人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課時(shí)畫楊桃素養(yǎng)分析1學(xué)習(xí)活動(dòng)2目標(biāo)達(dá)成3素養(yǎng)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：認(rèn)讀生字，熟練地朗讀課文。語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)會(huì)用“不像……像”造句。思維能力：學(xué)會(huì)從不同的角度看問(wèn)題，尊重別人的看法。審美創(chuàng)造：體會(huì)老師的循循善誘，諄諄教誨。素養(yǎng)分析分角色朗讀對(duì)話，指導(dǎo)讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。了解結(jié)果不同的原因。學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住人物態(tài)度和心理變化的語(yǔ)句，發(fā)散思維，能說(shuō)出自己的看法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)02XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一回顧內(nèi)容了解特點(diǎn)生字回顧kàoérbānhādàoshěn靠而班哈倒審yèsùshǎngqiǎngxīyuèhuì頁(yè)肅晌搶嘻悅誨shì室去掉拼音讀一讀！詞語(yǔ)朗讀圖畫老師講桌同學(xué)座位教室畫紙然后哈哈大笑請(qǐng)讀一讀。五角星神情角度圖畫課上“我”_______________________，結(jié)果同學(xué)們看了都_________。老師讓同學(xué)們?cè)凇拔摇钡淖簧嫌^察，發(fā)現(xiàn)________________，借此教育大家無(wú)論做事或看問(wèn)題，都應(yīng)該___________________________。把楊桃畫成五角星的樣子哈哈大笑楊桃確實(shí)像五角星學(xué)會(huì)從別人的角度看問(wèn)題內(nèi)容回顧自讀課文，填空，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？學(xué)習(xí)任務(wù)二精讀課文品析道理講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺(jué)得畫得很準(zhǔn)確。朗讀思考讀句子，說(shuō)說(shuō)“我”看到的楊桃是什么形狀的，原因是什么？········這些詞語(yǔ)寫出“我”一絲不茍的態(tài)度。觀察發(fā)現(xiàn)“我”所見(jiàn)的楊桃平常所見(jiàn)的楊桃按照文中的提示，動(dòng)筆畫一畫楊桃。相互交流、展示。帶著問(wèn)題，閱讀交流。班里幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，哈哈大笑起來(lái)。“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”1.為什么他們會(huì)這樣笑？2.同學(xué)這樣笑對(duì)嗎？3.如果是你，你會(huì)怎樣？說(shuō)說(shuō)老師的做法，你喜歡的原因是什么？自由扮演老師和同學(xué)的角色，要注意各自的語(yǔ)氣。老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？同學(xué)們的態(tài)度是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？

老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”“好——笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……五角星?！薄昂?，下一個(gè)?！薄瑢W(xué)們的態(tài)度在老師的指引下，有什么變化？三處省略號(hào)說(shuō)明什么？1.老師為什么要請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)輪流坐到“我”的座位上？2.同學(xué)們的態(tài)度為什么發(fā)生了轉(zhuǎn)變？角色朗讀，注意老師和同學(xué)的語(yǔ)氣。

老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！笔鞘裁匆馑?？和顏悅色讀句子，說(shuō)說(shuō)老師是怎樣教導(dǎo)我們的。嘗試用“和顏悅色”的語(yǔ)氣朗讀老師的話。怎樣理解老師說(shuō)的這段話？1.看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣。2.看到別人和自己不一樣的地方，不要盲目嘲笑，要換位思考。老師的教誨讓我終生難忘。教誨“我”終生難忘的是什么呢？“教誨”是什么意思？學(xué)習(xí)任務(wù)三重點(diǎn)難點(diǎn)集中突破自由表達(dá)1你覺(jué)得老師是一個(gè)怎樣的人？說(shuō)說(shuō)理由。2我想對(duì)老師說(shuō)：__________________________________________________________________

“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星?！薄皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”沒(méi)坐在“我”的位置時(shí)“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”對(duì)比閱讀指導(dǎo)朗讀

坐在“我”的位置時(shí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變說(shuō)明了什么？不假思索、堅(jiān)定、嘲笑猶猶豫豫、有所發(fā)現(xiàn)、不好意思前后變化看出：?jiǎn)渭?、坦率、真誠(chéng)思考感悟你明白了什么道理？今后要怎樣做？1從不同的角度看問(wèn)題，會(huì)有不一樣的結(jié)果。3嘲笑別人是不對(duì)的……2如果別人跟我們的想法或做法不一致時(shí)，要學(xué)會(huì)從別人的角度看問(wèn)題。學(xué)習(xí)任務(wù)四延伸拓展提升素養(yǎng)思考交流你在生活中是否也遇到過(guò)類似“畫楊桃”的事情？說(shuō)說(shuō)你的感受。古詩(shī)積累橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。[宋]蘇軾題西林壁譯文：從正面、側(cè)面看廬山，山嶺連綿起伏，山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以看不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲疑硖幵趶]山之中。

啟示：不同的角度會(huì)看到不同的景色。朗讀后，互相交流你的理解。我的收獲1閱讀理解課文，我的感悟：____________2課文細(xì)致描寫了人物的_________、_________、________。3課文通過(guò)________的手法，表現(xiàn)人物認(rèn)識(shí)和情感的變化。對(duì)比學(xué)習(xí)任務(wù)五隨堂小測(cè)鞏固基礎(chǔ)而審視靠且級(jí)嚴(yán)半教搖晌肅誨班擺一、連線組詞。依二、填量詞或搭配詞語(yǔ)。兩(

)楊桃一(

)五角星()地看一(

)座位幾(

)同學(xué)()地畫個(gè)個(gè)顆位認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)三、照樣子，寫詞語(yǔ)。AABB式:認(rèn)認(rèn)真真______________________AABC式：哈哈大笑______________________目標(biāo)達(dá)成03MUBIAODACHENG小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？目標(biāo)達(dá)成課堂總結(jié)“我”的做法——認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)同學(xué)的反應(yīng)——哈哈大笑嘻嘻笑老師的教誨——看的角度不同，樣子就不同

不要忙著發(fā)笑，看看別人的角度老師的態(tài)度——審視嚴(yán)肅