采取哪些措施來分辨？

如果追蹤觀察它們的生長發(fā)育過程，

你還可以依據(jù)什么特征來區(qū)分它們？通過本節(jié)學習，你將知道：怎樣進行觀察？怎樣觀察生物？你注意過身邊的生物嗎？你能說出它們的名稱嗎？認識身邊的植物和動物，應當從觀察開始。推進新課觀察是學習生物學的基本方法。下面我們就來一起觀察校園、公園或林地中的生物。觀察校園、公園或林地中的生物確定觀察目的——以下觀察目的供你參考：觀察某種生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征；觀察某種生物的生活環(huán)境；觀察某種生物的生活習性；觀察并比較不同生物，說出它們的共同點和不同點；等等。觀察不是隨便看看，而是“仔細察看”。在生物學研究中，觀察時要有目的、有計劃。明確觀察對象楊樹的花,鉆天柳的花,垂柳的花,光葉子花,白頭鵯(bēi),做好觀察記錄客觀真實的記錄，并從觀察的結(jié)果中找尋規(guī)律。調(diào)查記錄表觀察人_________班級_________觀察時間_________天氣情況_________觀察地點____________________________交流觀察結(jié)果將觀察的結(jié)果在班內(nèi)進行交流。討論：你所觀察的生物，如楊樹和柳樹，它們有哪些共同點和不同點？對相同的觀察對象，不同的同學可能會得到不同的觀察結(jié)果。請舉例說出哪些因素影響了觀察結(jié)果。請舉例說明，如果需要進一步觀察某種生物，你打算如何進行。觀察的基本要求:1.要有明確的目的。2.要有序進行，客觀真實地記錄。3.有計劃、有耐心。4.積極思考，進行討論。觀察是科學探究的一種基本方法?？茖W方法觀察我們所觀察的生物大多是植物和動物。除這兩類生物外，還有真菌、細菌、病毒等生物。細菌、病毒和許多真菌的個體比較微小，結(jié)構(gòu)比較簡單，它們在自然界中的分布十分廣泛。山羚,紅翅椋(liáng)鳥,石芮(ruì)花,皰疹病毒,顫藻,簇生鬼傘,植物和動物真菌、細菌、病毒觀察貓和兔的雙眼在頭部的位置，你能發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？思維訓練發(fā)現(xiàn)問題，提出問題愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”課后思考

植物、動物、真菌、細菌、病毒都是生物，你能說出生物共同的特征嗎？練習與應用1.下列有關(guān)觀察的敘述，正確的是（）A.用眼睛隨便看看也是觀察

B.觀察需要依據(jù)觀察目的進行C.觀察對象相同，觀察結(jié)果一定相同

D.應該在觀察之后憑回憶記錄觀察內(nèi)容B一、概念檢測2.“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！睆陌俨輬@到三味書屋這是魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中所描寫的身邊的生物世界。這段文字中說到哪些植物？又提到哪些動物？這些動物棲息的環(huán)境有什么不同？（“桑椹”現(xiàn)在多寫作“桑葚”。）植物：皂莢樹、桑椹、菜、樹、菜花、草動物及其棲息環(huán)境：蟬(樹上)、黃蜂(伏在菜花上)、油蛉(泥墻根處)、蟋蟀(泥墻根處)、叫天子(云雀)(草叢中)“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。”1.選1~2種不認識的生物，觀察記錄它們的特征。在老師的幫助下查找資料，設(shè)法認識它們。二、拓展應用2.觀察下圖中植物葉的排列方式，描述你觀察到的現(xiàn)象，想一想葉這樣排列的意義。課堂小結(jié)觀察是學習生物學的基本方法。觀察時要有目的，有計劃。觀察生物時，可以觀察其形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征，也可以觀察其生活環(huán)境、生活習性等。觀察時要進行真實客觀的記錄，并從觀察的結(jié)果中找尋規(guī)律。課后作業(yè)完成練習冊本課時的習題。用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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